辯論會作文通用【15篇】
在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的辯論會作文，歡迎閱讀與收藏。
辯論會作文1
我在心靈中，發現了一個趣事：
大家聽好，精靈辯論會，現在由蔡偉諾當主裁，評論這次的學生帶不帶手機號的問題！我說道：“我怎么到這來啦，這是哪啊？”
忽然，卻一個像傳達官的小精靈傳到正方組長：釘子，特點：專門盯住你，不放過一點兒縫隙和窟窿！隊員：1.老鷹，特點：眼睛十分銳利！一點點的污漬以及油漬也清除！
反方隊長：“大炮”，特點：每一開場就說一大堆！像大炮一開場就“pong”的.開炮！大開殺戒！隊員：1.追擊手，特點：瘋狂追擊，不管一切，射出一大堆問題！
辯論會正式開始！正方隊長——釘子選手：“小學生不應該帶手機！因為小學生帶手機，有極大可能性控制不住自己而去玩手機游戲！嚴重影響了學習并學校的榮譽！”果然是正方隊長說話真有氣質、派頭！我心想到；“小學生帶手機必然有原因，絕不是為了玩，就算為了玩，他父母阻止啊！而且那學生有可能父母不知他參加活動幾點回來或上余外課幾點回家所以父母給他手機！”反方隊長——大炮。我想到：“天啊，大炮，大炮，果然名不虛傳！”隊員們也爭的熱火朝天！老鷹說：“學生也可用公用電話啊，為什么要用手機呢？手機這么引人注目，小學生怎么懂防范？”“牛牛牛！還這夠絕，真讓我答不上來啊！”我想到.卻沒想到……追擊手立即回答：“要是他父母怕他把錢弄丟，才不給他錢！而且錢和手機一樣引人注目！萬一他用錢亂買東西怎么辦？萬一他把錢弄丟怎么辦？手機比錢硬比錢重，帶著有感覺！”我心想：“不愧是追擊手，追到人都屁滾尿流！”
這次辯論會讓我難分高下，于是判了個平手，下次再切磋！
辯論會作文2
“我認為上網弊大于利。”，“我反對你的觀點，我認為上網利大于弊。”這聲音是從哪里傳出來的呢？原來毓秀路小學的五一班在開一場辯論會呀，咱們一起去看看吧！
我們班這次辯論的主題就是：上網是利大于弊還是弊大于利。喜歡用網絡查資料、寫博客的我自然是要加入利大于弊這一方，也就是正方。趙老師說：“現在由正方辯友來提出主題。”我們班二十多雙 手齊刷刷地舉了起來，我也包含在其中。可是老師偏偏不挑我，挑了閻明。閻明沒有絲毫的，站起來就說：“這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網絡的世 界，要讓我過在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的.我們······所以我認為上網利大于弊！”頓時，全班響起了熱烈的掌聲。我想：這個閻明，說的還真不錯，可是你將我苦苦 準備了的資料全部給說完了，你讓我說什么呀？掌聲剛結束，反方的閆子琪就舉起了手。趙老師立刻讓閆子琪回答了。我想：閆子琪呀閆子琪，你最終還是說不過閻明的呀，畢竟閻明多有名呀！這時， 閆子琪說：“聯合國教育部門對我們小學生進行了一個調查······”我聽完他這么一說，想到：閆子琪，你不錯呀，把聯合國的調查都給搬出來了，不錯，真不錯。
這時，一位正方辯友滔滔不絕的說道：“計算機是我們新時代的一個標致，如果你們說上網弊大于利的話，那你們手里厚厚的資料是從哪里來的？這不正是你們從網上打印下來的嗎？那你們為什么要說 網絡弊大于利呢？”這位辯友剛說完，臺下就響起了起了雷鳴般的掌聲。這時，趙老師終于挑中我了，我口若懸河的說：“網絡的確有不好的一面，可是這也不是網絡的錯呀，”我說到這里，用手比劃 了一下“關鍵是在于使用它的人呀！”我說完以后，臉上一片自信。
在不知不覺中，下課鈴已經響起，趙老師做了最后的總結，說：“大家一定要合理的運用網絡，要做網絡的主人。”我心里想：看來以后我一定要多用網絡學習呀。
辯論會作文3
半年一度的辯論會就要開始。此時，雙方正精心準備，雖是在緊張之中，我卻懷揣著巨大的希望，我方實力強大，相信比賽會很精彩。
代老師有條不紊地說著注意事項，我卻毫無心思傾聽。緊接著，比賽正式開始。
首先，正方一辯闡述觀點——中學生上網利大于弊，上網可以學習更廣博的知識，更快捷方便的搜索到想要了解的信息。
雙方一辯，僅僅是唇槍舌戰的前奏。暴風雨來臨，我方二辯鄭童芮猛然起立，從寶庫般的嘴吐出不計其數的文字，繪聲繪色地說著，手不停比劃著，談起上網提高成績的事例，充足的證據，給反方大大的一擊。隨著語言的加快，咄咄逼人，讓反方呆若木雞。由此，注定了成功離我方寸步之遙。
二辯鄭童芮在“嘰里呱啦”一大通后，神采奕奕地坐下。這時，坐下的身影未落，反方劉宇陽毅然起立。或許他是反方的領袖，正方同學把目光緊緊投向了他，生怕漏掉一處問題。時間流逝，他的臉由剛出生的太陽色轉瞬變得光芒萬丈，似火球般愈來愈紅，語言愈發猛烈，使得反方燃起一把火。稚嫩的聲音此刻變得愈發尖銳，濃縮的身體此刻變得愈發高大。
我方毫不示弱，同樣派出了大將郭豐瑞，雖吐字不清，卻條條有理，抓住反方的每一處錯誤，“難道一個毒瘤就否定了全部中學生嗎？”使得反方無以言說。
自由辯論環節，我方群眾爭先恐后地站起，唯恐給反方留一點思考的余地。辯論達到了最高峰，說話者不再溫文爾雅，爆發出雄獅一般的力量！
我方如芝麻開花——節節高，反方則明顯精疲力竭。正如我所說，我方的`實力極其強大，配合的極其密切，大將輪流上陣，讓反方無懈可擊。
到了最后環節，反方四辯高欣瑜底氣不足地總結，而隨之的正方卻慷慨淋漓地冒出連串的經典語句。
辯論會到此結束。我方贏得了比賽。
辯論的目的不只是輸贏，更要求合作精神，這是促使我們成功的重要原因。
辯論會作文4
久違的辯論會來了，此次辯論會的主題是科技發展是利大還是弊大，我還真的有點無法控制住這久違重逢的激動呢。
為了迎接這小學最后一次辯論會，我精心篩選出自己心儀的辯詞。原先自信心十足的我得知支持反方的同學站絕大部分多的這一件事，瞬間感到不妙。依據現在的情勢，正方看來只得“背水一戰”了。
經過每組組員的精挑細選，正方反方兩方出類拔萃的人馬已經確定，正方一辯：林亦隆、正方二辯；三辯：周怡菲、林燁昕；正方四辯：程寧，反方一辯：鄭旭陽；反方二辯、三辯：林百川、吳沛芝；反方四辯：許永欣。看看這隊型，像是明擺著要發動一場“戰爭”似的。
主持人宣布辯論會開始。我拿著稿件走上講臺，對著話筒振振有詞地講述著正方觀點：“是什么推動了人類歷史的發展？是什么讓人類開始了新的生存方式？我說，這是科技，是科技的發展才推動了人類的進程，是科技的發展才使人類有著這嶄新又美好的生活。所以，我方辯友認為：科技發展利大于弊。”
反方一辯鄭旭陽也開始闡述反方的`觀點。
我方二辯程寧打開一本書，講述了地震中網友借助網絡向難民表示同情并利用網絡幫助他們戰勝困難的事情，從而表明科技發展利大于弊這一觀點。可對方二辯林百川仔細地聽著，抓住了其中的漏洞，進行反駁。
雙方“吵”得不可開交，但各持著各的道理，各帶著各的理由，臺下的掌聲也是滔滔不絕，連綿不斷。
正方反方的四辯總結了各方的觀點，最后經過眾人的投票，決出最終的結果：反方勝利。
雖然正方以失敗告終，但是我們雖敗猶榮，因為我們努力了，認真了，輸了也不算人，況且支持反方的人多。
最后一次辯論會落幕了，留下的是我們的歡笑，還有我們童稚的回憶。
辯論會作文5
上周三，我們進行了一場別開生面的辯論會。它的題目是——科技發展，利大還是弊大。
老師布置我們女生為“正方”，男生為“反方”。并且讓我們回家整合五個點，寫在原稿紙上。我信心十足地準備了一大堆，盼望我們女生會贏。下午第三節課，辯論會開始了。老師說：“如果女生打敗了男生，那男生就是一群廢物，如果男生打敗了女生，那就是理所應當的。”
首先是王茗，“科技發展利大于弊，一個落后的國家，終究會被各國所唾棄，何況中國是個人口多的國家，再世界上怎抬得起頭來?”
王茗的話音未落，班上就掌聲響起，老師給女生加了一分，“王茗的根據很有條理，一針見血的.指出了利大。男生誰來?”
尹一自告奮勇地舉起了手，他說什么有有點記不清了，只記得他說的好像是什么爆發戰。我的心一下子劇烈的跳動起來，心想，如果他駁倒王茗可就大事不妙了，但事實證明我的推斷是杞人憂天。“毫無關聯。”老師說，“不加分。”
男生們很憤怒，有的準備下一次，有的盯著尹一，有的無所事事。李嬡說：“甘瓜苦蒂，任何事物都有利弊，不可只看弊而對利視而不見。科技發展給中國帶來了日新月異的變化。所以，我認為科技發展利于大于弊。”
老師又加了女生一分，“能適當引用名句增強氣勢。”老師說。
在接下來的比賽里，男生女生針鋒相對，比分交替上升最終我們以16：15結束了這場比賽。
我通過了這場比賽，明白了我們之所以會贏，是因為我們團結，男生之所以會輸，是因為他們像一堆散沙，不團結。通過這次比賽，我明白了團結就是力量。
辯論會作文6
今天下午，我們班舉辦了一場別開生面的“小小辯論會”。
老師先把桌子擺成“八”字形，又讓雙方辯手就位。看著別人辯論，我心里好緊張啊！
輪到我們了！我們是正方，我們的辯題是《小學生要多讀課外書》，沒想到，全班除了陳丹丹、郜玲、陳妙妙議這三個“叛徒”反對，別人都成了我們的“戰友”，葛老師看反方只有3個人，便加入“支援”。
正方只有四個座位，我正想上去，不料被周穎、董盈飛、袁世宇搶先了，唉！我想好的，可現在……唉！英雄無用武之地啊！
一場激烈的辯論會如火如荼的展開了！瞧，正反雙方針鋒相對，唇槍舌劍，跟斗雞似的互不相讓。雙方進入了高潮，袁世宇漲紅了臉，嘴巴卻像炒豆子似的——閑不住，祁子傅也“幫腔”，陳丹丹急得說話都結巴了。郜玲沒幫上忙，那目光像是想把正方吃了似的，可周穎和董盈飛卻蔫了，變觀眾了。哼！不辯論不強占位子，我畫個圈圈詛咒你！我不服氣地這樣想著。祁子倩和袁世宇互相合作，把反方說得面面相覷，干瞪眼兒，真爽啊，嘻嘻！
就在這千鈞一發之際，葛老師出馬了，畢竟姜還是老的`辣，老師一番“讀萬卷書，行萬里路”把我方說得啞口無言，我真想說：“書箱可是最容易請到的老師，比起“行萬里路來方便多了！”可惜觀眾不能發表意見，唉，悔得腸子都青了。
眼看我們就要舉“白旗”了，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，恨不得沖上去替她們說。
“叮鈴鈴……”下課鈴響了，辯論會結束了。雖然我們沒贏，但是我們大家一起動腦思考，既鍛煉了口才也鍛煉了我們的應變能力，勝敗并不重要，貴在參與。這樣想著，也就不覺得遺憾了。
辯論會作文7
“辯論”這個詞對我們來說有點新鮮，我們更沒有參加過什么辯論會。今天，我們培訓班就舉行了一個辯論會，一個精彩的辯論會。
這次的辯論主題是“要不要講誠信”，同學們分為兩方：正方和反方。正方的觀點是要講誠信，反方的觀點是不用講誠信。辯論會還分為三個環節：一、各抒己見；二、針鋒相對；三、陳詞總結。眼看一場精彩的辯論會就要拉開帷幕了，真期待啊！ 期待啊！
老師一拍“驚堂木”，辯論會開始了。正方和反方各派六名辯論手，開始第一回合：各抒己見。我們是正方，我們的辯論手一號是瓊男，只見她振振有詞：“人生之舟，不堪重負，有棄有取，有失有得。失去了……”瓊男可給了反方一個下馬威啊！反方才不怕呢，他們也不甘示弱，第一個辯手就選了有著三寸不爛之舌的瑞蘭同學。她一站起來，就給人一種來勢洶洶的感覺，她比瓊男同學還自信呢！正方的辯手二號是我，我也滔滔不絕，不遜色于前面的同學。接下來的辯手們也是繪聲繪色了，誰也不愿輸給誰！
老師又拍了一下“驚堂木”，“針鋒相對”這個環節開始了！這個環節才叫精彩呢，雖然有些內容沒有針對其他人的觀點，像“口水戰”，但是同學們你一句，我一句，喋喋不休，為這個環節增添了幾分激烈的氣氛。只要一個同學一說完，其他人就爭先恐后地站起來。動作快的同學說得有聲有色，動作慢的'同學只好呆呆地坐著，爭取下一次機會。同學們你爭我搶，真是精彩極了！
第三個環節——“陳詞總結”，也不遜色于第一個環節。兩方派出一個代表來總結本方的觀點，我們正方的瓊男和反方的東紅都能說會道，說得精彩極了！
第一次的辯論會就這么精彩呀！
辯論會作文8
今天下午我們開展了一場激烈的辯論會，想知道是什么嗎？就請跟我一起走進現場吧！
主持人：現在科技發達了，電腦也走進了千家萬戶，好多人迷上了電腦游戲，有人說打電腦游戲有好處；有的說打電腦游戲壞處也不少。到底打電腦游戲是弊大于利，還是利大于弊呢？現在我們開始一場辯論會。
反方：我覺得打電腦游戲的好處多，曾經有一個女孩很是粗心大意，有時竟能把茶水倒在帽子里，經過玩找東西，撿東西之類的游戲之后，讓她對凡事都細了又細。這樣在以后的生活之后讓她避免了好多尷尬的事件發生。
正方：我反駁，我覺得，玩電腦游戲，尤其是長時間的'玩，這樣，他對我們的眼睛有十分的危害，當你沉迷游戲給你帶來的快樂時，你的視力也在不斷下降，當你醒悟過來的時候，已經來不及了！可能還要搭上你曾經擁有過的健康身體！
反方：我覺得，打電腦游戲還可以讓人反應迅速，頭腦靈活，能以短的時間判斷事情的對錯和可以判斷出周圍的空間是否在突然襲擊或危險入侵并作出及時而準確的反應。
正方：我反駁，如果玩不健康的游戲，會讓我們從而走上犯罪道路，如有一個小男孩，給他的爸爸要錢去玩電腦游戲，爸爸不給錢，就抱著仇恨的心理殺死了他的爸爸，拿了錢去網吧玩電腦游戲，為了玩游戲而殺害了養育他的父親，親情在他眼里成了什么，朋友們請想一想吧！
反方：你說了這么多的壞處，但打電腦游戲也有益處，它可以鍛煉我們的手腦配合能力，也可以幫助我們了解電腦，認識電腦，可以使我們在緊張的學習中放松一下。
正方：我反駁，玩電腦游戲我們經受不住誘惑，往往需要很多的時間，那么，我們用來學習的時間就少了，成績不下降才怪呢！
主持人：到這里，我們的辯論會也接近尾聲了，雙方的辯論都很精彩，相信大家都已了解了玩電腦游戲的利與弊，只要我們能控制自己，合理安排時間，玩有益游戲，就可以從中玩出快樂，玩出幸福！
辯論會作文9
正方觀點：“開卷有益”
反方觀點：“開卷未必有益”
老師：現在的書籍越來越多，有些書是我們該讀的，還有些是我們不該讀的。這就引起了一些爭論。今天我們班就來展開一場小小的辯論會。現在，認為“開卷有益”的站起來，認為“開卷未必有益”的坐著。好了，開始辯論！（鼓掌）
正方：讀書破萬卷，下筆如有神。書是人類智慧的結晶，是人類進步的階梯。讀書可以引導我們進入智慧的殿堂，還可以領會人生的'意義。所以我們要多看書，愛書。
反方：我們“開卷未必有益”指的是要讀好書，而不是不看書。你們說說看，如果對漫畫書，游戲書甚至小黃書著了迷，就會沒心思學習，成績一落千丈，心靈就會被污染。
正方：我們要反對上一句話。只要你有鑒賞能力，從正規的書店買書，或買名人的書，就可以了呀。再說，名人也是讀書長大的，只有讀書才能使我們進步。
反方：我們也要反對你們。有的小孩的好奇心可不是說說就能止住的。如果好奇驅使他們翻開不健康的書呢？名人也是讀好書長大的，而不是讀那些不健康的，無意義的書。如果碰到盜版的書呢？還會影響身體。
正方：盜版書也可以看啊，為什么盜版的書就不能看了呢？那些課外書也可以使我們進步，培養我們的想象力。再說了，看課外是可以增加鑒賞能力。
反方：漢代思想家劉向曾說過：“書猶藥也，善讀可以醫愚。”藥，也分為良藥毒藥兩種。第一種良藥，可以使你進步。反之，則會讓你著迷，退步，甚至犯法。我們要走正確的路，才能成為智者。
老師：這次辯論會讓我們了解了“為什么要讀書”和“怎樣讀書”這兩個問題。我們從小就該讀書，但要讀好書。課外書，盜版書也可以略讀，這樣才能使我們走向成功之路。現在我宣布，辯論會到此結束，感謝各位同學參與，下次辯論會見！（鼓掌）
辯論會作文10
哈哈，零食家族也要開辯論會了！聽說正方是甜類零食，反方是咸類零食。雙方一致推薦獼猴桃作評委，據說獼猴桃是植物界最聰明的植物，而且辦事公平，深受零食們的信賴。
獼猴桃首先宣布辯論開始。正方代表棒棒糖站起身來陳述：“我是零食家族中甜食類的寵兒，只要孩子們見到我，就不會再哭鬧，所以說，我棒棒糖是最受歡迎的零食，選零食，還是棒棒糖！”
反方薯片撇撇嘴反駁道：“誰說棒棒糖是最受歡迎的零食，甜的食品吃多了會生蛀牙，還會長胖，是兒童健康的殺手，還是我們咸類零食好，好吃不長胖，牙齒響當當。零食誰最好，薯片脆又香。”
巧克力瞥了薯片一眼，說道：“你最好，鬼才相信，兒童吃多了你會上火，你不但含鹽量高，吃多了很可能導致高血壓。要說健康食品，要數巧克力。不但口感細膩甜美，而且還具有一股濃郁的香氣。”
薯條看薯片哥哥好漢架不住人多，于是哈哈大笑，幫腔說：“巧克力老弟，你可別忘了，你原屬于苦類，可不屬于甜類，你投靠了甜類，就分不清好壞了，可不要太虛偽！你的脂肪含量偏高，營養成分的比例不符合兒童生長發育的需要，這可是人人共知的`！”
鋼珠糖慢悠悠地說：“薯條老弟，你和薯片是孿生兄弟，你弟兄倆是一丘之貉。”
牛肉干挺著大肚子，憤怒地瞪著鋼珠糖，說：“你這圓形的東西，很容易卡住小孩氣管，更容易被噎著，你的好處在哪？”
一時間，會場上吵吵鬧鬧，像是炸開了鍋。
獼猴桃評委使勁拍了拍桌子，大怒道：“一幫厚顏無恥的家伙，對人類都不太健康，沒有多少益處，左右何在，還不把它們統統拉下去，關十八年，辯論會到此結束！”
辯論會作文11
人們常說“誠信是做人之本，我們不能撒謊，即使是善意的謊言。”但也有人說“生活中需要善意的謊言。如果謊言是出于善意的，也可以被原諒。”針對這個問題，我們班展開了一次辯論。
記得那是星期二的下午，辯論會開始了，我們班的朱慧萍與江安妮同學毛遂自薦當了這場辯論會的主持人。辯論會的主題是生活中應該有善意的.謊言與生活中要講誠信不能撒謊，一二組為正方，三四組為反方。兩位主持人剛說完開場白，反方的鄒屹銘同學舉了一個事例證明生活中需要善意的謊言。我們正方沉默了許久，我當時真想把手舉起來。可是心中那個膽小的黑精靈在作祟：“還是不要舉手吧，舉了手，你說不好又會被笑話。”可心中的白精靈又反駁道：“不，你一定要勇敢地表現自己，讓老師和同學們看見你的亮光。”可最終我還是沒站起來發言。我們組的陳梓萌同學把安靜的場面打破了，她利用誠信的名言再加上了一件非常經典的《狼來了》故事，給了鄒屹銘同學一個有力的回擊。
時間漸漸過去了，我們組一直處于下風，我好幾次都想舉手，但看到發言的同學一個個口若懸河，我又不敢舉了。臨近下課時，我把手往上舉了一下，又猛地把手放了下來，最終還是沒能抓住發言的機會。后來主持人宣布辯論賽進入最后的總結陳詞階段。我們組的楊雯婷同學作為我們正方的代表，做了最后的總結發言，贏得了熱烈的掌聲。反方也不甘示弱，由鄒屹銘同學總結發言，他的總結發言也很精彩。
辯論會結束了，不出我所料，是我們正方輸了。這次辯論會我知道了生活中既要講誠信，有時候也需要善意的謊言。我們班的辯論會那可是全年級最精彩的，只可惜我好幾次想站起來反駁對方，可都被心中的黑精靈嚇倒了，我不由得嘆了一口氣，因為沒有為我們正方做出貢獻，我心里感到一絲遺憾。
辯論會作文12
今天，我們再一次召開了辯論會，因為第一次的辯論會后大家都有了經驗，所以，這次辯論會大家都很努力，通過各種渠道搜集資料，都希望在辯論會上大顯身手。
我們這次辯論會的主題是“小學生該不該帶手機”。大家開板就唱，老師已宣布辯論會開始，反方同學就提出他們的觀點“小學生不該帶手機”，他們認為手機的危害太大，首先就是影響學生的視力。而正方認為該帶手機。他們覺得帶手機很方便，遇到問題解決起來也方便。大家唇槍舌戰，你不讓我，我不讓你。在你來我往中，把自己的觀點闡述得清楚明了。
正方：小學生在有危險的時候可以拿出手機打110。
反方：小學生帶手機就會迷戀于手機，上課也玩兒，下課也玩兒，玩兒的不亦樂乎，這樣會使自己成績下降，不注意聽講。玩qq時會發出聲影響上課。
正方：帶手機可以與家長聯系，很方便。就算走丟了也可以打電話給家人，這樣就可以找到了。這樣不是一舉兩得嗎？
反方：雖然方便，但是，長時間盯手機除了對眼睛不好，還影響我們的大腦，手機也有微量的輻射。對我們的身體會帶來傷害。
反方：手機上有很多功能，如，音樂，游戲，視頻等。一旦迷上了就停下不來。小朋友都會說我在游戲上找東西找我要學習的資料。他們以這樣的借口來玩他們喜歡的游戲。現在正版和山寨分不清。山寨手機更影響我們的身體健康。所以還是不要帶手機好。
從同學們的辯論過程中，我知道了手機的好處和弊端。還是老師說的對，凡事都有它的`兩面性，不要只看到壞的一面。手機是我們人類發明的，它只是我們生活中的幫手，一種工具，我們不能被它主宰，要學會好好利用它，讓它更好的為我們服務，而不是被它左右。
辯論會作文13
美好的校園生活，有許多豐富多彩的活動。最使我記憶猶新的是那次有趣而又精彩的辯論會了。
我還清楚地記著那次辯論會：“下面，我們舉行辯論會，辯論的話題是[過生日請同學吃飯好不好]”經過一番爭論。同學們分成正反兩方，各方并推選出四位主辯人和一位小主持人，接著小主持人上臺來，說道：“請各位主辯人作好準備，入座。”同時，辯論的帷幕來開了
首先正方的第一位主辯人說：“我們認為過生日請同學吃飯不好！”反方第一位主辯人說：“我們認為好！”當反正方閘明立場后，接著雙方第二主辯人進行了第二輪辯論，只見正方第二位主辯人從容不迫地站了起來，說道：“我們的理由是鋪張浪費；給家庭經濟不好的同學帶來心理壓力；你請我，我沒請你也許會引起沖突；我的生日是母親最痛苦的一天，我們請同學吃飯，又要讓母親破費，難道，我們要父母年年都在這一天痛苦嗎？”“請同學吃飯，同學之間就能互相切磋交流知識。”反方第二主辯人也不示弱反駁道，“關于破不破費的問題，我們可以量力而行，自己動手炒幾樣小菜。”……接著第三場和第四場也相繼落下帷幕。
這時，小主持人走上臺宣布：“第二場自由辯論開始。”
起初，教室里只有小聲商量的聲音，小觀眾們也著急的`一個個把臉繃得緊緊的，手抱著發青的拳頭目不轉睛地望著臺上的一舉一動。就在這時，正方第一位主辯人說：“如果同學在去生日同學家的途中出了意外怎么辦？”這一問，問得反方啞口無言，一時間教室安靜極了。過了一會兒正方的小觀眾們高興的高歌歡呼！而有的小觀眾呢？只有愁眉苦臉地做在那里了。因為小主持人宣布正方勝利了。
老師微笑地早到講臺桌前：“過生日請同學吃飯的確有利有弊，我們應該在實際生活中區別對待，讓生日過得有意義。同學們在今天的辯論賽中都有大膽參與，準確表達。我十分高興，希望今后同學們的口語交際能力能在這樣的活動中進一步提高。”這時教室路響起了一陣劇烈的掌聲。
辯論會作文14
20xx年12月30日，我們18班開展了，有史以來第一次辯論會。
本次的辯題有兩個：一克隆人的實現，利大于弊，還是弊大于利；二科技發展有利于公平公正，還是不利于公平公正。本次辯論賽中，我擔任第二個辯題的反四辯，那么我將第二個辯題的過程做詳細描述。
早在前一天晚上我就同二辯金宸進行了30多分鐘的戰略安排，并就對方可能提出的問題進行了逐一預估與商討。
期盼已久的辯論會終于開始了，我們在第一遍題結束后，正式開始了第二辯題的辯論。
首先是雙方一辯陳詞立論。
正方一辯劉露菲的立論句句在理，字字珠璣。
我方一辯郭家興同學不甘示弱，他通過同學之間的.情誼和小商小販的鋼蹦生意的立論，附加本來就具備的朗誦口才，將本場辯論會推向了第一個高潮。
接下來是一對一互變，我方三辯乘號面對正方二辯，楊雨霏提出的尖銳問題，面不改色，心平氣和地在限定時間內完美詮釋了我方觀點，駁回了，反方這個問題。
其次是自由辯論，本場次中反方楊雨霏對中國特色社會主義提出了質疑，依照前一日與金宸做好的規劃，我們為程昊組織了語言，成功地在制度問題上反駁了對方的陳詞。
最后是正反方四辯的結辯陳詞，首先是我的結辯陳詞，對于我今天結辯時的表現，個人十分不滿意，原因有三：第一，語言組織不充分，第二，重要觀點未能及時說明，第三，語速與限時沒有把握好。而后正方四辯翁子豪總結陳詞，在評委們一番分數核算后，最終我方獲勝。
隨著第二個也是最后一個高潮結束，本次辯論也告一段落，但我們的辯證精神永存。
辯論會作文15
“鈴鈴鈴”，清脆的上課鈴打響了，一場關于“小學生上網利大于弊還是弊大于利”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。
老師在黑板上寫下“小學生上網利大于弊還是弊大于利”幾個字。同學們都疑惑不解，開始小聲議論起來，老師笑瞇瞇地說：“這節課我們來辯論這個話題，好嗎？支持小學生上網的為正方，不支持小學生上網的為反方。”老師的話剛說完，教室里頓時像炸開了鍋，大家紛紛開始各抒己見。
我們首先分成正方和反方，還選出了主持人和評委。最終我很榮幸地被老師選為評委。
主持人深情款款地說現在我宣布辯論賽開始，先請正方辯友闡述你們的觀點，計時三分鐘。正方一辯迫不及待地站了起來，鏗鏘有力地說：“我方認為小學生上網利大于弊，因為我們可以在網上查找一些學習資料，這些都能幫助我們學習。”“再請反方辯友陳述一下你們的觀點。”主持人大聲地說。反方一辯胸有成竹地說：“網上有一些有害的游戲，會讓我們著迷，并且讓我們失去一些道德，做出一些危害社會的事情，而且網上的.信息垃圾弱化青少年的思想道德意識，所以我方認為小學生上網弊大于利。”
下一環節是雙方自由辯論。正方二辯站起來，說道：“請問反方辯友你們的資料是從哪兒找來的？是網上吧，所以我們是離不開網絡的。所以我方覺得小學生上網好處多。”這下，反方辯友啞口無言。接下來反方辯友結結巴巴地問：“你們說小學生上網好處多，請說一下有哪些好處。”正方辯友刷得一下全都把手高高舉起來，“請正方四辯回答。”主持人說。“上網有利于我們更好的學習，學到更多的知識。”隊友們都鼓起了掌。辯論賽進入了白熱化的狀態，大家個個爭論得面紅耳赤。
“叮鈴叮鈴”下課鈴聲響起了。主持人宣布正方辯友獲勝，但童老師覺得這場辯論會是平局，老師也給我們講了小學生上網的好處和壞處。一場難忘的辯論會就在鈴聲結束了。
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