小豬變干凈了中班健康教案（通用6篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小豬變干凈了中班健康教案，歡迎閱讀與收藏。

　　小豬變干凈了中班健康教案1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道愛清潔、勤洗澡有利于身體健康；

　　2、使幼兒樂意在成人的幫助下嘗試學(xué)習(xí)自己洗澡。

　　3、伴隨音樂有表情地進行游戲活動。

　　活動準備

　　1.小豬、小兔、小羊、小貓、小猴玩偶各一個，玩具小豬一個；

　　2、各種毛絨小動物若干、小毛巾每人一條；

　　3、《小豬變干凈了》音樂磁帶。

　　活動過程

　　1、導(dǎo)入：猜謎語，提問：豬長得什么樣子？它怎么唱歌？你們喜歡小豬嗎？出示玩具小豬。

　　師：今天老師把小豬請到了咱班，大家歡迎。

　　2、老是模仿小豬聲音：喂，小朋友們好，你們看我今天很干凈吧，我可是個講衛(wèi)生的豬小弟，可是以前的我，嘿……（小豬不好意思表情）

　　3、師：唉，以前的小豬是什么樣子呢？我們一起來看一看，好嗎？老師請幼兒觀看玩偶表演，引起幼兒猜想的興趣。提問：故事里的小豬到底怎么樣了？（請幼兒猜想）它會找到朋友嗎？

　　請幼兒繼續(xù)觀看玩偶表演

　　提問：大家想一想小豬為什么沒有找到朋友？小豬沒有找到朋友很傷心，聽了朋友的話后，它該怎樣做？

　　4、教師進行木偶表演。師：小豬變得怎樣了？你喜歡什么的`小豬？你經(jīng)常洗澡嗎？讓幼兒模仿洗澡的動作，洗澡后有什么感覺？為什么要洗澡？

　　老師小結(jié)

　　5、欣賞音樂《豬小弟變干凈了》（幫幼兒進一步理解故事內(nèi)容）隨音樂進行表演模仿洗澡動作。

　　6、生活模仿：給小動物洗澡。

　　師：小朋友都自己會洗澡了，那你會幫小動物洗澡嗎？老師演示洗澡方法：先給小動物洗頭，洗頭時讓小動物閉上眼睛，不讓水流進眼睛里，然后用毛巾把頭發(fā)、臉擦干凈，接著用洗浴液在小動物的脖子、腿、腳等處搓搓，最后用毛巾把身體擦干凈（播放音樂，幼兒進行模仿練習(xí)）

　　7、結(jié)束語：你們給小動物們洗得真干凈，我們帶小動物一起到外面去做游戲把。

　　活動延伸：幼兒帶頭飾在區(qū)域活動中進行音樂表演。

　　小豬變干凈了中班健康教案2

　　一、活動目標

　　認知目標：理解故事內(nèi)容，知道不講衛(wèi)生會影響身體健康，了解洗手、洗澡等基本清潔方法。

　　能力目標：能模仿正確洗手步驟，愿意主動參與清潔活動。

　　情感目標：養(yǎng)成愛干凈的好習(xí)慣，體驗講衛(wèi)生帶來的快樂。

　　二、活動準備

　　物質(zhì)準備：《小豬變干凈了》故事繪本、手偶（小豬、小兔、小羊）、洗手步驟圖、臟毛巾、干凈毛巾、香皂、水盆。

　　經(jīng)驗準備：幼兒有過洗手、洗澡的生活經(jīng)驗。

　　三、活動過程

　　（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（10分鐘）

　　教師出示臟小豬手偶，模仿小豬有氣無力的聲音：“哎呀，沒人愿意和我玩，大家都嫌我臟，我好難過呀！”

　　提問引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友們，為什么大家不愿意和小豬玩呢？你們覺得小豬哪里不舒服呀？”鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，引出“不講衛(wèi)生”的話題。

　　（二）傾聽故事，理解內(nèi)容（15分鐘）

　　教師結(jié)合繪本和手偶，完整講述《小豬變干凈了》故事：小豬因為不愛洗澡，身上又臟又臭，小兔、小羊都拒絕和它做游戲。后來小豬聽了媽媽的話，認真洗澡，變得干干凈凈，終于和小伙伴們開心地玩耍了。

　　故事結(jié)束后，提問鞏固：“小豬一開始為什么沒有朋友？它是怎么做才變得干凈的？干凈的小豬受到大家歡迎了嗎？”幫助幼兒梳理故事脈絡(luò)，理解講衛(wèi)生的重要性。

　　（三）實踐操作，學(xué)習(xí)方法（20分鐘）

　　學(xué)習(xí)洗手：教師展示洗手步驟圖，邊念兒歌邊示范正確洗手方法：“打開水龍頭，淋濕小小手，關(guān)上水龍頭，抹上小香皂。手心搓一搓，手背搓一搓，指縫交叉搓，指尖轉(zhuǎn)圈搓，拇指別忘掉，手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。打開水龍頭，泡泡沖干凈，關(guān)上水龍頭，毛巾擦擦干。”

　　幼兒分組實踐：每組發(fā)放水盆、香皂、毛巾，幼兒在教師指導(dǎo)下按照步驟洗手，教師巡回觀察，糾正不正確的動作，如提醒幼兒搓洗指縫、手腕等容易忽略的部位。

　　討論洗澡：提問“除了洗手，我們還需要做什么來保持干凈呢？”引導(dǎo)幼兒說出洗澡、換衣服等。教師用簡單語言講解洗澡時要清洗身體各個部位，換干凈衣服能讓身體更舒適。

　　（四）游戲互動，鞏固認知（10分鐘）

　　開展“找朋友”游戲：將幼兒分為兩組，一組扮演“臟小豬”（佩戴臟毛巾道具），一組扮演“干凈小動物”。“臟小豬”需完成洗手動作后，才能和“干凈小動物”成為朋友，一起做簡單的律動。游戲過程中，教師引導(dǎo)幼兒體會“變干凈”后交朋友的`快樂。

　　（五）總結(jié)回顧，延伸生活（5分鐘）

　　教師總結(jié)：“今天我們知道了不講衛(wèi)生會讓我們沒有朋友，還學(xué)會了正確的洗手方法。以后我們要每天洗手、勤洗澡，做個愛干凈的好寶寶。”

　　布置生活任務(wù)：請幼兒回家后和爸爸媽媽一起洗澡，明天來幼兒園分享自己“變干凈”的經(jīng)歷。

　　四、活動反思

　　活動通過故事、實踐、游戲結(jié)合的方式，符合中班幼兒直觀形象思維特點，大部分幼兒能理解講衛(wèi)生的重要性，掌握正確洗手步驟。但部分幼兒在洗手時仍會忽略指縫等細節(jié)，后續(xù)需在日常生活中加強提醒，如在洗手池旁張貼步驟圖，幫助幼兒鞏固習(xí)慣。

　　小豬變干凈了中班健康教案3

　　一、活動目標

　　認知目標：通過實驗觀察，知道臟東西會帶來細菌，了解清潔能去除細菌，保護身體健康。

　　能力目標：能參與實驗操作，嘗試用不同工具清潔物品，提高動手能力。

　　情感目標：愿意主動保持個人衛(wèi)生，增強自我保護意識。

　　二、活動準備

　　物質(zhì)準備：透明塑料盒（3個）、清水、泥土、棉簽、小毛巾、肥皂、玩具小熊（表面涂抹少量可水洗顏料模擬“臟東西”）、細菌示意圖（卡通版）。

　　安全準備：確保實驗材料安全無毒，提醒幼兒實驗時不將物品放入口中。

　　三、活動過程

　　（一）情境導(dǎo)入，引發(fā)好奇（8分鐘）

　　教師抱著“臟小熊”出場，皺著眉頭說：“小朋友們，小熊昨天在草地上玩，身上沾了好多臟東西，現(xiàn)在它感覺不舒服，還總是撓癢癢，這是怎么回事呀？”

　　展示細菌示意圖：“其實呀，臟東西里藏著很多我們看不見的細菌，它們會讓小熊生病，就像我們不洗手就吃東西，也會肚子疼一樣。”激發(fā)幼兒探索“去除細菌”的.興趣。

　　（二）實驗操作，觀察現(xiàn)象（20分鐘）

　　實驗一：“臟水變干凈”

　　教師在第一個塑料盒中倒入清水，加入少量泥土攪拌，讓水變得渾濁，提問：“這盆水臟了，里面有很多細菌，我們怎么讓它變干凈呢？”

　　引導(dǎo)幼兒思考，嘗試用棉簽打撈泥土、用毛巾過濾等方法。教師示范用干凈毛巾過濾臟水，讓幼兒觀察過濾后水的變化，小結(jié)：“用合適的工具能把臟東西去掉，讓水變干凈。”

　　實驗二：“小熊變干凈”

　　分組操作：每組發(fā)放“臟小熊”、肥皂、小毛巾。教師提問：“我們怎么把小熊身上的臟東西去掉呢？”

　　幼兒嘗試用干毛巾擦、蘸水擦、用肥皂擦等方式清潔小熊。教師引導(dǎo)幼兒觀察不同清潔方式的效果，發(fā)現(xiàn)“用肥皂加水擦”能更徹底地去除“臟東西”。

　　小結(jié)：“我們身體臟了的時候，就像小熊一樣，要用溫水和肥皂清洗，才能把細菌趕走。”

　　（三）聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)方法（15分鐘）

　　討論個人清潔：提問“我們身體哪些地方容易藏細菌？需要怎么清潔？”結(jié)合幼兒回答，梳理清潔要點：飯前便后洗手、每天洗臉刷牙、勤洗頭洗澡、勤換衣服襪子。

　　示范刷牙：教師用牙齒模型和牙刷，示范正確刷牙方法（上下刷、左右刷、咬合面來回刷），播放簡短刷牙兒歌，幫助幼兒記憶。

　　幼兒模擬：幼兒用手指代替牙刷，跟著教師念兒歌做刷牙動作，鞏固刷牙步驟。

　　（四）游戲鞏固，體驗快樂（10分鐘）

　　開展“清潔小衛(wèi)士”游戲：在教室地面布置“臟東西”卡片（如紙屑、顏料點），幼兒手持小毛巾、小刷子等工具，扮演“清潔小衛(wèi)士”，將“臟東西”清理干凈。清理完成后，教師為幼兒頒發(fā)“衛(wèi)生小標兵”貼紙，鼓勵幼兒堅持做好清潔。

　　（五）總結(jié)延伸，家園共育（7分鐘）

　　教師總結(jié)：“今天我們通過實驗知道了臟東西里有細菌，還學(xué)會了很多清潔方法。希望小朋友們每天都做‘清潔小衛(wèi)士’，保護自己的身體健康。”

　　家園互動：發(fā)放《衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成記錄表》，請家長記錄幼兒在家洗手、刷牙、洗澡等情況，每周反饋給教師，形成家園共育合力，幫助幼兒鞏固良好習(xí)慣。

　　四、活動反思

　　實驗環(huán)節(jié)能有效吸引幼兒注意力，讓幼兒直觀感受清潔的作用。但在“小熊變干凈”實驗中，部分幼兒用力過猛導(dǎo)致玩具損壞，后續(xù)需提前強調(diào)操作力度。此外，可增加“細菌傳播”模擬實驗，如用熒光筆模擬細菌，讓幼兒更清晰了解細菌的“隱形”特點。

　　小豬變干凈了中班健康教案4

　　一、活動目標

　　認知目標：通過兒歌和律動，掌握洗手、洗澡等衛(wèi)生行為的步驟，知道講衛(wèi)生有益健康。

　　能力目標：能跟隨兒歌做相應(yīng)律動，提高身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

　　情感目標：喜歡參與兒歌律動活動，積極主動養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

　　二、活動準備

　　物質(zhì)準備：《小豬愛干凈》原創(chuàng)兒歌音頻及圖譜、洗手律動視頻、洗澡道具（浴球、小毛巾、玩具花灑）、“干凈小豬”頭飾若干。

　　環(huán)境準備：在教室中間留出足夠活動空間，墻面張貼衛(wèi)生行為圖片（洗手、洗澡、刷牙）。

　　三、活動過程

　　（一）趣味導(dǎo)入，認識“臟小豬”（8分鐘）

　　教師播放歡快音樂，帶領(lǐng)幼兒做簡單律動進入活動室。隨后，播放“小豬哼哼”的聲音，提問：“聽，是誰來了呀？”

　　出示“臟小豬”圖片（身上有污漬、表情沮喪），提問：“這只小豬看起來怎么樣？它為什么不開心呢？”引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說出“小豬很臟”，引出活動主題。

　　（二）學(xué)習(xí)兒歌，理解內(nèi)容（15分鐘）

　　教師播放《小豬愛干凈》兒歌音頻，幼兒初步傾聽：“小豬小豬臟兮兮，沒人和它做游戲。媽媽說，快洗澡，泡泡泡泡真有趣。洗手搓搓指縫里，刷牙刷刷小牙齒。干凈小豬笑哈哈，小伙伴們都歡喜。”

　　結(jié)合圖譜學(xué)兒歌：教師展示兒歌圖譜（圖片搭配簡單文字），逐句教幼兒念兒歌，講解“搓指縫”“刷牙齒”等關(guān)鍵詞對應(yīng)的衛(wèi)生行為，幫助幼兒理解兒歌含義。

　　分組接龍：將幼兒分為三組，每組輪流念兒歌的一句或一段，培養(yǎng)幼兒的合作意識和語言表達能力。

　　（三）創(chuàng)編律動，強化記憶（20分鐘）

　　學(xué)習(xí)洗手律動：教師播放洗手律動視頻，視頻中用簡單動作表現(xiàn)“打開水龍頭”（手臂向上抬起彎曲）、“抹香皂”（雙手揉搓）、“沖泡泡”（雙手向外揮動）等步驟。

　　幼兒模仿：教師分解動作，帶領(lǐng)幼兒逐句練習(xí)，如“洗手搓搓指縫里”時，幼兒雙手交叉搓指縫；“刷牙刷刷小牙齒”時，雙手握拳模擬牙刷上下刷動。

　　創(chuàng)編洗澡律動：提供浴球、小毛巾等道具，引導(dǎo)幼兒思考“洗澡時會做哪些動作”，如“擦身體”（用毛巾在身上來回擦拭）、“沖花灑”（雙手做花灑狀向下灑水）。教師整合幼兒的創(chuàng)意，編成完整的洗澡律動，配合兒歌一起表演。

　　（四）游戲體驗，鞏固習(xí)慣（12分鐘）

　　開展“小豬變干凈”角色扮演游戲：

　　部分幼兒佩戴“臟小豬”頭飾，站在場地一側(cè)；其余幼兒扮演“清潔小老師”，手持道具（毛巾、浴球）。

　　“清潔小老師”邊念兒歌邊做律動，走到“臟小豬”身邊，用道具模擬“清潔”動作。“臟小豬”完成洗手、洗澡律動后，摘下“臟小豬”頭飾，換上“干凈小豬”頭飾，加入“清潔小老師”的隊伍。

　　游戲反復(fù)進行，直到所有幼兒都變成“干凈小豬”，一起邊唱兒歌邊做律動，感受成功的`喜悅。

　　（五）總結(jié)延伸，融入生活（5分鐘）

　　教師總結(jié)：“今天我們學(xué)會了《小豬愛干凈》兒歌和有趣的律動，小朋友們要像干凈的小豬一樣，每天做好清潔。”

　　日常延伸：在洗手、吃飯前，帶領(lǐng)幼兒念兒歌做律動，將衛(wèi)生習(xí)慣融入一日生活，幫助幼兒形成條件反射。

　　四、活動反思

　　兒歌和律動符合中班幼兒活潑好動的特點，幼兒參與積極性高，能快速掌握衛(wèi)生行為步驟。但部分幼兒在創(chuàng)編律動時思路局限，后續(xù)可提供更多生活場景圖片，拓展幼兒的想象空間。此外，可將兒歌改編成歌曲，增加活動的趣味性和記憶點。

　　小豬變干凈了中班健康教案5

　　一、活動目標

　　認知目標：在情景模擬中，明確不同場景下的衛(wèi)生要求，知道不講衛(wèi)生的危害。

　　能力目標：能在情景中做出正確的衛(wèi)生行為選擇，提高解決問題的能力。

　　情感目標：愿意在生活中踐行衛(wèi)生行為，增強自我管理意識。

　　二、活動準備

　　物質(zhì)準備：情景道具（餐桌、玩具食物、臟手帕、干凈手帕、小床、睡衣、玩具牙刷、杯子）、情景圖片（飯前不洗手、睡前不刷牙、臟衣服不換）、“衛(wèi)生小勛章”貼紙。

　　人員準備：邀請2-3名教師或家長扮演“小豬媽媽”“小兔”等角色，配合情景表演。

　　三、活動過程

　　（一）情景導(dǎo)入，引出問題（10分鐘）

　　教師和協(xié)助教師表演情景：“小豬”（教師扮演）從外面玩耍回來，手臟臟的就想去拿桌上的蘋果吃，“小兔”（協(xié)助教師扮演）急忙攔住它說：“小豬，你的手好臟，不能直接吃東西！”

　　提問幼兒：“小兔為什么攔住小豬？小豬應(yīng)該怎么做才能吃蘋果呢？”引導(dǎo)幼兒說出“洗手”，激發(fā)幼兒參與情景解決問題的興趣。

　　（二）情景模擬，解決問題（25分鐘）

　　情景一：飯前洗手

　　布置“餐桌”場景，擺放玩具食物。請一名幼兒扮演“小豬”，模仿“臟手拿食物”的動作。

　　提問其他幼兒：“‘小豬’這樣做對嗎？我們應(yīng)該怎么幫助它？”鼓勵幼兒上臺示范，帶領(lǐng)“小豬”到“洗手池”（道具）旁，按照正確步驟洗手。

　　小結(jié)：“飯前一定要洗手，把手上的細菌趕走，這樣吃東西才不會生病。”

　　情景二：睡前刷牙

　　布置“臥室”場景，有小床、睡衣等。“小豬媽媽”（協(xié)助教師扮演）提醒“小豬”（幼兒扮演）睡覺，“小豬”直接躺到床上。

　　引導(dǎo)幼兒討論：“小豬睡覺前少做了一件重要的事，是什么呢？”請幼兒說出“刷牙”，并邀請幼兒扮演“牙醫(yī)”，教“小豬”正確刷牙，用玩具牙刷模擬操作。

　　講解：“晚上睡覺前刷牙，能把牙齒上的食物殘渣清理掉，保護牙齒不被蟲子咬。”

　　情景三：勤換衣服

　　展示“小豬”穿著臟衣服的情景（幼兒穿著帶有污漬的道具衣服），“小羊”（協(xié)助教師扮演）說：“小豬，你的衣服好臟，聞起來臭臭的。”

　　提問幼兒：“我們要怎么幫助小豬變得干凈呢？”引導(dǎo)幼兒說出“換干凈衣服”，請幼兒幫助“小豬”換上干凈的道具衣服。

　　討論：“衣服穿久了會有細菌，每天換干凈衣服，身體會更舒服，也不會生病。”

　　（三）分組體驗，鞏固行為（15分鐘）

　　將幼兒分為三組，分別進入“餐桌”“臥室”“換衣間”場景，輪流扮演“小豬”“小伙伴”“指導(dǎo)者”等角色，在情景中練習(xí)飯前洗手、睡前刷牙、勤換衣服等衛(wèi)生行為。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正不當行為，如提醒幼兒刷牙時要刷到每個牙齒，換衣服時要注意順序等。

　　（四）總結(jié)評價，激勵延伸（10分鐘）

　　評價反饋：教師對幼兒在情景中的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與、行為正確的幼兒，為他們頒發(fā)“衛(wèi)生小勛章”。

　　生活延伸：提問“小朋友們在幼兒園和家里，也要像干凈的`小豬一樣，做好這些衛(wèi)生事情哦！誰能說說，明天早上來幼兒園前，你會做哪些講衛(wèi)生的事？”鼓勵幼兒分享自己的計劃，如“我會刷牙、洗臉、穿干凈衣服”。

　　家園配合：告知家長活動內(nèi)容，請家長在家中創(chuàng)設(shè)類似情景，提醒幼兒踐行衛(wèi)生行為，如飯前提醒幼兒洗手，睡前陪伴幼兒刷牙等。

　　四、活動反思

　　情景模擬能讓幼兒身臨其境感受衛(wèi)生行為的重要性，大部分幼兒能在情景中做出正確選擇。但部分幼兒在角色轉(zhuǎn)換時不夠積極，后續(xù)可增加更多有趣的角色道具，如“細菌怪獸”（用玩偶制作），讓幼兒在“打敗細菌”的情景中更主動參與活動。此外，可增加戶外情景，如“戶外活動后洗手”，拓展衛(wèi)生行為的應(yīng)用場景。

　　小豬變干凈了中班健康教案6

　　一、活動目標

　　認知目標：通過創(chuàng)作繪本，進一步鞏固洗手、洗澡等衛(wèi)生知識，理解講衛(wèi)生的重要性。

　　能力目標：能嘗試用簡單的線條、色彩表現(xiàn)“小豬變干凈”的過程，提高想象力和動手能力。

　　情感目標：在創(chuàng)作中感受講衛(wèi)生的快樂，愿意主動向身邊人傳遞衛(wèi)生知識。

　　二、活動準備

　　物質(zhì)準備：《小豬變干凈了》簡筆畫模板（分為“臟小豬”“小豬洗手”“小豬洗澡”“干凈小豬”四個場景）、彩色畫筆（油畫棒、水彩筆）、A4畫紙（每人4張）、安全剪刀（圓頭設(shè)計）、固體膠水、繪本裝訂繩（彩色棉繩）、展示板（貼有“我們的衛(wèi)生繪本”標題）。

　　經(jīng)驗準備：幼兒有過簡單繪畫和手工制作的經(jīng)驗，熟悉《小豬變干凈了》的故事；教師提前制作好《小豬變干凈了》示范繪本，供幼兒參考。

　　三、活動過程

　　（一）回顧故事，喚醒經(jīng)驗（10分鐘）

　　教師出示示范繪本，帶領(lǐng)幼兒共同回顧故事：“還記得小豬是怎么從臟兮兮變得干干凈凈的嗎？我們一起看著繪本，把這個故事講給小伙伴聽吧！”

　　分段提問，梳理繪本場景：“故事開始時，小豬是什么樣子的呀？（臟小豬，身上有泥巴）后來它做了哪些事情變干凈呢？（洗手、洗澡）變干凈后的小豬開心嗎？它和小伙伴們做了什么？（一起玩耍）”引導(dǎo)幼兒明確繪本創(chuàng)作的四個核心場景，為后續(xù)繪畫奠定基礎(chǔ)。

　　（二）示范指導(dǎo)，明確方法（15分鐘）

　　教師展示畫紙和簡筆畫模板，講解繪畫要點：“我們每人有4張畫紙，分別畫‘臟小豬’‘小豬洗手’‘小豬洗澡’‘干凈小豬’。畫臟小豬時，可以用棕色、灰色涂身體，畫出泥巴的樣子；畫洗手場景時，要畫出水龍頭、香皂和泡泡哦！”

　　現(xiàn)場示范簡單繪畫技巧：用圓形畫小豬的腦袋，橢圓形畫身體，直線畫出水龍頭和毛巾，鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色裝飾畫面，如給泡泡涂成彩色，給干凈小豬的衣服涂成鮮艷的紅色、黃色。

　　講解安全使用工具：“用剪刀剪畫紙時，要沿著邊緣慢慢剪，不要剪到小手；用膠水時，只在畫紙邊緣涂一點點，避免粘到衣服上。”教師現(xiàn)場演示正確使用剪刀和膠水的方法，確保幼兒操作安全。

　　（三）分組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)（25分鐘）

　　幼兒自主選擇繪畫工具，開始創(chuàng)作：教師將幼兒分為4組，每組發(fā)放一套繪畫材料，幼兒根據(jù)自己對故事的理解，在畫紙上繪制四個場景。

　　個性化指導(dǎo)：針對繪畫能力較弱的幼兒，教師可提供簡筆畫模板，引導(dǎo)幼兒沿著輪廓涂色；鼓勵能力較強的幼兒添加細節(jié)，如在“小豬洗澡”場景中畫出浴球、花灑，在“干凈小豬”場景中畫出小伙伴（小兔、小羊），豐富畫面內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒表達創(chuàng)作思路：在巡回指導(dǎo)時，教師主動與幼兒交流：“你畫的'臟小豬在哪里玩臟的呀？”“小豬洗手時用了什么工具？”鼓勵幼兒用語言描述畫面，加深對衛(wèi)生行為的理解。

　　（四）裝訂繪本，分享展示（15分鐘）

　　完成繪畫后，幼兒用安全剪刀將畫紙裁剪整齊（若畫紙已為固定尺寸，可跳過裁剪步驟），按照“臟小豬→小豬洗手→小豬洗澡→干凈小豬”的順序排列畫紙。

　　教師示范裝訂方法：用打孔器在畫紙左側(cè)打2個小孔（教師統(tǒng)一操作，確保安全），幼兒用彩色棉繩穿過小孔，打一個簡單的結(jié)，完成繪本裝訂。

　　分享展示環(huán)節(jié)：將幼兒制作的繪本整齊擺放在展示板上，邀請幼兒輪流上臺介紹自己的繪本：“請你告訴大家，你的繪本里，小豬是怎么變干凈的？”其他幼兒認真傾聽，可舉手提問或表揚同伴的作品，如“我喜歡你畫的彩色泡泡，真漂亮！”

　　（五）總結(jié)延伸，傳遞知識（10分鐘）

　　教師總結(jié)：“今天我們都變成了小作家，制作了《小豬變干凈了》繪本。從繪本里我們知道，只有勤洗手、勤洗澡，才能變成干凈的小朋友，大家才會喜歡和我們做朋友。”

　　延伸活動：

　　家園延伸：請幼兒將自己制作的繪本帶回家，給爸爸媽媽、爺爺奶奶講“小豬變干凈”的故事，同時提醒家人注意衛(wèi)生，如飯前洗手、睡前刷牙。

　　班級延伸：在圖書角設(shè)置“衛(wèi)生繪本專區(qū)”，將幼兒制作的繪本放入專區(qū)，供幼兒日常翻閱；后續(xù)可開展“衛(wèi)生繪本小主播”活動，每天邀請1-2名幼兒在班級里分享自己的繪本，持續(xù)強化衛(wèi)生意識。

　　四、活動反思

　　本次活動通過繪本創(chuàng)作，讓幼兒在動手操作中鞏固了衛(wèi)生知識，大部分幼兒能清晰畫出“小豬變干凈”的四個場景，且畫面富有童趣。但在裝訂環(huán)節(jié)，部分幼兒對穿繩打結(jié)的操作不夠熟練，花費時間較長，后續(xù)可提前制作簡單的裝訂輔助工具（如帶穿繩引導(dǎo)的卡片），降低操作難度。此外，個別幼兒在繪畫時忽略了衛(wèi)生行為的細節(jié)（如未畫出洗手的香皂），需在創(chuàng)作前進一步強化場景要素的講解，確保幼兒準確呈現(xiàn)衛(wèi)生行為。

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