發型秀中班繩畫活動

　　活動背景：

　　現在的媽媽都是漂亮媽媽，不僅穿著打扮緊跟時尚潮流，發型也是千變萬化。原本黑黑的直直的頭發，在發型設計師的加工下變得五顏六色、形狀不一、造型各異。孩子們對這些時尚發型也十分感興趣，課間常能聽到孩子們議論媽媽們漂亮的發型。母親節即將到來，何不讓孩子們來做一回小小發型設計師，給媽媽設計一個漂亮發型，送給親愛的媽媽作為母親節的禮物，讓孩子們也來感受一下時尚美，從而培養一下孩子們愛媽媽的情感。由于之前我們班的孩子已經嘗試用棉繩做繪畫材料畫過直線、螺旋線，孩子們對用棉繩蘸顏料作畫很感興趣。另外，棉繩畫出來的機理效果和我們頭發的紋理很相像，所以我就選擇孩子們喜歡的作畫工具——棉繩，生成了一個讓孩子們給他們最愛的媽媽設計發型的繩畫活 動“發型秀”。

　　活動目標：

　　1.通過欣賞設計發型，感受藝術美，激發幼兒創作的興趣和欲望。

　　2.在用繩畫直線和曲線的基礎上，啟發幼兒按照自己的想象，大膽嘗試將各種線條進行組合并選擇不同顏色用棉繩嘗試為媽媽設計富有創意的發型，逐步提高幼兒控制手部動作的能力，培養幼兒愛媽媽的美好情感。

　　活動準備：

　　1.5厘米長的中粗棉繩若干，棕、黑、黃、紅、澄等水粉色。

　　2.課件：發型秀

　　3.畫好臉型的輪廓紙（數量多于幼兒人數），線條統計表格，幼兒作畫時的小音樂，小蘋果貼紙、抹布、幼兒作品展示板。

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　1.師：你們認識我嗎？知道我是什么老師嗎？x老師難得和小朋友見面，來之前特意請理發師給我設計了一個新發型，看我的頭發！你們覺得我的新發型漂亮嗎？哪里漂亮？

　　幼：漂亮！卷的；還有顏色的（本來是黑的，染了點黃色就更漂亮了）；劉海（當幼兒說到前面的頭發漂亮時，告訴幼兒：這留在前面的頭發叫劉海，理 發師幫我剪的劉海，直直的，有點斜）……

　　總結：看來我的頭發師很漂亮，我對理發師給我設計的這個發型也很滿意，卷卷的，黑黑的頭發上染了點黃色，還為我剪了直直的有點斜的劉海。哦！對了，我的發型還有名字呢！猜猜是什么名字？（煙花頭）像不像新年里放的煙花呀！哪里最像？

　�。ㄔu析：教師通過和孩子們交流自己為了來給他們上課而特意請發型設計師設計的新發型，不僅表現了老師對孩子的尊重，縮短了和孩子們之間的距離，也有效激發了孩子們對發型的興趣。）

　　2.師：那你們的媽媽有沒有漂亮的頭發？你們媽媽的頭發是怎樣的呢？

　　幼：我媽媽的頭發是直直的、長長的；我媽媽的頭發也是卷起來的；我媽媽的頭發前面是直的，旁邊是卷的……

　　3.師：那你們對媽媽現在的發型滿意嗎？母親節快到了，你們想不想為媽媽換一發型，自己給媽媽設計一個新發型，送給媽媽當禮物，讓她更美呢！

　　幼：想！

　　（評析：結合母親節，讓孩子們為媽媽設計一個新發型做禮物，不僅培養了孩子們愛媽媽的情感，也有效激發了孩子創作的激情。）

　　二、播放課件，欣賞各種發型。

　　1.師：現在電視臺正在舉行 一個發型設計比賽，在為媽媽設計新發型之前我們一起去看一看發型設計師們都設計出了哪些漂亮的發型。

　　2.播放課件，欣賞發型秀。

　　師：這些發型漂亮嗎？那看了這么多的發型，你喜歡幾號發型，為什么？

　　幼兒自由發表想法，教師順勢引導幼兒全面觀察該發型。

　　1號：長長的、直直的、黑黑的、看上去特別光滑，像條瀑布。

　　2號：染色很漂亮有紅有黃，頭發長長短短的看上去很有個性，像太陽像彩虹。

　　3號：卷卷的，還染了金黃色，頭發特別多，像個芭比娃娃。

　　4號：盤發，它是長發盤起來的，就像一朵一朵的玫瑰花，黑黑的頭發上也染了點黃色。

　　5號：卷卷的長長的，劉海還有點網上翹，戴了朵花像個新娘子。

　　6號：長長的卷發，染了黃色，劉海是斜的，很漂亮。

　　教師總結：這些發型真好看，有直發、有卷發；有長發、有短發；有劉海的也有沒劉海的；有染顏色的也有沒染色的，都很特別。

　�。ㄔu析：一個個時尚的發型深深吸引住了孩子們的眼球，開闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野。）

　　3.我們的頭發是由一根一根頭發絲組成的，這一根一根的發絲就像一條一條的線條。那我們一起來找一找在這些漂亮的發型里都藏了哪些線條？你發現了哪些線條呢？（出示“線條統計表”）

　　幼：x號xx線（直線、“電話”線、“樓梯”線、“蝸牛”線、波浪線）

　　師：瞧！這是什么？上次我們用繩寶寶作畫好玩嗎？那今天幫媽媽設計新發型還請繩寶寶和我們一起來幫嗎好嗎？

　　師：剛才xx小朋友在x號發型里找到了直線，那我就請繩寶寶來畫一條直線。（少蘸一點顏料，輕輕地畫）（請幾個小朋友畫一畫）

　�。ㄔu析：告訴幼兒我們的頭發是由一根一根頭發絲組成的，并把我們的頭發絲形象的比喻成一條一條的線條，幫助幼兒提取了本次繪畫創作活動的線條經驗，為幼兒進行發型設計打下了伏筆。）

　　三 、設計發型。

　　1.師：這些發型設計師們設計的發型真好看，有了漂亮的發自那個人看起來就更美了，老師也忍不住為自己的媽媽設計了一個新發型，看看老師設計的新發型是什么樣的？

　　2.出示示范畫。

　　師：好看嗎？請你們仔細觀察一下老師設計的新發型是由哪些線條組合而成的？

　　師：這些線條組合起來使我的媽媽就擁有了一個很新穎的發型，看我染的顏色也很漂亮吧？染點顏色就能使我們設計的發型更漂亮。

　　師：看我設計的這個發型有點像什么？（可以起個名字“小鳥頭”）

　　小結：將形狀不一、長短不一的線條組合成一個有趣、好看的發型，再染上好看的顏色，一個漂亮的發型就成功了。

　　3.師：那你們想不想親手為你們的媽媽也來設計一個漂亮的發型呢?

　　師：現在老師給10秒鐘時間你們考慮你們將給你們的媽媽設計一個怎樣的發型？（你想設計的發型有點像什么的呢？用哪些線條組合呢？…染些什么顏色呢…起個什么名字呢）把你的想法告訴旁邊的小朋友。

　　4.誰來介紹一下你的想法？（請2-3名幼兒）

　�。ㄔu析：出示范例首先是激發了美感，其次是引導想象，第三是思考新的表現方法和手段，給幼兒得創作提供了方向，進而讓幼兒創造性地完成作品，從而達到預期的教學目的。）

　　四、幼兒作畫及要求

　　小朋友的想法都很有創意，真像一位高級理發師。后面由好多位媽媽正在等著你們這些高級理發師給他們設計新發型呢！相信你們一定能成功的設計出一個獨語無二的新發型的，對嗎？那今天我們就來一個為媽媽設計發型的比賽，來比一比哪個小朋友為媽媽設計的發型最受歡迎，最后評出一個最受歡迎獎。要想得獎的話，那你就要設計出和別人不一樣，特別的很漂亮的發型哦。不過我們請繩寶寶幫忙為媽媽設計新發型要注意：媽媽的妝已經畫好了，要把顏料弄到媽媽臉上，；繩寶寶每次少喝一點水而且一根繩寶寶只能喝一種水，不能喝亂了。

　　師：你是用哪些線條組合幫媽媽設計發型的？設計的是一個怎樣的造型呢？像什么？是什么樣式的呢？

　�。ㄔu析：以比賽的形式進行創作，有效激發了幼兒創作的積極性和榮譽感。）

　　五、評價

　　1.你位媽媽設計的發型中用到了哪些線條，設計的是一個怎樣的造型呢？像什么？是什么樣式的呢？給自己的發型起個名字（小鳥式、花朵式的……）

　　2.這么多的發型，你覺得哪一個發型是最有意思最漂亮的呢？

　　3.今天老師為你們準備了兩個蘋果，一個是將給你自己的因為大家都比較成功的設計出了漂亮的發型，另一個是獎給你認為最漂亮的一個發型的，直接貼上去就可以了。

　　4.幼兒投票。

　　5.我們趕快來數一數哪一個發型的票數最多？是誰設計的？哦，真不錯，有這么多小朋友支持這個發型設計，我得來采訪一下，為什么大家都喜歡這個發型？哪些小朋友把蘋果貼到了這里？

　　6.現場采訪：你剛才為什么把這寶貴的一票投給她呢？

　　7.這個發型是誰設計的，真不錯，很受歡迎哦，那今天的最受歡迎獎就是你了。你將來有可能成為一個頂級的發型設計師哦！

　　（評析：采用投票的方式進行評比，一方面對自己的作品表示了肯定，另一方面對同伴作品表示了贊賞。這樣的評價方式是民主的，有趣的，孩子們樂于接受的。）

　　六、延伸活動

　　1.師：這里還有一些新奇的發型，我們一起來看一下。

　　2. 播放課件，幼兒欣賞。

　　3.師：這些發型有意思嗎？那我們以后在區域活動的時候也來嘗試著設計這些新奇的發型，好嗎?

　　活動反思：

　　對中班年齡階段的孩子來說，普遍使用的繪畫材料是水彩筆、蠟筆。當繩畫這種以繩子工具材料的獨特的畫出現時，孩子立即產生了濃厚的興趣。在本次活動中，教師再次采用孩子們已熟悉過并十分感興趣的繩子作為作畫工具，巧妙的用繩子替代理發師手中的剪刀，通過用棉繩畫直線、波浪線、螺旋線等表現手法為媽媽梳理出漂亮的發型，并提供不同色彩為媽媽染發，使單一黑色的頭發更顯活潑、瀟灑。操作實踐中，幼兒動手、動腦，成為主動探求并積極參與的創造者，孩子理出的發型生動活潑、充滿童趣，直線、弧線、圈圈組合成妙趣橫生的圖畫，理出了“牛頭”、“蝴蝶頭”、“煙花頭”、“閃電頭”等許多充滿創意、新穎的發型。在孩子眼中媽媽是他們的最愛，孩子對媽媽的情愛通過圖畫盡情渲泄，身心得到了滿足，主體性發揮的淋漓盡致。

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