線上教學(xué)質(zhì)量檢測實施方案（通用5篇）
為了確保事情或工作有序有力開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細(xì)則，步驟等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的線上教學(xué)質(zhì)量檢測實施方案（通用5篇），歡迎大家分享。
線上教學(xué)質(zhì)量檢測實施方案1
為了貫徹落實教育部、xx省教育廳有關(guān)疫情防控工作要求，確保學(xué)生返校后教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，根據(jù)xx省教育廳《轉(zhuǎn)發(fā)教育部應(yīng)對新冠肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于做好20xx年秋季學(xué)期教育教學(xué)和疫情防控工作的通知》和學(xué)校《xx工學(xué)院20xx年秋季學(xué)期學(xué)生返校工作方案》規(guī)定，《xx工學(xué)院20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)組織工作方案》等文件精神，特制定本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作方案。
一、課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
對課堂教學(xué)的監(jiān)控采用以下方式：
1、校、院兩級督導(dǎo)聽課；
2、領(lǐng)導(dǎo)干部深入教學(xué)一線看課、走課、巡課；
3、二級教學(xué)單位日常教學(xué)檢查；
4、學(xué)生信息員反饋；
5、安排教評中心、學(xué)生信息員值班，通過校園監(jiān)控系統(tǒng)巡察方式監(jiān)控日常教學(xué)。
二、混合式課程的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
對混合式課程采用以下監(jiān)控方式：
1、教評中心組織校、院兩級教學(xué)督導(dǎo)進行線下課堂聽課；
2、查看教學(xué)資源使用情況、學(xué)生學(xué)習(xí)效果反饋；
3、查看教師線上、線下答疑輔導(dǎo)等過程管理痕跡。
三、其他教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
對其他教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控采用常規(guī)和專項檢查的方式進行：
（一）常規(guī)檢查
1、期初教學(xué)檢查：第5周
教評中心組織教務(wù)處、督導(dǎo)團對二級教學(xué)單位的專業(yè)教學(xué)計劃落實情況；課程安排、任課老師與教材落實到位情況；學(xué)生到課情況；任課教師教學(xué)大綱、教案、教學(xué)進度表等教學(xué)文件準(zhǔn)備情況；教研室工作計劃；二級督導(dǎo)工作計劃等進行檢查。
2、期中教學(xué)檢查：第11周
教評中心組織教務(wù)處、督導(dǎo)團對二級教學(xué)單位的教學(xué)秩序：如教師執(zhí)行授課計劃情況、實踐教學(xué)安排等；課堂教學(xué)：如教師備課、授課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)答疑情況；教研教改活動：如聽課評課制度落實情況、教研室日常活動開展情況等；學(xué)風(fēng)建設(shè)狀況：如學(xué)生到課率、課堂紀(jì)律情況等進行檢查。
3、期末教學(xué)檢查：第19周
教評中心組織教務(wù)處、督導(dǎo)團對二級教學(xué)單位本學(xué)期各項教學(xué)目標(biāo)完成情況、課程考核安排情況、期末教學(xué)工作總結(jié)開展情況等進行檢查。
（二）專項檢查
根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作的安排，教評中心組織專家組對20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期課程考核、20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期作業(yè)等項目進行專項檢查和評估。
（三）實習(xí)檢查
教評中心與教務(wù)處充分利用校友邦后臺數(shù)據(jù)對實習(xí)指導(dǎo)過程進行監(jiān)控。
四、要求
1、二級教學(xué)單位要充分發(fā)揮二級督導(dǎo)的主體作用，按分工實現(xiàn)本教學(xué)單位課程的全覆蓋檢查；
2、督導(dǎo)在聽課后及時與任課老師進行反饋交流，便于教師持續(xù)改進；
3、各二級教學(xué)單位及時對教學(xué)檢查（自查）情況進行分析、研究、總結(jié)，作出客觀評價，總結(jié)教學(xué)過程中存在的差距和不足，提出具體改進措施。
4、教評中心對監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題及整改措施進行匯總，以教學(xué)監(jiān)控與評估簡報形式在校園網(wǎng)上公布。
線上教學(xué)質(zhì)量檢測實施方案2
為進一步貫徹落實區(qū)教育局關(guān)于《xxx市xxx區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作實施方案》的有關(guān)文件精神，現(xiàn)結(jié)合我校實際，特制訂我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案，自本學(xué)年開始執(zhí)行。
一、指導(dǎo)思想
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神為指導(dǎo)，以提高質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才為目標(biāo)，積極探索和構(gòu)建我校義務(wù)教育質(zhì)量檢測體系，使素質(zhì)教育落到實處，確實提高我校教育教學(xué)水平。
二、組織機構(gòu)
為加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的領(lǐng)導(dǎo)和實施，特成立蘆淞區(qū)體育路中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作領(lǐng)導(dǎo)小組和實施小組。具體安排如下：
1．領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：xxx
組員：xxxxxx
2、實施小組
組長：xxx 副組長：xxx
組員：xxx 教研組長 備課組長 班主任
3、小組職責(zé)
①領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)檢查督促協(xié)調(diào)各項工作的開展；
②實施小組具體負(fù)責(zé)落實開展各項工作；
三、主要任務(wù)
1、根據(jù)區(qū)教育局有關(guān)文件精神要求，我校將協(xié)同各處室建立有助于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控相關(guān)的八大數(shù)據(jù)庫，具體內(nèi)容與責(zé)任分工如下：
①學(xué)生基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫；（責(zé)任部門：教導(dǎo)處、政教處）
②教師基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫；（責(zé)任部門：辦公室、教導(dǎo)處）
③教師專業(yè)發(fā)展跟蹤信息數(shù)據(jù)庫；（責(zé)任部門：教導(dǎo)處、年級組）
④小學(xué)畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫；（責(zé)任部門：教導(dǎo)處、年級組、班主任）
⑤學(xué)優(yōu)生學(xué)業(yè)發(fā)展跟蹤信息數(shù)據(jù)庫；（責(zé)任部門：教導(dǎo)處、年級組、班主任）
⑥學(xué)困生學(xué)業(yè)發(fā)展跟蹤信息數(shù)據(jù)庫；（責(zé)任部門：教導(dǎo)處、年級組、班主任）
⑦學(xué)生家長基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫；（責(zé)任部門：教導(dǎo)處、政教處、年級組、班主任）
⑧學(xué)校行政管理者專業(yè)成長數(shù)據(jù)庫；（責(zé)任部門：校長室、辦公室）
2、建立、完善并實施有學(xué)校特色的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，以確保質(zhì)量監(jiān)控工作有序推進，落到實處。
四、我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
（一）常規(guī)管理的架構(gòu)
1、組織建設(shè)
①管理的組織形式：行政領(lǐng)導(dǎo)下的組長分管負(fù)責(zé)制、四個第一責(zé)任人（年級組長、教研組長、備課組長、班主任）。在常規(guī)管理上，強化年級組、備課組兩個基層組織，實現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
②快捷的反饋糾正系統(tǒng)：重在抓實教學(xué)工作的“導(dǎo)、督、查”， 三個方面的精致化管理。“導(dǎo)”———先進理念與骨干教師的引導(dǎo)；“督”———常規(guī)診斷與行政聽課；“查”———教育教學(xué)常規(guī)檢查；
精心做好平時“五個查”（查備課、查作業(yè)、查課堂、查學(xué)生、查師徒），開好“四個會”（ 校務(wù)、年級、學(xué)科、班級、家長），把握“三個度”（學(xué)科教學(xué)進度、深度、準(zhǔn)度），并進行有效地測評。
③領(lǐng)導(dǎo)做到“五個到”：到年級、到班級、到學(xué)科、到學(xué)生、到家長；做到“四個好”：協(xié)調(diào)好（協(xié)調(diào)學(xué)科、協(xié)調(diào)進度、協(xié)調(diào)安排、協(xié)調(diào)人際），督導(dǎo)好（常查、常問、常交流、常談心），幫助好（找資料、找時間、找問題、找方法），人脈好（為人正派、尊重為先、及時指導(dǎo)、廣闊胸襟）；
2、年級組管理
年級組長在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)下工作，著力貫徹學(xué)校階段工作安排，負(fù)責(zé)本組教育教學(xué)日常管理工作，組織班級、備課組開展教育教學(xué)活動；負(fù)責(zé)年級組各項事務(wù)布置及考評工作，負(fù)責(zé)教師辦公管理；負(fù)責(zé)班主任“每周一次碰頭會”（班會前）的準(zhǔn)備、安排及落實工作，負(fù)責(zé)好每周工作安排及公示工作。
3、教學(xué)評價
對課堂教學(xué)及教學(xué)效果的“三級評價”基本操作框架為學(xué)生評價、組內(nèi)互評和行政評價。主要采用師生問卷調(diào)查、座談分析、比值量化評價（前后變化的比較）等形式實施。
（二）教學(xué)常規(guī)的常態(tài)落實
1、備課：堅決杜絕無教案上課和教案與上課內(nèi)容嚴(yán)重分離的現(xiàn)象，堅持集體備課，發(fā)揮團隊力量，做到“四定四備”（定“主備、內(nèi)容、時間、地點”，備“教法、學(xué)法、例題、習(xí)題（含作業(yè)）”；要求教師做到“三有”（心中有考綱、手中有教材、眼中有學(xué)生，其中考綱的把握以雙向細(xì)目表呈現(xiàn)）、“四環(huán)節(jié)”（導(dǎo)、教、學(xué)、練節(jié)奏清晰）、“五點”（吃透重點、化解難點、關(guān)注熱點、明確知識點、能力訓(xùn)練點）、“一反思”（35歲以下年輕教師要多寫教后反思）。
2、上課：落實教師“管理與教學(xué)”的責(zé)任制度。做到“六要求”（明確目標(biāo)導(dǎo)向、科學(xué)定位起點、正確把握內(nèi)容、合理確定容量、精心設(shè)計問題、認(rèn)真實施策略）、“三必講”（核心問題必講，思路方法必講，疑點問題必講）、“三不講”（學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講）、 “三到位”（訓(xùn)練到位，點評到位，糾錯到位）。努力做好“三優(yōu)化三突出”（優(yōu)化“教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，教學(xué)方法”，突出“重點難點，精講巧練，因材施教”）。建立學(xué)生學(xué)習(xí)與評價的過程檔案。
教師的教在于度，學(xué)生的學(xué)在于悟，每節(jié)課用于講授的時間20分鐘內(nèi)，必須留有不少于10分鐘的課堂反饋時間，真正做到堂堂清、日日清、周周清。
3、作業(yè)：作業(yè)的總體要求做到“四精”（即精選、精練、精批、精評），教師要做到“四有四必”（有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾），規(guī)范批改等第及批改時間，重點問題面批面改。
4、輔導(dǎo)：要求教師要輔導(dǎo)及時，體現(xiàn)針對性和全面性，對學(xué)生要做到“多指導(dǎo)，快反饋，勤鼓勵，細(xì)幫助”。承認(rèn)學(xué)生心理、生理、認(rèn)知、基礎(chǔ)等四方面因素的個性差異，分層教學(xué)，愛護后進，鼓勵先進，分類推進。
5、考試：研究每年考綱，抓準(zhǔn)信息，注意考試周期對教學(xué)的促進作用，精心組織每一次考試，發(fā)揮診斷與導(dǎo)向功能。考試要求：“三要求”（一是試卷要求“原題再考，錯題重考，基礎(chǔ)題重點考，提高題適當(dāng)考”；二是評改要求“當(dāng)天考、當(dāng)天改、及時評”；三是講評要求“四分析、四比較、四個會”）。“四分析”即分析到人，分析到知識點，分析學(xué)生前后變化、分析原因）、“四比較”即與班內(nèi)學(xué)生比較，與年級均分比較，與前面成績比較，與達成目標(biāo)比較；“四個會”即重點開好年級教師學(xué)科質(zhì)量分析會、年級學(xué)生會、班級分析會、家長會等。實施命題責(zé)任制（命題人、審核人）。
6、“培優(yōu)”“補差”工作：為使教學(xué)質(zhì)量再上臺階，平時的教學(xué)要重視全員“培優(yōu)”。另外在校本課程、興趣小組、研究型學(xué)習(xí)小組、學(xué)科“每月一賽”等方面，拓展“培優(yōu)”的空間。注重“補差”，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化檔案、摸清致差原因，利用課余時間針對性輔導(dǎo)，因人而異、對癥下藥。對“學(xué)困生”多鼓勵、少批評，多輔導(dǎo)、不放任。
（三）學(xué)習(xí)常規(guī)的習(xí)慣養(yǎng)成
評價一個學(xué)校主要看其考試成績和社會影響力，看一個學(xué)生看其學(xué)習(xí)成績和習(xí)慣。為此，要以學(xué)生為主體，通過“三個樹立”（ 樹立紀(jì)律觀念、樹立時間觀念、樹立競爭觀念） “六個保持”（學(xué)生的情緒保持穩(wěn)定、心態(tài)保持平和、精力保持旺盛、注意力保持集中、頭腦保持清楚、行為保持規(guī)范）來全面迎接和駕馭長期學(xué)習(xí)生活的挑戰(zhàn)。
為此，針對學(xué)生的特點，在規(guī)范操作方面要吸確要求，如要求學(xué)生課前“四備齊”（教材、教輔資料、練習(xí)本、文具）、課中“四到兩不”（眼到、心到、嘴到、手到，不轉(zhuǎn)頭講話、不伏在桌上）、課后“兩到位”（復(fù)習(xí)到位、練習(xí)到位），長期堅持形成良好的習(xí)慣對提高成績大有益處。
五、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法
1、建立學(xué)校教務(wù)處——教研組——教師個人三級質(zhì)量監(jiān)控體系。
2、進行班級學(xué)期質(zhì)量跟蹤，建立跟蹤檔案。
3、以市區(qū)教研員、學(xué)校學(xué)科帶頭人、骨干教師為教學(xué)指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)的核心人員，突出教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的診斷性、研究性與實效性，切實改善教學(xué)現(xiàn)狀。
4、采用主管抽查與年級互查的形式，進行日常教學(xué)工作檢查與督導(dǎo)。
5、每學(xué)年采用試卷考查、家長問卷、學(xué)生座談、組內(nèi)研討等多種方式綜合監(jiān)控教學(xué)的全過程與全方位。
6、加強日常教學(xué)的巡查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。重視日常教師和學(xué)生有關(guān)教學(xué)情況的信息收集工作。
六、教學(xué)監(jiān)控結(jié)果反饋
1、反饋整體監(jiān)控結(jié)果：采取總結(jié)形式，突出反映學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的共性問題。
2、反饋個體或小范圍監(jiān)控結(jié)果：采取座談會、個別交流、文字材料等形式，突出反映教師或課程在教學(xué)質(zhì)量方面存在的個性問題。
教學(xué)質(zhì)量的提升，非一日之功；教學(xué)常規(guī)的落實，需長期堅持不懈。學(xué)生的進步，學(xué)校的發(fā)展，對教師和教學(xué)管理者都是一項長期而又艱巨的工作，責(zé)任重大，需要大家團結(jié)奮斗、科學(xué)奮斗！
線上教學(xué)質(zhì)量檢測實施方案3
一、指導(dǎo)思想
課程改革是我國推進當(dāng)前中小學(xué)教育改革、實施專業(yè)素質(zhì)教育的重要途徑。在新一輪課程改革中，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“立足過程，促進發(fā)展”的評價指導(dǎo)思想，強調(diào)學(xué)生個人的成長發(fā)展、自我發(fā)現(xiàn)和個性發(fā)展，“健康第一”的指導(dǎo)思想。這為《體育與健康》的課程改革提供了良好的契機。目前，中小學(xué)校中相當(dāng)一部分學(xué)生活動時間少，運動能力薄弱，自覺鍛煉的主動性差，整體身體素質(zhì)差，加之現(xiàn)有的評價體系不能對學(xué)生進行科學(xué)合理的評價，導(dǎo)致這學(xué)生對《體育與健康》這門課程產(chǎn)生了一定的厭學(xué)情緒。因此，在充分認(rèn)識現(xiàn)行評價體系中存在的不足與局限的基礎(chǔ)上，對《體育與健康》這門課程中的評價體系進行改革勢在必行：進一步強化評價中的發(fā)展性導(dǎo)向功能，強調(diào)個體差異，重視學(xué)生的努力，肯定學(xué)生的進步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性；進一步完善學(xué)生身體素質(zhì)的全面評價體系，實施學(xué)生綜合性評價，完善學(xué)生自評、互評及教師評價方法。
二、評價原則
為了更有效的發(fā)揮體育教學(xué)評價功能，必須根據(jù)體育教學(xué)的規(guī)律和特點，確定一些基本要求，作為教學(xué)評價的指導(dǎo)思想和實施的基本準(zhǔn)則。
1、客觀性原則
是指在進行體育教學(xué)評價時，從測量的標(biāo)準(zhǔn)和方法到評價者所持的態(tài)度，都應(yīng)符合體育教學(xué)的客觀實際，不能主觀臆斷或摻入個人感情。
體育教學(xué)評價要做到客觀，公正、合理，要體現(xiàn)確定正確、合理的評價目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，還要有合理的方式和方法。要做到不帶有隨意性、不帶偶然性、不帶主觀性。
2、整體性原則
是指在評價時，應(yīng)對體育教學(xué)做出全方位的考察和評價，不能以點帶面，以偏蓋全。首先，要根據(jù)體育教學(xué)系統(tǒng)的復(fù)雜性和教學(xué)目標(biāo)的多重性，從整體上全面考慮教學(xué)評價的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)多樣化才能保證其整體性。其次，要注意教學(xué)目標(biāo)的層次性，排列評價的主次關(guān)系。在評價方法上要把握定性評價的全面、準(zhǔn)確。
3、指導(dǎo)性原則
教學(xué)評價具有導(dǎo)向作用，教學(xué)評價要與教學(xué)指導(dǎo)結(jié)合起來，使評價者和被評價者都能更好地了解自己、指導(dǎo)要明確，反饋要及時，要有理有據(jù)有說服力，防止只評價不指導(dǎo)，或只指導(dǎo)不評價，最好是把評價和指導(dǎo)結(jié)合起來。
4、科學(xué)性原則
科學(xué)性原則是指評價標(biāo)準(zhǔn)、評價過程和方法要其有科學(xué)性。首先，應(yīng)確定評價標(biāo)準(zhǔn)和評價內(nèi)容，要根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)體系，根據(jù)多項領(lǐng)域目標(biāo)，確定合理的評價標(biāo)準(zhǔn)。評價時采用多種評價方法，如過程性評價與終結(jié)性評價、定性和定量評價方法結(jié)合起來，按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)或尺度分析、衡量學(xué)習(xí)效果。其次，評價的量具有準(zhǔn)確性，使之具有一定的效果和可信度。
三、質(zhì)量評價內(nèi)容
（一）教師教的評價
教師教學(xué)評價是課程評價的主要內(nèi)容。運用恰當(dāng)?shù)脑u價理論和方法對老師的體育教學(xué)活動和結(jié)果進行評價，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
1、評價的目的
是通過客觀、公正、及時、可靠地評定體育教師教學(xué)工作的質(zhì)量和效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中的優(yōu)點和不足，提供具體、準(zhǔn)確的反饋信息以幫助老師改進教學(xué)工作。促進老師自身的發(fā)展和教學(xué)水平的不斷提高
2、評價的內(nèi)容
教師教學(xué)評價內(nèi)容包括對教師完成各方面工作的數(shù)量質(zhì)量和價值的評定。本《課程》程所要求的教師教學(xué)評價，主要是指教師專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)等以下幾方面的綜合評價
（1）實施新大綱內(nèi)容的評價
根據(jù)中小學(xué)學(xué)校《體育與健康》教學(xué)指導(dǎo)綱要精神，結(jié)合學(xué)校開設(shè)的專業(yè)特點，場地器材的具體情況。按照指導(dǎo)綱要中的課程教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容與要求，基礎(chǔ)模塊（必選內(nèi)容）和拓展模塊（選項內(nèi)容）。制定出學(xué)年教學(xué)計劃，學(xué)期教學(xué)計劃，單元教學(xué)計劃評價，課時教學(xué)計劃。
（2）編寫課時計劃評價
編寫教案的重點是教學(xué)過程和教學(xué)方法的設(shè)計。它是一節(jié)課中組織教學(xué)的依據(jù)。認(rèn)真寫好教案是合格教師的基本功。教案的形式不拘一格，內(nèi)容詳略也不一，一般來說，教案包括以下幾個方面。
①本課課題②教學(xué)目標(biāo)③課時分配④授課類型⑤教學(xué)內(nèi)容⑥教學(xué)重點和難點⑦教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入⑧教學(xué)過程⑨教學(xué)的主要方法⑩教學(xué)手段
（3）體育課的教學(xué)常規(guī)評價
按教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、寫好教案。按課時計劃布置好場地、器材，教學(xué)用具。做好自身備課活動。注意儀表整潔、舉止大方，在課前換好運動服裝，運動鞋，帶好口哨，加強學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)良好的體育道德風(fēng)尚。講解語言清晰、簡潔、動作示范準(zhǔn)確規(guī)范，合理組織課堂練習(xí)。加強安全教育采取防護措施，課結(jié)束前做好整理工作。
（4）體育專業(yè)教師專業(yè)素質(zhì)評價
體育教師專業(yè)素質(zhì)評價，應(yīng)包括以下三個方面的考核評價：
①職業(yè)道德評價。主要是指教師的敬業(yè)樂業(yè)精神以及對學(xué)生的熱愛和尊重。
②教學(xué)能力評價，主要包括對大綱精神、教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)會和掌握程度；對現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教學(xué)方法和掌握及運用程度，從事體育教學(xué)必須的基本技能；激發(fā)和保持學(xué)生運動興趣，促進學(xué)生形成終身體育鍛煉習(xí)慣的能力；
③教學(xué)科研能力評價，教育科研能力主要包括學(xué)習(xí)能力和研究能力。
是搞好教學(xué)質(zhì)量的有力保障。教研包括公開課、看課、評課、論文撰寫、以及運用計算機和多媒體輔助教學(xué)以及開發(fā)和運用體育資源的能力等。教師要樹立以“教師為本”的服務(wù)理念，積極探索“以校為本”的教研制度，真正把教師的教研工作做得更富有成效。具體操作如下表：
（5）課堂教學(xué)評價
評價的目的是通過注重發(fā)展性的評價促進教學(xué)工作的不斷改進。教師教學(xué)能力體現(xiàn)于課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)的評價應(yīng)從以下幾方面進行：
①教學(xué)目標(biāo)是否以促進學(xué)生的發(fā)展為宗旨
②教學(xué)內(nèi)容的選擇是否科學(xué)合理
③教學(xué)過程結(jié)構(gòu)是否合理，過程清晰、重點突出、難點處理得當(dāng)
④教學(xué)策略與方法的創(chuàng)新程度
⑤教學(xué)效果是否完成課的任務(wù)
體育與健康課說課評價表
學(xué)校：說課課題：說課教師：
3、評價的.形式
教師教學(xué)評價主要采用教師自我評價和學(xué)生評價的形式進行，同時也可采用同行評價、專家評價和學(xué)生成績分析等多種評價形式。評價時可根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和實際情況，針對專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)方面的內(nèi)容制度適當(dāng)?shù)牧勘恚龅蕉吭u價與定性評價相結(jié)合。
（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)評價
通過定量評價考核《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的達標(biāo)水平，以及掌握健康教育知識的情況來學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否能達到職業(yè)中專學(xué)校最基本的要求。對某些運動技能和有利于促進身心健康、適應(yīng)社會和提高職業(yè)素質(zhì)的運動項目進行考核，則應(yīng)更多采取定性和發(fā)展性評價的方法，重在評價學(xué)生的進步幅度和發(fā)展?jié)撃堋?/p>
1、學(xué)習(xí)評價的目的
（1）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，以及達到目的學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。
（2）判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存大的不足及原因，改進教學(xué)方式
（3）為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個性的機會，并鼓勵和促進學(xué)生的進步與發(fā)展
（4）培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育的能力。
2、評價的內(nèi)容
（1）體能。體能達到的水平與進步幅度
（2）知識與技能。體育與健康知識、科學(xué)的學(xué)習(xí)與鍛煉方法、體育技能戰(zhàn)術(shù)知
識與方法等的掌握程度和運用能力。
（3）學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生對待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度，以及在學(xué)習(xí)和鍛煉中的行為表現(xiàn)。
（4）進步幅度。進行體育與健康課程的學(xué)習(xí)后自己的進步幅度。
（5）情意表現(xiàn)與合作精神。在體育活動中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)；對他人的理解與尊重，交往與合作精神。
線上教學(xué)質(zhì)量檢測實施方案4
一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的與意義。
學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容與重要環(huán)節(jié)。通過質(zhì)量監(jiān)控，促進教師提高全面貫徹國家教育方針和素質(zhì)教育的自覺性，糾正違背現(xiàn)代教學(xué)思想與教育理念的教學(xué)行為，有效提升教師的專業(yè)化水平，最終達成學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生得到全面、生動、健康、和諧的發(fā)展。
二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的依據(jù)和原則。
（一）監(jiān)控的依據(jù)
1、國家和各級教育行政部門的方針政策。
學(xué)校的質(zhì)量監(jiān)控的根本依據(jù)是國家的教育方針和各類教育法規(guī)，以及各級教育部門制定的教育內(nèi)容、原則等，以此保持教學(xué)監(jiān)控的正確方向。
2、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。
國家基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，是國家各學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是實現(xiàn)中小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的藍圖。北京小學(xué)各學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)是課程標(biāo)準(zhǔn)在一所學(xué)校的個性化體現(xiàn)，如語文學(xué)科“喜歡讀書、能說會寫、一手好字”。它是學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控的最基本、最重要的依據(jù)。
3、學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律。
北京小學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控應(yīng)尊重學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，承認(rèn)學(xué)生之間的差異，選擇科學(xué)的測量工具收集有效的教學(xué)信息，從而達到有效監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的目的。
（二）監(jiān)控的原則。
北京小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的原則是實現(xiàn)北京小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)監(jiān)控的行動準(zhǔn)則。
1、自我監(jiān)控原則。
北京小學(xué)根據(jù)自身自我管理的特色，針對目前教師隊伍
的素質(zhì)現(xiàn)狀，充分發(fā)揮教師主體性，把質(zhì)量落到自己的執(zhí)教班級和每一個學(xué)生身上去，因此強調(diào)自我監(jiān)控原則。年級組要監(jiān)控年級整體質(zhì)量，教師個人要監(jiān)控所執(zhí)教班級的教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)把學(xué)段關(guān)、質(zhì)量關(guān)。
2、促進發(fā)展原則。
監(jiān)控是“為了改善與促進”。因而，要消除功利色彩，教學(xué)管理人員要重視深入實際，進行問題研究與問題解決，促進教師和學(xué)生的雙方發(fā)展。
3、科學(xué)監(jiān)控原則。
監(jiān)控質(zhì)量的有效性很大程度上受監(jiān)控方式、方法、內(nèi)容、評價等是否科學(xué)的制約。因此，要認(rèn)真、不斷反思監(jiān)控工作的全過程，對教學(xué)理念、監(jiān)控手段方式、教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀等進行深入地分析、研究，以去偽存真，抓準(zhǔn)問題。
三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本內(nèi)容。
（一）學(xué)科日常教學(xué)過程。
即通過對教師日常備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)工作的監(jiān)控，了解教師學(xué)科教學(xué)中取得的成績，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并以加以解決。
（二）學(xué)生學(xué)業(yè)水平。
學(xué)生的學(xué)業(yè)水平就是指在正常的學(xué)校教育條件下，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的要求某學(xué)段的學(xué)生在三維目標(biāo)上達到的綜合水平。
（三）教師教學(xué)思想與業(yè)務(wù)能力。
教學(xué)思想制約教學(xué)行為，因此，它應(yīng)當(dāng)成為質(zhì)量監(jiān)控的重要內(nèi)容。這是過去所忽視的。我們目前必須認(rèn)識到，通過監(jiān)控教師的教學(xué)思想，可以有效促使教師與學(xué)校的教育教學(xué)理念融合或保持一致性。
教師的業(yè)務(wù)能力是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要標(biāo)志，要不斷提高教師應(yīng)變、板書、口語等基本功，更要提高教師獨立備課、鉆研教材的能力。
四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實施。
（一）建立學(xué)校教導(dǎo)處——年級組——教師個人三級質(zhì)量監(jiān)控體系，強化年級段培養(yǎng)目標(biāo)。
（二）以《北京小學(xué)教師學(xué)科質(zhì)量報告》為載體，進行班級學(xué)期質(zhì)量跟蹤，建立跟蹤檔案。
（三）以專家室與教導(dǎo)處為教學(xué)指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)的核心機構(gòu)，突出教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的診斷性、研究性與實效性，切實改善教學(xué)現(xiàn)狀。
（四）采用主管抽查與年級互查的形式，發(fā)揮《北京小學(xué)備課評價表》和《北京小學(xué)作業(yè)評價表》的自我檢查、自我反思作用，進行日常教學(xué)工作檢查與督導(dǎo)。
（五）每學(xué)年采用試卷考查、家長問卷、學(xué)生座談、同行互評、組內(nèi)研討等多種方式綜合監(jiān)控教學(xué)的全過程與全方位。
（六）加強日常教學(xué)的巡查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。要重視日常教師和學(xué)生有關(guān)教學(xué)情況的信息收集工作。
線上教學(xué)質(zhì)量檢測實施方案5
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控是學(xué)校工作重要的內(nèi)容。抓好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，直接關(guān)系到辦學(xué)的成效，關(guān)系到學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控步入科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道，確保課程改革的全面落實和教學(xué)質(zhì)量的全面提升，特制訂學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案。
一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本內(nèi)涵
所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，不僅是指通過對教學(xué)質(zhì)量高低的及時測定和準(zhǔn)確判斷，使教學(xué)管理者和教師獲得反饋信息，調(diào)節(jié)和改進教學(xué)管理與教學(xué)實施活動，更是指教學(xué)管理者和教師對教學(xué)質(zhì)量的形成過程--教學(xué)活動本身的監(jiān)控。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是一個多層面、多視角的檢測與調(diào)控系統(tǒng)，包括目標(biāo)監(jiān)控、過程監(jiān)控、效果監(jiān)控、環(huán)節(jié)監(jiān)控等。從“監(jiān)控”本身功能來看，“監(jiān)”是對教學(xué)過程與教學(xué)效果的監(jiān)測過程，“控”是通過對監(jiān)測信息的分析，對教學(xué)過程實施有效控制的過程。其中，“監(jiān)”是基礎(chǔ)，是手段；“控”是反饋，是目的。明確了“監(jiān)”與“控”兩個層面的職能和關(guān)系，才可以有的放矢地提高監(jiān)控的針對性和實效性。
二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本原則
1.方向性原則：
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針和促進學(xué)生全面、主動發(fā)展的方向。監(jiān)控的內(nèi)容和方式，要具有導(dǎo)向性作用，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控成為促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的措施。
2.主體性原則
在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中要重視監(jiān)控對象的主體地位，要充分發(fā)揮監(jiān)控對象的主觀能動作用，使他們自覺積極地參與，將監(jiān)控作為開展和推動教學(xué)工作的動力。
3.科學(xué)性原則
教學(xué)監(jiān)控的內(nèi)容和方法必須符合教育規(guī)律，嚴(yán)格遵照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定。要重視學(xué)生思維能力、操作能力和自我學(xué)習(xí)能力的監(jiān)測。
4.全面性原則
監(jiān)測的內(nèi)容要全面。既包括對教學(xué)效果的監(jiān)測也包括對教學(xué)過程的監(jiān)測，要對全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進行全面監(jiān)測。
5.全程性原則
加強教學(xué)工作過程的環(huán)節(jié)性管理，明確教學(xué)工作過程各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面得到有效控制；使學(xué)生在聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。
三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要內(nèi)容
㈠教學(xué)過程的監(jiān)控
1.備課：從某種意義上講，備課質(zhì)量是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。學(xué)校要引導(dǎo)教師對備課質(zhì)量進行自我監(jiān)控。對教師備課提出以下要求：
①以課程新理念為指導(dǎo)，從知識技能、過程方法、情感態(tài)度與價值觀三方面確定具體的教學(xué)目標(biāo)。
②精心設(shè)計教學(xué)過程、方法，做到目標(biāo)明確，方法恰當(dāng)，能夠調(diào)動全體學(xué)生積極參與。
③堅持集體備課制度，做到“合作研究、資源共享、個人提升、課后反思”，要求教師撰寫課后記或教學(xué)反思。
2.課堂教學(xué)：
課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)要調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保持全體學(xué)生生動活潑主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力創(chuàng)設(shè)和諧開放、互動的課堂教學(xué)環(huán)境，形成自主、合作、控究的學(xué)習(xí)新方式。
3.作業(yè)布置：
①作業(yè)內(nèi)容確定要緊扣教學(xué)重點，以鞏固性作業(yè)為主，適當(dāng)設(shè)計發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)要少而精，作業(yè)量不能超過教育部規(guī)定的時間。
②作業(yè)形式要多樣，有利于學(xué)生多方面技能發(fā)展。
③作業(yè)批改要及時，認(rèn)真使用規(guī)范統(tǒng)一的符號。批注提倡運用短語加等級。作業(yè)布置做到“五不”： 即不布置機械重復(fù)的作業(yè)；不布置超時超量的作業(yè)；不布置懲罰性作業(yè)；不布置教師不批改的作業(yè)；中午(周末一天)不布置作業(yè)。
4.教學(xué)質(zhì)量分析：
對單項、階段考查和期末考試，要認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量分析。質(zhì)量分析工作要有層次地進行，先由任課教師做出分析，再由教研組做出分析，最后教導(dǎo)處進行綜合分析。并分層次填好質(zhì)量分析表，找出主要成績和主要問題，剖析具體實例，寫明改進措施。把較差學(xué)科、班級和后進生的轉(zhuǎn)化列為重點，并對其進行跟蹤監(jiān)控。
㈡教學(xué)效果的監(jiān)控
教學(xué)效果監(jiān)控應(yīng)根據(jù)不同學(xué)科的特點及監(jiān)控的目標(biāo)，采用靈活多樣的形式，力求做到過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合。主要有以下兩個方面：
1.書面檢測：包括單項知識技能檢測、階段性小測、學(xué)科綜合檢測等。
2.技能操作檢測：包括學(xué)科單項技能的檢測，可采用聽、說。動手實驗、課堂觀察評價等多種形式。如語文學(xué)科的口語交際能力、朗讀能力、課外閱讀能力等方面檢測；英語學(xué)科的聽力檢測；藝術(shù)學(xué)科唱歌、視聽、鑒賞能力等方面檢測。此類檢測主要考查學(xué)生學(xué)習(xí)方法、行為技能形成程度和實踐能力。
四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施
㈠發(fā)揮三級監(jiān)控功能，抓好教學(xué)常規(guī)
學(xué)校建立教師、教研(年級)組、教導(dǎo)處三級監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。教導(dǎo)處是監(jiān)控執(zhí)行的中心，重點實施教學(xué)質(zhì)量的評價和監(jiān)督工作，起組織協(xié)調(diào)分析、反饋的作用。教導(dǎo)處要結(jié)合現(xiàn)代教育形勢的需要，組織校本學(xué)習(xí)研修，對教師的教學(xué)觀念、方法等進行培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平；要定期檢查各科教師上課、作業(yè)布置與批改、考試等情況，發(fā)現(xiàn)不足及時反饋、總結(jié)；每學(xué)期舉行一次教學(xué)質(zhì)量分析會，研究、分析、討論并解決教學(xué)中存在的問題。
教學(xué)研組作為二級監(jiān)控，起疏通、組織、調(diào)整、反饋的作用。教研組長負(fù)責(zé)組織制定各教研組教學(xué)計劃，加強教研活動，做到計劃、內(nèi)容、小結(jié)活動的開展與記錄及時、有效果。教師是自我監(jiān)控的主體，是具體執(zhí)行、操作者，也是實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接關(guān)鍵的主體，應(yīng)樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀，明確教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控的關(guān)系，與學(xué)校管理者形成共識。
㈡進一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，提升教學(xué)的質(zhì)量
學(xué)校要狠抓各項教學(xué)常規(guī)制定的落實，加強對教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理。質(zhì)量監(jiān)控體系要涵蓋所有學(xué)科，真正落實全面質(zhì)量觀的要求。語、數(shù)學(xué)科注重優(yōu)化階段性測評，加強對平時測驗的次數(shù)、難易程度和期末語、數(shù)復(fù)習(xí)資料總量調(diào)控的管理。繼續(xù)完善技能科的教學(xué)評價及監(jiān)控，從教材使用，課堂教學(xué)情況，學(xué)科統(tǒng)一考查測評等方面進行監(jiān)控，切保提高教學(xué)質(zhì)量。
落實聽課、評課制度，學(xué)校行政人員要深入教學(xué)一線，開展教學(xué)調(diào)研活動，及時把握學(xué)校的教育教學(xué)狀況。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力求做到“四結(jié)合”：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機抽查相結(jié)合；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。要把教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控納入整個教學(xué)過程之中，使教學(xué)過程成為不斷反饋、不斷調(diào)節(jié)、不斷改進的動態(tài)過程，使監(jiān)控作用從單純的監(jiān)督、檢查、評價向?qū)颉⒓睢⒏倪M的方向發(fā)展。
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