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學(xué)校的鈴聲作文
學(xué)校的鈴聲作文1
“叮鈴鈴”伴隨著一陣陣優(yōu)美動(dòng)聽的鈴聲，一天的學(xué)習(xí)生活緩緩拉開了序幕。
最令同學(xué)們喜愛的就應(yīng)該是下課和放學(xué)時(shí)的鈴聲了。當(dāng)那清脆，短促的下課鈴響起時(shí)，不管老師有沒有說下課，同學(xué)們一個(gè)都在位子上坐不住了，一個(gè)個(gè)屏息凝神，只等老現(xiàn)下課的命令。當(dāng)這命令一下，同學(xué)們一個(gè)個(gè)立刻從凳子上跳起來，伴隨著一陣陣歡呼和歡快的笑聲，同學(xué)們便都在走廊，教室里玩耍起來。有的三三兩兩地聊著天，有的在討論著問題，還有的在追逐打鬧，好不快活。
但當(dāng)悠揚(yáng)的上課鈴響了之后，同學(xué)們卻沒有了往日下課時(shí)的積極了。一個(gè)個(gè)拖拖拉拉，慢慢吞吞地往教室走著，極不愿意回到教室，往往當(dāng)鈴聲結(jié)束了之后，還有一大堆同學(xué)沒有進(jìn)教室。看見老師來了，極不情愿地回到自己的座位上去，背后留下的是下課時(shí)的歡聲笑語。
“叮鈴鈴”放學(xué)的鈴聲一響，同學(xué)們打掃的打掃，記作業(yè)的記作業(yè)，好不快活。記作業(yè)的'同學(xué)們一個(gè)箭步?jīng)_到黑板前，字跡潦草地飛速將作業(yè)記好，往書包中一塞，將書包甩上肩頭，便沖出教室……
學(xué)校中的各種鈴聲將伴隨我們走過學(xué)習(xí)生涯，在我們的學(xué)習(xí)生涯里增添一份別樣的風(fēng)采，讓我們快樂，失望，讓我們的生活變得多姿多彩。
啊！學(xué)校的鈴聲，你讓我們忙碌，快樂，無時(shí)無刻不提醒著我們?cè)撊プ鍪裁础W(xué)校的鈴聲，謝謝你的幫助。
彭治旗老師點(diǎn)評(píng)：希望小作者在整體描摹的基礎(chǔ)上，還有個(gè)體描寫。把整體和局部結(jié)合起來呈現(xiàn)哦。
學(xué)校的鈴聲作文2
學(xué)校的鈴聲換了一周時(shí)間，給我們帶來了與以往鈴聲不同的心感受。
學(xué)校以前的音樂鈴聲伴隨我走過了四年多的時(shí)間，同學(xué)們?cè)缫讯炷茉斄恕Ｃ刻於悸犓粋�(gè)調(diào)門，四年來在熟悉不過了，甚至已經(jīng)厭倦了它總是一成不變的“面孔”。它的一些缺點(diǎn)通過與新鈴聲一對(duì)比，顯得更突出了——單調(diào)、聲音小、缺乏活力等。有時(shí)候因?yàn)樗曇粜?dǎo)致那些玩興正濃的同學(xué)聽不到它的提醒而耽誤上課。我們覺得它早該換換那一成不變的“面孔”了。
以前的鈴聲猶如一位該下崗的老工人，缺乏激情和新意；新的鈴聲就像剛上崗的年輕員工，馬上給我們帶來了新奇的感受：它的聲音嘹亮，音樂曲調(diào)優(yōu)美，比以前更加人性化了。早上是動(dòng)聽的《校園晨曲》，中午播放《三字經(jīng)》和詩(shī)詞，讓我們?cè)趯W(xué)校課堂外也能學(xué)到更多做人的道理。它在提醒我們上課下課的同時(shí)，也給我們傳遞出創(chuàng)造激情、追求卓越的.動(dòng)力，它提醒我們時(shí)時(shí)刻刻記住學(xué)校的口號(hào)和文化精髓，時(shí)時(shí)刻刻教我們記住“藍(lán)天一樣的志向，高山一樣的氣魄，大海一樣的胸懷，巖石一樣的性格”。
新的鈴聲代表著學(xué)校不斷創(chuàng)新和發(fā)展的形象，體現(xiàn)了學(xué)校在物質(zhì)和精神上對(duì)學(xué)生的教育和激勵(lì)。我和同學(xué)們?yōu)樵谶@樣的一個(gè)文化名校中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)而驕傲！我們一定要好好學(xué)習(xí)，將來讓母校因我們這樣的優(yōu)秀學(xué)生而自豪！
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