比熱容優(yōu)秀教案設計

時間：2023-03-01 17:21:35 教案

比熱容優(yōu)秀教案設計

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比熱容優(yōu)秀教案設計

　　第三節(jié) 比熱容

　　【教學目標】

　　知識與技能

　　1．通過實驗探究，建立比熱容的概念。

　　2．嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。

　　3．會進行物體吸、放熱的簡單計算。

　　過程與方法

　　1．親身經(jīng)歷參與探究比較不同物質的吸熱情況的活動，學習擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案，并培養(yǎng)自主合作探究的能力。

　　2．通過交流與分析，利用比熱容解釋相關現(xiàn)象及應用。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1．通過探究性學習，產(chǎn)生樂于探索自然規(guī)律的情感，體驗自然科學的價值，體驗知識于實踐而又應用于實踐的辯證關系。

　　2．通過探究活動，養(yǎng)成嚴謹求實的科學態(tài)度和團結協(xié)作的科學精神。

　　【教學重難點】

　　重點：通過實驗得出比熱容的概念并聯(lián)系生活應用其分析解決一些簡單問題。

　　難點：比熱容概念的建立。

　　【教學準備】或【實驗準備】

　　教師用：多媒體。

　　學生每組：天平、溫度計、秒表、電加熱器（2）、燒杯（2）、水、食用油。

　　【教學過程】

　　主要教學過程

　　教學內容教師活動學生活動

　　一、創(chuàng)設情景，引入新課

　　【播放視頻】

　　情境一：烈日炎炎的夏季，白天海灘上的沙子熱得燙腳，但海水卻非常涼爽；傍晚，沙子很快涼了下來，但海水卻還暖暖的。同樣的日照條件，為什么沙子和海水的溫度不一樣?

　　情境二：糖炒栗子，為什么要加入沙子一起炒呢？

　　情境三：汽車水箱中加水有什么作用呢？

　　【揭示課題】

　　學習了本節(jié)課比熱容的知識，你就能解釋其中的奧妙了。

　　（設計意圖：引起學生的學習欲望，體現(xiàn)知識于生活，生活處處有物理知識。）

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