美妙的旋律作文（匯總5篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的美妙的旋律作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美妙的旋律作文1

　　音響世界真是太豐富，太迷人了。

　　“沙沙沙，沙沙沙。”春姑娘邁著輕盈的步子悄悄的來(lái)到了人間。小草用一雙尖銳的耳朵，聽(tīng)到這動(dòng)靜，開(kāi)心的探出了腦袋說(shuō)：“春姑娘，春姑娘，你來(lái)拉。我等你好久了。”樹(shù)爺爺睜開(kāi)了眼睛，伸了伸懶腰，又生機(jī)勃勃的活過(guò)來(lái)啦。花兒姑娘跳著朦朧的步子，展示著婀娜的身子，好像在問(wèn)身邊的朋友：“我美嗎？”同時(shí)還綻放著美麗的笑臉，讓大家覺(jué)得心里暖洋洋的

　　“轟隆隆，轟隆隆”。著名男高音——雷公公來(lái)啦。大家高興的不得了。“轟”的一聲，打開(kāi)了暴雨的前奏。閃電哥哥聽(tīng)這聲音，也來(lái)幫忙了，“嘩——”，下雨了。雨水落在了田野里，睡到喝飽了水，開(kāi)心的笑了。高粱洗了一個(gè)澡，靈活的身體扭動(dòng)著。玉米叔叔得到了雨水的`滋潤(rùn)，結(jié)出了又大又甜的果實(shí)，農(nóng)民伯伯高興的說(shuō)：“這真是場(chǎng)及時(shí)雨啊。”

　　“吱吱吱，吱吱吱。”知了的聲音回蕩在整個(gè)世界，知了們叫的歡，人們熱的歡。走在路上的人們?cè)趯ふ疫@冰淇淋的身影，邊走邊說(shuō)：“好熱啊，好熱啊。”剛運(yùn)動(dòng)完全的孩子嗎馬上跑回教室，大口大口的喝水，同時(shí)又發(fā)出一聲聲炎熱的叫聲。

　　世界，美妙的聲音無(wú)處不再。

美妙的旋律作文2

　　小主人練習(xí)小提琴練累了，把小提琴放到一邊，便上床躺著休息。

　　玩具小浣熊對(duì)小提琴說(shuō)：“小提琴啊，我真羨慕你，每天都能演奏出如此美妙、動(dòng)聽(tīng)的旋律，我都聽(tīng)不夠，你能再為我演奏一曲嗎?”

　　“當(dāng)然可以，這對(duì)我來(lái)說(shuō)不成問(wèn)題!”小提琴說(shuō)。

　　然而，小提琴使出渾身解數(shù)，卻發(fā)不出一點(diǎn)兒聲響。

　　這時(shí)，琴弓發(fā)話了，它說(shuō)：“這美妙的旋律是我演奏的，只有我才能發(fā)出這動(dòng)聽(tīng)的聲音。”

　　“那你就演奏給我們聽(tīng)聽(tīng)唄!”玩具小浣熊說(shuō)。

　　琴弓使勁地想演奏樂(lè)曲，但房間里還是安安靜靜的`。

　　突然，房間里有了說(shuō)話的聲音，原來(lái)是小主人的手指頭趁小主人睡著了在說(shuō)話，它說(shuō)：“這美妙的旋律是我演奏的，既然他們兩個(gè)都演奏不出旋律，那這旋律就肯定是我演奏的。”

　　玩具小浣熊說(shuō)：“那就演奏給我們聽(tīng)聽(tīng)吧!”

　　手指頭和琴弓、小提琴一樣都發(fā)不出聲音。

　　這是怎么回事呢?大家冥思苦想都想不出來(lái)。這時(shí)小主人醒來(lái)了。他用手指拿起琴弓，拉動(dòng)小提琴的琴弦，房間里瞬間洋溢著美妙、動(dòng)聽(tīng)的旋律，玩具小浣熊恍然大悟，說(shuō)：“我知道了，原來(lái)一個(gè)人的力量是演奏不出樂(lè)曲的，只有大家精誠(chéng)合作，才能把這件事情完成，才能演奏出動(dòng)人的樂(lè)曲。”

　　小提琴點(diǎn)頭笑了，琴弓點(diǎn)頭笑了，手指頭點(diǎn)頭笑了。美妙的小提琴聲在房間里久久回蕩……

美妙的旋律作文3

　　剛進(jìn)入音樂(lè)廳，只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們一聲聲激動(dòng)的話語(yǔ)傳入我的耳朵，我也不例外，坐在位置上靜靜地等候著演出的開(kāi)始，期待的眼光不由自主的往舞臺(tái)上投射。

　　音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，指揮只依次介紹了各種樂(lè)器，最讓我們印象深刻的是豎琴，每撥一次弦，似乎都能發(fā)出天簌之音，觸動(dòng)了我們的心弦，心里不禁跟著哼了起來(lái)。

　　接下來(lái)指揮請(qǐng)了四位同學(xué)上臺(tái)表演其它伴奏樂(lè)器，當(dāng)指揮遞給初一的一位同學(xué)樂(lè)器時(shí)，全場(chǎng)哄堂大笑，我盡力地瞇著我的眼睛往舞臺(tái)上，直到看清楚了為止，讓原本沉靜在音樂(lè)海洋中的我，也不禁地笑了起來(lái)。

　　后來(lái)才開(kāi)始正式的表演，閉上眼睛，感受音樂(lè)，在腦海中想象著畫面，氣勢(shì)蓬勃，仿佛驚濤拍岸，卷起千堆雪，彈起的水珠在空中搖晃，在天空中畫了一道亮麗的風(fēng)景線，過(guò)了一會(huì)兒，樂(lè)曲變得緩慢柔和，此時(shí)，海浪也平靜了，仿佛它也在靜靜地欣賞著美妙的.音樂(lè)，陶醉在其中，可這似乎又是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o，突然，仿佛天空上劃過(guò)了一道閃電，滴嗒、滴嗒……仿佛下起了雨，平靜的海面泛起了點(diǎn)點(diǎn)波紋，雨越下越大，轟隆隆雷聲作響，只見(jiàn)每一位演奏者陶醉于其中，仿佛他們并不在演奏，而是在大浪中與海浪進(jìn)行搏斗。曲末，又恢復(fù)了以往的平靜，偶爾泛起小小的浪花，天邊出現(xiàn)了一道彩虹，心情十分愜意。

　　曲終，余音繞梁。

　　音樂(lè)會(huì)結(jié)束后，我們走出音樂(lè)廳，微涼的晚風(fēng)拂過(guò)我的發(fā)髻，幾首樂(lè)曲優(yōu)美的旋律還回蕩在我的腦海里。我完成了一次完美的音樂(lè)之旅。

美妙的旋律作文4

　　在無(wú)錫時(shí)，我家對(duì)面房子里，住著一位鋼琴老師。我每天都能聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的琴聲像溫柔的浪花向我涌來(lái)。我每次去上國(guó)畫課，對(duì)面音樂(lè)學(xué)校悅耳的旋律就像可愛(ài)的小動(dòng)物般向我跑來(lái)。每天我到學(xué)校，也能聽(tīng)到大自然輕柔的細(xì)語(yǔ)聲。樹(shù)葉跟大樹(shù)媽媽告別，說(shuō)：“沙沙，沙沙。”風(fēng)兒不小心吹落了一朵花，連忙道歉，說(shuō)：“呼呼，呼呼。”小河里，魚兒在教訓(xùn)自己的寶寶，說(shuō)：“噓噓，噓噓。”

　　現(xiàn)在我參加了學(xué)校的管樂(lè)團(tuán)，學(xué)了次中音號(hào)，在學(xué)樂(lè)器的過(guò)程中，體驗(yàn)到了不一樣的旋律。 管樂(lè)團(tuán)每種樂(lè)器的音調(diào)都不一樣，小號(hào)會(huì)發(fā)出如大象噴水的旋律，圓號(hào)會(huì)發(fā)出如老虎吼叫的聲音，長(zhǎng)號(hào)會(huì)發(fā)出夜鶯般的'高音，我的次中音號(hào)會(huì)發(fā)出特別低沉的聲音。別小瞧音樂(lè)，音樂(lè)可是無(wú)處不在的喲！

　　一開(kāi)始，我吹次中音號(hào)時(shí)，常常發(fā)出不連慣而且刺耳的聲音，根本吹不好。后來(lái)，慢慢地，我一天一天認(rèn)真練習(xí)，吹得越來(lái)越好了，老師和媽媽都夸獎(jiǎng)我，說(shuō)我進(jìn)步了。我的心里也奏起一首高昂的旋律。

　　美妙的旋律哪里都有，音樂(lè)學(xué)校、大自然、管樂(lè)團(tuán)。只要你仔細(xì)聽(tīng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多美妙的旋律！

美妙的旋律作文5

　　音樂(lè)，可以陶冶情操，可以寄托情感。喜悅時(shí)，高歌一曲；悲傷時(shí)，低吟一首。人們喜愛(ài)音樂(lè)，贊美音樂(lè)，甚至為那一首首美妙的旋律所陶醉。而我卻對(duì)另一種旋律情有獨(dú)鐘，那——就是大自然的交響樂(lè)。

　　“沙、沙、沙”是孩子們?cè)谔舳簶?shù)葉，還是樹(shù)葉寶寶們?cè)阪覒蛲嫠＃咳绱顺瘹馀畈�，充滿活力。

　　“嘰嘰喳喳”鳥(niǎo)兒們正在自由王國(guó)里舉行規(guī)模盛大的“音樂(lè)會(huì)”，一個(gè)個(gè)唱得如此動(dòng)聽(tīng)，像高山流水，令人心曠神怡。

　　“樹(shù)高風(fēng)有態(tài)，苔滑水無(wú)聲”。你聽(tīng)，那小溪潺潺流動(dòng)的聲音，如此恬靜優(yōu)美，攝人心魄。莫不是小溪在彈唱“莫愁曲”？再聽(tīng)那江水奔騰的聲音，如此高亢激昂，氣勢(shì)磅礴，難道大江也會(huì)生氣？

　　“嗚—呼—呼”。是誰(shuí)在寒風(fēng)凜冽的冬天，吹響了哀怨的口哨？如此神秘莫測(cè)，令人毛骨悚然。莫不是大自然制作的惡作劇，想測(cè)試一下孩子們的膽量吧。

　　一年之計(jì)在于春。在春天勞作的人們，不應(yīng)該寂寞吧：有蛐蛐為你唱歌，蟋蟀為你彈琴，既可消除疲勞，又可享受大自然美妙的旋律，何嘗不是一種幸福呢？

　　一日之計(jì)在于晨。晨讀的孩子們也能享受大自然的恩惠：捧著一本書，坐在竹林里，清涼的'微風(fēng)撫摸著你，清新的空氣凈化著你，一邊收獲知識(shí)，一邊感受著大自然的美好。口中朗讀優(yōu)美的文章，耳旁伴著竹林里那柔和的音響，這又何嘗不是一種愜意呢？“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕”，風(fēng)華正茂的我們不正是人生中最美妙的樂(lè)章嗎？

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