看圖講故事(實用)

看圖講故事1

　　夏天的傍晚，蘭蘭、小軍、小明和天天寫完作業后一起來到鄰居王爺爺家聽王爺爺講故事。

　　王爺爺在院子里給他們講起了烏鴉喝水的'故事，小烏鴉通過努力終于喝到了水，爺爺告訴孩子們要向小烏鴉學習，爺爺講的繪聲繪色，孩子們聽的認真投入。

　　院子外的大樹上樹葉被風吹的嘩嘩作響，好像在給王爺爺鼓掌呢！

看圖講故事2

　　【活動目標】

　　1.學習要幫助他人，助人為樂。

　　2.仔細觀察圖片，能根據圖片內容說出一個完整的有情節的故事。

　　【活動準備】

　　制作掛圖（4）、幼兒用書。

　　【活動重點】

　　幼兒能根據圖片說出完整的故事

　　【活動難點】

　　通過故事知道關心和幫助別人，并能開動腦筋，解決一些難題。

　　【活動過程】

　　1.出示掛圖，請幼兒仔細觀察圖畫

　　小朋友，今天老師給你們帶來了一個你們都認識的小男孩，他常常出現在你們的書本里，你們猜猜他是誰呢？

　　出示掛圖

　　（1）讓幼兒觀察，提問：這是誰呀，他在干什么？你們從他的表情知道他心里是怎樣的呢？讓幼兒個別回答。（一天下午，奇奇背著書包高高興興的走出學校，一路上蹦蹦跳跳的走著，嘴里還唱著歌呢。）說的真好，那他會遇到誰呢？出示掛圖（2）讓幼兒觀察，并自己說出，遇到了一個拄著拐杖，提著菜籃的老爺爺。奇奇看著老爺爺很吃力的樣子想幫助他（教師引導幼兒說出畫面上沒有的情節和內心活動及對話等）如：奇奇說，老爺爺讓我來幫你提籃子吧。老爺爺說，你要背書包，還是我自己提吧。奇奇說，我來想辦法。然后出示掛圖

　　（3）提問：奇奇想了什么辦法？（他把自己的書包放了下來，讓老爺爺把菜籃子也放了下來，要老爺爺把拐杖給他)他要拐杖干什么呢？出示掛圖

　　（4）請幾個幼兒說說他們看到了什么，并說出奇奇和老爺爺心里想些什么，說些什么。（奇奇把書包和菜籃子掛在拐杖上，把重心放在他那邊，他自己用肩膀扛著，老爺爺用手抬著，爺爺夸獎奇奇真是個聰明能干的'好孩子，奇奇說這是我們學校禮儀課老師教的。）

　　2.幼兒自由講述。

　　（1）教師：請小朋友看著這四些圖片來說一個故事，先給這個故事起個名，（回家的路上）然后說一說奇奇在放學路上所發生的故事。

　　（2）幼兒自由編故事。蔣幼兒分成幾組，讓幼兒自己討論，先編好，再互相講述，（教師巡回指導）請各組派代表來講述，看哪組講得好。

　　3.教師注意聽幼兒的講述，并及時給予指導。

　　4.教師評價，并教育幼兒要關心和幫助他人，知道助人為樂，并能開動腦筋，解決一些難題。

看圖講故事3

　　在一個夏天的傍晚，一群小朋友來到劉爺爺家的院子里乘涼，但是他們有個更開心的事情，就是劉爺爺要給他們講抗戰的小故事。

　　爺爺把小朋友們帶到院子里的小圓桌旁邊，給四個小朋友每個人都準備了一個小茶杯，當然爺爺自己也有一個，茶壺里也裝滿了水。

　　講故事馬上就開始了，一個小女孩坐在板凳上，三個小男孩都圍在了劉爺爺的身旁，爺爺開始聚精會神的講著抗戰的`故事，小朋友也聽的非常認真。小女孩托著下巴，目不轉睛。其中一個小男孩則抱著爺爺的腿了，而另一個則蹲在爺爺面前，只有一個男孩是半蹲著呢，每個人的形態都不一樣，可是每個小朋友都被爺爺講的故事給深深吸引了。

　　他們喜歡聽爺爺講故事，甚至都忘了回家吃晚飯的時間了。

看圖講故事4

　　【活動目標】

　　1、在觀察、表達的過程中，使幼兒理解他人的情緒情感，獲得解決不愉快的情緒經驗。

　　2、讓幼兒通過聯想、大膽的推測，表達自己的想法。

　　【重點與難點】

　　重點：引導幼兒結合自身的經驗來表達自己的想法。

　　難點：理解用雨天、晴天來比喻心情的好壞。

　　【活動準備】

　　幼兒經驗準備：

　　1、請幼兒看天氣預報，并學習播報。

　　2、日常生活中，請幼兒說說自己生病時的感受。

　　材料準備：

　　用紙箱做的電視機一只，話筒一只，兔子頭飾一個，背景圖一幅，小鳥、老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干(高興、緊張、生氣)

　　【活動過程】

　　一、引起興趣。

　　1、請幼兒模仿播報天氣預報。剛才播送的是什么預報?

　　2、森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報，請仔細聽，它們有什么不同?下面請看森林電視臺的心情預報。(播兩遍)

　　請一名幼兒扮演兔：各位觀眾，大家好!我是森林電視臺的主持人小白，歡迎收看心情預報。今天森林里大部分小動物心情是晴天，只有獅子心情是雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見。

　　第一遍提問：天氣預報和心情預報有什么不同?

　　小結：一個是天氣的情況，一個是心情的情況。

　　二、組織討論。

　　1、小動物的心情和獅子的心情有什么不同?

　　2、“雨天”是指獅子的心情怎么樣?為什么用“雨天”來表示?教師歸納：當人們傷心流淚時，眼睛里就會流出淚水：當天氣不好下雨時，雨水就會落下來，就好像天在哭。所以，可以用“雨天”來表示不愉快的心情。

　　3、為什么獅子的'心情是雨天?可能因為什么事?

　　4、小朋友說了這么多原因，那么究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。(出示獅子生病躺在床上的圖片)獅子怎么了?

　　5、請幼兒回憶自己生病時的感覺。

　　輔助提問：

　　①當你生病時，身體會有哪些不舒服的反應?

　　②當你生病時，外面天氣很好，小朋友都在玩你卻只能躺在床上，你有什么感覺?

　　③當你生病時，最希望什么?

　　教師小結：

　　6、如果你是森林里的小動物聽到這一預報會怎么做?(鼓勵幼兒大膽想象、講述)

　　7、(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一起來看看小動物是怎么做的。

　　8、獅子的心情會不會發生變化?為什么?

　　三、情感教育。

　　1、這里還有幾位小動物的心情圖，請你們來當主持人，播送一下它們的心情預報。

　　2、出示心情圖，分析小動物的心情圖。

　　3、請幼兒手拿話筒，站在“電視機”后播報。

　　4、剛才我們聽了多種心情預報，你最喜歡哪種?為什么?

　　5、我們都喜歡晴天這種天氣，可有時我們的心情不一定是晴天。什么情況下你的心情會不好?怎樣才能讓自己的心情變成晴天?

　　6、分組解決不愉快的情緒。

看圖講故事5

　　兒子今年6歲了，看繪本給我講了一個故事，內容如下：

　　豬媽媽，上集買東西去了，剩一下小豬一個人在家里看書。看著看著感覺書上有一個黑影閃過，小豬抬頭往窗外一看，看到了大灰狼的背影。小豬心想“不好了，怎么辦呢？媽媽沒有在家，大灰狼要來吃我了”。小豬嚇得來回在屋里邊走，忽然靈機一動，記上心來。小豬第1步，先把門給鎖上，然后又迅速，用膠帶把窗戶粘牢過，又用桌子把門堵得死死的。心想這下就好了。壞蛋再也沒辦法進到屋里面來了。想完之后，豬媽媽，上集買東西去了，剩一下小豬一個人在家里看書。看著看著感覺書上有一個黑影閃過，小豬抬頭往窗外一看，看到了大灰狼的背影。小豬心想“不好了，怎么辦呢？媽媽沒有在家，大灰狼要來吃我了”。小豬嚇得來回在屋里邊走，忽然靈機一動，記上心來。小豬第1步，先把門給鎖上，然后又挪動了凳子桌子把門給堵得死死的豬趴在窗口來回瞄，唉？怎么不見大灰狼的影子呢？想過之后呢，就聽到房頂有動靜，突然小豬想起來早上的飯還在鍋里呢。抓緊時間，把鍋蓋掀開，然后又把爐火生了起來。果然不出所料，大灰狼順著煙囪爬了進來，一不小心“撲通”一聲掉進了熱鍋里，大灰狼嗷嗷叫，可是沒有叫幾聲就沒音兒了。小豬順勢又把火生得更大了，結果大灰狼就變成了一坨肉。小豬吃了大灰狼的肉，又把狼皮，定在外邊的`門上，這樣啊，再沒有狼敢欺負小豬一家了。

　　我的疑問：“大灰狼都掉到鍋里了，是怎么把皮給剝出來弄門上了呢？”

看圖講故事6

　　設計意圖:

　　這個故事運用夸張的文學手法，會引領孩子們走進一個美好的世界，讓他們在故事當中感受到音樂的神奇力量，故事中，美妙動聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學生通過看圖講故事進一步感受音樂的魅力，從而萌發幼兒對藝術的熱愛。

　　活動目標：

　　1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。

　　2、體驗音樂帶給人們的快樂。

　　3、培養幼兒的語言表達能力。

　　活動準備：

　　梨子小提琴若干、課件

　　活動過程：

　　一、激趣導入。

　　師：有一只可愛的小動物要來了，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起倒數五個數，歡迎它的到來好嗎？（師幼一起倒數迎接小松鼠的出現）

　　二、播放課件，逐幅出示圖片，引導幼兒觀察講述。

　　1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測講述。

　　師：瞧！它是誰呀？它手里抱的是什么？大家來猜一猜，小松鼠抱個梨會什么呢？

　　2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。

　　師：小松鼠把梨子做成了什么？咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎？（點擊響音樂，音符隨音樂的節奏緩慢出現）音樂好聽嗎？聽到這樣美妙的音樂，你想干什么？這美妙的音樂傳到森林里，森林里的小動物會怎么樣呢？咱們一起來看一看。

　　3、出示第二幅圖，引導幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。

　　師：瞧！ 狐貍在干什么？獅子在干什么？它們聽到音樂了嗎？美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽到音樂后會怎么樣？

　　4、出示第三幅圖，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。

　　都有誰被這美妙的音樂迷住了呀？(點擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什么東西掉下來了?小動物們看到掉下來的梨籽會怎么辦？

　　5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。

　　師：瞧！它們拿梨籽做什么了？

　　6、出示第四幅圖下半部分，引導幼兒觀察講述。

　　師：他們看到梨樹上結了這么多梨子，又會怎么做呢？

　　7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內容。

　　師：都有誰在拉小提琴？森林里的小動物都在拉小提琴，森林里會怎么樣？

　　三、完整出示圖片，引導幼兒講述。

　　森林里的.小動物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀？今天誰能看著圖把這個故事講一講，老師也會送你一把梨子小提琴。

　　1、分組練習給同伴講故事。

　　2、每組請一個代表給大家講述。

　　3、請幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。

　　4、請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內容，注意提醒幼兒先講出故事名字。

　　四、欣賞小提琴演奏，結束活動。

　　教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂演奏。

　　活動延伸：

　　1、指導幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內容，體驗和感受故事所表現的美好意境。

　　2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進一步讓幼兒感受音樂的美。

看圖講故事7

　　教學要求：

　　1．練習拼讀音節，復習學過的漢字。

　　2．看連環畫講故事。

　　教學重點：

　　1．培養自檢習慣及方法。

　　2．看圖講故事。

　　教學過程：

　　一、自檢

　　1．導入：看一看第10頁的《寫字很有用》，你現在能自己看拼音讀了嗎？如果會讀，就獎勵給自己兩個大蘋果。試著讀一讀這段話。

　　學生帶讀——齊讀

　　2．《寫字很有用》：

　　（1）自己看著課文下的生字是不是都認識了，試著讀一讀，遇到不認識的字，就在下面畫個小圓圈；

　　（2）同桌互相檢查讀。

　　（3）看拼音認讀回生字，同桌互相檢查，如果會讀了，就獎給同桌一個大蘋果。

　　（4）看拼音認讀自己不認識的'字，并且記住它們，如果記住了，就獎給自己一個大蘋果。

　　3．小組匯報學習成績。

　　二、初讀故事

　　你們能夠自己看書自己檢查真了不起，老師獎勵給你們一個小故事，快看看圖畫，再讀讀句子。看看這個故事說的是誰的事情？

　　1．同學們自己看圖畫和文字，遇到不認識的字，畫下來，讀讀這個字上面的拼音，一定要讀準這個字的字音。

　　2．老師請一位小老師來讀讀，大家仔細聽聽，他讀得準不準。糾正字的讀音。

　　3．我再請一位小老師，你要仔細聽聽你讀不準的字。

　　4．老師這里有一個詞語“蕩秋千”，誰來讀一讀。讓學生認識“蕩”和“秋”，反復讀認，記住這兩個字。

　　5．你能說一說圖上誰是“媽媽”？誰是“我”？你是怎么分辨出來的？

　　三、講故事

　　1．大家看看第一幅圖：什么時間？什么地點？小猴為什么要對媽媽說這句話？

　　2．到了第二幅圖，小猴又干了什么，他又是在什么情況下說的這句話？

　　3．你能連續說一說小猴后來又做了什么事情？

　　4．將這些圖畫連起來試著說一說

　　（1）分小組每人講一遍這個故事，各組派出代表發言，同學認真聽，聽完提出自己的意見。

　　（2）同學評議。

　　續編故事：后來怎么樣了？你能繼續往下編嗎？

　　四、延伸

　　小猴子學會了很多本領，相信你也學會了許多，現在你就試著看著漢語拼音讀一讀《給小鳥安家》你如果會讀，就獎勵自己一個大蘋果！

看圖講故事8

　　教學目標：

　　1、知道故事的主要情節，了解我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。

　　2、領略蒲公英聽見的祖國秀麗的山河。

　　教學準備：

　　1、掛圖2、實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔教學重點、難點：

　　重點：觀察圖會講故事。

　　難點：體會最長的長城，最大的廣場。

　　教學過程：

　　1、劃小船。

　　老師做劃小船動作。出示月亮船圖。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。

　　2、傾聽故事①故事的題目叫什么？

　　②蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰？看到了什么？是誰幫助她找到了家門？

　　③說一說，演一演。

　　故事中說的"陌生的'地方"是什么樣的地方呢？

　　蒲公英遇到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？

　　④學講述故事請小朋在邊看圖邊講故事。

　　教學反思：

　　將故事轉化為藝術感受的嘗試，帶領幼兒談論自己的地方，講講為什么喜歡嘛。

看圖講故事9

　　教學目標：

　　1、看懂圖的意思，聯系生活實際講故事。

　　2、培養學生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養認真傾聽和樂于表達、交流的習慣。

　　3、培養學生的閱讀興趣，養成愛閱讀的習慣。

　　重點難點：

　　看懂圖的意思，聯系生活實際講故事。

　　教學用具：

　　多媒體課件 課前活動

　　教學過程：

　　一、談話激趣，明確要求

　　1、早就聽說我們二年級一班的孩子們個個聰明伶俐、活潑可愛，能寫善畫，很會看圖講故事、編故事呢？

　　2、今天，老師就和大家一起來看圖講故事、編故事。有沒有信心？再大聲一點！

　　3、請你們把書打開81頁，這節課我們要看這幅圖編一個完整的故事，聽老師讀圖下的兩段話，看看有會么要求？（板書：看--想--說）

　　二、觀察圖意，指導方法

　　1、引入課題，出示圖畫。

　　（1）請你們看，圖中講的是什么時候的什么事？

　　（2）學生自由看圖，看懂了舉手向老師示意。

　　（3）孩子們：請把書放好，看大屏幕。你們看懂了？

　　2、觀察圖意，分圖說話。

　　（1） 幻燈片出示第一幅圖

　　①、看圖上有誰？他們在干什么？

　　②、他們吃飯是在什么時候呀？

　　③、他們在什么地方吃飯呢？

　　④把時間、人物、地點、事情連起來說說。板書：（吃飯）

　　（2）幻燈片出示第二幅圖

　　①大家看看第二幅圖，圖上又來了誰？

　　②孩子在做什么？爸爸開門做什么？（板書：看書）

　　（3）幻燈片出示第三幅圖

　　①仔細觀察第二幅和第三幅圖，看看孩子和爸爸有什么變化？

　　②用你的語言描述一下第三幅圖。

　　（4）幻燈片出示第四幅圖

　　①餐桌前是誰和誰？誰不在？猜猜他做什么去了？

　　②同學們剛才說得真好，那第四幅圖誰來說說呢？

　　（5）幻燈片出示第五幅圖

　　①猜猜媽媽可能會說什么？

　　② 誰能來說說？

　　（6）幻燈片出示第六幅圖

　　①猜猜第六幅圖可能畫的什么？

　　②把你想像的畫面用語言進行描述。

　　3、完整敘事，交流評價。

　　（1）那你們能把六幅圖的意思連起來說一說嗎？請看要求，（幻燈出示）齊讀，按要求試著跟你的同桌說說。請同桌同學互相補充。

　　（2）哪位同學愿意跟大家介紹一下？聽的同學要認真，聽完后可以評價，也可以補充。

　　（3）你覺得自己說得怎樣？

　　（4）抽生評價。

　　三、創設情境，表演故事

　　1、剛才同學們編的故事都很不錯，你們愿意做個小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻燈出示圖片），讀題目要求，想一想：這個故事需要幾個角色：小明、爸爸、媽媽，剩下的小朋友就請做觀眾，對于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進行表演。好，現在開始吧！

　　2、小組代表上臺進行故事的表演。

　　四、感悟故事，拓展升華

　　1、同學們，通過今天這節課的'學習？你都有哪些收獲呢？

　　2、師：剛才同學們說得很好，這節課大家學到了很多：

　　A、養成閱讀的好習慣。

　　B、學會了怎么樣說清一件事。

　　C、在交際活動中，培養了認真傾聽、合作的良好交際習慣，老師把大拇指送給你們！

　　3、老師還給大家推薦一部非常好看的書《綠影仙蹤》，我們也能從中學到很多知識。

　　五、總結：

　　親愛的小朋友們，我們生活的這個世界很美好、很可愛，同時，書中也有許多樂趣，讓我們暢游書的海洋吧！

看圖講故事10

　　活動目標：

　　1、理解圖片內容，能大膽而恰當地講述，嘗試創編內容。

　　2、發展觀察力和想象力。

　　活動準備：大圖片2幅、操作小圖片4份

　　活動過程：

　　一、幼兒自由表達自己的心愿

　　二、觀察圖片并回答問題

　　1、觀察圖片1。

　　師：請小朋友看看圖片中都有些什么？

　　幼兒：小鳥、魚、樹、草．．．．．．

　　師：那小朋友猜猜這究竟是講誰的心愿呢？

　　（各種能看到的物體回答中都有體現）

　　師：如果是小鳥的心愿，你們覺得小鳥想干什么事情呢？

　　昊瞳：小鳥想吃蟲子。

　　柏伸：它想去河里面游泳。

　　師：那小魚呢？或者其它的，它們又有什么心愿？

　　樂希：那棵樹想自己拔起來，那條魚想爬上來。

　　秋帆：我覺得那條小魚想和小鳥玩，想爬到樹上。

　　2、觀察圖片2。

　　師：這幅圖中你們看到了什么？

　　幼兒：兔子、小魚、兩棵樹。

　　師：那你們說說為什么有兩棵樹呢？

　　柏伸：上面那棵是真的.，下面那棵不是真的，它是假的。

　　師：那這幅圖能體現是誰的心愿沒有？

　　幼兒：小魚。

　　師：你們從哪里看得出來呢？

　　沁瑤：因為那條小魚想飛到樹上和小鳥一起玩，但是它離開了水就會死掉，它在那個影子中好象在樹上了。

　　三、小結

看圖講故事11

　　一個天氣涼爽的.下午，小紅帶著他的三個好朋友和王爺爺一起來到了公園里，他們在公園里找了個地方停了下來聽王爺爺講故事。王爺爺繪聲繪色的講著故事，小朋友們聽的可認真了！瞧！小紅坐在椅子上聽，小明趴在爺爺腿上聽，小軍蹲著聽，壯壯半蹲著聽。大家一邊聽故事，一邊喝茶。他們個個睜大了眼睛，臉上都掛著開心的笑容。

看圖講故事12

　　教學目標：

　　1、認真觀察每一幅畫，能夠說出每一幅圖表達的意思。

　　2、敢于在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。

　　3、可以把整個故事連貫起來講，并可以想象故事的發展。

　　教學重點：

　　1、認真觀察每一幅畫，能夠說出每一幅圖表達的意思。

　　2、敢于在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。

　　教學難點：

　　敢于在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課

　　大家喜歡講故事嗎？今天我們講的故事很有趣，是在圖畫上講出來的。一起來看哦！

　　學生自由暢談。

　　導入新課：一起來認識漫畫，先認識一下漫畫作者：（德）埃·奧·卜勞恩。他最著名的作品就是這個《父與子》。

　　二、走進漫畫

　　1、看：仔細觀察漫畫每一幅圖的內容。

　　2、看：漫畫里有幾個人，分別是誰，有什么關系？他們在干什么？會說些什么呢？

　　學生自由表述。

　　3、想：發生了什么事情？接下來會發生什么事情？

　　學生自由表述。

　　三、小組交流

　　1、漫畫故事大家齊分享。

　　出示合作要求：

　　（1）小組成員輪流講，先想好內容再講。

　　（2）講的時候要清楚，說清楚事情的發生、發展。

　　2、小組自由交流。評選優秀選手。

　　四、班級交流

　　1、每組推薦一個代表上臺展示，各組代表競爭故事大王獎。

　　獲獎標準：

　　（1）聲音洪亮，富有趣味。

　　（2）吐字清楚，講普通話。

　　（3）故事清楚有條理，想象故事很合理。

　　（4）表演形象，表現大方。

　　2、做文明聽眾。

　　（1）不懂可以提問，但必須等同學說完。

　　（2）如自己也知道，可以進行補充，但必須要等同學說完。

　　（3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。

　　3、請評委準備好。邀請老師或者其他同學做評委。

　　4、宣布開始。各小組代表依次上臺發言。

　　5、頒獎。請評委宣布故事大王的獲得者，獎勵小紅花或者其他獎勵。

　　6、展示最優秀的.故事續寫。（出示原著圖片）

　　五、課堂總結

　　父與子的故事千千萬萬，書籍有神奇的吸引力，我們平時要多讀書，讀好書，和家人一起多讀書，讓書香彌漫在我們的童年里。

看圖講故事13

　　活動目標

　　1、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　2、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　孩子們進入了大班，開學初，我對他們說："這學期我們要舉行評選故事大王的比賽，要評到故事大王，有兩種情況：或者選的故事特別好聽，或者故事講得特別生動。從下周開始，我們每天午餐前請三個幼兒來講故事，按照學號依次輪流。"為了讓幼兒有充分的準備時間，我特意把第一次比賽的時間安排在下周。

　　《幼兒園教育指導綱要》(后簡稱《綱要》)中指出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境。結合大班語言教育的目標和大班幼兒好勝心強的特點，我選擇了"評選故事大王"這一形式，旨在讓每一個幼兒都有鍛煉的機會。考慮到幼兒語言能力上的個體差異，設定了評選故事大王的兩個標準。這樣，不管幼兒原有的能力如何，只要認真準備，就有機會獲得成功。

　　比賽的初衷就是讓幼兒人人參與、機會均等，按照學號輪流不帶有教師的任何傾向，每一位幼兒都有鍛煉的機會，是較為公正的形式。

　　每天請三位幼兒講故事是考慮到一次講的人太多了容易讓聽的人覺得累，安排三個人講，聽得人更易集中注意力，講的人相應地也會更加投入，這樣才能真正使這次活動發揮出最大效益。

　　第一輪比賽：重幼兒全體參與和大方完整地講述經過一周的準備，比賽終于正式開始了。第一個講故事的是豪豪，"我為大家講一個故事，故事的名字叫……"盡管他上來時稍顯緊張，看樣子還是作了一定的準備。輪到包健豪了，他好象有些迫不及待了，一上來還沒來得及喘口氣，就急急忙忙地說："我講的故事名字叫……"講完故事，他還不忘補充一句："我這個故事是從電腦里聽來的，我還會講很多故事。"由于是第一次講，讓幼兒對這個活動保持興趣和信心最重要，同時也要讓幼兒知道怎樣才能將故事講得更好。所以，每個幼兒講完故事后，我都有針對性地進行了表揚，如第一個講的`豪豪，雖然有些緊張，但開場白較好，清楚地介紹了自己要講的故事的名字，我對此給予了表揚，并鼓勵接下來的幼兒都要像他那樣;包健豪從電腦里學講故事，間接向其他幼兒拓展了更多的學講故事的途徑，我也給予了表揚，這可讓幼兒知道，除了可以向媽媽學講故事，向錄音機學講故事，還可以向電腦學講故事……最后，我作了小結：希望以后講故事的小朋友能在集體面前更加自然大方，講故事前能介紹清楚故事的名稱，講故事時能注意速度，讓大家都能聽清楚，并請后面的幼兒作好準備。

　　第二天，又有三個幼兒為大家講了好聽的故事。第三天，第四天……講故事比賽順利地進展著……輪到月月講故事了。她是一個很文靜的小女孩，平時話不多。但這天一上來，竟然聲音非常響亮地說："我為大家講一個故事……"幼兒們聽完故事，情不自禁地為她鼓掌。看來，月月為這次講故事比賽作了充分的準備，她這次的表現讓大家刮目相看。我當場宣布月月為"故事大王"。為了讓她有更多的自信，我又邀請她把這個好聽的故事講給中班的弟弟妹妹聽。我想，這對她來說應該不是很困難的事了。果然，當月月從別的班講完故事回來時，帶著激動不已的眼神，我仿佛也能體會到她的心情--她不僅得到了自己班幼兒的肯定和認可，還得到了別的班同伴的肯定和認可，這是多么光榮和自豪。這次講故事后，月月漸漸地變得大膽自信了，后來還代表幼兒園參加了講故事比賽并獲得了好成績。她的表現也為幼兒做出了很好的榜樣，讓幼兒知道怎么樣講故事才是最大方、最受歡迎的的。隨后，我讓評選出的故事大王們一起到其他班級去，把他們的故事講給更多的幼兒聽，作為對故事大王的獎勵。

　　幼兒間存在著個體差異，讓能力弱的幼兒也能體會到成功的喜悅尤為重要。我想，在第一輪的比賽中，更重要的是每個幼兒都參與。只要幼兒認真參與了，就應該得到鼓勵。尤其是像月月這樣平時不太愿意表現自己的幼兒，能有這樣的表現，更應該得到表揚。利用這樣的契機進行的表揚能很好地激發幼兒的自信。在第一輪比賽中，只要能大方完整地講故事的幼兒，最后都獲得了"故事大王"的榮譽。《綱要》中指出：要為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自信心。讓"故事大王"把自己的故事講給別班的幼兒聽，這是我從月月身上得到的啟發。

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