集體備課記錄

　　備課不再是教學(xué)方案設(shè)計(jì)記錄，而是生成教學(xué)過程的準(zhǔn)備，包括材料的準(zhǔn)備，內(nèi)容的準(zhǔn)備，指導(dǎo)思想的準(zhǔn)備，方法的準(zhǔn)備。下面小編為您帶來集體備課記錄！

　　集體備課記錄 1

　　教材分析：

　　本單元是學(xué)生接觸的第一組課文，包括《畫》、《四季》、《小小竹排畫中游》、《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹》5篇課文，《語(yǔ)文園地二》和一個(gè)口語(yǔ)交際《我們的畫》。每篇文章都配有精美的插圖，課文語(yǔ)言更是優(yōu)美且朗朗上口，通過優(yōu)美的語(yǔ)言，是孩子們獲得美的享受，欣賞美的'行為，培養(yǎng)美的情操。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本單元56個(gè)生字，會(huì)寫19個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9種筆畫和15個(gè)偏旁。

　　2、能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，背誦第一、二、三、四課課文。

　　3、感受詩(shī)中描繪的景色，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情；知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情；感受農(nóng)村的變化，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突破：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)56個(gè)生字，會(huì)寫19個(gè)生字；認(rèn)識(shí)9種筆畫和15中偏旁；能夠正確流利地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，背誦地一、二、三、四課課文。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)閱讀興趣，圖文結(jié)合感悟自然美景，了解人與自然之間密切和諧的關(guān)系，培養(yǎng)審美情趣。

　　突破：以讀為本，讀感悟結(jié)合。通過范讀、圖文結(jié)合等方式教給學(xué)生朗讀方法，在朗讀中感悟。

　　模式方法：

　　認(rèn)字寫字：交流認(rèn)字方法及途徑：學(xué)習(xí)利用偏旁歸類的方法識(shí)字，初步了解偏旁與字義的關(guān)系。

　　課文學(xué)習(xí)：以讀為本，圖文結(jié)合，感悟課文內(nèi)容。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　做字卡、搜集同偏旁的字；朗讀課文，背誦課文；按筆順書寫漢字，給漢字組詞、說句子。

　　組內(nèi)討論熱點(diǎn)：

　　周xx老師：理解課文內(nèi)容重在朗讀，不要拔高，特別是對(duì)《畫》這首詩(shī)理解，孩子能說出自己的理解，內(nèi)容正確即可。

　　王xx老師：在識(shí)字方面，本單元目標(biāo)要求認(rèn)識(shí)15種偏旁，教學(xué)中可以利用偏旁歸類的方法認(rèn)字，例如：近、還、遠(yuǎn)都是走之旁。

　　馮xx老師：要引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)字，例如在生活中認(rèn)字，猜字謎，編兒歌等，開闊學(xué)生認(rèn)字渠道。

　　王xx老師：學(xué)習(xí)寫字前先學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)學(xué)生安筆順正確書寫漢字，并及時(shí)糾正。

　　馮xx老師：課文插圖精美，語(yǔ)言優(yōu)美，可以利用多媒體課件將圖文結(jié)合起來，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　周xx老師：課文出現(xiàn)了自然段，教學(xué)中要交給學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段。繼續(xù)學(xué)習(xí)“，”“。”的用法。

　　本次備課活動(dòng)總結(jié)：

　　本次教研活動(dòng)老師們討論熱烈，各抒己見，開闊了教學(xué)思路，互相啟發(fā)取長(zhǎng)補(bǔ)短。尤其對(duì)我們年輕教師老說起到幫扶作用，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　集體備課記錄 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、基本讀懂課文，了解霍金同疾病頑強(qiáng)搏斗、取得偉大成就的事跡。

　　2、學(xué)習(xí)他不怕失敗、不怕困難、敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、播放《命運(yùn)》交響曲。（編輯一分鐘到兩分鐘，選擇最震撼人心的部分。）

　　聽后交流：說說看，聽了這首曲子，你有什么感覺？根據(jù)學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)單介紹《命運(yùn)》以及貝多芬。（相機(jī)板書“命運(yùn)”）（對(duì)貝多芬，可作這樣的介紹：對(duì)一個(gè)音樂家來說，什么是最重要的？耳朵！無法想象，沒有了耳

　　朵，音樂家還能怎么創(chuàng)作！作為一名偉大的音樂家，貝多芬25歲耳朵就不靈了，到60歲的時(shí)候，他的耳朵全聾了。可是，他卻不向命運(yùn)低頭，一直進(jìn)行著他的音樂創(chuàng)作。）

　　小結(jié)：《命運(yùn)》，一首催人奮進(jìn)的曲子，一首給人以力量的曲子，一首激勵(lì)人們向命運(yùn)挑戰(zhàn)的`曲子。古今中外有許許多多像貝多芬一樣的身殘志堅(jiān)、勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的人。（將課題板書完整《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》。）

　　指導(dǎo)學(xué)生讀題目。（讀出堅(jiān)定，讀出奮爭(zhēng)，讀出頑強(qiáng)。）

　　2、相信課文主人公的事跡一定會(huì)使你更敬佩，更驚嘆！

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．自由讀課文，努力做到把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　　2．在不懂的地方做上記號(hào)。

　　三、再讀課文，把握課文內(nèi)容。

　　1、自主學(xué)習(xí)

　　認(rèn)真讀課文，結(jié)合閱讀提示提出的四個(gè)問題和自己提出的問題，你能試著在書中找到答案嗎？把有關(guān)的要點(diǎn)標(biāo)注在書上。

　　2．小組間合作討論、交流。

　　3．探究學(xué)習(xí)

　　集體匯報(bào)。

　　（1）誰(shuí)愿意把課外收集的資料介紹給在座的同學(xué)們？

　　學(xué)生簡(jiǎn)介霍金資料。

　　（2）霍金是怎樣向命運(yùn)挑戰(zhàn)的？

　　①在書中找出相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行匯報(bào)。

　　②仔細(xì)默讀“霍金向命運(yùn)挑戰(zhàn)”的段落。誰(shuí)能概括一下，霍金從哪幾個(gè)方面向命運(yùn)進(jìn)行挑戰(zhàn)？

　　（霍金向命運(yùn)挑戰(zhàn)，不僅僅是指他能活著，更是指他的創(chuàng)造。）

　　③分別請(qǐng)同學(xué)讀（4—6）（7）自然段，思考：這幾段分別講的是什么？

　　（4—6自然段）霍金向命運(yùn)挑戰(zhàn)，他還活著；（7）霍金向命運(yùn)挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)造。）④體會(huì)利用過渡句概括段意的方法。（前半句承上，概括前面的內(nèi)容，后半句啟下，引出下面要說的內(nèi)容。）

　　（5）霍金為什么要向命運(yùn)挑戰(zhàn)？

　　出示幻燈：

　　要努力做些有意義的事，讓生命留下一點(diǎn)輝煌。

　　4．霍金的生命留下了怎樣的輝煌呢？

　　齊讀課文的最后一個(gè)自然段。

　　四、延伸課文。

　　1、大家一定非常想見見霍金吧。瞧，他來了。（出示霍金圖片。）這就是讓我們肅然起敬的霍金！霍金雖然嘴巴不能說話，但是他可以用電腦跟別人交流。假如霍金在網(wǎng)上跟你聊天，要求你只能問三個(gè)問題，你準(zhǔn)備向他提哪三個(gè)問題？會(huì)提問可不簡(jiǎn)單。好好想想，看看誰(shuí)提的問題好。

　　（學(xué)生各自思考，先寫個(gè)提綱，再交流。對(duì)于學(xué)生的問題，教師一定要靈活對(duì)待，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)。交流的時(shí)候，可以提剛剛想好的問題，也可以是聽了同學(xué)老師的討論后臨時(shí)想到的。答案盡量豐富多彩。）

　　2、將你搜集到的“向命運(yùn)挑戰(zhàn)，創(chuàng)造生命奇跡”的人的資料與大家交流。

　　3、老師勉勵(lì)大家：渺小與偉大，取決于自己的選擇和態(tài)度，讓我們笑對(duì)人生，享受生活，勇敢地向命運(yùn)挑戰(zhàn)吧！

　　五、作業(yè)（選做題）

　　集體備課記錄 3

　　活動(dòng)主題

　　案例教學(xué)——親親熱熱一家人

　　活動(dòng)地點(diǎn)

　　會(huì)議室

　　活動(dòng)時(shí)間

　　11．13

　　參加人員

　　全體班主任

　　主持人

　　焦xx

　　活動(dòng)過程

　　1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)研究，我們決定用案例教學(xué)開一節(jié)研討課，主題為《親親熱熱一家人》，執(zhí)教老師：張先梅，學(xué)生：七年級(jí)。

　　討論教學(xué)設(shè)計(jì)，初步定出方案，由執(zhí)教老師張老師撰寫詳細(xì)教案。

　　2、討論張老師的教案。

　　3、試教——修改——再試教。

　　4、上課、聽課。

　　上課對(duì)象二（1）班，地點(diǎn)會(huì)議室，聽課老師：班主任。

　　4、聽課后說課、議課。

　　（1）張老師把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)實(shí)際所產(chǎn)生的效果談了自己的看法。

　　（2）聽課老師談自己的看法

　　利用案例教學(xué)，教學(xué)不再是說教，而是讓學(xué)生在具體的案例中，引發(fā)思考，進(jìn)行討論，指導(dǎo)行為，明白在集體中，要互相謙讓，處理好發(fā)生的各種矛盾，快樂相處。這樣的'教學(xué)，符合學(xué)生的年齡特征，教學(xué)效果好。

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　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁、搓條等泥工技能。

　　2、喜歡玩泥，體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂趣。

　　3、會(huì)用它們膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、橡皮泥、泥工板、牙簽、小動(dòng)物手偶、紙盤。

　　2、點(diǎn)心圖片、幼兒用書。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁、搓條等泥工技能。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：膽想象，利用輔助材料裝飾點(diǎn)心。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：豐富各種點(diǎn)心形狀知識(shí)，了解各種輔助材料物的使用，知道借助材料完成作品。

　　四、活動(dòng)過程

　　1、出示制作好的點(diǎn)心(成品要)，利用手偶激發(fā)幼兒的興趣。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物玩累了，來到點(diǎn)心店找吃的，點(diǎn)心店里有什么好吃的呢?是什么形狀的?在生活中還見過什么樣的.點(diǎn)心?

　　小結(jié)語(yǔ)：點(diǎn)心店里有三角形、圓形、長(zhǎng)條形和正方形的點(diǎn)心，我們一起來小動(dòng)物做點(diǎn)心吧。

　　2、探索、示范“團(tuán)圓、壓扁、搓條”的基本方法。

　　提問：怎么做點(diǎn)心呢?你有什么好辦法?你想坐什么點(diǎn)心呢?

　　小結(jié)：兒歌兩手搓搓做成小湯圓;小湯圓，壓壓扁，變成小圓餅;小圓餅，撒些泥，變成麻餅;圓餅，差牙簽，變成棒棒糖。

　　3、幼兒分組制作，教師指導(dǎo)。

　　(1)鼓勵(lì)想象：動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，你想做什么樣的點(diǎn)心送給小動(dòng)物呢?

　　(2)引導(dǎo)制作：幼兒制作，教師觀察指導(dǎo)。

　　(3)整理收拾：每組投放紙盤一個(gè)，完成后放著晾干。

　　4、欣賞與評(píng)價(jià)

　　分享評(píng)價(jià)：請(qǐng)介紹自己的點(diǎn)心是怎樣做的?你想把小點(diǎn)心送給哪個(gè)小動(dòng)物吃?你最喜歡這里的什么點(diǎn)心?為什么?

　　五、活動(dòng)建議

　　1、引導(dǎo)他們運(yùn)用前期積累的泥工經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的想象餅進(jìn)行創(chuàng)作。

　　2、可將幼兒用品投放到區(qū)域中：娃娃家、美工區(qū)。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、順利、不假思索、激動(dòng)”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)和習(xí)慣。

　　4．教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩有了危險(xiǎn)先為別人著想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．了解實(shí)驗(yàn)（游戲）的經(jīng)過，通過分析人物動(dòng)作、對(duì)話，體會(huì)人物的思想感情，理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。

　　2．理解課文中重點(diǎn)詞句的意思，懂得實(shí)驗(yàn)“成功”的'真正含義，并從中受到啟發(fā)和教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件 。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．自讀自悟，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)流程

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

　　1．學(xué)生分組做游戲，看哪一組能用最短的時(shí)間將玻璃球從瓶中拿出來。

　　2．請(qǐng)參加游戲的學(xué)生說說成功的原因和失敗的原因。

　　3．小結(jié)、導(dǎo)入：

　　今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文，文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。

　　4．板書課題：一次成功的實(shí)驗(yàn)

　　看到課題，你想到了什么？ 導(dǎo)入：帶著問題學(xué)習(xí)課文。

　　【以教師講故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性，為突破難點(diǎn)作好鋪墊。】

　　二、初讀課文，明確要求

　　1．出示閱讀提示：

　　聽課文朗讀，想想課文講了一件什么事？播放課文范讀。

　　2．課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做“逃生”游戲的事。

　　過渡：剛才聽了課文范讀，現(xiàn)在老師想聽一聽同學(xué)朗讀課文。

　　3．老師重點(diǎn)指導(dǎo)下面兩個(gè)詞語(yǔ)：

　　鉛錘：chuí。

　　不假思索：用不著想。形容說話做事迅速。

　　4．自由讀課文，在正確的基礎(chǔ)上，要求讀出感情。

　　5．了解課文內(nèi)容。指名說一說外國(guó)教育家給我國(guó)小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？

　　6．小組合作討論：這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么？

　　7．分組反饋討論結(jié)果。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　（1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，他一邊灌，一邊喊：‘危險(xiǎn)！快上來！一……二……’一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：‘你第一，你第二。我最后。’ ‘三’字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。”從這幾句話，你能體會(huì)出什么？

　　（2）“教育家問這個(gè)女孩：‘你剛才跟他倆說了什么？’女孩如實(shí)地告訴了他。‘你為什么要這樣做呢？’教育家又問。女孩不假思索地說：‘有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。’”讀了這幾句話，你知道了什么？有什么想說的？

　　8．再次讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　【在讀中有所感，在讀中有所悟，通過讀書來幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。反饋的結(jié)果不強(qiáng)求一律，只要合情合理即可。】

　　三、作業(yè)超市

　　1．抄寫課文中精彩的詞句。

　　2．回家和小伙伴們做做這個(gè)試驗(yàn)。

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