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中班語言教案《長長的》（通用8篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的中班語言教案《長長的》，歡迎閱讀與收藏。
中班語言教案《長長的》 1
活動背景：
現實世界中，絕大多數物體都以一定的形態呈現在人們的眼前。彎繞是富有變化的形態：香蕉、月牙、笑臉上的彎眉和翹嘴、毛線團、大大卷、媽媽的燙發、小小的彈簧、盤山公路、石拱橋……這些都告訴我們：彎繞既是許多物體的自然形態，又凝聚著人們的刻意創造。從這個角度的選擇可以讓孩子們提高探索事物的興趣，嘗試觀察事物的方法，更重要的是可以引發他們去想象和創造。
故事《長長的面條》就是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個語言活動，它以孩子們熟悉的面條為引線，感受面條發生的彎曲、盤繞、抻直等變化。
活動目標：
1、傾聽故事，感知柔軟物體發生彎曲、盤繞、伸直等變化。
2、大膽想象長面條的形狀變化以及形變之后的用途。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備：
故事磁帶，長繩子，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠
活動過程：
一、小象的長面條
1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。
2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會覺得面條像什么？他們會怎么玩呢？
3、教師借助長繩子進行引導，并把幼兒的想象用簡筆畫在黑板上表示出來。
4、小狐貍看到了這根長長的面條，眼睛一亮，你覺得他會怎么做呢？
5、教師引導幼兒大膽想象，并用簡筆畫表現幼兒想象的場景。
�。ぐl幼兒想象時，要注意兩個要點：一是幫助幼兒理解面條細長柔軟的特點；二是引導幼兒利用已有經驗展開想象。）
二、彎彎直直的長面條
1、教師帶來一個故事，里面的小鳥和小狐貍也看到了小象做的這根長面條。故事里的小鳥和小狐貍會拿面條做什么？
2、教師完整講述，幼兒閱讀故事畫面。
（講述小象拉面時，應該用肢體動作和神態表情突出表現小象的力氣大，作出一根特別長的面條的情景。）
3、故事里，小鳥把長長的面條當作了什么？是怎么玩的？
4、小狐貍把長長的面條怎么了？
5、我們小朋友也想到拿面條當繩子玩嗎？
6、長長的面條一會彎彎的，一會直直的，可以有很多的變化。
三、如果，我有長面條。
1、完整傾聽故事錄音。如果你有一根很長很長的面條，你覺得像什么？會拿它怎么玩呢？
2、今天我們要來畫一張很有趣的`畫。兩個小朋友合作，先商量要用長長的面條做什么，然后畫出來，再用毛線在畫的面條上進行裝飾。
3、幼兒兩個人一組進行討論。教師觀察、引導，請幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象，自主作畫。
反思：
故事《長長的面條》就是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個語言活動，它以孩子們熟悉的面條為引線，感受面條發生的彎曲、盤繞、抻直等變化。
根據《綱要》中強調的"要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力"，我在本次教學活動的設計中改變了以往以傳授作品為主的單向性教學模式，以故事情節為線索，嘗試以開放性、假設性的提問為中介，以激發孩子們積極思維、大膽求異、自主表達為核心，展開整個教學過程。
中班語言教案《長長的》 2
活動背景：
現實世界中，絕多數物體都以一定的形態呈現在人們的眼前。彎繞是富有變化的形態：香蕉、月牙、笑臉上的彎眉和翹嘴、毛線團、卷、媽媽的燙發、小小的彈簧、盤山公路、石拱橋……這些都告訴我們：彎繞既是許多物體的自然形態，又凝聚著人們的刻意創造。從這個角度的選擇可以讓孩子們提高探索事物的興趣，嘗試觀察事物的'方法，更重要的是可以引發他們去想象和創造。
故事《長長的面條》就是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個語言活動，它以孩子們熟悉的面條為引線，感受面條發生的彎曲、盤繞、抻直等變化。
活動目標 ：
1、傾聽故事，感知柔軟物體發生彎曲、盤繞、伸直等變化。
2、膽想象長面條的形狀變化以及形變之后的用途。
3、能在集體面前膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能立地進行操作活動。
5、培養幼兒樂意在眾人面前膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備：
故事磁帶，長繩子，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠
活動過程：
一、 小象的長面條
1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。
2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會覺得面條像什么?他們會怎么玩呢?
3、教師借助長繩子進行引導，并把幼兒的想象用簡筆畫在黑板上表示出來。
4、小狐貍看到了這根長長的面條，眼睛一亮，你覺得他會怎么做呢?
5、教師引導幼兒膽想象，并用簡筆畫表現幼兒想象的場景。
(激發幼兒想象時，要注意兩個要點：一是助幼兒理解面條細長柔軟的特點;二是引導幼兒利用已有經驗展開想象。)
二、 彎彎直直的長面條
1、教師帶來一個故事，里面的小鳥和小狐貍也看到了小象做的這根長面條。故事里的小鳥和小狐貍會拿面條做什么?
2、教師完整講述，幼兒閱讀故事畫面。
(講述小象拉面時，應該用肢體動作和神態表情突出表現小象的力氣，作出一根特別長的面條的情景。)
3、故事里，小鳥把長長的面條當作了什么?是怎么玩的?
4、小狐貍把長長的面條怎么了?
5、我們小朋友也想到拿面條當繩子玩嗎?
6、長長的面條一會彎彎的，一會直直的，可以有很多的變化。
三、 如果，我有長面條。
1、完整傾聽故事錄音。如果你有一根很長很長的面條，你覺得像什么?會拿它怎么玩呢?
2、今天我們要來畫一張很有趣的畫。兩個小朋友合作，先商量要用長長的面條做什么，然后畫出來，再用毛線在畫的面條上進行裝飾。
3、幼兒兩個人一組進行討論。教師觀察、引導，請幾位幼兒表述自己的想象。幼兒膽想象，自主作畫。
教學反思：
故事《長長的面條》就是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個語言活動，它以孩子們熟悉的面條為引線，感受面條發生的彎曲、盤繞、抻直等變化。
根據《綱要》中強調的"要鼓勵幼兒膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力"，我在本次教學活動的設計中改變了以往以傳授作品為主的單向性教學模式，以故事情節為線索，嘗試以開放性、假設性的提問為中介，以激發孩子們積極思維、膽求異、自主表達為核心，展開整個教學過程。
中班語言教案《長長的》 3
活動目標：
1、學習用疊音詞“長長的”講述完整的句子。
2、發現疊音詞的規律，發展擴散性思維。
3、主動參與活動，大膽表達自己的發現。
4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
物質準備：房門圖片4幅、動物卡片及其輪廓剪影、漢字“長長的”、PPT
經驗準備：前期有發現事物相同點的經驗
活動過程：
一、出示房門圖片，引起幼兒興趣。
1、今天，我們去找小動物們做游戲，來敲敲門，看里面會住著誰?(做敲門狀)咚咚咚，咦!誰呀?
2、(取出長頸鹿)原來是長頸鹿。長頸鹿伸著長長的脖子，看著遠方.
3、還有哪些動物呢，請小朋友來敲敲門。
依次請出大象、猴子、小白兔。
每請出一個動物，就說出該動物的特點。如“大象長長的鼻子會噴水”“猴子長長的尾巴翹了起來”“小白兔長長的耳朵豎了起來”
二、引導幼兒發現疊音詞“長長的”，學習用疊音詞“長長的”講述完整的'句子。
1、請小朋友認真的聽一聽，這四句話有什么共同的地方?(長頸鹿仰著長長的脖子，大象長長的鼻子會噴水，猴子長長的尾巴翹了起來。小白兔長長的耳朵豎了起來)引導孩子發現疊音詞“長長的”。
2、找一找老師身上有哪些也是“長長的”?鼓勵幼兒大膽發言。
3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是“長長的”?我們班有什么長長的呢?要求幼兒認真觀察，講述完整的句子。
三.出示字寶寶“長長的”，尋找疊音詞的規律。
1、這就是字寶寶“長長的”仔細看看這些字，你發現了什么?(第一個字和第二個字一樣，讀音也一樣)
2、總結：這樣的詞語有個好聽的名字，叫疊音詞。
3、你還知道哪些疊音詞?你能說出這樣的詞么?
“紅紅的、藍藍的、高高的，涼涼的……”鼓勵幼兒大膽發言，發展擴散性思維。
四.游戲：影子找主人
1、出示小動物輪廓剪影，幼兒觀察后說出其名稱。
2、提問：你怎么知道這是xx的影子?引導幼兒說出其身上“長長的”特征。
五.活動延伸觀察尋找生活中“長長的”事物。
中班語言教案《長長的》 4
活動目標：
1.理解故事情節，有感情地講述故事。
2.體會老鼠們玩襪子的心情。
3.知道自己的東西要擺放整齊。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1.《長長的花襪子》故事錄音。
2.教學掛圖、大老鼠圖片一幅。
3.實物花襪一只，大小不同的襪子若干。
活動重難點：
理解故事情節，能隨故事情節展開想象并體會老鼠們玩襪子的愉快心情。
活動過程：
1.出示實物襪子，導入活動。
提問:這是什么？這是一只什么樣的襪子？（長長的花襪子）你們平時是怎么用它的？我們穿它時需要幾只？（兩只一雙）有一只大老鼠（出示大老鼠圖片），發現了一只花襪子，它會拿來做什么呢?師：請小朋友仔細聽聽以下故事就知道了。
2.教師完整的講述一遍故事，幼兒初步感知故事內容。
提問：故事的名稱是什么？
故事里說了一件什么事?師：故事的名稱叫《長長的花襪子》，故事里主要講了一只大老鼠發現一只襪子把它當做車子帶著小老鼠們到大樹下玩耍。
現在就讓我們再去仔細聽一聽看一看，小床下面的花襪子是被誰拖走了？
3.結合教學掛圖《長長的花襪子》教師再次講述故事。
提問：小床下面的花襪子是被誰拖走的？它把花襪子當做什么？大老鼠用花襪子當車子做了什么事？它們是怎么開車的？老鼠們在花襪子里的心情怎么樣？你是怎么知道的？天亮了，花襪子去那里了？花襪子上的洞洞是怎么回事？
師：請小朋友再次和老師一起來欣賞這個有趣的故事。
4：播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，體會小老鼠們玩襪子的快樂心情。
提問：一只花襪子，小老鼠們把它當成什么？如果給你們花襪子，你們會怎么玩呢？（鼓勵幼兒大膽想象和表達）
5.幼兒分組講故事《長長的花襪子》請一位小朋友到前面來講給大家聽。
6.結合生活經驗談話，知道自己的東西要收拾整齊。
討論:如果你是襪子的主人，你會怎樣愛護自己的襪子呢？我們應該怎么整理自己用過的東西？
師：小朋友自己的東西自己收拾好，做個愛整潔的'好孩子。
附：【故事】
長長的花襪子
小床下面，扔著一只花襪子。夜里，花襪子給一只大老鼠拖走了。大老鼠回到家里，對小老鼠們招招手，大聲喊：“快來看呀，我撿到一只漂亮的大布袋!”“我要!我要!”小老鼠們呼啦一下，全跑來搶花襪子。拉呀，拉呀，花襪子給拉得長長的，一直拖到了門邊邊�！皠e吵!別鬧!”大老鼠說，“拿它當車子，我送你們到大樹下去玩，好嗎？“好呀，好呀!”小老鼠一只跟著一只，鉆進了長長的花襪子里。大老鼠背起花襪子就跑，嘴里喊著：“嗚嗚!長長的花車子開啦！大老鼠一邊跑一邊唱：“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚…….車子跑得快又快。嗚嗚嗚，嗚嗚嗚……!過了一站又一站。“司機，司機!”小老鼠們問，“大樹到了嗎?”“沒到，沒到�！贝罄鲜笠贿吪埽贿吇卮��！暗搅藛�，到了嗎?”小老鼠們又問�！皼]到呀，沒到呀!”大老鼠一邊跑，一邊回答。“怎么還沒到?這么遠!”小老鼠們伸了伸腰，打起哈欠來，“車子沒有窗，黑洞洞的，看不見外面�！薄伴_窗，開窗!”小老鼠們用尖尖的牙齒，咬破了花襪子。哈哈，哈哈!一扇扇窗子開了，小老鼠一只一只伸出了小腦袋，一雙雙小眼睛眨啊眨，瞧啊瞧：“呵，大樹快到了!”“嗚嗚!到站了!”大老鼠放下了花襪子，喊，“大家快下車吧!”啊!小老鼠們從花襪子上的洞洞里鉆了出來，一只跟著一只，跑到大樹下去玩了。天亮了，不知是誰拾起了花襪子，把它掛在大樹的樹枝上。大家見了都很奇怪：咦!一只多新的花襪子，怎么會有這么多洞洞呢?
活動反思：
在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。
中班語言教案《長長的》 5
設計意圖
故事《長長的面條》是主題《彎彎繞繞》中的一個語言活動。這是一個充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，講述了小象做了一根長長的面條，它要把面條送給朋友吃，隨著不同角色的轉換，柔軟的面條發生了各種形態的變化。于是，跟隨著這根面條，孩子們走進了彎繞的世界。故事以現實生活為基礎，充滿豐富的想象，情節簡單、夸張且趣味十足，語言通俗易懂，符合幼兒的心理狀態和認識水平，易于幼兒接受。
活動目標
1.理解故事內容，能根據情節發展大膽猜測、想象長面條的形狀變化以及形變之后的用途，并用簡單的語句來表達自己的想法。
2.感知柔軟物體發生的彎曲、盤繞、伸直等變化，感受故事情節的有趣。
活動準備
1.物質準備：故事CD，長繩子、毛線、白紙、水彩筆、雙面膠。
2.經驗準備：
活動過程
（一）導入
你們吃過拉面嗎？拉面是怎么樣的`？
�。ǘ┬∠蟮拈L面條
1.引導幼兒感知面條的長。
2.猜測小鳥會拿彎彎的面條怎么玩？
3.教師用簡筆畫記錄幼兒的猜測內容。
（三）彎彎直直的長面條
1．傾聽故事第一部分。
2．引導幼兒用肢體動作表現部分內容，幫助幼兒理解故事。
3．傾聽故事第二部分。
4．教師講述故事內容，引導幼兒用肢體動作表現部分內容，幫助幼兒理解故事內容。
3．小結：長長的面條真神奇呀，用它跳繩、蕩秋千，就會變的彎彎的。用它拔河，又變的直直的了。在小狐貍的肚子，面條又一圈一圈的盤繞在一起了。
中班語言教案《長長的》 6
一、教學目標
�。ㄒ唬┱J知目標
1. 引導幼兒理解“長長的”這一形容詞的含義，能夠正確說出生活中常見的長長的事物。
2. 鼓勵幼兒觀察畫面內容，培養幼兒的觀察力和想象力。
（二）技能目標
1. 通過模仿、創編等活動，提高幼兒的語言表達能力和語言運用能力。
2. 發展幼兒的傾聽能力，能專注地聽故事和參與語言游戲。
�。ㄈ┣楦心繕�
1. 激發幼兒對周圍事物的好奇心和探索欲望，體驗語言活動的樂趣。
2. 培養幼兒積極參與集體活動的意識，增強自信心。
二、教學重難點
�。ㄒ唬┙虒W重點
1. 理解“長長的”概念，說出多種長長的物體。
2. 能根據故事內容回答簡單問題，嘗試用“長長的”描述物體。
（二）教學難點
1. 引導幼兒發揮想象力，創編與“長長的”相關的句子或故事片段。
2. 在理解的基礎上，感受“長長的”所表達的情境和情感。
三、教學方法
講授法、游戲法、討論法、情境教學法
四、教學準備
1. 《長長的》故事PPT或繪本。
2. 若干長長的物體圖片（如繩子、火車、蛇、面條等），并準備相應的實物或模型（如有條件）。
3. 畫紙、彩筆若干。
五、教學過程
（一）導入部分（3分鐘）
1. 教師通過展示自己長長的頭發（如果教師頭發不長，可以用假發代替）或者長長的圍巾引起幼兒的注意，然后提問：“小朋友們，你們看老師身上有什么特別的地方呀？”引導幼兒發現“長長的”這個特點，引出本次活動的主題——“長長的”。
�。ǘ└兄c理解（7分鐘）
1. 教師播放《長長的》故事PPT或拿出繪本，開始講故事。例如：“有一天，小猴子在森林里玩耍，它發現了一根長長的繩子，小猴子可高興啦，它用這根長長的繩子做了很多有趣的事情呢。”一邊講，一邊用夸張的語氣強調“長長的”這個詞，同時配合相應的動作（如用手比劃繩子的長度）。
2. 展示故事中出現的長長的物體圖片，如長長的繩子、長長的火車等，引導幼兒觀察圖片，提問：“小朋友們，你們看看這些東西有什么特點呀？”引導幼兒說出“長長的”，加深對“長長的”這一形容詞的理解。
�。ㄈ┯螒颍赫乙徽遥�10分鐘）
1. 將幼兒分成若干小組，每組發放一套長長的物體圖片（如蛇、彩帶、拖把等）和一些其他非長長的物體圖片（如球、正方形卡片等）。
2. 教師說：“小朋友們，現在我們來玩一個找一找的游戲。請你們從這些圖片中找出長長的東西，看哪個小組找得又快又準�！�
3. 游戲結束后，每組派一名代表向大家展示他們找到的長長的'物體圖片，并說一說為什么這是長長的。教師對幼兒的回答進行肯定和補充，再次強調“長長的”特點。
（四）討論與分享（8分鐘）
1. 教師提問：“小朋友們，在我們的生活中，還有哪些東西是長長的呢？”鼓勵幼兒積極思考，舉手發言。教師可以根據幼兒的回答在黑板上簡單記錄或展示相應的圖片。
2. 請幼兒分享自己見過的長長的東西，并嘗試用“長長的”說一句話。例如：“我見過長長的大橋，它橫跨在河面上�！睂τ谟變旱姆窒�，教師要給予積極的反饋和鼓勵，引導其他幼兒認真傾聽。
�。ㄎ澹﹦摼幓顒樱�10分鐘）
1. 教師引導幼兒創編與“長長的”相關的故事片段。例如：“今天我們要一起編一個新的故事，故事里要有一個長長的東西哦。誰想先來試一試呢？”
2. 如果幼兒有困難，教師可以給出一個開頭作為引導，如：“在一個神秘的山谷里，有一條長長的小路，小路上有……”鼓勵幼兒接著往下編故事。
3. 請幾位幼兒分享他們創編的故事片段，教師和其他幼兒一起傾聽并給予評價。評價以鼓勵為主，重點關注幼兒是否正確使用了“長長的”這個詞以及故事的趣味性。
�。├L畫與表達（7分鐘）
1. 教師給每個幼兒發放一張畫紙和彩筆，說：“小朋友們，現在我們來畫一畫長長的東西吧。你可以畫你最喜歡的長長的東西，也可以畫我們剛才說到的那些。畫好之后，你可以和旁邊的小伙伴說一說你畫的是什么�！�
2. 幼兒繪畫完成后，請部分幼兒上臺展示自己的作品，并向大家介紹：“我畫的是長長的彩虹，它有七種顏色，很漂亮�！蓖ㄟ^這種方式，進一步鞏固幼兒對“長長的”這一概念的理解和運用。
�。ㄆ撸┛偨Y與結束（5分鐘）
1. 教師與幼兒一起回顧本次活動，總結“長長的”這一形容詞的含義和用法。教師可以說：“今天我們學習了‘長長的’，知道了很多長長的東西，還編了有趣的故事，畫了漂亮的畫。希望小朋友們以后能發現更多長長的東西哦�！�
2. 整理材料，結束本次語言活動。
六、活動延伸
1. 在語言區投放更多與“長長的”相關的材料，如故事書、圖片、拼圖等，讓幼兒在區域活動時間進一步鞏固和拓展對“長長的”這一概念的理解。
2. 在日常生活中，引導幼兒觀察周圍環境中長長的物體，鼓勵幼兒用“長長的”描述它們，強化幼兒的語言表達能力。
中班語言教案《長長的》 7
一、教學目標
�。ㄒ唬┱J知目標
1. 引導幼兒理解故事內容，感受故事中“長長的”事物的特點。
2. 鼓勵幼兒學說故事中的形容詞和量詞，如“長長的”“一條”等。
�。ǘ┠芰δ繕�
1. 培養幼兒的觀察力和想象力，通過故事啟發幼兒發現生活中“長長的”事物。
2. 提高幼兒的語言表達能力，能夠用簡單的語言描述“長長的”事物。
�。ㄈ┣楦心繕�
1. 激發幼兒對周圍事物的好奇心，讓幼兒體驗探索的樂趣。
2. 引導幼兒感受故事的趣味性，培養幼兒對語言活動的喜愛。
二、教學重難點
（一）教學重點
1. 理解故事內容，學說故事中的重點詞匯，如“長長的”“一條”等。
2. 引導幼兒觀察畫面，感受故事中事物的特點。
�。ǘ┙虒W難點
1. 鼓勵幼兒發揮想象力，根據故事內容拓展對“長長的”事物的認識。
2. 培養幼兒用完整的語句描述“長長的”事物的能力。
三、教學方法
1. 講授法：講解故事內容，幫助幼兒理解。
2. 直觀演示法：通過展示故事圖片、實物等，讓幼兒更直觀地感受“長長的”事物。
3. 游戲教學法：通過游戲鞏固幼兒對詞匯和故事的理解。
4. 討論法：組織幼兒討論生活中“長長的”事物，激發幼兒思維。
四、教學準備
1. 《長長的》故事繪本、相關故事圖片。
2. 一些“長長的”實物，如繩子、彩帶、長尺子等。
3. 制作多媒體課件，包含故事動畫和相關的互動游戲。
五、教學過程
（一）導入部分（5分鐘）
1. 教師拿出準備好的繩子，向幼兒展示，并問：“小朋友們，看看老師手里拿的是什么？它是什么樣子的呀？”引導幼兒說出“長長的”。
2. 教師再拿出彩帶、長尺子等其他“長長的”實物，繼續和幼兒互動，引出本次活動的主題——“長長的”。
�。ǘ┗静糠郑�20分鐘）
1. 教師講述故事（7分鐘）
教師打開《長長的》故事繪本，開始講述故事。在講述過程中，運用生動的語言和表情，吸引幼兒的注意力。例如，講到“長長的火車開來了”時，模仿火車的聲音和行駛的動作；講到“長長的梯子”時，用手比劃梯子的形狀。
教師在講述故事時，著重強調“長長的”“一條”等重點詞匯，讓幼兒跟讀，加深印象。
2. 結合圖片理解故事（8分鐘）
教師展示故事圖片，再次講述故事，每講一個畫面，就引導幼兒觀察圖片中的內容，提問：“圖片里有什么？它是長長的嗎？還有什么是長長的呢？”
鼓勵幼兒用“長長的+事物”的句式回答問題，如“長長的大橋”“長長的圍巾”等。對于回答正確的幼兒，教師給予表揚和鼓勵。
3. 討論生活中的“長長的”事物（5分鐘）
教師引導幼兒討論：“小朋友們，在我們的生活中，還有哪些東西是長長的呢？”讓幼兒分組討論，每組推選一名代表發言。
教師可以在幼兒討論過程中參與其中，引導幼兒思考，如“我們睡覺的.床是什么樣子的呢？”“我們用的鉛筆呢？”等。
�。ㄈ┯螒颦h節（10分鐘）
1. “找一找，說一說”游戲（5分鐘）
教師在教室里事先藏好一些“長長的”實物，如長棍、長紙條等。然后告訴幼兒：“小朋友們，教室里藏了好多長長的東西，我們一起去找一找吧！找到后，要用‘我找到了長長的……’來說一說哦！”
幼兒開始尋找，找到后向大家展示并描述。這個游戲可以加深幼兒對“長長的”事物的認識和表達能力。
2. “長長的”接龍游戲（5分鐘）
教師先說出一個“長長的”事物，如“長長的頭發”，然后讓幼兒依次接龍，用上“長長的”這個形容詞，如“長長的尾巴”“長長的繩子”等。如果幼兒接不上來，教師可以給予提示，鼓勵幼兒繼續參與游戲。
（四）結束部分（5分鐘）
1. 教師和幼兒一起回顧故事內容，再次強調“長長的”事物的特點和故事中的重點詞匯。
2. 教師總結：“小朋友們，今天我們認識了好多長長的東西，生活中還有很多這樣有趣的事物，大家可以回家后和爸爸媽媽一起找一找哦！”
3. 活動結束后，教師可以在語言區投放相關的繪本和材料，供幼兒繼續探索和學習。
六、教學延伸
1. 在美工區，讓幼兒用彩紙制作“長長的”物體，如長長的面條、長長的彩虹等，并鼓勵幼兒向其他小朋友介紹自己的作品。
2. 請幼兒回家后和家長一起尋找家里“長長的”東西，并用相機拍下來，帶到幼兒園和其他小朋友分享。
中班語言教案《長長的》 8
一、教學目標
（一）認知目標
1. 引導幼兒理解“長長的”這一詞匯的含義，能說出生活中常見的長長的東西。
2. 幫助幼兒學習并理解故事內容，培養幼兒的傾聽和理解能力。
（二）技能目標
1. 鼓勵幼兒用“長長的”這一詞匯進行簡單的描述和表達，發展幼兒的語言表達能力。
2. 通過故事表演等活動，鍛煉幼兒的表現力和想象力。
�。ㄈ┣楦心繕�
1. 激發幼兒對周圍事物的好奇心和探索欲望，培養幼兒善于觀察的習慣。
2. 讓幼兒在故事中感受合作的樂趣，培養幼兒的團隊合作意識。
二、教學重難點
�。ㄒ唬┙虒W重點
1. 理解故事內容，學習“長長的”這一詞匯，并能用其描述物體。
2. 引導幼兒積極參與語言表達活動，分享自己知道的長長的東西。
（二）教學難點
1. 鼓勵幼兒發揮想象力，拓展對“長長的”事物的認知范圍，嘗試創造性地描述。
2. 在故事表演中，幫助幼兒理解并表現出角色之間的情感和合作關系。
三、教學方法
1. 情境教學法：通過創設生動有趣的情境，如故事場景、生活場景等，幫助幼兒理解和感受“長長的”這一概念和故事內容。
2. 游戲教學法：采用游戲的形式，如猜謎游戲、接龍游戲等，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和運用語言。
3. 互動教學法：鼓勵幼兒之間、幼兒與教師之間的互動交流，如討論、表演等，促進幼兒語言能力的發展。
四、教學準備
1. 經驗準備：幼兒在生活中已經接觸過一些長長的物體，有一定的認知基礎。
2. 物質準備
《長長的》故事課件，包括故事圖片、音頻、視頻等。
一些生活中長長的物體的實物或圖片，如繩子、面條、圍巾、火車等。
表演故事所需的道具，如頭飾（小猴子、大象、長頸鹿等）、自制的“長長的”物體道具。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�5分鐘）
1. 情境導入：教師創設一個神秘的情境，將教室布置成一個充滿驚喜的探索空間，用一塊大布遮住一些長長的物體（如繩子、圍巾等），只露出一小部分。
2. 引導提問：教師引導幼兒觀察露出來的部分，提問：“小朋友們，你們猜猜布下面藏著的是什么？你們是怎么知道的呢？”激發幼兒的好奇心和探索欲望。
�。ǘ└兄c理解部分（12分鐘）
1. 展示與討論：教師揭開大布，展示長長的物體，拿起每一個物體，引導幼兒觀察并討論它們的特點。例如，拿起繩子，問幼兒：“這是什么？它是什么樣子的？”引導幼兒說出“長長的”這一詞匯。然后依次展示其他物體，強化幼兒對“長長的”概念的理解。
2. 拓展詞匯：教師與幼兒一起回憶生活中還有哪些長長的東西，鼓勵幼兒積極發言，如長長的頭發、長長的滑梯等。教師可以在黑板上簡單記錄幼兒所說的內容，拓展幼兒的詞匯量。
3. 故事引入：教師播放《長長的》故事課件的音頻，同時展示故事圖片，開始講述故事：“在森林里，小猴子發現了一個長長的東西，它很好奇，想知道這是什么。于是，它去找大象幫忙……”在講述過程中，教師注意語氣和表情的變化，吸引幼兒的注意力。
�。ㄈ┥钊肜斫獠糠郑�10分鐘）
1. 故事理解：故事講完后，教師通過提問幫助幼兒理解故事內容。如：“小猴子發現了什么長長的東西？”“它都找了哪些朋友來幫忙？”“最后它們知道這個長長的東西是什么了嗎？”引導幼兒回憶故事中的情節和細節。
2. 再次感知“長長的”：教師引導幼兒再次關注故事中的“長長的”元素，如長長的鼻子、長長的脖子等，并讓幼兒模仿故事中角色的動作，感受這些長長的身體部位在解決問題中的作用。
3. 互動討論：教師組織幼兒分組討論，如果自己是小猴子，還會找哪些有長長的東西的朋友來幫忙呢？鼓勵幼兒發揮想象力，分享自己的想法。每組推選一名代表向全班分享小組討論的結果。
�。ㄋ模┯螒蚺c表達部分（10分鐘）
1. 猜謎游戲：教師準備一些關于長長的`物體的謎語，如“身體細長，兄弟成雙，光愛吃菜，不愛喝湯。（謎底：筷子）”讓幼兒猜謎。猜對的幼兒可以獲得一個小貼紙作為獎勵。這個游戲可以進一步加深幼兒對長長的物體的認識和理解。
2. 詞匯接龍游戲：教師說出一個以“長長的”開頭的詞匯，如“長長的隊伍”，然后讓幼兒依次接龍，用“長長的”描述一個物體，如“長長的尾巴”“長長的大橋”等。游戲過程中，教師要鼓勵幼兒積極參與，對于有困難的幼兒，可以給予適當的提示。
3. 故事表演：教師將幼兒分成若干小組，為每組幼兒提供故事表演所需的道具，如頭飾和自制的“長長的”物體道具。讓幼兒選擇自己喜歡的角色，表演《長長的》這個故事。在表演過程中，教師要引導幼兒注意角色的情感和動作，鼓勵幼兒發揮想象力，創造性地表演。
�。ㄎ澹┛偨Y與延伸部分（3分鐘）
1. 總結：教師與幼兒一起回顧本次活動，總結“長長的”這一詞匯和故事內容。教師可以再次展示黑板上記錄的長長的物體，強化幼兒的記憶。同時，表揚幼兒在活動中的積極表現，如積極發言、參與游戲和表演等。
2. 延伸：教師在美工區投放一些材料，如彩紙、彩泥、吸管等，鼓勵幼兒在區域活動時間制作自己喜歡的長長的東西。在語言區投放《長長的》故事書和一些其他關于形狀描述的書籍，供幼兒自主閱讀和講述。
六、教學反思
在本次中班語言教案《長長的》教學活動中，通過多種教學方法的運用，幼兒對“長長的”這一詞匯有了較好的理解和掌握，并且在故事理解、語言表達和想象力培養等方面都有了一定的進步。在導入環節，神秘的情境設置有效地激發了幼兒的好奇心，使他們積極參與到活動中來。在感知與理解部分，通過展示實物和討論，幼兒能夠直觀地感受“長長的”物體的特點，并能聯系生活說出更多類似的物體。故事教學環節，幼兒對故事內容表現出了濃厚的興趣，大部分幼兒能夠回答出關于故事的簡單問題。然而，在教學過程中也發現了一些不足之處。例如，在故事表演環節，部分幼兒對角色的理解還不夠深入，表演時有些生硬。在今后的教學中，可以在表演前增加對角色分析的環節，幫助幼兒更好地理解角色的情感和行為。此外，在游戲環節，個別幼兒參與度不高，可能是由于游戲難度對他們來說有些大。在設計游戲時，應充分考慮到不同幼兒的發展水平，提供不同層次的挑戰，讓每個幼兒都能在活動中有所收獲。
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