《雀尕飛》教學教案設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《雀尕飛》教學教案設計，希望能夠幫助到大家。
教學內容：
欣賞與舞蹈律動《雀尕飛》
教學對象：
三年級同學
課時：一課時
執教：許莎
教具準備：電子琴、多媒體音樂課件
教案目的：
通過欣賞學習歌曲，從中體會民俗活動，關注生活中的音樂，并在享受到樂趣的同時，提高藝術能力和人文素養。
具體目標：
1、情感目標：能體會民俗活動的趣味，能感受三峽移民舍小家，顧大 家的高尚精神。
2、能力目標：能感受歌曲的節拍、旋律和情緒。能根據歌曲的內容和情景自由的創編動作。
教學重點：
1、欣賞歌曲《雀尕飛》，初步學會演唱以和扮演歌曲；了解歌曲中宜昌方言的含義。
2、知曉有關三峽工程的一些事情。
教學難點：
1、讓同學在自然的情感中體驗民俗并萌發對家鄉和親人的熱愛之情。
2、體驗并表示歌曲，培養同學的發明意識。
教學活動理念：
直擊新課標，用游戲貫穿始終，挖掘同學最自然的情感，增強他們熱愛生活，熱愛家鄉，熱愛大自然，參與社會實踐的熱情。
教學過程：
一、課前發聲練習
二、師帶領同學做游戲
師：我們一塊來做個游戲好嗎？（推磨，搖磨，推粑粑，請家家。）師教同學做游戲。
師：我小時候特別喜歡做這個游戲，是我的家家教我的，也就是你們常叫的——外婆，不過我好久沒有去看家家了，她住在長江邊的一個小村子里，我好想念她，小朋友們你們跟我一塊來推盆香甜甜的粑粑然后去看她好嗎？（出示課件《推磨歌》師生一塊推磨）
三、導入新課
師：粑粑推好了，咱們把粑粑提好，動身去看家家羅！雀尕也要和我們同行，它要回三峽的故鄉去，我們和雀尕一起輕輕飛去。
1、放錄音第一段（師生做小鳥飛的動作）
師：三峽的變化真大呀，好不容易找到家家的家，敲敲門，沒人，糟了！家家搬家了，她為什么要搬家呀？
生：各抒已見
師：是為了三峽工程的建設，讓我們一塊來領略一下雄偉的三峽工程吧！（觀看三峽工程課件）
師：看到這么雄偉的三峽工程你想說些什么？
生：各抒已見
師：家家搬了家，別急，咱們讓雀尕帶我們去找，看它能不能找到，現在跟著雀尕飛翔的拍子去找家家羅！
2、放錄音第二段
師：咦，敲敲門，還是沒有人，家家到底搬到哪兒去了？
生回答
師：其實，為了三峽工程的建設，有很多人多和家家一樣，離開了祖祖輩輩生活的地方。（播放三峽移民課件）
師：看了這段錄象，你有什么樣的`感受，說給大家聽聽。
生談感受
師：大家帶著自身的感受，我們準備第三次動身去找家家，這次我們一定可以找到的。
3、放錄音第三段
師：哦！太好了，我們終于找到家家了，為了修建三峽大壩，以前的一些景觀已經被淹沒，但新的三峽又是一道亮麗的風景線。（觀看新三峽課件）
四、欣賞與扮演
師：我們終于找到家家了，讓我們一塊來把這動聽的歌曲聽聽，聽完后談談你的感受。（觀看雀尕飛課件，完整的聆聽歌曲）
師：你有什么樣的感受呀？說給大家聽聽。
生：各抒已見
師：這么好聽的歌曲，讓我們一塊來小聲地唱唱吧！
音樂第一段：（師扮演）
音樂第二段：（請個別生扮演隨師扮演）
音樂第三段：（全班同學和老師一起扮演）
師：誰想上臺為我們扮演一下呀？（請個別生跳）根據時間關系2-3批同學。
生評價：（最喜歡看誰跳？為什么？）
五、拓展
師：今天目睹了同學們的表示，簡直太精彩了，藝術來源于生活，細心的小朋友一定發現《雀尕飛》和《推磨歌》同樣源于生活中的游戲，有很多的三峽童謠有是生活中提煉出來的，我還收集了一首三峽童謠《土娃子》大家可以聽聽，跳跳。（欣賞《土娃子》）
六、小結
師：希望你們也能認真的觀察生活中的每一件事，做個生活中的小藝術家，下去把一些游戲編一編，唱一唱。我相信，一定會有好聽的歌謠從你們這些小音樂家口中唱出來的！
師：最后，讓我們和小雀尕一塊飛起來吧！（隨音樂飛出教室）
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