幼兒園大班語言教案
作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班語言教案1
一、教學目標：
1.能夠了解故事《小紅帽》的大意并正音描述故事人物；
2.能夠認識故事中的關鍵詞匯，并能用自然流暢的語言表達故事的情節；
3.發展幼兒的口語表達能力和聽力理解能力。
二、教學準備：
幻燈片、教材、玩具物件
三、教學重點：
1. 情節
2. 人物描述
3. 聽力表達
四、教學步驟：
Step 1：引入
老師比畫手臂，讓幼兒們練習自然流暢的問候語和回答，以吸引幼兒對本堂課的關注。
1）老師：大家好！（伸右手給孩子們）你好！
2）孩子：我好！（還手）
Step 2：教師朗讀故事
老師朗讀《小紅帽》，并用幻燈片形式呈現一些簡單語言和圖片幫幼兒們了解故事情節、人物角色等。在讀故事之前，老師用簡單的問題或語言簡介，引導幼兒了解并表達故事的主題和情境。下面是一個例子：
教師：今天，老師要講一個小女孩的故事。那她叫什么名字呢？
孩子：小紅帽！
教師：對啦！小紅帽是一個非常勇敢的女孩，你們想知道在故事中她遇到了什么事情嗎？（孩子們應聲說:想！）
Step 3：學習單詞
老師用圖片數碼方式介紹、名聲、口水、小鳥等詞匯，并引導幼兒模仿模糊音，并練習快樂的發音方法。
Step 4：講故事
老師重復朗誦《小紅帽》這個故事，適時暫停講述，在開課提問的情況下，教孩子進行彼此之間瞞騙和相互扶持的小結。讓幼兒在故事情節和人物角色之間進行簡單表情互動，讓語言和情境相結合，讓幼兒在歡樂中學習。
Step 5：小游戲
游戲一:老師和孩子們一起玩這個游戲，通過這個游戲，預計增加孩子們對相鄰語句之間的關聯性理解。剪紙中的人物迅速從山上跑過來，老師停下手中剪刀，孩子的任務是告訴他為什么，是因為什么事情發生了。剪紙人物在前景出現之前說“Well, well, well.” 一旦剪紙人物出現在前面，孩子們必須快速回應。
游戲二:半個班的孩子們成為“狼”，其他孩子們成為“羊”。當“狼”去爭奪“羊”時，“羊”站在原地，平靜地說“小紅帽已經告訴我要小心小狼，所以我不會選擇跟隨你，”然后“羊”看著“狼”逃走。游戲適度加重，增加“狼”難度。
游戲三:通過展示毛絨玩具物件（如小狼、小紅帽、小老虎等）來創設樂趣，讓孩子們在降低學習壓力的前提下提高語言表達能力。老師先說一句話，然后拋出毛絨玩具物件讓孩子們接著講下去，每個孩子都有一個機會。
Step 6：結束
老師要總結本節課教學情況，讓孩子們理解本節課的目標，弘揚互相學習、互動合作的輔助氛圍。老師要發揚競爭、合作的'態度，并為孩子們加油的聲音和口號，降低課堂壓力，讓每個幼兒都能在游戲中快樂學習。
五、教學反思：
通過本節課的教學，我們可以讓幼兒感受到語言學習的愉悅，掌握最基本的語言節奏，增強孩子們的聽力理解能力和口語表達能力，提高幼兒的語言學習熱情和信心。在教學中，老師一定要有趣、理解、嚴格、引導，創造出一個有利于幼兒的語言學習氛圍，讓幼兒在快樂中學習，得到有效的幫助。
幼兒園大班語言教案2
學情分析：
為了更好的鞏固幼兒對10以內的家教發的掌握，我設計了本次數學活動，旨在通過有趣的角色游戲，讓幼兒積極主動地投入數學學習中。
本次活動我嘗試打破傳統的集體教學模式，把幼兒的計算活動與游戲活動進行了整合。根據《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣"等對數學活動的'要求，我為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學融入有趣的游戲活動，讓幼兒在輕松、自由的環境中主動地去探討學習。
活動目標：
1.復習鞏固10以內的加減法運算。
2.能運用所學知識解決生活中的實際問題。
活動準備：
材料準備:心形、菱形、三角形信件若干，寫有算式的信件若干，寫有10以內加減法算式的題卡（不同的形狀、顏色、與幼兒人數相等），數字卡片，闖關的背景圖6張。
經驗準備:幼兒認識10以內的數，并學過10以內數的加減運算。
活動過程：
1.導入:引起幼兒的學習興趣師:告訴小朋友一個好消息，森林郵局要開業了，可是郵局的熊貓局長卻告訴我郵遞員還不夠，他很著急，讓我幫他招收郵遞員。歡迎小朋友報名參加，想參加的小朋友請舉手。哇，這么多小朋友要參加，我實在太高興了，可是到底要選誰呢？我要出幾道題考考你們，看看誰的本領最大，誰才能成為一名合格的郵遞員2.復習10以內的加減運算（1）我們郵遞員每天都會收到很多信件，第一關就是查收信件①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今天一共收到幾封？
5+1=6心形信件今天一共收到9封，送走3封，還剩幾封？
9-3=6②菱形信件今天一共收到3封，下午收到4封，今天一共收到幾封？
3+4=7菱形信件今天一共收到8封，送走4封，還剩幾封？
8-4=4③三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今天一共收到幾封？
6+4=10三角形信件今天一共收到10封，送走2封，還剩幾封？
10-2=8（2）邀請幼兒做考官，設計題目請郵遞員查收信件一名幼兒做考官設計題目，其他幼兒列出算式并算出答案。
分析：教師在這一過程中可引導幼兒發現出題的方法。先收到，再收到就是加法；先收到，再送走就是減法。
（3）看算式寫郵箱師：恭喜小朋友都順利地闖過了第一關，但一個合格的郵遞員不僅要會查收信件，還要具備良好的分信能力，怎么分信呢？就是利用郵編來區分。小動物把郵編都寫成了很多算式，你們來試著破譯一下吧！看誰最快！幼兒分組游戲，將信件的郵編計算出來后，再進行分類。
（4）請幼兒將信件送到小動物家，互相檢查教師和幼兒一起檢查郵編的算式，鞏固加減運算3.結束師：小動物很感謝小朋友把信給他們送去，他們邀請我們去森林里玩。請小朋友兩個好朋友手拉手，我們一起去做客！
教師自評：
本活動自始至終鼓勵幼兒探索，讓幼兒在游戲、觀察和實際操作中發現問題。解決問題并得出結論。幼兒一直處于活躍、積極的學習狀態，動手操作，大膽思考，教學目標得到了圓滿達成。
新《綱要》指出，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在解決本節活動的重難點時我運用了游戲法和操作法，引導幼兒自主探究學習，讓幼兒對學習內容產生興趣，他們就能自覺地排出主客觀因素的干擾，集中注意力，積極主動地投入學習，把學習當成愉快的事。因此，活動開始時，我就運用了情境感受法，創設了森林郵局的情境，這樣就很自然地邀請小朋友參與到了游戲中來，孩子們的興趣就能調動起來了。
幼兒園大班語言教案3
【活動目標】
1、注意傾聽故事，體驗故事的角色心理和內在情感，正確理解故事。
2、隨著故事情節進入相應的心理情境，能用自己的語言大膽表達故事理解的看法和情感。
3、感受小蝸牛勇敢、堅強、為完成快遞任務而堅持不懈的頑強精神。
【活動準備】
幻燈片、配樂、動畫。
【活動過程】
一、談話導入故事。
1、孩子們，你們知道小蝸牛喜歡生活在哪里？為什么？
2、（圖1沙漠畫面）可是有一只小蝸牛的家卻在沙漠里——
二、講述、理解、體驗。
1、講述：（圖2）在一望無際，烈日炎炎的沙漠中有一塊難得的濕地。（圖3）小蝸牛的家就在那小小的洞里，他多么想看看外面的世界啊。可是，媽媽在臨死的時候再三囑咐小蝸牛：孩子，外面是廣闊無邊的大沙漠，而你，只是一只小小的蝸牛，活著最要緊，千萬別走出去！提問：你知道為什么蝸牛媽媽要再三囑咐小蝸牛千萬不要走出去？
2、講述：（圖4）有一天，洞口忽然傳來“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”急促有力的腳步聲，一個毛茸茸的兔子頭從洞口探了進來：“你好，我是這里的快遞員，你需要寄信嗎？只要有信寄出，你就會認識許多朋友。”
（圖5）兔子快遞員向小蝸牛描述自己是如何穿越沙漠，如何在落日之前騰空飛越峽谷去送信。小蝸牛聽了，眼中充滿羨慕的淚水……
（圖6）兔子快遞員帶走了小蝸牛寫的許多信，過了幾天，小蝸牛聽到“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”的腳步聲，噢，原來是小動物的回信來了啊！讀著那些溫暖友好的信，小蝸牛覺得自己獲得了整個世界的歡樂。
提問：孩子們，你們知道，小蝸牛現在最期盼的，是什么聲音呢？
（重點理解感受“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”的腳步聲，并總結）
3、講述：可是，有一天，傳來了“嘭——咚——，嘭——咚——嘭——咚——”沉重而緩慢的腳步聲，咦，今天的腳步聲怎么這么虛弱？原來兔子快遞員在路上病倒了！小兔子那雙長長的腿，無力地耷拉在了蝸牛狹小的洞口。
“我可以幫你什么嗎？”小蝸牛傷心地要哭出來了！
“我想見我的媽媽！”小蝸牛聽到人家叫媽媽，真的自己也快難過死了。
“你媽媽住在哪里呢？我可以做你的快遞員！”
“他住在東邊的樹林里。他恐怕永遠也不會知道我這生病的兒子了。”
小蝸牛卻堅定的說，“你等著，不會的！我來做你的快遞員！”小蝸牛打定主意，一定要把小兔生病的消息送到兔媽媽那里。
小蝸牛勇敢地一躍，第一次離開了家。剛剛爬出洞口，立刻就被吹來的沙子割傷了身體。小蝸牛疼得流出了眼淚。
體驗：你們想想如果有粒沙子掉進眼睛里會是什么樣的感覺呢？
重點提問：孩子們，你們說怎么辦呢？小蝸牛是幫小兔送信，還是不幫呢？為什么？
4、講述：但是，我們的小蝸牛已堅定決心！決不退縮！小蝸牛的目光停在洞口的幾片葉子上，它摘下兩片葉子，一片墊在身體底下，走完就再換一片，交替前進。他可真會想辦法。
（圖8）沙漠的強風把葉子打得噼啪噼啪地響。小蝸牛盡量將身子縮進殼里，不讓沙子吹到肉里。開始走第一片葉子，然后是另一片……（圖9）他自己數著，一直到二百次的時候，忍不住回頭望，咦，家還在身后，好像沒有前進過！！
葉子都換了兩百次了，小蝸牛卻還在家門口，什么時候才能走出沙漠啊！小蝸牛有點猶豫了……
重點提問：這下，他又該怎么辦呢？說說你們的理由！
5、講述：小蝸牛又一次堅定了決心，不再回頭看，他繼續前進！（圖10）為了能再快些，小蝸牛把身子整個縮進殼里，用葉子蓋住口子。“咕嚕……嚕”一下子滾了下去。真的很快，很長的路，一瞬間就到了。小蝸牛為自己想到這樣的好辦法，不由咧開干燥的嘴唇笑了。
體驗：孩子們，現在小蝸牛一路走一路滾，歷盡了千辛萬苦，走得真艱難啊！要不，我們來給小蝸牛鼓鼓勁吧，你想對小蝸牛說什么？
6、講述：干燥與疲憊折磨著他，他的殼也變脆了。有一次滾下山頭時，還敲掉了一小塊，沙子灌進了傷口，非常的疼。
提問：看，現在的小蝸牛變成怎么樣了？（觀看圖11）
7、講述：葉子的邊開始翻卷起來，軟軟的'，越來越枯黃。小蝸牛也感到不像前幾天那么有勁了，渾身酸痛無力，皮膚開始緊繃繃地像要馬上裂開了，他爬一會兒，就倒下用葉子蓋住休息一會。前面的路還很長很長，現在，它該怎么辦呢？
聽，小蝸牛開始哼起歌來，會是什么歌呢？——“嘭咚……嘭嘭……嘭咚！”哼著歌曲，它感到了無窮的力量，仿佛獲得了一雙隱形的翅膀……
三、欣賞結尾。
（圖12）最后，小蝸牛到底有沒有走出沙漠，幫助小兔子給兔媽媽送到快遞呢？——讓我們一起來聽一聽
講述：現在的小蝸牛已經不再像從前那樣胖乎乎、圓嘟嘟，粘滑柔軟了。你看，他已經筋疲力盡，干癟衰老得不成樣子了！——（播放視頻，教師配樂朗誦）
這時，一道閃電從黑暗的天空劈向了沙漠，沙漠中下起了罕見的一場雨。雨水使小蝸牛可以流出眼淚來，他更加想念自己的媽媽，小蝸牛對自己說：“這是媽媽的眼淚啊！她在告訴我，孩子，這樣做是對的！我可以堅持下去。快遞員，要加油了！兔子還在等著媽媽呢！”。趁著潮濕，小蝸牛又急急忙忙趕路了。終于，小蝸牛到了濕潤的森林。樹洞前，坐著只老兔子，小蝸牛像老人一樣嘶啞叫道：“我是蝸牛快遞！沙漠里的小兔子生病了，您是兔媽媽吧，快去看他吧！”。于是，蝸牛艱難的爬到了兔子的背上，緊緊拉住了兔毛，兔媽媽開始奔跑了，蝸牛的殼里像是灌滿了風，小蝸牛幾乎拉不住兔毛了，然而小蝸牛的心又開始“嘭咚，嘭咚”地跳起來，他像是獲得了一雙長腿，一切都可以飛躍——當夕陽快落的時候，長腿騰空高高躍起，小蝸牛終于深深體會到這夢想中的一切，他飛起來了……（音樂渲染）
小結：《蝸牛快遞》的故事就講到這兒，小朋友，你剛才聽到的故事叫什么？對啊，小蝸牛用自己的勇敢和堅持，穿越沙漠去送快遞，完成了原本不可能完成的事，并付出了生命的代價。這真是一個令人心生感動的故事啊！
幼兒園大班語言教案4
活動目標
1、在看看、猜猜、學學的活動中，初步認識動詞：吃、唱、喝、吹。
2、通過游戲活動，培養幼兒識字的興趣。
活動準備
1、材料及環境創設吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
活動過程
一、引起興趣。（師扮演"謎語大師"出場）
教師：大家好，今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。
請你們仔細看我的表演，猜猜我在干什么？
二、感知認讀。
1、表演吃飯。
提問：我在干什么？想不想和"謎語大師"一起來表演？
教師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說）
出示漢字，共同認讀"吃"。
除了吃飯還可以吃什么？（幼兒邊說邊表演，鞏固認識"吃"）
2、表演唱歌。
提問：聽到我在干什么？
幼兒共同表演并認讀漢字"唱"。
3、表演喝水。
提問：這個謎語的謎底是什么呢？
幼兒共同表演，認讀漢字"喝"。
小嘴還能喝什么？（幼兒邊說邊表演，其余幼兒跟學，鞏固認識"喝"）
4、表演吹泡泡。
提問：剛才我用小嘴干什么了？
幼兒學習表演，認讀漢字"吹"。
誰能和我表演不一樣的動作給大家猜？（幼兒表演，鞏固認識"吹"）逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。
過渡："謎語大師"的謎語猜完了，可還有一些難題呢。
三、游戲：找字寶寶。
1、幼兒拿出字卡，教師說："我用小嘴吃吃飯，吃吃吃"，幼兒找出"吃"字。
2、請個別幼兒說短句，幼兒找出相應的漢字。
3、教師提要求，如："'謎語大師'口好渴呀，請你們給我喝喝水"，幼兒找出相關漢字。
4、捉迷藏
方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個漢字不見了，并從字卡中找出。
四、遷移小結。
1、請你們找找這四個字里的'小秘密。（引導幼兒發現"口"字旁）
2、為什么這些字寶寶都有一個"口"呢？
3、教師小結，我們剛才做的動作都與嘴巴有關，所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口"。（結束）
幼兒園大班語言教案5
活動目標
1．理解故事內容，能仔細傾聽，并大膽表達自己的想法。
2．感受作品悲傷的情緒和人物情感的變化。
3．懂得珍惜擁有的愛，并學習用自己的方式給予回報。
活動準備
材料準備：故事背景音樂、故事課件。
活動過程
1．引題
師：媽媽愛你嗎？媽媽是怎樣愛你的？你愛媽媽嗎？你又是怎樣愛媽媽的'？有一個故事，講的就是媽媽和她的孩子的事情，我們一起來聽聽吧。
2．完整欣賞故事，感受故事的情感氛圍教師在背景音樂聲中有感情地講述故事。
師：聽了這個故事，你有什么感覺？為什么？
3．分段傾聽故事，理解故事內容，感受人物情感的變化
第一段：
師：故事里的媽媽是怎樣愛她的孩子的？她的孩子們懂事嗎？你從哪兒聽出來的？
第二段：
師：發生了什么事情？孩子們是怎樣對待媽媽的？媽媽這時的心情會是怎樣的？
第三段：
師：這一段故事里發生了什么事情？媽媽為什么要離開？
第四段：
師：媽媽離開后，她的孩子們后悔嗎？你從哪些事情上聽出來的？
4．情感遷移，懂得珍惜自己擁有的愛，并學習用自己的方式給予回報
師：你有過讓媽媽傷心和失望的時候嗎？夸后你會用什么方式來回報媽媽對你的愛呢？擁有媽媽的愛是一件多么幸福的事情啊，我們一定要好好珍惜。故事里的孩子們就是因為太不珍惜了，直到有一天，媽媽離開了，后悔也來不及了。
幼兒園大班語言教案6
活動目標：
1.通過幼兒參與活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。
2.引發幼兒仿編散文詩，激發幼兒想象力，創造力。
3.培養幼兒對大自然的欣賞及熱愛。
4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
活動準備：
1.紙、膠水。
2.《云彩和風兒》PPT
活動過程：
一、談話導入
1.師：“今天老師帶小朋友去看一些有趣的東西，你們想看嗎?”(想)
2.通過看動態的云彩圖片初步熟悉、了解大自然的美，引出活動主題：云彩和風兒
提問：(1)你們看到了什么?(引導幼兒自由觀察并用完整的語言回答。)
(2)你平時看到的云會動嗎?為什么云有時候是動的?
小結：云會動是因為天空中有風，風一吹白云就會移動
二、 欣賞散文詩，初步理解散文詩的內容，感受其優美的意境
1.引導幼兒閉上眼睛，聽散文詩朗誦《云彩和風兒》。
提問：聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優美意境)
2.欣賞第二遍
老師播放《云彩和風兒》的PPT，幫助幼兒體驗理解。
根據散文詩的內容提問：
(1)為什么說云是有趣的云，風是能干的風呢?
(2)散文詩中的風都把云彩變成了什么?
(鼓勵幼兒用“吹呀吹，云彩變成什么?”來表述)
3.集體跟著老師朗誦散文詩《云彩和風兒》，引導幼兒用動作表現散文詩的內容。
4.請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣了”來表述。
三、幼兒自選材料，創作有趣的云，并將作品與同伴進行交流，仿編散文詩
1.教師操作。動手把云彩撕成其他形狀，發揮想象力，仿編散文詩
2.幼兒動手操作，進行合作仿編
3.展示幼兒作品。
活動反思：
什么是云？云是地球上龐大的水循環的有形的結果。因為云反射和散射所有波段的電磁波，所以云的顏色成灰度色，云層比較薄時成白色，但是當它們變得太厚或濃密而使得陽光不能通過的話，它們可以看起來是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一樣的。每一次外出活動，他們都會指著天空說：“你們看，今天的云像一朵花。”孩子對于云有著很大的興趣，所以選擇了這節活動。
這是一節散文活動，孩子感受云朵在風的影響下進行改變是多么的生動有趣。整個活動大致分了三個環節。第一個環節是回憶環節，把幼兒在日常活動中觀察到的現象進行講述，同時激發幼兒參與活動的興趣。第一個環節幼兒就特別的`興奮，已經急不可待的講述自己的觀察內容。我覺得第一個環節還是很成功的。
第二個環節是理解散文內容，幼兒通過觀察畫面，聽教師朗誦感受云朵和風兒的有趣。我在講述的時候，幼兒聽的比較認真。里面有一些描述性語句比較難，幼兒在表述的時候講述不出來，這一點我覺得可以理解。在活動中幼兒和教師積極進行互動，活動的現場效果還是不錯的。
第三個環節是游戲環節，教師扮演風，幼兒扮演云朵。當風吹的時候，云朵開始變，幼兒玩的是非常興奮。這個環節我覺得有一點不足，在變好之后，幼兒講述的比較少，這一方面需要加強。
幼兒園大班語言教案7
活動目標：
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
2、運用個人的經驗想象畫面，仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現與贊美秋天。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
活動準備：
《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關《豐收的秋天》的幻燈片
活動過程：
一、通過提問引出課題：
（1）一年有幾個季節？
（2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？
（3）你喜歡秋天嗎？為什么？
二、欣賞和理解散文的畫面與內容。
1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？
2、分段欣賞
（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙
（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個小朋友討論）然后玩開火車老師說第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰？"
（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？
（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們人是怎么準備過冬的嗎？（先自由發表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現秋天的.收獲。
游戲：
《小汽車》
全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作。
活動反思：
伴著綿綿秋雨，我和學生走入快樂課堂，一起欣賞了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等許多與秋天相關的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好，是本課教學的重點也是難點。因此我在教學之前便給它定位為：讓學生欣賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點放在讓學生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀。”朗讀的過程就是學生發現美、感受美的過程。“美讀”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調動學生的感官，使學生從多方面立體化感知教材美，產生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強朗讀，品味語言來感知。為使學生“喜歡閱讀”，我在備課時，設計了很多激發閱讀興趣的方法。教學伊始，我首先出示一組圖片，讓學生感受美。在指導第二自然段的閱讀中，我讓學生一邊讀一邊想象，再通過課件再現情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產生興趣；在指導第四自然段的閱讀時，通過表演讀的方法，調動學生讀書的積極性;最后，配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達到“美讀”的目的。在讀懂文章內容的基礎上，想象讀、表演讀、帶著體驗讀，自由讀、個人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。
幼兒園大班語言教案8
活動目標
1、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。
2、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌
3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌
活動準備
1、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等；
2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。
活動過程
一、創設游戲情境，激發幼兒興趣
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
（1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
（2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話導入主題
提問：剛才發生了什么事？
荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？
三、出示課件，引導理解詩歌內容
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內容：
提問：
（1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
（2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的.？
（3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？
（4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？
（2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？
（3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學習詩歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。
幼兒園大班語言教案9
活動目標：
1、認真傾聽故事，理解故事內容，懂得烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
2、學習詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。
3、通過傾聽故事，教育幼兒養成遇事多動腦筋的好習慣。
活動準備：
多媒體課件，紙偶狐貍和烏龜。
活動過程：
一、引出主題，激發興趣。
1、教師提問：今天我們班來了兩位小動物客人，可是它們一直在爭論，我們一起來看看它們到底在爭論什么？教師出示紙偶狐貍和烏龜之間進行爭論。（我是烏龜我最聰明，我是狐貍我才是最聰明的）2、教師總結：它們都認為自己聰明，到底誰更聰明呢？今天老師就要講一個有關烏龜和狐貍的故事，聽完以后你們就知道誰更聰明了。
二、教師講述故事。
1、故事里講到了誰？（哦，原來這個故事里有：狐貍，烏龜和青蛙）2、你覺得故事里狐貍和烏龜誰更聰明為什么？我們帶著這些問題再聽一聽、看一看。
三、理解故事。
1、播放多媒體課件（教師跟隨進行講述故事）2、提問幫助幼兒理解故事內容。
（1）狐貍肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎么去找東西吃呢？（我們可以用一個詞來說，狐貍東奔西跑的找東西吃）一只青蛙正在捉害蟲，狐貍心里是怎么想的呢？它找到東西吃了嗎？（先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好）。狐貍輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，它知道嗎？（青蛙一點都不知道）
（2）這事讓烏龜看見了？烏龜是怎么樣做的呢？（它急忙伸長脖子，一口咬住了狐貍的尾巴）狐貍會怎么樣？（狐貍叫了起來：哎呦、哎呦，誰咬我的尾巴呀）烏龜沒有回答，為什么烏龜沒有回答呢？（要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎？烏龜不說話一個勁的咬住狐貍的尾巴不放）
（3）狐貍沒吃到青蛙它會怎么做？（它想去吃烏龜)狐貍是怎么樣對烏龜說的？我們一起來學學。（啊，原來是一只烏龜，我沒有吃到青蛙，吃烏龜也行）烏龜是怎么做的？（烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了）烏龜是怎么縮的，我們一起來感受感受，硬是堅硬，殼是貝殼。（教師帶幼兒一起嘗試縮的感覺）狐貍沒咬到它的頭，就想咬它的腳？烏龜又是怎么做的'呢？（烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去了）狐貍沒咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢？烏龜還會怎么做？（烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了）狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼，格崩、格崩，咬的牙齒都發酸了，還是咬不動。狐貍吃不到烏龜它又會怎么做呢？
（4）狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣？（很生氣）狐貍是怎么對烏龜說的？（烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你）烏龜聽了狐貍的話，烏龜害怕害怕嗎？它是怎么說的？（謝謝你、謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢？）我們一起來學學狐貍和烏龜說的話。烏龜是真想到天上去玩嗎？（不想）它為什么要這樣說？（因為烏龜是騙狐貍的）這時狐貍聽了烏龜的話更氣了，它又會對烏龜怎么說呢？烏龜又會怎么回答？（烏龜說：謝謝你、謝謝你、你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆烤烤火呢？）我們一起來學學狐貍和烏龜的對話，狐貍聽完烏龜的話還更氣了，它還會對烏龜說什么？我們一起在來學學它們說的話。烏龜真的怕水嗎？（不怕）它為什么要對狐貍這么說？
（5）狐貍會認為烏龜怕水嗎？那它是怎么做的？狐貍抓起了烏龜的硬殼，走到池塘邊，撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里，烏龜會怎么樣了？（烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀、劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：狐貍、狐貍，呱呱，你還想吃我們嗎？你吃吧、吃吧！）我們一起學學青蛙和烏龜對狐貍說的話。狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子，心里怎么樣？（狐貍氣昏了）最后狐貍怎么了？（狐貍跳到水里去了）？那它跳進池塘里去會怎么樣？（淹死）你是怎么知道的？（青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出上面來。）
（6）這個故事還沒有名字呢，誰來為這個故事取一個好聽的名字？剛才小朋友說了這么多故事的名字，你覺的那個最好呢？誰來說一說，我們就把這個故事的名字取名為《聰明的烏龜》教師出示課件題目（故事的名字叫：聰明的烏龜）
四、教育幼兒碰到困難，要想辦法解決。
1、烏龜是怎么樣戰勝狡猾的狐貍的呢？（烏龜是用聰明的機智和勇敢智慧去戰勝狐貍的）現在你們知道誰更聰明了吧？（教師出示紙偶）
2、我們應該向故事中的誰學習?（教育幼兒學習烏龜的樂于助人和遇到事情機智應付）。那我們小朋友在平時也要學習烏龜樂于助人的精神，在碰到危險和困難的時候，要想辦法去解決。
幼兒園大班語言教案10
一、活動目標
1、初步認識漢字"煙囪、暖和、月亮、烤吹、升拉、煙熏、骨碌碌"培養幼兒對閱讀圖書和文字的興趣。
2、理解在月亮掉進煙囪里后發生的情節，并愿意大膽的用語言較完整的的表述自己對畫面的理解。感受故事的詼諧與幽默。
二、活動重點與難點
重點：
根據圖書畫面閱讀理解月亮掉進煙囪里的故事情節，
難點：
大膽用語言表述自己對畫面的`理解感受故事的詼諧與幽默。
三、活動準備
課件故事ppt
四、活動過程：
一、導入：說說取暖的方法
1、教師出示圖一：冬天的晚上，北風呼呼的吹，天空漆黑一片，只有月亮在天空。她怎么了？（引導幼兒觀察月亮冷的表情、動作）
2、那么有什么好辦法能幫月亮取暖呢？幼兒根據自己的經驗說說取暖的方法。
3、月亮會找到取暖的方法嗎？我們一起來看看。激發幼兒了解故事的興趣。
二、閱讀圖書，理解故事1、出示圖二：月亮來到了哪里？為什么要趴在煙囪旁？他想到了什么取暖地方法？
引導幼兒仔細觀察煙囪里冒出的暖氣，月亮取暖的表情、動作。
總結：講述故事2—3小節。
2、出示圖三：月亮在取暖的時候發生了什么事？引導幼兒仔細觀察月亮掉進煙囪時的動作、神情。
月亮掉進煙囪時候是什么樣子的？引導幼兒用肢體動作或表情模仿等方式表現月亮四腳朝天、驚慌失措的樣子。
3、出示圖四：老奶奶怎么了？為什么嚇一跳？引導幼兒觀察并模仿老奶奶大吃一驚的表情。
月亮怎么啦？讓幼兒觀察月亮摔得疼痛的表情。
總結：講述第四小節掉進煙囪的月亮會怎么樣呢？引導幼兒猜測后面的情節。
三、討論猜想故事1、掉進煙囪的月亮到底會怎么樣呢？
我們一起到書中去尋找答案吧。幼兒翻閱小書后半部分，引導幼兒觀察老奶奶在干什么？
月亮怎么會升起來？
總結：講述最后六小節四、講講演演故事2、教師完整講述故事最后月亮怎么了？下次月亮還會怎么取暖？
四、活動結束
幼兒園大班語言教案11
活動目標：
1．初步感知認讀"風"、"云"、"雨"、"雪"等漢字，感知漢字的基本規律。
2．通過猜謎語、討論等活動，認識各種自然現象，豐富知識和詞匯。
3．積極參與游戲活動，對識字活動產生興趣。
活動準備：
1．"風"、"云"、"雨"、"雪"圖片以及相應的漢字卡片。
2.其他自然現象的圖片以及相應的漢字卡片3.圖片《風來了，雨來了》。
活動過程：
1．通過猜謎語的'方式，引起幼兒的興趣。
教師念雨、風、雪、云的謎面。
千條線，萬條線，落到河里看不見。（雨）飛過戈壁沙遮空，飛過大海波濤涌，飛過森林鳥雀驚，飛過花園亂花叢。（風）一片一片又一片，不是糖來不是面，冬天有時滿天飛，夏天一片也不見。（雪）忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風一吹它就走。（云）幼兒猜謎底，教師出示相應的圖片。
2．出示漢字卡片，嘗試認讀相應的漢字。
教師：上面是謎底的圖片，下面是表示謎底的漢字，請你猜一猜下面的漢字。
教師先請個別幼兒讀漢字，再帶領大家一起認讀漢字，注意糾正幼兒不準確的發音。
3．組織幼兒討論，了解各種自然現象，感知相應的漢字。
教師：除了"風、云、雨、雪"這四種自然現象，你還見過哪些自然現象？
教師鼓勵幼兒根據自己已有的知識經驗，在集體面前大膽地講述，如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片，并帶領幼兒讀一讀。
教師小結：小朋友真能干，不僅能說出許多自然現象，而且還知道這些自然現象可以用文字記錄下來。
4．開展閱讀活動，感知漢字的基本規律。
教師引導幼兒觀察漢字卡片"雨"和"雪"。
教師：這是什么漢字？這兩個漢字有什么相似的地方？為什么有"雪"和"雨"字頭呢？
5．豐富關于天氣方面的詞匯。
出示漢字"風"，教師：這是什么漢字？你見過或知道有什么樣的風？教師在黑板上記錄并帶領幼兒閱讀。
出示漢字"云"，教師：這是什么漢字？你見過或知道有什么樣的云？教師在黑板上記錄并帶領幼兒閱讀。
6．閱讀游戲"風來了，雨來了"。
教師出示圖片，共同閱讀兒歌畫面。
教師帶領幼兒朗誦兒歌，并帶領幼兒學習兒歌。
教師介紹游戲玩法：幼兒看教師手中出示的漢字卡片并讀出漢字，如果出示的是"風"就說"風來了"，出示的是"雨"就說是"雨來了"。當四個漢字念完后，繼續念兒歌做動作，當念到"屁股"時，大家可以任意做一個動作或造型，不能說話，也不能動，誰動了，游戲重新進行。
幼兒開展游戲2到3遍。
7．教師出示其他自然現象的圖片，帶領幼兒創編兒歌。
幼兒園大班語言教案12
活動目標：
1、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
2、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的'能力。
3、萌發對文學作品的興趣，學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質。
活動準備：
豐富有關冬天的常識、多媒體課件
活動過程：
1、談話導入，激發興趣。
（1）什么時候會下雪？
（2）下雪的時候可以干什么？
2、結合課件配樂講述故事，幫助幼兒記住故事主要情節。
提問：故事發生在什么季節？主要講了一件什么事？
3、分段演示課件，邊講邊提問，進一步理解故事內容。
（1）提問：兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子？雪孩子是怎樣堆出來的？
（2）提問：雪孩子和小兔是怎樣玩耍的？它們的心情怎樣？
（3）提問：雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家？
（4）提問：
①雪孩子是怎樣救小兔的？小兔得救后它的身體發生了怎樣的變化？
②為什么雪孩子融化后會變成一朵白云呢？
③雪孩子犧牲自己救了別人，它是個怎樣的孩子？
4、延伸活動
（1）引導幼兒繼續探索：雪孩子還會回來嗎？回來后又會發生什么事情？
（2）下雪后帶幼兒堆雪人、打雪仗，引導幼兒用各種形式進行表征。
幼兒園大班語言教案13
活動目標：
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。
2、學習創編詩句，感受創想的樂趣。
活動準備：
PPT課件(動物圖片)。
配套課件：大班語言詩歌課件《我想》PPT課件
活動過程：
一、觀察動物圖片。
1、出示PPT小象圖片
師：瞧，他是誰?(小象)你覺得小象身上的什么地方最好玩?
(小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。)
師：為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)
師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、出示PPT小猴圖片
師：小猴也來啦!它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么?幼兒自由回答，教師點評。
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。
3、出示PPT小鹿圖片
師：看，小鹿的頭上長著什么?
幼：角。
師：對!小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?
師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。
二、學習朗誦詩歌。
師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。
教師示范朗誦第一遍。(配樂朗讀并做動作)
師：你聽到了哪些好聽的句子?
幼兒自由回答，教師點評。
師：你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。
師幼邊做動作邊學詩歌。
師：現在我們小朋友都已經學會這首詩歌，你們的本領越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧!現在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演。
幼兒園大班語言課教案《我想》含PPT課件
3、幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。
師：好，現在，我們一起來說說看，看到XX，你會想到什么呢?你想干什么?
幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
教師引導幼兒用看到…，你會想有什么呢?你想用它干什么來表述。
四、結束活動，評價延伸。
小結評價：今天呢，我們學習了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢!如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好?最后還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的.想法說給客人老師聽吧!
活動反思：
本次活動緊緊結合本班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的內容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準備方面，各項工作做得細致完善，因而在活動進行時孩子們積極參與，大膽創編詩歌內容，創造性思維得到了進一步發展，活動取得較好的效果，能達到預定的教育教學目標。
首先，教師積極創設豐富的活動環境，引導幼兒身臨其境，初步感受詩歌內容，孩子們在快樂的游戲中走進活動。接著，在欣賞、理解、仿編詩歌的環節中，由于這首詩歌創編性、表演性很強，教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中，多數孩子能積極參與討論，學習仿編詩歌，并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽，多數孩子能認真地傾聽并簡單評價同伴仿編的詩歌，但有個別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對于這些幼兒，分析其原因：1、在活動中，教師可能沒有關注到每一個幼兒，讓幼兒的積極性沒有發揮出來，所以在活動中，我們一定要關注到每一位幼兒；2、有的孩子膽小，或者不自信，所以，在活動中我們要給予他們更多的機會，創設更寬松的氛圍，讓他們想說、敢說、喜歡說、愿意說；3、也許，我們的活動還是不十分吸引孩子，所以，促使我們今后創設更加精彩的活動，讓每一位孩子自信的參與到活動中來，真正成為活動的主人。
總而言之，幼兒在整個活動中還是主動的、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣，同時初步感受到人與動物和諧相處的美好情感，學會了保護動物。
幼兒園大班語言教案14
活動目標
1、引導幼兒理解故事內容，根據故事情節合理續編故事，并連貫講述。
2、啟發幼兒思維，培養幼兒的想象力、創造力及動手操作能力。
3、通過學習，激發幼兒關心愛護同伴的情感，培養幼兒廢物利用的習慣。
活動準備
1、故事《皮鞋車》課件、
2、小動物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。
活動過程
一、導入
1、小朋友，今天老師帶來了一樣東西，你們看這是什么？（出示舊皮鞋）
這是一只什么樣的鞋子？（又臟又破）
2、如果你的家里有這樣的鞋子，爸爸媽媽會怎樣做？（扔掉、賣掉等）
小結：剛才小朋友回答的真好，說了這么多。
二、基本部分
1、討論：森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋，小動物們看見了會怎么樣呢？（分組討論、回答）
小結：小朋友都說小動物會把它扔掉、賣掉，小動物到底是怎么做的呢？
2、通過表演，了解故事內容。
（1）快看，有一只小動物過來了，它是誰呀？（小兔子）小朋友猜一猜小兔子會怎么做，怎么說呢？（自由說）
（2）又有一只小動物過來了，它是誰？（小松鼠）咱們再來猜一猜它會怎樣做怎樣說？（自由說）
（3）小朋友再看誰來了？（小老鼠）小老鼠請小朋友猜一猜它會怎么做怎么說？誰來說一說？（自由說）
（4）小朋友說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢？（分組討論）（擦干凈、按上車把、輪子等）
（5）變廢為寶教育：
小老鼠真是一只聰明的小動物，它不怕臟、不怕累，把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車，如果小朋友有這樣一只舊皮鞋，你會把它變成什么有用的東西？（自由說）
3、續編故事：
教師：故事聽完了，老師有一個問題請小朋友想一想：
（1）小老鼠開著干凈漂亮的皮鞋車會干什么呢？（討論，提醒幼兒用完整的話回答）
（2）你喜歡故事里的那只小動物？為什么？
（3）如果你有一輛這樣的皮鞋車，你會開著車做什么呢？（自由說）
4、完整欣賞故事：
現在我們完整的'聽一遍故事《皮鞋車》，小朋友可以小聲說一說小動物們說的話。
三、延伸活動：
1、小結故事大意。
2、廢舊物品制作：
小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢？
桌子上有老師準備好的舊掛歷紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，現在請每組的小朋友自由分工，一起做一雙鞋子。
幼兒園大班語言教案15
設計背景
本活動是根據大班幼兒的年齡特點，結合生活實際，為進一步做好幼小銜接的語言教育打好基礎。在活動中讓幼兒在看，聽，想，說的過程中提高語言的組織和表達能力。鼓勵幼兒積極發言，運用已有的生活經驗構建新的認知，從而提高口語表達能力
活動目標
1. 引導幼兒仔細觀察
2. 能用比較完整的語言講述春節給人們帶來的快樂
3. 學會用恰當的語句表達祝福的話
重點難點
重點：能用完整的語言講述過春節的情景
難點：愉悅，感激等性情的語言組織與表達
活動準備
過春節時的熱鬧場面圖片
活動過程
一.講述春節時人們的慶祝活動，出事圖片
互動問題：
1.圖中人們在做什么？他們過得二十什么節日？
2.你是從哪看出來的
二.說說自己是怎么過春節的
互動問題：
1.在過春節的時候你最高興的事是什么
2.過春節時你最喜歡做的事是什么
3.新的一年里你最大的心愿是什么
三.我是小小演說家
用比較完整的語言把自己的所見，所聞，所感表達出來
四．結束活動
互動，聽音樂邊唱歌曲《新年好》邊做律動
教學反思
1. 大班是學習語言的最佳時期，做為幼兒教師，必須抓住這個時期努力發展幼兒的語言能力，使他們在入小學前具備足夠的語言能力而受益終生。
2. 對活動過程的反思
（1）對幼兒發展的反思：幼兒在活動中都能夠積極發言，使整個活動能很好的`開展下去，平時不說話的孩子也能夠才與活動。
（2）對優勢專業發展的反思：我對班上幼兒比較了解，知道他們的性格特點和語言水平，因此在把握教育內容上成為孩子的最好引導者。
（3）對師幼互動的而反思：大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，對不愛說話的孩子降低要求，因此活動得以順利開展。
3. 對活動效果的評析
整個活動幼兒情緒良好，積極參與，在今后的活動設計中應充分考慮這一方面，使幼兒都能積極主動的參與到活動中來。
4.如果讓我從新上這節課，我會更加細致的考慮活動的各個環節，在基本活動中適時加入一些視頻短片，讓幼兒對過春節時還堅守工作崗位的人們心存感激之情。
【幼兒園大班語言教案】相關文章：
大班幼兒園語言教案11-29
幼兒園大班語言教案10-05
幼兒園大班語言活動教案11-05
幼兒園大班語言教案07-27
幼兒園大班語言課教案12-11
幼兒園大班語言游戲教案12-01
幼兒園語言詩歌教案大班11-21
幼兒園大班語言詩歌教案11-24
幼兒園大班語言活動教案09-25
大班幼兒園語言教案02-01