關于腳印的作文
關于腳印的作文1
時間像一條長巷。當年我從頭跑到尾，想用腳步追尋明天的太陽；現在我從尾走到頭，拾起腳印，只為回到從前的時光。
腳印，穿梭在燈下的談話中。
“你還記得你小時候學跳繩的樣子嗎？”我正翻著一疊疊老照片，媽媽的話忽然飄來，“你開始幾天還直想放棄，后來不也學會了。應該沒忘吧？”
怎么可能忘記呢？我還記得上幼兒園的時候，其他小朋友都能飛快地跳繩，只有我，捏著繩子，呆呆地佇立一旁。望著他們上下跳動的身影，我暗下決心：一定要學會跳繩！
可下決心是一回事，實現決心又是一回事。我才練了沒幾天，便想放棄。一根小小的跳繩，在別人手上是躍動的神龍，是飛舞的蝴蝶，在我手里卻是一條僵蛇，總不肯按我的指令揮動，有時還絆我兩跤。看到我沮喪的樣子，媽媽連忙安慰：“你表姐練了十天才會跳繩，你也練十天，實在學不會再放棄。”
學就學吧，反正只有十天。
奇跡發生在第六天。我清楚地記得，那天我像往常一樣練習，可跳著跳著，我的腳突然合上了跳繩的拍子，跳繩上下翻飛著，仿佛輕盈美麗的蝴蝶——我學會跳繩了！
我忘記那天我怎樣跳著笑著向媽媽報喜，怎樣一次次地在親朋好友面前表演跳繩，怎樣興奮地晚上難以入眠……，但我會永遠記得那種堅持之后終于成功的喜悅。
“有什么困難，像學跳繩一樣咬咬牙堅持過去就可以了！”
腳印，隱藏在房子的角落里。
我們家有一個地方，是我無論如何也不會去碰的。
那里放著我的鋼琴。
那里埋藏著我最傷心的回憶。
“我曾經愛過鋼琴。”我這樣說，但我知道，我口是心非。我只愛鋼琴家演奏時的翩翩風度，卻不愛這背后日復一日，年復一年的辛苦練習。媽媽為我買了一架漂亮的鋼琴，但這么多年過去了，它依舊是漂亮的'。比起練鋼琴，我寧可看小說。
媽媽曾問我還想不想練鋼琴，要不要把鋼琴賣掉。我哭著要她留下鋼琴，說我愛鋼琴。她問我，既然我愛鋼琴，為什么不練。我只是哭，不回答。
后來，那架鋼琴在我家留了下來，但我再也不彈它了。我每天都會看見它，但我拒絕正視。
從此，我不聽鋼琴曲。
腳印，散落在學校的跑道上。
現在我每次經過學校的操場，心中都會涌起溫暖的回憶。一年前，我和同學曾在那兒一圈又一圈地奔跑，忘記了休息，忘記了時間。雖然那是為了提升我的800米跑成績，但時光逝去，所有的辛苦都化作玫瑰色的回憶。
我仍記得在那些寒冷的冬夜，操場上的大燈照亮我們，暗紅的跑道上人潮涌動——我們都在為自己的夢想奮斗。遙遠的燈光星星點點，它們穿透了時間的迷霧，一直照到我的桌前，提醒著我：奮斗過的青春才能無悔。
為什么要撿拾曾經留下的腳印？因為那是我來時的路。它們無論好壞，都成就了現在的我。它們曾讓我激動，曾讓我悲傷。回憶我星散的腳印，穿過時間的長巷，找回我最初的夢想，認清我心之所向。
因為，只有聽從內心的聲音，我們才能擁抱遠方。
關于腳印的作文2
蝸牛不相信自己的緩慢，一步一個腳印的向自己的目標爬行，終于到達了自己的目的地；水滴不相信自己的脆弱，日復一日，年復一年，一步一個腳印的撞擊石塊，終于造就了水滴石穿的奇跡；蠶蛹不相信堅硬的外殼，一步一個腳印，每天努力一點，終于獲得了破繭重生的光明……在生活中，也許你沒有一個好的開始，但只要你一步一個腳印，每天努力一點，你終會獲得成功。
一步一個腳印，即使你沒有驚艷的.天賦。
小時候，他曾因為籃球打的不好而受到別人的嘲笑，他的控球總是被斷下來，于是，他勵志當一名籃球運動員。——20年后，他站在NBA的冠軍講臺上，高舉著閃閃發光的金杯，面對著成千上萬人的歡呼聲，當臺下記者問道是什么使他成功時，他回答道：“為了練習控球，第一個月，我每天拍球繞著家門口走了一圈；第二個月，我每天拍球繞著操場走了一圈；第三個月，我拍球到街上，一邊跑一邊拍。日復一日，年復一年，我才有了這么完美的技術。”而他的名字叫——科比。
也許科比沒有天賦，但他每天努力一點，一步一個腳印，終于邁向成功的殿堂，是的，我們每個人應學習科比這種精神。
一步一個腳印，即使你先天殘疾。
林西因為一次意外失去了雙腿，從此她開始了輪椅生活。幾年后，由于社會的幫助人們給她捐贈了兩條假腿，雖然她可以站立，但行走仍十分困難。于是他每天一步一個腳印的練習行走，第一天，他走了一步，第二天，他走了兩步，第三天，她走了三步。。。終于，他學會了行走。
林夕的事例告訴我們，雖然先天不便，但只要我們一步一個腳印地走，終會戰勝先天的不足。
一步一個腳印，即使你一貧如洗。
山姆沃爾頓曾經一貧如洗，但他卻想當商人。于是他開始經商。他每天積攢一點財富，一步一個腳印，最后，他的錢越掙越多，終于創立了沃爾瑪帝國，成為了著名的商人。
是的，一步一個腳印，不僅是一種口號，更是一種精神，也許每個人的開始并不完美，但只要你每天努力一點。抱著“一步一個腳印”的精神，一點點向成功之巔邁進，在那里，你可以欣賞到太陽的雄壯，花的芳香……
關于腳印的作文3
昨晚下了一夜雨，清晨雨停了，空氣非常的新鮮，我和媽媽帶著非常愉快的心情，踏上了去“富陽天地農莊”的旅途，以腳印為話題的作文。
經過了一個多小時的車程，我們終于到達了目的地。一下車，一個巨大的水庫映入眼簾，這水是那么綠，那么清，隱隱約約看到成群的魚兒，在水庫底歡快的嬉戲。農莊三面環山，山上種滿了竹子和茶葉，不管遠處還是近處，都是層巒疊翠。置身在這樣一個綠色的世界里，我的眼睛非常舒服，我的毛孔都好像張開了，貪婪的呼吸著這甘甜的山土氣息。
第一個活動開始了---上山采茶。農莊給我們每人發了一個采茶筐，我像模像樣地系在腰上，馬上和大家上山采茶了。上上以后，我發現山路非常濕滑泥濘，有好多地方還會一腳陷下去，話題作文《以腳印為話題的作文》。媽媽背起了所有的行囊，以減輕我身體的重量，也好讓我更靈活一點。略略打量了一下前方的道路，我和媽媽手拉手，一步一步往山上爬。可沒走一小段，我就一腳陷了下去，好險！幸好媽媽拉著我，沒有摔倒，但我被嚇得夠嗆，而且我的整個鞋面都是黃泥了。媽媽沒有責怪我，只是無奈的搖搖頭。她更加拉緊我的手，走在了前面，一邊走一邊對我說：“爬這種泥滑的山路，一定要一步一個腳印，千萬不要著急，來，你按著我的腳印走。”我緊緊的`牽著媽媽的手，踏著媽媽的腳印，一步一步往上上爬去。一開始還有一點忐忑，但每每踩到媽媽大腳印里夯實的泥土，我就慢慢不緊張了，花了不多的時間，就爬上了山，來到了茶園。長長的出了一口氣，我回過頭去看，身后是兩排深深的腳印。
大腳印套著小腳印，深深的印在我的心里！這青山間，這綠水中，我在媽媽的大腳印中快樂的成長！
關于腳印的作文4
錯綜復雜的社會如同一個浩瀚無際的沙漠。每個人都在上面扮演著不同的角色，“繁忙”一生后留下的卻是三種腳印——三種意義、價值完全不同的腳印。
一種人，他彎著腰走過，因為他背負的是滿身罪惡；肩上抗的是萬噸的指責與罵名。他喘著窒息的粗氣走著，他身后留下的腳印——一個帶有血跡的腳印，里面溶解的卻是無窮的罪惡；是一個深不可測的陷阱，里面裝的卻是奸詐與卑鄙；是一包毒藥，所沾之處寸草不生；是一股惡毒的強風，它吹往深處的綠洲，意欲將其征服；是一泓死水，里面寄生著邪惡的靈魂；是骯臟，是虛偽，是災難？
另一種人，他卻直著腰，輕輕的從上面走過，似微風一樣飄渺，像蜻蜓點水一樣輕盈，如護花使者一樣小心，他們留下的是淺淺的足跡，邪惡的風一吹，沙子就將之吞噬。這樣的人是懦夫，是庸人，他們不敢留下腳印，不敢與邪惡抗爭，是袖手旁觀的觀眾——有也罷，無也罷。假使留下的是一股小小的清泉，一個不敢見陽光的清泉，他也注定很快消逝，碌碌無為的走完一生，腳印尚未留下，何其悲哉！
還有一種人，也是一種背稍彎曲的人，他舉步維艱的往前走著。他背著一個大包袱，里面裝的是“責任”“信義”“忠心”“愛心”等等，他就這樣默默無聞地走著，身后留下一串腳印：是一本書，一本充滿哲理催人奮進的好書；是一條河，一條滋潤著荒蕪與死亡的河流；是一片林，一片冒死與邪惡風沙抗爭的`叢林；是一彎月，一彎給黑暗帶來銀光的明月；是片綠洲，一片孕育生命，充滿生機的綠洲；是寶藏，是無私，是高尚？
三串不同的腳印，訴說著三種不同的人生：一個罪惡的黑色，一個片刻的青色，一個盎然的綠色；一個輻射著邪惡，一個充溢著空虛，一個閃爍著光芒！
關于腳印的作文5
還記得您當年在黑板上奮筆疾書的身影，還記得您當年在操場上與我們玩耍的燦爛微笑，忘不掉您在我成長歲月中踏下的種種足跡，留下的片片腳印……
第一次見到x（我給她省略了姓氏）老師，就被她那奇葩的面容震懾：頭發卷卷的，像雜草叢生一樣，燙得十分失敗；眼睛小而黑，永遠是看不見白眼球的斗雞眼，還安了個大粉眼鏡框子；鼻子總是懶懶地趴在兩眼下，鼻孔微微向上翹起，總讓我想起《三只小豬》的故事；身材小小，個也小小，在我們班算最矮的了，我們總想問問她：親，你是吃不飽嗎？
就是這樣一個復雜式的糾結體，陪伴我們走過了美好的（此地省略兩個字，是寫班級）芳華。
“新官上任三把火”，由于x老師是接替的我們班（原來的老師有事），所以我們開始都有那么點抵觸情緒：這老師會不會很兇，很惡，很愛打人？但第一節課她就讓我們深切地感受到了友好……
課間她來到了我們班，走上了講臺，平常嘰嘰喳喳的采集教室此刻突然變得鴉雀無聲，一百多只眼睛都盯著她。她開始打開電腦準備課件。也許是新來的緣故，她鼓搗了半天也弄不開，正當我們都心里樂滋滋想看她出糗時，她突然說了一句：“朋友們，誰來幫我治治這電腦？這電腦還有點怕生。”話音剛落全班同學就被她那有磁性的'幽默語言所打動，幾個同學爭先恐后沖上去幫忙。我們也都放得開了，你一句我一句的：“老師你多大了？”“老師你哪里人？”……面對我們這些探秘性問題，她從容地回答：“比你們大十二歲，正宗本地人……”
第一節語文課我們十分愉快地度過了。x老師幽默風趣的語言和特殊的講課方法十分合我們九零后孩子的胃口，再加上我們年紀相差不太大，我們很快打成了一片。
有段時間我總在思考人生理想，思考學習是為了什么，對未來充滿了迷茫，整天上課無精打采的，昏昏沉沉，總有揮之不去的陰影。x老師見狀，主動找我談心，聊人生談理想，將心比心，以心換心，讓我對前途又充滿了憧憬信念，走出了黑暗。
x老師只交了我們一個學期，在初（一二三）最后一節課上，她給我們講了許多她的人生經歷和學習經驗。她說：“你們正處于一個讓人羨慕的年齡，應該樹立好目標，永不舍棄。”這句話讓我印象深刻。
x老師，雖然我們已分離x年之久，但您在我們心中留下的足跡，腳印永遠不消失。我們會追隨那些腳印，重游美好年華！
關于腳印的作文6
送走了小狐貍時，正太郎望著遠走的小狐貍一家，心里既悲傷又歡樂又留戀。悲傷的是：小狐貍一家可能以后永遠都見不到它們了；歡樂的是：小狐貍終于回到它的爸爸媽媽的身邊了；留戀的是：小狐貍一家曾與正太郎的友好。
該走的，也還是要走了。挽回不了的思念，想念小狐貍一家與正太郎的和諧，老狐貍給予正太郎的'一份溫暖。那不是親情，卻勝似親情的感情，在正太郎心里一直珍藏著……
幾個月過后，正太郎走到小狐貍一家曾回到密林旁。那三串金色的腳印，已經被大雪覆蓋得無影無蹤了。可是在正太郎的心里，那三串金色的腳印和那一段不同的記憶卻在正太郎中心，永遠也覆蓋不掉。
探索中的相遇，在正太郎的心中已經似一把巨火，燃燒著他的好奇與留念。“我還是進去照遭它們吧，盡量能幫上忙就幫吧。”
密林中斷一草一木，都變得白雪皚皚，沒有了生機。密林中的風景，猶如冰霜似的，凝結成一幅寒冷、孤獨的畫面。沒有一只動物愿意出來，死一般的寧靜。
正太郎一個人，在寒風呼嘯的雪地中步徒行走；每踩一步，正太郎就陷入冰冷，每前進一步，正太郎的臉就被風刮得像刀刺到一樣的痛。
黑暗漸漸逼近，風越來越大，樹枝唄吹得嘩嘩直響；正太郎瞧了瞧四周，才發現了這樣的變化，只好不舍的望了望，便回家了。
正太郎的爸媽都出去打工了空虛呀傍晚才能回來，所以正太郎的家里是靜悄悄的。
正太郎精疲力盡的回到了家，看到了這樣一幅畫面驚呆了：小狐貍一家都在正太郎家中的沙發上，等待著正太郎的到來。
小狐貍一家一見到正太郎，就歡快的奔了上去；圍著正太郎的四周親昵的奔跑著。
正太郎仔細一看，才發現了小狐貍一家的變化：小狐貍由小小的身體，變成了一只強壯的狐貍，老狐貍的爸爸媽媽明顯得有些體力不支了。
正太郎感動得眼睛中涌出了淚水，那淚水是激動的、是興奮的。他特別想跟狐貍一家寒暄一下，可惜他不懂它們的語言。近月中的想念，都一下子拋在了腦后了，歡樂聲充滿了整間屋子……
關于腳印的作文7
我們學校埋在地下的電線是用水泥封住的，可不知怎么的，最近發現上面多了十幾個動物腳印。這些動物的腳印很像是百度的標識樣子，只是百度的那個只有三個腳趾，這些動物腳印上卻還有些有四個腳趾頭。若是只是一種動物出沒的話，趾頭數應該是一樣的呀，難道有好幾種動物曾在此“狂歡”？
這些腳印有些深有些淺，很像是貓爪印，因為狗的腳掌更大。而且只有貓才能跳過那么高的欄桿，狗估計是過不去的。再說了，貓比狗要更靈活，被人發現了會自己快速逃離，狗會動作慢一點。最重要的一點是：學校里沒有狗，不過學校里也沒有貓。當然貓是會跳進來的。
但是就算是貓，它又是怎么將腳印踩上去的`呢？只有水泥未干時踩上去干后才會有印。但水泥會黏人的，人可以脫掉鞋子離開，但貓可沒穿鞋，它又是怎樣逃脫的呢？
這應該是野貓吧，因為家貓是不會跳到學校里來的。這些腳印在這兒多久了？它們的主人又是誰？為什么只是中間一塊有腳印，其他地方卻沒有，這一切都是未解之謎。
腳印在這里久了，會不會想念它們的主人？不知道它們的主人有沒有回來看它們，不知道它們的主人會不會再回來，把腳伸進去，把它們當鞋子一樣套一套。
這些腳印凝固在這里，我猜：它們一定會想念它們的主人，想念主人的溫暖，想念主人的模樣。它們如果有腳，一定會回去的吧。
關于腳印的作文8
世界以痛吻我，要我回報以歌。
----題記
陽光如玉液瓊漿般撒在空氣中，我靠在書櫥邊，不經意地一撇，又一次看到了那句話，和那句話下面一個個或明亮或黯淡的腳印。
那是一個煙雨迷朦的下午，我被教室里的熱氣和那刺眼的分數壓地喘不過氣來，一個個大叉號在我腦中回蕩，我根本聽不進老師對于試卷的講解，思緒如一團亂麻，心中有一種莫名的煩燥。
下課鈴終于把我解救了，背上書包，便沖出了教室，我好像聽見有人叫我，可我哪有心思理會這些啊，只管一頭沖時雨中。
雨，似乎在我擁入它的一瞬下大了，難道老天也要和我過意不去？我內心升起一股無名火。好，你既然跟我較勁兒，我就是不輸給你，哼，走著瞧！我不管三七二十一，沖出校門，留下了一串泥濘的腳印。
雨，似乎真在跟我賭氣，不僅沒有一點要停的意思，反而更加急迫地向我砸來，落在身上，火辣辣得生疼。
我終于抵擋不住這雨的攻勢，逃兵似地躲進路邊的一家書店。我從書架上隨意抽出一本書，打開扉頁，一行小字映入我的眼簾：
世界以痛吻我，要我回報以歌。
我有些不解，世界都以痛吻我了，我憑什么要回報以歌？我笑笑，把書放回書架。也許，這樣的心情，讀什么文章都會不解吧！
透過櫥窗，看著這得意洋洋的雨仍沒有停的心思，依舊擊打著這世間的萬物。
忽然，一抹粉紅在我眼前閃過，我一驚，忙來尋找這冷雨中的'一抹春意，原來是一朵野花！
這樣一朵野花竟然敢與這暴雨對抗！纖弱的枝葉被風雨撕扭地有些彎曲，一朵小花在雨中低下了頭。是什么讓它有勇氣與這風雨搏斗？我腦海中閃過了那句話：
世界以痛吻我，要我回報以歌。
我釋然。
也許是痛吻的痛苦帶來的艱忍，也許是回報痛苦的那份豁達，可以讓這坎坷的人生變成如歌的行板。
雨過天晴，我大步走出書店，迎著夕陽的余暉，和著淡淡的花香，在這人生路上留下了一串自信而自豪的腳印。
關于腳印的作文9
在一個風與日麗的下午，鴨媽媽帶著一群小走在街頭。街頭的汽車停下了腳步，在一片寂靜中，聽見一群鴨子的歡叫聲。
突然，幾只小鴨滑了一下，“撲通”一聲，小鴨掉進下水道。下水道的水快速的流著，小鴨們不停地扇著翅膀，不讓自己被劉水沖走。圍在旁邊的小鴨子拼命的`呼喊著就好像是在說：“媽媽，滴滴妹妹們掉進下水道里了，快來救他們啊！”幾只小鴨邊叫邊圍著坑跑，似乎能把弟弟給跑出來。
鴨媽媽趕過來，趴在坑口，試圖用嘴去叼它，可井口太深，夠不著。鴨媽媽又想用翅膀去抓住它，可還是夠不著。小鴨的叫聲越來越傷心，：“救救我！救救我……”可是，媽媽卻無能為力。
就在鴨媽媽一籌莫展時，一個巡警走了過來。鴨媽媽靈機一動跑到他身邊，用它那沙啞的嗓子“嘎嘎”地叫著，想要引起巡警的注意。可巡警好像是根本沒看見，繼續跟身邊的人聊天。鴨媽媽著急了，拍打著翅膀，“嘎嘎”地叫，那聲音更大了，可巡警仍然沒有理睬它。最后鴨媽媽真急了，用嘴拉住他的褲腳，這回巡警可終于注意到了。他看看鴨媽媽，好像是知道了什么。就跟著鴨媽媽走到下水道口。
小水道理，小鴨還在掙扎。巡警恍然大悟，立刻俯下身子，把袖子弄起來，把手盡力往下伸。小鴨子在下水道用翅膀劃著，生怕自己被沖走。巡警的手終于抓到小鴨子了，他把小鴨子撈了上來。小鴨子得救了！鴨媽媽帶領小鴨子們圍著巡警邊轉圈邊叫。
迎著火紅的夕陽，鴨子們濕漉漉的腳印閃著紅色的光芒，一直延伸到小巷里。
關于腳印的作文10
當你登臨山頂，一覽眾山小時，是否也會感慨，那個在山腳下，堅信自己一定成功的小小的執著？當你撥開石塊，找到那碎石中的一抹綠色時，是否也會驚訝生命的奇跡，堅毅的勇氣所造就出的昂揚？當你擁抱終點，再創佳績時又是否會想起宿夜未眠，復習知識堅持不肯放棄的自己？
在生活中，充滿了太多的不可能：“我不可能考進年級二十”即使你一直在二十五左右徘徊；“我不能放棄這兩張最新上映的電影票”即使作業依然躺在書包里還未完成；“我不能說服父母答應讓我學習鋼琴”即使每天放學都會去琴室主動承擔衛生的你。
這樣的.你，還有什么信心談“成功”。
有的時候，“不可能”只是我們為自己的軟弱找的一個借口，可笑而又愚昧。在思想啟蒙時，達爾文提出了“進化論”。遭到質疑了嗎？答案是一定的，但這匪夷所思的想法真的是錯誤的嗎？時至今日，證明了“愚人”只是那些妄自尊大的局外人罷了。當伽利略在比薩斜塔松手，鐵球同時落地的那一刻，他就贏了。自由落體運動規律讓人們知道自己一直堅持的有多么荒唐。
一切名人事跡說明：勇于挑戰不可能，是要有足夠的自信去探索，有足夠的自信去堅持，并有足夠的自信去說出來。
在遇到困難時，我要自信，“山不過來，我就過去。”困難就這么大，而你激發出的潛在的自信卻無窮無盡。有錯題不會，就要放棄嗎？不是的，有足夠的信心能讓你冷靜下來去解析，獲得成功。
我自信我能登臨泰山，我做到了，踏足山頂那一刻，游客大大小小盡在眼底，才能體會到“一覽眾山小”的自豪與欣喜。
我自信自己能突破一直穩固不倒的四分，于是跑步一點也不敢停，將終點放在眼前，誰知道在跑到終點，看到成績那一刻的歡喜呢。
在成長道路上，會走過千千萬萬的溝壑，堅實的行走，自信并執著著，總能給不可能帶來希望。成功可能會遲到，但她一定不會缺席。
在成長的道路上同行，我留下自信的腳印。
教師評語：這是一篇慷慨激昂的勵志散文，語言流暢，文筆生動，思想清澈，給人耳目一新之感。讓我們在成長的道路上同行，留下自信的腳印。相信成功的一天總會到來！
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