文獻綜述范文錦集【15篇】
文獻綜述范文1
一、引言
叛逆心理是不健康的一種心理，如果家長、教師方面不能及時給予矯正，將會對他們的發展造成很不利的影響。目前我國教育專家、學者們針對青少年青春期的叛逆心理一般都是從家長、老師們轉變思想，耐心與青少年溝通以及加強社會文化現象方面著手的。而社會文化現象方面到底怎么去引導，并沒有提出實質性的方法，而社會引導這一方面在我看來，恰恰與家長和教師對青少年所做的引導起著一樣重要的作用。所以說，矯正青少年叛逆心理的這條道路，依然很漫長。
二、正文
（一）叛逆心理的概念
至今為止，關于叛逆心理這個定義還沒有一個唯一的概念。不過學者們普遍認同朱智賢在《心理學大辭典》中對叛逆心理的界定：客觀環境與主題需要不相符合時所產生的一種心理活動，具有強烈的抵觸情緒。
（二）叛逆心理的表現
通常學者們認為青春期的孩子有2個主要方面在變化。一個是從生理方面；另一個是在心理方面。對于生理方面學者們一致都認為孩子在身體結構上在發育；心理上，青少年在得不到渴望的承認和理解時，常常表現為任性和耍小脾氣，常常采用懷疑的眼光和敵視的態度來對待周圍事物。更嚴重者常常無視家長和老師的教育甚至用傳播負能量來擾亂周圍人的思維和態度，給自己和他人都造成不好的影響。
（三）叛逆心理的危害
幾乎所有青少年都會經歷叛逆心理，它有什么危害呢？絕大部分學者對這一個關鍵性的問題卻沒有給予確切的說明。處于叛逆期的青少年，他們的某些不恰當的行為和心理如果不加以糾正和引導，會導致其產生對抗社會、不合群等病態性格，甚至會進一步走向犯罪的道路。也有無數案例也證明了嚴重逆反心理的危害。如社會上多發的離家出走現象、自殺事件等都有力的說明了這一點，如果不在叛逆初期給予正確的引導，會引起多么嚴重的后果。
（四）青少年叛逆心理產生的原因
對于青少年產生叛逆心理的原因眾說紛紜，但是無一例外都提到了以下幾種。
1.自身原因。青少年在青春期的發育時期腦功能越來越發達，思維發展也也越來越迅速。青少年由于到了一定的年齡，他們在生理上性意識以及性別意識都開始覺醒，性意識又進一步在心理上產生斷乳，進而形成越來越強烈的獨立意識。但是此時他們的社會閱歷不足以支持他們的.正確判斷，而他們又盲目的想自己做決定，這就使得他們叛逆心理的產生。
2.家庭原因。家長們對子女管教的思想并沒有隨著社會的發展而有多大的改變。年代不同了，管教孩子的方式也應該與時俱進，而他們對孩子缺乏民主的管理方式，遇到事情總想要替他們做決定。而且硬是把自己的思想和理念灌輸給孩子。這讓處于青春期的孩子十分抵觸，所以就會加劇孩子們的反抗，和家長的對抗也更加強烈。
3.學校環境。與家長想法和教育方式相似的是學校的老師教育方式，他們也認為“嚴師出高徒”，“棍棒之下出孝子”等理念是對的。所以，對待青春期們孩子的反抗更加毫不留情。遇到沖突不會換位思考，毫不留情的批評學生。
4.社會文化和傳媒因素。青少年的價值觀在還沒有成型，所以不具備分辨是非的能力。這個時候家長和老師如果不能好好的引導，那么青少年就會和網絡上學習他們認為好的。比如“古惑仔”、“嬉皮士”“朋克”對青少年就有十分不好的影響力。
5.青少年自身的社會性。我認為青少年自身的社會性也是影響著他們叛逆心理的一個重要原因。人是一種社會學生物，青少年的成長過程屬于社會化的一部分，青少年的叛逆行為更多的是一種成長現象，我認為這是一個健康的青少年的成長中不可缺少的一部分，如果青少年不叛逆他就不完整。正因為經歷了叛逆時期，他才回長大，才回促進自己思維的發展。所以，這是一個必然現象。還有一種觀點認為青少年叛逆是受同伴影響。青少年這個時期是格外注重友誼的時期，為了融入這個群里，有時候他們甚至不得不公然對抗老師或者家長來贏取同伴的好感。
（五）解決策略
不要過分擔心他們的叛逆心理，在他們產生叛逆的時候，我們可以先關注一下是不是自己的管教方式有問題。如果是，那最好的就要平等的看待他們；發自內心的尊重他們；不要把他們僅僅當成一個孩子，而要認真的傾聽他們的聲音。必要的時候甚至可以參與到他們的活動中。在社會方面，青少年最喜歡模仿偶像，可以借助于網絡媒介創造正向的偶像榜樣作用，讓青少年在模仿中，可以正確學會疏導叛逆情緒，平穩的度過這一叛逆時期。
參考文獻：
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文獻綜述范文2
[前言]
大學生心理問題發生的頻率加快、范圍加大和程度加深。有數據表明：“在我國20世紀80年代中期，23%~25%的大學生存在心理障礙，90年代上升到25%，近年來已達到30%，存在心理障礙的人數還在不斷增多”。[1]使得我們不得不更加關心大學生心理健康問題。任長順在《不同運動項目對大學生心理健康水平影響的調查研究》中提出“大學時期是大學生良好心理習慣的形成和心理逐漸走向成熟的關鍵時期，近年來隨著現代人對健康認識的轉變，有關大學生心理健康問題也越來越受到廣泛關注。大學時期同時也是人的一生中心理變化最大的時期。他們既要應付生理變化帶來的心理問題，還要應付社會環境變化產生的心理矛盾，常常處于錯綜復雜的心理矛盾之中。不可避免地會遇到多種多樣的心理衛生問題”[2]。曾四清在《高校體育教學中培養學生心理健康的途徑》中提到“心理疾病最重要的治療手段是行為療法”[3]，而劉衛平、李平等認為體育教學恰恰在這方而具有得天獨厚的優勢，“以思維活動為主要活動方式的文化課，由于學生的心理思想和外部行為不宜表現，所以在課堂中實施心理健康教育多以理性的說教為主，學生的主體參與水平僅處于較低的被動認同活動階段，故難以實施有針對性、及時性的教育來改善增進他們的心理健康水平。相比之下，體育實踐課由于它具有群體性、競爭性、艱苦性、娛樂性、釋放性、外顯性等特點，故可以看成它是個社會活動的縮影，或者說是社會活動模擬游戲化，人們沉浸在體育實踐課活動中，會感受到豐富多變的刺激，也會體驗到幾乎和社會活動完全相同的精神磨難與心理沖突。所以，它更易于有效地把培養學生的心理健康意識與心理健康行為有機地結合起來，使學生能在寓心理健康教育于課堂身體活動的過程中主動加強主體的參與性，并充分地體驗、領悟、內化，然后附諸實踐直接接受實踐的檢驗”。[4]正因為體育教育在這方面表現出來的優勢，使得越來越多的專家學者關注體育對心理健康教育的積極影響。本課題主要是從平時的課堂教學出發，研究體育運動本身會對心理健康產生積極的影響、各種不同教學手段對學生的心理產生的不同影響以及心理健康教育的評價，使體育教師在課堂體育教學過程中滲透和實施心理健康教育更具操作性和可行性，從而促進大學生健康心理的形成，減少心理問題的發生。
[主題]
大學階段是人們接受系統的學校教育的最后時期，也是人們進入社會前的最后階段。大多數學生離開了家長而獨自生活和學習，其中有來自日常生活的苦惱、有與同學交往過程中發生的關系矛盾、有學習中的困難和挫折以及即將畢業進入社會而產生的就業壓力，因此，高丹娜在《如何在高校體育教學中改善大學生的心理健康》提出本階段“是人的一生中心理變化最大的時期”[5]；同時還要應付生理變化帶來的心理問題，從而常常處于錯綜復雜的心理矛盾之中。不可避免地會遇到多種多樣的心理衛生問題。
一、體育運動本身會對心理健康產生積極的影響。
心理疾病最重要的治療手段是行為療法。于勇在《體育教學與心理健康教育》研究中表明體育運動由于本身特點決定了其在促進心理健康方面具有巨大的效應。
“1、體育鍛煉能促進認知能力的提高
體育鍛煉中從事每一項運動都要求運動者對外界事物做出迅速準確的判斷與感知，從而快速協調自己的身體以保證動作的完成，從事長期的運動能促進人的知覺能力的發展，提高人的反應速度和知覺判斷能力，使人變得敏捷、靈活。
2、體育鍛煉能獲得良好的情緒體驗
體育鍛煉能帶來流暢的情緒體驗這是一種理想的內部情緒體驗狀態，在這種狀態下，人們能忘我地投入到運動中，并產生來自于活動過程本身的直接興趣和享受，這是一種在學習、下作、交際中所無法產生的情緒狀態。研究表明：用力的運動可使人減少情緒上的負擔，甚至能減輕因精神壓力的偶發事件而造成的心理負擔。
3、體育鍛煉能強化“自我概念”，對自尊產生積極影響
“自我概念’，是個體主觀上關于自己看法和感覺的總和。自我概念是相對穩定的，在適應社會的人格的形成方面起很大的作用。眾多研究表明:體育鍛煉可使自我概念清晰度明
顯提高，肌肉力量、情緒穩定性和外向性格呈現正相關，通過力量訓練個體的自我概念顯著增強。
4、體育鍛煉能協調人際關系
隨著社會的發展以及生活節奏的加快，許多人感到愈來愈缺乏適當的社會聯系和人際交往，體育活動是一種很好的增加人與人之間接觸的形式，在活動中共同鍛煉、相互競爭、團結合作、相互交流，可以使個體忘卻煩惱和疲勞消除孤獨感，使身心得到舒適的體驗，產生良好的情緒狀態。
5、體育活動能降低應激反應，消除疲勞
應激是指個體對應激源或刺激所做出的反應。鍛煉會引起人腦釋放自然合成的鎮靜劑一一內啡肽，發揮作用時，內啡肽具有阻斷大腦中與應激有關的化學反應的作用。有研究表明，體育鍛煉能提高諸如最大吸氧量和最大肌肉力量等生理功能，這就能減少疲勞的產生。
6、體育鍛煉能預防和治療心理疾病
焦慮和抑郁是人學生遇到的幾種最為常見的情緒困擾，1990年諾瑟等人的研究表明，一次性活動和長期的身體鍛煉均能有效地降低抑郁；身體鍛煉既可降低特質性抑郁，也可降低狀態性抑郁，身體鍛煉既可降低正常人的抑郁，也可降低精神病患者的抑郁，有氧練習(低強度、長時間)和無氧練習(高強度、短時間)均可降低抑郁；體育鍛煉與心理治療相結合更能有效的降低抑郁”。[6]
教學過程是具有目的性和計劃性的，它可以根據具體的教學內容，從中挖掘出具有心理健康教育的素材，從而有目的來“改善和調解大學生的精神狀態，使其適應繁重的學習生活及來自各方而的壓力，樹立積極向上的思想意志品質，培養學生自強、自立、自尊、自愛的健康人格，為成功走向社會打好基礎。其次，體育活動是在一定的社會環境中進行的，總是與人群發生著交往和聯系，在活動中要努力控制和約束自己的內心沖突，這對培養協調人際關系，擴大社會交往，遵守公共生活中的基本道德行為規范起著積極的影響”。[7]同時在教學過程中通過不同體育活動內容、教學方法和手段，可以緩解心理矛盾、消除憂郁和焦慮等各種心理問題、調節心理狀況、維持心理平衡。
二、體育教學中心理健康教育的手段。
1、不同的教學內容是會產生不同的心理教育作用。“田徑培養學生的勇敢、堅毅、果斷、堅忍不拔、奮發進取、開拓進取、吃苦耐勞等良好的心理素質。”[8]；“而在球類教學中，提倡集體主義精神，做到勝不驕、敗不餒，奮勇拼搏，可培養關心他人、關心
集體的良好心理素質。”[9]；“太極拳特別強調‘知己’功夫的練習，‘看熟’、‘懂勁’的階段也就是‘知己’的階段，通過‘知己’功夫的鍛煉，可以明顯提高太極拳鍛煉者對‘自我’的認識。自我概念和自尊水平的提升都極有利于練習者健全人格的培養。”[10]；“游泳、滑冰、跳馬及雙杠等既具有表演風格又具有挑戰性的項目，這要求學生不斷克服怕摔跤和去怕擔風險等膽怯心理，去戰勝困難，越過障礙”[11]；“體育舞蹈具有增進人際交往和友誼,滿足人民精神需求,提高反應能力、適應能力和自我表現能力,增強自信心的.作用”。[12]；“健美操、藝術體操課是人們交流思想、打發情感、消除隔閡、相互溝通的最好形式之一，在優美音樂的伴奏下，人們自我封閉的意識在這里得到徹底解脫，活動中融洽、和諧、高雅的氣氛亦能增強人們溝通和交往的意識和欲望”。[13]劉衛民,李平在《體育教學中實施心理健康教育論綱》也認為：“在體育教學中，可利用不同體育項目的運動特點因材施教。如對那些性格內向、不善言辭交際、不合群的學生可讓他們多參加足球、籃球、排球、接力跑、拔河等集體性活動項目，并多采用激勵的方法，提供發言和練習的機會,以改變孤僻的個性，逐步適應與同伴交往，形成合群的心理定勢；對那些處事猶豫不決、不夠果斷的學生，可讓他們多參加乒乓球、網球、羽毛球、跨欄跑、擊劍等反應靈敏性活動項目，并在練習中提出嚴厲的硬性要求，以培養其堅強的意志，果斷和百折不撓的品質；對那些膽子較小、做事怕風險、難為情的學生可讓他們多參加游泳、滑冰、滑雪、拳擊、摔跤、平衡木等冒險性活動項目，以培養他們勇敢無畏跨越障礙的精神品質；對那些易于急躁、感情易沖動的學生可讓他們多參加下棋、太極拳、慢跑、遠足、游泳、騎自行車、射擊等持久耐力性活動項目，以培養他們自我控制能力，改變易急躁、沖動的特點；對那些做事信心不足的學生可讓他們多參加跳繩、俯臥撐、廣播操、跑步等簡單性活動項目，使他們易看到自己的進步，并及時肯定他們的進步，提高其成就感，從而增加他們的自信心；對那些自負、愛標新立異的學生可讓他們多參加跳水、體操、馬拉松、藝術體操等難度較大的活動項目，或讓他們與比自己水平高的對手比賽等，以改變他們的驕傲之氣；對那些遇事易緊張的學生可讓他們多參加足球、籃球、排球等緊張激烈的比賽活動項目，從而使他們在激烈的練習和競爭中鍛煉自己冷靜、沉著思考的心理品質”。[14]
2、有研究就專門針對不同的教學方法對心理健康所產生不同影響。熊亞紅等在《大學生心理健康狀況與體育教學模式的探討》認為：
“1）、小群體互助學習法，它加強了對責任感、創造力、協同意識、競爭意識的培養，極大地促進了學生間良好人際關系的建立；
2）、模擬訓練及意念訓練法，它可提高學生的自我控制能力，增強自信心，提高了心理適應及調節能力；
3）、創設情境法，它可以激發學生的興趣和情感，使其獲得積極的感受和認識，產生積極的內心體驗，并最終內化為認知結構，培養出良好的思想品質；
4）、過程啟發式教學法，它從根本上解決了如何使學生學會
5）、調整法，它可平靜學生的心情，緩解緊張的情緒，是舒緩學生心理的一種極好方法。另外，經常采用的方法還有移情體驗法、角色扮演法、認知矯正法、游戲法等”[15]。
3、研究顯示不同教學手段對學生的心理也會產生不同的影響。熊亞紅等在《大學生心理健康狀況與體育教學模式的探討》提出：
“1）、強調改變練習的背景環境，提高學生心理的抗干擾能力和生存能力；
2）、加強角色和地位的互動性，以培養他們的組織能力、適應能力和善處人際關系的能力，以及樂于助人的良好行為品質；
3）、利用異性效應組織練習，使學生在異性面前抑制自己的不良行為。弘揚良好的思想品質，培養并發展他們健康向上的人格；
4）、引入體育競賽的競爭機制，激發學生的興趣和成就動機。這有利于學生形成積極向上的精神和競爭意識，提高自身的獨立意識和能力”。[16]
三、體育教學中實施心理健康教育的測量評價
侯世勛等在《高校體育課加強心理健康教育之探討》中提出，“把對學生的心理健康評價納入考試體系，能促使學生學習心理健康知識、樹立心理健康意識、優化心理品質，形成良好的個性心理。心理健康的評價可分為兩個方而：一是理論知識.應列入體育課程理論試卷中，以便考查學生掌握心理健康知識的狀況；一是心理健康評價表測評.對學生心理健康狀況進行較全面評價，將評價結果反饋給學生，使學生及時了解自己的狀況以及如何完善自我。這一措施的實施，不僅能夠及時掌握大學生心理健康的動態，為有效地培養大學生心理素質提供科學依據，同時彌補了目前考試體系中存在片而性的問題”。[17]
劉衛民、李平在《體育教學中實施心理健康教育論綱》認為要“建立學生心理健康教育評價指標體系應依據各級在校學生的生理和心理發展特點，以及在體育教學中實施心理健康教育的特定目標而制定。因此，應區分小學生、中學生、大學生的不同情況，但平要指標體系應包括對待學習的態度，成就動機，適應能力，交際能力，行為能力，創造能力，預見能力，情緒反應能力，健康人格等，其具體的方法是和體育實踐課中測量評價學生的心理負荷方法相同，即先運用教育觀察法對各主要指標的細化標準進行測量，然后再運用模糊數學綜合評價”。[18]
[總結]
體育運動本身會對心理健康產生積極的影響。教學過程可以根據體育運動所具有的功能，挖掘各種好的心理健康教育素材，通過不同的內容、不同教學方法、教學手段以及借助科學可行教學評價從而更加有目的的、有計劃的促進學生健康心理的形成，從而在促進學生身體健康的同時，進而促進心理健康。“在體育教學中滲透心理健康教育是體育與健康教育結合的必然要求，也是開發體育多元功能的需要。”[19]
參考文獻
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文獻綜述范文3
學院：
班級：
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前言
由于科學技術發展的日新月異和新知識的快速增長，獨立學習能力成為對信息時代新型勞動者素質的必然要求。研究表明，一個科技人員應用的知識總量大約只有20%是學校學習中獲得，其余80%是在工作和生活中為適應需要獲得的。讓大學生接受信息素質教育，培養學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力是大學教育的基本目標。文獻檢索是一門關于如何查詢、獲得文獻資料、知識和信息的工具性課程，是培養人們獨立學習能力的一種專門知識。文獻檢索被人們喻為開啟知識寶庫的鑰匙。當你在學習、工作乃至生活保健方面遇到難題，或要開展一項新的研究，或要完成一篇論文、一種發明等等，都可以借助文獻檢索來完成。即使你已學富五車，也要借助文獻檢索。
1.醫學文獻檢索基本知識
1.1醫學文獻的類型
1.1.1按載體形式分類：印刷型、縮微型、聽型、電子型。
1.1.2按內容性質分類：
一次文獻又稱原始文獻。如：期刊論文、科技報告、會議文獻、學位論文、專利說明書。
二次文獻即檢索工具。如：目錄、索引、文摘等。
三次文獻是根據二次文獻提供的線索，選用大量一次文獻的內容，根據一定的需要和目的，進行系統整理、概括論述、分析綜合而編寫成的文獻。如：綜述、教科書、詞典、百科全書、手冊、指南、等。 零次文獻即非出版型文獻。如：原始素材、實驗記錄、統計數字以及各種口頭交流的信息、經驗等。
1.1.3按出版形式分類：圖書、期刊、特種文獻。
圖書：是出版物中品種最多數量最大的一種，也是圖書館的主要藏書之一。包括兩大類：a.供讀者閱讀的圖書，如：教科書、專著、論文集等；b.供讀者查閱的工具書，如：目錄、文摘、詞典、百科全書等。 期刊：是一種定期或不定期的連續出版物。情報量大，是情報的主要來源。按內容性質可分為：學術性期刊、技術性期刊、普及性期刊、檢索性期刊等。
特種文獻：除圖書、期刊以外的，出版形式比較特殊的文獻資料。包括：科技報告、學位論文、專利文獻、會議文獻。
1.2醫學文獻檢索的概念及原理
文獻檢索是一個查找文獻的過程。文獻檢索也是信息檢索。按其查找對象的不同可分為三種不同類型的檢索：書目檢索，這是以檢索工具為檢索對象的一種檢索；事實檢索，這是以事實為檢索對象，要求查出文獻中的某些基本事實記錄；數據檢索，這是以數據為檢索對象要求查出文獻中所載的專門數據，包括統計數據、計算公式、圖表，以及物性數據、化學物質數據等。
醫學文獻檢索是以科學的方法，利用專門的工具，從大量的醫學科技文獻中，迅速、準確并較完整地查找到所需文獻的操作過程。文獻檢索的全過程包括：文獻的存儲和檢索兩個過程。存儲過程：主要是對文獻進行標引，形成文獻特征的標識，為文獻提供有規可循的檢索途徑的過程。檢索過程：就是根據用戶的需求，確定提問概念，然后選用一定的檢索語言，將此提問概念轉換成檢索語言特征標識，按此到檢索系統中去查得文獻線索，最后對所查得的文獻線索進行逐篇篩選，閱讀相關的電子版全文，或通過有關聯合目錄，查到收藏原文的單位，即可有目的地去申請借閱和復制。文獻檢索的步驟是：分析研究課題并明確檢索要求；根據檢索要求確定檢索工具；選擇檢索方法；確定檢索途徑和檢索標識；通過文獻線索來獲取原始文獻。
2.醫學文獻檢索方法匯總
科技文獻資料的形式多種多樣，主要包括：期刊、圖書、報紙、科技報告、會議文獻、專利文獻等10大類。其中期刊和圖書的種類和數量最多，在科技工作中應用也最廣泛。
2.1利用圖書館館藏檢索
檢索醫學文獻，首先可以利用圖書館館藏檢索的方法，進行檢索。
2.2利用檢索工具書檢索
中文版醫學文獻檢索工具：《中文科技資料目錄》是當前查找國內醫學文獻的主要檢索工具，具有一定的權威性；《國外科技資料目錄》是我國用中文出版的查找外文文獻的'大型專業性檢索刊物。《中國生物醫學文摘》主要報道我國生物科學領域的研究成果與進展；《中國醫學文摘》是檢索國內醫學文獻的系列刊物。英文版醫學文獻檢索工具：美國《醫學索引》；美國《生物學文摘》。
2.3利用計算機檢索文獻
掌握與利用數據庫檢索技能是文獻檢索的最有效途徑。當前國外世界上最大的數據庫之一是美國的MEDLINE數據庫。我國目前較大的、連續動態更新的數據庫有：中國生物醫學文獻數據庫、《中國知識資源總庫》。其中計算機文獻檢索方法有如下幾種。
2.3.1題名途徑
題名途徑，也稱書名途徑。題名檢索途徑是指根據文獻題名查找文獻信息的途徑。它把文獻題名按照字順排列起來編成索引，其排法簡單易行，易于查檢。如果說摘要是一篇論文的概括，那么標題則是摘要
的概括，是全文主要內容的高度概括。利用對大量標題的瀏覽，可以增加閱讀量，對相近領域和相關專業也會有所了解，從而增加知識面，擴大知識視野。通過對大量標題的檢索閱讀，逐步縮小檢索范圍，才能近一步確定是否對文獻摘要的閱讀。
2.3.2通過作者檢索
通過計算機數據庫作者途徑檢索，是根據文獻上署名的著者、譯者、編者的姓名或團體機構名稱查找文獻。可以準確查詢到該著者的多篇著作，對全面了解某一著者或團體機構的學術觀點、研究成果、科研動態很有幫助各種檢索工具和數據庫都附有著者索引，著者索引接著者姓名順序排列，容易編排，檢索直接，查準率高。
2.3.3通過主題詞或關鍵詞檢索
利用主題詞或關鍵詞檢索是計算機檢索最普遍使用的方法，它直觀性強，查找方便、簡單，不必考慮詞與詞之間的學科
屬性和邏輯關系。主題途徑檢索文獻信息的優點是，用主題詞作為標識，表達概念準確、靈活、專指度高，可使同一主題的文獻集中，檢索效率高。但有時缺乏準確性和穩定性。
2.3.4通過分類檢索
分類檢索是根據課題內容的學科屬性，按分類法檢索文獻。國內外比較權威的醫學檢索工具，絕大多數的正文部分按分類排列，編有分類目次表。
2.4滾雪球法
這種方法是先找一篇需要查找的有關文獻，然后根據這篇文獻末尾提供的參考文獻目錄，這可以找到幾篇有關的文獻，再從這幾篇文獻的末尾進一步查找新的文獻，又可以找到更多的文獻，如此線索越來越多，就象滾雪球一樣，越滾越大。這是初次從事科研工作者最常用，而且是最適用的方法。
3.醫學文獻檢索的步驟
分析研究課題，是文獻檢索最關鍵的一步。在文獻檢索前，首先要了解該課題的性質是什么，學科專業范圍是什么，所需的文獻類型，要求的文種、年代的限定、課題的關鍵詞等等，了解國外該課題的現狀、水平、動態以及存在的問題，然后根據課題研究的特點和檢索要求制定檢索策略；選擇檢索工具，確定檢索方法選擇哪些檢索工具進行查找，這直接與檢索效率有關。一般對檢索工具的要求是：收錄文獻資料的專業廣、類型齊全、數量大、報道速度快、文摘詳細，并附有各種索引。要注意專業對口，文獻類型對口，語種熟悉，在檢索時，既要選擇專業性檢索工具，也要考慮使用綜合性檢索工具，以獲得滿意的查全率；確定檢索途徑，取決于檢索課題的要求和已掌握的情況；查找文獻線索，查找文獻線索就是查找所需文獻的處出或文獻來源。確定檢索途徑之后，根據檢索標志，如分類號、主題詞、著者名等，通過有關索引來
進行具體檢索。因為收入檢索工具的不是文獻原文，而是文摘、篇名、著者名等，因此，檢索的直接結果是文獻的線索；索取原始文獻。
4.結束語
醫學論文是傳播醫學科技創新成果的最有效形式，而文獻資料的檢索和利用是確保論文創
新性的關鍵。在當今信息社會中，醫學工作者應了解和掌握檢索文獻資料的基本原理和方法。善于利用社會各種信息服務資源查找文獻資料，而安于信息閉塞，甘于閉門造車的現象應為智者所不取。
人類已經處于以計算機和網絡為核心的新的網絡信息時代。網絡醫學信息資源能否得到充分利用，這對檢索者的檢索手段和檢索技巧提出了更高的要求。因此，我們在新的信息環境中，必須了解網絡信息資源的特點、種類及分布情況，掌握網絡信息的檢索途徑及常用的醫學數據庫的檢索方法，充分享用網絡資源提供給我們的新的知識情報，始終站在高科技知識領域的前沿。
文獻綜述范文4
［摘 要］本文試圖梳理國內外關于環境會計信息披露和企業價值關系的相關文獻，旨在促進企業披露更詳盡的環境會計信息，更好地承擔環境責任，以實現社會的可持續發展。
［關鍵字］環境會計；企業價值；信息披露
目前國內學者大都將環境會計信息歸于社會責任信息或自愿性信息，對其和企業價值的關系進行研究，但是社會責任信息和自愿性信息包含的內容太廣泛，難以突出環境信息的作用。因此本文單獨將環境會計信息梳理出來，分析其研究現狀，研究其與企業價值的關系，促進我國環境會計信息披露的發展,使其發揮應有的作用。
1國外環境會計信息披露的研究動態
1.1環境會計信息披露內涵的變遷
早在1996年JerryG.Kreuze和GaleE.Newell就把環境信息披露的內容整理為：與企業有關的環境法規的簡要介紹；企業現在和未來可能負擔的環境責任與環境義務；與環境事故有關的詳細信息；企業解決環境問題的計劃或策略；環境責任對企業財務狀況可能帶來的影響。同年著名學者M.AliFekrat、CariaInclan、DavidPetroni從另一個層面闡述了環境會計信息包含的內容：會計和財務方面的信息；環境訴訟方面的信息；環境污染方面的信息；其他方面的信息。Patten和Cho(20xx)依據表述形式的不同將環境會計信息分為貨幣性環境會計信息和非貨幣性環境會計信息，并采用評分法，分別對環境敏感性和環境非敏感性行業關于兩類環境會計信息的披露情況進行了統計分析。
1.2環境會計信息披露的影響因素的研究
20xx年Susan和Hughes選取美國不同行業的51個上市公司為研究樣本，以1992年和1993年的數據為例，采用情景分析法分析企業的會計年度報告。研究結果證實企業的類型對其環境會計信息披露的程度有一定的影響。另外，在相關強制性政策影響下的企業披露的環境會計信息更充分，而沒有強制性政策要求的企業環境會計信息披露的情況相對不好。同年Hughes、Anderson和Golden研究發現：就企業環境會計信息披露而言，由于重污染行業的特殊性，重污染類企業在披露環境會計信息方面顯得尤為積極，其對環境會計信息披露的充分性要遠大于其他行業。20xx年Ferguson的研究結果發現：隨著企業資本結構中的負債程度的加大，企業財務失敗的風險將大大增加，企業為了增強股東和債權人的信任，會自愿提供更多環境方面的信息以及時反映企業的財務狀況。但EngL.L和MakY.T在20xx年的實證研究中卻發現環境會計信息的披露與企業負債狀況呈顯著的負相關關系。
1.3環境會計信息披露與企業價值的關系研究
Lanoie和Laplante(20xx)選取了加拿大1982-1991年有公訴的企業作為研究對象，研究它們的環境會計信息披露情況。研究發現，環境會計信息披露與企業價值呈正相關關系。Marcus在研究中選取標準普爾500指數中的'2478個企業為樣本，用TobinQ來衡量企業價值，以R&D強度衡量企業的創新能力，以廣告密度來衡量企業的曝光度，并收集其從1992年至20xx年的指數數據進行研究。研究結果發現：MarlenePlumle(20xx)選取環境敏感型企業為研究對象，發現自愿性信息披露的質量與資本成本價值要素呈負相關關系，與現金流量價值要素呈正相關關系。Plumlee，Marshall&Brown(20xx)檢驗了企業自愿性環境信息披露質量與企業價值（包括資本成本與未來現金流量）之間的關系，然后分析了環境會計信息披露的方式以及其所處行業對二者關系的影響。
2國內環境會計信息披露的研究動態
2.1國內環境會計信息披露內涵的變遷
陳薇（20xx）在總結以往相關研究者的研究成果和分析我國上市公司環境會計信息披露內容的基礎上，把環境會計信息分類為定性的環境會計信息以及定量的環境會計信息，并確定了定性和定量的信息需要披露的具體項目。劉磊、周星梅(20xx)基于政府監管的視角對企業環境會計信息披露進行研究，研究建議依據總量比重法和萬元產值平均法，將企業的污染分為重、一般、輕三個層次，分別披露環境相關信息。宋子義（20xx）認為，環境會計信息披露的內容包括環境保護設施建設投資信息、環境保護成本相關信息、非經常性及非正常性環保支出、環境負債、環境收入、會計政策的披露等內容。張洪英（20xx）認為企業環境會計信息披露的內容應該主要包括環境財務信息及環境績效信息，其中環境財務信息包括環境資產、環境負債、環境成本、環境收益等，環境績效信息包括環境法規執行狀況、環境質量狀況、環境治理和污染物利用狀況等。
2.2環境會計信息披露的影響因素的研究
何麗梅、李世明(20xx)以20xx年公布企業社會責任報告的206家上市公司為研究對象，對社會責任報告中的環境會計信息進行統計分析，結果顯示行業因素是影響企業環境會計信息披露的重要因素，眾多行業類別中電力行業和采掘業等重污染行業比較重視環境會計信息的披露，所披露的信息比較全面詳細，這主要是因為國家對重污染行業在環境監管方面力度較大。盧馨、李建明(20xx)選取滬市A股制造業上市公司20xx年、20xx年的數據為樣本，對上市公司環境會計信息披露現狀進行研究，發現企業規模、所有權性質對上市公司環境會計信息披露行為的影響顯著，就企業性質而言，國企更愿意披露環境會計信息。劉江宏(20xx)等人以我國重污染行業部分上市公司20xx年到20xx年披露的財務報告數據為研究對象，研究企業年度報告中環境會計信息披露與權益資本成本之間的關系。同時基于“綠色證券”的制度背景，研究再融資環境保護核查制度對兩者關系的影響，研究表明年度報告中環境會計信息披露水平與權益資本成本顯著負相關；再融資環境保護核查制度對兩者關系影響顯著，并得出結論：企業的經濟業績和環境信息披露水平相關性不強。林曉華（20xx）以湖南省20xx年至20xx年的上市公司為研究對象，采用Logistic回歸模型，對上市公司環境會計信息披露水平與財務狀況之間的關系進行研究。結果顯示：企業規模、盈利能力與環境會計信息披露水平顯著正相關，即規模越大、盈利能力越強的企業越愿意披露環境會計信息；但上市公司負債程度、發展能力與環境會計信息披露之間關系不顯著。
2.3環境會計信息披露與企業價值關系的研究
陳國輝、韓海文(20xx)以A股173家上市公司為樣本對自愿性信息披露的價值效應進行研究，發現提高自愿性信息披露水平，可以向投資者傳遞更多信息，影響投資者決策，具有顯著的短期價值效應；同時也具有降低資本成本的長期效應，有助于促進公司治理水平的提升、提高企業價值，是實現投資者和上市公司雙贏的信息披露策略。馬玉珍、袁翠翠（20xx）站在企業社會責任、財務績效、公司治理三者關系的角度，進行社會責任信息披露和企業價值相關性的實證研究，研究結論表明，我國企業對環境保護等社會責任還沒有給予足夠的重視，而且相關信息的披露還不能通過資本市場完全反映出來，我國在公司治理上仍存在問題。
3國內外環境會計信息披露研究評述
通過對國內外文獻的回顧，我們可以發現，國外對環境會計信息披露的研究起步較早，而且由于國外資本市場發展比較成熟，在環境方面的法律法規比較完善，因此，與國內相比，國外對環境會計信息披露相關問題的研究更為豐富。與發達國家相比而言，國內的資本市場正處在不斷建設和完善的階段。學者對于環境會計信息披露的研究已較為深入，研究成果也較為豐碩，其中，對環境會計信息披露影響因素的研究尤其豐富。然而，對于環境會計信息披露與企業價值關系研究的文章仍不常見，多是將環境信息作為社會責任信息或自愿性信息的一部分進行研究。而且隨著可持續發展的觀念日益深入人心，重大污染事件頻繁發生，重污染類企業成為社會各界關注的焦點，對其進行研究更有價值。
文獻綜述范文5
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文獻綜述范文6
摘 要：面向對象的開發技術能夠有效的提升網站開發、軟件系統開發、移動軟件和測試軟件的效率。針對面向對象技術在尺度分配、軟件測試以及操作多態性上存在的問題，本文提出了面向對象的新型軟件開發技術研究。首先開展了異構應用領域的面向對象適應性分析，得出了遙感成像領域、系統測試領域以及專家判決領域對于面向對象技術的操作多態性需求。然后歸納了形式化推理的面向對象方法創新，分析了基于petri網推理、形式化uml以及總體視圖MVC的面向對象方法可行性，最后對面向對象方法進行總結和歸納。
關鍵詞：對象；異構；Petri；MVC
中圖分類號：TP311.52 文獻標識碼：A 文章編號：1671-20xx（20xx）20-0015-01
面向對象是以有限功能集合認知和表征世界客觀事物的重要思想，其區別于面向直線思維的過程認知，能夠將客體、功能、特征、狀態和過程進行有效分離，改變了人類最開始的按照流程分解問題來解決問題的方式，大幅地降低認知處理的難度。通過面向對象的方式，利用封裝、繼承、多態、傳遞等新型函數編寫方式，能夠設計出結構清晰、可重用性高的大規模軟件系統，并且實現組件式和動態性的功能模塊和消息機制，從而為程序的擴展性和靈活性提供很好的支撐。國際上現有的開發語言C++、C#、JAVA、python、HTML、Verilog等都已經能夠很好的支撐和擴展面向對象的編程，并在面向對象的支持下在網站開發、軟件系統開發、移動軟件和測試軟件取得了良好的應用效果，而目前國內在面向對象的開發語言方面仍是空白。
國內外大型軟件開發公司以及科研機構從面向對象的新領域以及新方法等方面開展研究。面向對象的遙感影像信息提取，將圖像以及處理過程作為對象，提升信息提取準確性和處理速率，但其最優信息提取尺度分配如何從對象中建立客體仍然是一個難以處理的問題。同時，由于編程語言思路的改變，對軟件測試提出了更高的要求，傳統的檢測手段不足以滿足現有的軟件開發，因此解決軟件測試的問題非常迫切。對于面向對象的專家系統，其專家知識庫是由推理模型不斷學習形成的，其對操作的封裝多態性需要進行進一步的簡化。
針對面向對象技術在尺度分配、軟件測試以及操作多態性上存在的問題，本文提出了面向對象的新型軟件開發技術研究。首先開展了異構應用領域的面向對象適應性分析，得出了遙感成像領域、系統測試領域以及專家判決領域對于面向對象技術的操作多態性需求。然后歸納了形式化推理的面向對象方法創新，分析了基于petri網推理、形式化uml以及總體視圖MVC的面向對象方法可行性，最后對面向對象方法進行總結和歸納。
1 異構應用領域的面向對象適應性分析
1.1 遙感成像領域的面向對象適應性分析
齊義娜[1]提出一種面向對象的高分辨率遙感影像信息提取與尺度效應分析，針對IKONOS影像地物信息的提取建立了基于精度的均指方差算法模型，通過理論分析了面向對象監督學習分類法的可行性。通過實驗仿真得到，面向對象的影像分析方法在分類精度以及分類效果上都高于基于像元的分類方法，在對高分辨率影像進行信息提取方面具有的優越性。管珍等[2]提出面向對象的遙感影像分類研究，提出了多尺度分割的概念，分析了參數選擇的標準，選取德國德紹城的遙感影像為數據源。實驗仿真表明，面向對象的分類方法實現分類結果精度達到了85%以上。
1.2 系統測試領域的面向對象適應性分析
在軟件測試領域，魏少涵[3]提出了一種面向對象軟件測試方法，其構建了一個基于論壇測試系統的測試方案，有效監測出軟件運行過程中的局部漏洞。但是由于局域檢測效應的存在，無法整體關聯全局代碼，容易造成漏洞的漏檢。齊震[4]設計了一種面向對象軟件的自動化測試框架，其針對傳統軟件測試方案的缺點，確定了一套測試框架的編寫規則和實現機制，并實現面向對象的智能自適應測試系統，有效解決了復雜環境下的測試問題。
1.3 專家判決領域的面向對象適應性分析
在專家判決領域，李曙歌[5]提出了基于面向對象知識表示的專家系統，其有效應用于大田作業的小麥自動化生產中，實現預估小麥產量的可信度達到0.837，提升了專家系統的預測精度。汪康康等[6]提出了一種面向對象的調度命令票專家系統，并設計了以城市電力的調度為對象的調度命令票專家系統，構造了規則庫和推理模塊。該系統已經成功應用在成都電業局調度局配網調度網絡中，并獲得了良好的應用效果。
2 形式化推理的面向對象方法創新
2.1 基于petri網推理的面向對象方法
在基于petri網絡領域，顧妍午等[7]提出了面向對象Petri網技術在系統建模應用，利用對象的封裝及繼承等特性，設計了描述對象內部的狀態變化細節及與外部聯系的`接口，降低了所建立系統模型的結構復雜性，實現了OOPN建模了電梯的控制系統，有效解決了多聯系、多環節的建模問題。陶曉峰等[8]提出了一種面向對象Petri網的構造及應用研究，基于客戶機/服務器模式，有效實現面向對象 Petri網的結構、形式定義、運行規則。
2.2 基于形式化uml的面向對象方法
在基于形式化UML的面向對象方法研究中，董愛美[9]提出了一種基于UML的面向對象需求建模方法，有效對程序開發進行可視化、詳細描述、構造和文檔化的標準建模，實現從面向功能的開發方法轉向使用UML的面向對象，解決了系統的復雜性、多樣性和相互關聯性問題。陳娟[10]提出了基于UML的面向對象的系統分析與設計，利用統一建模語言實現了訂單管理子系統的需求分析和系統設計，提升了系統開發的規范性。
2.3 基于總體視圖MVC的面向對象方法
在基于總體視圖MVC的面向對象的研究中，常彥平[11]提出了基于MVC模式的面向對象軟件開發研究與應用，實現了面向MVC的公文流轉管理系統，通過理論分析法和實例驗證，驗證總體視圖開發方法的正確性。郭軍[12]提出了一種基于MVC模式和ORM對象持久化的PHP開發框架與應用，實現了視圖與業務領域的模型嚴格分離，利用控制器調控視圖和模型，降低了系統代碼設計的耦合型，提高了系統的健壯性。通過PHP實體類中屬性映射來簡單實現J2EEN HIBERNATE中的映射的過程。
3 總結與展望
通過研究面向對象的新型軟件開發技術，分析異構應用領域的面向對象適應性，得出了遙感成像領域、系統測試領域以及專家判決領域對于面向對象技術的操作多態性需求。有效歸納了形式化推理的面向對象方法創新，分析了基于petri網推理、形式化uml以及總體視圖MVC的面向對象方法可行性，最后對面向對象方法進行總結和歸納。
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文獻綜述范文7
文獻綜述寫作原則：
(一)選文獻的“三最”原則
在撰寫文獻綜述時，收集和選用文獻是前提。根據筆者的經驗，總結出選用文獻時的“三最”原則，即“最權威、最經典和最新的”原則。“最權威”是指當下某個研究領域內最有影響力和最知名的國內外學者、專家和教授的著作、論文、會議論文等各類文獻資料，主要是學術論文;“最經典”是指在中外歷史文化發展過程中，那些經歷了歷史和社會的檢驗的世界名著等，主要是書籍;“最新的”是指近幾年來 (一般默認為 5 年) 發表的各種文章，而“最新的”資訊主要體現在報紙上，因為報紙信息更換速度和信息承載量都比較大，每日都在更新。
下面以撰寫“高等教育學”專業等方面的文獻綜述為例，“最經典”的文獻就是由浙江教育出版社 20xx 年出版的12本漢譯世界高等教育學名著叢書，比如約翰·S·布魯貝克的《高等教育哲學》。諸如此類的名著就是經歷過歷史和世人的考驗的學術專著，那么他們所蘊含的文化價值和知識價值就比較大。如果你在思考和撰寫文獻綜述中，連這種非常重要的文獻你都沒有收集到，那么，你的研究就缺乏重要的理論支撐，其研究結果就可以預想而知了。“最權威”的論文就是 《高等教育研究》和 《教育研究》上發表的學術論文，它們代表著這個領域研究發展的現狀和最前沿的學術動態。“最新的”的文獻就是人民日報、光明日報、中國社會科學在線、教育報、教師報等報紙上傳遞的教育類的知識或報道。恪守這“三最”原則，就為后續研究提供了最珍貴和最有價值的文獻資料，有利于研究所用。
(二)讀文獻的忠實原則
在選擇好文獻之后，就是讀文獻。文獻既是研究的材料，也是評論的對象。閱讀文獻時，可以采取“史 - 著 - 論”的順序展開閱讀，才能更接近于對原文的理解，才能分清誰是作者的觀點，誰是前人的觀點，哪些是描述性的文字，哪些是議論性的文字。特別一提的是，有研究者提倡“史論著”的閱讀法，筆者在此講三者的順序略微做了一下調整，提倡采取“史 - 著 - 論”的順序展開閱讀。理由如下：“著”和“論”的存在顯著差異。著作類原創性更強，知識覆蓋面更廣，邏輯關聯性更強，而論文類知識涵蓋量有限，更多作品只是對著作類的解讀或釋義，算是比較二次性的作品。它研究的基礎已經是建立在別人的文獻基礎之上，而著作類，特別是學術專著，更多地體現出作者的原創性，它更多依賴于長期的教育生活實踐，它的研究成果對實踐的指導意義和作用更有針對性和實效性。
在研究過程中，某些研究者為了多快好省地發表論文，在對文獻資料收集不全的情況下或者對文獻資料并沒有真正理解其中的涵義的情況下就開始寫作，這就違背了對研究中的客觀性和實事求是的原則。忠實于原文原觀點。尤其是一些外文資料。要做到忠實原則并不容易。某些主題或學科專業類的文獻并不是普通研究者或人士可以獲得的最原始或一手的資料。造成這種研究的原因有：一是研究者的身份和地位;二是文獻資料的珍貴程度;三是學科專業的特性。由于上述原因，所以來執行和落實忠實性原則時就會大打折扣。
(三)寫作時的綜述結合原則
撰寫文獻綜述時要“綜”“述”結合。文獻綜述應有述有評，對所引述文獻應做提煉、分析，盡量避免對所引述文獻只做一般性簡介。在廣泛收集閱讀文獻的基礎上，對已有研究成果作出合理性地評述，為進一步研究提供方向和依據。有些研究者不是系統化地回顧現有的研究文獻，找適合研究的問題或可預測的假設，卻宣稱某種研究缺乏文獻，從而自認他們的研究是探索性研究。這樣有選擇性的綜述文獻就帶有明顯的主觀偏見。
“綜”即收集“百家”之言，綜合分析整理;“述”即結合作者的觀點和實踐經驗對文獻的觀點、結論進行敘述和評論。只有把兩者合理地融合在一起，才算是一篇合格的文獻綜述。如你所研究的主題是關于德育方面的，通過檢索知網、萬方、維普、人大復印資料、百鏈圖書館和 Goolge 學術收索等網站，發現關于德育方面的文獻資料就收集全面了。殊不知還有一些重要的文獻未能進入你的視野。如中國高校人文社會科學網中關于德育研究方面的學術論文。該網站論文主要是由南京師范大學道德教育研究所主辦的 《道德教育研究》 期刊發表的論文，而這一部分論文及研究成果就不能在上述我們常說常用的網站上查閱到。
(四)寫作時的讀者意識
文獻綜述屬于學術論文中的.一種，它的讀者群體具有特殊性。主要供高校、科研機構、期刊社、研發中心、企事業單位等科研人員或教學人員閱讀，簡言之主要供同行交流。鑒于這種特殊的讀者群體，撰寫文獻綜述時就需要考慮該群體的文化需求，學會換位思考，在恪守學術規范和職業道德的前提下，用專業和平實的語言寫作，這樣才能讓讀者理解和明白作者的真實意思。
所謂讀者意識，就是寫作過程假想讀者對象，寫作過程傾訴或交流的目標人群。作者在創作過程中始終存在著“隱在讀者”，這一“讀者”存在于作者創作的任何一個環節。寫作中的讀者意識另一層含義就是學會換位思考。如果我是讀者，通過讀某人寫的文獻綜述，我能從中收獲什么呢?這篇文獻綜述的新穎和獨特之處在哪里呢?有沒有一種似曾相識的感覺呢?有時，你去讀別人寫的文獻綜述時，常常能找到似曾相識的感覺，其實，這類文章多半屬于低水平高重復的文章。如果在讀別人的文獻綜述時，能找到眼前一亮或者拍案叫絕或讀完之后意猶未盡之感，那么這類文獻綜述就算是比較上乘之作。換位思考，就是在理性分析和對比分析中，站在讀者的角度體驗自己寫出的文獻綜述是怎樣的感覺，試想，它將給讀者們留下怎樣的第一印象呢?如果我們善于這樣的思考，我們就為文獻綜述的修改找到了方向，從而才能不斷地提高自己的論文水平和質量。
綜上，撰寫文獻綜述較為妥帖的處理方式就是保持“中庸”———不偏不倚。因為沒有人可以完全肯定地說自己的研究是十分完美的，也沒有人可以評價他人的研究一點價值都沒有。當然，這種“中庸”之道也要注意適度，如果掌握了翔實可靠的文獻資料，并且對研究問題做出了理性分析，那么就要勇于打破“中庸”式的平衡。
文獻綜述的撰寫要求
文獻綜述是一種重要的學術論文，它在研究生學位論文寫作、課題申報與撰寫和科研寫作能力的培養等方面發揮著不可替代的作用。因而，掌握這門寫作技能對于提高科研能力大有裨益。只有依照文獻綜述的基本特點，重新建構文獻綜述相關知識的理論體系，才能撰寫出思路清晰、內容翔實、語言簡練的文獻綜述，并為開展科學研究提供參考。為此，根據文獻綜述的概念和特點，筆者提出了撰寫文獻綜述的若干要求。但是在撰寫文獻綜述時，需要先回答以下基本問題：
第一，國內外研究者對某一主題 (或內容) 進行了哪些研究?回答“研究了什么”的問題。
第二，對于某一主題，國內外研究者是怎樣進行研究的?這是回答“怎么研究”的問題。
第三，對于研究結果，國內外研究者的研究之間有什么關聯性?即是回答“相關性研究的區別和聯系是什么”的問題。
第四，該研究有何突出性的貢獻或效果?后世對該研究做出了何種評價?回答“研究怎么樣”的問題。
上述的問題是構思文獻綜述中最核心的問題，如果能比較清楚地回答，那么這篇文獻綜述的主體內容就基本形成了。但是還要注意以下的若干原則，才能寫出高質量和高水準的文獻綜述。
文獻綜述范文8
1、成立文獻綜述、開題報告論證小組，小組中至少包括三名以上熟悉本研究方向的具有副教授及其以上專業技術職稱的專家，并由其中一名任組長。
2、研究生寫出文獻綜述、開題報告，經導師審閱同意后，在教研室安排下，由碩士研究生向論證小組做報告。論證小組對報告內容討論的最后意見應填入表中的“論證意見”一欄，經論證小組組長簽字后按審批程序，報研究生部備案存檔。
3、若論證小組對研究生的.文獻綜述、開題報告，提出異議或修改意見，研究生應重新開題或進行適當修改，然后按上述程序再次進行開題報告，論證小組認為可行，則按程序審批備案。
4、若研究生第二次論證會仍未通過，則不再另行開題，畢業時僅發給結業證書。
5、在第四學期前兩周，各教研室、系(部)應有計劃地對研究生進行文獻綜述和開題報告的審查。
如不能按期完成，則從第四學期開始，碩士生停止碩士論文工作，導師不計指導工作量。碩士研究生的《沈陽體育學院碩士學位論文開題報告》一式四份，研究生部、指導教師、教研室、研究生本人各一份，最遲應于第四學期開學后四周內交研究生部。
6、文獻綜述和開題報告是碩士生取得答辯資格的必備材料。
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文獻綜述范文10
1、課題研究國內外的多元化方式現狀
1.1國內中小型企業集團的策略
現階段，我國很多通過80年代改革開放的一些老板們的多元化公司一直是只有一個簡單粗糙的篩選模型，只要該業務需要投資額不超過自己的流動資金，現階段該業務能在除去所有成本后能夠達到盈利，那么就會投入資金開發該業務。我的一個表姐在浙江東陽市的工商銀漢工作。有一天她帶著一個客戶團來北京辦理業務。我有幸見到了那位老板并與其吃過一頓飯，在席間，他與我的表姐所在的工商銀行工作組和一些其他的客戶聊天時說起他的經營史。他本來有一家價值200萬的印刷廠以及價值50萬的面具制造廠，當他的印刷廠收回成本并帶給他20萬盈利的時候，他聽說了廣東的一個村子有一片天然煤礦，經過帶一波專家考察過之后便抵押了自己的印刷廠和面具廠，再加上點自己的本錢，湊足300萬以入股的形式參與開發了該煤礦，后來該煤礦給他帶來了740萬的盈利。當然這只是他一面之辭，但是我們可以從中看到，現在很多中國的老板們都是憑借自己的消息來源盲目的進行投資，而篩選掉的只是一些看上去不會賺錢的一些業務。這種非常初級的篩選在個人投資的時候可能會有點幫助，但對于一個集團企業來說，這種篩選方式既不可靠也會失去很多機會。
1.2現階段成功企業集團的投資決策
在發展多元化戰略的成功案例中，我們能夠發現，GE公司幾乎抓住了自己身邊所有的機會，這是因為他們的業務篩選模型指出了企業必須從新行業的吸引力和企業自身進入優勢兩方面來對新業務進行評估。行業吸引力的評估因素主要包括行業市場容量、發展前景、競爭強度、平均利潤、進入／退出壁壘、整合程度、行業顧客量等。一般來說，企業要進入的行業大部分在這些指標上都表現得較為突出，顯示出較大的.吸引力。但新行業的吸引力大并不意味著企業可以進入，因為決定企業是否可以進入的第二個因素是企業自身的進入優勢，也就是企業現有哪些因素可以保證企業能夠進入新行業并且獲勝，這包括企業可以與新行業共享的采購、技術、生產、營銷、品牌、人才、管理等因素，這些因素是企業能否多元化的決定因素，企業多元化的失敗往往就是對自身進入優勢夸大造成。
2、新的投資決策方案的想法
進一步分析較為成功的GE公司的業務篩選模型，它需要對10多個矩陣進行分析，大大增加了計算量。同時不可否認，有些事情不是僅僅通過數據的計算就能保證事物不會發生一絲一毫的改變，所以在業務地篩選中應該加入一些人為的考慮因素。故我們從層次分析法的角度來分析，引入權重這個概念以后，我們可以在查找數據后列出的判斷矩陣進行幾次歸一化的運算，一致性檢驗結束后就可以得出我們需要的特殊向量，再根據專家對該公司是否開展該新業務的各項指標進行打分后分別與對應指標的評估指標子集乘積的和的大小來判斷合適程度。這樣可以很快得出我們需要的結果。
根據上述觀點，個人認為需要創立一個新的投資決策方法。新的投資決策方法需要滿足的條件：
（1）不能以主觀思路為主，要用客觀的調查數據，使用完善的科學手段完成計算的步驟；
（2）計算方法盡可能簡單方便；
（3）在對各個指標最后評論的時候，最好使用專家打分方式，來完成最終結果。
根據上述內容，通過查閱資料，我采用層次分析法的方式，將是否引入該業務這項目標分出幾個準則層，準則層下分別有屬于他們的指標。通過對每個指標的進行分析就可以得出是否開展該業務。但是每個指標的重要程度是不一樣的，所以有必要引入權重的概念，將每個指標，每個準則的權重系數算出。最后，選出幾個有代表性的專家，分別對特定情況的集團企業是否開展該業務的指標打分，取均值后與權重系數相乘的和越大，說明該集團企業開展該業務越可行。
3、新的投資決策方案的科學理論依據——層次分析法
3.1層次分析法概念和定義
層次分析法（AnalyticHierarchyProcess簡稱AHP）是將決策總是有關的元素分解成目標、準則、指標等層次。在此基礎之上進行定性和定量分析的決策方法。該方法是美國運籌學家匹茨堡大學教授薩蒂于本世紀70年代初，在為美國國防部研究“根據各個工業部門對國家福利的貢獻大小而進行電力分配”課題時，應用網絡系統理論和多目標綜合評價方法，提出的一種層次權重決策分析方法。
層次分析法的定義是指將一個復雜的多目標決策問題作為一個系統，將目標分解為多個目標或準則，進而分解為多指標（或準則、約束）的若干層次，通過定性指標模糊量化方法算出層次單排序（權數）和總排序，以作為目標（多指標）、多方案優化決策的系統方法，稱為層次分析法。
3.2層次分析法基本步驟
層次分析法的基本步驟是：
（1）建立層次結構模型
（2）構造成對比較陣
（3）計算權向量并做一致性檢驗
（4）計算組合權向量并做一致性檢驗
（5）構造判斷矩陣
（6）計算權重向量
（7）一致性檢驗
4、結論
本文通過查閱資料，從查閱的資料中找出并用自己的語言歸納總結了2個當今社會多元化戰略的投資決策策略，并簡要的說明了他們的不足地方，同時通過對經濟學原理和數學軟件圖書的查閱，找到了能夠創立一個新的多元化戰略投資決策策略的方法和科學依據。新的多元化戰略投資決策策略既包含了現代經濟學原理的科學依據，又有經驗豐富的專家進行人為分析，可謂采兩家之所長。
合作為一個共同目標―――預防顱內感染的過程。
3、獨立性護理診斷根據病人現有的或潛在的身心疾苦或不良反應，在護理職能范圍內，護士有責任對病人的健康問題作出診斷，并自行選擇護理措施以促進健康或緩解病情。限制和預防各種不利于健康的消極因素，包括生活護理方面、功能鍛煉方面、營養代謝方面、排泄功能方面、休息睡眠方面、認識感知方面，情感行為方面以及家庭、社會支持方向等。如當病人因疼痛害怕咳嗽或無力咳出分泌物時，護理診斷為“不能有效清除呼吸道分泌物，與痰液粘稠、無力咳出有關”，護理措施為定時給病人翻身、叩背、霧化吸入、吹水泡鍛煉，幫助保持正確體位，指導腹式呼吸、有效咳嗽等促使痰液排出，以預防肺部并發癥。
獨立性護理診斷是由護士獨立完成的工作，它與醫療診斷有根本區別；而配合性與合作性護理診斷，與醫療診斷有一定聯系。一個病人的醫療診斷確立后，常用相應的配合性與合作性的護理診斷，但這一點不是絕對的，相同醫療診斷的病人由于生理、心理、家庭、社會因素不同，其護理診斷也可有不同之外。
建立護理診斷是護士獨立性職責的體現，它幫助護士決定對病人的護理目標和護理措施，護理診斷的功能在于護士可根據它提出預防性措施，如健康教育、功能、褥瘡防治、預防并發癥等。也可根據它提出糾正性措施，如定時擠壓胸管，幫助病人咳嗽，以解決胸腔閉式引流管有效能降低的可能。
總之，護理診斷反映了病人在生理、心理、社會因素各方面的狀況，提示了病人應得到的護理，這與醫療診斷既有根本性區別又有密切的聯系。
文獻綜述范文11
1.文獻搜集不全，遺漏重要觀點
有些研究生由于資料搜集范圍或方法不當，未能將有代表性的資料完全納入研究的范圍，或僅僅根據自己的喜好選擇材料。其結果便是不能系統全面地把握研究現狀，或片面理解他人研究結果，從而盲目地認為某問題或領域尚未被研究，使得自己的研究變成一種重復性的勞動。因此，在撰寫綜述前一定要全面搜集資料，學位論文研究更要“必能精通專門之學，讀盡專門之書，真有所見出乎其外方可下筆”。
2.文獻閱讀不深入，簡單羅列，“綜”而不“述”
撰寫綜述必須充分理解已有的研究觀點，并用合理的邏輯(或是時間順序、或是觀點的內存邏輯、相似程度等)將它們準確地表述出來。如果綜述僅僅是將前人的觀點羅列出來而未進行系統分類、歸納和提煉，那么內容就會十分雜亂，缺乏內在的邏輯。這樣不利于厘清已有研究結果之間的關系，難以認清某問題研究的發展脈絡、深入研究、存在的問題等，更不必說走到問題研究的前沿了。
如果是“綜”而不“述”，那么，即便是內容有一定的'系統性，充其量也只是陳述了他人的觀點，達不到通過分析、評說而發現和確立論文選題的目的。
3.個人觀點在綜述中占主體
有些研究生在綜述中對研究現狀的梳理和介紹只是一筆帶過，用大量的篇幅進行評述，進而提出自己的研究設想，結果將文獻綜述寫成了評論或研究計劃。
文獻綜述主要是梳理相關學科領域的研究現狀及動態，厘清研究現狀進展與困境，為后續的研究提供參考。因此，綜述的重點在于“綜”，即其主要部分應是對前人觀點的客觀闡釋和分析;個人觀點，即適當“述”，，可以起到點睛式的評論或啟示的作用，但不應是主體。另外，綜述提煉的觀點必須以原始文獻為依據，不能把觀點強加給原作者;如果有不同的觀點，可對原作者的觀點進行評議，但論據必須充分，并能使讀者分清哪些是原作者的觀點，哪些是綜述者本人的觀點，不能混雜在一起。
4.避重就輕，故意突出自己研究的重要性
如前文所述，研究生寫綜述的目的是為了尋找學位論文研究的切入點和突破點。有些研究生在做完綜述之后，還是難以發現問題，便認為該領域已經無問題可以研究，為了完成論文便故意在綜述中漏掉或弱化某些研究成果，或者放大已有研究的不足，以便突出自己研究的價值和意義。這樣做的結果只能是重復研究，其創新性是可想而知的。其實，未能發現問題的原因是多方面的。可能是自身的學術積累不夠或思考不深入;可能是選題不當，過大或過小;也可能是學科發展處于“高原階段”。但未能發現問題不等于沒有問題，更不能隨便拿一個研究過的問題敷衍了事。如果是自身原因，研究生應該在導師的指導下努力提高自身的水平，靜下來認真深入思考，完成選題;如果是學科發展的問題，則可以嘗試通過開辟新領域、使用新方法、提供新材料等方式完成選題。
學術論文參考文獻的著錄格式
1.專著： [序號]作者.書名[M].版本(第1版不著錄).出版地:出版者,出版年.起止頁碼.
2.期刊: [序號]作者.題名[J].刊名,年,卷(期):起止頁碼.
3.會議論文集(或匯編): [序號]作者.題名[A].編者.論文集名[C].出版地:出版者,出版年.起止頁碼.
4.學位論文: [序號]作者. 題名[D]. 學位授予地址：學位授予單位，年份.
5.專利: [序號]專利申請者. 專利題名[P].專利國別(或地區):專利號, 出版日期.
6.科技報告: [序號]著者. 報告題名[R].編號，出版地：出版者，出版年.起止頁碼.
7.標準: [序號] 標準編號，標準名稱[S].頒布日期.
8.報紙文章 : [序號] 作者. 題名[N]. 報紙名，年-月-日(版次).
9.電子文獻: [序號] 主要責任者.電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識].電子文獻的出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期(任選).
10.各種未定義類型的文獻: [序號]主要責任者.文獻題名[Z]. 出版地：出版者，出版年.
文獻綜述范文12
1) 什么是文獻綜述?
文獻綜述是研究者在其提前閱讀過某一主題的文獻后，經過理解、整理、融會貫通，綜合分析和評價而組成的一種不同于研究論文的文體。
2) 文獻綜述的寫作要求
1、文獻綜述的格式
文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，而文獻綜述介紹與主題有關的詳細資料、動態、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，再根據提綱進行撰寫工作。
前言，要用簡明扼要的文字說明寫作的目的、必要性、有關概念的定義，綜述的范圍，闡述有關問題的現狀和動態，以及目前對主要問題爭論的焦點等。前言一般200-300字為宜，不宜超過500字。
正文，是綜述的重點，寫法上沒有固定的格式，只要能較好地表達綜合的內容，作者可創造性采用諸多形式。正文主要包括論據和論證兩個部分，通過提出問題、分析問題和解決問題，比較不同學者對同一問題的看法及其理論依據，進一步闡明問題的來龍去脈和作者自己的見解。當然，作者也可從問題發生的歷史背景、目前現狀、發展方向等提出文獻的不同觀點。正文部分可根據內容的多少可分為若干個小標題分別論述。
小結，是結綜述正文部分作扼要的總結，作者應對各種觀點進行綜合評價，提出自己的看法，指出存在的問題及今后發展的方向和展望。內容單純的綜述也可不寫小結。
參考文獻，是綜述的重要組成部分。一般參考文獻的多少可體現作者閱讀文獻的廣度和深度。對綜述類論文參考文獻的數量不同雜志有不同的要求，一般以30條以內為宜，以最近3-5年內的最新文獻為主。
2、文獻綜述規定
1. 為了使選題報告有較充分的依據，要求碩士研究生在論文開題之前作文獻綜述。
2. 在文獻綜述時，研究生應系統地查閱與自己的研究方向有關的國內外文獻。通常閱讀文獻不少于30篇，且文獻搜集要客觀全面
3. 在文獻綜述中，研究生應說明自己研究方向的發展歷史，前人的主要研究成果，存在的問題及發展趨勢等。
4. 文獻綜述要條理清晰，文字通順簡練。
5. 資料運用恰當、合理。文獻引用用方括號[ ]括起來置于引用詞的右上角。
6. 文獻綜述中要有自己的觀點和見解。不能混淆作者與文獻的觀點。鼓勵研究生多發現問題、多提出問題、并指出分析、解決問題的可能途徑，針對性強。
7. 文獻綜述不少于3000字。
3、注意事項
⒈ 搜集文獻應盡量全。掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好的綜述。
⒉ 注意引用文獻的代表性、可靠性和科學性。在搜集到的文獻中可能出現觀點雷同，有的文獻在可靠性及科學性方面存在著差異，因此在引用文獻時應注意選用代表性、可靠性和科學性較好的文獻。
⒊ 引用文獻要忠實文獻內容。由于文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應分清作者的觀點和文獻的內容，不能篡改文獻的內容。引用文獻不過多。文獻綜述的作者引用間接文獻的現象時有所見。如果綜述作者從他人引用的參考文獻轉引過來，這些文獻在他人引用時是否恰當，有無謬誤，綜述作者是不知道的，所以最好不要間接轉引文獻。
⒋ 參考文獻不能省略。有的`科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而且應是文中引用過的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻資料。
5.綜述篇幅不可太長。雜志編輯部對綜述的字數一般都有一定數量的約定。作者在初寫綜述時，往往不注意這點，造成虛話、空話較多，重點不突出。綜述一般不宜超過4000字。綜述并不是簡單的文獻羅列，綜述一定有作者自己的綜合和歸納。有的綜述只是將文獻羅列，看上去像流水帳，沒有作者自己的綜合與分析，使人看后感到重復、費解，材料與評述協調。
3)學術論文參考文獻的著錄格式
1.專著： [序號]作者。書名[M].版本(第1版不著錄)。出版地：出版者，出版年。起止頁碼。
2.期刊： [序號]作者。題名[J].刊名，年，卷(期)：起止頁碼。
3.會議論文集(或匯編)： [序號]作者。題名[A].編者。論文集名[C].出版地：出版者，出版年。起止頁碼。
4.學位論文： [序號]作者。 題名[D]. 學位授予地址：學位授予單位，年份。
5.專利： [序號]專利申請者。 專利題名[P].專利國別(或地區)：專利號， 出版日期。
6.科技報告： [序號]著者。 報告題名[R].編號，出版地：出版者，出版年。起止頁碼。
7.標準： [序號] 標準編號，標準名稱[S].頒布日期。
8.報紙文章 : [序號] 作者。 題名[N]. 報紙名，年-月-日(版次)。
9.電子文獻： [序號]主要責任者。電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識]。電子文獻的出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期(任選)。
10.各種未定義類型的文獻： [序號]主要責任者。文獻題名[Z]。 出版地：出版者，出版年。
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文獻綜述范文13
文獻綜述是對某一方面的專題搜集大量情報資料后經綜合分析而寫成的一種學術論文，它 是科學文獻的一種。文獻綜述是反映當前某一領域中某分支學科或重要專題的最新進展、 學術見解和建議的它往往能反映出有關問題的新動態、新趨勢、新水平、新原理和新技術 等等。
要求同學們學寫綜述，至少有以下好處：
①通過搜集文獻資料過程，可進一步熟悉科學文獻的查找方法和資料的積累方法； 在查找的過程中同時也擴大了知識面；
②查找文獻資料、寫文獻綜述是科研選題及進行科研的第一步，因此學習文獻綜述 的撰寫也是為今后科研活動打基礎的過程；
③通過綜述的寫作過程，能提高歸納、分析、綜合能力，有利于獨立工作能力和科 研能力的提高；
④文獻綜述選題范圍廣，題目可大可小，可難可易。對于畢業設計的課題綜述，則 要結合課題的性質進行書寫。
文獻綜述與“讀書報告”、“文獻復習”、“研究進展”等有相似的地方，它們
都是從某一方面的專題研究論文或報告中歸納出來的。但是，文獻綜述既不象“讀書報告 ”、“文獻復習”那樣，單純把一級文獻客觀地歸納報告，也不象“研究進展”那樣只講 科學進程，其特點是“綜”，“綜”是要求對文獻資料進行綜合分析、歸納整理，使材料 更精練明確、更有邏輯層次；“述”就是要求對綜合整理后的文獻進行比較專門的、全面 的、深入的、系統的論述。總之，文獻綜述是作者對某一方面問題的歷史背景、前人工作 、爭論焦點、研究現狀和發展前景等內容進行評論的科學性論文。
寫文獻綜述一般經過以下幾個階段：即選題，搜集閱讀文獻資料、擬定提綱（包
括歸納、整理、分析）和成文。
一、選題和搜集閱讀文獻
撰寫文獻綜述通常出于某種需要，如為某學術會議的專題、從事某項科研、為某
方面積累文獻資料等等，所以，文獻綜述的選題，作者一般是明確的，不象科研課題選題 那么困難。文獻綜述選題范圍廣，題目可大可小，大到一個領域、一個學科，小到一種算 法、一個方法、一個理論，可根據自己的需要而定。
選定題目后，則要圍繞題目進行搜集與文題有關的文獻。關于搜集文獻的有關方
法，可以如看專著、年鑒法、瀏覽法、滾雪球法、檢索法等等，在此不述。搜集文獻要求 越全越好，因而最常用的方法是用檢索法。搜集好與文題有關的參考文獻后，就要對這些 參考文獻進行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻中選出具有代表性、科學性和可靠性大 的單篇研究文獻十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻的質量高低，直接影響 文獻綜述的水平。因此在閱讀文獻時，要寫好“讀書筆記”、“讀書心得”和做好“文獻 摘錄卡片”。有自己的語言寫下閱讀時得到的啟示、體會和想法，將文獻的精髓摘錄下來 ，不僅為撰寫綜述時提供有用的資料，而且對于訓練自己的表達能力，閱讀水平都有好處 ，特別是將文獻整理成文獻摘錄卡片，對撰寫綜述極為有利。
二、格式與寫法
文獻綜述的`格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重
研究的方法和結果，特別是陽性結果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關的詳細資料 、動態、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說 ，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部
分擬寫提綱，再根據提綱進行撰寫。
前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念及定義以及綜述的范圍，扼
要說明有關主題的現狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。 主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，
也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述， 都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現狀和發 展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創造性的 文獻引用和評述。
總結部分，與研究性論文的小結有些類似，將全文主題進行扼要總結，對所綜述 的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。
參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被
引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線 索。因此，應認真對待。參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內容準確無誤。
三、注意事項
由于文獻綜述的特點，致使它的寫作既不同于“讀書筆記”“讀書報告”，也不
同于一般的科研論文。因此，在撰寫文獻綜述時應注意以下幾個問題：
⒈搜集文獻應盡量全。掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一 點資料就動手撰寫是不可能寫出好多綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。
⒉注意引用文獻的代表性、可靠性和科學性。在搜集到的文獻中可能出現觀點雷同，有的 文獻在可靠性及科學性方面存在著差異，因此在引用文獻時應注意選用代表性、可靠性和 科學性較好的文獻。
⒊引用文獻要忠實文獻內容。由于文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應分清 作者的觀點和文獻的內容，不能篡改文獻的內容。
⒋參考文獻不能省略。有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而 且應是文中引用過的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻資料。
總之，一篇好的文獻綜述，應有較完整的文獻資料，有評論分析，并能準確地反 映主題內容。
文獻綜述范文14
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文獻綜述范文15
我認為文獻綜述的門檻不高，因為撰寫文章之前，必須大量閱讀。簡單的文獻綜述法只描述各家思想盡量少加入自己的觀點，我想這對于作者自身的學術水平的要求不會很高，但這也不是說可以讓對綜述領域毫無了解的人隨意閱讀幾篇一級文獻，簡單羅列文獻中的觀點；也不是說像介紹“研究進展”一樣，只陳述科學的進程即可。綜述的一個特點在于綜，這就要求我們在閱讀了解的基礎上歸納整理、綜合分析，寫出更有邏輯層次的文章；另一特點述，要求對綜合整理后的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統的論述。我想要寫好綜述，其實是件很難的事情，在國外，宏觀的或者是比較系統的文獻綜述通常都是由一個領域里的泰斗來做的，但在沒有人生來就可以成為泰斗大家，在之前也需要不懈努力地朝那個方向奮斗。
依我看來，學習嘗試寫綜述不失為了解某一個領域的一條道路。在寫綜述文章之前，需要盡量全面了解某領域中某分支學科或重要專題的發展歷史、研究現狀、最新進展及各家觀點。當然在了解這些的同時，也熟悉了搜集專業文獻的方法和資料積累的方法。這可以說是我們圖書情報專業學生的看家本領。但是就我自己而言，在看家本領方面還存在很大的欠缺，本科時學的很雜很淺，希望能在慢慢學習中逐漸得到提升。在綜述的寫作過程中，需要對一級文獻中的各家觀點進行分析、歸納、綜合，這也提升了我們在這些方面的能力，也在一定程度上培養了我們獨立思考能力和科研能力。
目前，由于各種各樣的原因，綜述文獻的數量越來越多，如果有志于發表綜述文獻，就應該修煉好內功。當然在寫綜述文獻時，應當注意選題，選題應該要做到三個字——“新、精、少”。“新”即選題反應新思路、新技術；“精”即關注國際國內的前沿研究，權威刊物的優秀論文；“少”就是有關領域綜述文章不多。至于修煉好內功，我也在探索碰壁，希望早日找到出路！
下面是約翰W克雷斯威爾曾提出過文獻綜述必須具備的因素的模型。希望能在大家撰寫綜述時給以幫助。
克雷斯威爾認為，文獻綜述應由五部分組成：即序言、主題1（關于自變量的）、主題2（關于因變量的）、主題3（關于自變量和因變量兩方面闡述的研究）、總結。
1、序言告訴讀者文獻綜述所涉及的幾個部分，這一段是關于章節構成的陳述。在我看也就相當于文獻綜述的總述。
2、綜述主題1提出關于“自變量或多個自變量”的學術文獻。在幾個自變量中，只考慮幾個小部分或只關注幾個重要的單一變量。記住僅論述關于自變量的文獻。這種模式可以使關于自便量的文獻和因變量的文獻分開分別綜述，讀者讀起來清晰分明。
3、綜述主題2融合了與“因變量或多個因變量”的學術文獻，雖然有多種因變量，但是只寫每一個變量的小部分或僅關注單一的、重要的因變量。
4、綜述主題3包含了自變量與因變量的關系的學術文獻。這是我們研究方案中最棘手的.部分。這部分應該相當短小，并且包括了與計劃研究的主題最為接近的研究。或許沒有關于研究主題的文獻，那就要盡可能找到與主題相近的部分，或者綜述在更廣泛的層面上提及的與主題相關的研究。
5、在綜述的最后提出一個總結，強調最重要的研究，抓住綜述中重要的主題，指出為什么我們要對這個主題做更多的研究。其實這里不僅是要對文獻綜述進行總結，更重要的是找到你要從事的這個研究的基石（前人的肩膀），也就是你的研究的出發點。
像我這樣幾年沒學數學的人已經早已忘記自變量、因變量，而且我也有些被它們繞迷惑了，下面是我在理解上能稍微輕松的的綜述的部分：
1、前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的現狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。
2、主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創造性的文獻引用和評述。
3、總結部分，與研究性論文的小結有些類似，將全文主題進行扼要總結，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。
4、參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。因此，應認真對待。參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內容準確無誤。關于參考文獻的使用方法，錄著項目及格式與研究論文相同，不再重復。
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