【優(yōu)選】我的老師15篇
我的老師1
咦，那個(gè)穿黑色長(zhǎng)裙的人是誰(shuí)啊？我過(guò)去一看，原來(lái)是我們美麗的王老師。王老師是一位美麗又聰明的人，她有著烏黑的.頭發(fā)，圓圓的臉蛋，一雙水汪汪的大眼睛會(huì)說(shuō)話，小巧玲瓏的鼻子下面是一張櫻桃小嘴，漂亮極了。
在學(xué)習(xí)上，王老師是一位教學(xué)有方的嚴(yán)師，在她的帶領(lǐng)下，我們班舉辦了“成語(yǔ)故事我來(lái)講”“古詩(shī)大賽”“課本劇表演”等一系列豐富多彩的活動(dòng)，我們?cè)谳p松歡快的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了許多知識(shí)。在生活中，她又像一位慈愛(ài)的媽媽。記得有一次，孫國(guó)盛感冒了，他難受地趴在桌子上，王老師看見(jiàn)了，輕輕地走到他跟前，撫摸著他的頭，關(guān)心地問(wèn)：“嗓子疼嗎？”孫國(guó)盛點(diǎn)了點(diǎn)頭。王老師急忙給他端了杯溫水叫他喝，親切地說(shuō)：“你發(fā)燒了，我馬上叫你媽媽來(lái)接你。”說(shuō)完，她把身上的外衣脫下，給孫國(guó)盛披上。看著王老師，我頓時(shí)感到一股暖流流遍我的全身，多么暖心的王老師啊！
這就是我們的王老師，一位可敬的老師！
我的老師2
從小到大的我最崇拜的人物，便是老師。以前是因?yàn)橛X(jué)得當(dāng)老師很威風(fēng)，很神氣。到現(xiàn)在我從一個(gè)人的身上了解到，老師并不是在講臺(tái)上充充派頭的人物。而是一位擁有一肚子幫學(xué)生解答難題的知識(shí)，和一顆對(duì)學(xué)生充滿關(guān)懷、寬容心的真正教師。
可能是由于多年從事教師生涯太勞累的原因吧，他纖瘦的身子有些駝背，再加上他那副近視眼鏡和沙啞的嗓子，看起來(lái)他比同年人要蒼老多了。而最好看的地方，就要數(shù)他那雙隱藏在眼鏡背后那充滿智慧而又慈祥的眼睛了。他便是我現(xiàn)在的班主任陽(yáng)老師。
上他的`課很輕松，不知不覺(jué)間你便會(huì)跟著他的思維走。他很有辦法，不用你記太多筆記，可能他覺(jué)得筆記不如腦記吧，更不會(huì)讓你覺(jué)得枯燥乏味，而是津津有味。因?yàn)樗v的不但是“有字書(shū)”的知識(shí)，還有更豐富多彩的“無(wú)字書(shū)”知識(shí)。我們對(duì)這些聞所未聞的“無(wú)字書(shū)”知識(shí)，自然是更感興趣了。而他就抓住了這一點(diǎn)，讓我們?cè)谮s興趣的情況下，學(xué)習(xí)到知識(shí)。就好像有一次上《從百草園到三味書(shū)屋》這篇課文，課文中寫(xiě)到“何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著……”他讀到這里，話一回口說(shuō)到什么地方的何首烏是最好的，還舉了個(gè)例子說(shuō)它怎么個(gè)好法，聽(tīng)得我們不亦樂(lè)乎，甚至連平時(shí)渴望聽(tīng)到的鈴聲，現(xiàn)在聽(tīng)來(lái)卻有不合時(shí)宜的感覺(jué)，而是希望老師繼續(xù)“誘惑”下去，讓我們這些迷糊蛋過(guò)過(guò)癮。這就是他上課的絕招。
老師雖然是個(gè)男的，卻有慈母般心腸。當(dāng)我們不小心犯了錯(cuò)誤時(shí)，他很少打我們，而是跟我們講道理，當(dāng)我們心服口服時(shí)，他便大度地寬容我們，也不會(huì)因?yàn)槟闶且粋�(gè)犯了錯(cuò)的學(xué)生而對(duì)你“另眼相看”，而是一如既往地一視同仁。
還有他平時(shí)對(duì)我們十分關(guān)心，每到午休時(shí)候，他便像鈴聲一樣準(zhǔn)時(shí)地出現(xiàn)在你面前，“兇巴巴”命令我們趴下睡覺(jué)。有時(shí)，我們怕作業(yè)做不完，才想拿起筆偷寫(xiě)。便出現(xiàn)他關(guān)懷的聲音和慈祥的目光。“睡吧!孩子們，睡飽才有精神聽(tīng)講……”我們就只有乖乖地睡覺(jué)了。
“孩子們，可能不久我便要離開(kāi)你們了。”他說(shuō)了一句令我十分迷惑的話，我不知他為什么會(huì)這么說(shuō)，但我相信相逢必有緣，所以我會(huì)好好珍惜它;而正如古人所說(shuō)的“天下無(wú)不散之筵席”，人與人交往分別是必然的事，剩下的是你對(duì)它的態(tài)度。
而我對(duì)于這位我敬愛(ài)的老師，我會(huì)將它珍藏在我的記憶深處。
我的老師3
我七歲走入帥康小學(xué)，直至現(xiàn)在我經(jīng)歷了三位班主任分別是——葉老師、徐老師和方老師。
我對(duì)剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景記憶如新，那天我小心翼翼地走入教室，驚呆了!這里的一切和以前的幼兒園截然不同。黑板上八個(gè)大字“團(tuán)結(jié)活潑，勤學(xué)守紀(jì)”，那溫柔可親的'葉老師，說(shuō)著十分標(biāo)準(zhǔn)普通話，讓我對(duì)學(xué)習(xí)有了信心。葉老師經(jīng)常教我們一些能提高學(xué)習(xí)的小竅門(mén)。
徐老師是第二位班主任，她不僅是我們的班主任，還是我們的英語(yǔ)老師，聽(tīng)別人說(shuō)三到五年級(jí)的英語(yǔ)課程都是徐老師在教。徐老師是個(gè)很幽雅的人，在課堂上時(shí)常模仿同學(xué)們的聲音，雖然不這第像，但是可以活躍課堂的氣氛 。幽默的徐老師可教起書(shū)來(lái)可嚴(yán)格了。
我的第三位老師就是方老師了。她的知識(shí)十分淵博，戴著一副厚厚的眼鏡，一看就知道主老師經(jīng)常看書(shū)。她時(shí)常抽一些時(shí)間給我們說(shuō)些民間的小故事，常教導(dǎo)我們“玩時(shí)就應(yīng)痛痛快快地玩，學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)。”
三位老師，三個(gè)啟示。這使我的人生更加美好!
我的老師4
我今年上五年級(jí)了，語(yǔ)文換了個(gè)王老師，同時(shí)也是我的班主任。今天我要給大家說(shuō)說(shuō)我心目中的班主任——王老師。
王老師長(zhǎng)的很漂亮，很年輕，白白凈凈的。眼睛有點(diǎn)大，看上去炯炯有神。身高大約一米六左右，而且說(shuō)話聲音很甜美。上第一節(jié)課時(shí)，王老師自我介紹，說(shuō)她名叫王文靜，以前在第一小學(xué)當(dāng)科任老師。今年調(diào)到我校來(lái)當(dāng)我們的班主任兼上語(yǔ)文課。她有時(shí)有點(diǎn)嚴(yán)厲，特別是上課的時(shí)候要求特別嚴(yán)格。
開(kāi)學(xué)第一天，老師選取小組長(zhǎng)，一個(gè)小組長(zhǎng)管一組同學(xué)，一組14個(gè)學(xué)生。前三組老師聽(tīng)同學(xué)的，選了幾個(gè)合適的小組長(zhǎng)。當(dāng)選我們這組時(shí)，老師猶豫了。王老師仔細(xì)地打量著我們，不知選誰(shuí)才好。同學(xué)們積極的參加選票，有的選我，有的選你。老師看見(jiàn)了這種情況，很無(wú)奈，只好讓我們這組的成員自己舉手。我們這一組沒(méi)一個(gè)敢舉手的.。我看著老師失望的眼神，心想：這正是一個(gè)可以讓我好好煅煉的機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)了。于是，我勇敢地舉起了手。老師看見(jiàn)終于有人舉手了，臉上露出了笑容，向我投來(lái)信任與支持的目光。
年輕、美麗、智慧、嚴(yán)格的一位新老師，就是我的班主任——王老師。我相信，在她的領(lǐng)導(dǎo)教育下，我們一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。
我的老師5
在我的身邊有許許多多熟悉又親切的老師，語(yǔ)文老師宣老師，數(shù)學(xué)老師胡老師，科學(xué)老師張老師·······，其中我最喜歡的是奧數(shù)學(xué)習(xí)班的相老師。
相老師個(gè)子很高，圓圓的臉，一個(gè)大大的鼻子，一雙炯炯有神的眼睛，和一張能說(shuō)會(huì)道的.嘴巴。做起事來(lái)特別認(rèn)真。
相老師講課特別生動(dòng)，學(xué)到消除問(wèn)題時(shí)，相老師說(shuō)消除問(wèn)題就像消消樂(lè)游戲一樣把相同的消掉。同學(xué)們聽(tīng)了頓時(shí)就理解過(guò)來(lái)了。因此我們都喜歡聽(tīng)他講課，一堂死氣沉沉的數(shù)學(xué)課被他說(shuō)的生動(dòng)有趣，只要有同學(xué)不懂得，相老師總會(huì)耐心的給同學(xué)們講解，一遍，兩遍，三遍·······一直到我們聽(tīng)懂為止。
“笨“一般都是形容同學(xué)的，可相老師卻喜歡把笨用在自己的身上。有一次，相老師說(shuō)自己太笨了，沒(méi)明白什么意思，就請(qǐng)丁丁同學(xué)上去講一遍，自己坐在學(xué)生席上。丁丁同學(xué)說(shuō)了一遍，我們都聽(tīng)懂了。而相老師卻說(shuō)沒(méi)有聽(tīng)懂。丁丁同學(xué)就請(qǐng)相老師站起來(lái)聽(tīng)他講課，我們以為相老師會(huì)大發(fā)雷霆，可誰(shuí)知相老師風(fēng)趣的說(shuō)：”丁丁老師，請(qǐng)?jiān)徫易鲂?dòng)作吧，請(qǐng)?jiān)僦v解一遍，下次一定會(huì)好好聽(tīng)講了”。這句話逗得我們哈哈哈大笑。
相老師也很關(guān)心我們的，有一次天氣和熱，我的水杯忘記帶了，相老師把他帶的水全給我喝了，自己忍著口渴給我們講課。
這就是我喜歡的老師—————風(fēng)趣的相老師。
我的老師6
小時(shí)候，一直對(duì)老師有著美好的幻想。踩著輕短的鞋子，百褶裙輕輕掩著膝蓋，一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)高高束起，自然垂到腰際，溫柔的隨著身體律動(dòng)。清秀明媚而又活潑元?dú)狻？筛覇?wèn)天下能有多少這樣楚楚動(dòng)人而又容顏姣好的老師？
還記得我初三的班主任，那是一位挺著肚皮、面目猙獰的“糙漢子”。他鼓起的臉頰上永遠(yuǎn)掛著幾根搖搖欲墜的胡須，一雙小眼睛卻炯炯有神，沒(méi)人能逃過(guò)他的“火眼金睛”，一個(gè)個(gè)都要被“打回原形”，回歸本質(zhì)。他唯一的優(yōu)點(diǎn)便是那淺淺的酒窩，可是他卻不喜笑，時(shí)常板著“枯井”般陰沉的臉，讓那酒窩無(wú)處施展它的驕傲。每天緩步走到講臺(tái)前，便翻開(kāi)那本古老破舊的教科書(shū)，細(xì)心長(zhǎng)流、抑揚(yáng)頓挫的開(kāi)講著“催眠曲”般的英語(yǔ)。對(duì)這樣一位嚴(yán)肅古板又苛刻的老師，我們心中頗為無(wú)奈。
可是時(shí)間總會(huì)沖淡一切，改變一切。
臨近中考的那個(gè)深秋，我的事情積壓的越來(lái)越多，問(wèn)題也接踵而至。在這千鈞一發(fā)之際我卻日漸萎靡，放縱自己，在壓力的巨網(wǎng)之下我自甘墮落，每天重復(fù)在自欺欺人與自以為是的玩笑之中，吝惜著自己的筆墨，就連多翻一遍課本的沖動(dòng)也消失的無(wú)影無(wú)蹤。整日迷離著雙眼，機(jī)械的在學(xué)校和家的路途中來(lái)回往返。當(dāng)別人挑燈夜戰(zhàn)、快馬加鞭之時(shí)，我仿佛沉浸在另一個(gè)世界，無(wú)所事事，結(jié)果可想而知。
被老班找去訓(xùn)話成為了我每天的行程之一。他經(jīng)常躊躇在教室門(mén)口，一邊想警示我莫再浪費(fèi)時(shí)光一邊又怕說(shuō)多錯(cuò)多，反而適得其反。如此這般我便常常看見(jiàn)他趴在窗前，大口大口吐著煙，混沌的煙氣遮住了他緊鎖的雙眉，愁容不展，肥碩的身軀正日漸消瘦。他專注的望向遠(yuǎn)方，當(dāng)我走過(guò)他的身旁，煙氣盈滿我的雙袖，那一瞬間感覺(jué)他仿佛靜止了般，佇立在窗前的只剩下肉體，而靈魂卻不知飄向何方。是因?yàn)槲覇幔课也恢挂淮芜@樣想。像我這種關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子的學(xué)生，是哪個(gè)老師都不愿提及的“黑歷史”吧。
我悄悄的把心事隱藏起來(lái)，繼續(xù)用表面的張狂掩飾內(nèi)心的焦灼。老班依然每天吸著煙，琢磨如何打開(kāi)我的心中之鎖，雖然這一切都失敗了，可他依舊不停止、不放棄。中考時(shí)間不會(huì)等人，黑板上的數(shù)字也漸至尾聲，不知悔改的我依舊放肆如初。第一次模擬考試看到成績(jī)單上扎眼的數(shù)字，他竟一時(shí)語(yǔ)塞，雙目低垂下來(lái)，最后他用平靜如水卻又帶有幾分哀求的口氣說(shuō)到：“中考不遠(yuǎn)了，形勢(shì)很嚴(yán)峻，你們心里多多少少都會(huì)緊張，知道你們的苦，可我也愁啊！我挖空心思想要幫助你，可惜我道行不深啊。這幾日我連做夢(mèng)都在想如何讓你浪子回頭，看到你現(xiàn)在這樣，我、我、我恨鐵不成鋼！哎！”原來(lái)的伶牙俐齒在這一刻竟遲鈍了。與平時(shí)惡劣的責(zé)備不同，更多的是溫柔的勸誡，還帶有恨鐵不成鋼的'失望，我們都默契的保持沉默。許久他哽咽了，粗魯?shù)牟粮蓽I水，擺擺手讓我回去。我支愣著身子，自己也哽咽了。先是呆呆的凝視，而后翻開(kāi)了竟有些灰塵的課本。
以后的日子我們不言而喻，獨(dú)自承受，獨(dú)自思考，一時(shí)間竟有太多回憶，淚水溢滿眼眶的剎那，原來(lái)是我們陪伴彼此共同成長(zhǎng)的收獲。
三天時(shí)間，三年所學(xué)的成果草草結(jié)束。走出考場(chǎng)的時(shí)候心情反而更加深重，難道這就要和過(guò)去道別了？可惜我還有一個(gè)沒(méi)來(lái)得及說(shuō)再見(jiàn)的人，我欠他一句謝謝。心血來(lái)潮，我起身去拜訪他，看到我的到來(lái)，他竟有幾分錯(cuò)愕，尷尬的瞇著眼。“老師。”我輕輕喚了聲，他有些落寞的笑著，眼神間流動(dòng)著淚水。“你成長(zhǎng)了不少嘛！”他慷慨道。我和老班相處的時(shí)間不長(zhǎng)，現(xiàn)在竟生出一種一見(jiàn)如故之感，著實(shí)太吃驚。簡(jiǎn)短的調(diào)侃了幾句我才發(fā)現(xiàn)我根本就不了解他，當(dāng)初的我一意孤行卻讓他深陷苦悶與煎熬。聽(tīng)著他熟悉的聲線，我仿佛又回到了教室的那個(gè)角落。人們都說(shuō)錯(cuò)過(guò)最遺憾，可我覺(jué)得誤會(huì)何嘗不是一種覺(jué)悟，失意又重拾希望，破繭成蝶來(lái)之不易！
然而，當(dāng)我站在新的高度俯身回首時(shí)，才發(fā)現(xiàn)他才是我人生中的貴人，當(dāng)我迎來(lái)新的老師時(shí)，總是像套公式般的在他們身上尋找老班的影子，卻永遠(yuǎn)都尋覓不到他的味道。
或許這才是回憶的珍貴之處。
我的老師，那個(gè)叫我追憶、傷懷過(guò)去的人，那個(gè)用低啞的喉嚨訓(xùn)斥過(guò)我、用尖銳的目光審視過(guò)我的人，那個(gè)讓我改過(guò)自新、洗心革面的人，此時(shí)此刻在我的腦海中跳躍，我想親切的稱呼他，想和他熱烈的探討問(wèn)題，想和他交心聊天。
我的老師，我真心為您感到驕傲，因?yàn)槟档茫档脫碛姓坡暎档脤W(xué)生尊重。
我的老師7
我的老師是一位慈祥的老師，她像一本書(shū)一樣指引著我們前進(jìn)。她帶著一副眼鏡，眼睛下面還有一張靈巧的嘴巴，把知識(shí)傳授于我。
人人都說(shuō)老師像媽媽，當(dāng)然是啊，她就像我們的第2個(gè)媽媽，一想起來(lái)，那對(duì)我們可好了。想起那天，我發(fā)了高燒，老師是多么的.著急呀！
那天，上早自習(xí)的時(shí)侯，我覺(jué)得肚子里空的，頭似乎有點(diǎn)兒暈，隨后想嘔吐，接著全身很熱，好想睡覺(jué)。座在第2排的班長(zhǎng)走過(guò)來(lái)，和氣地對(duì)我說(shuō)：“你怎么啦？”我無(wú)精打采地說(shuō)：“我身體不舒服，”班長(zhǎng)摸了一下我的額頭，發(fā)了一點(diǎn)小燒。她帶我來(lái)到語(yǔ)文老師那兒，對(duì)老師說(shuō)：“她發(fā)燒了。”話音剛落，老師就急的像火鍋上的螞蟻一樣，立刻拿出一瓶“驅(qū)風(fēng)油”，用手點(diǎn)一些涂在我的太陽(yáng)穴上，涂完后班長(zhǎng)就帶我回到了教室。
涂完了“驅(qū)風(fēng)油”后，我感覺(jué)身體清涼多了，很舒服。就這樣，我的燒漸漸退了。
到了中午，語(yǔ)文老師問(wèn)我：“身體怎么樣了，燒退了嗎，沒(méi)事吧？”我能夠體會(huì)到老師的心情是多么的著急，不過(guò)我的燒退了，老師也不用但心了，我快活的說(shuō)：“沒(méi)事了。”說(shuō)完，老師還是有的但心，摸了一下我的額頭才放下心來(lái)。
這就是我的老師，是一位很好的老師——雷老師！
五年級(jí)：山玉
我的老師8
人的一生需要許多許多位老師，你瞧，這剛和小學(xué)老師道離別，初中又認(rèn)識(shí)了那么多老師，每一位老師都是惹人喜愛(ài)，而留給我印象最深的便是地理老師了。
我們的地理老師啊，您可是位老教師，要論輩分那我可要叫您聲“爺爺”了。在這一個(gè)學(xué)期里，您留給我們的印象就是，總是穿著一身地地道道的中山裝，一雙皮鞋又黑又亮。再加上您那好幾百度的老花鏡。真可謂是經(jīng)典。不過(guò)我們就喜歡您這樣，每每上課總是一手抱書(shū)，一手拿個(gè)地球儀。一看便知道您是博時(shí)多才，令人傾佩。
我和藹可親的地理老師啊，您的話語(yǔ)總能滋潤(rùn)到我心田。您那一聲聲經(jīng)典的口頭禪也是讓同學(xué)們學(xué)了又學(xué)。在課上，您一邊做板書(shū)還不忘同學(xué)們。一節(jié)課，您就像是我們年邁的老父親一樣，不時(shí)的問(wèn)我們“這個(gè)字，你們會(huì)寫(xiě)嗎?”當(dāng)我們齊聲聲說(shuō)了聲“會(huì)!”時(shí)，您又豎起了大拇指夸贊道：“哎呦，咱五班的孩子就是好呀!”然后又情不自禁的反問(wèn)道：“真會(huì)?不會(huì)可要說(shuō)呀!”當(dāng)我們?cè)俅锡R聲聲說(shuō)了聲“會(huì)!”時(shí)，您會(huì)心的'笑了，我們也笑了，您可不知道，剛開(kāi)始，我們還真搞不懂：這么簡(jiǎn)單的字，我們都上初一了難道還不會(huì)寫(xiě)嗎?可后來(lái)我們才明白您這不是讓我們專心聽(tīng)講、好好做筆記嗎?在您眼中，我們可都是小孩子呀。
我敬愛(ài)的地理老師啊，您的言行總能令人敬佩。您知道一些地理知識(shí)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，但講起來(lái)總是讓我們昏昏欲睡，您看到一些同學(xué)快睡著了，從來(lái)不批評(píng)他們而是湊近前去， “我的寶貝呦!別睡著了，”然后再一本正經(jīng)地告訴大家：“這部分聽(tīng)著有點(diǎn)難，可得用心聽(tīng)，咱五班可是最棒的，是這個(gè)。”您豎起了大拇指，其實(shí)在我心里早已牢記這句話，一犯困，就激勵(lì)自己，“五班是最棒的，我也是最棒的，可不能睡啊。”后來(lái)只要上您的課，課前同學(xué)們都跑到水房沖沖臉，目的就是一定要好好聽(tīng)您的課。您看，您在我們心目中是多么重要呀!
我最喜愛(ài)的地理老師啊!我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您那一聲聲“好孩子”您雖不像年輕教師一樣活力再現(xiàn)，但您那慈祥的面孔，還有您那暖人心的話語(yǔ)卻給我留下了很深的印象。
我的老師9
我的老師頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的像瀑布一樣，她的鼻子尖尖的，嘴吧小小的像櫻桃小嘴，戴著一副桃紅色的眼鏡，老師常常帶著水滴星的耳環(huán)，她體型高高瘦瘦的，真的好美呀！手上有時(shí)戴著綠色的手環(huán)，看起來(lái)更美了喔！
我的老師叫做曾利老師，她和我平時(shí)一起作手工，我認(rèn)識(shí)他的時(shí)候是在幼兒園，我會(huì)和她在所有同學(xué)睡覺(jué)的時(shí)候一起作手工，至于我為什么和她在午睡的時(shí)候做手工，那是因?yàn)槲业氖炙嚭芎茫远紩?huì)和她一起做手工，她的手藝更好呢！那其他同學(xué)他們又是怎么做手工的呢？答案是在下課時(shí)間做喔！我下課都在睡午覺(jué)呀！
老師和我之間有三個(gè)小秘密喔！第一個(gè)就是他請(qǐng)我吃東西，她叫我不要說(shuō)出來(lái)，所以我沒(méi)有大嘴巴的.說(shuō)出來(lái)，不過(guò)我是用寫(xiě)出來(lái)的喔！第二個(gè)秘密就是下課時(shí)間，老師讓我玩他的電腦，第三個(gè)就是最機(jī)密的，不過(guò)我是大嘴巴一定會(huì)說(shuō)出來(lái)或?qū)懗鰜?lái)的，老師的第三個(gè)秘密就是，老師要結(jié)婚了！老師請(qǐng)我們一家人去參加老師的婚 禮，我們一家人最后有去參加老師的婚禮，而且我有當(dāng)小花童喲！以上就是我和老師的小秘密喔！
最后我的感想就是我想要好好報(bào)答老師多年來(lái)敎我讀書(shū)認(rèn)字和查字典，真是感謝多年來(lái)對(duì)我的希望與付出，讓我現(xiàn)在已經(jīng)升上三年級(jí)了，希望我長(zhǎng)大可以當(dāng)有用的人！
我的老師10
她，一個(gè)長(zhǎng)得像《還珠格格》里面的那個(gè)太后的人，是我愛(ài)的老師。
每次偶遇到她，總會(huì)“哦”的一聲，心臟又緊張地“噗通”一聲。在擦肩而過(guò)的那一刻，我驀然嗅到了她威嚴(yán)、溫暖的性格。當(dāng)真的，像極了那位太后娘娘，同樣的威嚴(yán)，同樣的溫暖，也同樣的擁有眉心中間的那顆痣。
在課上，她總是文思如泉，一氣呵成。第一次語(yǔ)文課，她充滿信心地說(shuō)：“你只要跟著我用心地走好每一步，你的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)提高！”這句話突然讓我覺(jué)得很心安，并有種莫名的激動(dòng)，覺(jué)得像猛然間被打足了氣，預(yù)備跑了。從那時(shí)起，我就毫無(wú)理由地相信了她。
一篇篇生動(dòng)的文章，在她的手中，口中，轉(zhuǎn)變成一滴滴甘露，慢慢注入到我們的腦海，潤(rùn)澤了我們荒蕪的心田。上課時(shí)，她的兩片嘴唇是最忙碌的，玻璃鏡片后的一雙烏黑發(fā)亮的，閃著智慧光芒的眼睛也會(huì)伴著不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著。我們?nèi)褙炞⒌貎A聽(tīng)，脖頸因?yàn)檫@樣都僵硬了。一旦她停下示意，我們便蜂擁而上，嘰嘰喳喳。但最后從她口中蹦出來(lái)的字眼總比我們的要好上千倍萬(wàn)倍，宛如一位杰出的歌唱家正在動(dòng)情地唱著，觀眾不由自主地在底下跟唱，戛然而止的片刻后，她猛的一聲清唱讓人拍案叫絕。這是老師與學(xué)生的合作，這是天籟之音！
我是幸運(yùn)的，從小學(xué)到現(xiàn)在，我一直討著語(yǔ)文老師的.喜歡，但面對(duì)這樣的一位老師，我真心要的不止是她的喜歡，我更想從她那汲取到無(wú)盡的知識(shí)。因?yàn)樗珳Y博了，像是《從百草園到三味書(shū)屋》里的那位宿儒，但這位宿儒絕不嚴(yán)肅，她的語(yǔ)言總是那么幽默風(fēng)趣，與我們很親很近，我們都不情愿開(kāi)小差了。
一個(gè)個(gè)字?jǐn)蒯斀罔F，一句句話落到深處。在我犯錯(cuò)時(shí)，她沒(méi)有不計(jì)較，但她的方式總比責(zé)罵更深透人心，令人記憶深刻。一個(gè)“的”字，一個(gè)“瀚”字，她揪著我說(shuō)：“我批你的作業(yè)都是閉著眼睛批的，怎么會(huì)犯這種低級(jí)的錯(cuò)誤呢？”我沒(méi)有傷心難過(guò)。是啊，這是不該錯(cuò)的。沒(méi)有強(qiáng)硬的責(zé)怪，只是一句善意的提醒，可這個(gè)提醒比責(zé)怪更讓我刻骨銘心。我暗下決心：下次再不會(huì)了。這樣的話語(yǔ)，很親切，像姐姐，怪我但不忍心呵斥我；這樣的話語(yǔ)，很溫暖，像母親，可惜，卻又不討厭我；這樣的話語(yǔ)，很慈祥，像奶奶，時(shí)時(shí)刻刻鼓勵(lì)我，讓我擦亮雙眼，認(rèn)識(shí)并解決自己的每個(gè)錯(cuò)誤，堅(jiān)定踏實(shí)地走好每一步。
她，叫***，是我的語(yǔ)文老師，是我愛(ài)的老師。
我的老師11
我最喜歡的老師是我們的體育老師趙學(xué)峰，他精瘦干練，透著一股英氣。看似嚴(yán)肅實(shí)際上很幽默。
趙老師可嚴(yán)肅呢！有一次上體育課，我跑步時(shí)沒(méi)跑好，趙老師的目光就像兩支利箭，直刺我的心窩，嚴(yán)厲的說(shuō)：“我早就看出來(lái)了，你沒(méi)有用心跑，以后要注意！”也確實(shí)是這樣，我跑步時(shí)分心了。雖然腳下在跑，心卻早就飛出去了！
相比趙老師的嚴(yán)肅，我更喜歡的趙老師的幽默。有一次，我們上體育課，先跑了兩圈，然后就做網(wǎng)魚(yú)游戲。每?jī)蓚�(gè)人一組，共八組。誰(shuí)抓的魚(yú)多，誰(shuí)就最厲害。跑得快的同學(xué)趙老師就叫他叫花魚(yú)。胖的呢，趙老師就說(shuō)，這條魚(yú)好肥呀！快抓！你說(shuō)趙老師是不是很幽默呢？
還有更幽默的呢！有一次我們上跳遠(yuǎn)課，對(duì)不及格的同學(xué)，趙老師就說(shuō)你們難道沒(méi)吃飽飯嗎？也許再多喝一碗稀飯就及格了。良好的呢，趙老師就說(shuō)要是再吃一個(gè)火燒就會(huì)得優(yōu)秀了。
現(xiàn)在上五年級(jí)了，趙老師一直教著我們，我一定好好鍛煉，把體育成績(jī)提高上去，不辜負(fù)老師的教導(dǎo)。
教師簡(jiǎn)評(píng)：本篇文章字里行間處處洋溢著學(xué)生對(duì)體育老師的.喜愛(ài)之情。體育老師的嚴(yán)肅、幽默中，蘊(yùn)含著老師高超的教學(xué)藝術(shù)，這樣的老師，確實(shí)讓孩子們喜歡。
我的老師12
她是我小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，只教過(guò)我半年，我甚至不知道她叫什么，只記得她長(zhǎng)得小巧玲瓏，又姓肖,大家都叫她：“小老師”。
五年級(jí)的數(shù)學(xué)并不難，但那時(shí)的我對(duì)數(shù)學(xué)懷有一種莫名的抵觸感，尤其是應(yīng)用題，一上課我就象墜入無(wú)邊無(wú)際的云霧中。她就是在這云霧中飄進(jìn)了我的生活。小老師第一次上課我就不幸地被叫了起來(lái)。在眾目睽睽之下，我呆呆地站在那兒，腦子里一片空白，半天才支支吾吾說(shuō)了些前言不搭后語(yǔ)的話。我低著頭，臉漲得通紅,緊張的空氣壓得我有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)。可惡的應(yīng)用題，我多么希望下課鈴趕快打響呀!
幾十秒鐘令人窒息的沉默后，“小老師”忽然笑著對(duì)大家說(shuō)：“這道題我剛才也忘了怎么做，在董媛同學(xué)地提醒下，我想起來(lái)了。董媛，我們一起來(lái)完成這道吧!”和她一起完成這道題時(shí)，主要步驟還是由她來(lái)作，她有意只給我留下一些不太復(fù)雜的計(jì)算。每當(dāng)我算對(duì)時(shí)，她總是大聲地說(shuō)：“很好!”，好象生怕有人聽(tīng)不見(jiàn)的。終于完成了，我如釋負(fù)重地坐下了，感激地望著她。我們的目光正好碰到了一起，她露著潤(rùn)白的牙齒沖我一笑，嫩白的臉上那深深的酒窩，就象兩朵雪白的百合花。
從那一天起，我在她的課上聽(tīng)得格外認(rèn)真，生怕漏掉了一個(gè)字;從那一天起，我的數(shù)學(xué)作業(yè)寫(xiě)得工工整整;從那一天起，我每晚拼命做數(shù)學(xué)題，多么希望下一次她叫我回答問(wèn)題時(shí)，我可以答得出來(lái)。
一次課堂練習(xí)我得了85分，改完錯(cuò)后，交給她。她仔細(xì)地幫我分析了錯(cuò)因，并夸我改錯(cuò)認(rèn)真，然后在85的`后面寫(xiě)上了+15，微笑著對(duì)我說(shuō)：“100分!下次要繼續(xù)保持呀!”她的笑容真得很美，我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。也許當(dāng)時(shí)我數(shù)學(xué)很少得100分吧，這件事讓我興奮了好幾天。
漸漸地我對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，成績(jī)也一次比一次好。她經(jīng)常在我的作業(yè)本和卷子上批上“很好”“加油”等鼓勵(lì)的話。期末考試，我真的以100分回報(bào)了她。那天，她給我發(fā)試卷時(shí)笑得特別甜。
第二學(xué)期開(kāi)學(xué)她不教了，我四處打聽(tīng)，但誰(shuí)也不說(shuō)她去哪了，只說(shuō)她不教了。
后來(lái)，在我小學(xué)畢業(yè)那一年的教師節(jié)，我聽(tīng)以前的老師說(shuō)她半年前死于肺癌!我頓時(shí)感到了秋風(fēng)的悲涼，落葉的憂傷……
以后每一次教師節(jié)回母校，我都要在樓下望望她以前的辦公室，二樓左邊數(shù)第三個(gè)。而每一次淚水都模糊了我的眼睛……
我的老師13
王渭仙習(xí)慣性地走進(jìn)校園，繞過(guò)操場(chǎng)，繞過(guò)還算新的教學(xué)樓以及低矮的食堂，上了一條大概一米多寬的水泥路，再往前走便看見(jiàn)一幢三層的舊樓房，外面被綠色的鐵絲網(wǎng)圍著。
那時(shí)正是正午，她踏進(jìn)簡(jiǎn)陋卻熱鬧的食堂，看著孩子們有序的排隊(duì)，她露出了親切的.笑容。班上最小的孩子就是不吃飯，情緒也不是很好，王渭仙便上前問(wèn)詢，跟他說(shuō)不能餓著肚子，順手拿起他的勺子喂他吃上幾口。
等孩子們都吃完后，大家統(tǒng)一去水池上洗碗，然后把碗拿過(guò)來(lái)放到桌子的抽屜里。每周都會(huì)有位同學(xué)值班擦桌子，這一天輪到的這位男同學(xué)很靦腆，他對(duì)擦桌子這件事好像還不是很熟練，王渭仙拿過(guò)他手中的抹布，折好，示范了幾下，讓他繼續(xù)擦，王渭仙一邊把凳子翻到桌子上。擦完后清洗抹布，王渭仙又給他示范，“對(duì)了，這樣就干凈啦。”聽(tīng)到王渭仙的表?yè)P(yáng)，小男孩露出了滿意的笑容。
王渭仙給孩子們上的是“生活語(yǔ)文”、“生活數(shù)學(xué)”課，一點(diǎn)點(diǎn)訓(xùn)練他們識(shí)字，一點(diǎn)點(diǎn)教給他們“數(shù)”的概念。她要手把手教上兩三個(gè)月，這些孩子才能在紙上劃出一個(gè)“1”來(lái)；她要花半年的時(shí)間，讓這些孩子學(xué)會(huì)一首《拔蘿卜》的兒歌；她要花上一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，讓這些孩子記住1+1=2……
班上的幾個(gè)孩子，有的走路顛顛撞撞，有的說(shuō)話含糊不清，還有的甚至身上滿身跳蚤。她上了整整一周，學(xué)生們別說(shuō)知識(shí)沒(méi)記住，連書(shū)本都不會(huì)翻。
“這樣的孩子怎么教，別浪費(fèi)時(shí)間了。”
“趕緊換個(gè)工作，別丟了好前程。”
類似的話，王渭仙聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)次，也會(huì)有一瞬間想過(guò)放棄，經(jīng)常偷偷地哭。但一觸碰到這些晚開(kāi)的花朵，看著他們素凈的臉上為自己綻開(kāi)的笑容，她就會(huì)抹去淚水，陪著他們走下去。
因?yàn)檫@樣的堅(jiān)持，王渭仙的平凡工作也得到了社會(huì)的肯定與贊譽(yù)，先后多次被評(píng)為省市縣“特教先進(jìn)工作”。20xx年獲得‘最美龍游人”的稱號(hào)，同年獲得全國(guó)“交通銀行特教園丁獎(jiǎng)”的稱號(hào)。
成績(jī)與榮譽(yù)只能代表過(guò)去，王渭仙回想起幾十年的教學(xué)生涯，有喜有憂，有笑有淚。“耿耿園丁意，拳拳育人心”，她也希望能夠在這段時(shí)間繼續(xù)為孩子們服務(wù)，能夠?yàn)槟贻p教師做出榜樣，也希望社會(huì)能夠更多地關(guān)注這一特殊群體。王渭仙一直以來(lái)堅(jiān)信著：只要人人獻(xiàn)出一份這樣的愛(ài)，用愛(ài)傾心澆灌這些遲開(kāi)的蓓蕾，那么終究會(huì)有一天他們也會(huì)綻放出絢麗的奇葩。
我的老師14
秋風(fēng)習(xí)習(xí)，一年一度的教師節(jié)就要到了，在這里我祝全體老師教師節(jié)快樂(lè)。
在我五年的學(xué)習(xí)生活中，所有的老師都像慈母一樣關(guān)愛(ài)我，其中給我印象最深的.就是我的數(shù)學(xué)老師——?jiǎng)⑶捎⒗蠋煛?/p>
劉老師有一頭烏黑農(nóng)亮的秀發(fā)，一雙濃眉大眼。她每天都會(huì)穿不同的衣服，給學(xué)生一種全新的感覺(jué)。
劉老師不但長(zhǎng)得好看，講課也很生動(dòng)。別看她平時(shí)上課很嚴(yán)肅，但嚴(yán)肅中也帶著一種風(fēng)趣，她會(huì)舉一些好笑的例子給我們講數(shù)學(xué)題，使我們笑過(guò)之后又記住了有關(guān)這道題的知識(shí)。記得五年級(jí)的時(shí)候，每次我們做解方程題時(shí)都不寫(xiě)解字，她說(shuō)“你們不寫(xiě)解字就好比上廁所小便不解褲子，到時(shí)候都尿在褲子里了，所以你們解方程一定要寫(xiě)解字。”之后我們?yōu)榱瞬槐蝗苏f(shuō)尿褲子便記住了劉老師的話，解方程時(shí)也不會(huì)再犯老毛病了。
劉老師平常對(duì)我們很好，但如果你不按她的要求去做她會(huì)狠狠地罰你，讓你記住教訓(xùn)。但在我們心里并沒(méi)有一絲不樂(lè)意反而更加喜歡她，她身上就像有魔力一樣吸引著我們，讓我們既怕她又喜歡她。
我數(shù)學(xué)成績(jī)不好，一考試就緊張，原本會(huì)做的題也不會(huì)做了，因此我很怕上數(shù)學(xué)課更怕數(shù)學(xué)考試。后來(lái)劉老師發(fā)現(xiàn)我這個(gè)毛病，她對(duì)我說(shuō)：“你基礎(chǔ)很好，就是太緊張了，其實(shí)考試就像平時(shí)做作業(yè)一樣，只不過(guò)把作業(yè)本換成了試卷，只要你考試時(shí)放松心態(tài)，你一定比其他同學(xué)還要棒！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。從此我按照劉老師說(shuō)的去做，即使我考試考的不好她也不會(huì)責(zé)怪我，反而鼓勵(lì)我，漸漸的我就喜歡上了數(shù)學(xué)這門(mén)科目，現(xiàn)在考試也沒(méi)有以前那么緊張了。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”劉老師——她就像一盞燈為我們照亮前進(jìn)的路。在她眼里永遠(yuǎn)沒(méi)有笨學(xué)生，當(dāng)我們向她請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，她總是不厭其煩地為我們講解；當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，她嚴(yán)厲地批評(píng)我們；當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，她就像慈母一樣百般呵護(hù)我們……
教師節(jié)就要到了，在這里我要對(duì)劉老師說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了。”
我的老師15
兩眼盯著白紙發(fā)呆，老師布置我們寫(xiě)老師的文章，于是我就努力地從回憶的思緒里搜索著老師的身影，老師的話語(yǔ)，老師的眼神，老師的一舉一動(dòng)。是多么平常卻不平凡，多么簡(jiǎn)單卻溫暖，多么自然卻溫馨。平時(shí)并不怎么在意，現(xiàn)在一想，卻是多么難能可貴呀！
悠悠歲月十三載，教過(guò)我的老師不計(jì)其數(shù)，各位老師的音容笑貌也放在了記憶的最深處，很少去回憶它，挖掘他，就一直埋藏著，直到這一天，我又想起去開(kāi)啟它――這塵封已久的記憶。才發(fā)現(xiàn)，早已布滿歲月的灰塵。
我的數(shù)學(xué)一直不好，久而久之，我也對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼感，不僅不喜歡這門(mén)學(xué)科，甚至有些厭倦它。這種感覺(jué)一直持續(xù)到了初中，直到遇到王老師。
王老師是我的初中數(shù)學(xué)老師，也是我的班主任，第一次王老師的坐在課堂上的情形，至今還記憶猶心。王老師并沒(méi)有一開(kāi)始就給我們上課，而是微笑著告訴我們，不要怕數(shù)學(xué)，也不要怕我，我相信你們一定可以學(xué)好的，希望你們也可以相信自己……最后一句話我聽(tīng)的清清楚楚，明明白白，心中突然涌起一股熱浪，渾身上下翻滾著，是什么？自信？自卑？還是慚愧？第一次感到數(shù)學(xué)老師的魅力和感染力，我突然感覺(jué)有人的目光落在我的身上，這時(shí)，我才終于把一直低著的頭抬了起來(lái)，果不其然，我看見(jiàn)王老師溫暖的眼睛在朝著我看，嘴角微笑著，把眼角的.皺紋都蕩漾開(kāi)了，笑得多么燦爛，多么自然，沒(méi)有一絲做作，如此和藹，如此親切。這一個(gè)微笑，從此就在我記憶的長(zhǎng)河里重重刻上了一筆，這一筆，無(wú)法用歲月的痕跡淹埋，亦無(wú)法用更多的記憶覆蓋，它是如此清晰，如此難忘。
王老師的微笑，好象是一種簡(jiǎn)單卻又無(wú)法阻擋的魔力，指引著我向神奇的數(shù)學(xué)世界走去。此后，我認(rèn)真地聽(tīng)數(shù)學(xué)課，我沒(méi)有勇氣走神，我不可以辜負(fù)王老師。可是，最終，我的努力并沒(méi)有改變什么，數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的成績(jī)出來(lái)了，我的心也就徹底地碎了，是老天在捉弄我？還是我本來(lái)就不是學(xué)數(shù)學(xué)的料？我對(duì)數(shù)學(xué)抱有的唯一一點(diǎn)希望也隨著心的碎裂而灰飛湮滅了。這時(shí)，王老師把我叫進(jìn)了辦公室，我想她一定準(zhǔn)備好好地罵我一頓了，不過(guò)，我都已經(jīng)無(wú)所謂了，對(duì)于一個(gè)心已死的人來(lái)說(shuō)，還有什么值得心痛呢？
“吳清淳啊，你覺(jué)得王老師怎么樣？我要聽(tīng)真心話。”“好”“那王老師上的課怎么樣？”“好”“那你聽(tīng)的懂嗎？”“有些懂，有些不懂。”“那你怎么不來(lái)問(wèn)老師呢？是不是害怕？不要怕的，王老師一定會(huì)幫你搞懂，不要憋在心里，好嗎？來(lái)，我先幫你分析分析試卷。”我很納悶，王老師怎么不罵我呢？可是，王老師和藹的微笑讓我覺(jué)得很輕松。望著王老師不厭其煩地為我分析試卷，我的心里充滿了愧疚，連王老師都沒(méi)有放棄，我又怎么可以放棄呢？于是，我那顆碎了的心，又重新燃起了希望。我要做一個(gè)有骨氣的人，為了自己，也為了王老師。
終于，我的數(shù)學(xué)有了起色。對(duì)于王老師，我除了感謝還是感謝。沒(méi)有什么比感謝更能表達(dá)我對(duì)王老師的感情了，老師教給我的，不只是單純的數(shù)學(xué)，還有堅(jiān)持不懈的態(tài)度和永不言棄的精神。
我想：這輩子，王老師都不會(huì)從我的記憶中流失了，我也有義務(wù)一輩子記得這位恩師。
說(shuō)到老師，有人將他們比成蠟燭；
說(shuō)到老師，有人將他們比成園丁；
說(shuō)到老師，有人將他們比成春蠶。
錯(cuò)了，其實(shí)我們都錯(cuò)了。
蠟燭燃掉了的是冰冷的蠟，可是老師燃掉的是火熱的青春；
園丁灌溉給草木的是物質(zhì)上的享受，可是老師填補(bǔ)給我們的是精神上的空白；
春蠶吐的只是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的絲，可是老師獻(xiàn)出的是無(wú)與倫比的愛(ài)。
世上沒(méi)有任何一樣事物可以去比喻老師，即使有，老師這個(gè)偉大的名詞也是不需要任何修飾的，老師就是老師，不需要華麗的辭藻，也不需要畫(huà)蛇添足。兩個(gè)字，老師，這就足夠了。
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