理想與目標的主題班會記錄

時間：2025-01-14 15:14:58 賽賽記錄我要投稿

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理想與目標的主題班會記錄范文（精選13篇）

　　在平凡的學習生活中，大家都經常接觸主題班會吧？主題班會有利于提高學生的認知能力和自我教育能力，更有利于班級集體的建設。一個好的主題班會是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的理想與目標的主題班會記錄范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

理想與目標的主題班會記錄范文（精選13篇）

　　理想與目標的主題班會記錄 1

　　一、導入語

　　走進高中生活近七個多月了，大家適應了高一的生活了嗎？當初我們的夢想就是考上高中，有沒有人忘記了呢？如今我們正在高中的路上，我們又該給未來一個怎樣的夢呢？對未來有著怎樣的理想呢？

　　理想像什么？有人說，理想無影無形，無色無味，什么也不像。

　　我說，理想像滿天繁星，驅散夜空的黑暗；理想像獵獵勁風，鼓起生命的風帆；理想像灰姑娘的水晶鞋，展現生命的光華；理想像展翅高翔的海燕，呼喚著生命風暴的更加猛烈。

　　對于今天的我們來說，理想更像高懸天際的啟明星，指引我們攻堅克難,占領人生的制高點。

　　二、請欣賞唱歌曲《我的未來不是夢》（張雨生）

　　三、暢談理想

　　（一）、關于理想的名言：

　　1.三軍可奪帥，匹夫不可奪志。 ——孔子

　　2.志當存高遠。 ——諸葛亮

　　3.老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。 ——曹操

　　4.理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。

　　——托爾斯泰

　　5.有志者事竟成。——范曄

　　（二）、理想的作用及理想調查

　　（1）作用：1.理想是人生奮斗的目標

　　2.理想是人生前進的動力

　　3.理想是人生精神的支柱

　　（2）理想調查：

　　請同學們在紙上寫出你的理想是什么？想考上一所怎樣的大學？

　　(三)、我們如何才能實現我們的理想呢？

　　1.成功沒有捷徑,唯有依賴奮斗。

　　2.當辛勞成為一種習慣，當勤奮成為一種充實，無聊的嬉戲就將變成一種空虛。

　　3.魯迅說過：“節省時間，也就是使一個人的有限生命更加有效，即等于延長了生命。”

　　勞動量－無效勞動量

　　效率＝時間

　　（1）、增大單位時間內勞動量的方法

　　（a）減少猶豫的時間，明確任務。

　　治療猶豫的措施：在自己支配的時間里，拿出百分之二、三的時間，想清楚這段時間的任務共幾項，哪個為主，哪個為次，然后排上隊，任務明確了，馬上動手。

　　（b）持之以恒，形成習慣。

　　一個人，經常在固定的時間內做同類的事，做的多了，便形成習慣。習慣了的事情，常常不由自主的去做，想停止都難。

　　（c）制定周詳的學習計劃。

　　學習計劃要落實到每學期、每月、每周、每天。

　　（d）多利用空余時間。

　　比如早讀之前的時間，中午午休前的時間，晚修前的時間，如果我們堅持，利用我們的收益是非常可觀的。

　　（2）、怎樣減少無效勞動？

　　（a）人家在自習、看書，他在那說笑話、說大話、說課外的話等.（閑話）

　　（b）把課余的時間消磨在游戲里、老師在講數學他在發呆、上自習在聊天、抄別人作業、教材還沒弄通就去摳難、怪、偏題等。（閑事）

　　（c）正聽著課，思路不知不覺地到了其他無用的事上；學習上遇到不順心的事情或考試成績不理想，就憂慮、擔心同學們怎么議論自己、父母怎樣批評自己，結果越想，煩惱越深，越不能平心靜氣的分析失誤的原因，形成：考試失誤——情緒低落——無心糾正——成績更低??????（閑思）

　　四、理想與前途測試（心理測驗：你有美好的前途嗎？）指導語：下列題目中，每題均有三個備選答案，根據你的實際情況，選擇一個適合你的答案。

　　1、對于團體的工作，你抱著：（）

　　A、熱心參加的`態度；

　　B、漠不關心的態度；

　　C、十分厭煩。

　　2、你對工作的態度是：（）

　　A、寧肯做待遇低些但價值高的工作；

　　B、認為工作只不過是為了解決生活；

　　C、一心一意只做報酬高的工作，不理會工作有沒有意義；

　　3、當自己逐漸長大時，你同時會：（）

　　A、學習更多的知識或者技能；

　　B、內心感到恐懼與不安；

　　C、毫無感覺，不予理會。

　　4、對于交朋友，你會感覺到：（）

　　A、十分重要，因此在平時你就喜歡與人交往，注意禮貌,爭取友誼；

　　B、以為友誼很平常,不必重視；

　　C、友誼無價值,不如孤獨自處。

　　5、對于報紙刊物的看法：（）

　　A、認為有注意的必要,因此常選擇性閱讀,以了解世界大事,學習新的知識；

　　B、當作是茶余飯后的消遣,可有可無；

　　C、不予注意,認為與其看報章,不如去看戲。

　　6、對于服裝,你的態度是：（）

　　A、要求端正、整齊，不必奢華；

　　B、只要能保暖適體，不必講究；

　　C、"先敬羅衣后敬人"，對服裝十分講究。

　　7、當你孤獨寂寞時，你會：（）

　　A、去找朋友，或去找些事情來做；

　　B、獨自去散散步，或者去看看戲；

　　C、閉門胡思亂想來打發時間。

　　8、當自己有缺點的時候,你就：（）

　　A、承認自己的缺點,極力設法改正；

　　B、如果沒有人發覺,就不予理會,也不自我檢討；

　　C、即或有人指點,也極力否認。

　　9、對于生活開支，你：（）

　　A、精打細算,量入為出,養成儲蓄的習慣；

　　B、認為只要不欠債就行；

　　C、今朝有酒今朝醉,不必有什么計劃。

　　10、當遇到困難時,你就：（）

　　A、找出產生困難的原因，并且把遇到挫折當作是一次經驗和教訓；

　　B、內心不安，設法找人來幫忙；

　　C、獨自悲哀，感到消極，對前途無望。

　　11、當別人批評你時，你就：（）

　　A、冷靜地考慮別人的意見，如果是對的，就予以接受；不當的也不隨便發怒，只找機會辯白一下；

　　B、不理會別人的批評，不作任何反應；

　　C、對別人的批評，一概表示不滿，并且與人爭吵。

　　12、對男女關系的看法，你認為：（）

　　A、男女地位是平等的，彼此是合作的關系,任何一方均不應抱利用對方的心理。和異性朋友來往，不可存有有邪念；

　　B、男女之間應保持相當距離；

　　C、男女關系很平常，可以很隨便。

　　13、當別人遇到困難時，你就：（）

　　A、首先判斷對方遇到的是什么困難，如果有援助的必要，就立即去幫助對方；

　　B、不問理由，盡力去助人；

　　C、認為這是別人的事，采取袖手旁觀的態度。

　　14、對事物的"新"或"舊"的看法：（）

　　A、認為事物不必分新舊，好不好要看價值如何；

　　B、一視同仁；C、只接受新的事物，舊的一概不要。

　　15、你對生活的安排是采取：（）

　　A、擬定一年的計劃，在一年之中又按月擬定具體的工作和學習目標；

　　B、請他人為自己安排，或者依照他人的生活計劃；

　　C、認為過一天算一天，不必做什么安排。

　　評分標準：

　　每題A記5分，B記2分，C記0分。各題得分相加，統計總分。

　　答案解析：

　　60分以上，優等。你對生活和事業抱有崇高理想，能面對現實，遇見困難挫折能設法克服，能與人合作，創造事業。

　　40-59分，中等。你對生活和事業有一定想法，基本上能正視現實，對大部分困難和挫折能想方設法克服，但有時也會產生悲觀消極的念頭。

　　39分以下，說明你對各種問題的認識尚不清楚，或抱有錯誤觀念，對克服困難缺乏信心。你必須加緊練習，鍛煉自己，多多交友，才能創造美好的前途。

　　五、超越夢想

　　理想是還沒有實現的東西，是對未來的美好憧憬和希望，這要求我們好好把握今天，努力學習，打下堅實的知識基礎，才能擁有美好的明天，理想的實現前提是把握人生。而且從確立目標的這個時刻起，就鍥而不舍地朝著自己的人生目標去努力奮斗，那樣的話，你們就會感到自己的信念和干勁在倍增。

　　同學們請在課后寫一封給10年后自己的信。

　　全體同學一起用心聆聽《超越夢想》。

　　六、教師寄語：

　　我們每個同學的理想不能只在夢中實現。理想，我們都有，可是如果經不起身邊的誘惑，理想會慢慢的從我們心中走遠。挫折和困難，在我們成長過程中都有很多，這些都是實現理想的絆腳石，但是，只要我們堅定我們的目標，一步一步往上爬，一定會實現我們心中的理想，走向成功的未來的。這就是我們此次《理想前途教育》主題班會課主要的目的。

　　同學們，請相信自己，有夢就有希望！加油！

　　師生齊讀誓詞：

　　我們愿用必勝的信念投入！

　　我們愿用全部的精力傾注！

　　我們愿用堅定的毅力戰勝！

　　我們能行！我們一定行！

　　我們堅信理想會因奮斗而美麗！

　　我們堅信成功屬于高一（5）班。

　　理想與目標的主題班會記錄 2

　　一、營造氛圍，明確理想重要意義

　　（播放歌曲《水手》，營造氣氛，主持人提出理想含義。）主持人（男）：尊敬的老師們！

　　主持人（女）：親愛的同學們！

　　主持人（合）：大家好！

　　主持人（男）：伴隨著這首激動人心的《水手》拉開了我們“理想”主題班會的序幕。

　　主持人（女）：理想是個誘人的字眼。

　　主持人（男）：理想是燈塔，指引人生前進的方向，照亮人生前進的路程。

　　主持人（女）：一個沒有理想的人，就像鳥兒沒有翅膀，就像打樁的沒有準備。

　　主持人（男）：沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有堅定的方向，就沒有生活。

　　主持人（女）：羅勃朗寧曾把他的《索爾》中說過：人類的偉大不在于他們在做什么，而在于他們想做什么。

　　主持人（男）：福爾摩斯也說：世界上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝什么方向走。

　　主持人（女）：上面所講的“想做什么”、“朝什么方向走”指的就是我們頭上的一顆指路明星——理想。那么，什么是理想？（同學們答：理想就是對未來的向往和憧憬。）引出理想的含義：

　　主持人（男）：現在請聽詩歌朗誦《理想》，表演者：張雪，高史丹，朱超杰。

　　二、談自己理想，實現理想，塑造自信心

　　主持人（男）：真好聽，每個人都有一個理想，下面請同學們說說自己的理想。（同學們暢所欲言，有的說長大后要成為科學家，有的說要成為美容師，有的要成為教師??）

　　主持人（女）：對，只要我們從小便樹立，并為之不斷地努力，我們的理想就一定能實現！現在請聽施逸倫等人表演小品三國名人的理想。

　　主持人（男）：真叫人熱血沸騰，我們每個同學都有遠大的理想；下面我們來看看，三國名人的理想。表演者：施逸倫、任潔、厲玲芳。

　　主持人（女）：有了理想就有了希望，現在請聽周敬穎等人的《希望》。

　　三、努力實現理想，堅定信心，增強毅力

　　主持人（女）：同學們韓劇《大長今》中，長今為了實現自己的心中的理想不怕辛勞，歷盡千辛萬苦，克服種種困難。那么同學們，你認為你該為實現理想做什么？

　　主持人（男）：我想我們的同學們心中早就有答案了，請同學們說說好嗎？

　　同學1：我要珍惜每一分每一秒的時間，不讓自己有后悔的一刻；同學2：樹立遠大的理想，并為之不斷地努力；

　　同學3：要有吃苦耐勞的精神，不為困難所嚇倒；

　　主持人（女）：是啊，我們必須從今做起，為自己理想的'實現而努力；

　　主持人（男）：不僅僅這樣，我們還要把自己的理想和前途與祖國的命運和前途結合起來，上海在20xx年也要召開世博會，到那個時候正是我們發揮聰明才智的時候，我們應該從現在起，確定目標，努力學習，為中華民族的偉大復興而貢獻自己的青春與才華；

　　主持人（女）：據我所知，我班潘狄慶和李君煥同學就是這樣的人才呢！

　　主持人（男）：不錯，請欣賞他們的小品：《面試》。

　　主持人（女）：真是有趣極了，你們知道小品說明了一個怎樣的道理嗎？

　　〔同學們答：〕

　　主持人（男）：主題班會進行到這里，讓我們來玩個游戲輕松一下。

　　主持人（女）：對，我們在上課前聽到《水手》這首歌，看誰把其中重復多遍的歌詞記了下來。

　　一同學：他說風雨中，這點痛算什么，擦干淚不要問為什么。主持人（男）：對，下面請同學們說一說“風雨”和“痛”是指什么？

　　主持人（女）：是的，歌詞告訴我們，無論學習，生活中我們都會碰到的挫折、失敗或困難，但我們必須勇往直前，不畏艱難險阻，才能實現自己的理想。

　　主持人（女）：收獲的季節是歡樂的，但他必須付出汗水為前提，我想每個人的奮斗過程都會有一個激勵自己前進的座右銘。

　　主持人（男）：是啊，18歲的劉歐已是北京大學化學與分子工程系的一名學生，15歲的他已成為首批進入國家重點實驗室的中學生，他一直以“機遇對于每個人都是均等的，而成功者往往善于抓住機遇。”自勉，這是他獲得成功的重要因素之一。那么，在座的同學們，你們的座右銘是什么呢？

　　主持人（女）：請同學們踴躍回答。同學們自由回答。

　　主持人（男）：同學們的發言是認真的，是對理想追求的一種執著，我相信，同學們有了時時激勵自己的座右銘，理想是一定可以實現的。

　　主持人（女）：我們在不同年齡有不同的理想，每個人都有一個最初的夢想，現在請沈佳等人演唱《最初的夢想》。

　　主持人（男）：同學們理想有近期高遠之分，還可以分為職業理想、道德理想、人生理想。現在最迫切的理想是期末能考個好成績，我想每個人心中都有一份期末理想了吧。

　　主持人（女）：我很開心！同學們對理想的實現都充滿了信心。下面讓我們來齊唱《明天會更好》。

　　主持人（男）：歌聲是美好的，悅耳動聽的。時間是有限的。主持人（女）：天下沒有不散之筵席。

　　主持人（男）：班會無限好，只是近鈴聲。

　　主持人（女）：我想，大家通過這次班會，定會樹立遠大理想，創世紀輝煌，為自己的人生書寫一首不朽的詩篇。

　　主持人（男）：現在有請我們的班主任作總結，掌聲歡迎。

　　四、班主任總結：

　　首先很感謝為這次主題班會的準備付出了辛勤的勞動同學們！本次班會同學們都表現得很積極、主動，能大膽地暢談自己的理想，樹立自己的信心，看你們自信的表情，聽你們充滿豪情的語言，我相信，你們的理想一定能實現。

　　理想與目標的主題班會記錄 3

　　一、班會目的：

　　通過各種活動，引導學生們暢談自己的理想，憧憬未來，并決心為之而不懈奮斗；既而把自己的理想與祖國的興衰榮辱結合起來，勵志為中華民族的偉大復興而努力。

　　二、班會形式：

　　演唱、詩朗誦、演講、討論、小品等；

　　三、班會過程：

　　主持人：劉博來李紅

　　主持人（男）：今日艷陽高照，九年一班師生歡聚一堂。

　　主持人（女）：今日云淡風輕，我們共同暢談理想。

　　主持人（合）：下面我宣布九年一班主題班會“前途與理想”正式開始。主持人（男）：沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有堅定的方向,就沒有生活；

　　主持人（女）：勃朗寧曾說過：人類的偉大不在于他們做什么，而在于他們想做什么。

　　主持人（男）：理想在我們心中，似乎又離我們很遠，我們應該時刻準備著為著理想踏上遠方的列車。下面請欣賞歌曲《夢想帶我去遠方》表演者：王小紅。

　　主持人（女）：一首好聽的歌曲告訴我們王小紅已經準備好了遠方的行囊去實現她的理想。那么，同學們，你們的理想又是什么呢？

　　主持人（男）：下面請同學們說說自己的理想，好嗎？（同學們暢所欲言，有的說長大后要當警察保一方平安，有的說要成為醫生活人無數，有的要成為教師孕育祖國的花朵??）

　　主持人（女）：當一個人達到自己理想的時候，我們可以說他是成功的人，那么你對成功是怎樣看的呢？

　　同學1：我覺得要像喬丹、科比、姚明那樣星光璀璨才是成功的人

　　同學2：我認為在困難中磨礪成長起來取得一定成就的人是成功的人。

　　同學3：我覺得像老師一樣在自己平凡的工作崗位上做出貢獻的人都可以算是成功的人。

　　同學4：我覺得像愛迪生一樣發明電燈造福人類的人才是成功的人……

　　主持人（男）：同學們說得很好，人之所以被別人稱為成功的人是因為他們都能很好的實現自我的價值，能為了自己的理想而不斷努力。下面請聽由張紅月同學為我們帶來的演講《我志成功》。

　　主持人（女）：對，只要我們從小樹立遠大的理想，并為之不斷努力，我們的理想就一定能實現！

　　主持人（男）：未來的我們是什么模樣呢？大家想不想先睹為快?請欣賞小品：《N年同學會》（表演者：李玲、楊曉婷、高飛、郭浩等同學）

　　大致內容：一群初中生畢業后的三次相聚，五年考大學，十年找工作，二

　　十年后有了自己的事業和家庭，互相傾訴著自己的理想和成長經歷；其中不乏有攀比，嫉妒，更有為著理想而努力的心酸；靠家長的、半途而廢的前途堪憂，而那不懈努力的雖前期遭人鄙夷卻終成大器??

　　主持人（女）：小品結束了，但是卻給我們留下了無限的思索，樹立理想并堅定不移的走下去才能獲得最后的成功。世事變幻不定，五年，十年，二十年后的事更是難以揣測，但是我們能把今天牢牢的抓在手中。

　　主持人（男）：是啊，明天的收獲有賴于今天的播種和辛勤的耕耘；

　　主持人（女）：每個人都會用不同的方式去實現自己的理想，通往理想終點的道路有無數條，你會怎樣去實現自己的理想，為了自己的理想今天應該做些什么？請大家暢所欲言，談談自己的想法。

　　同學1：樹立一個遠大的`理想，并為之不斷地努力；

　　同學2：珍惜時間，不讓自己后悔。

　　同學3：要學會吃苦耐勞，不懼困難；

　　同學4：要學會規劃，使用正確的方法……

　　主持人（女）：是啊，千里之行始于足下，我們必須從今天做起，為自己理想的實現而努力；

　　主持人（男）：不僅僅這樣，我們還要把自己的理想和前途與祖國的興衰榮辱緊密結合在一起，周總理小學時便立下“為中華之崛起而讀書”的宏志，我們作為祖國21世紀的接班人更應該把富強祖國，實現民族偉大復興為己任，貢獻自己的青春與才華；

　　主持人（女）：勵志在今天，報國在明日，下面我們看一下故事里的主人公是怎么樣回報祖國的？

　　主持人（男）：請欣賞小品《兄弟齊心》表演者：李濤，王凱，周鑫鑫等。大致內容：兩個初中生，一貧一富都勵志成才，報效祖國。富的初中畢業后上高中考大學，成為了清華博士。窮的畢業后沒錢繼續攻讀，打工擺攤，他膽大心細，創立了一個自己的公司，成為了老板。一次偶遇，兩兄弟互訴衷腸，并一人出錢，一人出技術聯手打敗了不可一世的美國公司，維護了祖國的形象和利益。

　　主持人（女）：這個故事看完，真叫人熱血沸騰，我們不但為故事里的主人公而驕傲，更為祖國能擁有這樣的兒女而自豪。

　　主持人（男）：主題班會進行到這里，讓我們來輕松一下，聽一段配樂詩朗誦《我為理想》。表演者;張芳芳。

　　主持人（女）：音樂真美，理想真美，我相信我們大家都愿意為了我們理想而不懈努力，現在全體起立，共唱班歌《真心英雄》

　　主持人（男）：班會無限好，只是近鈴聲。

　　主持人（女）：我想，大家通過這次班會，定會樹立遠大理想，打造一片屬于自己的天空。

　　主持人（男）：現在有請我們的班主任作總結，掌聲歡迎。

　　四、班主任總結：

　　首先很感謝同學們為這次主題班會的準備付出了辛勤的勞動。班會上同學們的積極表現也打動了我，看著你們自信的表情，聽著你們的豪言壯語，老師的心也隨之沸騰。我相信，你們的理想一定能實現。是的，樹立理想容易，而實現理想的路卻很崎嶇，這就要求我們要好好的把握住今天，努力學習，打下堅實的知識基礎，才能有有美好的明天。理想有近期、高遠之分，還可以分為職業理想、道德理想、人生理想，我希望同學們不但要有近期理想、職業理想，而且要有崇高遠大的理想，將自己的理想與祖國的繁榮、社會的進步結合起來，唯有這樣，我們的未來才是光彩奪目的。

　　理想的實現前提是走好腳下的每一步。同學們，在人生的道路上，我們要腳踏實地，一步一個腳印的走下去，把握人生，不是一天兩天，也不是一年兩年，他需要一個人用一生的時間，需要幾十年如一日的耐力、恒心與毅力。

　　人生靠自己主宰，命運由自己把握。在此老師祝愿大家的都能樹立一個遠大的理想，并能得以實現。相信自己，一定會贏。

　　在《我相信》的歌聲中主持人宣布班會結束。

　　理想與目標的主題班會記錄 4

　　一、導入

　　散文家余秋雨說，他會毫不猶豫地推薦三峽為中國最值得觀賞的地方。那么，在文學體裁中我會舉薦中國的詩歌藝術為最值得欣賞的。中國是一個詩的國度，在每一個中國人的靈魂深處無不浸潤著詩歌所留下的印記。今天我們一起來學習詩人流沙河的《理想》贊歌，在歌聲中接受洗禮。

　　二、作者作品

　　流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，1931年生于成都，1949年升入四川大學農業化學系。1950年到《川西農民報》擔任副刊編輯。1952年調到四川省文聯。1985年起專職從事寫作，擔任中國作協理事，四川作協副主席。作品出版20種。

　　三、整體感知

　　1、正音、正字、釋詞（略）

　　2、范讀：教師范讀課文，學生邊聽邊注意節奏。

　　3、學生自讀課文，感知課文內容。

　　四、課文分析（1——7節）

　　1、精讀（略）

　　逐段（1——7節）理解研討，深入思索，反復咀嚼、禮物詩歌的深刻含義和精妙的比喻。

　　2、課堂討論研討詩歌的思想內容及形象化的語言

　　第一節，在語言表達上有什么特點？有什么作用？

　　[明確]采用比喻、頂針的修辭手法，作用是使語言形象生動，在形式上環環相扣，在內容上步步推進。這一節總說理想是前進的方向；在全詩中起到統領的作用。

　　第三節是從什么角度談理想？談談“珍珠鏈”和“脊梁骨”的比喻作用。

　　[明確]不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動著歷史的前進，理想也如同“脊梁骨”，是推動歷史前進的精神支柱和動力。

　　第六節，怎樣理解“獲得”與“犧牲”？

　　[明確]為崇高的理想而奮斗，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實現后的喜悅，犧牲的是其他的個人利益。可以讓學生聯系實際生活舉例闡述。

　　五、布置作業

　　1、識記字詞。

　　2、朗讀、背誦課文。

　　第二課時

　　一、檢查背誦情況

　　二、學生朗讀8——12節，體會詩歌的內容

　　三、課文分析（8——12節）

　　1、精讀（略）

　　2、課堂討論

　　第八節中“大寫的人”是什么樣的人？

　　[明確]這一節說的實力相對人生的意義，理想使步行者絕處逢生，使平凡的人變得偉大。所謂的“大寫的人”，就是真正的人，崇高的人，是樹立了崇高理想以后并為之奮斗的，以此為樂的人。

　　第十一節與上面有什么聯系？“夸耀著當年的功勛”為什么“可厭”？“詛咒著眼前的環境”為什么“可笑”？

　　[明確]上一節說“被扒竊”，這一節說“失去”，前者是被動的，后者是主動的，又層進關系，與第八節又構成正反對比，“平凡的人因有理想而偉大”，而“英雄失去理想，蛻作庸人”，兩相對比，更突出理想對于人生的重要。“夸耀著當年的功勛”，不立新功，坐吃老本，當然可厭；“詛咒著眼前的環境”，卻不愿意為改變眼前的環境而付出，當然可笑。

　　第十二節，“理想開花”兩句比喻什么？“路上春色正好，天上太陽正晴”有什么象征意義？

　　[明確]“理想開花”兩句說，今天的理想之花，就是明天的甜果；今天的理想之芽，就是明天的`濃蔭，樹立了理想，不懈地努力，就會取得豐收的收獲。“路上春色正好，天上太陽正晴“象征大好形勢。

　　四、閱讀體驗

　　組織學生對照課文，聯系自己，談談應怎樣樹立遠大理想。讓學生自由談論，教師給予必要的點撥，是學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　五、語言運用（機動內容）

　　仿照第一節詩，寫幾句話

　　示例：愛心是風，卷來濃密的云；

　　愛心是云，化作及時的雨；

　　愛心是雨，滋潤久旱的樹；

　　愛心是樹，為你撐起綠蔭。

　　六、小結

　　同學們，我們朗讀、研討了這首詩歌，理解了詩歌的主要內容，體會了詩歌的形象化語言，并深入談了自己的體會。理想猶如明燈，指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實現自己的理想而努力奮斗。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。

　　七、布置作業

　　1、完成“研討與練習一”

　　2、說說你的理想，寫成300字的隨筆。

　　理想與目標的主題班會記錄 5

　　1.學前準備

　　通過看圖片、視頻，讓孩子用自己的語言描述出積極向上的人生觀的含義。

　　2.例子介紹

　　教師講述這個世界上的很多人都有積極向上的精神，然后通過介紹一些例子，讓孩子對積極向上的人生觀有一個初步的`了解。

　　3.媒介講解

　　通過故事、圖片、廣告等媒介幫助孩子理解積極向上的人生觀，并讓孩子嘗試發現身邊積極向上的人生觀。

　　4.制作“我的人生目標”

　　孩子通過手工制作“我的人生目標”板書，讓孩子能夠自己思考自己的人生目標。

　　5.挑戰小游戲

　　給孩子準備較難的小游戲和小挑戰，讓孩子在挑戰中培養勇氣和毅力。

　　6. 小結

　　教師通過問答方式回顧課堂內容，并總結培養積極向上的人生觀的重要性。

　　教學策略：

　　1.聽短故事、觀看圖片、廣告等為主要教學內容

　　2.小組討論、互動為主要課堂形式。

　　3.設計挑戰小游戲，讓孩子在游戲中學習，獲得成就感和自信心。

　　4.孩子們通過互動，相互激勵，共同學習和成長。

　　教學總結：

　　通過這節課的學習，孩子們對積極向上的人生觀有了一個新的認知和理解，懂得了生活中有很多積極向上的例子，也更加明確了自己的人生目標和努力方向。在教學過程中，孩子們在小組討論、手工制作、挑戰小游戲等多種活動中不斷展現了自己的才能和創意，經過學習，孩子們的自信和毅力也得到了很大的提升。教學策略措施科學、環節豐富，吸引了孩子們的興趣和注意力，實現了課程的目標和效果。同時，教師在教學過程中也加強了對孩子們的引導和關注，增強了孩子們的學習體驗和成果。

　　理想與目標的主題班會記錄 6

　　一、主題：

　　“五官認識”

　　二、教學目標

　　（1）認識眼、耳、鼻、口、手的基本功能。

　　（2）培養幼兒對五官的觀察能力和認識能力。

　　（3）激發幼兒對五官的好奇心，增強對五官的尊重和保護意識。

　　三、教學內容及教學步驟

　　（1）引入

　　1.教師可放一些五官的圖片展示，引導孩子們看圖猜物，幫助幼兒認識五官。

　　2.教師帶領幼兒模仿各個五官的感受，例如：用眼睛看、用鼻子聞等等。

　　（2）學習

　　1.眼睛：教師請幼兒集中注意力，用圖片或卡片等教具向幼兒展示眼睛的位置、顏色和基本構造，讓幼兒能夠看出眼睛的形狀。

　　2.耳朵：教師請幼兒觸摸自己的耳朵，發現耳朵對聲音的接收和傳輸功能，用圖示等教具向幼兒介紹耳朵所在的位置、形狀和基本構造。

　　3.鼻子：教師用幼兒熟悉的'氣味品給幼兒感受鼻子的嗅覺能力，用圖示等教具向幼兒介紹鼻子的位置、形狀和基本構造。

　　4.口：教師請幼兒用舌頭舔嘴唇，感受口對味覺的作用，用對比展示教具向幼兒介紹口的位置、形狀和基本構造。

　　5.手：教師請幼兒手摸身體其他部位并描述其表面情況，讓幼兒明白手的觸覺能力，用對比展示教具向幼兒介紹手的位置、形狀和基本構造。

　　（3）鞏固

　　1.教師可請幼兒比賽：誰最快洗兩只手？誰能在最短的時間內的找到另一只鞋？

　　2.教師可請幼兒描述自己感覺，以此來鞏固對五官的認識。

　　（4）總結

　　1.教師可為幼兒復述五官的名稱和功能。

　　2.教師可激發幼兒對五官的好奇心，拓展幼兒對五官的認識。

　　四、教學評估

　　1.觀察幼兒在課堂上的表現，對幼兒對五官的認識能力進行評估。

　　2.通過一些情境游戲，看幼兒能否靈活運用所學的知識。

　　五、教學后記

　　1.該主題讓幼兒重新認識到自己的五官，也更加全面深入地了解自己和周圍的環境，從而增強了對五官的保護和尊重意識。

　　2.教師在教學中注重親身體驗，以情景教學為主，讓孩子們能夠更快速的理解五官的基本功能。

　　理想與目標的主題班會記錄 7

　　一、創設情境，激情導入

　　1、同學們，課前老師叫你們去搜集喬丹、周杰倫、楊麗萍、錢學森等成功人士的資料，誰來說一說他們的故事？（生說）

　　2、他們為什么能取得成功呢？（生說）是啊，正是他們的理想激勵著他們，并通過努力最終實現了自己的夢想。今天這節課，我們一起來暢談自己的理想，并寫下來。（板書：我的理想）

　　二、暢談理想，放飛夢想

　　師：在本單元的學習中，我們感受到了李大釗為了革命的勝利不惜犧牲了自己；郝副營長為了孩子們能在等光下學習獻出了自己寶貴的生命；張思德為了報效祖國、拯救戰友被埋在窯洞里；我們敬愛的周總理為了祖國簡樸地生活、勞苦地工作！他們為了自己的理想努力地奮斗，甚至獻出了一切！

　　1、同學們，有人說：理想是人生航行的燈塔，是指引我們前進的方向。你能說說你的理想是什么嗎？（學生暢談自己的理想）

　　2、一個人的理想，往往不是憑空產生的，也許是緣于一個感人的故事；也許是受一

　　個人的影響；也許是因為看了一本書；或許是因為一則新聞；甚至是一句話受到了啟發??你怎么會有這樣的理想的呢？

　　（在學生說時指導說具體，詳細敘述事情的經過，抓住人物語言、動作、神態等，尤其是心理活動描寫，心理的變化來說。）

　　3、學生暢談會有這樣的理想的原因。（老師隨機提問）

　　三、實現理想，努力登攀。

　　1、你們的理想真好，美而且遠大，老師收集了幾句關于理想的名言，和大家共同分享（出示課件，生朗讀）。知道老師收集的這些名言.要告訴你們什么嗎？（利用課件，引導學生發言。）

　　2、對了，你的理想是多么的美麗。可是現實生活又是多么的多變，你想到在你為理想而努力奮斗中，你會遇到那些困難呢？（小組交流）

　　3、教師總結：實現理想過程中可能遇到的困難有：知識要求越來越高，難度越來越多，要做的要學的也多。怎么戰勝他？（不斷充實，虛心學習）

　　社會環境變化，陌生的環境，社會的吸引力，網吧，游戲，金錢等誘惑。怎么戰勝他？（面對誘惑，學會自勵。）

　　所以說，你的美好理想能否實現取決于你的態度，需要很多人的幫助，更要靠自己的努力。

　　四、快樂作文，擬定提綱

　　1、剛才同學們談了自己的理想是什么，以及為什么有這樣的理想，如何實現自己

　　的理想，我們把這些內容整理好寫下來就是一篇作文。那么這次的作文有哪些要求呢？首先，讓我們來回顧一下習作要求。（課件出示習作要求）誰來讀一讀？（生朗讀）

　　“在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作。要寫清楚自己的

　　理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現自己的理想。注意運用從其他學科學到的材料，以豐富習作內容。”

　　2、指導學生列提綱：

　　（1）明確主要分三部分來寫：“是什么”、“為什么”、“怎樣做”

　　（2）重點指導“為什么”和“怎樣做”兩部分。

　　師讀范文，指導學生要說明有這樣的理想的原因，可能有一個或兩個原因。還要

　　寫清楚要實現自己的.理想的一系列的途徑、做法。

　　（3）學生列出簡單的提綱。

　　（4）交流提綱，重點聽“我為什么有這樣的理想”和“我準備怎樣實現自己的理

　　想”這兩部分，引導學生點評、補充、修改。

　　四、起草習作，交流習作：

　　1、按提綱口述習作，小組交流，互幫互評。

　　2、指名口述，集體點評。師點撥，注意根據行業的不同來寫自己怎樣做。

　　3、學生習作，教師巡視指導。

　　4、交流：師選擇有代表性的習作，全班交流評議，指出有共性的問題，并提出具

　　體的修改意見（課件出示修改要求），注意運用其他學科的材料，以豐富習作的內容。

　　5、學生根據要求，對照自己的習作，進行修改。

　　五、總結

　　師：風帆不掛上桅桿，那是一塊無用的布；理想不付諸于行動，那時虛無飄緲的

　　霧。希望同學們能向著自己的理想，努力奮斗！課后進一步修改、完善習作。

　　六、作業：修改、完善習作《我的理想

　　理想與目標的主題班會記錄 8

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，在第一單元里，我們研討過現代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海。”同學們，這里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應當樹立什么樣的理想?如何才能實現自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。板書課題。

　　二、整體感知

　　1、范讀最好由教師范讀或放錄音磁帶，學生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求，讓學生自行調動情緒，糾正音準，品味語氣、語調，把握韻律、節奏。正音、正字、釋詞默讀

　　2、感知課文內容：

　　a.這首詩歌的主旨是什么?

　　b.詩歌是從哪些方面表現主旨的?

　　c.試著分析詩歌的結構。

　　集體朗讀，合作探究

　　小組討論上述問題，教師巡回指導。

　　課堂發言小組代表發言，解決上述問題，逐漸明確詩歌主旨及結構。

　　板書：

　　理想的意義(1) 歷史意義(2、3)

　　人格意義(4、5、6、7) 鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗

　　人生意義(8、9、10、11)

　　(12)理想的感召作用。

　　3、研討與賞析(上)

　　精讀

　　逐段(1—7節)理解研討，深人思索，反復咀嚼、領悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。課堂討論

　　研討詩歌的思想內容及形象化語言：

　　第1節，在語言表達上有什么特點?它對于表現思想內容有什么作用?這一節在全詩中起什么作用?

　　有關提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環環相扣，在內容上步步推進。這一節總說理想是前進的方向；在全詩中起到統領的作用。

　　第2節，表達了什么意思?能試著舉例說明嗎?教師應啟發學生舉例證明。

　　第3節，這一節是從什么角度談理想的?談談“珍珠鏈”和“脊梁骨”的比喻作用。

　　有關提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動著歷史的前進。理想也如同“脊梁骨”，是推動歷史前進的精神支柱和動力。

　　第4節，在內容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?

　　第5節，揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想的重大意義。提示：a.理想使人積極樂觀。b.理想使人斗志頑強。Q理想使人永遠年輕。d.理想使人充滿活力。

　　第6節，怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認識?

　　第7節，“副產品”的本體是什么?有理想的人為什么也會“酸辛”?

　　有關提示：崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，絕不是個人榮譽。理想的實現可能給會個人帶來榮譽，但這正像“副產品”不是主要的。在這里作者告訴我們，應當正確對待榮譽。

　　解決了以上問題，對所學的內容就基本掌握了。教師可根據需求，對以上問題做出。增刪取舍，但不可將結論和盤托出，也不能只采用簡單的問答形式，要特別注重討論分析過程。應當由教師點撥、引導，讓同學自主發現，提出問題，合作探究，分析、解決問題。對獨到的發現和見解應予重視。8—12節教學研討，也應如此。

　　三、練習：抄寫并識記字詞。背誦這首詩歌。完成“研討與練習”二(準備課堂交流)。預習剩余部分內容。

　　第二課時

　　一、課堂討論

　　(8—12節)詩歌的思想內容及形象化語言。

　　第8節，你能從現實生活或個人體驗中找出實例，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”?’

　　教師引導學生舉出實例，加深對課文的.理解，認識理想的人生意義。

　　第9節，這一節與上一節有什么關系?第三、四句的句式有什么特點?作用是什么?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義? 提示：并列關系，都是寫理想對人生的意義。上一節是從正面寫，這一節是從反面寫。第三、四句是兩個倒裝句，分別強調“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因為有理想而改變了自己，何況是一般人呢。 ‘

　　第10、11節，這兩節詩歌在結構上是什么關系?在內容上有什么不同?可否籽‘蛻”字改換成“變”字?為什么? 提示：層進關系。第10節從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應該怎么辦。第11節寫有些人因主動放棄理想而產生的后果。不能換，“蛻”是由好向壞轉化，而“變”可變好也可變壞。

　　第12節，這一節的主要內容是什么?它在全詩中的作用是什么?第一、二句表達了作者怎樣的思想感情?

　　二、閱讀體驗

　　組織學生對照課文，聯系自己，談談應怎樣樹立遠大理想，并為之努力奮斗。

　　教師應讓學生自由論談，教師給予必要的點撥，使學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。語言運用語言運用并交流(仿照第一詩節，寫幾句話)：教師示例：

　　愛心是風，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時的雨；

　　愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。

　　這個練習難度比較大，教師應幫助學生分析這段文字的結構特點，鼓勵學生大但嘗試，并多給予賞識性評價。修辭訓練

　　這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。教師應指導學生深入體會，學習掌握，提高想像思維的能力和語言表達能力。訓練方法，可由教師或同學指明一些事物，讓大家打比方，進行修辭訓練，看誰表達得形象生動。

　　三、教師小結

　　同學們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結構，理解了詩歌的主要內容，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學習體會。理想猶如航標燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實現自己的理想而努力奮斗。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。

　　理想與目標的主題班會記錄 9

　　一、自主學習，感知課文

　　1.當代作家蘇叔陽寫了一篇回憶老師的文章，叫“理想的風箏”（板書課題），（齊讀課題）讀了這個課題，你一定有許多的猜想和疑問，說說看！

　　2.是啊！這篇課文到底寫了哪些內容呢？這又是一位怎樣的老師呢？是不是很想讀課文了？請同學們打開課文，根據學案“自主預習”要求自學課文。（具體內容見學案“自主預習”部分）

　　3.學生自學預習課文，教師了解學生自學情況。

　　4.小組交流展示學生自學成果。

　　5.全班交流展示學生自學成果。

　　（1）交流課文的表達順序以及印象深刻的場景，教師相機板書：笑談腿疾、上課板書、放飛風箏。

　　（2）請同學分別讀課文。（指讀與推薦讀相結合，教師相機糾正字音與停頓，聯系上下文理解有關詞語的意思）

　　（3）指導學生概括課文的主要內容。（方法是把段意連起來說，注意銜接與連貫）

　　春天到了，每當看到藍天上的風箏時，我便想起了劉老師，回想起他笑談腿疾、上課板書、放飛風箏三個難忘的場景，我深深地思念著劉老師。

　　（4）在你的心目中，劉老師是一個怎樣的人？

　　二、互動探究，深入研讀

　　1.合作探究：作家回憶劉老師這三個典型的事例想告訴我們什么呢？讓我們深入品讀這三個感人的場景，走進劉老師的內心世界，去感受他的人格魅力。請同學們默讀課文4～9自然段，找出讓你感動的句子讀一讀，并談談自己的感受。

　　友情提示：課文中有許多地方寫得生動細膩，我們可以抓住重點句子、關鍵詞語進行體會；可以聯系自己的生活去體會，還可以設身處地去感受，把自己當作劉老師的學生，也可以把自己當作劉老師，走進他們的內心世界，體會他們的感受。

　　2.學生研讀課文。

　　3.小組進行交流，老師走進小組了解學生學習情況。

　　三、交流展示，品讀感悟

　　1.走進傳說，感受劉老師的樂觀向上。

　　（1）同學們讀了劉老師“笑談腿疾”的內容，說說哪兒感動了你，談談自己的體會。（指導學生學會表達、相互補充）

　　相機點撥：“笑著對我們說”說明什么？讀讀劉老師的話。笑話誰都會說，可劉老師笑談的是自己的斷腿，打趣的是自己的傷疤啊，他怎么就能笑得那么輕松、那么幽默、那么灑脫呢？（體會劉老師的樂觀向上、豁達開朗、幽默風趣、笑對人生，板書：樂觀向上）

　　（2）抓住人物的語言去感受人物的內心，扣住關鍵詞“笑”去體會，這是很好的閱讀方法。聽了劉老師的笑話，學生們的內心發生了了怎樣的變化？

　　出示：教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。

　　相機點撥：同學們為什么笑？為什么酸澀？為什么尊敬？（笑是被劉老師的幽默所感染，笑劉老師的風趣；酸澀，傷心，不好受。體會“泛”字，慢慢地透出、漾起。是為劉老師失去左腿而傷心，老天爺真是不公平，為什么讓老師失去左腿？但是看到劉老師這樣坦然，這樣堅強，這樣樂觀，這樣風趣，心里不禁肅然起敬）

　　（3）指導朗讀：這段話非常感人，不僅有對當時老師笑談腿疾的描寫，還抒發了作者內心的感受；讓人讀起來不僅有畫面，還有真切的情感。這么復雜的情感，有信心讀好嗎？（先自由練讀，再指讀）

　　2.走進拐杖，升華劉老師的頑強執著。

　　（1）聽了同學們的讀書聲，我也感受到了你們對劉老師既酸澀又尊敬的情感，劉老師啊劉老師，你的笑談腿疾已經觸動了我們的心，讓我們再一次走進劉老師的課堂，感受“上課板書”的場景，說說讓你感動的句子，談談自己的體會。

　　（2）相機點撥：一個殘疾的人，一個年過半百的人，一個日復一日、年復一年不知要跳躍旋轉多少次的人，正常人站上幾個小時都會苦不堪言，何況劉老師只有一條腿。（體會劉老師的頑強執著、熱愛學生、無私奉獻的精神，板書：頑強執著）

　　（3）想象表達：你從“心跳”這個詞語中還讀出了什么？如果此時你就坐在教室里，親眼目睹劉老師的千回百轉，你想對劉老師說什么？

　　（4）感情升華：有這樣的老師給我們上課，我們怎么能不認真聽講？怎么能不為之動容？怎么能不為之心跳呢？同學們，在我們的心目中，這是一支普通的拐杖嗎？（這是一種精神，是一種頑強的生命，一種執著的追求）

　　（5）指導朗讀：是啊，這根圓木拐杖就是他生命的一部分，支撐了他的身體，更支撐了他的自信、樂觀、頑強。讓我們用聲音表達出來吧！（齊讀課文）

　　3.走進風箏，感受劉老師的人格魅力。

　　（1）過渡：“然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。”說說這樣寫的好處。的確，最能感動作者，最能打動我們的.還是“放飛風箏”這個場景，請同學們快速瀏覽6～9自然段，說說讓你感動的句子，談談自己的體會。

　　（2）感受劉老師的“熱愛生活”。

　　品讀第8自然段，從劉老師制作各式各樣的風箏；從不肯失去放風箏的快樂，都可以看出他渴望像燕子一樣自由飛翔，享受生活的快樂。（板書：熱愛生活）

　　品讀“他臉上漾出的那甜蜜的笑……同我一樣的少年。”這一段字里行間都讓我們感受到劉老師的快樂，有一個字寫得特別傳神，說說你的理解。

　　“漾”滿滿的，都溢出來了，這種快樂是發自內心的，心里都裝不下了。雖然劉老師失去了左腿，但絲毫不影響他對生活的熱愛，對快樂的享受。能把劉老師這甜蜜的笑讀得漾起來嗎？（體會讀）

　　（2）感受劉老師的“生命偉力”。

　　品讀第9自然段：“故意撒脫手”、“笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕”、“你們不要管，我自己來！”從這些語句中你讀懂了什么？（堅強自信、挑戰自我）

　　角色體驗：劉老師只有一條腿，還故意撒脫手，去追趕風箏？誰知道劉老師的心聲？劉老師，萬一你摔倒了怎么辦？劉老師，你腿腳不方便，還故意撒脫手，這是何苦呢？劉老師要挑戰自我，挑戰命運，他抓住了線端，他成功了，他——（師領讀，板書：生命偉力）

　　四、拓展延伸，體悟升華

　　1.同學們，劉老師給“我”一生帶來了怎樣的影響？（配樂齊讀10、11節）

　　2.說說對“他將永遠在我的記憶中行走……永遠在藍天上翱翔”這句話的理解。（劉老師以實際行動告訴作者，要樂觀地面對生活，要有自強不息的精神，要熱愛生活，不要悲觀，去挑戰生命的極限）

　　3.同學們，在我們的心目中，這是一只普通的風箏嗎？（不，它就是一種自信，一種樂觀，一種挑戰命運，一種堅忍不拔，這是一只滿載理想的風箏，這是一只充滿夢想的風箏，這是一只寄托希望的風箏……）

　　4.它就是樂觀向上、頑強執著、熱愛生活、生命偉力，這只理想的風箏飛向了遼遠的天穹，也飛進了作者蘇叔陽的心里，讓我們走進蘇叔陽。

　　一個為中國文學奉獻了7部話劇劇本，6部電影劇本，25篇小說，300余首詩歌，200余篇散文的當代作家蘇叔陽，歷經滄桑，幾經挫折。然而，人生對他的考驗并未停止。1994年，蘇叔陽做了腎癌手術，切除了左腎。2001年又做了肺癌手術，切除了一葉左肺。他兩次闖過“鬼門關”，他還怕什么呢？沒有什么力量能阻止他的文學創作。他在《蘇叔陽文選》的序中說：“不管我多么衰弱，只要生命的燭火還在燒著，我就會走，哪怕是爬行，也還在這路上掙扎。”

　　理想與目標的主題班會記錄 10

　　一、第一版塊——什么是理想

　　1、理想是個誘人的字眼，理想是什么呢？

　　（生發言）

　　2、理想有什么重要的意義呢？（生發言）

　　3、出示有關理想的名言。

　　（1）理想是燈塔，指引人生前進的方向，照亮人生前進的路程。

　　（2）一個沒有理想的人，就像鳥兒沒有翅膀，就像打樁的沒有準備。

　　（3）沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有堅定的方向，就沒有生活。

　　（4）羅勃朗寧曾說過：人類的偉大不在于他們在做什么，而在于他們想做什么。

　　（5）福爾摩斯也說：世界上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝什么方向走。

　　（6）我們頭上的一顆指路明星就是——理想。

　　二、第二版塊——風雨歷程

　　1、同學們的遠大理想是什么呢？

　　（學生輪流上講壇發言，暢談理想，明確自己人生目標）

　　2、老師小結：理想不分好壞，也沒有等級之分。只要是為了祖國的振興，

　　為人民造福，為了社會的進步，那就是個偉大的理想！不管我們將來干什么，我們一定都是社會的.需要，祖國的需要。

　　三、第三版塊未來宣言

　　有了遠大的理想，就有了明確的奮斗目標。更重要的是要為實現自己的理想目標不懈努力！那么，為實現自己的理想你準備怎樣做？

　　（引導學生從理想回到現實，從眼前的、力所能及的事做起，以實現人生理想。）

　　四、總結與鼓勵

　　理想是還沒有實現的東西，是對未來的美好憧憬和希望，這要求我們好好把握今天，努力學習，打下堅實的知識基礎，才能擁有美好的明天，理想的實現前提是把握人生。把握人生，不是一天兩天，也不是一年兩年，它需要一個人用一生的時間，需要幾十年如一日的耐力、恒心與毅力。更多的時候，把握人生的關鍵是要培養自己的習慣，堅持自己的原則。而“頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰”，恒心與毅力，在征服的過程中必不可少。希望同學們就像飛燕蘭一樣，不懼風雨，勇攀知識的高峰！為實現理想而打下堅實的基礎！

　　理想與目標的主題班會記錄 11

　　1.引言

　　老師向幼兒們介紹今天的話題：“自信心”。并且展示自信的體現讓孩子們感受到自信的重要性。

　　2.教學內容

　　（1）引導幼兒發掘和譽定自己的優點和長處

　　老師帶領幼兒們想一想自己的優點和長處，然后讓它們留意到班中的同學們在其中各自也有他們的長處。

　　（2）對自己的不足做出積極的調整

　　老師提醒幼兒們在意識到自己隨意，講話不清晰，情緒不穩定等缺點的時候不要太過消沉，要看到自己的努力并且尋求改進的方法。

　　（3）建立團隊意識

　　老師推薦一個團隊合作的故事，然后引導孩子們相互配合、妥當分享任務。

　　（4）發揮幼兒的`想象力

　　老師給孩子們展示一個模型，然后提醒他們任意想象且FA對這個模型做出新的改造，推崇他們表達自己意見和看法。

　　3.結束語

　　幼兒經過此次教學活動，有機會認識到自己的優點、欣賞他人的優點，改進自己的不足點，增強自己的自信心，建立友好關系，發揮想象力及表達能力，認識到團隊合作的重要性。

　　本教案旨在通過一系列有挑戰性的教學活動，培養幼兒的自信心和建立團隊意識，讓幼兒學會認識自己的價值和能力，同時也培養了幼兒對自己想象力的發揮及表達能力的促進。通過對幼兒的學習效果有一個基本的測量和評估，制定改進重點。

　　理想與目標的主題班會記錄 12

　　第一課學的是《在山的那邊》，詩中說“在山的那邊，是海”“是一個全新的世界”，這就是理想，有了理想，有了追求，一個人就會不畏勞苦地向著一個目標前進。

　　一. 作者：

　　流沙河，原名余勛坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中國作協理事、四川作協副主席。作品出版20種。

　　二. 整體感知：

　　這首詩多的是“是字句”，多的是“使字句”，一連串的“理想是……”，一連串“理想使……”，大贊理想的意義。最后一節說“請乘理想之馬，揮鞭從此起程”，希望人們樹立遠大理想，為理想而努力奮斗。總而言之，這首詩是說，人生一定要有理想。詩人從多種角度贊美理想，一連串形象的比喻，蘊含豐富的意義。

　　三. 教學步驟：

　　1. 第1節四個比喻，喻意是什么?

　　不必孤立地體會每個比喻的喻意，從石到火，從火到燈，從燈到路，四個比喻是連環的，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個比喻為第三個比喻作鋪墊，詩意主要在后兩個比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以說“理想是燈，照亮夜行的路;/理想是路，引你走到黎明”，可見，這一節的意思主要是說，理想是前進的方向。聯系實際，就很好懂。馬克思主義傳播到中國，中國的先進分子樹立了社會主義共產主義理想，這個理想像燈一樣，照亮了夜行的路。這個理想像路一樣，引中國人民走到光明的新中國，引中國人民走向社會主義現代化。前兩個比喻，從星星之火，到點燃熄滅的燈，說的是理想傳播的過程，例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時，共產主義理想在中國是星星之火;馬克思主義在中國不斷傳播，成為中國共產黨的指導思想，就有如一盞明燈了。

　　2. 第2節詩是說，不同年代有不同的理想，理想有時代性，對嗎?除此之外，還包含什么意思?

　　說得對。理想有時代性，理想有層次性。社會不斷進步，理想也不斷提高。社會是逐步發展的，理想也是逐步提高的.。一種需要滿足了，就會產生新的需要，新的理想。反過來說，理想逐步提高，也使社會不斷進步。這一節的標點值得注意，第一行，第三行，句末用分號，句號只有兩個，兩個句子是從兩個角度來說的。饑寒、溫飽、文明，是從生活狀況來說的。離亂、安定，是從社會秩序來說的。

　　3.第3節的意思怎樣理解?跟第2節有什么聯系?

　　第2節講，人類的理想步步提高，從溫飽到文明，從安定到繁榮，具有歷史性;第3節從歷史的角度看人類理想，把理想比作珍珠，人類理想有如珍珠鏈。為什么它又是歷史的脊梁骨呢?因為正是一代一代的理想，使人類歷史不斷向前發展，理想是人類不斷奮斗的精神動力。“古照今，今照來，先輩照子孫”，這個“照”字，既承接“瑩瑩光”，又照應第1節詩里“照亮”的“照”，先輩的理想照亮了子孫前進的道路。概括地說，這節詩的意思是，人類一代又一代的理想，推動了歷史的發展。

　　4.第4節詩意的重點是什么?

　　重點在后兩句。“理想是羅盤，給船舶導引方向”，與第1節第三句“理想是燈，照亮夜行的路”，都說理想使人明確方向。第1節第四句說“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到來的，這種理想是必然能實現的。第4節說了另一種情況：“理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進取的心。”這里說的是，理想的實現，往往要經歷多次挫折和失敗，或者不像預期那樣切近，起初對長期性估計不足，越到后來越是認識其艱巨性、長期性。