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語文詞匯知識點
漫長的學習生涯中，不管我們學什么，都需要掌握一些知識點，知識點就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習我能掌握”的內容。還在為沒有系統的知識點而發愁嗎？下面是小編幫大家整理的語文詞匯知識點，歡迎閱讀與收藏。
語文詞匯知識點1
一、字詞
沁園春（qìn）
橘子（jú）
百舸爭流（gě）悵寥廓（liáo）（ku__）崢嶸（zhēng）（r__ng）揮斥方遒（qiú）
浪遏飛舟（__）開天辟地（pì）吝嗇（lìn）（s__）嬉游（_ī）
澄清（ch__ng）召喚（zhào）
凄厲（qī）不馴明澈（_ùn）（ch__）
灰燼（jìn）脊（jǐ）骨
不屈不撓（náo）搖曳（y__）
睫（ji__）毛瞳（t__ng）孔
曙（shǔ）光輕蔑（mi__）惆悵（ch__u）（chàng）給（jǐ）予
叮嚀（níng）迂（yū）回
眺（tiào）望撩（liáo）起
喧（_uān）響坐標軸（zh__u）
噼噼（pī）啪（p�。┡拘跣酰╛ù）叨（dāo）叨狂妄（wàng）自信迷惘（wǎng）
炫（_uàn）耀晨曦（_ī）
沉湎（miǎn）面面相覷（qù）
寵（chǒng）愛溺（nì）愛
怪癖（pǐ）歲亦莫止（mù）
狁（_iǎn）（yǔn）不遑（huáng）載饑載渴（zài）靡盬（mǐ）（gǔ）憂心孔疚（jiù）我行不來（lài）
粘（nián）著你粘（zhān）貼
抹煞（sh�。┺▃hí）拾
詫（chà）異橫（h__ng）蠻祈禱（qí）（dǎo）磕（kē）絆（bàn）顫（chàn）抖
冰雹（báo）夭（yāo）折
碾（niǎn）成引吭（háng）試啼
自艾（yì）自憐焦灼（zhu__）
干癟（biě）入不敷（fū）出
藐（miǎo）視刻�。╞__）
�。╞áo）片嚙噬（ni__）（shì）
吮（shǔn）吸�。╧__）守
賜（cì）予欽（qīn）佩教誨（huì）兢兢（jīng）剎（chà）那犄（jī）角擂（l__i）鼓纖（_iān）巧
瞠（chēng）目結舌商榷（qu__）忐忑（tǎn）（t__）雛（chú）形斟酌（zhēn）（zhu__）甄（zhēn）別思忖（cǔn）妥帖（tiē）跋涉（bá sh__）閑暇（_iá）骙骙（kuí）小人所腓（f__i）象弭（mǐ）雨雪霏霏（yù）喧囂（_iāo）筏船（fá）
斑斕（lán）狹隘（ài）慰藉（ji__）麻痹（bì）鑰（yào）戕害（qiāng）符箓（lù）時髦（máo）恢（huī）宏
木直中（zh__ng）繩槁暴（pù）參�。╛ǐng）騏驥（qí jì）須臾（yú）跬（kuǐ）步舟楫（jí）
鍥（qi__）而不舍契（qì）約強弩（nǔ）
君子生（_ìng）非異也鏤（l__u）句讀（d__u）
官盛則近諛（yú）郯子（tán）老聃（dān）蟠（pán）以貽（yí）之
萇弘（cháng h__ng）真知灼（zhu__）見卓（zhu__）越出類拔萃（cuì）熾（chì）熱疑竇（d__u）器皿（mǐn）諂（chǎn）媚焚膏繼晷（guǐ）熟稔（rěn）
心無旁騖（wù）城垣（yuán）
寰宇（huán）
肴饌（yáo）（zhuàn）神裔（yì）宅�。╠ǐ）眷念（juàn）綺窗（qǐ）
魂牽夢縈（yíng）噴�。╞__）攢蹙累積（cuán）（cù）
酒闌燈灺（lán）（_i__）陰霾（mái）斫榛莽（zhu__）（zhēn）惦念（diàn）攫來（ju__）箕踞而遨（jī）（jù）
憔悴（qiáo）（cuì）混沌（dùn）顥（hào）氣
顛簸（bǒ）瘴氣（zhàng）引觴（shāng）滿酌
惶惑（huáng）剔（tī）透僇（lù）人
豐子愷（kǎi）粗獷（guǎng）施施（yí）（yí）而行
拋錨（máo）奔放不羈（jī）焚茅伐（fá）
崔顥（hào）千峰萬壑（h__）無盡藏（zàng）
廿七（niàn）咆哮（páo）（_iào）垤（di__）
粘合（nián）壬（r__n）戌漣漪（lián）（yī）
什剎海（chà）舉酒屬（zhǔ）客鼬（y__u）
辜負（gū）窈窕（yǎo）（tiǎo）蓊郁（wěng）
菜圃（pǔ）馮（píng）虛御風鳘魚（mǐn）
煙垢（g__u）棹（zhào）憂悒（yì）
滲浸（sh__n）扣舷（_ián）�。╟ù）追
打夯（hāng）裊裊（niǎo）溯（sù）
煮茗（míng）釃（shī）酒嗥叫（háo）
蟄（zh__）居橫槊（shu__）馴服（_ùn）
閩粵（mǐn）（yu__）匏（páo）尊迸發（b__ng）
豐腴（yú）相與枕藉（ji__）毛骨悚然（sǒng）
赭（zhě）色嫠（lí）婦蜿蜒（wān）（yán）
烏桕（jiù）愀（qiǎo）然湍急（tuān）
遠阜（fù）山川相繆（liáo）餓殍（piǎo）
誑語（kuáng）舳艫（zhú）（lú）艾蒿（hāo）
驚駭（hài）蜉蝣（fú）（y__u）
霧靄（ǎi）衽（r__n）席
二、文學常識
詞，沁園春，詞牌名。又名《洞庭春色》《東仙》《念離群》《壽明星》。相傳為東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外戚竇憲所奪，有人作詩詠其事，這個詞牌由此得名。詞，是我國傳統詩歌中的一種特殊體裁，起源于隋唐之際，大盛于宋，隨著金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合燕樂曲調的歌辭，在發展過程中漸與音樂分離，成為純粹的文學樣式。起初是稱“曲子”“雜曲子”“曲子詞”，后來也稱作“樂府”“長短句”或“詩余”。每首詞都有一個曲詞名稱，叫詞牌，詞牌決定了這首詞的字數、句數和平仄聲韻。某些詞牌的命名與創始之作的內容有關聯，但后人倚聲或依譜繼作，則不一定受此限制。可以賦詞牌本意，也可以撇開詞牌本意自由發揮。詞的標題和詞牌有著嚴格的區別，標題是詞的內容的集中體現，它概括了詞的主要內容。詞的分類：詞分為小令、中調、長調，這是依字數的多少來劃分的。58字以內為小令；59至90字為中調；91字以上為長調。詞的流派：豪放派和婉約派。其作品分別表現出不同風格。豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家是蘇軾、辛棄疾。婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉纏綿，情調或輕松活潑，或婉約細膩，題材較狹窄，多是寫個人遭遇、男女戀情，也有寫山水、融情于景的，代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。
說：是古代的一種議論體裁，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點；寫法十分靈活，可以敘事，可以議論，都是為了說明一個道理；講究文采，和現在的雜文大致相近。
古文運動：實際是以復古為名的文風改革運動，韓愈和柳宗元是這次運動的倡導者，他們提出"文以載道"、"文道結合"的觀點，主張學習先秦、兩漢"言之有物"、"言貴創新"的優秀散文，堅持擯棄只講形式不重內容華而不實的文風。
賦：“賦”的名稱最早見于戰國后期荀況的《賦篇》，到漢代形成特定的體制�！百x”著力于鋪陳事物，較多地采用散文化的句式。賦體經歷了長期演變的過程，發展到中唐，在古文運動影響下，賦又出現了散文化的趨勢，不講究駢偶、音律，句式參差，押韻也比較自由，形成散文式的清新流暢的氣勢，叫做文賦。
記：古代的一種文體。主要是記載事物，并通過記事、記物、寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。
三、文言文
�、偻僮�
雖有槁暴，不復挺者："有"通"又"，再一次；"暴"通"曝"，曬干。
則知明而行無過矣："知"通"智"，智慧。
揉使之然也："揉"通"煣"，火烤。
君子生非異也："生"通"性"，天賦，資質。
師者，所以傳道受業解惑也："受"通"授"，教授。
或師焉，或不焉："不"通"否"。
舉酒屬客：（通“囑”，勸酒）
浩浩乎如馮虛御風：（通“憑”）
山川相繆：（通“繚”）
僇人：通“戮”，這里是遭貶調的意思。
趣：通“趨”，往。意有所極，夢亦同趣。
�、诠沤癞惲x
君子博學而日參省乎己：廣博地學習，一般指學問廣博精深
非蛇蟮之穴無可寄托者：藏身，通常指托付或者把理想、感情、希望放在某人或者某事物金石可鏤：金屬制品，黃金
師者，所以傳道受業解惑也：用來____的，表結果的連詞
今之眾人，其下圣人也亦遠：一般的人，大眾
古之學者必有師：求學的人，讀書人有專門學問的人
是故弟子不必不如師：不一定用不著，不需要
吾從而師之：跟從并且，表結果、目的`的連詞
小學而大遺：小的方面要學習，學制的初級階段
而未始知西山這怪特：未嘗
攢蹙累積：重疊、積壓
然后知吾向之未始游：這樣以后
游于是乎始：從此，從這時
醉則更相枕以臥：更換交替
到則披草而坐：撥
頹然就醉：接近
然后知吾向之末始游：從前
故為之文以志：記
是歲元和四年也：代詞，這
�、垡辉~多義
�、苯^
忽然撫尺一下，群響畢絕（終止）
以為妙絕（到了極點）
自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境（隔斷）
佛印絕類彌勒（非常）
假舟楫者，非能水也，而絕江河（橫渡）
⒉如
縱一葦之所如（往）
水石相搏，聲如洪鐘（好象）
孰視之，自以為不如（比得上）
如期完成（按照）
�、硨�
舉酒屬客（通“囑”，勸酒）
屬予作文以記之（通“囑”，囑咐）
十三學得琵琶成，名屬教坊第一部（隸屬）
常愿天下有情人都成眷屬（親屬）
舉匏樽以相屬（通“囑”，勸酒）
有良田美池桑竹之屬（類）
�、垂�
固一世之雄也（本來）
雍州之地，yao函之固，自若也（險固）
固國不以山溪之險（使動）
汝心之固，固不可徹（頑固）
�、颠m
而吾與子之所共適（享有）
余自齊安舟行適臨汝（到）
貧賤有此女，始適還家門（女子出嫁）
少無適俗韻，性本愛山丘（適合）
適得君府書明日來臨汝（剛，才）
適大病，不能行（適逢）
�、妒�
逝者如斯，而未嘗為也（流逝）
逝將去女，適彼樂土（通“誓”，發誓）
淑爾遠逝，往來翕忽（去，消失）
時不利兮騅不逝（跑）
�、吩�
天地曾不能以一瞬（副詞，用來加強語氣，常與“不”連用，譯為“連____都____”）曾不知老之將近（副詞，用來加強語氣，常與“不”連用，譯為“連____都____”）
�、钙�
茍非吾之所有（假如）
欲茍順私情（假如）
⒐雖
雖一毫而莫取（即使）
雖無絲竹管弦之盛（雖然）
�、寒�
始指異之（稱奇）
以為凡是州之山有異態者（獨特）
�、惶�
而未始知西山之怪特（特別）
然后知是山之特立（超出一般
�、紡�
挽弓當挽強，用箭當用長（有力的弓）
蚓無爪牙之利，筋骨之強（強大）
策勛十二轉，賞賜百千強（有余）
乃自強步，日三四里（勉強）
�、郊�
以是人多以書假余（借）
君子生非異也，善假于物也（憑借）
假有人焉，舉我言復于我，亦必疑其誑（假如）
乃悟前狼假寐，蓋以誘敵（不真）
�、就�
吾嘗而望矣，不如登高之博見也（向遠處看）
日夜望將軍至，豈敢反乎（盼望）
先達德隆望尊（名望）適冬之望日前后（農歷每月十五）
�、柯�
順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰（聽見）
博聞強志（見聞、知識）
不能稱前時之聞（聲譽、名聲）
�、缼�
古之學者必有師（老師）
吾從而師之（以____為師）
巫醫樂師百工之人，不恥相師（樂師；學習）
猶且從師而問焉（老師）
道之所存，師之所存也（老師）
于其身也，則恥師焉（從師）
�、羵�
師道之不傳也久矣（流傳）
六藝經傳皆通習之：（解釋經書的著作）
�、聫�
惑而不從師（跟隨）
見漁人，乃大驚，問所從來（介詞，自）
�、醚�
積土成山，風雨興焉（兼詞，于之）
于其身業，則恥師焉（句末語氣詞）
肉食者謀之，又何間焉（句末語氣詞）
句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉（句末語氣詞）
⒛乎
生乎吾前，其聞道也固先乎吾（介詞，相當于"于"，"在"；介詞，"比"。）
夫庸知其年之先后生于吾乎（語氣詞，用于句末，表示反詰語氣。）
嗟乎，師道之不傳也久矣（與"嗟"組成固定結構，表示感嘆。）
圣人之所以為圣，____其皆出于此乎（句末語氣詞，表示感嘆。）
“月明星稀，烏鵲南飛”，此非曹孟德之詩乎__（表反問語氣，譯為“嗎”、“呢”）洋洋乎與造物者游，而不知其所窮（形容詞、副詞詞尾，譯為“的”、“地”）
知不可乎驟得，托遺響于悲風（用于句中，起調節音節的作用，不譯）
21、其
今之眾人，其下圣人也亦遠矣（代詞，代指"中人"）
圣人之所以為圣，____其皆出于此乎（句中語氣詞，表揣測）
愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉（代詞，他/他們）
授之書而習其句讀者（代詞，代"書"）
其可怪也歟（指示代詞，"這"）
今其智乃反不能及（代詞，指前文的"君子"即"士大夫"）
22、于
青，取之于藍而青于藍（從；比）
君子生非異也，善假于物也（叢）
____而恥學于師（向）
于其身也，則恥師焉（對于）
師不必賢于弟子（比）
不拘于時（被）
其皆出于此乎（在）
23、也
師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣（句中起舒緩語氣作用，"啊"或不譯。）
先生不知何許人也（用于一般陳述句或語氣輕微的感嘆句句末，表示認定，"啊"。）孔文子何以謂之文也（用于句末，與疑問代詞"何"呼應，表示反問，"呢"。）
24、則
于其身業，則恥師焉（連詞，表轉折，"卻"。）
三人行，則必有我師（連詞，表條件與結果的關系，"就"。）
此則岳陽樓之大觀也（副詞，用在謂語前面，幫助表示判斷，"就是"。）
25、所以
師者，所以傳道受業解惑也（用來____的）
圣人之所以為圣（____的原因，"以"作"因"講。）
26、者
假舟楫者（____的人）此數者用兵之患業，而操皆冒行之（代詞，____的情況）子瑜者，亮兄謹也（表判斷）
27、而
青，取之于藍而青于藍（表轉折）君子博學而日參省乎己（表并列）
鍥而舍之（表承接）知明而行無過矣（表并列）
吾嘗終日而思矣（表修飾）臂非加長也，而見者也（表轉折）
積善成德，而神明自得（表因果）登高而招（表承接）
覺而起，起而歸（表順承，譯為“就”、“然后”）
其隙也，則施施而行，漫漫而游（表修飾，譯為“地”、“著”）
自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎__（表因果，譯為“因而”、“所以）
28、故
故木受繩則直，金就礪則利（所以）明知故犯（故意）
溫故而知新（原來的東西）
29、為
余自為像人（成為）
故為之文以志[為（表目的）]
�、茉~類活用
假舟楫者，非能水也，而絕江河（水，名詞用作動詞，游泳。）
君子博學而日參省乎己（日，名詞作狀語，每日。）
上食埃土，下飲黃泉（上、下，方位名詞作狀語，向上、向下。）
西望夏口，東望武昌（名作狀）
順流而東也（名作動）
侶魚蝦而友麋鹿（意動）
⑤特殊句式
師者，所以傳道受業解惑也（判斷句）
句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉（賓語前置句）
青，取之于藍而青于藍（介賓短語后置句）
冰，水為之而寒于水（介賓短語后置句）
蚓無爪牙之利，筋骨之強（定語后置句）
煣以為輪（省略句）
月出于東山之上，徘徊于斗牛之間（狀語后置）
何為其然也（賓語前置）
而今安在哉（賓語前置）
描寫題答題技巧
總體來說，描寫有以下一些作用：①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環境。
1、人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特征。
2、景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。
3、環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。
4、人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。
5、正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。
實用文獨特答題模式
1、訪談提問的藝術：緊扣主題，不蔓不枝+善于引導，環環相扣+適時應和，便于溝通
2、新聞作品優秀之處：選材+對象+見解+提問技巧
3、寫__多余嗎？：主題+人物+文體特點
語文詞匯知識點2
癡想 隱秘 凝成 喧騰 一瞬間 啜泣 納罕 頭暈目眩 小心翼翼 騷擾 小憩
糟蹋 庸碌 擎天撼地 迸濺 佇立 伶仃 忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤虬臥龍
綴連 倔強 洗濯 玷污 詛咒 冉冉 雛形 繁弦急管 玲瓏剔透 具體而微 慧心
嬉戲 閑適 稟告 厄運 心曠神怡 險象迭生 執著 鞭策 奢望 蹂躪 猝然長逝
醞釀 黃暈 抖擻 鑲 水藻 貯蓄 澄清 逝川 湛藍 唱和 玄奧 犬吠 凝神
津津樂道 丁丁 棲息 歸泊 寥闊 枯涸 清洌 夢寐 竦峙 澹澹 骸骨 蔥蘢
峰巒 預兆 一霎間 狩獵 喑啞 靜謐 窸窣 開膛破肚 海域 一葉孤舟 高插青冥
碧瓦飛甍 直接霄漢 黯然縹緲 一切烏有 丫杈 憔悴 肅殺 訣別 蕩漾 嫌惡 什物 驚惶
瑟縮 傲然 虐殺 寬恕 恍然大悟 苦心孤詣 攥 逮 怦怦 寒顫 嫩芽 霎時 水波粼粼
羅摩衍那 匿笑 花瓣 沐浴 禱告 妄棄 至愛 炫耀 稱職 妥當 頭銜 爵士 駭人聽聞
隨聲附和 縹緲 籠罩 疏星 女媧 澄澈 莽莽榛榛 嬉戲 哞哞 潺潺 孿生 癢酥 踉踉蹌蹌
語文詞匯知識點3
聽言 聽朝 聽便 聽瑩 聽淫 聽聽 聽力 聽鵲 聽寫 聽眾 聽治 聽教
聽勘 聽察 聽課 聽會 聽覽 聽納 聽筒 聽審 聽懂 聽沉 聽者 聽望
聽來 聽取 聽事 聽聞 聽說 聽話 聽聆 聽從 聽憑 聽任 聽政 聽見
聽講 聽候 聽覺 聽命 聽差 聽信 聽允 聽診 聽書 聽聲 聽行 聽戲
聽子 聽隨 聽習 聽真 聽重 聽選 聽視 聽喚 聆聽 傾聽 好聽 諦聽
中聽 動聽 重聽 承聽 打聽 五聽 天聽 垂聽 凝聽 視聽 清聽 探聽
聳聽 兼聽 過聽 觀聽 聞聽 一聽 不聽 鏡聽 難聽 旁聽 謹聽 俯聽
監聽 側聽 幸聽 佇聽 靜聽 宸聽 傲聽 候聽 偷聽 色聽 借聽 秋聽
睿聽 退聽 熒聽 幻聽 逖聽 瑩聽 竦聽 聽聽 眺聽 鈞聽 倦聽 含聽
朝聽 聰聽 盜聽 偏聽 曲聽 反聽 掃聽 訊聽 素聽 潛聽 獨聽 徹聽
頃聽 妄聽 盲聽 伏聽 目聽 民聽 倚聽 默聽 窺聽 愁聽 瞷聽 甕聽
收聽 眡聽 歷聽 人聽 瞻聽 拱聽 塵聽 恣聽 可聽 慧聽 善聽 問聽
細聽 壁聽 周聽 審聽 緝聽 物聽 神聽 失聽 凡聽 試聽 道聽
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