幼兒園家訪記錄常用[15篇]

幼兒園家訪記錄1

　　時間：

　　20xx年1月4日

　　地點：

　　家

　　家訪對象：

　　陳宣諾

　　家訪目的：

　　該學生上期期末成績下降個性厲害，排到了班上倒數幾位，對她是極不正常的現象，要問個為什么？我來到了她家。

　　家訪狀況：

　　來到她家，家里只有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，明白父母均下崗，家里經濟條件很緊張，平時她也很節省，從不向父母提過高的要求。學習一向很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎樣回事？她閉口不說，經她母親再三要求她說出了自己的想法。因為家里經濟狀況十分困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的`負擔。但自己成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學習，不完成作業，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫忙，讓學校來給予幫忙。

　　感想：教師只有和學生成為朋友，才能了解他們的內心世界，他們才能把我們當成能夠信賴的人。

幼兒園家訪記錄2

　　家訪時間9月8日，家訪對象xx，家訪教師：李老師、劉老師、黃老師，幼兒在園情況科言是個聰明、活潑的小朋友，主動認真學習，大膽表現，語言能力較好。但個別時候在學習上較易驕傲。

　　家訪過程：

　　1．向家長了解幼兒在家的情況（優點和缺點）。

　　2．了解家長對園和老師的.要求與建議。

　　3．針對孩子的弱點談談家園共同引導的措施。

　　4．向家長說說本班教學情況。

　　要求家長配合情況根據孩子愛學習的興趣加強學習要求，家園共同培養孩子良好的飲食習慣提高幼兒身體素質。

　　家訪時間9月9日，家訪對象xx，家訪教師：李老師、劉老師、黃老師，幼兒在園情況熙研在幼兒園活潑、開朗，但生活自理意識較弱。幼兒的主觀意識較強個別時候做錯事情不聽從勸導。

　　家訪過程：

　　1．向家長了解幼兒在家的情況（優點和缺點）。

　　2．了解家長對園和老師的要求與建議。

　　3．針對孩子的弱點談談家園共同引導的措施。

　　4．向家長說說本班教學情況。

　　要求家長配合情況請家長能夠根據本班教學在家引導孩子，針對幼兒主觀、不聽從勸導的習慣加強引導。

幼兒園家訪記錄3

　　日期：9月

　　目標：xx

　　溝通方式：電話

　　原因：近來，xx和蘇琦棟成了形影不離的朋友，導致原本聽話的xx在課堂上分心，午休時也愛竊竊私語。鑒于其父母工作繁忙，我們便電話通知了她的母親。

　　教師反饋：xx媽媽，您好！最近您女兒常與xx膩在一起，無論是學習還是休息，兩人都顯得特別親密。因此，xx的`聽課狀態明顯不如從前，經常趁我不注意偷偷跟蘇琦棟說話，午休也不例外。

　　家長回應：（母親）謝謝老師的提醒，近期確實忙碌了一些。非常感激你們及時與我們溝通，讓我們了解到孩子在校情況。我們一定會與她進行溝通并給予相應的教育。

　　結果：經過此次電話訪問和我們的針對性家訪，xx的表現有了顯著改善。她在上課時能夠專注于聽講，午休質量也有所提高，如今，xx又恢復成了班里那個機智、活躍的孩子。

幼兒園家訪記錄4

　　家訪學生：

　　家訪或接待家長主要事由：向家長匯報學生學習情況，探討教育方式。

　　家訪內容：

　　老師向家長匯報該生在校表現：該生是一個非常文靜、非常踏實的女孩，學習態度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩，老師布置的任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。希望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。

　　家訪手記：

　　xx是我非常喜歡的學生，學習成績優異。她不大愛笑，也許是自己的`性格吧！但我更希望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時也可以將快樂傳遞給他人。看到賀都，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協調組織管理能力。這種能力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但xx在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質。

幼兒園家訪記錄5

　　家訪記錄：

　　xxx小朋友聰明好動，上課回答問題也很積極。但是有一個壞習慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到xxx的家里，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，特別的調皮，爸爸媽媽的話聽不進去，他爸爸就經常打他，而他母親就經常護著他，久而久之養成了不好的習慣。我說：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子知道自己錯了，慢慢的`改正錯誤。他母親聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和老師一起共同把孩子教育好。

　　家訪的成效：

　　通過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并及時的與家長進行溝通聯系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習慣，促進幼兒長足的發展。

　　家訪目的

　　一、通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況、學習環境、學生的個性以及在家的表現，了解更真實、更全面的學生情況，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學工作奠定基礎。

　　二、通過向學生家長講述幼兒園的基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到幼兒園的教育教學管理中來，更有信心地和幼兒園攜手共同做好學生的教育工作。

幼兒園家訪記錄6

　　家訪地點：家中

　　家訪對象：xx

　　家訪目的：讓幼兒知道自身的缺點與錯誤。

　　家訪實錄：

　　翟家昊小朋友聰明好動，上課回答問題也很積極。但是有一個壞習慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，特別的調皮，爸爸媽媽的話聽不進去，久而久之養成了不好的習慣。我說：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子知道自己錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的'話，表示以后要多和孩子交流，和老師一起共同把孩子教育好。

　　家訪心得：

　　通過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并及時的與家長進行溝通聯系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習慣，促進幼兒長足的發展。

幼兒園家訪記錄7

　　家訪時間2月家訪對象譚

　　家訪教師肖老師、劉老師、余老師

　　幼兒在園情況是一個愛學習的好孩子，每上一節課，你總是那么的認真，積極回答老師提出的問題，跟小朋友們相處的`較好，但老師發現你午睡時，喜歡在那玩，沒有好好的入睡，望下周有所改進。

　　家訪過程

　　1,教師了解幼兒在家的生活習慣。

　　2,教師反映幼兒在園的一些情況。

　　要求家長配合情況堅持每天送小孩上學，在家多指導上課要認真，多和周圍小朋友游戲，使其能夠做到自己的事情自己做，聽老師指令

幼兒園家訪記錄8

　　家訪時光 xx 家訪對象 xx

　　家訪教師 張教師。范教師。

　　幼兒在園情景 生生小朋友在園里的表現良好，比較好動，好玩。平時一旦被教師批評就會哭臉，有時他一生氣連教師也打，有時 喜歡帶頭說話起哄，排隊喜歡抱著前面的那個小朋友。學習那方面還是挺不錯的，只要改掉那些不好的習慣就更好了。

　　家訪過程

　　1， 教師反應幼兒在園的一些不好的習慣。

　　2，教師了解幼兒在家的一些情景。

　　要求家長配合情景 請勿讓幼兒看太多的.電視，及時改掉不好的習慣

幼兒園家訪記錄9

　　家訪目的：讓幼兒明白自身的缺點與錯誤

　　家訪記錄：

　　賡賡小朋友聰明好動，上課回答問題也很用心。可是有一個壞習慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到曹洪宣的，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，個性的調皮，爸爸媽媽的話聽不進去，他爸爸就經常打他，而他媽媽就經常護著他，久而久之養成了不好的習慣。我說：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的.給孩子講道理，讓孩子明白自己錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和教師一起共同把孩子教育好。

　　家訪的成效：

　　通過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并及時的與家長進行溝通聯系，能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習慣，促進幼兒長足的發展。

幼兒園家訪記錄10

　　家訪目的：讓幼兒養成良好的學習習慣

　　家訪記錄：李XX小朋友是一個聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會，但是她學會了就擾亂秩序，不讓其他的小朋友學習。因此，對李XX進行了一次家訪。在和她的父母談話中得知，他們的.工作都很忙，對孩子的關心不夠多，孩子又經常在奶奶家，奶奶對她嬌生慣養什么都依著她。這樣一來，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長多和幼兒園保持聯系，并配合教師把孩子教育的更好。家訪的成效：幫助家長真正的了解到了學習的重要性，并讓家長了解到應該抽出時間來多陪陪孩子，家庭教育有著非常重要的作用，通過家園互動共同來達到教育的目的。

　　家訪目的：讓幼兒養成良好的學習習慣

　　家訪記錄：南南是我班一名幼兒，他聰明，好動，性格外向，學東西也很快，總的來說各個方面都不錯，也挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽課。為此，下午放學時，我和李志鵬的媽媽進行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管他。”我說，你們再忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的學習習慣，將來孩子上一年級就會跟不上。”她說：“以后我們一定要多抽時間來關心孩子經常和孩子進行交流，多和老師聯系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養成上課認真聽講愛學習的好習慣。

　　家訪的成效：通過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園的真實情況，并在一定的基礎上提醒了家長應試在家庭內部也要有意識的培養幼兒良好的學習習慣。好的學習習慣對于幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學習習慣培養的重要意義。家訪目的：讓幼兒知道自身的缺點與錯誤家訪記錄

幼兒園家訪記錄11

　　家訪記錄：

　　夏xx我們班年齡比較大的幼兒，但是與他的大年齡不相稱的是他在學習方面并不突出，根據我們以往的經驗，在幼兒園時期，小年齡和大年齡幼兒是很明顯的，尤其是在學習上優勢尤其明顯。但是這種優勢在他身上卻沒有顯現，反而有著弱勢。經過觀察與分析，發現他很容易分心，做事情很散漫，坐在那里也沒有精神，這種懶散造成了他做什么事情都提不起精神，自然無法專注地進行學習了。

　　家訪心得：

　　通過與他母親的交流，他母親也表達了同樣的擔心，覺得自己在家里對他包辦得太多，致使他缺乏動手的.機會，所以對學習東西興趣不大，以后要改變方法，多引導幫助，我們也要多提醒督促，表揚鼓勵，使他養成良好的學習習慣，不斷獲得發展與提高。

幼兒園家訪記錄12

　　家訪對象：

　　家訪過程：

　　夢x是個性格比較內向的孩子，平時不愛說話，課堂上不主動回答問題，但是特別不聽話，經常動手動腳，對此我利用課余時間，到他家里跟他父母談了談。說：這個孩子的'性格很內項，在幼兒園不愛講話，不愿回答老師的問題，也不愛參加游戲。家長反映：孩子在家很活潑，很大方，每天回家都把在幼兒園的情況和家長說一說，在幼兒園孩子不好意思。針對這一情況，家長和老師配合，要教育好孩子。

幼兒園家訪記錄13

　　家訪時間

　　5月18日

　　家訪對象

　　王浩宇

　　家訪教師

　　李老師劉老師

　　幼兒在園情況

　　浩宇在幼兒園是一個好動的孩子。幼兒的主觀意識較強個別時候做錯事情不聽從勸導。

　　家訪過程

　　1.向家長了解幼兒在家的情況(優點和缺點)。

　　2.了解家長對園和老師的要求與建議。

　　3.針對孩子的弱點談談家園共同引導的'措施。

　　4.向家長說說本班教學情況。

　　要求家長配合情況

　　請家長能夠根據本班教學在家引導孩子，針對幼兒主觀、不聽從勸導的習慣加強引導。

幼兒園家訪記錄14

　　家訪目的：

　　XX小朋友各方面能力發展都很好，只是規則意識欠缺，組織活動常常自由行動。家訪情況：

　　與潘紫棠媽媽交流了潘紫棠的.表現，對于潘紫棠各方面能力的發展給予了表揚。跟媽媽交流了昨天去秋游的一些活動，XX總是想跑出隊伍，去玩自己想玩或者想看的東西。每每都要老師喊住她，可是不一會她又跑到隊伍外面去了。

　　家長的建議：

　　XX在家獨立性較強，由于家里有兩個孩子，作為姐姐的XX一向都是她來給弟弟拿主意。希望老師對她嚴厲些。

　　教育措施：

　　與XXX聊聊天、談談話，讓她明白在一個集體中生活就要遵守這個集體的規則。

幼兒園家訪記錄15

　　家訪學生：

　　家訪事由：向家長反映該生的學習、活動等各方面的情況。

　　家訪內容：

　　（1）家長向老師反映該生在家表現：孩子在家非常聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候可以做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心，凡是需要的書籍，雖然經濟條件有限但還是盡量滿足孩子。

　　（2）老師向家長匯報孩子在校表現：該生非常認真，作為語文課代表，從收作業到作業檢查到安排早自習都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業可以看到家長的細心和關注，但該生的'心理素質還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我希望她能多積極參加一些活動，及時調節心理狀態。

　　家訪手記：

　　經常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養，每天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。刁星明是一個非常重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著：對不起，謝老師老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。衷心的提醒：老師，我發現您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。您最可愛的喜歡藍色的學生：井元月

　　那一刻，我感動，我真想馬上擁抱一下井元月，還有什么能比學生的情感更能打動人心呢？

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