課文《快樂的節日》課堂實錄

時間：2024-05-07 09:43:35 好文我要投稿

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課文《快樂的節日》課堂實錄

課文《快樂的節日》課堂實錄1

　　一、課前談話：

課文《快樂的節日》課堂實錄

　　師：小朋友我們來做個游戲好嗎？老師來說日期看小朋友能不能把這個日期的節日說出來好嗎？

　　生：好。

　　師：1月1日。

　　生：元旦。

　　師：3月8日。

　　生；婦女節。

　　師：6月1日。

　　生：兒童節。

　　師：你們喜歡兒童節嗎？

　　生：喜歡。

　　【談話熱身進入課文是每個老師課前都會做的一個過程，在這里也不例外，教師緊緊抓住了課文與節日有關的特點，做了一個猜節日名稱的游戲，十分自然地引出了兒童節】

　　二、導入課文

　　師：出示“小鳥”“向日葵”的貼圖。今天老師給大家帶來了兩個小朋友，大家和他們打個招呼吧。

　　生1：小鳥你好。

　　師：謝謝你，小朋友你可真有禮貌。

　　生2：小鳥好。

　　師：你的聲音真大，真棒，我真高興。

　　生3：小鳥請你到我家來做客。

　　師：真是一個熱情的小朋友，我真高興，我一定來。

　　生4：小鳥姐姐您好。

　　師：小妹妹你好。你真熱情。

　　師：怎么都和小鳥打招呼？小花覺得很冷落。

　　生5：向日葵你好。

　　師：你好，小朋友。

　　生5：向日葵你好嗎？

　　師：我很好，謝謝你。

　　生6：向日葵請到我家里來。

　　師：謝謝你，我一定來。

　　師：你們發現了嗎？小鳥和花兒的臉上都笑瞇瞇的.，因為他們今天正在過一個快樂的節日呢！（出示圖片學生過兒童節的圖片）

　　師：你們過過哪些快樂的節日？

　　生：我過過6.1兒童節。

　　師：為什么啊？

　　生1：因為可以吃許多好吃的東西。

　　生2：我過過愚人節，我在那天耍過我阿姨。

　　師：你覺得很放松，很自由是嗎？

　　生：我過過6.1兒童節，那天是我的生日，我們一起唱生日歌。

　　師：今天我們要和花兒和小鳥一起過“快樂的節日”

　　生齊讀課題

　　【這個環節中值得一提的是教師的角色轉換，在學生與花兒小鳥打招呼的時候，她不再是教師了，而變成了小鳥姐姐，小花。讓學生與她的關系一下子就拉進了，學生變得敢大膽發言了。】

課文《快樂的節日》課堂實錄2

　　《快樂的節日》是根據歌詞改編的一篇課文。上課之前，我反復讀著這篇課文，怎么也沒有感覺，覺得沒什么好上的。而上這節課時卻是激情飛揚，她那甜美的聲音，以及們的笑聲，讓那時坐在辦公室里的我也心癢癢的。師傅上完課回來，我忍不住問她：“師傅啊，剛才那節課上得很有精神嘛。”師傅眉飛色舞地說：“感覺很好。我就抓住從哪里到快樂這個點出發，他們都說得很好。”

　　哦！抓住快樂這個點！還能有什么辦法讓這節課更有吸引力嗎？其實在我自己讀這課文的時候一直有這樣的想法：這篇課文其實就是一嘛，要么干脆教他們這首歌好了，唱著唱著，他們應該就能體會到快樂了。可是，并不能簡單的等同于音樂課，語文還是帶有一定的人文性和工具性的，語文課還應重視語言的訓練。

　　但有時候我就是這么一個固執的人，我舍不得舍棄我的這個想法：

　　師：們，今天老師要給大家帶來一節特別的語文課。今天啊，老師要先來教大家一首歌。聰明的小朋友可能已經猜到歌名了。

　　幾個孩子迫不及待地喊了出來：〈快樂的節日〉。

　　然后我給孩子們先欣賞了這首歌，又簡單地教了一下這首歌，孩子們顯得異常興奮。

　　師：小朋友們，剛才你在聽這首歌，唱這首歌的時候，你的心情怎么樣。

　　生1：很快樂。

　　生2：很。

　　師：一位編者啊把這首歌啊編成了課文，今天就來學習這篇課文，看看課文能不能給我們帶來更多的開心和快樂。

　　學生自讀課文。（因為剛才的學唱過程就是對課文的了解過程，所以孩子們在自讀課文的時候也流利多了。）

　　師：讀了課文之后，你能告訴老師你從哪里感受到了快樂嗎？

　　生1：“向我們點頭，小溪歡快地流淌”讓我覺得很快樂。