初中信息技術教案15篇
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的初中信息技術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中信息技術教案1
一、教學內容
本課選用廣東省教育廳編教材《信息技術》第二冊下第二章第五節(jié)用Frontpage制作通信錄表單。
二、教學目標
1．知識與技能
（1）了解表單的功能及表單域的使用方法。
（2）掌握各種表單域屬性的設置方法，靈活運用表單域設計相應的網頁。
（3）了解在網頁設計中，網上通信錄的設計方法。
2．過程與方法
通過多種學習途徑，利用任務驅動、自主探究、小組合作等方法，讓學生掌握制作表單交互網頁的一般流程。
3．情感態(tài)度與價值觀
（1）培養(yǎng)學生團結互助的合作精神。
（2）讓學生在學習、制作的過程中感受同學之間的友情。
三、學生分析
學生通過前面的學習對Frontpage的界面已經很熟悉，學生已經了解網站設計的基本要求，已經學會建立站點，大部分學生已經能制作普通的網頁。對于表單網頁，其實在初一時已經接觸過，如搜索引擎百度的首頁，申請電子郵箱時的申請頁面、論壇等等，這些都是表單網頁，那時只是利用它來為自己服務，沒有注意這些網頁與一般網頁有哪些不同之處，因此，本課內容對他們來講既熟悉又陌生。另外，學生在網頁整體設計、布局和美觀方面存在一定的'差距，還有在打字速度和操作熟練程度上存在差距。
四、教材分析
本節(jié)是FrontPage網頁制作的第五節(jié)內容。本節(jié)教材通過讓學生制作一個通信錄表單，要求學生掌握建立表單域及其屬性設置操作，使學生對于表單的交互性有初步了解。
教學重點：1．表單域的正確插入；2．表單域的屬性設置。
教學難點：1．表單域的屬性設置；2．根據實際需要正確運用表單域。
課時要求：1課時
五、教學理念
本節(jié)課的教學內容是在Frontpage中制作通信錄表單，通過學生在校點滴視頻片斷，以珍惜同學之間的友情，從而引出本課的學習目標──制作一個通信錄表單。根據這個總的目標，設置了二個基本任務和一個創(chuàng)作任務──任務三設計通信錄。三個基本任務層次分明，難度逐步提升。前兩個任務是基礎，后一個是前兩個任務的綜合運用。在整個學習過程中，老師在學習資料網頁中提供制作過程的網站，學生遇到操作困難可以隨時查看，學生的自學能力可以得到很好的鍛煉，而操作熟練的同學可以自學下一節(jié)的內容。
六、教學方法
1．情景導入法；2．任務驅動法；3．示范、歸納法；4．自主探究法。
七、教學環(huán)境
多媒體網絡電腦室；多媒體網絡教學軟件；Frontpage、PowerPoint、IE瀏覽器等軟件。
八、教學過程
教學環(huán)節(jié)
教學活動
設計意圖
教師活動
學生活動
激情
導入
3分
讓學生觀看“八年級學生在校點滴”視頻。
并思考同學們明年就畢業(yè)了，畢業(yè)后，如何跟同學之間保持聯系？
觀看視頻，感受同學之間的友情。
回答問題。
讓學生感受同學友情，引起學生的興趣，引入課題。
表單
網頁
2分
介紹表單網頁的特點
能夠收集用戶的信息和反饋意見
再現百度、購物、申請電子郵箱等表單網頁。
讓學生回憶舊知，了解表單網頁的功能。
任務
一
6分
布置任務一：插入表單、表格及各項目。
介紹學習資源網站，在大屏幕上投影操作方法。
根據操作提示輕松完成任務一。
讓學生掌握表單、表格及各項目插入方法，任務簡單，學生容易完成。
任務
二
12分
1．學習認識表單域、插入表單域、設置表單域屬性。
2．布置任務二：在對應的欄目里插入相應的表單域，并修改表單域的屬性
巡視并及時指出學生操作過程中的問題。
根據老師的講解，使用正確的表單域，設置好表單域屬性，完成整個表單網頁的制作。
讓學生靈活運用各種表單域
讓學生掌握表單域的屬性設置。
創(chuàng)作
任務
15分
布置創(chuàng)作任務：通訊錄
完成創(chuàng)作任務。
運用前面所學知識，充分發(fā)揮學生的想象力。
展示
評價
1分
展示評價學生作品，分析學生所運用的表單域
欣賞同學作品并進行一些評價，積極回答問題。
讓學生在相互評價中形成自己的評價能力。
小結
1分
總結本課知識，設下疑問：
1．有一些表單域在這節(jié)課里沒有使用，它們具有什么用途？
2．表單的信息怎樣才能收集起來呢？
回顧本課所學知識，積極思考。
梳理所學知識，設下疑問，激發(fā)學生興趣，為下一節(jié)課做好鋪墊。
初中信息技術教案2
【教學目的】
1．知識目標：
（1）掌握知識窗中輸入數值型數據的規(guī)律；
（2）鞏固數據錄入方法。
2．技能目標：
通過學生探究學習過程中，掌握excel窗口中數值錄入的規(guī)律的基本操作。
3．情感目標：
（1）通過閱讀書本習慣的培養(yǎng)，逐步增強學生利用書本獲取知識的自主學習能力；
（2）通過動手實踐，培養(yǎng)學生在學習過程中自主探究、對比、舉一反三的學習能力；
（3）利用知識的遷移，培養(yǎng)學生的綜合信息素養(yǎng)能力。
【課時安排】
1課時
【教學重點與難點】
重點：數值型數據的規(guī)律
【教學方法】
對比法、任務驅動法
【課前準備】
軟件excel
【教學設計】
（廣播）：打開上節(jié)課輸入的“初一（5）班學生信息表”點評自主學習過程中，對于書本中的知識理解和不看課本現象：
p20小博士：光標鍵、回車鍵、tab鍵、esc鍵的功能與作用；可以減少你既抓鼠標又敲鍵盤的忙亂，那么使用鍵盤就可以解決問題了，這樣可以節(jié)省時間加快輸入。
p20金鑰匙：它會告訴你“為什么要按列輸入？”的原因，減少你頻繁切換輸入法，也是加快錄入速度的一種辦法。
p21小博士：講到了使用“填充柄”填充的方法，快速錄入的又一方法。
p23小博士：它告訴你“輸入的內容較長時怎么辦”困惑？
還有大家細心度不夠，當你的工作表比較多時，可以通過工作表名了解表中的內容，大家沒有更名。
因此大家在今后的自主學習的過程中，依據課本的知識一定要認真看書，搞明白后，觀察好后再動手，不要埋頭苦干、蠻干，要利用知識解決問題。
還有一個問題，在文本型輸入時，“出生日期”列上出“######”現象，是什么原因？同學們不停改，還是原樣。帶著這個問題我們學習數值型數據的輸入。
任務一：大家打開課本p26的“知識窗”了解原因，并驗證知識窗內的規(guī)律。
學生動手實踐……
練習一：完成下列數據的錄入
+12364 -235 12345678000 0．023% 1/8 $34000 ￥1234560000
點評練習：
1．深入體會文本型與數值型的數據的區(qū)別：
數值型：12364 -64 完成計算結果：12300
文本型：+12364 -64 不能進行計算
2．明白生活中財會數據的分隔：12345678000 應12，345，678，000
3．理解計算機語言的表達形式：
輸入：1/8 結果是1月8日
課本中表達“0 1/8”：0后應是空格 輸入后才為1/8
4．錄入時鍵盤技巧：￥ $這兩個符號用插入特殊符號可解決，鍵盤更快些。
在中文輸入法中 中文標點符號狀態(tài)下（shift+4鍵）結果是￥
英文標點符號狀態(tài)下（shift+4鍵）結果是 $
5．科學計數法在數學領域與計算機領域中的不同表達方式：
1×104 1e+4
1×10-4 1e-4
6．出現“####”是列寬不夠，可以改變列寬。
任務二：結合課本p25方法完成p24的成績表，注意錄入的技巧。
學生實踐……教師輔導……
出現問題：“數學”這一列輸入后是日期型，可告訴學生原因以及方法。
學生小結本節(jié)課中的小知識點……
教后記：
當我發(fā)現上節(jié)學生為了“#####”現象頻繁地更改單元格內的'數據時，學生的心理上感到困惑比較大。
這節(jié)課教師引導，學生自主學習充分體現出來，我上本節(jié)課成功之處：
1．以練習促學：布置練習完成單元格及工作表的學習，在學習的過程中所有的學生都在積極看書或互相交流，沒有看到學生“等著吃”的現象，這種積極的心態(tài)也感染了我，同時在處理練習時學生有自己的表現方式，如練習4中的地址，他地址輸入到相應的單元格中，既直觀又好理解；在練習7中的操作使用多種不同方法是我沒有料想到的。這是我嘗試調動學生自主學習的方法的一種，我認為比較成功，今后也可以推廣的方法。
2．設置問題障礙：使學生積極主動解決問題，情趣高、效果比較好，知識牽移比較巧妙。
3．區(qū)別與拓展：對“信息”與“數據”知識的拓展比較滿意，擴大學生對抽象概念的理解。
4．通過找不同學習excel窗口時，隨機說了幾道題如234+548＝256*652＝的計算題讓學生找不同并用它解決這個計算問題，學生通過自己發(fā)現很容易記住“編輯公式＝”的用法，這對今后數據處理有很大的用處。
5．內容銜接比較緊湊。
不足之處：
1．“信息與數據”知識的拓展時間掌握不好會影響下面知識的進展速度。
2．“了解excel窗口，并區(qū)別與word窗口不同處”學生實踐區(qū)別完成后，學生講解與展示時間太長也影響進度，在另一個班我進行對比區(qū)別，讓學生和我的進行比較，注意自己沒有發(fā)現的，這樣效果比較好。
初中信息技術教案3
一、教材分析
本節(jié)內容以動手操作為主，教材用任務驅動方式完成整個網頁的設計，通過網頁設計中圖像、文字、動畫、聲音等多媒體技術的處理，向學生介紹網頁制作過程中需要掌握的基本知識。本節(jié)主要完成以下任務：啟動frontpage并建立網站、應用表格結構設計網頁、應用框架結構設計網頁，最后完成網頁間的超級鏈接。
教學重點：應用兩種方法設計網頁以及網頁間的超級鏈接。
教學難點：表單設計，表單中有“單行文本框”、“滾動文本框”、“復選框”、“單選按鈕”等，教師在講解時可根據學生實際情況，酌情處理，可以適當減少“意見反饋表單”的內容。
在進行本節(jié)教學時可以與已學過的word結合起來，開拓學生思路多渠道尋找解決問題途徑，培養(yǎng)學生自主探究的學習能力，把創(chuàng)新理念融入到教學之中。
二、教學目標
知識目標：
1．初步了解網頁制作的過程，熟悉網頁的各種元素；
2．掌握網頁制作的一些技術和方法，能制作一個簡單的網頁。
能力目標：
1．以建構主義理論為指導，以研究性學習為載體，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和動手操作能力；
2．讓學生通過親身經歷，提高分析和解決實際問題的能力
情感目標：
1．培養(yǎng)學生與他人協作的學習品質，提高學生的協作能力；
2．培養(yǎng)學生的科學探索精神與嚴謹的治學態(tài)度。
三、教學方法
本節(jié)課主要運用的是任務驅動式教學方式，首先通過學生自身或現實中感知的、感興趣的事物入手，在學生所學過的網絡知識的基礎上來激發(fā)學生的學習興趣，形成學習動機。
在教學環(huán)節(jié)中多培養(yǎng)學生自主學習能力，多讓學生通過閱讀課本，動手實踐操作、與同學間相互交流探討來獲得，讓學生自始自終采用研究性學習的學習手段。在教學評價中，教師應注意讓學生在學習過程中充分暴露思維矛盾，展示學習的進程，有針對性地調整教學進度。
在教學重點（網頁制作的技術）、難點（網頁制作中文字的編輯，圖片、動畫的插入）的突破上，應精心設計相關的.思考題，通過學生自學、討論交流、操作演示等方法來解決。
四、教學過程
（一）創(chuàng)設情境引出問題（激發(fā)學生的學習興趣）
教師可以選擇一個富有個性的個人網站來展示給學生看。首先請學生看一個個人的網站http：//zidingxiang．512j．com/，然后請學生看一個初一年級學生使用frontpage制作的網站http：//www．nbxiaoshi．net/xsgrzy/，最后請學生觀看老師做的網站http：//dhzx．lyge．cn。
通過以上幾個網站的介紹，每個學生都已躍躍欲試了。此時教師做一個過渡：“剛才在瀏覽器中所看到的每一幅畫面都是一個網頁，這些網頁有的美觀大方，有的豐富多彩，有的個性鮮明，那么我們自己能不能制作出具有自己風格的網頁，并在網上發(fā)布，以便進行廣泛的信息交流呢？”學生一定會說“能”。今天我們就一起來學習《網頁制作》。教師導出本節(jié)課的教學目標。
（二）研究問題建構新知
1．設疑、導入知識點一：網站的建立
問題1：在e盤根目錄下建立一個名為“wweb”的網站。
組織教學：（1）首先讓學生自學課本p．135-136的內容
思考：
①新建“站點”與新建“網頁”有何不同？
②使用新建“站點”有何優(yōu)點？
（2）學生演示操作
（3）學生回答思考題
（4）學生反饋練習（在d：建立“網站web”的網站）
初中信息技術教案4
教學內容：
計算機的分類及計算機的文化
教學目的：
了解計算機的分類，了解計算機文化的主要特點。
教學過程：
一、學生看書：
二、精講及板書：
1、計算機的分類：
按工作用途可以分為通用計算機和專用計算機
按工作原理可以分為數字計算機和模擬計算機
2、計算機文化
所謂計算機文化就是因為計算機的.產生與使用使人類社會的生存方式發(fā)生了根本變化從而產生的一種新的文化形態(tài)。
三、小結：
計算機分類和計算機文化
四、練習：
1、計算機是怎樣分類的?
2、什么是計算機文化?
初中信息技術教案5
出示“金山打字”程序，并讓學生操作。
請同學們小組討論：“金山打字”程序中，都有生么樣的事件發(fā)生，請學生闡述討論結果。
教師做補充分析
任務一：程序運行分析
首先讓學生操作完整的易語言“打字練習”程序，并分析其所發(fā)生的事件及過程，教師幫助分析講解。
任務二：窗口界面分析
通過上面的事件和過程分析，讓學生再次分析本程序的啟動窗口界面中應包含哪些組件及元素，教師幫助分析講解。
教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的'組件及元素。
任務三：程序數據類型及代碼分析
通過上面的分析，對各個子程序進行分布步講解。
1、“開始”按鈕被單擊子程序
通過分析代碼，教師講解邏輯變量“進入循環(huán)=真”、“按鈕1.禁止=真”。
重點講解事件“處理事件（）”和“延時（100）”
2、“停止”按鈕被單擊子程序
通過分析代碼，講解邏輯變量“進入循環(huán)=假”、“按鈕1.禁止=假”。
在這一部分，可以先讓學生對照上一部分的邏輯變量進行相似性分析。
3、按鍵盤字母鍵的過程
這一部分教師應該重點講解“按下某鍵”事件，和實現判斷按下程序中A、B、C、D的某鍵。
初中信息技術教案6
學習目標：
1.了解手機購物的操作流程。
2.了解網購的各種支付方式。
3.了解售后服務及如何維護自己的正當權益。
重點難點：
網購的支付安全。
教學建議：
建議本課用2課時。
教學以老師演示和學生討論的形式為主。網購是當前非常流行的一種購物方式，大部分學生的家庭可能經歷過網購，學生耳濡目染，對親歷網購充滿了好奇心。但網購的操作是現實生活中的真實購物行為，課堂上學生無法實際操作，老師可以和全班同學互動，創(chuàng)設一個網購任務，例如購買一本書。然后由老師操作，和學生共同完成。
用手機購物和用電腦購物沒有區(qū)別，因此購物的操作流程既可以用手機也可以用電腦。
購物的過程中有很多細節(jié)，例如：如何比對價格、如何填寫收貨人地址信息等，可以引導學生對購物過程中出現的各種問題進行思考、查找問題的解決辦法(例如在百度上查找)。
網購，大部分時候我們使用第三方支付方式進行支付。那么什么是第三方支付呢?可以這樣向學生解釋：
如何支付始終是初歷網購的人最關心的。因為網購既摸不到錢也摸不到貨，商家和客戶如何建立信用呢?這就需要一個大家都信得過的中間人——第三方(客戶和商家各為一方，所以中間人就是第三方)，由第三方來充當交易的擔保人。也就是說，買方選購商品后，使用第三方平臺提供的賬戶進行貨款支付，由第三方支付平臺通知賣家貨款到達、進行發(fā)貨;買方檢驗物品后，就可以通知第三方付款給賣家，第三方再將款項轉至賣家賬戶。
當然，第三方是具備一定實力和信譽保障的獨立機構，只有這樣買賣雙方才會相信它。目前第三方支付企業(yè)有很多，網民最熟悉的支付企業(yè)可能是支付寶。
支付寶(中國)網絡技術有限公司是國內的獨立第三方支付平臺，是由阿里巴巴集團CEO馬云先生在20xx年12月創(chuàng)立的。
第三方支付平臺，是阿里巴巴集團的關聯公司。第三方支付平臺的出現，從理論上講，徹底杜絕了電子交易中的欺詐行為，促進了電子商務的發(fā)展。
網購支付時潛藏著一定的風險，有時候犯罪分子會偽裝成店家，在支付的時候耍各種手段來騙取消費者的錢財，需要特別警惕。老師可以播放一些視頻來加深學生的理解。資源目錄中也提供了一個視頻“1-5.1女孩網購被植入木馬程序遭網絡詐騙.mp4”。
下面幾條是網購安全要領，應該讓學生記住。
(1)嚴防釣魚網站。到知名的電商平臺網購，不到陌生網站購物。
(2)慎掃可疑二維碼。不少二維碼鏈接木馬病毒的下載地址，掃描后手機會自動下載和安裝，且在后臺終端運行，竊取用戶信息。
(3)網購別“脫網”。比如，淘寶網上有各類網店，其交易安全是由支付寶、“旺旺”加以保障的.，購物時不要脫離支付寶、“旺旺”。
(4)使用支付寶或貨到付款。比如，在淘寶網購物應通過支付寶交易，拒絕在任何其他鏈接網站付款，消費者也可以選擇貨到付款。
(5)網購注意保留憑證。注意保留聊天記錄、交易記錄，截屏交易網頁。一旦出現糾紛，及時向工商部門或消費者協會投訴舉報。發(fā)現被騙盡快報案。
購物支付時，身份識別是關鍵的環(huán)節(jié)。傳統上一般用密碼進行身份識別，但由于密碼難記，而且存在被盜的風險，所以將來身份識別將有可能被生物識別技術取代。所謂生物識別技術是指利用計算機采集分析人體的生物特征樣本來確定人的身份。生物識別涵蓋的范圍非常廣泛，可以大體分為生理特征和行為特征兩大類。其中生理特征包括指紋、靜脈、手型、虹膜、視網膜、聲音、人臉、耳廓、DNA、體味等等，而行為特征包括簽名、走路姿態(tài)、擊鍵節(jié)奏等等。指紋、人臉、DNA等生物識別技術在刑偵和安全等領域已經得到了越來越多的應用，隨著技術的進一步成熟，目前在金融支付等領域也逐漸看到了指紋識別、人臉識別等技術的應用實例。資源目錄中有“刷臉”支付的文字和視頻材料。
初中信息技術教案7
一、學習者分析初一學生經過前三章的學習，已經掌握了信息技術的基本概念、windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，這些知識與技能為本章Excel的學習打下了良好的基礎。學生很少或從未接觸有關數據處理的知識，對Excel的學習是有一定的興趣，但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學習過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。
二、教材內容分析
1、
本節(jié)的主要內容及在本章中的地位本節(jié)的主要內容是認識Excel的工作界面，及其組成；認識行、列和單元格；并能準確錄入數據。讓學生掌握修改數據的方法和修改工作表標簽的操作。通過本節(jié)中錄入數據的實例，掌握制作數據表的基本方法，為本章的學習打下基礎。
2、教學重點、難點：重點：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數據。難點：錄入和修改單元格中的數據，工作簿與工作表的區(qū)別。
3、課時安排：1課時。
三、教學目標1.知識與技能（1）了解Excel的基本功能；（2）學會啟動和退出Excel的操作，認識Excel工作表的編輯環(huán)境；（3）理解工作表的行、列和單元格和區(qū)域的概念；（4）掌握單元格數據的錄入與修改的操作；（5）學會修改工作表標簽名的操作。2.過程與方法通過在Excel數據表格中錄入數據，初步掌握制作數據工作表的方法。3.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)現代信息管理意識，知道使用電子表格進行信息管理可以做到有條理，規(guī)范化和高效率，激發(fā)學習Excel知識的興趣。
四、教學理念和方法大多數軟件課的教學都是以教師講授，學生聽的方式進行，這有點乏味，但是如果放任學生完全自主學習，又會造成學生毫無目的性的狀況，因此，在本節(jié)課的講授過程中，教師以Excel軟件的功能簡介作為導入，先通過觀看視頻認識Excel窗口的組成，然后設置錄入和修改數據范本的任務，通過自主學習調整列寬與行高，及對工作表的標簽改名。本節(jié)課的教學設計中，運用了學生自主探究的教學模式。通過對數據表范例的基本操作，增加學生對Excel軟件有初步的認識。
五、教學過程設計
1、教學內容的組織與呈現方式教師通過創(chuàng)設情景引入Excel軟件的教學，讓學生觀察視頻了解Excel軟件的窗口組成，設置錄入數據范表的任務讓學生掌握單元格數據的錄入與修改，通過設問、探究、演示、練習相結合，引導學生了解Excel軟件的窗口組成，掌握數據的錄入與修改，列寬與行高的調整，以及數據表標簽名的更改。
２、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖了解Excel的基本功能教師：展示表格、數據管理、圖表等Excel截圖。引入：如果要制作這樣的數據表可以通過學習本章節(jié)后制作出來。學生觀看數據圖表，了解Excel軟件的基本功能。設計引入，并通過身邊的例子來讓學生對Excel軟件的.功能有初步的認識。激發(fā)學習興趣啟動Excel的方法提問：啟動Excel軟件的有哪些方法？學生上機操作實踐后回答，并演示啟動過程。引導學生掌握Excel軟件的啟動方法。認識Excel的窗口播放Excel軟件窗口組成的視頻給學生觀看，并提出問題：１．Excel軟件的窗口由那些部分組成？２．與以往學習過的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？觀看視頻，并結合教材，找出答案。通過視頻的觀看，直觀地掌握Excel軟件的窗口組成。提問：１．什么是行、列？２．一個工作表中最多有多少行？多少列？３．什么是單元格，活動單元格？閱讀課本，找出答案。通過自主學習，理解Excel軟件的行、列和單元格的概念。錄入和修改工作表數據布置任務一：輸入課本中的范例工作表“趣味運動會比賽名次”，教師巡視，并提出可能遇到的問題：１．單元格的數據輸入出錯該如何修改？２．A1單元格中的文字輸入時為什么會“跑”到B1,c1單元格中去?一個單元格最多可以存放多少個字符？學生上機實踐操作，并回答問題。
引導學生通過實踐，掌握錄入和修改單元格數據的方法。調整表格列寬提問：１．如果想單元格A1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？如果學生發(fā)現了解決的方法，請學生演示調整表格列寬的操作，否則由教師演示。2.如果要調整的是行高，該如何操作？思考、實踐后找出解決的方法，并演示調整列寬與行高的操作。通過自主學習掌握調整表格列寬的操作，并引導學生探究發(fā)現調整行高的的辦法。給工作表標簽改名一個Excel工作薄文件內往往包含多少個工作表？我們可以把電子表格的工作簿看作一個作業(yè)簿，簿內有多個頁面，每個頁面就是一個工作表。工作表默認名為Sheet1,Sheet2...為便于識別，可給工作表標簽改名。布置任務二：將工作表標簽“Sheet1”改名為“初一運動會”。思考：你能發(fā)現有多少種修改工作表標簽名的方法？學生認真聽講，并上機操作修改工作表標簽名。通過比喻，促進學生理解工作簿與工作表的關系，通過探究，發(fā)現和學會修改工作表標簽。保存文件與退出Excel提問：如果文件已經錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？思考、回答問題，并上機操作。根據以往學習的知識遷移到Excel文件的保存和退出。綜合練習完成書本后面的實踐1.在工作表Sheet2中輸入初一計算機成績。2.把工作表Sheet2標簽分別改為“初一計算機”。3.把工作簿以文件名“計算機成績表”存盤。上機操作。綜合應用，鞏固技能。3.教學評價
（一）填空題（1）Excel工作表中的一格稱為__________。為了標識表中的每一格，根據其所處的位置，每格都有一個名稱，如圖1所示，我們將當前選中的格稱為__________。（2）在Excel工作表中每一格默認的寬度是8個字符，最多可以存放到3200個字符，即每格最多可以存放_________個漢字。
（二）選擇題（1）Excel是一種_____
A．系統軟件
B．程序語言軟件
c．應用軟件
D．操作系統軟件（2）以下_____不是Excel的功能？
A．制作表格
B．各種復雜運算及分析c．數據管理
D．圖像處理（3）Excel的電子表格文件也稱為_____
A．工作袋文件
B．工作簿文件
c．工作表文件
D．工作夾文件（4）Excel文件的默認擴展名為_____
A．ppt
B．wps
c．doc
D．xls
（三）判斷題（1）第一次新建Excel電子表格文件時，標題欄內顯示的缺省文件名是“sheet1”。（2）在Excel工作表中包括了許多行與列，其中列標號為
1、
2、3，行標號為A、B、c。（3）在Excel工作表中行標號為
1、
2、3，最多可以到65536行。４、教學資源：Excel第一節(jié).ppt
六、教學反思本節(jié)課作為Excel電子表格的第一節(jié)課，主要的任務是讓學生了解Excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數據，引導學生發(fā)現工作簿與工作表的區(qū)別。本節(jié)課采用了探究學習方式進行組織教學，學生順利完成教學目標，取得了良好的教學效果。反思教學設計與教學實踐，總結如下：（１）課堂的引入能引起學生學習的興趣，為學生進一步學習創(chuàng)設了良好的情景。（２）教學任務明確，學生根據教師提出的學習任務進行自主探究學習，充分調動了學生的學習積極性，注重培養(yǎng)學生的上機動手操作能力。（３）本節(jié)課對基礎差的學生的輔導不足，未能很好地體現對不同層次的學生進行教學，如基礎差的學生，對工作簿與工作表的概念的區(qū)別，工作表標簽名的更改出現差錯，這還有待改進。
初中信息技術教案8
一、教學目標
1.學生能夠準確說出常見的圖表類型以及各自的特點。
2.通過自主探究和合作學習圖表的不同類型，提高歸納概括能力和表達交流能力。
3.將信息技術與生活實際相聯系，體會信息技術對我們的學習、生活帶來的方便。
二、教學重難點
【重點】常見的圖表類型及特點。
【難點】圖表的合理選擇。
三、教學過程
(一)導入新課
在授課之前，教師在多媒體上展示不同的圖表類型，比如折線圖柱狀圖等引導學生們觀察，學生通過觀察發(fā)現圖表類型能很容易知道數據的含義。此時我會再次的提出問題：這些圖表的名稱和含義都是什么?進而引出本節(jié)課內容《柱形圖、折線圖和餅圖》。
(二)新課講授
任務一：柱形圖
教師提出問題：班主任老師想快速的在256名學生中找到分數最高的那一位同學，是否有好的辦法。請學生以同桌為單位討論2分鐘。學生討論后回答的答案多種多樣，有的同學說可以一個一個比較，最終找出來，但是由于數量較多容易出錯;而有的同學思維比較靈敏，說可以通過Excel中的統計圖表插入柱形圖，最高的那一條就是老師要找的那一位同學。教師可以點評學生都很活躍，之后進行總結補充：柱形圖是一種直方圖，用豎直的矩形表示數據。矩形的高度，反映的是數據的值。實際應用時，經常用不同顏色的矩形區(qū)分不同的數據項。通過柱形圖，可以清晰地看到數據項之間的差異。教師展示已經制作好的某地區(qū)12年來飲食結構變化的柱形圖，請學生根據剛才教師的講解，解釋該柱形圖的含義。【不同顏色的矩形分別表示糧食、肉類、水果和蔬菜、牛奶等數據項，反映了四個統計年度中，當地居民所攝入四類食物的百分比。】
任務二：折線圖
緊跟著教師又提出新的問題：想了解某些學生近6個月成績的表現情況，應該怎么辦?柱形圖是否還能清晰的給出結果呢?預設學生都搖頭，預習過的學生能給出可以通過折線圖來觀察。教師引導學生觀看教材，然后提問折線圖的.意義是什么?【折線圖用一些以直線相連的點表示數據，點在圖表中的橫向位置，對應著它所屬的數據項，縱向位置對應著它的值，折線圖可以較好地反映數據的變化情況。】教師肯定學生的回答之后，帶領學生觀看班級近6月的成績折線圖表，一起分析成績變化的原因。
任務三：餅圖
教師進行講解，如果想查看某一個數據占總數據的的百分比應該用餅圖。然后通過展示地殼中幾種元素占比的餅圖為例，進行細致講解餅圖的具體含義。講解完畢后，請學生以同桌為單位，一起總結餅狀圖的每個模塊代表的意義。最后請學生代表回答。【餅圖用一個圓表示全體數據，用圓中不同顏色的扇形表示不同的數據項。扇形的面積對應的是數據的值】教師適當補充利用餅圖，可以直觀地反映各數據項與整體之間的數量關系。
(三)鞏固提高
小游戲：在多媒體上將統計圖表類型和圖表特點打亂，請舉手最快的同學上臺連線，將圖表與其特點對應起來，檢查學生的掌握情況。
(四)小結作業(yè)
小結：學生總結，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結。
作業(yè)：對于同一份數據分別用三種統計圖表進行表示。
四、板書設計
初中信息技術教案9
教學目標 ：
知識目標
掌握Word的啟動和退出的方法。
了解Word窗口的組成和使用。
掌握Word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字。。
能力目標
1、引導學生通過學習，掌握基礎知識，在實踐中能運用本課知識初步使用Word進行基本文字處理操作。
2、培養(yǎng)學生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。
培養(yǎng)學生的歸納總結能力。
情感目標
在教學中注意培養(yǎng)學生在知識的運用上的創(chuàng)新精神和積極參予的熱情。
層次目標
較高層次：掌握本課知識，能在熟練運用完成本課操作基礎上靈活應用。
一般層次：掌握本課知識，能熟練運用完成本課的操作
較低層次：記住本課知識，能完成本課基本操作
教學重點：
知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用
教學難點 ：
Word窗口中各部分的功能。
教學方法：
任務驅動法；演示與實踐結合的方法
教學準備：
硬件：多媒體電腦室 軟件：Word 20xx 廣播教學系統
教學過程 ：
導言
從這一節(jié)課開始，我們學習計算機在文字處理這方面的應用，下面我們將要介紹的是工作在Windows98環(huán)境下的Word20xx。
提出問題
了解有關Word知識。
如何啟動Word？
認識窗口的組成？
如何新建Word文檔？
如何輸入文字？
如何保存Word文檔？
如何退出Word？
活動過程
1、備注：學生根據問題看書自學 （提出問題任務驅動）
2、啟動Word20xx讓學生示范：（廣播教學）
（1）直接啟動 （2）從菜單啟動（3）快捷方式*
根據以前所學的畫圖的知識歸納出啟動Word的方法。練習啟動Word
學生練習：用以上兩種方法啟動Word20xx
提示：啟動Word還可以用桌面上的快捷圖標
3、 20xx窗口
（1） 學生自學：看書
認識各部分名稱：教師用教鞭標出窗口各部分位置，學生說出其名稱（廣播教學）
（3）認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明
標題欄：改變文件名，讓學生體會到它是用來顯示出當前的文名
菜單欄：點擊各菜單，讓學生看看各下拉菜單內有什么內容，并示范其中一兩項。
工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。
標尺：調出標記，并用其對頁面作一些簡單調整。
編織文章的頁面：在頁面上示范輸入幾個漢字。（叫個別學生示范）
滾動條：拖動滾動條，并提示學生與上學期學的.畫圖軟件中的滾動條作比較。
狀態(tài)欄：改變當前光標位置，讓狀態(tài)欄上的數值發(fā)生變化，以說明其是用來顯示當前狀態(tài)的各種信息的。
4、Word文檔的新建
演示并講解：當我們啟動Word時，系統會自動建立一個空文檔，此外，我們還可以根據需要自己新建文檔演示建立的過程
學生根據老師的演示總結出新建文檔的方法：利用文件菜單中的新建命令；及利用工具欄中的新建按鈕。并按步驟操作
在文檔中輸入文字
演示并講解：當插入光標在編輯區(qū)中閃動時，我們就可以在Word中輸入文字了，利用鍵盤我們可以輸入“英文”要輸入漢字，需要先啟動漢字輸入法，我們在前面的第五課、第六課已學過了，可以把這些知識運用到Word中來。(邊講解邊演示)
學生根據以前學過的知識自己組織材料練習輸入文字。
保存文檔
演示并講解：在Word中的文檔可以以文件的形式保存在磁盤上，保存的方法和我們在畫圖中所學的大致相同：單擊文件菜單中的保存或另存為命令然后在出現的對話框中輸入名字，最后單擊保存按鈕。
學生把剛才輸入的文件保存起來。注：Word文件的擴展名為.doc，此外，我們還可以使用工具欄中的保存按鈕來保存。
退出Word
講解：退出Word的操作步驟與退出畫圖程序的操作相同：單擊Word窗口的關閉按鈕或單擊文件菜單中的退出命令。
學生實踐操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盤，在退出Word時會出現提示是否存盤對話框
歸納總結：
今天我們學習了Word的啟動、退出、文檔的新建、保存、窗口的組成和在文檔中輸入文字，在記住知識的基礎上要反復練習至熟練。
操作練習：
1、嘗試使用不同的方法啟動Word，記住步驟；
2、文字輸入練習
3、Word啟動和退出，文檔的新建和保存。
初中信息技術教案10
一、教材分析
本課屬于新課程標準中“造型·表現”學習領域的課程，是一節(jié)集造型表現和設計綜合于一體的課程，這節(jié)課是學生在了解電腦知識和前一節(jié)電腦美術的基礎知識上的一個拓
展。本課通過造型和豐富動畫，吸引學生的學習興趣。本課的目標是希望學生能在以往嘗試用手繪表現能力的基礎上，學會運用適當的電腦動畫技巧，利用電腦動畫軟件完成獨特的多種圖像功能，且利用電腦軟件進行動畫設置，結合電腦動畫軟件的優(yōu)越性創(chuàng)作生動有趣的創(chuàng)作美術作品。
二、教學思路
電腦美術的多變性與設計技巧是學生學習的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫作品制作成有趣的電腦動畫作品，對于學生學習是一種誘惑。故本課可以采用先以“動畫”入手，以“電腦繪畫”深入教學，以“編輯故事的創(chuàng)新表現”為目的的教學策略。
三、教學建議
（一）激趣導入新課
通過電腦繪畫承接上一節(jié)課的電腦美術知識導入新課。（或出示電腦動畫片，激發(fā)學生興趣導入新課）出示課題：《電腦動畫》
（二）探究電腦繪畫軟件工具箱工具使用方法
1.回顧上一節(jié)課學習的'電腦美術知識。
2.先讓學生看小鳥圖片，然后運用軟件工具，分析小鳥繪制特征。
3.學生嘗試用軟件工具繪畫小鳥及背景。
4.對比教師運用工具繪制的小鳥，鞏固學生運用工具的靈活性。
5.研討動畫制作方案。逐一嘗試兩種動畫方案，對比效果。
6.拓展學生思維能力，運用兩種不同的動畫方式，完成獨特的動畫小鳥的其他身體部位或背景場景，使畫面更為生動。
（三）學生創(chuàng)作，教師輔導
（四）創(chuàng)作展示
集中展示動畫作品，對學生提出創(chuàng)作優(yōu)點和可改進之處。
老師在少數的作品上可現場進行改進，以提高學生的興趣。
（五）藝術的現實運用
欣賞電腦動畫作品，為我們的生活增添精彩！（圖片或視頻欣賞）
四、評價建議
1.能否根據自己的認知，運用電腦創(chuàng)作出大膽、獨特的作品。
2.能否靈活運用電腦軟件進行繪畫的基本技法技巧。
3.能否體驗電腦動畫帶來的快樂。
初中信息技術教案11
[教學目的]
理解數據排序的意義，能根據問題需要設置排序的次序，排列的方向和排序的方法，完成單關鍵字排序和多關鍵字排序操作。
[教學重點]
1.對主要關鍵字的選擇。
2.正確理解排序條件的不同選擇對排序結果的影響。
[教學課時]
1課時
[教學過程]
一、復習連續(xù)單元格的選定。
二、新知。
1引入課題
老師這里有一張數據表，記錄的是某日我國部分城市的天氣情況，有城市名稱，最低氣溫，最高氣溫，溫差等數據。你發(fā)現這些數據還沒有進行。一般情況下，我們?yōu)榱烁玫姆治鰯祿瑫匆欢ǖ囊?guī)則對數據進行比較，排列，這就是今天我們要學習的“數據排序”。
板書：數據排序
2排序方法
現在請同學們把表格中城市的最高氣溫從高到低進行排序。天氣日報表格在桌面，大家可以在36頁做中學找到操作步驟。
請一名學生演示步驟，并說出過程。在學生說的同時板書其操作步驟：
板書：
步驟：數據à排序à設置主要關鍵字à升序或降序à確定
3主要關鍵字和次要關鍵字
剛才我們對城市的最高氣溫從高到低進行了排序，選擇的主要關鍵字是什么？（D列的標題“最高氣溫”。）那么如果選擇的主要關鍵字不同，排序的結果會有怎樣的變化呢？下面請同學們分組來進行探究。我們分成三個組，請第一組選擇的主要關鍵字用“最低氣溫”，第二組用“溫差”，第三組用“污染指數”作為主要關鍵字，選擇升序，請大家注意觀察南寧這個城市在排序中位置的變化。
板書：
城市主要關鍵字所在行
最高氣溫第14行
最低氣溫第20行
南寧溫差第9行
污染指數第3行
引導學生從中得出結論：選擇不同的排序關鍵字，將會產生截然不同的排序結果。
4主要關鍵字和次要關鍵字
回到第一次完成的最高氣溫從高到低排序的表格，大家還記得排序時選擇的`主要關鍵字是什么？（“最高氣溫”。）
不過有幾個城市的最高氣溫是相同的，這時不但要表格中的數據要“最高氣溫”值按從高到低排序，而且當最高氣溫相同時，溫差小的城市要排在前面，那么應該怎么做？請你試一試。課本37頁“馬上行動”也給了小提示。
請完成的同學教師機演示，大家鞏固操作步驟。
5改變排序選項
之前的排序任務，我們采用的都是默認的排序選項，下面大家翻到課本39頁的馬上行動，學習改變排序選項的方法，有三個操作要求，請你注意觀察每次操作后表格的變化。
6：這節(jié)課我們學習了什么知識？
三、課后反思：
本節(jié)課的內容不難，所以通過一張有全國部分城市天氣日報信息的表格，讓學生自主學習、練習完成排序操作的教學。
整節(jié)課下來，覺得應該說學生多能達到學習目標的要求。
教師課堂上的語言提問較平淡，目的性不明確。課堂連接不是很好，拓展方面可以再加強，讓學生明白電子表格在生活中的運用。
初中信息技術教案12
【教學目標】
〖知識與技能〗
1．使學生掌握段落對齊方式的設置方法。
2．使學生掌握段落縮進控制的設置方法。
3．使學生掌握行間距和段間距的設置方法。
4．使學生掌握文檔的分欄排版方法。
〖過程與方法〗
1．培養(yǎng)學生對文檔進行編輯排版的能力。
2．培養(yǎng)學生鍵盤操作的能力。
〖情感、態(tài)度與價值觀〗
1．培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
2．培養(yǎng)學生的審美能力。
【教學重點】
1．段落對齊方式的.設置。
2．段落縮進控制的設置。
【教學難點】
1．段落縮進控制的設置。
2．分欄排版方式的設置。
【教學方法】
演示法、實踐法。
【教學準備】
1．多媒體網絡教室。
2．教師準備的文字素材。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、導入課題
教師展示樣例，引入課題。
二、新課
1．對齊方式設置
教師展示樣例，如圖23-2所示，說明左對齊、居中對齊、右對齊、兩端對齊、分散對齊等段落對齊方式，演示設置段落對齊方式的方法。
教師布置任務：在“病毒”文檔中插入各段小標題，將標題居中對齊，并將文字修飾為隸書小二號桔黃色字。在文章的末尾，采用右對齊方式插入日期，并將文字修飾為黑體小四號藍色字。
教師提問：試一試如果不定義字塊，設置段落對齊方式對哪部分有效？如果要同時對多段文字設置對齊方式，應該怎么辦？
2．縮進控制設置
教師介紹：縮進控制可以控制段落距頁面左右邊界的距離，還可以設置段落的首行縮進和懸掛縮進等方式。
教師演示縮進控制的設置方法后，布置任務：將“病毒”文檔中各段文字設置為：左、右均縮進1厘米，并采用首行縮進兩個字符的格式，
3．行間距和段間距設置
教師介紹：行間距是指每行之間的距離，段間距是段落之間的距離。由學生自學完成以下任務：將“病毒”文檔的行間距、段前間距、段后間距分別設置為1.5倍、1行、1行，
教師提問：設置行間距和段間距與設置縮進控制的方法有什么相同之處和不同之處？
4．分欄
教師講解并演示分欄的操作后，要求學生將“病毒”文檔的前兩段文字分為兩欄，
三、課堂練習
完成書第115頁練習1、2。
四、課堂小結
教師與學生共同小結本節(jié)課所學內容，強調Word只對選定的部分進行分欄。
五、布置作業(yè)
按照自己喜歡的風格，對“奧運——20xx”進行段落修飾。
初中信息技術教案13
一、課程設計：
記憶是人將感官輸入的信息加以保持，并在一定的時候將這種信息重新撮出來的過程。記憶過程包括識記、保持和再認或重現三個階段。記憶力是每個人都具有的基本認知能力，通過后天的訓練，掌握良好的記憶方法和技巧，就能使記憶力有所提高。人在10—17歲是記憶力旺盛的時期，在18歲時可達到記憶力發(fā)展的最高峰。由于記憶力對于學生的學習極端重要，有必要在中學階段開設記憶力的訓練課程，幫助學生掌握記憶的方法和技巧，促進記憶力的發(fā)展。
二、課程目標
（一）使學生了解自己的記憶力情況
（二）知道一些記憶規(guī)律，初步掌握幾種提高記憶效率的方法
三、教學方式：
（一）心理測驗
（二）操作訓練
四、課時：
2課時
五、教學重、難點：
記憶方法和技巧......
六、教學步驟：
第一課時（略）
記憶力評估：教師發(fā)給學生每人一份記憶力評估問卷，讓學生回答問題。然后教師與學生共同分析答案，幫助學生了解自己記憶力狀況、自己使用的記憶方法，以及什么記憶方法更好。
第二課時
一、活動準備
1、故事引入"2分鐘"
"記憶出眾的張安世"—張安世是漢武帝時的.一員大將，他文武雙全，記憶超群。一次，學館里丟了幾箱書，漢武帝又急著要看，有人便推薦張安世去給漢武帝背誦，張安世果然全都背了出來。后來，書找到了，拿來與張安世背誦的記錄一核對，一字不差。
2、基礎知識：記憶與記憶規(guī)律"6分鐘"
①記憶是一種從"記"到"憶"的心理過程，包括識記、保持、再現三個過程。
②記憶規(guī)律
1、先快后慢的艾賓浩斯遺忘曲線。（曲線圖見《學校心理輔導活動指南》P10）
遺忘是有規(guī)律的，識記過的事物，第一天后被遺忘最多，遺忘率達55.8%，保存量僅為44.2%；
一個月以后的保持量為21。9%。自此以后就基本上不再遺忘了。說明了遺忘是先快后慢。
2、識記有意義的事物不易忘記，與原有認知結構有關
3、識記處在中間部分的材料容易忘記，由于受前后材料的干擾
二、記憶能力訓練"18分鐘"
（一）再認能力評估和訓練：向學生一一呈現第一套單詞卡片，讓學生記住。每張卡片出示時間約為2秒，卡片之間間隔時間為2秒。第一套材料祟完一分鐘后，將第一套卡片和第二套卡片合在一起，以出示時間3秒、間隔時間2秒依次向學生出示。叫學生作出判斷，哪些是已經看過的，哪些是新出現的。記分方法：全對得100分，計分公式：
認對的單詞—認錯的單詞
分數= ×100
認對的單詞+認錯的單詞
（二）數字—漢字配對作業(yè)
先將數字—漢字配對材料展示5分鐘，讓學生識記。休息1分鐘，再展示數字，讓學生配上漢字。正確匹配一對得10分，滿分為100分。
（三）意義記憶能力訓練，在實物投影儀上展現故事"貓?zhí)?，后由學生回答有關故事的問題
三、小組討論。討論從記憶規(guī)律和訓練中得到什么啟發(fā)，4人一組，各小組代表輪流參加全班交流。 "15分鐘"
四、教師歸納，要點如下："5分鐘"
1、充分利用意義識記
2、排除記憶內容間的相互干擾
中間內容多復習幾遍；分散記憶、轉換記憶，造出更多的頭尾來；利用清晨、晚上臨睡前的時間
3、進行嘗試回憶；邊看邊記，勿只看不記
4、盡快復習，減少大量遺忘
5、善于遺忘，忘記無關緊要的東西
6、善用記憶術
聯想法、形象法、諧音法、口訣法等
初中信息技術教案14
在線制作APP
學習目標：
1．進一步了解APP的制作方法。
2．通過體驗離線和在線制作APP，讓學生更熟練地掌握制作APP的方法。
重點難點：
重點是制作一個漂亮的APP，難點是APP的發(fā)布。
教學建議：
建議本課用1課時。
本課的內容是在線制作APP，要求電腦能夠上網。如果電腦不能夠上網，或者網速很慢，建議還是繼續(xù)用上一課所用的軟件離線制作APP。
在線制作APP的網站有很多，如應用公園、騰訊風鈴、簡網APP工場、金和IU等，建議老師上課前檢查哪些APP制作網站可用，學生制作APP不一定要用教材中推薦的這些網站，老師可以推薦更好的APP制作網站。不管選用什么網站在線制作APP，教材中制作多媒體APP的項目流程都可供學生參考。
教材中制作APP的任務是《我的班級》，老師可以收集班級的活動資料（包括照片和文字資料）發(fā)給學生，然后由學生自主完成APP制作。APP的圖標可以用Photoshop制作，也可以用在線圖標制作網站生成圖標。學生還可以在百度中搜索出更多的在線圖標制作網站。如果啟動頁面等圖片需要處理，可以使用Photoshop。學生制作完成后，自然希望看看效果，老師可以挑選一些較好的APP安裝到手機上，讓學生看看在手機上的運行效果。
學習目標：
1．體驗APP的制作和發(fā)布過程，了解APP是如何制作出來的。
2．學會制作不用編程的APP。
重點難點：
重點了解APP是如何制作出來的，難點是制作一個漂亮的APP。
教學建議：
建議本課用1課時。
前面幾課主要是講手機及各種應用，手機的應用離不開APP程序，因此在本單元的最后兩課安排學生制作APP，讓學生對智能手機有一個比較完整的認識。制作APP的軟件有很多，本課選用的軟件是appMaker，該軟件是電腦版。在資源目錄中有該軟件的安裝程序。如果老師認為有更合適的制作APP的軟件，也可以選用更合適的軟件來制作APP。本課可以讓學生選定一個制作APP的任務，然后在電腦上自主完成。制作APP的任務可以是故事書，也可以是班級的文宣、某個報名活動的宣傳等，老師應該結合學生的興趣特點，設計一些能調動學生學習積極性的任務，或者由學生自己構思任務。
為了讓學生體驗制作APP的完整過程，在學生完成作品后，老師可以將部分制作得較好的學生作品發(fā)布到手機上，演示給學生看，并點評。本課實際上是制作一個類似演示文稿的APP，制作的過程比較簡單，難就難在準備制作APP所需要的素材。老師應該針對各種任務為學生準備一些必要的圖片和視頻素材，以防學生找不到素材影響教學效果。至于語音素材，教材中提到了用“文字轉成語音生成器”來制作語音，課堂上可以用這個軟件來制作語音，該軟件生成的語音是WAV格式的文件，而appMaker不支持WAV格式的聲音文件，所以要用“格式工廠”轉換聲音文件格式。在學生完成APP制作任務的過程中，需要使用不同的軟件，這樣的安排，有利于培養(yǎng)學生的操作技能。
本課需要使用的軟件都放在資源目錄中：
1．APP制作軟件：appMaker。
2．文字生成聲音：文字轉成語音生成器。
神奇的二維碼
學習目標：
1．了解什么是二維碼，認識QR碼。
2．會將各種信息制作成二維碼（QR碼），理解自己制作的二維碼是直接表達信息還是表達信息存儲的網址。
3．理解掃二維碼所存在的安全風險。
重點難點：
重點是制作二維碼，難點是理解二維碼存在的安全風險。
教學建議：
建議本課用2課時。
第一、二節(jié)用1課時，第三節(jié)用1課時。
隨著智能手機的普及，二維碼迅速火了起來。似乎一夜之間，二維碼即遍布各電商平臺、商場、網站、雜志、車票上，甚至電線桿上，二維碼迅速成為移動互聯網時代的新寵兒。面對這個特別的圖形，學生一定充滿了好奇。老師可以通過“掃一掃”來展示二維碼的各種應用，然后引導學生思考（猜一猜）：二維碼中的'黑點、白點表示什么？由此開始介紹什么是二維碼。我們現在所用的二維碼都是QR碼，因此本課只講QR碼。
QR碼的原理比較復雜，本課只簡單介紹QR碼的主要特點：
（1）QR碼有不同的尺寸大小；
（2）QR碼的結構特征；
（3）QR碼的信息容量；
（4）QR碼有很強的糾錯功能。
制作二維碼是學生非常感興趣的活動，老師應該先篩選一些好用的二維碼制作網站，然后讓學生在這些網站上在線制作二維碼。教材中有一些二維碼制作的任務，老師也可以鼓勵學生探究學習生活中哪些事情可用二維碼，并制作二維碼，以此激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情和學習興趣。對于學生構想的二維碼應用，老師應該鼓勵學生在課堂上說出來，并加以點評。
隨著二維碼應用的普及，借助二維碼進行傳播的手機病毒、惡意程序日益增加。由于從外觀上并不能判斷二維碼的安全性，這就使得每個人都有可能掃描到不安全的二維碼。用戶一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼，其個人信息、銀行賬號、密碼等就可能完全暴露在黑客面前，釀成的后果可想而知。因此，本課應該通過一些真實的案例（例如：資源目錄中的視頻：“1-7.2二維碼病毒現身，掃碼小心中招”），讓學生樹立起安全意識，防范二維碼掃描所帶來的安全風險。需要向學生強調的是：二維碼本身并無毒，但是二維碼所指向的網站、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒。如果掃碼進入后，遇到要我們輸入個人信息或下載軟件安裝，這時就要特別小心，認真核對該網站是否可信。因為稍不留神個人信息就會泄漏，手機就會中毒。
那么，如何防范二維碼掃描的安全風險呢？一般可以采取下面幾個措施：
1．選擇一款權威且具有安全檢測能力的二維碼掃描軟件。
現在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力。例如，微信的“掃一掃”。微信基于騰訊大數據的支撐來鑒別掃描的二維碼是否安全。用戶通過微信掃描二維碼訪問網頁時，微信將判斷該網站是否屬于數據庫白名單，如果網址在白名單上，則用戶可直接訪問；如不是則會被判斷為非安址，用戶則需通過復制操作才能繼續(xù)訪問。而白名單中的所有網址，均經由人工審核確認。此外，微信內不可以隨意下載鏈接，以防止一些含有木馬病毒的文件趁機自動下載到用戶的手機。
2．提高自我防范意識，不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。
在掃描前，要先確認二維碼發(fā)布來源是否權威可信，只有正規(guī)商家提供的二維碼才是安全的，不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。萬一掃到可疑網站，不要立即打開，要先打開手機殺毒軟件進行掃描查看是否存在木馬病毒，檢驗無誤后再打開。使用二維碼在線支付時，應認真核對網站域名、認準官方渠道，如交易過程存異常應該立即停止支付。若手機和銀行卡之間相互綁定，盡量不要在銀行卡內存儲大量資金，避免造成更大損失。
3．在手機上安裝能夠進行病毒查殺、騷擾攔截等功能的手機軟件，例如騰訊手機管家、360手機衛(wèi)士等，有效地防范手機使用中的安全風險。
初中信息技術教案15
課題：收發(fā)電子郵件
授課人 蔣宗良
班級：初一（２）斑
教學目的：1、認識電子郵件
2、學習郵件軟件outlook Express
3、掌握收發(fā)電子郵件
教學重點：制作電子郵件，收發(fā)電子郵件，附加文件的郵件。
教學難點：收件人地址，電子郵件是否發(fā)出。
教學步驟：
一、 復習引課
上節(jié)課我們?yōu)g覽了internet網，看到了許多好的網站和漂亮的網頁，也下載了部分軟件和文章。我們怎樣把這個消息告訴自己的同學、朋友和親人啦？又怎樣讓他們得到啦？有什么辦法？（打電話、寫信、電報、傳真、傳呼等）有沒有一種既有打電話的快速，又有信件的通訊方式啦？那就是電子郵件。
二、 講述新課
一）、基本知識
１、撥號上網
２、啟動outlook Express
３、認識outlook Express界面
１）、文件夾窗口
２）、郵件主題列表窗口
３）、郵件預覽窗口
二）、發(fā)電子郵件
１、制作電子郵件
１）、單擊“新郵件”
２）、認識新郵件窗口
①收件人：
格式：用戶名@郵件服務器域名
如本校：stu___@local
如國際：teacher@163.net jzl@263.net
②“抄送”和“密件抄送”亦同上述格式一樣。
③“主題”可自己命名
如：信件、通知等
④“正文”書寫要表達的內容
３）、附加文件
方法：插入――附件――選文件名――單擊“附加”
注：可附加別的軟件編的文章，圖片、軟件等。但收件人方必須有該軟件。
４）、保存電子郵件
方法：文件――保存――草稿
５）、發(fā)郵件
①方法：單擊工具欄的“發(fā)送”
②論證郵件是否發(fā)出
方法：單擊outlook文件夾窗口的已發(fā)送文件夾。如已發(fā)出，則顯示該信件。否則，單擊發(fā)件箱，選定該郵件，單擊“發(fā)送和接收”發(fā)送該郵件。
６）、實習操作
①告訴學生老師地址jzl@local
②讓學生給老師發(fā)郵件一封
三）、收郵件
給學生演示收他們郵件的方法：單擊outlook工具欄“發(fā)送和接收”按鈕。
四）、瀏覽郵件
方法：①單擊outlook文件夾窗口的收件箱，單擊瀏覽的郵件，可在郵件瀏覽窗內瀏覽。
②雙擊郵件列表窗的電子郵件，可打開要閱讀的郵件。
③雙擊附加文件郵件，即可打開該文件。（必須有該附加文件的軟件，如文本word、解壓縮軟件等）
三、 實習操作
任務：１、同學互相收發(fā)電子郵件。
２、老師向部分學生發(fā)電子郵件，要求回復。
３、向全班同學展示部分學生接收的郵件及附件。
課后小結：
本堂課抓住了學生想發(fā)電子郵件的`這一興奮點，不段的貫川整個教學過程。通過師生之間、同學之間的互相發(fā)郵件，調動了全班同學的積極性，收到了很好的教學效果。
文 章
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