推門聽課方案

時間：2023-04-05 17:56:21 方案我要投稿

推門聽課方案

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，通常需要提前準備好一份方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編收集整理的推門聽課方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

推門聽課方案

推門聽課方案1

　　為了加快我校青年教師成長的步伐，進一步引導廣大教師自覺學習、努力拼搏、勇于創新、勤于鍛練，建設一支高素質的教師隊伍，推進“一師一優課、一課一名師”優秀課例活動，經學校研究決定，在20xx-20xx學年度下期舉行聽課周活動。現將活動安排如下：

　　一、領導小組：

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　參加成員：xx

　　二、大賽形式：

　　各教研組首先進行組內評選，每組推選出2-3人參加本次“優課”的評選，由教導處組織，分成各教研組進行評比，最后每組評出參選“優秀課例、案例”，由學校傾力打造推出“曬課－優課的`評選”。

　　時間：20xx年3月30日————4月13日（第4、5周）

　　三、要求：

　　1、各教研組教師授課安排，請本周五交教導處匯總。

　　2、由教導處工作人員、各教研組長通知評委、相關行政前去聽課。

　　3、聽課記錄交高建春處登記，并記錄學時。

　　4、聽課結束后，請各教研組長寫一份總結材料交教導處備查（包括存在的問題及解決的方法措施、設想等）。

推門聽課方案2

　　為了研究學科核心素養，以提高育人質量，補短板、育亮點，聚焦課程改革、課堂變革，切實加強學校課堂教學過程管理，打造真實、樸實、扎實、高效的常規課堂，努力提高教育教學質量，促進師生成長和學校發展。學校決定在全校范圍內開展“推門聽課”活動，具體方案如下。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，推動新一輪課程改革，以課堂教學過程管理為有效抓手，帶動全體教師研究課堂、反思教學的學術氛圍，促進教師教學理念和教學水平的提升，切實提高課堂教學有效性，全面提升教育教學質量。

　　二、“推門聽課”工作小組：

　　學校成立以校長為組長，由校委會成員組成“推門聽課”管理領導小組。

　　三、“推門聽課”對象

　　沂新中學全體在職任課教師，聽課小組各成員概不例外。同時，根據年級掌握的情況，對個別科目以及新教師組織有針對性的重點聽課。

　　四、推門聽課工作要求

　　1、“推門聽課”課前不提前通知授課教師。

　　2、領導小組成員推門聽課節數每周不少于2節。教師每周不少于1節。

　　3、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學進度。

　　4、聽課教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當時教學內容無關的'事情。

　　5、小組成員聽完課后應落實“一聽二查三問四記錄”制度，并針對授課教師的課堂教學情況與授課教師進行交流，及時分析教學中的亮點及改進意見。將交流情況、檢查備課的視頻上傳到校委會群。

　　6、小組成員應按要求填寫好推門聽課記錄表、對課堂進行量化打分、寫好評議并及時交教導處存檔。

　　7、建立檔案，納入考核。學校將分類建立“推門聽課”檔案，并將老師推門聽課情況納入個人業務檔案。

　　8、教師聽課后及時到年級主任處登記或將聽課詳情發到年級業務群，年級主任落實真偽。每周公布聽課情況。學期末量化考核。

　　五、推門聽課自本方案正式公布之日開始實施。

推門聽課方案3

　　一、指導思想

　　教學是學校工作的中心，教學質量的高低決定著學校的生存和發展。課堂是提高教學質量的主陣地，課堂教學效果的優劣取決于教師的教學能力和水平。為全面提高教育教學質量，加大課堂教學的監控力度，加強教學過程的指導與管理，確保課堂教學工作的務實與高效，我校在校內公開課、互相聽課的基礎上繼續推進和落實“推門聽課制度”。

　　二、推門聽課活動的意義

　　第一，“推門聽課小組”在原生態下了解教師課堂教學情況，發現帶有傾向性的問題，針對性地指導糾正，有利于推動和促進我校的課堂教學質量的提高。通過聽課，也能及時總結本校教師教學的經驗，適時地向組內其他成員推廣。

　　第二，有利于實現學校教學目標，促進教師專業發展，有利于“減負增效”。課堂是實施教學的主戰場，要想切實減輕學生過重的課業負擔，就得讓課堂精彩紛呈，提高課堂實效。“推門聽課”小組通過聽課活動，充分肯定教師課堂教學閃光之處，并以誠懇的態度善意指出存在問題，提出改進建議。與此同時，教師認真進行教學反思，不斷改進教學，努力將工夫花在課前，讓精彩走進課堂，達到教得有效、學得愉快之目的，課堂效率自然會提高，學生的課業負擔也自然會降下來。

　　第三、“推門聽課小組”主要有針對性的聽課評課，重點聽評青年教師和新教師的課。充分利用我校“推門聽課小組”現有的教師資源，督促教師認真準備好每一堂課，促進教師的專業成長，提高課堂教學效率，使教師真正成為推門聽課的直接受益者。并能進一步推進和落實“青藍工程”，促使新教師迅速提高和成長。

　　三、各學科“推門聽課小組”成員及職責：

　　1、各學科“推門聽課小組”成員表（另見每學年安排表）

　　2、推門聽課要求及“推門聽課小組的職責”

　　（1）推門聽課要求聽本學科原生態的課，要求本學科所有課堂一律開放。學校領導、教師無須事先打招呼，可以隨時進入課堂聽課。教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課而隨意調換教學內容，改變教學策略。

　　（2）教案的抽查：聽課結束時，聽課人員要及時查閱教師當節課的備課及作業，檢查有無超前備課和（集體教案）二次備課情況，并把教案及作業的`情況記錄在聽課記錄表上。

　　（3）活動材料的積累與處理：聽課要及時作好聽課記錄，填寫《推門聽課反饋表》，并做好積累，每周五交到教務處，由教務處整理聽課情況，上報到推門聽課活動領導小組。推門聽課情況每周五向全校公示。

　　（4）向教師反饋聽課情況：課后馬上與上課老師進行交流和有針對性點評，以促進教師課堂教學水平的有效提高。要善于發現教師的優點與缺點，并及時總結表揚，樹立榜樣。所有聽課成員要高度負責，要客觀公正的評價每一位教師，要善于做教師教學成長的引路人和指導者。反饋后，要求教師在反饋表上簽名認定。

　　（5）工作量的規定：推門聽課小組每周至少聽課兩節以上。聽課要合理安排，有針對性。對教學存在問題的課堂要反復聽。

　　（6）建議推門課以系統聽同學科、同年級所有任課老師的課為宜，便于了解集體備課情況和集體教學案的實施情況。

　　（7）教務處每月對未被聽課的教師作不定期的教案抽查。

　　四、其他：

　　“推門聽課”活動使用專用聽課本。每周五交本周活動匯總表。

推門聽課方案4

　　同源中學教研處根據新課程改革的任務和要求，不斷完善“和諧高效、思維對話”型課堂建設，把教育教學質量當成教育工作的生命線。、為了提高課堂教學效率，提升課堂教學質量，打造“有序、有趣、有效”的“三有課堂”，促進教師的快速成長，教研室組織了“推門聽課”活動。

　　一、指導思想

　　鞏固上學期“一人獻一課”及各教研組的“研討課、觀摩課”活動成果，規范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，隨意性，提高教師備課授課質量，了解教師的常態課教學情況，幫助教師提高教育教學水平。從而更有針對性地搞好學校的教學改革，不斷提高課堂教學的效益，不斷提高教師隊伍的`業務水平，不斷提高學校的教育教學質量。

　　二、單位：同源中學推門聽課小組

　　組長：鐘偉

　　副組長：羅從陽、陳祥

　　組員：朱俊瑰、熊益鵬、教研組組長、其他行政人員

　　三、活動時間

　　20xx年3月9日至20xx年12月10日

　　四、活動安排

　　1、每月聽2----5節課；

　　2、每次聽課人員組成：

　　校委會成員至少一人、

　　熊益鵬和朱俊瑰至少一人、

　　所聽這節課的教研組長或本組有經驗的老師一人

　　積極歡迎其他行政人員參與

　　3、“推門聽課”程序：“一聽、二看、三評”

　　聽課人隨時隨地、不打招呼地進入教室聽課，聽的是“原汁原味”的課，而不是那種精雕細刻的“表演課”“作秀課”。我們推門聽課的一般程序是：“一聽二看三評”。

　　“一聽”即聽老師講課、聽學生的課堂聲音是參與學習的還是與課堂無關的，對成長有幫助的還是無益的；“二看”看學生參與課堂的程度、看老師和學生的教、學狀態，看教學設計，看教案或導學案。下課后，聽課人當即查看上課教師教案，檢查教師備課情況，并判斷課堂授課情況是基于教案（導學案）、高于教案（導學案），還是教案（導學案）、課堂兩張皮甚至是不備課上課，以督促教師更好地做好課前準備工作。“三評”即雙方在一起以平等協商的態度，以促進教師改進方法、提升教學水平為目的，對教師的課堂教學進行客觀的，科學的評價。

　　聽這樣的課能真實地反映教師平常教學的狀態，準確把脈教師的課堂教學，大面積提高教師的教育教學能力，進而全面提高教學質量。

　　五、活動要求

　　1、所有成員都應充分理解這項活動的重要性和必要性。

　　2、領導小組成員全面參與“推門聽課”活動，樹立以教學為中心的大局意識，深入課堂，聽課任務見附表。

　　3、參與聽課的人員要作好聽課記錄、要有與任課教師的交換

　　4、每次聽課，必須在上課前10分鐘到行政樓集合，檢查是否帶講稿，并在上課前5分鐘到達教室。

推門聽課方案5

　　為了進一步促進我校教育教學工作，了解教師教學態度、教學水平，加強教學質量的監督管理，及時反饋、解決教學運行過程中出現的困難和問題，營造教師相互學習的風氣，推動七中課堂從以教師“教”為中心的模式向以學生“學”為中心的課堂模式的`轉變，擬在全校范圍內開展為期一個月的“推門聽課”教學督導活動，具體方案如下:

　　一、活動意義

　　1、“推門課”展現地是任課教師的常規課，能很好地發現教師在平常教學中的優點與教學中存在的問題，較客觀真實地反映教師的授課情況。

　　2、通過建立“推門課”督導小組，更有效地了解我校教育教學現狀，及時發現、反饋、指導教學工作，更有針對性地推進學校的教育教學改革，提高課堂教學的質量及教師隊伍的業務水平。

　　3、通過“推門課”活動，強化倡導以“學生”為中心的教育教學理念。推動七中課堂從教師“教”為中心的模式向以學生“學”為中心的課堂模式的轉變。

　　二、組織機構

　　（一）領導小組

　　組長：費少忠

　　副組長：陽柏林、唐巧、袁敏、全宏軍、湯克、呂卓

　　成員：王芳芳、唐文靜、許秋蓮

　　（二）督導小組

　　組長：袁敏副組長：王芳芳

　　成員：

　　三、聽課對象

　　高一、高二年級所有文化科目老師，不限被推門聽課次數

　　四、活動時間

　　5月底——6月底(學考前兩周集中聽課高一年級，學考后集中聽課高二年級)

　　五、具體實施辦法

　　1、每天2-4堂推門課，覆蓋全體高一高二老師，授課教師按正常教學秩序、教學進度進行教學，不能拒絕推門課。

　　2、每位督導小組成員每人聽課不少于十節；督導員將打算聽的“推門課”情況（時間、地點、老師）提前一天告知教研處唐文靜老師，當天早自習唐文靜老師將在“七中工作群”“教研組長群”公告發布，以方便其他老師聽課。

　　3、活動月所有老師課堂均對全體老師開放。教研組長看到“今日推門課”公告后應組織同學科組無課老師聽課，歡迎跨學科聽課，教研處負責安排組織人登記聽課人員姓名，聽課人次比納入教研組評比考核參考。聽完課可以不評課，但鼓勵老師們課后交流。

　　4、教研室向督導小組人員統一發放《推門聽課評價表》。活動結束后督導小組成員每人形成一份督導評估報告。

　　七、督導小組任務

　　督導小組對所聽課的評價可參考《聽課評價表》，不僅對老師的教學組織、教師素養等做出評價，也關注課堂中學生行為（是否遲到、睡覺，是否積極參與課堂互動等）側面反映的課堂效果，引導和促進以學生“學”為中心的教學理念，也可提出根據自己見解評課。六月底教研處將組織督導成員集中匯報，督導小組各成員應對聽課情況給予診斷和評估，出具督導報告，包含每節課的評價和對學科組或年級組的整體情況做出評價和建議等，上交書面材料至教研室存檔。

推門聽課方案6

　　為了推進學校課堂教學改革，真實地了解教師課堂教學狀況，促進教師之間的相互交流與借鑒，提高課堂教學水平，特制定推門聽課制度，并以此作為檢查、反饋教師教學效果和教學態度教學水平的有效手段。

　　一、聽課的組織管理

　　推門聽課實行由校長室領導，教導處負責組織管理。由校長室、教導處、各年級組長、各教研組長（備課組長）共同組成聽課委員會。

　　二、聽課的形式

　　每周至少隨機聽1節。聽課采取提前不通知授課人、不通知授課班的方式，由教導處隨機抽簽決定或制定安排，課前十分鐘組織相關聽課人員入班。每學期必須將所有在職任課的教師的課抽聽一遍。

　　三、聽課人員的'組成

　　聽課組成員由學校行政班子成員一名、相關年級的年級組長或相關學科教研組長、同學科教師（無課）或其他教師（無課）參與聽課。

　　四、聽課評價

　　聽課組可以對授課教師的教學效果進行評價，設立優、良、一般、差四個等次，推門課的等次記入教師教學業務檔案，其結果作為教師期終教學考核的重要依據之一。

　　五、聽課的要求

　　1.學校實施“推門聽課制度”。所有課堂一律開放，學校領導無須事先招呼，可以隨時進入課堂聽課。執教者不得以任何理由拒絕聽課。

　　2.隨堂聽課的學校領導填寫《中心小學推門聽課評價表》。

　　3.經檢查若發現上課無教案或上課內容和教案不符的老師，將在教師年度考核中根據《中心小學教學常規要求》予以扣分。

　　4.聽課范圍要涉及各年段，鼓勵教師跨學科聽課。

　　5.聽課教師要在上課鈴聲響起前進入教室；聽課過程中關閉手機或調至振動狀態；上、下課與學生一起起立，以示對執教者的尊重。

　　6.聽課時要做到聽、看、記、思、議有機結合。

　　聽：①教師引導的智慧，②教學環節的進展，③教學方法的運用，④課堂練習的效果。

　　看：①學生的行為狀態，②學生的活動時間，③學生的參與方式，④學生的參與廣度。

　　記：①教學重點難點的突破，②生成的有效開發，③聽課過程時的零星體會。

　　思：①教師教材處理的精巧，②主導作用與主體地位的融合。

　　議：①精彩片斷的賞析，②教學疏漏對學生的影響，③教學的建議或完善的方法。

推門聽課方案7

　　為了推進我校課堂轉型，促進各位教師平常課堂教學，提高教學質量，挖掘我校教師潛力，整合學校資源，結合我校實際情況，學校決定開展推門聽課活動。具體事宜如下：

　　一、學校成立推門聽課考核小組

　　組長：曾付康

　　副組長：

　　成員：

　　二、聽課時間、形式

　　嚴格建立聽課學習制度，行政本學期聽取所包保年級每位教師一節課以上，即是每周隨堂聽課2節以上；其余教師每周隨堂聽課1節以上，所有聽課要有聽課記錄、照片，及時上傳到學校聽課反饋群個人相冊；聽課時間以本學期校歷表為準，從第四周開始，第十八周結束。

　　三、聽課分組

　　七年級組：李仕祥（組長）成員：

　　主要被聽課教師：

　　八年級組：趙勇（組長）成員：

　　主要被聽課教師：

　　九年級組：韋飛、陳春橋（組長）成員：

　　主要被聽課教師：

　　四、聽課評價

　　推門聽課小組人員，每次聽課用好聽課記錄本和課堂教學評價表，對每次聽課做到聽后即評，進行綜合評議，評課的內容包括教師平常教學情況、本節課課型的結構、教學設計、組織教學、習題配置、教學效果、板書、教態等都逐一進行分析研究，對推門聽課過程中出現的教學組織和教學設計等問題進行糾正和提出改進的建議，幫助老師探求最佳教學方案，提高教學水平，促進教育教學質量。

　　對教學能力強、教學態度好的教師及時表揚，教務處牽頭對授課教師課堂教學評價表分數進行統計，分教研組評選授課優秀教師進行校級表彰；根據上級文件精神，并推薦到實驗區及以上進行表彰。

　　五、聽課的'具體事宜

　　（一）、所有課堂一律對外開放，所有執教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得采取變通的辦法，有意調換教學內容，改變教學方式。

　　（二）、聽課組成員要及時到位，認真負責，聽課時作好記錄，聽完課以后及時對老師課堂教學等情況進行評價。

　　（三）、教務處牽頭做好聽課活動事宜，校長室收取行政聽課教師的聽課記錄，校長進行聽課記錄的常規檢查，同時教務處收集好課堂教學評價表，做好推門聽課的資料的整理存檔工作。

　　（四）、對聽課考核教師的要求：

　　1、全體聽課教師要本著對執教教師高度負責的態度，幫助教師提高課堂教學質量。

　　2、學會欣賞，敢于直面。善于捕捉教師的閃光點，面對存在的共性問題，需當面提出，反對當面不說背后說的情況，做到及時反饋。

　　3、加強自身建設，刻苦鉆研，努力提高業務指導水平。

　　4、聽課原則上不打亂各位授課教師上課計劃。

　　5、聽課沒有完成的老師按學校相關規定扣除相應的考核分。

　　（五）、對授課教師的要求：

　　1、調整心態，適度減壓。雖打破既定的預設，但不影響精彩的生成，力求原生態，忌花架子。

　　2、學會反思，勇于直面。應積極進行教學反思，對教學課前、課中、課后的不足之處做出相應的反思。

推門聽課方案8

　　20xx學年第一學期我校率先在青年教師中實行“推門聽課”措施.推門聽課的作用是顯著的，在予以肯定的基礎上，20xx學年第二學期我校將繼續堅持對青年教師的推門課活動，更加強推的力度，推的效度.進一步加強學校教學常規管理，促進教師不斷提高常態課堂有效性，有力地促進我校教師的專業發展.

　　一、指導思想：

　　課堂教學的實踐性極強，每一位教師都是“游泳中學游泳”.沒有只接受過一次“聽課”就可以“打通玄關”的教師.相反，他們只有在不斷地講課、說課、聽課、評課的實踐中摸爬滾打，才會漸漸成長起來，只有不斷地接受別人的意見、建議和反思，才可能讓自己的執教水平不斷進步，教學技藝日臻完美.20xx學年第二學期我校繼續在青年教師中實行“推門聽課”措施.通過推門聽課全面了解我校青年教師課堂教學真實情況，及時解決教學中存在的問題，促進青年教師精心準備，認真上好每一節課，給青年教師一個自我反思、自我加壓、自我改進的機會，從而加強自身建設，刻苦鉆研，努力提高業務水平，讓課堂成為民主、精致、和諧的育人空間，獲取課堂教學的高效益，同時提升我校青年教師的綜合素質，促進青年教師專業水平的發展，從而促進學校品牌建設.旨在“為了學校、為了教師、為了學生”.

　　二、聽課的.組織管理

　　推門聽課實行由校長室領導，教導處負責組織管理.

　　組長：

　　組員：

　　三、聽課的形式

　　聽課采取提前不通知授課人、不通知授課班的方式，由聽課人員對照課程總表進教室隨機推門聽課.

　　四、授課人員安排：

　　20xx學年第二學期“推門聽課”活動在30周歲以下的青年教師中開展，（完小為35周歲教師）.

　　中心授課者：

　　完小授課者：

　　五、聽課要求

　　1、聽課教師任務，一查課堂授課是否有教案；二查學生作業批改情況；三查現代化教育手段使用情況，教育資源整合利用情況；四查學生是否公平接受教育，有無歧視差生現象；五查有無體罰學生現象；六查班級文化，了解該班的班風和學風；七查課堂教學效率.

　　2、執教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得采取變通的辦法，有意調換教學內容.

　　3、聽課人員要及時到位，聽課時作好記錄，聽完課以后及時對授課教師的教育教學效果進行評價，及時向授課人反饋授課等評價情況，對教學能力強、教學態度好的教師及時表揚，對推門聽課過程中出現的教學組織和教學設計等問題進行糾正和提出改進的建議，幫助老師探求最佳教育教學方案，以期提高教師的教育教學水平.

　　4、聽課教師須填寫《推門聽課評價表》，并交教導處（一）備案.學期末進行“青年教師風采課”的評選，由學校進行表彰.

推門聽課方案9

　　為進一步抓好教學工作，強化教學管理，深化教學改革，切實提高教師教學水平，提高教學質量，全面推進“三無三有”課堂的創建工作，規范教師上課行為，切實提高課堂教學效果。開展推門聽課活動是學校加強教學常規管理的一項重要舉措。

　　一、推門聽課的形式：

　　1、采取分散聽課和集中推門聽課、隨機聽課。一聽：聽課堂教學；二查：查教師備課、查學生作業本；三問：問授課教師教學設計、問學生掌握情況和意見、問學生作業情況；四記錄：記錄授課教師和聽課班級有關的必要的信息；記錄課堂教學的主要內容；記錄授課過程中教師展現出的'亮點和存在的問題；記錄對該節課的評議和其它諸如教案檢查、作業檢查、學生反饋等意見。

　　2、課前不提前通知授課教師，各小組根據學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級和對象隨堂聽課。

　　3、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學進度。聽課教師檢查備課和作業時，授課教師和聽課班級班主任應積極予以配合。

　　4、建立檔案，納入考核。教導處將分類建立“推門聽課”檔案，并將老師推門聽課情況納入個人業績考核。

　　二、推門聽課活動部門：

　　推門聽課由教導處、各專業部具體執行。

　　三、自本方案公布之日開始實施。

推門聽課方案10

　　一、活動目標：

　　本次活動的主要目標就是構建高校課堂，促進教師專業化發展，打造“優質輕負、充滿活力”的新課堂，提高教育教學質量，推進我校教育教學的全面發展。

　　二、聽課安排：

　　1、全面動員：

　　召開全體教師聽課動員會議，明確活動目標，要求老師們帶著問題去聽課，比如我在平時課堂教學中有哪些困惑？如何結本班實際情況和自己的個人教學特點，構建我的高校課堂？聽課后要有所反思，我們要帶著問題與思考走進區直優秀教師的課堂。

　　2、時間安排

　　10.13上午語文

　　10.14上午數學

　　要求有關教師所任教學科的上課情況請自行安排

　　3、上交材料：

　　做好聽課記錄，并寫一份聽課反思或心得。

　　4、匯報成果：

　　我們學校待活動結束后，將組織一次大規模的'聽課匯報活動，要求每位聽課教師上一節展示課，匯報自己的學習成果。

推門聽課方案11

　　為迎接鎮教研室五月份深入基層學校聽課調研活動，促進學校課堂教學改革的深入開展，進一步提高教師的課堂教學教學水平，創新教學模式，積極打造高效課堂，提升課程實施水平，促進教師的專業成長。經學區研究決定，在20xx年5月份開展以“人人爭上一堂精彩課”為主題的推模月活動，特制訂如下方案：

　　一、活動目的

　　努力營造以教學為中心，學校領導熟悉教學、重視教學、支持教學，教師教學規范、態度端正、治學嚴謹、作風嚴正的良好教學氛圍。以教風與學風建設為主要抓手，規范教學過程，加大教學管理力度，全面提高教育教學質量。

　　二、活動時間：

　　5月5日——5月23日

　　三、聽課對象：

　　每位專兼職教師

　　四、活動有關要求

　　1、本次活動以學校為單位組織實施，學校積極開展“推模月”活動，加強對活動的.組織領導，成立聽課小組，制定課堂評估標準，并對每位教師的課堂教學進行評估、打分，計入每位教師的個人業務量化。

　　2、活動期間，鎮教研室將根據本學區活動安排，至少派2名教研員參加活動，指導和督促活動的有效開展，并提出相關建議。

　　3、“推模月”活動中要做到全方位聽課、評課，即聽課與評課同時進行，“診斷性”聽課與教學評優同時進行。學區在“推模月”內協調好工作、安排好聽課計劃，完成聽課任務。制定聽課打分表，聽課人員應認真做好聽課記錄，公平打分。聽課期間，及時將教師授課中存在的問題和意見反饋給任課教師。教導處要及時收集和整理聽課過程材料（打分表、照片等），做好統計和匯總聽課結果。

　　4、高度重視，認真領會通知精神，科學統籌，扎實落實，務求實效，確保此次活動順利進行。

推門聽課方案12

　　一、活動目標：

　　二、聽課安排：

　　1、全面動員：召開全體教師聽課動員會議，明確活動目標，要求老師們帶著問題去聽課，比如我在平時課堂教學中有哪些困惑？如何結本班實際情況和自己的個人教學特點，構建我的高校課堂。聽課后要有所反思，我們要帶著問題與思考走進區直優秀教師的課堂。

　　2、時間安排

　　10.13上午語文

　　10.14上午數學

　　要求有關教師所任教學科的上課情況請自行安排

　　3、上交材料：做好聽課記錄，并寫一份聽課反思或心得。

　　4、匯報成果：我們學校待活動結束后，將組織一次大規模的聽課匯報活動，要求每位聽課教師上一節展示課，匯報自己的`學習成果。

　　推門聽課項目方案3

　　為了加快我校青年教師成長的步伐，進一步引導廣大教師自覺學習、努力拼搏、勇于創新、勤于鍛練，建設一支高素質的教師隊伍，推進“一師一優課、一課一名師”優秀課例活動，經學校研究決定，在20xx-20xx學年度下期舉行聽課周活動。現將活動安排通知如下：

　　一、領導小組：

　　組長：x

　　副組長：x

　　參加成員：x 各年級備課組長

　　二、大賽形式：

　　各教研組首先進行組內評選，每組推選出2-3人參加本次“優課”的評選，由教導處組織，分成各教研組進行評比，最后每組評出參選“優秀課例、案例”，由學校傾力打造推出“曬課－優課的評選”。

　　時間：20xx年3月30日————4月13日（第4、5周）

　　三、要求：

　　1、各教研組教師授課安排，請本周五交教導處匯總。

　　2、由教導處工作人員、各教研組長通知評委、相關行政前去聽課。

　　3、聽課記錄交高建春處登記，并記錄學時。

　　4、聽課結束后，請各教研組長寫一份總結材料交教導處備查（包括存在的問題及解決的方法措施、設想等）。

推門聽課方案13

　　為了促進各位教師注重平常課堂教學，提高教學質量，挖掘我校教師潛力，整合學校資源優勢，結合我校實際情況，特制訂本細則。

　　一、學校成立推門聽課小組

　　二、聽課時間安排：

　　每周隨機聽1——2節。

　　三、聽課的形式

　　每周隨機聽1——2節。聽課采取提前不通知授課人、不通知授課班的方式，由教務處隨機決定，課前十分鐘組織相關聽課人員入班。爭取每學年將所有在職任課的教師的課抽聽一遍。

　　四、聽課人員的組成

　　聽課組成員由校長、主任、相關學科教研組長、教師（無課）參與聽課。

　　五、聽課評價

　　推門聽課小組的成員對每次聽課做到聽后即評，進行綜合評議，評課的內容包括教師平常教學情況、本節課課型的結構、課程設計、組織教學、習題配置、課堂密度乃至板書、教態等都逐一進行分析研究，及時向授課人反饋授課評價情況，對教學能力強、教學態度好的教師及時表揚，對推門聽課過程中出現的'教學組織和教學設計等問題進行糾正和提出改進的建議，幫助老師探求最佳教學方案，以期提高教師的教學水平。

　　六、聽課的要求

　　（一）所有課堂一律對外開放，所有執教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得采取變通的辦法，有意調換教學內容，改變教學方式。

　　（二）聽課組成員要及時到位，認真負責，聽課時作好記錄，聽完課以后及時對老師課堂教學等情況進行評價。

　　（三）認真組織好每次聽課活動，聽課結束后及時評課，收交聽課教師的教學設計和聽課記錄。

　　七、具體要求

　　對聽課教師的要求：

　　1、全體聽課教師要本著對執教教師高度負責的態度，幫助教師提高課堂教學質量。

　　2、學會欣賞，敢于直面。善于捕捉教師的閃光點，面對存在的共性問題，需當面提出。

　　3、聽課后，當天與執教教師反饋。

　　4、加強自身建設，刻苦鉆研，努力提高業務指導水平。

　　5、聽課原則上不打亂各位老師上課計劃

　　對執教教師的要求：

　　1、調整心態，適度減壓。雖打破既定的“預設”，但不影響精彩的“生成”，力求“原生態”。

　　2、學會反思，勇于直面。應積極進行教后反思，對教學中的“得與失”及時作出反思。

推門聽課方案14

　　為扎實推進我縣基礎教育改革，切實加強教育教學過程管理，聚焦課堂，規范課堂教學行為，提高教育教學質量，經研究，決定從20xx年11月起，在我縣中小學、幼兒園廣泛開展“推門聽課”活動，具體方案如下。

　　一、指導思想和主要目的

　　扎實推進新時代教育評價改革，提升課堂教學水平和育人質量，進一步強化每所學校、每個教師的教學質量意識，促進學校重視常規教學管理，促使教師將新課程理念轉化為具體課堂教學行為，重視上好每一節課，切實發揮課堂教學在提高教育教學質量過程中的主陣地作用。以提高課堂教學有效性為突破口，通過聽課、評課與研討、評價意見運用等方式，實現互學、互促，造就一支熱愛教育、業務精良的專業化教師隊伍，并促使一批骨干教師脫穎而出。

　　通過隨堂聽課錄課與分析，掌握我縣不同層次學校同一學科課堂教學的差異，及時調整教師課堂教學行為和方法，進一步提高課堂教學質量。

　　二、分級實施的組織架構

　　此項工作由縣教育局領導牽頭，教育股統籌協調，教育科研和教師發展中心組織實施。

　　（一）領導小組

　　組長：XX

　　副組長：XX

　　成員：XX

　　（二）工作小組

　　1.中學組（含中職）

　　組長：XX

　　成員：縣教育科研和教師發展中心中學學科教研員

　　2.小學組（含學前教育）

　　組長:XX

　　成員:縣教育科研和教師發展中心學前教育、小學學科教研員

　　3.課堂實錄組

　　組長：XX

　　成員：XX

　　三、實施辦法

　　“推門聽課”工作按照縣、校兩級實施，做到分層推進，立體實施，長期堅持。

　　（一）縣級“推門聽課”工作的實施

　　縣教育科研和教師發展中心制定全縣“推門聽課”工作的指導方案，開展全縣隨機聽課（條件成熟，將進行課堂實錄），并組織學科專家對聽的課進行綜合評價，出具評價意見。具體實施如下：

　　1.“推門聽課”采取不提前通知授課教師的方式，由工作小組根據學校課表隨機選擇。開展“推門聽課”，盡量覆蓋到每個學科，兼顧全縣各中小學、幼兒園。

　　2.原則上每學期開展“推門聽課”不少于50節。

　　3.縣級層面的“推門聽課”，由課堂實錄組根據任務安排，在所到學校的課表中隨機選擇，進入課堂并對課堂教學過程進行完整的課堂錄制。授課老師不得以任何理由拒絕，也不得臨時調換上課教師或上課內容，上課教師下課后提供本堂課教學設計的'復印件給實錄（聽課）組。

　　4.課堂錄制結束后，將課堂實錄視頻交給中學組、小學組（含學前），由各組組成評價團隊，對實錄課分類進行綜合評價，形成課堂基本評價和課堂指導意見。

　　5.課堂基本評價和課堂指導意見以階段性的方式報送給領導小組，供領導小組下一步工作決策參考。

　　6.聯系學校領導將結合實際情況組織教研員開展“推門聽課”。

　　（二）校級“推門聽課”工作的實施

　　學校是此項工作的主陣地主戰場，各中小學要制定切合本校實際的“推門聽課”工作實施方案，組建由學校校長任組長、學校分管副校長為副組長、學校中層干部和學科（教研）組長為成員的工作領導小組，學校管理者、學科（教研）組長要常態化開展“推門聽課”活動，做到全面、科學、客觀，并正確運用評價結果。

　　校級層面原則上每學期開展“推門聽課”不少于25節（有條件的，要有課堂實錄）。

　　（三）其他工作要求

　　在開展“推門聽課”的同時，要進一步了解學校教學管理工作，包括教學常規管理、新課程實施、學科研究、課程課時管理、教師隊伍建設以及學科資源建設等方面的工作，幫助學校提升整體辦學水平。

　　兩級層面的“推門聽課”，學科教研員和學校學科老師要積極參與聽課評課，校級領導和學科教研組長應盡可能多參加聽課評課，課后要及時對上課教師課堂教學進行評價，提出改進意見。要加強對薄弱學校和學科教師的聽課評課指導。

　　四、評價內容及形式

　　評價內容：主要突出對課堂教學的有效性、學生的學習主體性、小組合作的必要性、課堂練習的實效性等方面進行評議，還可以對教師教學中的教學設計、教學語言、課堂管理、師生互動、習題配置、結構安排、知識密度乃至板書、教態等若干方面逐一進行評價。

　　評價形式：采取及時評價與事后評價相結合。

　　五、評價及運用

　　（一）對“推門聽課”所做的評價綜合考評，進行認真分析、總結，充分認識課堂教學能力和水平是老師的綜合素質和專業能力重要體現，但也不能用一節課的好壞來作為衡量老師教學水平和能力的唯一尺子。

　　（二）評價意見公布后，對優秀的課堂課例要予以提煉推廣；

　　對未達到基本的課堂教學要求的教師，將組成由教研、學科優秀教師的評價小組對其進行指導，并將對其進行第二輪推門聽課。

　　（三）若經過兩輪聽課后課堂教學仍不能基本滿足教學要求的，建議學校對該教師進行培訓、指導。

　　若還不能滿足基本教學要求的，建議進行必要的崗位調整。

　　六、保障措施

　　（一）認識意義，高度重視。

　　開展“推門聽課”活動，其目的是客觀、真實地了解學校教學管理及教師課堂教學的現狀，查找學校教學管理中存在的問題，以進一步規范學校的教學管理行為，促進學校提高教學質量。各學校要充分認識開展“推門聽課”活動的目的和意義，迅速組建和出臺本校“推門聽課”領導小組和工作方案。

　　（二）認真組織，積極準備。

　　“推門聽課”活動是不提前通知的情況下實施，活動范圍覆蓋全縣所有中小學校（含幼兒園）。日常教學中要遵循教育規律和教學計劃，認真備好和上好每一堂課，學校和教師以教學管理的常態迎接“推門聽課”，不因“推門聽課”而突擊準備。

　　（三）加強指導，重視改進。

　　每一學期“推門聽課”活動結束后，縣教育科研和教師發展中心將對各學科組的意見進行再評議，形成最終評價意見，并將評價意見集中進行反饋。各學校要根據反饋意見，制定具體整改方案并抓緊整改，教育科研和教師發展中心將對后續工作進行跟蹤。

　　附件：“推門聽課”課堂教學觀察量表

推門聽課方案15

　　幾年的教學實踐，不斷地研究與改進，“控制自學”教學模式的五個環節逐步完善，形成了一個整體的循環。但在課堂的具體操作時，總會出現或多或少的細節問題。本學期開展的巡回聽課活動，主要是解決這些問題為主，對教學模式進行創新。為保證本次活動有效開展，特制定活動方案如下。

　　一、指導思想

　　以課程改革基本理論為指導，以“堅定不移沿著海格小學教學模式改革實驗道路前進”為主題，圍繞語文學科“控制自學“教學模式實驗研究工作的中心，按照求實創新的基本原則，采用校本教研行動研究的基本方法，以“控制自學”教學模式中解決學生提出的'問題以及教師預設的問題為重點，從而使學生掌握解決問題的方法，以提高解決問題的能力。

　　二、活動目標

　　1、結合前幾次聽課活動研究的結果，學生已經初步學會提出問題，并且會進行問題的篩選，質疑能力有了進一步的提高，本學期主要是初步完成“控制自學”教學模式中培養學生解決問題的能力有效方法的初步驗證工作。

　　2、初步學會運用校本研究中行動研究的基本方法。

　　三、活動原則

　　1、全員參與原則。語文教研組的成員全體參加，以及學校主抓教學的領導，并積極邀請其他教研組的教師。

　　2、注重過程原則。活動要關注結果，更要重視備課、說課、聽課和評課過程。組內教師要按照活動方案做好參與集體備課、說課、聽課和課堂教學評價和反思，提煉經驗，發現問題，提出問題，分析問題，解決問題，提出改進措施。

　　3、實事求是原則。評課活動要立足實際，圍繞本次的研究問題展開，不說套話，直入主題，互相學習，共同提高。

　　四、活動要求

　　1、上課教師要提前三天提交教學設計（其中包括“導學案”）。組內所有教師搜集培養解決問題能力的方法，經過集體討論，根據即將教授的課文內容和學生的實際情況，確定方法，最后組內通過，必須經過各級領導審批通過，再授課。

　　2、小組內教師要積極參與集體備課、說課、聽課、評課活動。

　　3、授課教師要在課后撰寫教學反思，并發表到博客上。

　　4、進行閱讀教學。