加拿大的地理課件
教學目標：
1.了解巴西的位置、面積、自然地理環境，典型地形特征及主要的地形單元。
2.了解亞馬孫河的水文特征，認識亞馬孫河豐富的水利資源。
3.了解亞馬孫平原的特點和亞馬孫河流域豐富的熱帶資源，認識當地人民的生產、生活與自然環境的關系，認識人類在開發利用資源時一定要堅持可持續發展的觀點。
4.了解巴西高原的特點和巴西高原的主要礦產資源及分布，認識巴西工業的主要農業區的分布。
5.了解巴西經濟結構的變化，知道巴西經濟得到迅速發展的原因。
6.了解巴西地廣人稀、人口分布極不均勻的特點，了解圣保羅、里約熱內盧、巴西利亞的主要城市職能。
教學重點：巴西地形特點及主要地形單元的分布，巴西工農業結構變化和目前的經濟結構特點。
教學難點：亞馬孫平原開發的得與失；巴西利亞成為“人類文化遺產”的原因。教學準備：教師準備課件、巴西的地形、工農業分布圖等。
教學過程：
一、激情引趣
師播放《天才的造就》配巴西足球運動場景的音像資料。
讓學生答出關鍵詞：里約熱內盧、貧民窟、足球、巴西、貝利，并說出巴西現在足球巨星：羅納爾多，引出世界足球王國——巴西。
二、走近巴西
讓學生帶著探索、學習指南和閱讀提示中的問題自學本節內容。
1.位置及地形（播放巴西地形圖）
學習小組交流，嘗試說出巴西位置及地形特點。
分析其特點：流域面積大，集水區域大，河流落差小，熱帶雨林氣候區降水豐富，說明亞馬孫河及其大小支流構成龐大的內河航運網。
練習填空
亞馬孫熱帶雨林有“地球之肺”和“綠色心臟”之稱，像吞吐機，吞進大量二氧化碳，吐出大量氧氣；像抽水機，吸進大量水分，蒸發大量水分到空氣中；此外，土壤具有良好的滲透性。
讓學生了解森林資源的凈化空氣、調節氣候等環境作用以及亞馬孫熱帶雨林對世界環境的作用和影響。
目的：對巴西的環境和雨林景觀形成表象，知道巴西發展旅游業的自然環境優勢。播放熱帶雨林修路、建房、開荒圖片。
分析上述人類活動對地理環境的影響，提出問題：熱帶雨林破壞嚴重，你能為其保護提出一些好的建議？可引進一些課外資料，如在亞馬孫平原開發中外國公司的掠奪式開采和當地居民的'遷移式農業等，介紹亞馬孫平原開發的得與失。
三、巴西經濟（播放工農業分布圖）
讀圖回答課本86頁問題，并梳理知識點：
1.服務業、工業、農牧業是巴西國民經濟支柱產業；
2.熱帶經濟作物：咖啡、甘蔗、天然橡膠。
3.巴西鐵礦石儲量豐富；
4.巴西高原東南部地區，工農業發達，資源豐富，圣保羅和里約熱內盧集中了全國大部分工業，是重要的經濟區。
5.巴西出口的工業產品主要有：汽車、鋼板、電子、軍工產品等。
6.巴西與巴拉圭合建的伊泰普水電站，是目前世界上最大的水電站，教師強調巴西的經濟結構以工業為主，國家政策和措施對其經濟結構變化的巨大影響。
思考：影響巴西經濟的條件是什么？
四、城市和人口
學生閱讀：巴西人口密度最大的地區位于東南沿海。里約熱內盧、圣保羅和巴西利亞是巴西最為著名的三大城市。通過閱讀材料介紹巴西成為“世界人種博物館”的過程，并點出里約熱內盧是全國最大港口和最大旅游中心；圣保羅是全國最大工業中心和金融中心，南美第一大城市。
結合“巴西人口分布圖”，從自然環境、人文環境兩方面，分析巴西發展工農業的優越條件：
自然方面：地勢地平，資源豐富，海岸線長，海港優良。
人文方面：人口密集，勞動力資源和技術資源豐富。
（播放巴西利亞圖）
討論：為什么巴西將首都從里約熱內盧遷至巴西利亞？而巴西利亞為什么能在短時間內成為“世界文化遺產”中最年輕的城市？
引導學生讀圖總結：⑴使內陸和沿海經濟得以均衡發展；⑵市內沒有大型的、有污染的企業，以政治職能為主；⑶居民區、政府辦公區、公共設施等均有綠地分布，各功能區分布合理，環境優美。突出其對水資源的合理利用和綠化工程在環境改造中的作用（人工湖泊）。
角色扮演或小品表演：（由二位學生分別飾演導游員、游客）作為旅行社導游員向游客宣傳巴西旅游特點。目的：學會抓事物特別之處，更加明確巴西發展旅游業的資源、位置優勢。
五、巴西明天
巴西的首都巴西利亞宛如一架翱翔天宇的大型飛機，這個造型寓意巴西是一個高速起飛的發展中國家。通過學習，你知道巴西除了足球，還有什么聞名世界了吧？
此外，巴西經濟的高速騰飛依靠什么？（激情、堅韌不拔的精神等）
六、作業：復習題
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