關于漢字的作文【匯總8篇】
在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的關于漢字的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關于漢字的作文1
背著書包推門而入，我就覺得班上氣氛有些不同尋常：有的同學在互相看著自己準備的歇后語和謎語的答案，時不時發出一陣笑聲；有的講故事的同學，在默默的'背著故事……
他們這是干什么呢？原，下午要進行漢字PK賽，我們都十分期待。
上課了，我們都給自己組取了名字，分別是必勝隊、飛翔隊、閃電隊。
第一個環節是背《贊漢字》。我們隊的隊員都使出渾身解數，背了一遍《贊漢字》。可我們出師不利，只得了個8.8分。后面出場的隊分數一個比一個高，真是后來者居上啊？
第二個項目是猜字謎，分為必答題和搶答題。必答題是老師出字謎任選一組來回答。搶答題是誰先想出誰就舉手搶答，但答錯了要反扣一分。前面的還好，到 搶答題中的“重逢”字謎時，全班同學頓時陷入了沉思中。有的同學骨碌碌轉動眼珠子，仿佛已想出了答案，但一會兒眼神又暗淡無光；有的同學聳聳肩，表示無能 為力；有的同學嘗試著舉起了手，但一會兒又放下了。而我呢，呆呆地望著屏幕上的那“重逢”兩字，緊鎖眉頭，心里一直重復著這兩個字，“到底是什么答案 呢？”見我們束手無策了，老師便提醒大家：“重逢！兩個人要干什么呀？”“從！”汪楊同學立刻大聲回答。“錯！”陳老師搖搖頭，“是觀，觀不是又和見合起 來嗎？重逢就是又見的意思。”“哦！”同學們恍然大悟。
接下來是講故事環節。幸好，這次徐心怡非常生動而流利地給我們講了一篇故事，得了9.2的高分。
最后一個環節是對歇后語，我們都很緊張，因為這是決定勝負的一局。現在，飛翔隊分數遙遙領先，我們隊—“必勝隊”還是落后一大截，得加把勁啦！但是 最先給我們的兩次機會卻沒把握住，于是分數只好在其他組“幸災樂禍”的倒計聲中漸漸離我們遠去了。又到搶答題了，老師出了一道“飛機上吹喇叭”，只見許多 同學高高地舉起了手，爭搶著回答……最后，別提了，機會又讓其他組同學搶了去。當老師宣布他們加分時，那組同學歡呼雀躍，有的人得意地做著勝利的手勢，有 的人大聲尖叫著，臉上笑靨如花，有的人傻笑著，像是興奮過了頭……
你要問我們隊最后結果是什么？當然是最后一名啦！不過輸贏并不重要——重在參與嘛！我們要多積累知識，努力讓我們那知識的口袋越來越鼓！
老師點評：言之有理，平時可與同學玩玩猜字謎游戲，鍛煉思維！
關于漢字的作文2
今天下午，課上，神秘有趣的顧老師別出心裁，讓我們快速寫下了兩個字。我寫了“水”和“福”字，大家都不知道他葫蘆里賣的是什么藥。
正當大家討論得正激烈時，突然教室里燈滅了，一片黑暗，大家心中感到很恐慌。這時，一個小巧可愛的聲音回響在我們耳邊：“大家不要怕！”另一邊又響起了輕輕的`腳步聲。
突然一道白光閃過，我輕輕睜開眼，環顧四周，發現周圍同學都不見了，定睛一看，有兩個小黑點站在電腦上，身邊閃著金光。
“你好！”從前方傳來興奮的聲音。聽到這陌生的聲音，我連向后退三步。
“你……你是……誰？”我恐懼地環顧四周。
“我是小黑點，你要向前走，才能看見我。”“不明生物”說道。
我向前走，只見他穿著喜氣的紅大褂，手里拿著小鞭炮，開心地跳著，看著我。
我注意到，我的可樂一下了就沒了，從瓶頭跳出了一個藍色字，我仔細地打量他：藍藍的身體，身上好像還有水。它叫“水”。原來它們都是字。
我們做了很短的自我介紹，突然，“福”望了望外面的世界，一下子不見了，我驚訝地問水怎么回事，原來福可以移動，一下子就移動20米。
“我們想出去看看，你要嗎？”水天真地笑問。
“可是我這么大個人，難不成把你倆放在口袋里。”
“不，我們有特異功能，可以有許多超能力。”
我說：“那你能把我變成字嗎？”
“好，我試試！”
我深吸一口氣，照著它們的方法，念出了咒語。我感覺身體在不停地變小，漸漸地，桌子對我來說就是龐然大物。我“嗖”地一聲，變成一個字“樂”。
我被“水”拉著跳下了窗口，正當我覺得我要死時，沒想到我們竟安全地到達了地面。
我們在路上小心翼翼地尋找要幫助的。
我們首先看到了一個可憐的流浪漢，“水”二話不說，拿來一個大瓶子，往杯子里吐水，不一會兒，一大壺水便滿了，它趁流浪漢不注意，快速送到他前面。當他看到后，他十分開心，大口地喝著水。
順著路往前走，又看到了一個傷心的老爺爺。哦！原來他不能與家人團聚，他不停地哭著。福一個箭步沖上前，附在老爺爺身上，他立馬笑了起來。因為“福”改變了他，電話那頭說：“爸，我回來了，正在火車上！”老爺爺激動起來，大家都十分開心。
水和福都幫助了許多人，而我卻沒有幫助任何人。
我失落地走在路上，思考自己可以干什么，正好路過好朋友錢多多家，我心中一喜，正好可以去他家玩。我像超人一樣穿過門，到達了他的房間。他正趴在桌上，無精打采的抽泣，我看了看試卷，原來他沒有考好，我吸在他的身上，他立馬開心起來，總結錯誤，認真聽課。
一天下來，我們都十分開心。
我在大街上看到了一本本，他們一下子跳了下去，我正好一眨眼，身體又恢復了正常。這仿佛是一場夢。
關于漢字的作文3
哈哈哈……笑聲從五(1)班教室里傳了出來。咦，怎么課堂變成了哈哈大課堂。你聽我娓娓道來吧。
今天，老師給我們玩了一個游戲“遨游漢字王國”。游戲共分三輪,第一輪游戲是必答題，答對加10分,答錯不扣分;第二輪是看圖猜成語，答對加20分，答錯扣10分;第三輪是每組派一個代表講一個諧音的笑話，根據表現加30分。我們將成員分成了三組。分別取名“太陽組”，“月亮組”，“金星組。我屬于”月亮組”
游戲開始了，老師說：“要一半扔一半。”老師的話音剛落，同學們又開始認真思考了：有的同學拿起筆在紙上劃，有的同學雙手托著腮幫在苦苦地思索，有的同學在下面小聲議論。這時，坐在我前面的譚錦添自信地舉起了手，老師讓他回答：“是‘牛奶’的‘奶’，因為把‘要’要一半變成了‘女’字旁，把‘扔’扔一半變成‘乃，再把邊旁和字合起來變成牛奶的‘奶’。”老師大聲回答：“完全正確”教室了頓時響起了熱烈的掌聲。接著老師陸續出了很多字謎：“守門員。”“有人偷車。”“半青半紫。”………
第二輪游戲開始了，老師在電腦上放了一張圖片，上面有一些花朵，有兩個人，天上還有一個月亮，老師，數一二三，這時，有一位同學舉手了，他大聲地說：“答案是，花前月下。”老師笑了笑，說：“回答正確!加20分。”接著老師又出示了一張圖片，只見圖片里茫茫的大海中，一艘船揚著帆行駛著，天上有三只鳥。這時我的腦海中立刻浮現著“一帆風順”這個成語，我立刻把手舉得高高的，老師指了指我，我笑著回答：“一帆風順。”老師說：“回答正確!”小組同學們紛紛同我擊掌慶賀……
第三輪是講諧音的笑話，三個小組的同學分別派了一個代表上臺講故事，引來了同學們的陣陣笑聲，對方小組的一位同學講的故事給我留下了深刻的.印象。這個同學站在講臺上，說：“有一天，小兔、小狗和小雞在森林里玩耍，小兔說：‘媽媽叫他兔兔，小狗說媽媽叫他狗狗，小雞說媽媽叫他雞雞。他的話音剛落，教室里頓時笑聲一片，有的笑得直不起腰，有的一邊笑一邊揉著肚子，有的笑得合不攏嘴，我笑得上氣不接下氣……最后老師宣布“金星組”獲勝，雖然我沒有獲獎，我依然感到無比快樂。
這節課我在笑聲中結束了，我的耳邊仍然回蕩著笑聲。漢字充滿著無限的樂趣。我愛你，漢字!
關于漢字的作文4
漢字是炎黃子孫的文明象征，作為一個中國人理應學好漢字。
從幼兒園開始，漢字就伴隨著我們。不認識也不會讀，看到方方正正的字，覺得漢字非常有趣，上了小學開始正規的系統的學習，認識漢字，越來越覺得漢字的偉大。
首先學習的是拼音，它是教我們怎么讀的，然后慢慢的學寫了漢字，這一點和英語很不同：漢字拼音有聲調，讀出這個音，并不一定能寫出相應漢字，因為漢字有許多同音異形、同形異音（多音字）的字而英語只要能讀就能拼寫出單詞。而且拼音還有生母和韻母。
在學習拼音的時候，總是和英語字母搞混，前鼻音和后鼻音混淆，平舌音和卷舌音分不清，我通過多讀、多寫、多練習，慢慢攻克了它們加上我是北方人，可能相對南方人來說好一點。
再次學習“方塊字”，方塊字有很多偏旁部首和筆順的不同，同音的字有很多，這有通過語言環境的判斷，才能明白字的意思，比如yiyuan可能是醫院，可能是億元，也可能是意愿……，這個時候要根據當時的語言環境來選擇是哪個字詞了。還有多音字，比如：重量（zhong）和重復（chong）字雖然是一樣的但是意思是完全不同的。而且大部分漢字，它的音和它的形絲毫沒有聯系，除了要記住它的讀音，還要記住它的形狀。只能通過多看、多認、多寫，才能記住，俗話說“眼過千遍，不如手過一遍”嘛！
還有一個困擾就是筆順，先橫后豎，先撇后捺，先里后外……但碰到特殊情況就要著重記住了比如說鼎字，在比如說方字，第三筆是橫折鉤，而不是撇，還有火字，第二筆是右邊的`短撇而不是中間的豎撇。對于這些在記住的同時在平常運用中要注意用正確的筆順書寫。
提筆忘字也是我的一個問題。分明覺得這個字非常熟，就在腦子里晃蕩，就是寫不到紙面上，通過多讀書、多練習來解決。字詞的運用，尤其是成語的熟練運用，還需要加強，首先要理解詞的意思，出處和來源，然后多閱讀、多練筆。
關聯詞要分清，什么時候是轉折關系，什么時候是遞進關系，要分清楚，我覺得把關聯詞的典型例句在腦子里記清，到時候直接套用就可以了。當然還要多練才能鞏固。
漢字隨處伴著我的生活，平時走在路上多留意廣告，招牌，指示牌，在家里多讀書看報、聽廣播、看新聞，學習正確的表達方法和使用方法，發現錯誤的書寫。
學好漢字，用好漢字，是我們每個小學生的責任和義務。
關于漢字的作文5
哭，不一定是軟弱，而是一種堅強了太久的釋放。
——題記
眼淚是這世間的良藥，只因這世間種種心酸、無奈與苦痛，都化做淚水，在淚奪眶而出那一刻，心靈得以釋放。
歷史的長河滾滾而來，我站在烏江旁，看著眼前這位流傳千古的西楚霸王。他把刀架在自己頸上，看著眼前要將他逼上絕路的軍隊，他沒有畏懼，他的傲氣，向世人證明，他依舊是西楚霸王。可當他想到那些無數為戰爭慘死的弟兄時，他淚濕了眼眶。英雄的內心往往有著最柔弱的地方，無數弟兄的性命讓他的心在滴血，并且觸碰到了他的內心深處。他有太多的慚愧與懊悔，他無顏面對故鄉的父老鄉親。烏江旁有風吹過，拂過他的發梢、拂過他的淚痕、拂過他那顆柔軟的心。但我不知，是否可以拂平他的悔、他的怨。他望著江的'對面，那是他的故鄉。如今，卻是他再也到達不了的地方。在江風中，他輕輕閉上雙眼，我看見他眼角有淚滑落，他自刎了。倒下那一刻，我看見他嘴角的微笑，他的淚終究還是讓他放下了所有的恨與怨。我想，他有多苦，莫如黃連。但這黃連般的苦，都可化作那一滴隨風消散的淚珠。這世間，已無放不下之言。
乘一葉扁舟，來到民國年間，我有幸遇見張愛玲。我才知道，原來喜歡一個人，無需緣由，不問因果。她是那樣一個清冷、高雅的女子。眾人皆說她孤傲，但我明白，那是她歷經劫數、嘗遍人生百味之后才有的孤傲。我看著她，她安靜的坐在那里，手持一本書，品味一杯茶。我看見，她眼中有淚閃過。她合上書，淚水順著她的臉頰落下。不知為何，我心中一陣悲傷。千帆過盡，她本以為塵世種種與她再無關系。可孤身一人時，她終究趕不走悲傷。就連她最深愛的文字，也治愈不了她內心的傷痛。我想，當淚滑過臉頰那一刻，她是快樂的、是幸福的，淚讓她的心靈得以釋放。
回到現在，在看遍歷史長河中那些英雄、才子之后。我發現，我無比羨慕著他們。羨慕著他們敢愛敢恨，敢哭敢笑的性格。如今，我仿佛進入了一個勞心傷神的時期，那便是高三時光。我在未來與現實之間矛盾著、摸索著；我在父母壓力之下，努力著、前進著；我也曾在深夜疲憊不堪時，心酸著、悲傷著。我一直以為眼淚是弱者的表現，而如今，我明白那是一種心靈的釋放。在距高考的最后一年里，我不再假裝堅強，我要學會釋放。
淚，我的年度漢字，讓我也能在歷史的長河中與那些英雄、才子一樣，釋放心中的心酸與無奈，然后更加堅強！
關于漢字的作文6
漢字，是世界上最古老的文字之一；漢字，是我們中國人那跳躍的心臟的一部分；漢字，并不是很死板的，它也有一定的活躍性。
漢字是中華民族幾千年歷史的瑰寶，也是我們終生的良師益友，是每個中國人的精神家園。在學習上，我們需要漢字；在生活中，我們更需要漢字。有一次語文老師給我們上課，給我們講了很多同義詞、同音字、多義詞，當老師給我們講這些時，我就覺得，中國漢字真神奇，真活躍。它并非死板，而是具有跳躍性，它就像我們的心臟，有規律的跳動。漢字，往往可以引起我們美妙而大膽的聯想，給人以精神愉悅的美感。
漢字更是民族靈魂的紐帶，當你在異國他鄉讀書或謀生時，漢字便是一種寄托。一塊牌匾，一塊標牌，甚至到一張小紙條，當你看到這些中國漢字時，一種親切感是否會油然而生？上面的方塊字會像磁鐵般的吸引你，讓你感到來自祖國的親切。讓你明白中國是你的母親，是你永遠的家，也是你永遠的依靠。
漢字的每一筆，都是飽蘸著華夏碧血寫就的。在海外，無論你是功成名就還是漂泊淪喪、貧窮或富有，只要有漢字的伴隨，你就會多幾分慰藉和幾分寄托。
漢字，我們的母語，我們為它的存在而感到驕傲！在很多人看來，它并不是最好看的，也不是很好念的，但是，我作為一個中國人，我愛它，是發自內心的喜愛。在我看來，漢字可以被我們寫的很好看，不然哪來的那么多寫的美妙的文章。漢字并非死板，它就如我們的心臟可以跳動般，它永遠不會‘滅亡’。
“一畫之間，變起伏于峰杪；一點之內，殊衄挫于毫芒，況云積其點畫，乃成其字。”我在偶然間看見了這句話，我很有感觸。漢字它具有跳躍性，你不去認識它就會抓不住它！如果沒有漢字，那我們怎么把想表達出來的'情感表達出來，歸根到底，漢字對我們人類很重要，是我們生活中必不可缺的部分。
漢字，我喜愛它，當別人怨聲怨氣地寫著作文時，我卻可以利用所學到的漢字巧妙運用，寫出好的文章來，這何嘗不是一種成就？
漢字，我喜愛它，它如我的朋友一般，只要我真心對待它，它也不會辜負我，相反，它會給我很多驚喜，這何嘗不是一種幸運？
漢字，我喜愛它，當我在練字，看到自己的作品，給人的第一感覺是很好的，這何嘗不是一種享受？
漢字，我喜愛它，它具有跳躍性，多記一些，既可以提高自己的寫作水平，也能提高記憶力，這何嘗不是一種自豪？
假如我能擁有一支魔仙的魔法棒，我要在世界的每個地方都增添一種美妙的符號，那就是漢字；假如我能擁有一支魔仙的魔法棒，我要在每個美好事物都增添一種美妙的符號，讓人通俗易懂，那就是漢字；假如我能擁有一支魔仙的魔法棒，我要在每個人的心中都增添一種美妙的符號，那就是漢字。
我深深的愛上了它——跳動的漢字！
關于漢字的作文7
漢字是炎黃子孫的文明象征，作為一個中國人理應學好漢字。
從幼兒園開始，漢字就伴隨著我們。不認識也不會讀，看到方方正正的字，覺得漢字很有趣，上了小學開始正規的系統的學習，認識漢字，越來越覺得漢字的偉大。
首先學習的是拼音，它是教我們怎么讀的，然后慢慢的學寫了漢字，這一點和英語很不同:漢字拼音有聲調，讀出這個音，并不一定能寫出相應漢字，因為漢字有很多同音異形、同形異音（多音字）的字而英語只要能讀就能拼寫出單詞。而且拼音還有生母和韻母。
在學習拼音的時候，總是和英語字母搞混，前鼻音和后鼻音混淆，平舌音和卷舌音分不清，我通過多讀、多寫、多練習，慢慢攻克了它們加上我是北方人，可能相對南方人來說好一點。
再次學習“方塊字”，方塊字有很多偏旁部首和筆順的不同，同音的字有很多，這有通過語言環境的判斷，才能明白字的意思，
比如yi yuan可能是醫院，可能是億元，也可能是意愿……，這個時候要根據當時的語言環境來選擇是哪個字詞了。
還有多音字，比如：重量（zhong）和重復（chong）字雖然是一樣的'但意思是完全不同的。而且大部分漢字，它的音和它的形絲毫沒有聯系，除了要記住它的讀音，還要記住它的形狀。只能通過多看、多認、多寫，才能記住，俗話說“眼過千遍，不如手過一遍”嘛！
還有一個困擾就是筆順，先橫后豎，先撇后捺，先里后外……但是碰到特殊情況就要著重記住了比如說鼎字，在比如說方字，第三筆是橫折鉤，而不是撇，還有火字，第二筆是右邊的短撇而不是中間的豎撇。對于這些在記住的同時在平常運用中要注意用正確的筆順書寫。
提筆忘字也是我的一個問題。分明覺得這個字很熟，就在腦子里晃蕩，就是寫不到紙面上，通過多讀書、多練習來解決。
字詞的運用，尤其是成語的熟練運用，還需要加強，首先要理解詞的意思，出處和來源，然后多閱讀、多練筆。
關聯詞要分清，什么時候是轉折關系，什么時候是遞進關系，要分清楚，我覺得把關聯詞的典型例句在腦子里記清，到時候直接套用就可以了。當然還要多練才能鞏固。
漢字隨處伴著我的生活，平時走在路上多留意廣告，招牌，指示牌，在家里多讀書看報、聽廣播、看新聞，學習正確的表達方法和使用方法，
發現錯誤的書寫。
學好漢字，用好漢字，是我們每個小學生的責任和義務。
關于漢字的作文8
我是一個六年級的小學生，即將面臨的就是嚴苛的小升初。從20××年的鐘聲敲響開始，“你馬上就要小升初了，要加油啊！”“少壯不努力，老大徒傷悲！”這樣的話語就越來越多地回蕩在我的耳邊，頭頂上的緊箍咒越來越緊，一有松懈，老師家長就開始念經，我的心也越來越緊張，原本覺得離我還很遙遠的事情一下子就迫在眉睫了。于是，我開始了起早帶晚的日子，每天最想做的就是再多睡上兩個小時，20××，對我來說，印象最深刻的就是“困”這個字了。
每天一放學，剛剛進屋媽媽就開始催了：“快點！快點去寫作業！不然又要到深更半夜了！”我多么希望可以先躺在沙發上聽聽音樂，吃點零食，休息一下啊。可是，我心里很清楚，這是癡心妄想，媽媽說得沒錯，那么多作業等著我，不抓緊時間，今天肯定又不能早睡了。
我懨懨地坐到書桌前，打開作業本。一個小時過去了，我的`眼皮開始打架，作業本上的字就像在跳舞，越來越模糊，手也不聽使喚了，我太困了！媽媽好像在忙，應該不會注意到我吧，我忍不住趴在了桌子上。可憐的我也不敢睡死，半邊耳朵還得豎著，媽媽的腳步聲一響，我立馬像只受驚的兔子一樣坐起來，抓起筆，仿佛我一直在認真做作業一樣。瞌睡蟲被媽媽嚇走了，我看看自己的作業本，欲哭無淚：邊打瞌睡邊寫的作業簡直慘不忍睹，字跡像蚯蚓一樣歪歪扭扭不算，還錯誤百出。我又要擦了重寫了，今晚注定又不能早早睡覺了。
第二天一早，感覺還沒睡多久，媽媽的喊聲又響起來了：“快點！快點起床，要遲到了！”我太困了！真不想起床啊！我努力睜開眼，迷迷糊糊穿衣吃飯，迷迷糊糊坐上爸爸的車，直到走進教室那一刻好像才清醒過來。
教室里，陸陸續續來了不少同學，大家沒精打采地各自忙活，默默地打開書包，默默地交作業，好像都沒睡醒一樣。有的，黑漆漆的“熊貓眼”清晰可見；有的，還在不停地打著哈欠。從前一進教室，教室里熱火朝天，打打鬧鬧的情形似乎已經很久沒有出現了。看來。困的不是我一個人啊。
上課鈴響了，老師腳步匆匆地走進了教室，仔細一瞧，哈哈，老師也頂著大大的黑眼圈呢，不用說，大家心里很清楚，我們的老師一定又熬夜工作了。我們的老師一定也很困吧。
是的，我很困，媽媽每天起得比我早睡得比我晚，她也很困吧。老師每天來得比我們早，回得比我們晚，晚上還要加班工作，他們也很困吧。這關鍵的一年，大概大家都不能輕輕松松度過了。“困”成了20××年留在我記憶里印象最深刻的一個字。
但是，“困”意味著我們為了自己的理想都在努力，意味著我們正在付出。只有努力奮斗，將來不管結果如何，我們才不會后悔吧！“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”加油吧，少年！
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