了解的作文

時間：2023-11-22 09:55:45 好文我要投稿

了解的作文

　　在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的了解的作文，歡迎閱讀與收藏。

了解的作文

　　了解的作文篇1

　　世事往往都是我們不了解，而錯看了的。我向來以為jm是個過于吵嚷的人，不能瞞住什么秘密的，而總不太同她訴說我心中的種種煩惱。

　　而今日，遇到了極為煩惱的問題，只是一不小心，便說給jm聽了。她又是平日里那般咧嘴笑起來，嚷著要宣揚出去，我急得跳起來：“別說，就是因為害怕你說，才不敢和你講。”她忽然安靜地溫柔地看著我，目光里是流淌著的溫暖：“傻瓜，你不相信我？我是不會亂說的。”這是一種我極少見過的溫和的神情，以至于我一時間怔住了。接著，她極貼心地勸慰我，字字句句都真摯而誠懇，而我則為了起初的不信任而深有愧疚當我面對著jm，心中忽然涌動著莫大的'溫暖，這種感覺是從未有過的，是心靈有所依靠，而統統一吐為快，哀傷的，愁悶的，就如吹出口中的清風，統統煙消云散。

　　我忽然知曉是我錯了，這世間太多太多是我并不了解，而自以為是地錯看了。我們用肉眼看到的本相，往往可能并不真實，只有心才可以真正地感受一切，因為只有心是不會欺騙任何人的。我們的誤解之類的，便是由于未經心了解，而胡亂地下了定論。我素來是個過于敏感的人，偶爾看到兩個同學在面前竊竊私語，也會聯想到自己。但是未曾細細想想，自己從未與他人有過過節，又為何是在說自己呢？jm，這樣一個每日形影不離的朋友，我卻也有著誤解之處。更何況只是打聲招呼的眾人，又有多少個錯誤在萌芽呢？這使我想起泰戈爾老先生的詩：“我們把世界看錯了，反說他欺騙了我們。”也許更多的時候，我們需要地是去用心了解，用心感受，這個世界的大門有無數支鑰匙，然而真正能開啟的只有心靈這一支。

　　了解的作文篇2

　　他中等個子，瓜子臉，頭發烏黑，一對亮光閃閃的大眼睛，看上去精明干練。他就是博文教育培訓班里輔導我寫作文的劉老師。

　　因為學校里教我們班的老師都是女老師，所以剛剛認識劉老師的時候，我心里對男老師有一種疏遠和偏見，認為男老師沒有女老師好。男老師比較兇，不像女老師那么溫柔可親。所以，很多時候我都不愿意上作文課，即使坐在教室里，心理也是不舒服的感覺，沒有認真聽課。

　　有一天，劉老師正在講課，我怎么也聽不懂，我舉手發問，劉老師不僅沒有生氣，而且還用溫柔的語調耐心地給我講解，我很感動，啊，男老師原來也不都是那么脾氣暴躁的，我覺得自己以前的想法錯了，事情不是自己想象的那樣。從此我就認認真真地聽課了。

　　隨著時間的.流逝，我對劉老師的了解更多了。而且還在心里由衷地感謝他。一天，我正在課堂上在聚精會神地做作業。誰知道，我的同桌在我的一張試卷上畫了一個大烏龜，我看見了，“哇”地一聲大哭起來，眼淚像斷線的珠子一樣落下來。劉老師走過來，問我哭什么，他了解了事情的原因之后，把我的同桌狠狠地批評了一頓，然后，他用和藹的聲音安慰我：“小朋友乖，不哭了，沒關系，我已經批評他了……”我的嗚咽聲漸漸變小了。我深刻地感受到了劉老師對學生的關愛。

　　在短暫的學習中，劉老師和我們慢慢建立了深厚的師生感情，培訓課結束那天，他面帶微笑走進教室，和我們一起先玩一個游戲，然后再開始講課，同學們玩得開開心心，聽課也是津津有味。劉老師把他學到的知識和寫作方法毫無保留地傳授給我們。

　　現在劉老師和我們不見面快一個月了，我非常盼望劉老師再次為我們上作文課。真希望劉老師輔導我們寫作文的那一天早一點到來。

　　了解的作文篇3

　　在綜合性學習中，我學到了非常多關于大自然的知識，主要是仿生學。

　　我們這個單元和其它好幾課都是在講仿生學，仿生學也是一門兒科學，關于動植物的科學仿生學在我們的生活中運用的非常廣泛，如飛機是模仿蜻蜓做的，潛水艇是模仿魚做的。輪船之所以行駛的快，是因為模仿鯨魚身體的`形狀流線型設計的，模仿蝙蝠嘴里發出的超聲波，發明了雷達，雷達就是仿生蝙蝠發出的超聲波，從而發明的電波等等好多依靠仿生學發明的物品，說也說不完。

　　聽完了同學們的發言，我又學會了很多我不知道的知識。有人說蒼蠅蚊子不喜歡聽音符里的“哆”，喜歡音符“西”，彈“哆”可以趕走蒼蠅、蚊子，彈“西”可以把蒼蠅，蚊子喚在一個地方，干自己想干的事。聽完后我想：夏天馬上到了，我也要試試，告訴我妹妹，夏天彈“哆”能把蒼蠅蚊子趕走。還有人問為什么蚊子叮完我們后，會起一個非常癢的大包？我頓時蒙了，我感覺應該是蚊子的嘴有毒，但事實不是那樣，他說是蚊子在叮我們之前會先吐一口唾液，是蚊子的唾液對我們過敏才會起包。最后，又說了很多其他我不知道的知識，就下課了，我們還想交流，但是時間不夠了，只能下次了。

　　這堂課讓我又學到了很多關于動物和植物的知識。了解了仿生學，仿生學的用處，讓我受益匪淺，我以后也要依靠仿生學發明一個有用的物品。

　　了解的作文篇4

　　北宋著名的文學家、書法家、畫家。生性放達，為人率真，曾多次遭受被貶，仍樂觀的對待生活。這就是我們耳熟能詳的蘇軾。

　　蘇軾的一生可謂大起大落，先是進京應試得到文壇領袖歐陽修的賞識，對蘇軾的豪邁、敢于創新極為欣賞，而且遇見了蘇軾的將來：“此人可謂善讀書，善用書，他日文章必獨步天下。”

　　接著在歐陽修的一再稱贊下，蘇軾一時聲名大噪。他每有新作，立刻就會傳遍京師。當父子名動京師、正要大展身手時，突然傳來蘇軾蘇轍母親病故的`噩耗。二兄弟隨父回鄉奔喪。可還朝后，震動朝野的王安石變法開始了。蘇軾的許多師友，因與王安石政見不合，被迫離開京了。

　　元豐三年，蘇軾四十三歲，調任湖州知州，上任后，他即給皇上寫了一封《湖州謝表》。蘇軾本是詩人，筆端常帶感情，正是因為如此，他說的那些話被新黨抓了辮子，說他對皇上不忠。一時間，朝廷內一片倒蘇之聲。蘇軾才上任三個月，就被御史臺的吏卒逮捕，解往京師，受牽連者數十人。這就是北宋著名的“烏臺詩案”。

　　經過這一事件之后，蘇軾被安排坐牢一百零三天，幾次瀕臨被砍頭的境地。出獄之后，蘇軾被降職為黃州團練副使。這個職位相當低微，并無實權。但蘇軾沒有灰心，仍然苦中尋樂，實在是令人欽佩啊！

　　蘇軾的一生，任途坎坷，但他的內心卻無比樂觀堅強，他的偉大的人格魅力，可以照亮未來，惠及一代又一代的后人。這怎么不值得我們去學習呢？

　　了解的作文篇5

　　說到最了解的人，很多人都會想到自己的父母或家人。但我與眾不同，我最了解的人是我的好閨蜜付安妮。

　　付安妮的生日在20xx年1月14日。夢想是成為一名歷史學家。愛好是畫畫，dance，做手工等。

　　在班里，在男生們的眼里，傅安妮是全班排名前十的暴力女。第一是吳思瑤，第二是鄭可伊，第三是朱倍嫻等人。男生們一見到她們就慌忙逃跑。當然，付安妮的氣勢也不比她們弱多少，男生見到她生氣就馬上把雙手一合，慌忙說道“傅大人，饒命啊！”傅安妮可沒讓他們這么叫，是他們自愿的。因為他們知道，要是越過了她的底線，就可能見不到明天的太陽了。

　　在外人眼中，他們可能覺得傅安妮是一個非常暴力的人。其實你不超過她的底線，他是不會去理你的。而且你們也不了解她。在我眼里，他是一位對朋友非常友好的人。她樂于助人，每當我被人欺負的`時候，她會挺身而出，為我做主。在我需要幫助時她只要能辦到，她一定盡心幫我。我們還一起說過自己的秘密。她很大方，也很愛分享。在我傷心時，她會安慰我。當然在她也會和我說當她傷心的時候，我也會安慰她。

　　總體來說哦，傅安妮就是一個刀子嘴豆腐心的人。所以了解一個人不要只看外表，看平常，還要看內在，看她對朋友是什么樣子的。

　　了解的作文篇6

　　隨著年齡的增長，孩子們的心眼變多了。我身邊坐著全班女生的壞頭——左詩雯，每一個女生（包括個別幾個壞男生）都在討好她。從此，她把老師不放在眼里，對老師指指點點，家長也放縱她、驕慣她。

　　這次美術課上，“同桌第八次大戰”馬上拉開序幕。我仿佛變成了寒酸的中國，她則是日本。形勢不亞于當年的.抗日戰爭。這次事件的原委是：她越過了校園流行的“三八線”，我則忍著，而她更加放肆，不斷擴大自己的“領地”，我則防止發生碰撞，我不斷在移動。突然，她發現自己有工具沒帶，便找我借，我當時已經忍無可忍了，便強壓怒氣說：“誰讓你自己沒帶，我今天就是不借給你，看你能把我怎么樣！”“哼！”她見我不肯借，便把我推了一下。我心想：“忍一步風平浪靜，退一步海闊天空，我忍。”她見我無動于衷，便使出了看家本領——哭。這一哭，可哭出大事了，把“小小班主任”給哭來了，她便惡人先告狀，把我的記號筆硬是說成她的，害的我被喝令還筆。我義正辭嚴：“有本事你找證人證明。”結果，她沒有找著，我則找周魯寧做證人，她才罷休，這場風波才平息。

　　老師，我已經跟您反應了N次了，但您總是不搭理，在您看她時她一副樣子，看完之后又是一副樣子，真是所謂兩面人呀。老師，我真想對您說：“老師，她的欲望像無底洞，無法滿足；老師，我希望您能及時制止。如果您不及時制止，受害者不再是她，而是她和我。”

　　了解的作文篇7

　　我理著個平頭，一對又粗又黑的眉毛，顯得很有精神。那戴著的眼鏡，看似一個滿腹學問的小男生，其實我只是一個普通的小學生。

　　我是個外表看起來調皮搗蛋，內心不夠強大，愛鉆牛角尖的小男生。媽媽希望我能開心點，不要為就一點芝麻小事鉆牛角尖而悶悶不樂，所以就讓我報名學吉他了，雖然我只學到了皮毛功夫，但是每當不開心的時候，都會拿起吉他彈一曲，心情也隨之拔開烏云見彩虹。

　　在家里，我還是“”爆炸哥”，記得三年級的`時候，我剛把老師布置的作業寫完，但沒有馬上整理書包，就這樣“”慘案”發生了，作業被弟弟瀟灑地拿去練手了一一全撕碎了。當時的我火冒三丈，猶如是餓了三天三夜的大老虎直接想把那塊”肉”吃了，不停地沖弟弟大喊大叫，并使用起武力，可想而知，弟弟被嚇壞了，嚇得還不輕，還被媽媽抱著去找醫生。

　　不知為什么，這學總是打不起精神來，老師把我叫一旁聊起天來，說些鼓勵上進的話，瞬間讓我自信了許多。

　　其實我也有熱心的一面，心里總有個聲音，總在提醒著我，樂于助人是種美德。可是每次想幫助需要幫助的人，又沒膽子表現出來。今天學校老師叫同學幫忙給每個班級分一袋口罩，我心里的那個聲音又在提醒我了，所以雖然老師沒有叫我，我也主動跟過去幫忙了。雖然結果不盡人意，我心里不是很開心，但我并不后悔做一個熱心腸的人。

　　這就是我，雖然還有很多不足，希望能在成長中慢慢改正自己的缺點。加油！

　　了解的作文篇8

　　我對徐志摩的了解并不算多，可我就是愛極了他寫下的《再別康橋》。聽老師談話時提起他坎坷不平的愛情道路，愛上了誰，又因為誰做了什么。但不得不說他是一個好詩人。也許是因為常年在國外接受教育，也許是因為那幾段膾炙人口令人艷羨的愛情，才讓他寫下如此優美的詩句，成為一個出名的現代詩人。

　　每每談到徐志摩逝去的事情，老師總會淡淡的嘆氣，說他英年早逝。我也隱約明白了些，徐志摩是在飛機遇難時死在了泰山腳下的。但他的靈魂終于回到了家鄉回到了故土。在早讀時捧著書念著這首凝結著他的智慧與思念的詩，我竟覺得自己的心與徐志摩是離得那樣近。他在詩句里融入了他滿腔的柔情。我常常讀著讀著就醉了，像是品味著甘甜的美酒，那甜絲絲的味道在舌頭上打轉，久久也不散。

　　在我第一次與這首詩相遇時，我還不像現在一樣癡迷于它，我甚至嫌棄它太長嫌棄它要全文背誦。但它像酒，入口苦澀回味起來卻甘甜清新。每讀一遍，我對徐志摩的敬佩也就多一分，我贊美他，我敬佩他。老師們對于他的.評價都是風流才子，而在我看來，他是一個寂寞多情的紳士。他的詩句徘徊在我的腦海里，他骨子里的柔情與不舍，也一同徘徊在我的腦海里。

　　我讀過太多詩，卻沒有一首讓我震撼而久久不忘，這首詩卻是例外。

　　輕輕的我走了，正如我輕輕的來。

　　我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

　　了解的作文篇9

　　在每個孩子的心目中，母愛和父愛是最偉大的，我也是，但，他們是否能讀懂我們的心呢？

　　有一天，我問媽媽：“媽媽，你的生日是幾號呀？”媽媽驚訝而又欣慰地說：“我的生日是x月x天。”我聽后，高興笑了，準備在媽媽生日那天送她一個禮物，給她一個驚喜。

　　又是一天，這是臨近媽媽生日的一天，我放學回到家，迫不及待地放下書包，走進廚房，問正在炒菜的媽媽：“媽媽，你的愿望是什么？”媽媽耐心地說道：“我的愿望呀，我的愿望有很多，比如：你能考到大學，你不惹我生氣……”

　　“停停停……您能不能不老繞著我來說呀！還是說說您自己吧！”我嘟囔著，“哦，我自己？噢！有了！比如：明天希望我有好運氣，想想，噢！對了！我的鱷魚皮包壞了，要買個新的……”“哎呀！不是關于這些！”

　　“那關于哪些呀！是不是老師布置了關于心愿的'作文呀？沒有題材來寫，就挖我的心愿是不是？”顯然，媽媽有些生氣了，我只好沮喪地回房間去了，趴在寫字臺上擺弄著筆。

　　媽媽看見了，大聲說道：“坐好來，今天無論如何，給我寫完這篇作文！”我只好順從媽媽，心里像打翻了五味瓶，心里不是滋味，但我還是將我的零花錢買了一個鱷魚皮包。

　　在媽媽生日那天，我驕傲地把我零花錢買的鱷魚皮包給了媽媽，當時，只記得媽媽的眼里閃爍著什么。

　　媽媽，其實你還不懂我的心呀！

　　……

　　了解的作文篇10

　　一說起南陽，大家就會不由自主的想起臥龍崗。是的，天下第一的軍師“諸葛亮”就在這里。修筑臥龍崗是為了紀念諸葛亮，在這里一直有一個故事就是“劉備三顧茅廬”。一提起“三顧茅廬”大家肯定熟悉，我也非常熟悉。這個故事主要講了：劉備第一次去茅廬的時候，諸葛亮出去了。第二次去茅廬的時候，諸葛亮去游玩了。第三次去的時候，劉備、關羽、張飛先沐浴了一下才去了臥龍崗。他們到的時候，諸葛亮在睡覺。劉備不想吵醒諸葛亮，就沒有讓諸葛亮的徒弟叫醒他。最后，諸葛亮因為劉備的忠義給感染了，當了他們的軍師，幫他們打了許多勝仗。

　　這里的風景也非常有古代的'文化感。比如說：給諸葛亮對拜的地方、史記館里面、十八羅漢的雕塑。這些都有著古代的文化感。在給“先師”對拜的地方就有著很多古代的城墻，讓人們感覺這些東西跟古代的東西沒有區別。還有史記館里面，有著許許多多的故事，那些故事的字是用一些古代的東西刻在上面的，而且這些人物也跟古代的差不多，這些也可以讓人們感覺到了古代的氣息。還有十八羅漢，這些十八羅漢的雕塑可都是人們挖出來的。有的完好無損，有的頭沒了，有的身子沒了只留下了頭，有的只剩著身子了。

　　臥龍崗家有很多很多故事還在發生著……

　　了解的作文篇11

　　我有一個好朋友，他有一張土黃的圓臉，嘴比較小，戴著一副黑框眼鏡。他就是我們班人見人愛的黃子爍。

　　在語文課上，老師講課時，他總是坐得端端正正，認認真真地聽講。當老師提問到他時，他總是發言有根有據、有條不紊，讓老師非常信服。

　　而他在數學課上卻與上語文課迥然不同。可能是因為數學老師是他親戚的緣故吧。他上課也看書、寫作業、玩魔方，因為沒有發出聲響，并且他自己也一言不發，所以老師沒管他。不過，老師偶然也會提問他，他一邊晃著腦袋，一邊甩著手臂，吊兒郎當地站了起來，口齒不清地胡說八道。這時，老師就會笑嘻嘻地讓他坐下。這時，黃子爍就會固執地堅持自己的觀點，再說個四五句話，然后才罷休。

　　他也是我們班的“笑星”。一旦我在他邊上，他就沒有好日子過。在寫語文課堂作業本時，我一不小心干了件“大壞事”。那榴蓮般的臭味彌漫開來，他馬上察覺了，轉過身盯著我。我見狀，便裝做什么事也沒干的樣子，埋頭寫作業。他馬上冷冷地對我說了一句：“你干了什么？”我見瞞不過他，就說得“優美”一些：“我只不過是放了一個有著獨特濃香的屁而已嘛。”他用鄙夷的眼神看著我。我緩緩把頭抬高：“噗~”“嘎哈哈哈……”他僅僅被我說的`一聲“噗”給弄得大笑起來。我便繼續說“噗”這個字，再看看他，笑得耳根都紅了。

　　中午是在校用餐的。每當到了中午，他便會去充當“打湯阿姨”的角色。當別人要打湯時，他會根據別人的要求，打不同程度、不同分量的一碗湯。正因為這個，別人給他取了個綽號——熱心阿姨，黃子爍也覺得比較親切。

　　這就是與我風雨同舟的朋友。他時而一本正經，時而吊兒郎當。他的笑點為負一千，同時，他也樂于助人。我一定會記住他的名字——黃子爍！

　　了解的作文篇12

　　鏡子里的她，好陌生的臉頰，哪個是真，哪個是假？面對鏡子中的那個人，是誰？十二年中未曾真正了解過她，她真的是記憶中的我嗎？

　　如同一只幼雛在父母的翅膀下，從未自己覓食，從未張開翅膀。我害怕，害怕外面的世界，害怕在覓食時遇到老鷹將我吃掉，害怕飛翔，害怕張開翅膀，害怕那一瞬間我的翅膀頻率不同，掛在樹梢。那時我才真正意識到，沒有家長的臂膀，我還算得了什么？

　　同為幼雛的我們，家長的翅膀的“溫度”也未曾相同，幼雛們沒有了解自己，多半原因是因為他的父母。

　　喜鵲的家長擁有一種從眾的心理，喜鵲幼雛生活都是由家長決定，今天吃什么，明天吃什么，今天做什么事。明天上什么課。別的幼雛報什么班喜鵲的家長就給自己的幼雛報什么班，所以喜鵲幼雛們就失去主見。

　　麻雀的家長，癡心妄想，把自己沒有完成的'心愿施加在麻雀幼雛身上，這樣，小小的麻雀就失去了自我，沒有真真正正的了解自己的愛好。

　　杜鵑的家長隨心所欲，把自己孩子送進學校，只是每月交費就不再管孩子了，只給孩子物質上的生活，這樣一來，小杜鵑就有了玩兒的余地，不認真學習。

　　老鷹的家長非常成功，他們不是想讓自己的幼雛像他們一樣優秀，而是告訴自己的孩子如果不努力，父母能養他們一輩子，所以老鷹的幼雛就總和別的幼雛競爭，別的鳥類就認為老鷹的家長很好笑，卻沒有想到如果有一天死了，自己的幼雛吃什么？

　　而我是一只鴿子，父母給予我自由，從來不教給我我不需要的本領，我喜歡外面的世界，并把我喜歡的東西畫下來，父母從不阻止我，只是告訴我要注意安全。

　　浩瀚宇宙中，尋找那個最真實的自己，驀然回首，原來你就在那里。

　　最終我打破那面鏡子，現在的自己才是最真實的自己。

　　了解的作文篇13

　　相信很多人都會說，沒有人會比機子還了解自己了。但是，你真的了解自己了嗎?

　　在一個雙休日，我正在寫作業，快把作業OK時，一個作業難住了。我說的可不是作業題目難，是這個作業要寫很多內容，現在我有是想去玩。于是，一個邪惡的念頭產生：何不簡便了作業。當時的我沒有往常冷靜的大腦，沒有想想自己這樣做對不對，只一味得想快點寫好，早點出去玩，擺脫寫作業的陰影。于是我開始了簡便。

　　刷刷刷，幾下，我就把這個作業寫了好。心想：終于寫好了，我的小組長是我的好朋友，不會“出賣”我的.。于是我去玩了。

　　第二天，我的小組長來檢查作業了。我把寫好了的作業給他看，當他檢查到最后一個作業是，說：“把這個作業拿出來。”我慢吞吞的把作業拿了出來。小組長一看，馬上大喊起來：“哇塞，中隊委作業簡便耶，大新聞，我要去告訴老師！”我馬上制止，說：“行行好，我們可是好朋友！”但他不聽這一套，馬上告訴了老師。

　　老師知道了這件事后，馬上給了我頓“竹筍烤肉”，然后，老師對我說：“你既然是中隊委，就得給同學做好榜樣，難道你這樣做就是榜樣?做了中隊委但不能驕傲要想想老師的希望和教導``````”聽了這些，我心里十分不平靜，想到了老師說的話，老師說：“人不能做騙人而不敢承認的人。”同學說：“我們要做個實實在在的人！”我一定要改！！！！

　　這件事后，我才真正的去了解自己，了解自己需要的是什么。人不能為了一時的利益，而去走捷徑，到頭來，失去的往往比得到的更多。

　　了解的作文篇14

　　11月30日，我班舉行了以“了解公共空間意識”為主題的班隊課。

　　班隊課的鈴聲響了，我們先舉行了“出旗、各小隊匯報人數、退旗”這些儀式。接著，主持人俞佳穎主要向我們介紹了：什么是公共空間意識和哪些人屬于沒有公共空間意識的人。最后我們做了一個“大組大比拼——猜出標志名稱”的游戲。老師讓每個大組商量出哪兩位同學代表大組比賽，一個同學背對大屏幕，另一個同學向他做手勢，如果他猜出來的話，那么就加分，如果猜錯不扣分。每個大組比三輪，如有平局，進入決勝局。我們組經過過討論由我和蔡晴方菲比賽。

　　比賽開始了，真的是全班沸騰了！第一大組先猜，他們只猜對了兩個，第三個由于時間不夠，所以沒猜出。經過初步的比賽，二、三、四大組打成了平局。決勝局開始了，每個參賽的同學更是加了一份心血，加了一份信心。老師還是讓第一組先來，第一組還是同樣。二、三組猜完后，輪到我們大組了。

　　唉！怎么難的偏偏是我們啊！我表演“請勿踩踏”，雖然她沒猜中，但看得出她是絞盡腦汁想的.。比賽結束了，最后的比分分別是第一組20分；第二組30分；第三組35分；我們組30分。

　　我們組雖然輸了，但我還是很開心。因為輸贏不要緊，要緊的是你參與了沒有。我為什么開心那就不用說了吧！

　　這真是一次有趣的班隊課！

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