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中班數學活動教案：7的形成教案(附教學反思)（通用10篇）
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的中班數學活動教案：7的形成教案(附教學反思)，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班數學活動教案：7的形成教案(附教學反思) 1
活動目標：
1、學習目測數群，能不受物體排列形式的影響，感知7以內的數。
2、能進行數物匹配，并根據數量的多少進行排序。
3、增強幼兒參與數學活動的興趣。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
多媒體課件，實物投影儀。數字卡片（5、6、7）人手一份。水果圖片若干。操作材料人手一份。
活動過程：
1、出示多媒體，導入課題，引起幼兒興趣。
“今天，老師給小朋友們帶來了一位朋友。你們看他是誰呀？（小猴）秋天到了，小猴要摘果子送給小朋友們。”（出示多媒體：三棵果樹，梨5個，蘋果7個，柿子6個。）
提問：“你們看見了什么？”
“小猴也看見了。猴摘了幾只梨？幾只蘋果？幾只柿子？”
2、數量配對
（1）“請小朋友幫小猴摘的果子找一個數字朋友。找到后把數字高高的舉起來。”（放多媒體證實幼兒的答案）
（2）“現在我們小朋友也來裝一種果子，裝的果子的數量要和
小猴裝的一樣多。”幼兒自由選擇水果，進行操作。
提問：“你裝了幾個什么水果？”
3、按順序給水果排隊
“小猴說呀要請小朋友來幫個忙，給這些水果按從少到多，數字從小到大的的順序來排隊。誰該排在第一呢？”
4、小猴要把它的果子送給它的'好朋友小兔、小貓和小狗，一樣多的水果送給一樣多的朋友。
5、分組活動
“小猴出了幾道題目要考考我們小朋友，你們有沒有信心做？”教師講解題目要求（點卡接龍、添去點子）幼兒自由選擇操作材料，進行練習。
6、評價幼兒作業。
“你做了什么？你是怎樣做的？”
活動反思：
《小猴摘果子》 是幼兒園中班數學教學的內容，這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒掌握，而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內的數量。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
中班數學活動教案：7的形成教案(附教學反思) 2
活動目標：
1、通過操作，引導幼兒初步掌握7的形成，以及多1少1的關系。
2、體驗數學操作和探索的樂趣。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、發展目測力、判斷力。
活動準備：
一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個、大演示板、智慧盒。
活動重點、難點：
重點：通過操作活動，使幼兒知道6添1是7，并能用語言描述。
難點：知道數與數之間多1少1的關系，并理解7里面有7個1；7個1合起來是7。
活動過程：
（一）導入游戲：《老鼠和貓》
老鼠要去買蛋糕，路上遇到了貓，過去六只老鼠就有一只貓，我們看看有幾只貓出現？
請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，教師邊說兒歌邊用手一個一個的指。
兒歌：小老鼠上大街買蛋糕，遇見貓。（指到誰，誰就說：“老鼠”，當指到六個人的時候，那個幼兒就要學一聲貓叫。）
例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓。看哪位幼兒點數清晰，反應最快。
（二）講解操作：
1、通過貓和老鼠吃蛋糕的故事，學習7的形成。
教師講述：剛才我們請的誰呀？我是怎樣指的老鼠呀？（一個一個的指）我們現在一只一只的把老鼠請出來吧！
提問幼兒：幾只老鼠？我們一起點數。
教師小結：6老鼠又來了一只貓，現在是幾只動物？
6只老鼠添上一只貓是7只動物，6添1是7。
2、教師出示6個空的一次性餐盤當蛋糕盒，有序擺好6個，幼兒點數。
提問幼兒：（1）有幾個盤子。（2）比較動物和盤子一樣多嗎？誰多誰少？多幾個？少幾個？
教師講述：我們給老鼠盤子，貓不高興了，怎么使6個盤子變成7個盤子？
教師總結：對！6個盤子再添上1個盤子（彩色）是7個盤子，6添1是7。
3、發蛋糕。
教師講述：小朋友們我們為每只小老鼠發蛋糕吧！（請幼兒在分餐盤的上面一個一個將蛋糕對應放好）。
提問幼兒：蛋糕是怎么放到盤子上的？6里面有幾個1，請幼兒點數，并說出總數。
教師講述：貓說我也想吃蛋糕，我們也給它一份蛋糕吧！原來有幾份蛋糕呢？6再添上1份是幾份？
量的物體，感知數字和實物的數量關系運用已學的知識，進一步理解數字和數量的關系通過游戲進一步讓幼兒鞏固數字6嘗試數字1～6的排列 。
教師總結：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。
4、發叉子。
請幼兒發7把叉子，提問幼兒：7里面有幾個1呢？（7個1）請幼兒點數，并說出總數。
（三）幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過程。
教師講述：老鼠和貓吃完蛋糕都沒有飽，那我們給它們再準備一些吃的吧！你們想給它們再準備什么？
1、請幼兒在第一行插好6個綠蘋果，如果再給貓1個綠蘋果，你會怎么做呢？
教師總結：6個綠蘋果再添上1個綠蘋果是7個綠蘋果，6添1是7。
2、請幼兒在第二行插好6塊奶酪，與綠蘋果比較多少后，再提問如果再添上1塊奶酪是幾塊了？
教師小結：6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪，6添1是7。
3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果，與奶酪比較多幾少幾后，提問：如果再添上1塊糖果是幾塊？
教師小結：6塊糖再添上1塊糖是7塊糖，6添1是7。
4、請幼兒在第四行插出6個藍莓，如果再添上1個藍莓是幾個？
教師小結：6個藍莓再添上1個藍莓是7個藍莓，6添1是7。
幼兒一個個將棋子收起來，然后點數說：“7里面有7個1。”將棋子擺好到智慧盒指定位置。
（四）放松游戲：（豐富幼兒的生活常識）
讓我們每位幼兒都當蛋糕面點師，每個人都做一個不同的蛋糕吧！說出蛋糕
名字，并用身體表示。“你做的是什么味道？你的呢？”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧！
活動反思：
從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，這是我們從綱要中所學到的，為了更好地實現這個宗旨，我以游戲和情景故事為雙重因素，讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中，初步感知7的形成和實際意義，并在實際的操作中進行鞏固學習。根據本主題的大目標和本活動的內容，我為教育活動制定了三個目標：
一、老鼠和貓的游戲導入，理解7的`實際意義。
二、以吃蛋糕的情景導入，讓幼兒初步掌握7的形成。
三、培養幼兒動手操作的能力。在操作中我采取了二個步驟：
（一）是通過故事圖片的操作，讓幼兒在表象認知中，初步感知7的形成及數數，并進行初步的等量差量判斷。
（二）通過操作智慧盒，讓幼兒親自操作，在實物認知中理解7的形成及數數，知道6、7之間的關系。我覺得游戲、故事以及操作，讓幼兒在抽象符號的認知中形成對7的數概念的理解，幼兒學習起來會很輕松。
通過這次活動，我感覺我的三個教育目標基本達到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡故事，我認為幼兒數學教育以這種故事和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足，操作過程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些，達到每個幼兒都能人手一份，互動的效果會更好，再多滲透的一些數學的概念。讓數學來源于生活，如果在活動中再滲透一些情景游戲，效果會更好。
以上是我個人對這節活動的自評，由于個人水平有限，懇請各位園長、主任以及老師們多多指導，我會虛心接受，以解答自己活動中的困惑與困難。謝謝！
中班數學活動教案：7的形成教案(附教學反思) 3
活動目標
1.能不受物體的影響，正確感知5-10的數。
2.能理解數的意義，有良好的操作習慣，并積極與材料互動。
3.在操作中體驗數學活動的樂趣。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.引發幼兒學習的興趣。
活動準備
數卡、實物卡若干，信封若干（其中的`大信封上貼有動物頭像和數字5-10）
活動過程
一、啟發談話，導入活動
師：春天到了，花兒開了，公園里的小動物想請我們去玩，你們高興不高興？那請小朋友 想一想帶什么禮物給它們呢？
春姐姐手捧信封來到活動室：小朋友，前天我在動物園聽動物們說，它們最想看你們把數與實物配對的本領，瞧，我為你們每人準備了一份禮物。
師：那我們先來看看，準備的是什么禮物（信封）
二、引導幼兒主動探索數與實物的配對
這個信封上有幾個三角形？用什么數字來表示呢？（信封上是幾個三角形就放數卡幾）
請一幼兒到前面來操作。
2.我們再來看這個信封,上面是數字,里面放了許多實物,它要我們做什么呢?請小朋友動腦想一想，幼兒相互討論。（數字是幾就放幾個實物）
3.吆，這個信封上有數字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢？（要我們看數在紙上畫上相應數量的自己喜歡的東西）請幾個小朋友到前面來操作。
三、幼兒分組操作
1.介紹做法及要求：幼兒每人拿一信封，先看清信封上是幾個圖形就放幾的數卡，是數字幾就放幾個實物卡。
2.教師個別輔導。（教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數與實物配對）
3.幼兒互相交流、檢查。（說說信封上是是數字幾或是幾個實物卡，里面就放幾個實物卡片或數字幾）
4.教師與幼兒共同檢測。（請幾個幼兒到前面來講講為什么這樣放，其他幼兒幫助檢測操作的對不對，若不對則幫助糾正)
5.獎勵每人一顆五角星。
四、游戲：送信
1.教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒到上自己準備好的禮物坐“火車”去動物園。
2.幼兒根據要求送信（小朋友送的信要和動物身上的數一樣多）。
3.教師與幼兒共同檢查信送的是否正確
4.全體幼兒隨音樂《逛公園》，和小動物一起做游戲結束本次活動。
活動延伸
在巧手區、操作區放一些信封、卡片、實物圖片，鼓勵幼兒積極去探索。
活動反思
整個活動環節流暢，《綱要》中明確指出數學是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學習感到數學的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。
中班數學活動教案：7的形成教案(附教學反思) 4
活動目標：
1、體驗在玩中學的快樂。
2、能正確點數7以內的物體，提高點數能力。
3、學習7的形成，認讀數字7。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
活動重點：
知道7的形成，正確點數7以內的物體。
活動難點：
理解7的實際意義。
活動準備：
白雪公主及七個小矮人的圖片、圓點卡片、蘋果卡片、數字7卡片、環境布置七個的物品、幼兒操作學具：小花，蘋果卡片
活動過程：
一、導入
1、老師帶幼兒跟音樂《十個小矮人》進入活動室，引起幼兒學習興趣。
2、復習6的形成和數數師：瞧！小矮人真的來了！出示5個小矮人卡片，問：來了幾個小矮人？（5個）又來了一個小矮人，現在是幾個小矮人？（6個）問：5添1是幾？一起數一數。
二、新授7的形成和數數
1、師：一個小矮人用一個小圓點來表示，六個小矮人用幾個小圓點來表示？出示相應的圓點。又來了一個小矮人，現在是幾個小矮人？6個小矮人添上1個小矮人是幾個小矮人？數一數（7個），后來的一個小矮人用幾個圓點表示？出示一個圓點。6個圓點添上1個圓點是幾個圓點？6添1是幾？小結：6添1是7。
2、師：小矮人去摘蘋果了，依次出示6個蘋果問：摘了幾個蘋果（6個）齊數，又摘了一個蘋果，現在是幾個蘋果？6添1是幾？
3、師：小矮人把蘋果送給白雪公主了，我們小朋友也給白雪公主送禮物吧！每桌都有一盆花，請小朋友先送6朵花，幼兒取出6朵花擺好。可白雪公主有7個小矮人呀，怎么辦呀？請小朋友再送一朵花，現在是幾朵花？6朵花添上一朵花是幾朵花？6添1是幾？
小結：現在好了，7個小矮人7朵花，每個小矮人都有一朵花了。師依次給小矮人戴上花。
4、師：白雪公主也有禮物送給小朋友請小朋友取出蘋果卡片，有幾個紅蘋果？6個紅蘋果添上1個綠蘋果是幾個蘋果？6添1是幾？
1、師：7個小矮人、7個蘋果、7朵花、都可以用數字幾來表示？出示數字卡片7，7象什么？
2、還有什么東西可以用數字7來表示？
小結：凡是數量是7的東西都可以用數字7表示。
3、請小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些東西可以用數字7來表示，集體驗證。
三、活動延伸
和白雪公主一起到院子里找找可以用數字7來表示的物體，結束活動。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的.數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數學活動教案：7的形成教案(附教學反思) 5
活動目標：
1、引導幼兒學習7的形成，認識數字7，理解7的含義。
2、能正確點數7以內的物體，提高點數能力。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、有興趣參加數學活動
活動準備：
白雪公主及七個小矮人的圖片、圓點卡片、蘋果卡片、數字7卡片、幼兒操作紙，幼兒操作材料
活動過程：
一、拍手游戲
師生互動，復習6以內數的形成，集體練習和個別練習。
二、學習7的形成和數數
1、提問：
A.6個小矮人可以用數字幾來表示？
B.6個小矮人又來了一個小矮人，現在是幾個小矮人？
追問：用數字幾來表示，老師是怎樣變成7個的？
小結：6各小矮人添上一個小矮人是7個小矮人。6添上1是7。
2、提問：
A.1個小矮人用一個小圓點來表示，6個小矮人用幾個小圓點來表示 ？
追問：6個圓點添上1個圓點是幾個圓點？6添1是幾？
小結：6個圓點添上1個是7個圓點，6添上1是7。
3、提問：
A.5個蘋果送給7個小矮人，是不是每個小矮人都能得到一個蘋果呢？
追問：1.哪個多哪個少？
B.使蘋果和小矮人一樣多，用什么方法呢？
小結： 5個紅蘋果添上一個紅蘋果是6個紅蘋果，6個紅蘋果添上一個綠蘋果是7個蘋果。6添上1是7.7個蘋果和7個小矮人一樣多。
4、提問：
4朵花和7個小矮人怎樣變成一樣多?（請個別幼兒回答）
（幼兒表述，教師操作，幫助幼兒進一步理解7以內數的形成）
小結：7個小矮人、7朵花一樣多。依次給小矮人戴上花。
三、理解7的實際意義
提問：
A.7個小矮人、7個蘋果、7朵花可以用哪個數字來表示？
B.想一想：還有什么東西可以用數字7來表示的？
小結：數量是7的東西都可以用數字7來表示。
四、進一步感知7的形成：
提問：
A.觀察、添畫操作：將數量不滿7 的東西添畫滿7。
B.幼兒操作。
C.請個別幼兒將自己操作結果進行表述。
小結：3輛小轎車添畫1輛后變成4輛，4輛添上1輛是5輛，5輛添上1輛是6輛，6輛添上一輛是7輛，7輛小轎車可以用數字來表示，其他方法同前。
活動延伸：
下次老師帶你們到幼兒園區找找，可以用數字7來表示的物體。
活動反思：
《綱要》指出：活動內容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性。
在設計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認知發展學習規律，將數學活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學會把獲得的數學知識解決生活中的問題。
在這次活動設計中，為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個小矮人”，在活動過程中引用簡單對話等語言來吸引孩子，貫穿始終的情景創設使活動充滿童趣，整個活動目標明確，層次清晰，從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物（幼兒操作），環環相扣，層層遞進，達到了預期的目的和效果。在活動中由于材料的'豐富，使幼兒對數學的學習不再是抽象的數學，而是樂意的學習。
第一環節我先出示了幼兒喜愛的白雪公主和七個小矮人，讓幼兒很自然地點數小矮人的人數，這個環節是對6以內的形成進行復習，并在此基礎上初步了解7的形成。
第二環節白雪公主給七個小矮人準備的禮物，在這個環節我設計了禮物和小矮人不一樣多，都多少呢？大家幫他們數數，可以在心里數，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數完后，請舉手告訴大家。掌握目測、點數7以內的物體數量。從而讓幼兒進一步了解7以內數量的多少關系，在一個添上一個的過程中，進一步感知7的形成，進一步了解7的實際意義。
中班數學活動教案：7的形成教案(附教學反思) 6
一、活動目標
知識目標：掌握7的形成，知道6和7之間多1少1的關系，理解7的實際意義。（重點）
能力目標：能靈活運用比較多少的多種方法比較6.7兩數。（難點）情感目標：在故事、游戲中體驗學習數學的樂趣。
二、活動準備
經驗準備：請家長與幼兒復習鞏固1-6的形成物質準備：
1、7只小兔7只小猴子7根胡蘿卜7根香蕉實物圖片2、點數卡12張（點數1-6）、數字卡（1-6）12張、3、實物卡片每位幼兒7張（數量為7的卡片4張）
三、活動過程
（一）情景導入，激發興趣
師：今天老師要帶小朋友去森林觀看小動物的演唱會，你們想去嗎？請仔細數一數卡片上有幾個圓點，靜悄悄的去找相應數字的的座位，盡快坐好。
（小朋友找座位這個環節讓孩子們輕松的復習了1-6的數物對應。）
師：瞧！小動物們要出場了。
（二）正確感知7的數量及形成
1、通過直觀地演示教具6只小兔子變成7只小兔子的過程，幫助幼兒初步理解“6添上1是7”
師：看，首先出場的是誰？我們一起來數一數有幾只小兔子？
師：喲！又來了一只小兔子，現在一共有幾只小兔子？
我們一起來數一數。是怎樣從6只小白兔變成了7只小白兔呢？（6添上1是7）用數字幾表示？
小結：本來有6只小兔子，又來了1只小兔子，變成7只小兔子，我們就可以說：“6添上1是7”（幼兒跟說）
2、請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導幼兒觀察數6與數字7之間的關系，理解6與7之間多1少1的規律。
師：小兔子表演太精彩了，我們送給它最喜歡的.胡蘿卜好不好？（請6名幼兒一一對應送胡蘿卜圖片給小兔子）師：我們數一數，有幾個胡蘿卜？幾只小兔子？
小兔子多還是胡蘿卜多？多幾？少幾？（引導幼兒說出6比7少1，7比6多1）
怎樣才能將胡蘿卜與小白兔變成一樣多？我們再來送一個胡蘿卜（不一樣的蘿卜）(（6添上1是7）
3、運用同樣的方法請小猴子為大家表演，并重復上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對7的形成的認識。
接下來出場的小動物是誰呢？原來是調皮的小猴子呢。
有幾只小猴子為我們表演呢？又來了一只，現在一共有多少只小猴子呢？（6添上1是7）
幼兒為小猴送香蕉(6與7多一少一的關系)
（三）鞏固7的形成
（1）師：小動物們的演唱太精彩了，森林之王——老虎對老師說，小朋友在觀看演唱會的時候表現的都非常棒，給每個小朋友都準備了4份禮物，禮物就藏在桌子上的百寶箱里，
只有找到禮物數量為7的卡片，你就可以得到上面的小禮物。比一比，誰能又快又對的找到小禮物。
幼兒互相進行交流，將找到的禮物擺在桌子上。
師：你找到了哪些禮物？它們的數量是幾？并用語言表達（我收到的禮物是7個……）
（2）認讀數字"7"，并大膽想象，積極思考。
師：我們看看無論這些禮物怎樣排列，它們的數量都是幾？可以用數字幾來表示？
數字7像什么？（鼓勵幼兒大膽想象）
師：7除了可以表示7只小兔子，7只小猴子，7根胡蘿卜，7根香蕉，還可以表示7個什么？
生活中還有哪些物品可以用7來表示？
小結：原來數字7可以表示數量為7的任何物體。
四、活動延伸
現在，我們一起到幼兒園中去找一找還有哪些是數量為7的物體。
課后反思：
《綱要》指出：活動內容要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，這節數學活動中我為避免傳統數學活動的枯燥無味，就將音樂和游戲有機地整合到數活動中，讓枯燥的數學“動”起來。為了更好地實現這個宗旨，我以游戲“找座位“”和情景故事“動物狂歡節”為雙重因素，讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中，初步感知7的形成和實際意義。
活動一開始通過創設“找座位”的小游戲，讓幼兒在有趣的游戲中巧妙地復習了1-6的數物對應。以“動物狂歡會”的情境導入，激發了幼兒的學習興趣。
基本環節通過直觀地演示教具6只小兔子變成7只小兔子的過程，幫助幼兒初步理解“6添上1是7”；請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導幼兒觀察數6與數字7之間的關系，理解6與7之間多1少1的規律。《指南》中要求“利用生活和游戲的實際情境，引導幼兒理解數的概念”。活動以“小動物表演”與“為小動物送禮物”為游戲主線，通過此游戲，引導幼兒學習7的形成。在此基礎上，我利用知識遷移的理論，運用同樣的方法請小猴子為大家表演，并重復上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對7的形成的認識。
本次教育活動環節層層遞進，難度不斷升級，活動的最后讓幼兒再次鞏固了7的形成，加深了印象。
通過這次活動，我感覺我的三個教育目標基本達到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡游戲與有
趣的情境，我認為幼兒數學教育以各種情境和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足，在今后的工作中會繼續努力。
中班數學活動教案：7的形成教案(附教學反思) 7
活動目標：
1、知道7添上1是8，并能認讀數字8。
2、理解8的實際意義，知道數字8可以代替任何數量為8的事物，并能不受物品擺放形式、位置的影響進行正確點數。
3、樂于參與數學活動，對數學活動感興趣。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
教學重點：
理解8的實際意義，知道數字8可以代替任何數量為8的事物。
教學難點：
理解7、8兩數之間多1少1的關系。
教學準備
1、動物磁性教具各8個，數字1--8磁性教具圖片
2、教室里擺放一些數量是8的物品，如：8盒水彩筆等
3、操作材料、鋼琴
教學過程
一、故事導入，激發興趣。
動物故事導語：森林里最近非常熱鬧，因為動物王國要開演唱會啦，情景一定非常壯觀，我們一起去看看吧!瞧!小動物們要出場了，請你們拍7下手歡迎小動物們出場。
二、創設情景，學習8的形成
1、出示小兔子圖片，師：看，首先出場的是誰?數一數有幾只小兔子?用數學幾表示?瞧!又來了一只小兔子，現在是幾只小兔子?用數字幾表示?本來有7只小兔子，又來了一只小兔子，變成8只小兔子，我們就可以說："7添上1是8"(幼兒跟說)
2、請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導幼兒觀察數字7與數字8之間的關系，理解7與8之間多1少1的規律。
師：小兔子要吃胡蘿卜，我們幫小兔子送胡蘿卜好不好?請幼兒一一對應送胡蘿卜圖片給小兔子，數一數，有幾個胡蘿卜?(7個)用數字幾表示?小兔子多還是胡蘿卜多?多幾?少幾?(引導幼兒說出7比8少1，8比7多1)怎樣變成一樣多?我們再來送一個胡蘿卜(7添上1是8)
3、運用同樣的方法請小猴子為大家表演，并重復上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對8的形成的認識。
4、變換小兔子、小猴子的`排列形式、位置，讓幼兒排除干擾正確點數。小兔子要為大家表演了，它們能夠邊敲跳邊變換隊形呢(師將小兔子排列成圓形)，瞧，排成什么形了呢?小兔子有幾只呢?(師再變換一種排列方式讓幼兒點數總數)小猴子也想象小兔子那樣變換隊形表演，小朋友們誰能上來幫助它們擺出新隊形?一起數一數小猴子的數量有沒有變化。
5、認識數字8，知道8是可以代表任何總數是8的物體今天有幾只小兔子，幾只小猴子為大家表演呢(8)我們可以用數字"8"表示，小朋友看一看"8"象什么?8還可以表示什么?小朋友找一找我們教室里有哪些東西的數量是8。
三、調動幼兒多種感官參與，進一步鞏固理解小動物們表演完了，它們想休息一下，和小朋友一起來玩個好玩的游戲：
1、聽音說總數老師彈琴，小朋友認真聽聽彈了幾下?
2、聽音做動作老師做動作，請小朋友做相同數量的動作：拍手、跺腳等
3、看數發音請小朋友看數字卡，發出與數字卡相同數量的聲音：如學小貓叫、小狗叫等
四、操作學具，讓知識得到進一步內化
1、投放自制操作材料"春姑娘的朋友"，請幼兒獨立完成
2、教師批改，檢驗幼兒學習成果
3、點評操作材料：《春姑娘的好朋友》
誰是春姑娘的好朋友?請將數量和春姑娘身上的數字一樣多的物品與春姑娘連上線。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數學活動教案：7的形成教案(附教學反思) 8
活動目標
認知目標：
認識數字“7”，理解“7”的形成（6添1是7）。
能正確點數7個物體，并說出總數。
能力目標：
通過操作材料，感知數量與數字的對應關系。
能用簡單的語言描述“7”的形成過程。
情感目標：
體驗數學活動的樂趣，培養合作意識和探索興趣。
活動準備
教具：
數字卡片（1-7）、森林背景圖、7個小動物圖片（兔子、松鼠等）。
操作材料：積木、串珠、雪花片等。
游戲道具：骰子（數字1-6）、“7的形成”任務卡。
學具：
每個幼兒一份操作材料（如小動物卡片、數字貼紙）。
環境創設：
將教室布置成“森林派對”主題，懸掛數字和動物裝飾。
活動過程
一、情境導入（3分鐘）
故事引入：
教師扮演森林管理員：“今天森林里要舉辦派對，小動物們要來聚會！但是它們需要7個盤子才能開始游戲，你們能幫它們數一數嗎？”
提問互動：
“為什么需要7個盤子呢？”（引導幼兒思考數量與數字的關系）
二、基本部分
1. 認識數字“7”（5分鐘）
觀察與討論：
展示數字卡片“7”，提問：“這個數字像什么？（鐮刀、拐杖等）”
出示森林背景圖，貼上6只小動物，提問：“現在有幾只小動物？如果再來一只，會變成幾只？”（引出“6添1是7”）
2. 操作探索：7的形成（10分鐘）
任務一：分發“派對禮物”
幼兒分組操作：每組拿到6個小動物卡片和1個新卡片，數一數總共有多少只動物。
引導幼兒說出：“6只小動物+1只=7只。”
任務二：拼搭“7的城堡”
用積木或雪花片搭建，要求每組用7塊材料搭一座城堡。
3. 游戲鞏固：數字蹲（8分鐘）
規則：
幼兒圍成圓圈，分別戴數字頭飾（1-7）。
教師喊“數字6蹲”，戴6號頭飾的'幼兒邊蹲邊拍手說：“6蹲6蹲6，6添1是7快快站！”然后指定其他數字繼續游戲。
4. 比較與總結（4分鐘）
提問：
“7比6多幾個？比8少幾個？”
用實物（如蘋果圖片）展示：6個蘋果+1個=7個。
三、結束部分（5分鐘）
總結提升：
引導幼兒回顧：“今天我們是怎么找到7的？6添1是7！”
延伸活動：
布置任務：“回家找找家里有7個的物品，明天分享！”
收拾材料：
幼兒分類整理操作材料，培養自理能力。
教學反思
成功之處：
情境化教學：森林派對的情境激發了幼兒興趣，操作環節中孩子們積極參與，動手能力得到鍛煉。
游戲化設計：“數字蹲”游戲將抽象的數學概念轉化為動態互動，幼兒在游戲中自然理解了“6添1是7”。
分層操作：通過分組任務和個別指導，兼顧不同能力幼兒的需求。
不足與改進：
時間分配：游戲環節時間稍長，導致部分幼兒注意力分散，下次可縮短游戲時間，增加更多操作環節。
材料準備：部分幼兒對雪花片拼搭的難度較高，需提供更直觀的教具（如數字卡與實物一一對應）。
語言引導：部分幼兒表達“7的形成”時不夠清晰，需增加語言提示，如：“先有幾只動物？后來來了幾只？”
調整建議：
增加“7的形成”兒歌，幫助幼兒記憶（如：“6個朋友手拉手，再來一個就是7！”）。
增設“找朋友”環節：幼兒手持數字卡，找到比自己多1或少1的伙伴，進一步鞏固數序概念。
活動延伸
區域活動：在數學區投放“7的形成”拼圖，供幼兒自主操作。
家園共育：請家長與幼兒一起完成“尋找7個物品”的任務，并拍照分享。
中班數學活動教案：7的形成教案(附教學反思) 9
活動目標
通過操作，引導幼兒初步把握7的形成，體驗數學操作和探究的樂趣。
能正確點數7以內的物體，提高點數能力。
學習7的形成，認讀數字7，并理解7的實際意義。
發展幼兒邏輯思維能力，引導幼兒對數字產生興趣。
活動重點
知道7的形成，正確點數7以內的物體。
活動難點
理解7的實際意義，知道數與數之間多1少1的關系。
活動準備
教具準備：白雪公主及七個小矮人的圖片、圓點卡片、蘋果卡片、數字7卡片、環境布置（含7個物品的場景）。
學具準備：幼兒操作材料（小花卡片、蘋果卡片）。
活動過程
導入環節
老師帶幼兒跟音樂《十個小矮人》進入活動室，引起幼兒學習興趣。
復習6的形成和數數：通過出示小矮人卡片，引導幼兒復習5添1是6的概念。
新授環節
依次出示6個蘋果，再出示1個蘋果，引導幼兒齊數，理解6添1是7。
通過送花給白雪公主的游戲，讓幼兒先送6朵花，再送1朵花，理解7的形成和數數。
通過故事情境，如“又來了一個小矮人”，引導幼兒理解6添1是7。
使用圓點卡片，讓幼兒動手操作，表示6個小矮人添上1個小矮人后變成7個小矮人。
小結：6添1是7，引導幼兒多次重復，加深記憶。
7的形成：
7的數數：
鞏固環節
請幼兒取出蘋果卡片，操作6個紅蘋果添上1個綠蘋果，驗證6添1是7。
引導幼兒觀察教室內的物品，找出數量是7的物品，并用數字7表示。
延伸環節
請幼兒和白雪公主一起找一找教室里還有哪些東西可以用數字7來表示，集體驗證。
提供操作材料，讓幼兒自主操作，進一步鞏固7的形成和數數。
教學反思
成功之處：
教學目標達成度較好，大部分幼兒能夠正確點數7以內的物體，并理解7的形成和實際意義。
通過故事情境和游戲化的教學方式，激發了幼兒的.學習興趣，提高了幼兒的參與度。
教具和學具準備充分，為幼兒提供了豐富的操作材料，有助于幼兒理解和掌握知識。
不足之處：
部分幼兒在理解7的實際意義時仍存在一定的困難，需要教師在今后的教學中進一步加強引導和練習。
在活動過程中，個別幼兒的注意力不夠集中，需要教師在今后的教學中注意調整教學方式，提高幼兒的注意力。
改進建議：
針對部分幼兒理解困難的問題，教師可以通過更多的實物操作和情境模擬來幫助幼兒理解7的實際意義。
在今后的教學中，教師可以嘗試使用更多的游戲化教學方式，如角色扮演、競賽等，以提高幼兒的參與度和學習興趣。
教師還可以根據幼兒的實際情況，適當調整教學進度和難度，確保每個幼兒都能夠在活動中獲得成長和進步。
中班數學活動教案：7的形成教案(附教學反思) 10
活動目標
認知目標：理解數字“7”的形成（6添1是7），能正確感知7以內的數量關系。
技能目標：通過操作實物和游戲，能準確點數并匹配數量為7的物品。
情感目標：體驗數學活動的樂趣，培養對數學學習的興趣。
活動準備
教具：
數字卡片（1-7）、實物卡片（蘋果、小花、小動物等，每張數量為6或7）。
貼紙（如星星、貼畫）。
小動物圖片（如小熊、小兔等，共7只）。
魔法口袋（裝有7個不同顏色的小球）。
游戲骰子（一面標有“6”，一面標有“+1”，其他面為數字或圖形）。
學具：
每組準備7個小積木、7個雪花片或貼紙。
操作卡（畫有不同物品的卡片，數量為6或7）。
活動過程
一、情境導入：小動物的生日派對（5分鐘）
教師引導：
出示小熊圖片：“今天是小熊的生日，它邀請了6個小伙伴來參加派對。你們能數一數來了幾只小動物嗎？”（展示6只小動物的圖片）
提問：“小熊說還要請一位朋友，現在總共有幾只小動物了呢？”（引導幼兒說出“6添1是7”）
小結：通過故事引出“6+1=7”的'概念，激發幼兒興趣。
二、操作探索：魔法口袋里的秘密（10分鐘）
實物操作：
教師從魔法口袋中摸出6個球，讓幼兒數一數，然后添上1個球，請幼兒再次數數并說出總數（7個）。
引導幼兒用積木或雪花片操作：先擺6個，再添1個，數一數總數。
小組合作：
分組操作：每組領取6個貼紙，教師發出口令“再貼一個”，幼兒操作后舉手回答總數。
提問互動：
“如果原來有5個蘋果，再摘1個，現在有幾個？”（引導幼兒遷移“+1”的概念）
三、游戲鞏固：數字小偵探（10分鐘）
游戲1：找朋友
教師出示數字卡片“7”，請幼兒從操作卡中找出數量為7的物品卡片（如7朵花、7個蘋果）。
游戲2：骰子大挑戰
幼兒輪流擲骰子，若擲到“6”，則需擺出6個物品，再擲到“+1”后總數變為7，最快完成者獲得小貼紙獎勵。
教師觀察：
重點關注幼兒是否能正確點數和理解“添1”的概念，及時糾正錯誤。
四、生活遷移：尋找身邊的“7”（5分鐘）
教師提問：
“生活中有哪些物品的數量是7呢？”（如一周7天、彩虹7種顏色等）
延伸活動：
鼓勵幼兒回家和家人一起找找家里或路上的“7”（如7個蘋果、7本書）。
五、活動總結（5分鐘）
回顧重點：
通過提問幫助幼兒總結：“今天學到了什么？”“6添1是幾？”
評價反饋：
表揚積極參與的幼兒，對操作中遇到困難的孩子給予鼓勵。
教學反思
成功之處：
情境創設有效：以“生日派對”為情境，幼兒興趣濃厚，積極參與操作和游戲。
多感官體驗：通過實物操作、游戲和提問，幫助幼兒從具體到抽象理解“7的形成”。
分層教學：游戲環節設置不同難度（如骰子挑戰），滿足不同能力幼兒的需求。
不足與改進：
時間把控：部分幼兒在操作時耗時較長，下次可增加計時器，培養時間意識。
個體差異：個別幼兒對“6+1”的抽象概念理解較慢，需增加一對一指導或家庭延伸任務。
教具優化：骰子上的數字可更清晰，避免幼兒混淆；操作卡可增加更多生活化圖案（如草莓、汽車等）。
后續計劃：
結合“7的分解”開展延伸活動，幫助幼兒進一步理解數的組成。
在區域活動中設置“數字商店”，讓幼兒用實物買賣游戲鞏固7以內的數量概念。
活動延伸
家庭任務：請幼兒和家長一起用積木搭建高度為7的“小塔”，并拍照分享。
區角活動：在數學區投放“7的形成”拼圖（6塊+1塊=完整圖案）。
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