語文知識點

時間：2024-06-02 16:25:29 好文我要投稿

語文知識點[合集13篇]

　　漫長的學習生涯中，大家對知識點應該都不陌生吧？知識點是知識中的最小單位，最具體的內容，有時候也叫“考點”。為了幫助大家更高效的學習，下面是小編為大家整理的語文知識點，歡迎大家分享。

語文知識點[合集13篇]

　　語文知識點篇1

　　1.委屈：受到不應有的指責和待遇。心里難過。

　　2.粼粼：形容波光。

　　3.狼籍：亂七八糟的樣子。

　　4.慘淡：凄慘暗淡，不景氣。

　　5.賦閑：失業在家。

　　6.頹唐：衰頹敗落。

　　7.觸目傷懷：看到家庭敗落的.情況心里感到悲傷。

　　8.情郁于中：感情聚積因心里不得發泄。

　　9.瑣屑：細小而繁多的事。

　　10.確鑿：確實。

　　11.輕捷：輕快。

　　12.鑒賞：鑒別，欣賞。

　　13.人跡罕至：少有人來。罕，希少。

　　14.人聲鼎沸：人聲喧鬧的意思。

　　15.詫異：驚奇。

　　16.朗潤：明朗潤澤。

　　17.醞釀：各種氣息在空氣中象發酵似的，越來越濃。

　　18.賣弄：炫耀。

　　19.宛轉：形容聲音圓潤柔媚。

　　20.舒活：舒展，活動。

　　21.花枝招展：比喻姿態優美。

　　22.緋紅：鮮紅。緋，紅色。

　　23.皎潔：月亮明亮潔白。

　　24.兀自：徑直。

　　25.死不瞑目：形容不達目的決不罷休。

　　26.精致：精巧細致。

　　27.不屑：輕視認為不值得。

　　28.虛妄：沒有事實根據的。

　　29.矜持：拘謹，拘束。

　　30. 凝重：莊重，不輕挑

　　語文知識點篇2

　　一、字詞：

　　1、今天的天氣很暖和(huo)，小和(hé)在朋友家幫忙和(huó)泥抹墻，就像他的為人一樣，他也很講原則，是非面前從不和(huò)稀泥，也不隨聲附和(hè)別人，更不會在麻將桌上高喊：“我和(hú)了。”

　　2、某省(shěng)很有前途的一位處長——李大強，如果能早點省(xǐng)悟，也不致丟官棄職，把父母親氣得不省(xǐng)人事，遺憾終身。

　　3、這首詞寫得太拗(ào)口了，但她卻執拗(niù)不改，氣得媽媽把筆桿都拗(ǎo)斷了。

　　4、臭氣熏天的.臭(chòu)是指氣味難聞，無色無臭的臭(xiù)是泛指一般氣味。

　　5、父親寬宏大度(dù)，一向度(duó)德量力，從不以己度(duó)人，所以和孩子們的關系很好。

　　二、文學常識積累：

　　1、是可忍，孰不可忍。《論語●八佾》

　　2、敏而好學，不恥下問。《論語●公冶長》

　　3、十年樹木，百年樹人。《管子●權修》

　　4、千里之堤，潰于蟻穴。《韓非子●喻老》

　　5、流水不腐，戶樞不蠹，動也。《呂氏春秋●盡數》

　　6、塞翁失馬，焉知非福。《淮南子●人間訓》

　　7、失之毫厘，謬以千里。《史記●太史公自序》

　　8、不鳴則已，一鳴驚人。《史記●滑稽列傳》

　　9、繩鋸木斷，水滴石穿。班固《漢書》

　　10、精誠所至，金石為開。范曄《后漢書●廣陵思王荊傳》

　　語文知識點篇3

　　左遷至藍關示侄孫湘一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。寫獲罪被貶的原因及被貶之快。運用對比，表達了雖遭貶亦無怨悔之情。

　　明夏完淳別云間毅魄歸來日，靈旗空際看。英魂歸來看征旗，表達詩人堅定的抗清斗志和對抗清必勝的信心。

　　元馬致遠天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，六種景物，動靜明暗互相映襯，情景交融，描繪出了一幅悲涼的晚秋黃昏圖，引發思鄉之情。

　　元張養浩山坡羊潼關懷古興，百姓苦;亡，百姓苦。主旨句，反映了王朝興衰，百姓遭殃的主題。

　　唐劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。運用比喻，借用自然景物的變化暗示社會的發展，蘊涵哲理。現多指新生事物必然戰勝舊事物。

　　唐劉禹錫秋詞自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。一改古人悲秋之調，盛贊秋天的美好。寄予作者雖遭改革的失敗，仍不氣餒的'精神。

　　唐劉禹錫秋詞晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。借黃鶴直沖云霄的描寫，表現作者奮發向上的精神和豁達樂觀的情懷。

　　唐王灣次北固山下海日生殘夜，江春入舊年。即景抒情，描寫景物、節令，蘊涵自然理趣，引起游人的鄉愁之時，又滿懷憧憬和希望。

　　唐孟浩然過故人莊綠樹村邊合，青山郭外斜。由近及遠，抓住青綠之色，寫出山村風光的清幽恬靜和盎然生氣。

　　宋王安石書湖陰先生壁一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。以擬人、對偶寫出青山綠水的幽美環境，寄予了作者閑適恬靜的心情。

　　宋王安石登飛來峰不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。借景說理，語意雙關，一寫登高望得遠，二寫對前途的信心，包含深刻的人生哲理。

　　宋文天祥過零丁洋人生自古誰無死，留取丹心照汗青。直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，已成為中華詩史上千古不朽的名句。它一直感召著仁人志士為祖國、為民族、為正義事業而奮斗、而獻身。

　　語文知識點篇4

　　一、詞語

　　1、ABB：慢吞吞、懶洋洋、興沖沖、圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花、白茫茫、

　　AABB：高高興興、許許多多、漂漂亮亮、仔仔細細、、紅紅火火、明明白白、花花綠綠、干干凈凈、嚴嚴實實、舒舒服服、確確實實、零零星星、結結實實、郁郁蔥蔥、大大小小、多多少少、深深淺淺、高高低低、長長短短、粗粗細細、日日夜夜、來來往往

　　AABC：栩栩如生、翩翩起舞、戀戀不舍、歷歷在目、面面俱到、頭頭是道、源源不斷、彬彬有禮、息息相關、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不絕

　　ABAC：人山人海、誠心誠意、惟妙惟肖、自言自語、無影無蹤、無法無天、無邊無際、各種各樣

　　2、又（）又（）：又唱又跳、又細又長、又說又笑、又大又圓、又松又軟、又香又脆

　　（）來（）去：游來游去、飛來飛去、跑來跑去、跳來跳去、走來走去

　　不（）不（）：不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問

　　3、帶反義詞的成語：遠近聞名、黑白相間、輕重倒置、左右為難、黑白分明、舍近求遠、因小失大、頭重腳輕、積少成多、舍本逐末、貪小失大

　　異口同聲、左鄰右舍、里應外合、大同小異、小題大做、大呼小叫、左膀右臂、前因后果、前仰后合、大驚小怪、南轅北轍

　　帶數字的成語：一本正經、二話不說、三心二意、四面八方、五顏六色、六神無主、七嘴八舌、八仙過海、九牛一毛、十全十美、百發百中、千方百計、萬紫千紅

　　八字成語：千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進一步。

　　耳聽為虛，眼見為實。人無完人，金無足赤。尺有所短，寸有所長。

　　一葉障目，不見泰山。

　　歷史故事的成語：聞雞起舞（祖逖）、驚弓之鳥（更羸）、畫龍點睛（張僧繇）、胸有成竹（文與可）、杏林春滿（董奉）、紙上談兵（趙括）

　　神話故事的'成語：盤古開天、夸父追日、嫦娥奔月、女媧補天、后羿射日、精衛填海

　　寓言故事的成語：刻舟求劍、拔苗助長、守株待兔、亡羊補牢、南轅北轍、買櫝還珠、坐井觀天

　　4、反義詞：高―矮、胖―瘦、明―暗、美―丑、忙―閑、新―舊、熟―生、冷―暖、重―輕、沉―浮、進―出、升―降、香―臭、是―非、長―短、老―少、慢―快、寬―窄、強―弱、窮―富、勝―敗、貴―賤、內―外、惡―善、加―減、清―濁、廉――貪、功―罪、正―偏、獎―罰、優―劣、勤―懶、進―退、買―賣、正―反、愛―恨、貧―富、饑寒―溫飽、索取―奉獻、真誠―虛假、冷漠―熱忱、安全―危險、復雜―簡單、虛心―驕傲、熱情―冷淡、誠實―虛偽、傲慢―謙虛、懦弱―勇敢、丑陋―美麗、愚蠢―聰明

　　5、關于春天的詞語：春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴、春暖花開、春風拂面

　　語文知識點篇5

　　一、注重基礎知識的積累與整理。

　　基礎知識的積累在于平時，但也必須適時進行整理歸類。具體包括拼音、漢字、詞語、句子、修辭、文學常識、古詩文名句、名著閱讀等內容。

　　詞語的積累要重點關注本學期已經學過的、在注釋和課文后面的“讀一讀，寫一寫”中標注出來的字詞的字音與字形。特別要注意它們在語言環境中靈活應用。

　　句子仿寫、擬標語廣告詞和對聯撰寫是考試熱點，能辨識修辭手法和分析其作用。

　　對規定篇目的背誦與默寫(集中在第五單元和最后附錄的10首古詩)，要做到一個字都不能錯。

　　關注名著的主要情節、人物形象和主題。

　　二、掌握記敘類作品的常見考點及答題方法。

　　初二年級前半學期的教學內容還是以記敘類的作品為主(第一、二單元)，后半學期將進入說明文的閱讀學習(第三、四單元)。所以我們現階段必須重點掌握記敘類作品的常見考點及答題方法。

　　最常見考點有：1、對情節的概括和分析;2、對人物形象的分析理解;3、對景物描寫的作用的分析;4、對文中佳詞美句與精彩語段賞析品味;5、對表達方式和寫作手法進行賞析等。

　　答題方法的指導：

　　1、對情節的概括和分析理解：①從要素入手：時間、地點、人物、事情的起因、經過和結局;②語言要簡潔概括。

　　2、如何分析人物形象：①看情節，從人物所做的事情來分析;②看描寫，從人物的動作、語言、神態、心理、外貌等來分析;③看環境，人物所處的社會與自然環境來分析。

　　3、景物描寫的作用：①點明故事發生的時間、地點、天氣等;②交代故事發生的背景;③渲染環境氣氛;④烘托人物心情;⑤推動情節的發展，為下文情節作鋪墊。

　　4、賞析文中佳詞美句與精彩段：應遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則。注意聯系作者情感，聯系文章主題，抓住修辭、關鍵詞等進行賞析。

　　5、賞析寫作手法：要熟悉一些常見的寫作手法，如設置懸念、欲揚先抑、白描、前后照應、伏筆、正面與側面描寫、寓情于景、托物言志、象征、敘議結合等，要結合文本進行分析。

　　三、注重文言知識的積累和整理。

　　掌握每一篇文言文的重點實詞的意義和用法(關注通假字、一詞多義、古今異義等)、五個重點虛詞的用法和意義(之、其、而、以、于)、重點句子的翻譯，文章的內容及寫作特色等。

　　四、關注作文題材的積累。

　　回顧一下本學期來自己所寫的練筆和大作文，想一想還存在什么問題，應怎樣克服;找一些優秀作文反復閱讀，體會其精妙之處。寫作前注意審題，行文要巧妙扣題。材料要有新意，盡量避免使用那些俗套題材。

　　初二語文知識點整理

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。

　　毳cuì衣霧凇sōng沆碭hàngdàng

　　2.解釋下面加點的詞語。

　　(1)更定。定：完了，結束。

　　(2)余拿一小船。拿：撐，劃。

　　(3)霧凇沆碭。霧凇：水氣凝成的冰花。

　　沆碭：白氣彌漫的樣子。

　　(4)焉得更有此人。焉得：哪能。更：還。

　　(5)是金陵人,客此。客：客居。

　　(6)及下船。及：等到。

　　二、重點句子背記知識清單

　　1.用原文填空。

　　(1)描寫西湖雪后水天一色的景色的句子是霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

　　點撥：第l句是正面描寫，第2句是側面烘托。

　　(2)含蓄地表達作者對故國懷念的句子是問其姓氏，是金陵人，客此。

　　(3)借“舟子”之口，含蓄地表達文章主旨的句子是莫說相公癡，更有癡似相公者!

　　2.將下列句子翻譯成現代漢語。

　　(1)余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。

　　我劃著一條小船，穿著細毛的皮衣，守在火爐邊，獨自前往湖心亭去看雪。

　　點撥：重點理解“拿”“毳衣”等詞語。

　　(2)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

　　寒氣彌漫，白茫茫的.一片，天空與云朵、山峰、湖水、上下都一片白色。

　　點撥：重點理解“霧凇”“沆碭”“一白”等詞語。

　　(3)湖中焉得更有此人!

　　想不到湖中還會有這樣的人!

　　點撥：重點理解“焉得”“更”等詞語。

　　三、文學(文體)常識背記知識清單

　　《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》，作者是張岱(人名)，明末清初(朝代)人。

　　初二語文知識點技巧

　　多讀、強記、勤寫

　　何謂多讀?就是反復讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

　　強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

　　古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。

　　勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

　　寫本身就是較高層次的記憶，我有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如爛筆頭”不無道理。

　　同時學習語文必須慢慢養成十大習慣

　　一、熟讀、背誦的習慣。

　　二、閱讀優秀課外讀物的習慣。

　　三、推敲語言文學的習慣。

　　四、積累語言材料的習慣。

　　五、記曰記的習慣。

　　六、規范地書寫的習慣。

　　七、專注地聽人說話的習慣。

　　八、說普通話、說話文明得體的習慣。

　　九、勤思考、愛質疑的習慣。

　　十、勤查工具書的習慣。

　　學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養成預習的習慣以后，不但能更好地學習新課，而且還能提高自學語文的能力。

　　有人作過為樣的比喻：掌握好預習的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學能力。

　　怎樣做好預讀課文呢?

　　第一步，粗讀——掃除障礙

　　預習一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些準備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對課文的理解。

　　例如：《岳陽樓記》中，“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯，當“水流大而急”講。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)當“昏暗”講，這樣就容易理解了。

　　第二步，細讀——找出問題

　　細讀就是認真細致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。例如，預習《孔乙已》這篇小說，文章為什么說“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的的人”呢?

　　并在句子下面畫一道線，打上一個“?”號，等上課時，帶著這個疑問用心聽老師講解，那時，會很快明白的。

　　當然，預習時，千萬別忘了研讀每課前的“預習提示”和“閱讀提示”。“預習提示”主要是針對課文的重點和難點提出一些啟發性問題，引起學生的思考，不要求回答。

　　同時提出一些字詞，要求學生利用工具書去理解和掌握。預習可以使同學們嘗到學習的快樂，上課時，老師提問，同學們也能對答如流了。

　　語文知識點篇6

　　1、八仙過海--------各顯神通

　　2、砌墻的磚頭--------后來居上

　　3、早開的紅梅-------一枝獨秀

　　4、車到山前--------必有路

　　5、打破砂鍋--------問到底

　　6、門縫里看人--------把人看扁了

　　7、虎落平陽--------被犬欺

　　8、畫蛇添足--------多此一舉

　　9、箭在弦上--------不得不發

　　10、井底青蛙--------目光短淺

　　11、大海撈針--------沒處尋

　　12、竹籃打水--------一場空

　　13、打開天窗--------說亮話

　　14、船到橋頭--------自會直

　　15、飛蛾撲火--------自取滅亡

　　16、百米賽跑--------分秒必爭

　　17、拔苗助長--------急于求成

　　18、仇人相見--------分外眼紅

　　19、芝麻開花--------節節高

　　20、新官上任--------三把火

　　21、瞎子點燈--------白費蠟

　　22、兔子尾巴--------長不了

　　23、偷雞不成--------蝕把米

　　24、王婆賣瓜--------自賣自夸

　　25、老虎屁股--------摸不得

　　26、老虎拉車--------誰敢

　　27、老鼠過街--------人人喊打

　　28、麻雀雖小--------五臟俱全

　　29、墻上茅草--------隨風兩邊倒

　　30、三十六計--------走為上計

　　31、塞翁失馬--------焉知禍福

　　32、壺中無酒--------難留客

　　33、丈二和尚--------摸不著頭腦

　　34、有借有還--------再借不難

　　35、貓哭耗子--------假慈悲

　　36、三九天吃冰棍-----寒了心

　　37、泥菩薩過河-------自身難保

　　38、對牛彈琴--------白費勁

　　39、寺里的.木魚--------任人敲打

　　40、霸王敬酒--------不干也得干

　　41、板上訂釘--------跑不了

　　42、竹筒倒豆子--------直來直去

　　43、黃鼠狼給雞拜年------沒安好心

　　44、竹筍出土--------節節高

　　45、茶壺里煮餃子-------倒不出來

　　46、釘頭碰釘子--------硬碰硬

　　47、高山上敲鼓------四面聞名(鳴)

　　48、狗咬呂洞賓--------不識好人心

　　49、啞巴吃餃子-------心里有數

　　50、鐵打的公雞--------一毛不拔

　　51、雞蛋碰石頭--------不自量力

　　52、姜太公釣魚--------愿者上鉤

　　53、啞巴吃黃蓮--------有苦說不出

　　54、孔夫子搬家--------凈是書

　　55、木偶流眼淚--------假人假義

　　56、留得青山在--------不怕沒柴燒

　　57、門縫里看人--------把人看扁了

　　58、泥菩薩過河--------自身難保

　　59、潑出去的水--------收不回

　　60、騎驢看唱本--------走著瞧

　　語文知識點篇7

　　我會寫：

　　侯hóu：侯爵公侯封侯侯門似海

　　章zhāng：樂章篇章簡章蓋章約法三章

　　泣qì：哭泣抽泣泣不成聲

　　盈yíng：充盈豐盈盈利盈余熱淚盈眶

　　脈mò：脈脈含情脈脈

　　棲qī：棲息棲居棲身兩棲

　　鴉yā：烏鴉鴉片鴉雀無聲鴉片戰爭

　　多音字：

　　處：chù辦事處chǔ處理

　　相：xiāng相處xiàng相貌

　　傳：chuán(傳說) zhuàn(傳記)

　　脈：mài(山脈) (mò(脈脈)

　　纖：xiān(纖維) qiàn(纖夫)

　　形近字：

　　宮(宮廷)官(官員)

　　侯(王侯)候(等候)

　　棲(棲息)柄(把柄)

　　問題歸納：

　　1、《寒食》這首詩寫的是怎樣的景色?運用了什么描寫方法?

　　這首詩運用了白描手法，詩的前兩句寫的是白晝風光，描寫了整個長安柳絮飛舞，落紅無數的迷人春景和皇宮園林中的風光;后兩句則是寫夜晚景象，生動地描繪出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見蠟燭之光，如聞輕煙之味。

　　2、《古詩十九首》中運用了哪些疊字，有什么好處?

　　答：“迢迢”，是星空的距離;“皎皎”，是星空的光線;“纖纖”，是織女手的形態;“札札”，是織布機的聲音;“脈脈”，是織女凝望的神情。

　　這些疊詞無論是描摹景物，還是刻畫人物、敘述情境，都在反復吟詠中創設著纏綿的情境。

　　3、《十五夜望月》這首詩中點明了哪些意象?表達了詩人怎樣的情感?

　　答：中庭，地白，樹、鴉，露，桂花，暗含了月的意象。

　　表達了作者中秋望月思遠、想念好友的情感。

　　部編版六年級語文學習方法

　　首先要培養濃厚的興趣。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助于我們去持之以恒地學習語文，沒有持之以恒的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。

　　其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。

　　部編版六年級語文學習技巧

　　(1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

　　(2)查相關的背景知識和掃除文字障礙。

　　(3)獨立思考。重要的`是根據提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。

　　(4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。

　　(5)質疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，學生只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學們就應該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?(6)記錄。就是做好讀書筆記。

　　語文知識點篇8

　　一、重點字詞

　　1、給下列加點宇注音。

　　怡yí情狡黠xiá 詰jié難

　　睪gāo 吹毛求疵cī 要訣jué

　　2、解釋下列詞語。

　　（1）文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。

　　（2）尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書局限于文字的推求。

　　（3）味同嚼蠟：形容寫文章或說話枯燥無味。

　　（4）吹毛求疵：這里指細到煩瑣、挑剔的地步。

　　（5）狂妄自大：極端的自高自大。

　　3、根據解釋寫出相應的詞語。

　　（1）學習不認真，不求深刻理解。不求甚解

　　（2）一下子弄通了某個道理。豁然貫通

　　（3）讀書總有好處。開卷有益

　　（4）形容過分地斟酌字句。咬文嚼字

　　（5）為了小的利益，造成大的損失。因小失大

　　二、文學常識背記知識清單

　　1、《談讀書》的作者是培根，英國的哲學家、作家。著有《隨筆》、《新工具》等。

　　2、《不求甚解》選自《燕山夜話》，作者馬南，原名鄧拓，當代作家。

　　3、閱讀議論文必須把握文章的論點、論據和論證。

　　4、論點是作者對所論述問題的見解和主張，在形式上一般是完整的.句子。

　　5、事實和道理是論據的兩種基本形式。

　　6、議論文中的論點和論據是通過論證組織起來的。

　　7、常見的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。此外，在駁論中，還采用“以子之矛攻子之盾”法和“歸謬法”。

　　8、議論文按論證方式來分，可分為立論和駁論。

　　語文知識點篇9

　　一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

　　二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)

　　三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

　　四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

　　五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

　　六、描寫角度：正面描寫、側面描寫

　　七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌

　　八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

　　九、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)

　　十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

　　十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫

　　十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

　　十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

　　十四、小說情節四部分：開端、發展、、結局

　　十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境

　　十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境

　　十七、議論文三要素：論點、論據、論證

　　十八、論據分類為：事實論據、道理論據

　　十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

　　二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)

　　二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。

　　二十二、引號的作用：引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語

　　二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

　　二十四、其他：

　　(一)某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;

　　2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

　　3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)

　　(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式：強調了+對象+特性

　　3;設問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　反問：強調，加強語氣等;

　　4、對比：強調了……突出了……

　　5、反復：強調了……加強語氣

　　(三)句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

　　動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

　　形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

　　副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

　　(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?

　　不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致(2)該詞與上文是一一對應的關系(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

　　誤用頻率較高成語易記口訣

　　1，頤指氣使態度傲

　　2，未雨綢繆先準備

　　3，改弦更張制度變

　　4，改弦易轍態度變

　　5，出奇制勝不帶賓

　　6，評頭品足挑毛病

　　7，不絕如縷聲細長

　　8，文不加點一氣成

　　9，敬謝不敏婉推辭

　　10，屢試不爽都不錯

　　11，無可厚非本有錯

　　12，聳人聽聞多夸大

　　13，知微見著小見大

　　14，不刊之論刪不得

　　15，釜底抽薪才徹底

　　16，揚湯止沸不徹底

　　17，明日黃花今日凋

　　18，汗牛充棟藏書多

　　19，罄竹難書罪惡多

　　20，無所不至壞事多

　　21，始作俑者是首惡

　　22，休戚與共同禍福

　　23，不負眾望不辜負

　　24，不孚眾望人失望

　　25，師心自用太自負

　　26，不瘟不火恰到好

　　27，不贊一詞文章妙

　　28，狗尾續貂壞接好

　　29，不可理喻太蠻橫

　　30，閃爍其詞話含糊

　　31，左右逢源事圓滑

　　32，如沐春風受教化

　　33，良莠不齊藏好壞

　　34，不容置喙沒機會

　　35，胸無城府無心機

　　36，拍案而起憤怒極

　　37，不絕如縷情勢急

　　38，空穴來風有根據

　　39，首鼠兩端遲不決

　　40，風聲鶴唳太驚恐

　　41，韋編三絕太刻苦

　　42，白駒過隙時間快

　　43，振振有詞強奪理

　　44，慶父不死制動亂

　　45，謙謙君子有禮貌

　　46，淺嘗輒止重表面

　　47，倚馬可待文思敏

　　48，如喪考妣死父母

　　49，同舟共濟共患難

　　50，萬人空巷真熱鬧

　　51，窮形盡相文細膩

　　52，駭人聽聞真正怕

　　53，首當其沖遭頭炮

　　54，相敬如賓是夫妻

　　55，鱗次櫛比屋多齊

　　56，不名一文是貧窮

　　57，彈冠相慶是小人

　　58，沆瀣一氣是小人

　　59，以鄰為壑嫁禍人

　　60，城下之盟受屈辱

　　61，粉墨登場壞人上

　　62，望其項背可趕上

　　63，耳提面命老教少

　　64，十室九空人口少

　　65，微言大義意義深

　　66，如履薄冰心謹慎

　　67，噤若寒蟬不敢聲

　　68，炙手可熱有權勢

　　69，安步當車好閑適

　　70，目無全牛技藝熟

　　71，甘之如飴苦中甜

　　72，不以為然不贊同

　　73，天馬行空詩書文

　　74，登堂入室講學問

　　75，美輪美奐指房屋

　　76，執迷不悟不省悟

　　77，不翼而飛找東西

　　78，不脛而走是消息

　　79，殫精竭慮要學習

　　80，雞腸小肚心胸狹

　　81，空谷足音難得訊

　　82，苦心孤詣勤鉆研

　　83，飲鴆止渴喝毒藥

　　84，瓜田李下受懷疑

　　85，處心積慮帶貶義

　　86，石破天驚指文議

　　87，不以為意不在意

　　88，差強人意還滿意

　　89，火中取栗被利用

　　90，師出有名有理由

　　91，安土重遷思故園

　　92，不足為訓非準則

　　93，不知所云指說者

　　94，三人成虎謊變真

　　95，侃侃而談理氣直

　　96，危言危行話事直

　　97，罰不當罪處罰重

　　98，罪不容誅死有余

　　99，諱莫如深包不住

　　提高語文成績的方法是什么

　　語文提分第一條就是背課文。可能有些同學覺得這個沒什么用，要說背，自己也背了，可是你背的火候興許不夠。背課文要把所有課后標注要求背誦的古詩詞、文言文以及作者簡介全部背下來，并且不能出現錯別字，為默寫奠定基礎。

　　學好語文方法之二是背基礎知識。除了要求背誦的課文以外，語文還會涉及到很多基礎知識要背，這些也都有無條件地背誦下來，不管考試會不會考到，但作為語文常識也需要會。比如成語、字音、字形、文學常識等等。

　　語文學習第三是多閱讀。課內文章無論是選修還是必修，最好都通讀一遍，課外卷子和資料短文也盡量多閱讀，擴展知識面，增強語感。

　　第四個方法是背作文素材及語段。這也是提高寫作水平的一個方法，作文提分不光靠平時多寫，也要多背，背多了變成自己的才能達到提高寫作能力的目的。

　　語文提高分數的第五個辦法是多做題多總結。語文題目做多了就會發現，很多類型的題目是有規律可言的，這些規律技巧如果直接拿來看可能理解不深刻，自己總結出來運用會更自如，答題的準確率也更高。

　　第六個提高成績的方法是學會理解。語文雖然需要背誦的比較多，但做題時還是需要理解才能更好地做對題目，閱讀找答案需要定位，但進一步確定答案就要分析，這時理解才是最主要的，理解出現偏差，題目就做錯了，分數也就沒了。

　　如何帶著問題去讀文章

　　在做閱讀理解的時候要學會帶著問題去做閱讀理解，帶著問題去讀文章能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀的'時間，還能更深層次的了解文章中的大致含義，更深刻的了解閱讀理解文章中所概述的含義。帶著問題去讀文章能夠讓制定在做題的時候更加理解短文的含義，從而從短文的整體內容出發，進行概括和總結，分析所提供選項，作出準確的判斷，這樣在根本程度上去解決答題的技巧和思路。

　　語文知識點篇10

　　一、字詞

　　1、這輛藏匿毒品的卡(kǎ)車在過關卡(qiǎ)時被截住了。

　　2、在日常生活中，出現矛盾時要先調(diào)查，然后調(tiáo)解。

　　3、這兩個景德鎮的瓷器模(mú)樣很相似，像是由一個模(mó)型做出來的。

　　4、證件被交警沒(mò)收了，他仍像沒(méi)事一樣，一副無所謂的樣子。

　　5、大學四年很快就要過去了，我真舍(shě)不得離開住了這么多年的宿舍(shè)，更放不下我的朋友們。

　　二、文學常識積累：小學生必背70首古詩(一)

　　江南可采蓮，蓮葉何田田。①魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。② 《江南》漢樂府民歌

　　1、田田：蓮葉浮水之貌。

　　2、這首詩的后四句用重復的句式，表現了魚在蓮葉間穿梭往來的輕靈的樣子，傳達出采蓮人歡快的心情。

　　碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出?二月春風似剪刀。

　　《詠柳》賀知章

　　1、注釋：

　　⑴ 柳：柳樹，落葉喬木或灌木，葉子狹長，種類很多。本詩描寫的.是垂柳。

　　⑵ 碧玉：綠色的寶石，這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。

　　⑶ 妝成：裝飾或打扮。

　　⑷ 一樹：滿樹;一，滿，全。在中國古典詩詞和文章中，數量詞在使用中并不一定表示確切的數量。下一句的“萬”，表示很多的意思。

　　⑸ 絳：用絲編成的繩帶;絲絳：絲線編成的帶子，這里形容隨風飄浮的柳枝。

　　⑹ 裁：裁剪，用刀或剪子把物體分成若干部分。

　　⑺ 二月：農歷二月，正是初春時節。

　　⑻ 似：好像，如同，似乎。

　　2、“萬條垂下綠絲絳”這句詩用了比喻的修辭手法，把柳條比做綠絲絳。這樣比的原因是：它們的顏色相似：綠絲絳是綠色的，柳條也是綠色的;它們的形狀相似——細長。

　　3、這首詩是唐代詩人賀知章的作品，通過贊美柳樹，表達了作者對春天無限熱愛的思想感情。

　　4、誦讀這首詩，想象著一棵高大的柳樹，在春風中裊娜多姿的情景，融進自己對詩句和春天的感受，寫一個情景交融的片段。

　　示例：春風不說話，只用那輕柔的手，彈拔掉月光上掛著的冰凌;春雨不說話，只用那溫柔的手，洗去陽光披裹著的積雪;春光不說話，只用那靈巧的手，牽來一道彩虹，綠了草，紅了花……啊，著春風，這春雨，這春光，令人永遠地陶醉。

　　總結：小升初語文：小升初語文知識點積累就為大家介紹到這兒了，希望小編的整理可以幫助到大家，祝大家學習進步。

　　語文知識點篇11

　　1、《皇帝的新裝》，童話，作者安徒生，丹麥著名童話作家，代表作品有《志火柴的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》。童話多用想象、夸張的手法。

　　2、《最后一課》，短篇小說，作者都德，法國小說家。文章以“普法戰爭”為背景，表現了法國人民強烈的愛國主義精神。小說的主人公是小弗郎士和韓麥爾先生二者并重。

　　3、《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，法國批評現實主義作家，杰出的短篇小說家。代表作《羊脂球》等。名篇《我的叔叔于勒》這篇短篇小說，形象地反映了資本主義金錢社會中人與人之間的冷酷關系。

　　4、《海燕》，是前蘇聯偉大文學家高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分，原題目是“海燕之歌”。高爾基代表作品有長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》和劇本《小市民》。文章運用象征手法，海燕象征了無產階級革命先驅者，狂風、烏云、雷電象征反動腐朽勢力，暴風雨象征席卷一切反動腐朽勢力的革命浪潮風暴。象征手法的運用和對比烘托的技巧是這首散文詩的重要特色。散文詩兼有散文和詩的'特點。它是以散文的形式表現詩歌的內容;從表達方式上說，《海燕》也是抒情詩。(八下)

　　5、《蔚藍的王國》，屠格列夫，俄國著名作家，有“歐洲俄羅斯的第一位小說家”之稱。代表作有《獵人筆記》、《父與子》、《羅亭》等。這首散文詩運用了象征手法和比喻、擬人等多種修辭手法。

　　6、《威尼斯商人》莎士比亞，英國文藝復興時期偉大的戲劇家、詩人。主要作品有《哈姆雷特》、《李爾王》、《麥克佩斯》、《奧賽羅》四大悲劇及《羅密歐與朱麗葉》，著名喜劇《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》，歷史劇《理查三世》、《亨利四世》等。《威尼斯商人》中，夏洛克是塑造的一個貪得無厭唯利是圖的形象，鮑西婭則具有仁慈、聰明、果斷的性格特征。

　　語文知識點篇12

　　《望岳》杜甫

　　岱宗夫如何?齊魯青未了。

　　造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

　　蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

　　會當凌絕頂，一覽眾山小。

　　知識點歸納：

　　1、遠眺泰山的詩句：岱宗夫如何?齊魯青未了

　　2、近望泰山的詩句：造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

　　3、細看泰山的詩句：蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

　　4、表現詩人胸懷崇高理想的詩句;望岳產生登岳想法的句子;包含一切有所作為的人都應具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的.詩句;點明全詩主旨并表達作者遠大的理想和抱負(有人生哲理)的詩句：會當凌絕頂，一覽眾山小。

　　5、全詩緊緊圍繞詩題中的“望”字著筆，依次寫了(遠望、近望、凝望、展望)的情景，答：以簡勁的詩句寫出了(泰山的雄偉氣勢)，顯示了詩人(蓬勃向上的朝氣)。

　　6、頷聯描寫近望泰山所見的景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來為人稱道，請簡要分析好在何處?答：一個“鐘”突出了泰山的神奇秀麗，將大自然寫得似乎有了感情。“割”字運用夸張寫出了泰山的高峻綿長。

　　7、“會當凌絕頂，一覽眾山小”這是化用了孔子“登泰山而小天下”這一名言。在這里寫出了詩人怎樣的一種精神和氣概?答：寫出了詩人不怕艱險、勇攀高峰、俯視萬物的雄心和壯志，顯示出他堅韌不拔的性格和遠大的政治抱負。讀來催人向上，顯示出詩人蓬勃向上的朝氣。

　　語文知識點篇13

　　蘇教版必修二語文知識點

　　《假如給我三天光明》

　　粗糙( )蓓( )蕾( )流淌( )輪廓( )銘( )刻瞥( )一眼腫瘤( )虔( )誠毋( )寧( )寧( )可寧( )靜

　　鑰( )匙( )寶藏( )時髦( )櫥( )窗鏗( )鏘( )有力佳肴( )混淆( )天真無邪( )

　　詞語解釋

　　理所當然愛不釋手手不釋卷鏗鏘有力賞心悅目膚淺浮淺

　　文學常識

　　本文作者是國女作家她以自己的作品和人格影響了幾代人。作為盲人，她在作品中并沒有給我們展現多少命運多舛，我們感受到的是熱情、坦誠和真摯。在本文中她表露的是對世人的強烈的愛和熱切的希望。在想象的三天光明安排中，作者第一天的活動表現了對親情的重視;第二天的活動是對人類物質方面和精神生活的關注;第三天的活動則是對世人生活的關注。三天活動涉及人們生活的方方面面，表達了作者對美的追求和贊美，勸誡人們要珍惜光明、珍惜光陰。

　　《我與地壇》

　　宿( )命星宿( )恪( )守坍( )圮( )玉砌( )雕欄亙( )古不變捋( )著觸須捋( )袖子窸( )窸窣( )窣心神恍( )惚( )頹( )墻譬( )如熨( )帖熨( )斗猝( )然祈( )求雋( )永雋( )秀教誨( )

　　詞語解釋

　　專心致志聲名狼藉身臨其境設身處地眾說紛紜堅韌堅忍

　　文學常識

　　本文是的代表作，他的作品還有《務虛筆記》、《合歡樹》《我的遙遠的清平灣》等。課文節選的是一、二兩部分，文章以自己的親身經歷為基礎，敘述了作者多年來在地壇公園沉思流連觀察到的人生百態和對生命的感悟。文章第一部分寫地壇給我的啟迪，這一部分集中寫地壇的有三處，每一處都與我的感悟密切相關，實際上也是對生命的解讀。第一處寫地壇消褪了人工的'雕琢和浮華，在等我到來，使我可以看清人生真相，可以獲得一個思考的場所;第二處寫蜂兒、螞蟻、瓢蟲等昆蟲以自己的方式活著，向人們展示著生命的美麗，我感受到每一個生命都有屬于自己的那份的價值，應當豁達、平靜地看待死亡。第三處寫古園任別人肆意雕琢，有些東西卻誰都不能改變，我明白了怎樣活，外在環境雖然惡劣但生命卻不能遭到破壞，只要照自己的方式活著你就能體會到人生的味道。第二部分寫母親對我的影響和激勵，母親給了我生活的啟發，使我懂得怎樣生活。文中處處能感受到母親給我的深沉的、毫不張揚的愛。“這園中不但是處處有過我的車轍，有過我的車轍的地方也有過母親的腳印。”母親和地壇已經融為一體，共同幫助我完成了人生的涅槃。

　　《最后的常春藤葉》

　　轉彎抹( )角抹( )黑抹( )布錫镴( )昵( )稱躡( )手躡腳苔( )蘚( )舌苔( )氣吁吁( )呼吁( )殯( )儀館藤蔓( )莖( )葉暴z à o( )干z à o( )

　　詞語解釋

　　口味相投臭味相投不速之客明目張膽一籌莫展莫名其妙不以為然不以為意

　　文學常識

　　歐·亨利是國篇小說家，被譽為曼哈頓桂冠散文作家和美國現代短篇小說之父。他的小說大都取材于普通市民生活，因此被稱作

　　結尾常出人意料，這種結尾方式被稱作

　　而他小說的風格也被稱作。歐·亨利的作品也為他贏得了世界聲譽，人們把他與國的

　　和國的并稱為世界三大短篇小說。

　　《鳥啼》★

　　田鳧( )椋( )鳥老饕( )慰藉( )蒼穹( )斑鳩( )蟄( )伏滯( )留隱遁( )窒( )息蝙( )蝠跌宕( )而起攫( )住熾( )烈殘骸( )昊( )天

　　詞語解釋

　　卒章顯志勢不可擋

　　《一個人的遭遇》

　　梗( )概和睦( )剎( )那霎( )時狙( )擊瓦礫( )腮( )幫胡謅( )泥濘( )沮( )喪詛( )咒邂( )逅( )唧( )唧喳( )喳

　　詞語解釋

　　萍水相逢小心翼翼

　　肖洛霍夫是前蘇聯偉大作家，他憑借史詩式的長篇小說《靜靜的頓河》獲得1965年諾貝爾文學獎

　　《流浪人，你若到斯巴……》

　　搪( )瓷廟柱中楣( )甲胄( )絢( )麗瘦削( )惟( )妙惟肖愷( )撒碘( )酒顛簸( )啐( )掉煙頭薈萃( )國粹( )腓( )特烈吞噬( )倒坍( )愜( )意粗獷( )憎( )惡瞳( )孔憧( )憬一幢( )蹣(跚( )襁( )褓( )胡子茬( )色厲內荏( )一模( )一樣模( )仿包扎( )

　　詞語解釋

　　惟妙惟肖心血來潮無濟于事無計可施赫然在目徑自徑直

　　海因里希·伯爾是德國作家，獲得1972年諾貝爾文學獎。作品有《火車正點》、《喪失了名譽的卡塔琳娜·勃羅姆》等。

　　《安妮日記》★

　　藏匿( )跛( )腳拎( )出揪( )緊引擎( )霎( )時肆虐( )蕓( )蕓眾生蛻( )變沮( )喪匱( )乏唉( )聲嘆氣荒謬( )冥( )冥之中

　　詞語解釋

　　歡呼雀躍蕓蕓眾生唉聲嘆氣

　　《六國論》

　　賄賂( )暴( )霜露思厥( )先祖父草芥( )與( )嬴洎( )誅( )殺革滅殆( )盡或未易量( )下咽( )當( )與秦相較

　　解釋加點字

　　率賂秦耶蓋失強援

　　然則向使革滅殆盡

　　通假字(寫出所通的字并解釋)

　　暴秦之欲無厭_____________________________________________________

　　當與秦相較_______________________________________________________

　　古今異義(寫出古義和今義)

　　古義今義

　　其實百倍：

　　思厥先祖父：

　　然后得一夕安寢：

　　后秦擊趙者再：

　　可謂智力孤危：

　　至于：

　　從六國破亡之故事：

　　詞類活用(寫出活用類型并解釋)

　　小則獲邑，大則得城

　　義不賂秦

　　李牧連卻之

　　以事秦之心禮天下之奇才

　　日削月割

　　下而從六國破亡之故事

　　一詞多義

　　兵非兵不利，戰不善

　　而秦兵又至矣

　　斯用兵之效也

　　亡諸侯之所亡與戰敗而亡者

　　是故燕雖小國而后亡

　　猶猶抱薪救火

　　良將猶在

　　或或曰……

　　或未易量

　　始始有遠略

　　始速禍焉

　　終終繼五國遷滅

　　惜其用武不終也

　　得較秦之所得

　　此言得之

　　速始速禍焉

　　不速之客

　　與與秦而不助五國也

　　六國與秦皆諸侯

　　大茍以天下之大

　　秦國之所大欲，諸侯之所大患

　　為洎牧以讒誅邯鄲為郡

　　為秦人積威之所劫

　　為國者，無使為積威之所劫哉

　　于其勢弱于秦

　　趙嘗五戰于秦

　　而賂秦而力虧

　　故不戰而強弱勝負已判矣

　　二敗而三勝

　　戰敗而亡

　　下而從六國破亡之故事

　　之破滅之道

　　較秦之所得

　　諸侯之所亡

　　秦國之所大欲，諸侯之所大患

　　子孫視之亦不甚惜

　　此言得之

　　茍以天下之大

　　以秦以攻取之外

　　以有尺寸之地

　　洎牧以讒誅

　　以地事秦

　　文學常識

　　本文作者(朝代)，字明允，號老泉，著有《嘉祐集》嘉祐是宋仁宗的年號。他與自己的兒子、并稱“ ”，并且同被列入“ ”后人有詩云：一門父子三詞客，千古文章八大家。本文中心論點是。

　　翻譯

　　夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。

　　茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。

　　為國者無使為積威之所劫哉!

　　向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。

　　《阿房宮賦》

　　阿( )房宮蜀山兀( )驪( )山酈( )道元伉儷( )廊腰縵( )回漫( )長蔓( )延謾( )罵幔( )帳囷( )囷焉不霽( )何虹妃( )嬪( )媵( )嬙( )田塍( )騰( )飛輦( )來于秦焚椒( )蘭賢淑( )寶俶( )塔菽( )麥轆( )轆杳( )不知盡態極妍( )剽( )掠縹( )緲驃( )勇膘( )肥體壯瞟( )一眼漂( )亮漂( )白鼎鐺( )玉石鋃鐺( )入獄棄擲邐( )迤( )錙( )銖( )須臾( )在庾( )之粟粒瓦縫參( )差( )直欄橫檻( )門檻( )管弦嘔( )啞( )

　　古今異義(寫出古義和今義)

　　古義今義

　　隔離天日

　　氣候不齊

　　鉤心斗角

　　詞類活用(寫出活用類型并解釋)

　　六王畢，四海一

　　驪山北構而西折

　　蜂房水渦，矗不知其幾千萬落

　　長橋臥波，未云何龍

　　復道行空，不霽何虹

　　輦來于秦

　　朝歌夜弦

　　鼎鐺玉石，金塊珠礫

　　秦人不暇自哀

　　后人哀之而不鑒之

　　一詞多義

　　一六王畢，四海一

　　一肌一容，盡態極妍

　　縵廊腰縵回

　　縵立遠視

　　盡盡態極妍

　　取之盡錙銖

　　使使天下之人不敢言而敢怒

　　使秦復愛六國之人

　　愛秦愛紛奢，人亦念其家

　　使秦復愛六國之人

　　可楚人一炬，可憐焦土

　　憐可憐身上衣正單

　　可憐體無比

　　焉盤盤焉，囷囷焉

　　縵立遠視，而望幸焉

　　而驪山北構而西折

　　一日之內，一宮之間，而氣候不齊

　　使天下之人不敢言而敢怒

　　為朝歌夜弦，為秦宮人

　　則遞三世可至萬世而為君

　　于辭樓下殿，輦來于秦

　　使負棟之柱，多于南畝之農夫

　　之轆轆遠聽，杳不知其所之也

　　一人之心，千萬人之心也

　　奈何取之盡錙銖

　　文學常識

　　杜牧，字，晚唐杰出詩人、文學家，本文選自他的后人稱之為，以區別于杜甫，其與李商隱齊名，兩者并稱為他對“賦”這種文體也作出了卓越的貢獻，他繼承了韓愈、柳宗元等古文家的傳統，推動了“賦”的散文化進程。他的《阿房宮賦》被認為是“文賦”的典范之作。本文與《六國論》同采用了的手法。目的都是借助史實諷諫當時統治者，要求他們吸取教訓。

　　默寫

　　六王畢, ,蜀山兀,

　　長橋臥波，?，不霽何虹?

　　，春光融融;舞殿冷袖，

　　明星熒熒，綠云擾擾，。渭流漲膩

　　煙斜霧橫，

　　使負棟之柱架梁之椽

　　釘頭磷磷瓦縫參差

　　直欄橫檻管弦嘔啞

　　戍卒叫，函谷舉，，

　　秦人不暇自哀，后人哀之而不鑒之，

　　翻譯

　　長橋臥波，未云何龍?復道行空，不霽何虹?

　　歌臺暖響，春光融融;舞殿冷袖，風雨凄凄?

　　一日之內，一宮之間，而氣候不齊。

　　鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜

　　使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也

　　《念奴嬌·赤壁懷古》

　　浪淘( )盡波濤( )公瑾( )勤( )勞華( )發華( )山中華( )還酹( )江月羽扇綸( )巾滿腹經綸( )

　　文學常識

　　詞，也叫，，等，每首詞都有如《念奴嬌》、《沁園春》、《永遇樂》等，按字數可分為、 ;按風格可分為、。蘇軾，字號本詞是他被貶到黃州時在游玩時所作，必修一中也是這一時期的作品。作者面對著壯麗江山，想到昔日英雄業績，激起了自己豪邁奮發之情，也加深了他的思想矛盾。全篇意境雄渾壯闊，風格豪邁，也顯現了作者豁達的心態和寬闊胸襟。

　　蘇軾是詞派的代表人物。

　　默寫

　　。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。

　　遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

　　《永遇樂·京口北固亭懷古》

　　舞榭( )歌臺尋常巷陌( )倉皇( )廉( )頗( )

　　文學常識

　　《永遇樂·京口北固亭懷古》選自，是我國時期詞人的作品，他的字是號是這首詞中詞人既想，又反對。我們在全詞中能感受作者的情懷。詞人作品的特色是使用(手法)。他是繼蘇軾之后的豪放詞派的又一代表人物，二人并稱為。

　　默寫

　　斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。

　　元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓!

　　《落日》★

　　咔( )嘰( )制服舷( )梯勛( )綬( )授( )勛拾( )級而上拾( )金不昧目不暇( )接久假( )不歸名聞遐( )邇

　　應酬( )翹( )首翹( )尾巴凇( )滬( )天理昭( )彰( )詔( )書召( )喚招( )呼厥( )功甚偉湔( )雪

　　詞語解釋

　　永志不忘拾級而上五光十色目不暇接不可一世天網恢恢天理昭彰

　　厥功甚偉鄭重其事

　　《勃蘭特下跪贖罪受到稱贊》

　　凜( )冽( )虔( )誠無辜( )莘( )莘學子贖( )罪瀆( )職案牘( )牛犢( )買櫝( )還珠窮兵黷( )武歸咎( )內疚( )針灸( )追究( )饒( )恕( )納粹( )

　　詞語解釋

　　問心無愧

　　《荷塘月色》

　　閏( )兒煤屑( )蓊( )蓊郁郁踱( )步獨處( )相處( )妙處( )裊( )娜霎時( )剎( )那脈( )脈命脈( )酣( )眠倩( )影梵( )婀( )玲妖童媛( )女鷁( )首徐回

　　棹( )將移斂裾( )前倨( )后恭虎踞( )龍盤沒精打采( )神采( )喝彩( )一瀉( )千里水泄( )不通發泄( )嬉( )游嬉戲( )

　　嘻( )笑嬉/嘻( )皮笑臉

　　文學常識

　　朱自清，原名朱自華，字佩弦。朱自清的散文貯滿了詩意，有一種美感。

　　我們在初中時還學過他的散文，。在文中，他使用了多種修辭手法，使得荷塘月色有種朦朧而縹緲的感覺，在寫荷香時，使用了

　　的手法。文章以作者的行蹤和自己心情的變化為線索，文中籠罩的情緒是淡淡的憂愁、淡淡的喜悅。

　　《聽聽那冷雨》

　　驚蟄( )蟄( )伏蟄( )人海蟄( )倉頡( )淅( )淅瀝( )瀝滂( )沱( )舔( )雨舐( )雨舐( )犢情深薄( )荷( )皚皚( )云氣氤( )氳( )斷柯( )殘枝山隱水迢( )米芾( )姜夔( )鏗( )鏘( )濕黏( )黏苔( )蘚( )羯( )鼓強勁( )用勁( )忐( )忑( )驚悸( )寒瀨( )天籟( )水獺( )懶( )惰擎( )天鳥聲啾( )啾啁( )啾( )唐弢( )

　　詞語解釋

　　石破天驚心有余悸

　　文學常識

　　余光中創作頗豐，涉獵廣泛，他把詩歌、散文、評論、翻譯稱為自己寫作的四度空間，他也被譽為藝術上的多妻主義者。初中時，我們學過他的詩歌。這也是他作品中最重要的主題。余光中為人所銘記，不僅是因為他在文學上的成就，更因為他對中國和中國文化的歌頌。

　　《金岳霖先生》

　　麂( )皮麋( )鹿氈( )子毯( )子跳蚤( )鰥( )夫

　　文學常識

　　汪曾琪，江蘇高郵人，他是當代文壇公認的美文作家，他的語言樸實，自覺吸收傳統文化，有濃郁的鄉土氣息，顯示出沈從文的師承。開小說散文化風氣之先，有短篇圣手之稱，代表作有《受戒》、《大淖記事》等。

　　蘇教版必修二語文學習方法

　　(2)查相關的背景知識和掃除文字障礙。

　　(3)獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。

　　蘇教版必修二語文學習技巧