教師培訓返崗實踐工作方案

時間：2024-04-10 09:26:35 澤彪方案我要投稿

教師培訓返崗實踐工作方案推薦度：
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教師培訓返崗實踐工作方案（精選17篇）

　　有較強方向性是工作方案的特點之一。當計劃開展某項工作時，我們就要有針對性的準備多份工作方案，打開文檔的時候卻發現不知道寫什么，下面是小編收集整理的教師培訓返崗實踐工作方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師培訓返崗實踐工作方案（精選17篇）

　　教師培訓返崗實踐工作方案 1

　　根據《教育廳關于印發小學教師綜合素質培訓實施方案的通知》的精神，結合我校教師隊伍建設和師資培訓工作的實際，在總結以往教師培訓工作經驗的基礎上，制定本計劃。

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的重要會議精神，以科學發展觀為指針，與時俱進，開拓創新，構建與現代化先進市相適應，滿足教師終身學習需要的開放式、多元化的教師繼續教育體系，切實加強師資隊伍建設，積極推動教育的均衡發展和內涵發展，提升教育綜合實力，努力培養人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。繼續落實《中小學繼續教育規定》，認真貫徹執行市教育局、教師進修學校繼續教育工作的有關文件精神，進一步推進我校繼續教育工程的實施，不斷提高師資隊伍的水平，提高我校教師的教育、教學能力和水平。

　　二、基本原則

　　校本研修，自學為主。培訓強調以校本培訓為主的教師研修，是“從學校中來，到學校中去”、“以問題為出發點，以解決問題為歸宿”的培訓，問題是培訓的起點，解決這些問題是歸宿。教師以“自修—反思—實踐”和合作、互動、互助、集體分享為主要的學習方式，在自學的基礎上，強調反思，適時輔導，在合作中分享、升華。

　　三、目標任務

　　以校本培訓為主，以教師發展為根本、以促進教師專業化為導向、以構建終身學習體系為重點、以提高教師教學質量為中心、以“自修—反思—實踐—互動”為主要學習方式。圍繞課程改革，通過開展教師綜合素質培訓，使我校教師轉變教育觀念，提高教育教學能力，全面提升我校教師的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要。

　　四、培訓內容

　　新一輪中小學教師綜合素質培訓以《新課程的反思與重建》、《走向發展性課程評價》、《教師教學究竟靠什么》、《新教材將給教師帶來些什么》為教材，對全校教師開展全員培訓，重點解決教師的課程觀、教學觀、教材觀、評價觀等問題。

　　全員培訓：

　　（1）新課程標準的解讀；

　　（2）信息技術的操作與實踐；

　　（3）《中小學教師職業道德規范》；

　　（4）課題研究的一般方法指導；

　　（5）教學論文的撰寫與投稿指南等。

　　五、組織實施

　　1、成立教師綜合素質培訓領導小組，統一領導全校教師綜合素質培訓工作。培訓領導小組以校長為組長，教導主任為副組長，教研組長和兩名骨干教師為組員構成。

　　2、教師綜合素質培訓領導小組在學年初制定學校本培訓學年的教師樣本工作計劃，全校教師在此基礎上寫出自己的培訓計劃，然后按計劃實行。學業年末全校教師對自己一年來的培訓作出總結，教師綜合素質培訓領導小組根據一年來的培訓情況作出總結。

　　3、以教師所在教研組為培訓單位，結合校本培訓，以“自修—反思—實踐”的.模式為培訓形式，具體重以下幾個環節：

　　（1）自修課程。通讀教材，弄清內容，做到心中有數。

　　（2）自評自結。在自學教材的基礎上，結合教學實際進行自我評價，自我總結。

　　（3）教師互評。在自評自結的基礎上，組織教師以教研組為單位，進行評議，相互交流。

　　（4）校長導評。校長組織教師綜合素質培訓領導小組對教師是否達到該段發展目標給予評定，對各教師的學習小結，進行客觀的分析和評價，肯定成績，指出差距，找出存在的問題，教師下一步發展指明發展方向和努力目標。

　　4、培訓的基本做法

　　（1）理論學習。以理論學習為主，幫助教師在聯系實際的理論學習中，逐步形成以理論來指導實踐的自覺性和基本的實踐分析策略。

　　（2）研究交流。以教研組為單位經常性的組織集體學習活動，充分利用樣本教師資源，共同研究教學中的問題，提高課堂教學能力。

　　（3）案例分析。學校根據實際情況分學科、分類別、分層次設計案例教學方案，使教師對案例進行學習、研究、反思、感悟、借鑒。

　　（4）課題研究。以教研組為單位，抓住教學中存在的問題和困難，有針對性地進行培訓。

　　（5）問題診斷。針對教育教學中帶共性的問題和教學中重點疑難問題或學科中遇到的實際問題，組織教師集體討論，達到解決問題的目的。

　　（6）遠程教育。以遠程教育技術為手段，充分利用這一資源，組織教師廣泛搜集整理信息，利用信息提高自身素質。

　　六、培訓形式和具體要求。

　　1、學校自培和上級有關部門委培相結合。

　　2、集中培訓和分散培訓相結合。

　　3、聽講座等傳統手段和信息技術網絡培訓等現代手段相結合。

　　4、落實好學校優秀教師與新教師的“師徒結對”工作。

　　5、教師崗位培訓。

　　A、師德教育。

　　高尚的師德是教師素質的核心，要把師德教育放在繼續教育的首位，大力提高教師隊伍的政治思想素質，以校本培訓為主，努力使教師熱愛教育事業，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀和師生觀，以學生的發展為本，全面實施素質教育。

　　B、新課程培訓。

　　新課程培訓是中小學教師繼續教育的核心內容，進一步抓好

　　教師新課程培訓，圍繞“實施新課程標準”，著力抓好新教材的教學研究和培訓，促進教學質量的提高。

　　C、新技術培訓。

　　組織開展新一輪的信息技術培訓，把信息技術與學科課程的整合水平納入教師業務能力；構建基于網絡環境下的新型課堂教學模式，提高教師在信息化背景下的專業技術能力和教學適應能力。

　　6、骨干教師培訓。

　　骨干教師培訓是教師培訓的重點。培訓一個，帶動一批。要通過推薦、選拔、確立一批國家級、省級、大市級、市級骨干教師培訓對象，加大培訓力度，打造一批優秀學科帶頭人和名教師，并發揮他們的示范與輻射作用。

　　教師培訓返崗實踐工作方案 2

　　我校在今年暑期教師全員培訓工作方面，認真按照縣局有關通知精神進行培訓。為認真抓好我鄉教師暑期全員培訓工作，特制定本方案：

　　一、組織機構

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處，辦公室主任：xxx，工作人員：xxx

　　二、教師全員培訓方式：

　　集中培訓、自主學習與個人自學相結合。

　　三、培訓內容

　　學校全員培訓主要是圍繞師德、師能兩大方面內容進行。各村校所選專題應結合本校教育教學改革的實際，組織教師展開討論交流。

　　（一）校級自主培訓

　　7月12日上午，組織觀看視頻講座《讓法律的'陽光照亮每個孩子的成長之路》和《守護行動》

　　（二）績效工資分配方案討論

　　7月12日下午，績效工資分配方案討論。各學校利用半天時間組織本校教職員工開展績效工資分配方案討論活動，向教師征求獎勵性績效工資分配意見。

　　（三）訂單式培訓

　　7月13日上午，邀請縣實驗小學校長到學校講座《自我調整、快樂工作》

　　（四）師德教育

　　7月13日下午，組織教師學習中小學教師職業道德規范，組織閱讀20xx年教育系統全員讀書活動必讀書籍《做最好的教師》《新時期中小學教師職業道德教程》，舉行校級讀書交流會（要求學校做橫幅，照相存檔），開展師德大討論，樹立本校師德學習榜樣，宣傳優秀教師先進事跡。

　　（五）組織教師參加縣級集中培訓

　　1、小學心理輔導教師培訓班

　　2、小學音樂教師轉崗培訓班

　　3、小學美術教師轉崗培訓班

　　（六）讀書征文比賽活動

　　繼續開展“暑期，我最喜歡的一本教育教學書籍”讀書征文比賽活動，每位教師都要參加比賽活動，鄉級進行評比，設一二三等獎，于9月1日前選送2—3篇優秀征文到人事師培股參加評獎。

　　（七）組織教師參加市級培訓

　　1、7月10—14日，組織教師參加市級音樂、美術骨干教師培訓

　　2、7月14—21日，在參加“學綱要謀發展抓管理創品牌”教育管理干部培訓班培訓學習。

　　教師培訓返崗實踐工作方案 3

　　為打造一支業務精良，專業過硬，示范引領的縣級教師培訓團隊，借助省統招項目的集中培訓、縣自主項目的集中研修和送教下鄉等培訓渠道，切實加強鄉村教師隊伍建設，明顯縮小城鄉師資差距，讓每個鄉村孩子都能接受公平，有質量的教育。同時加大普通高中教師的培訓力度。20xx年將根據省市相關文件精神，結合我縣實際情況，特制定本方案：

　　一、指導思想

　　以《教師長期發展綱要》為指導，全面落實教育部《鄉村教師發展計劃》，著力打造我縣教師培訓團隊，提升我縣鄉村教師教學技能，突出縣域內“普及有效教學，構建高效課堂”建設工作，實現教育優質均衡發展，全面提高教育教學質量。

　　二、目標任務

　　聚焦鄉村教師培訓團隊及管理者、教師全員綜合能力和教師核心素養全面提升，拓展鄉村中小學校長，幼兒園園長視野，增長見識，全面提升管理水平，有力提升鄉村教師教2學能力和水平。通過組織鄉村教師訪學習，幫助鄉村教師開闊視野，掌握教育教學新方法，新技能和新技術（具體目標任務見附件）。

　　三、組織機構

　　為使這項專項工作順利實施，以分管領導為組長，教育股、人事股、教研室、電教館和學校負責人為成員，組建教師培訓執行工作組，工作組設在教育股。教育股負責負責項目政策解讀；教研室負責送教下鄉培訓整體工作，送教下鄉培訓業務指導；人事股負責推薦教導主任和校（園）長人員；電教館負責課堂錄像及信息技術教師培訓；計財股和結算中心負責國培經費管理審核，全體成員在組長的領導下開展教師培訓工作。

　　四、工作措施

　　（一）教師培訓團隊建設人員遴選在20xx年教師培訓團隊的基礎上，從縣域內3專兼職教研員、省市縣教學能手、一線教師中遴選優秀骨干教師75名，組建縣級培訓團隊。培訓團隊成員涉及幼兒園、小學、初中、高中學段的`所有學科。教師培訓團隊建設的目標任務就是推動縣域內以骨干兼職教師培訓團隊建設為抓手，發展縣域內學科骨干教師專業提升與跨越，幫助他們尋找專業發展新的著力點和支撐點，借助送培送教下鄉，以案例課為載體培養打造農村優秀中青年教師專業發展走向優秀和卓越，最終實現在專家引領下農村城鄉教師一體化發展。

　　（二）鄉村教師培訓團隊研修：全面提升鄉村中小學教師培訓團隊的培訓能力、教研能力和教育教學能力，使其勝任送教下鄉、網絡研修、校本研修培訓指導與管理任務，培養造就一支“用得上、干得好”的高素質專業化創新型的培訓團隊。通過培訓學習，引導培訓者有效實施具有針對性和實效性的教師學科專業培訓水平，建構完善基于教師培訓主體性實踐為主的“以課領訓”。為開展“送教下鄉培訓”培養培訓的組織管理者和實施者。

　　（三）送教下鄉培訓：以教師培訓團隊為主要力量，組織以高校、異地優秀學科研訓團隊、本縣域內優質學科骨干教師組成的專家團隊，有組織有計劃地推動教師培訓團隊深入鄉村中小學課堂和現場指導，不斷提升鄉村中小學教師課堂教學能力。由培訓教師團隊梳理教師課堂教學真實科學需求，確立送教下鄉培訓主題，遴選專家團隊圍繞主題專業發展準備案例課、主題理論微專題、交流研討互動話題等。

　　（四）鄉村教師訪培訓：通過建立鄉村教師訪制度，為教師拓展教育教學視野，更新教育教學理念，掌握教育教學新技能，提升鄉村教師課堂教學能力。推進送培送教落地搭建教師培訓和學臺，以名師工作坊帶動學科教師整體協調發展。

　　（五）鄉村校長培訓：通過培訓，拓展教育治理視野沒更新辦學理念，提升鄉村校長專業素質和解決實際問題能力，有效建設師資隊伍專業發展和學校全面發展專業理論素養；通過行為跟進，落實鄉村校園長培訓學習行動落實，改變鄉村校園辦學面貌，提升鄉村校辦學水平。

　　（六）集中研修：為了解決培訓工學矛盾，培訓時間基本安排在暑假和雙休日。

　　（七）跟崗實踐：以學科為單位，在教研室組織進行研課磨課，打磨出符合學科特色的精品課程。

　　五、相關要求

　　1、課程資源建設：依托近年各類主題培訓建立的縣域內教師培訓課程資源開發體系，優化隊伍建設。課程資源建設過程中以教師培訓真實科學需求為依據，圍繞培訓目標設計主題培訓課程專題及課程專題目標，遴選資深專家授課團隊擔任學科專業理論提升授課者，承擔學科專題理論引領，組織縣域內優秀教師承擔案例課，由遴選案例課教師學校組建案例課磨課團隊，由磨課團隊在學科專題理論引領教師指導下完成培訓案例課備課準備。

　　2、教師專業發展支持服務體系構建6多年來我縣教研、電教有著良好默契地合作，自主探究形成的基于教師培訓主體性實踐、集“教研訓”一體的“信息技術與學科有效整合”的培訓模式，在教研、電教、基層學校中發揮了積極的作用。

　　教師培訓返崗實踐工作方案 4

　　一、培訓目標

　　鐵嶺中學教師的培訓是根據我校實際情況和基礎教育的要求，對新教師、骨干教師的后續提高培訓，其培訓總目標是按照教師專業化成長的規律，瞄準反思型、內省型、專家型教師為目標，建立一支師德過硬、專業優良、有研究潛質、教學個性突出、實踐能力強，教學科研成果顯著的骨干教師隊伍。以此為基點，開發研訓一體校本為主的培訓新模式，整合培訓資源，形成理論專家和教學實踐者緊密結合的培訓合力，解決實際問題，滿足教師個性化發展的需要，使培訓真正為教師服務，為基礎教育課程改革服務。

　　二、培訓對象

　　35歲以下青年教師，共計42人。

　　三、培訓原則

　　1）結合學校“二期課改”工作的實際，重在可操作性和堅持學以致用的原則，有利于激發青年教師學習的積極性。

　　2）盡量尋找身邊的“真人、真事、真情”，堅持真實可信可學的原則，在教師中樹立新典型，宣傳新事跡，使高尚的師德風范可親、可近、可學。

　　3）借助校內宣傳欄、校園網、鐵嶺潮校刊等媒介，通過廣泛宣傳優秀教師的先進事跡以及教學基本功訓練成果展示，充分發揮先進典型人物的激勵、導向和示范作用，從中發現和培養后備人才。

　　四、培訓形式

　　除了傳統的教師集中時間培訓外，可廣泛采用自學和網上培訓，教師可以根據自己的時間情況隨時安排學習，這解決了他們的學習培訓與現實工作的矛盾沖突。科研室可以推薦優秀的教師培訓網站和優秀的教師博客，提供教師邊工作邊學習，或者在業余時間參加各類課程學習，以提高工作效率和個人發展潛力。教師可以自己提出需要去參加哪些內容培訓，只要與工作有關、合理，學校領導一般都會同意并給予經費補助。

　　五、培訓方案

　　（一）教師職業規劃的培訓：

　　1、視頻—職業規劃—

　　（1）魯靈敏做客央視商務時間，指點人生職業規劃（46’）；

　　（2）徐小平：做好自己的職業規劃，（42’）

　　2、或邀請本校新評上高級職稱的年輕教師現身說法，講講自己職業規劃的步驟，指點迷津。

　　3、宣講初、中、高級教師專業技術職稱評聘條件，（或下發）讓教師早作準備。

　　4、布置作業：每人寫一篇“個人的職業發展計劃”。

　　（校領導及人事部門根據本人意愿，提供管理和專業兩種職業生涯發展渠道，使青年教師有多種機會實現自己的職業理想。在這過程中學校可以考察某個教師是否有管理才能和培養潛力，當有管理和技術職位空缺時，即可安排上崗。）

　　（二）教師師德的`培訓：

　　1、發購書券，自選書籍，開展讀書活動。要求做好讀書筆記，并結合課題研究。2個月后，組織青年教師召開讀書心得交流會，從中選出優秀的篇目布置櫥窗展示，讓青年教師在選書、讀書的過程中得到修煉，提升師德素養。

　　2、推薦優秀的光盤和視頻，例如魏書生和任小艾的“班主任工作的藝術”，組織觀看，結合自己的工作實踐體會，每人寫一篇案例和論文，由科研室編輯出版。

　　3、請專家講座：

　　（三）教學基本技能的培訓：

　　1、視頻——練字——

　　（1）席殊練字60小時；

　　（2）朱春暉一周練好字

　　（3）龐中華硬筆書法八、九

　　2、布置作業：每個學員利用筆記本電腦，每天抽空練習硬筆書法10—20分鐘，一個月后統一考核，進行作品的評比、展示、發獎。

　　六、特色形成

　　1、積極創建學習型校園

　　科研室推薦一部分全國優秀的教師博客網站，提供青年教師借鑒學習，鼓勵他們充分利用學校創造的良好的信息技術條件和環境創建自己的博客網站，便于學校—教師—學生—家長之間的溝通和資源共享，從而逐漸形成鐵嶺中學的辦學特色。

　　2、逐步提升校本課程的建構力

　　在嚴格執行國家課程和地方課程的同時，積極研究開發適應學校師資和生源特點的校本課程，學校給予財力支持，每學期開發1—2門，確保校本課程的有效性和針對性，并通過研發校本課程來提升教師的科研能力。

　　七、培訓時間和地點

　　20xx年3月13日和6月12日，周五下午。教學樓二樓多媒體教室。

　　教師培訓返崗實踐工作方案 5

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要<試行>》的精神，積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

　　二、培訓目標

　　1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

　　2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍，培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

　　三、培訓對象

　　所有在職教師均需參加培訓和考核。

　　四、培訓方式和方法

　　以專題講座、論壇、課例、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網絡學習和研究學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做中學”，在實踐中反思、研究、進步、提高。每位教師都有權利和義務自主地開展和參加教育教學講座、研究、研討等培訓活動。

　　五、培訓內容

　　1、政策法規、師德

　　以鄧小平小教育理論和“三個代表”重要思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》為依據，遵循理論和實際相結合的原則，開展教師思想政治教育、心理健康教育法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀及對學校文化的認同感，并具有健康的心理素質，在教育教學活動中，真正依法施教，忠于職守，樂于奉獻，努力培養適應新世紀需要的具有創新精神和創新能力的高素質人材。

　　2、教育教學常規

　　主要內容為：教育學、心理學等基礎理論；職業道德、教育政策法規；教育教學常規性方法、要求；班主任工作常規方法、要求；信息技術與課程整合；課件制作及網頁制作；新課程理念慣用語教學案例分析；學習有關指導性文章及案例評析等。

　　3、教育教學科研能力

　　新時期的教育需要創新型、科研型的教師，提高教師的教育教學科研能力是培訓的重要內容。加大對教師科研能力的培養力度，使教師及時了解國內外教科研動態；鼓勵教師申報科研課題，參與科研，以科研帶動教育教學質量的提升。

　　4、新課程方案、標準、教材

　　學校將依據本規劃，按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，對所有進入新課程的教師進行不低于40學時的崗前培訓。在培訓內容上，突出重點，注重理論與實踐相結合。要堅持通識培訓與具體學科培訓相結合，優先保證通識培訓和學科課程標準培訓，然后再開展教材教法培訓和校本課程開發培訓。堅持培訓、教研、教改相結合，集中培訓和個體研修相結合；要挖掘和運用新課程實施過程中的有關案例進行培訓。

　　六、校本培訓的途徑

　　1、專家講座。學校定期聘請校內外有較高理論水平和實踐經驗的教師、專家、學者來校講學，以擴展教師們的視野，提高教師們的水平。

　　2、教師論壇。以校刊和校園網為主陣地設立教師論壇，探討教育教學規律，分析教育教學現象，發表教育心得，激發創新思維，提高科研水平。

　　3、經驗交流。學校定期組織經驗交流會，交流學習心得，取長補短，共同提高。

　　4、訪問考察。每年劃撥一定數量的經費，安排不同層次教師外出訪問考察，學習先進的教育教學理念，學習科學的教育教學方法，學習科學的管理方法，推動我校教師隊伍整體素質的提高。

　　5、組織培訓。學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的'各種培訓，同時積極創造條件，組織各種形式的校內培訓，為教師的學習搭建平臺。

　　學校根據各個教研組的實際設立了以下幾個研修項目，各個研修項目的負責人要做好研修項目的計劃，認真開展項目研修工作：

　　《新課程我們怎樣上》（語文組）項目負責人：符旭《教師道德智慧》（數學組）項目負責人：楊勝南《有效上課》（英語組）項目負責人：梁曉霞《教師教學智慧》（理化組）項目負責人：張毅《上好課應知應會》（綜合組）項目負責人：廖顯久

　　6、自我研修。學校支持學歷不達標的教師參加自學考試或函授，盡快獲得合格學業歷，建立教師研修激勵機制，促進個體學歷進修和素質提高研修。

　　7、以研促訓。以課題研究為載體，拉動教師教育教學能力和科研能力的提高；強化學科組的教研活動，以日常教研為載體拉動教師教育教學能力和科研能力的提高。

　　8、以會代訓。以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道，要對其進行進一步完善，使其制度化、規范化。

　　9、以老帶新。充分發揮老教師在校本培訓工作中的作用，進一步完善“一幫一、結對子”的師徒式培訓方式，使其制度化、規范化。

　　七、校本培訓的組織管理

　　1、組織領導

　　組長：

　　副組長：

　　辦公：

　　成員：

　　2、制度、經費保障

　　參加校本培訓是每個教師的。權利和義務。全體教師必須按規定完成相應的培訓計劃。解決教師繼續教育的動力機制、運行機制、激勵機制，使教師繼續教育走上法制化、規范化的軌道。保證經費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，學校將多渠道籌措培訓經費，保障開展培訓工作必需經費開支。

　　3、考核評估

　　（1）各職能部門加強對培訓過程的檢查和督促，建立健全教師培訓的業務檔案，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。

　　（2）教科室依據本規劃制訂每年度校本培訓實施方案。教師參加繼續教育的情況將作為年度考核、職務聘任、晉升的必備條件。在周期內需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的校本培訓時數，否則不得晉升高一級教師職務。

　　八、具體工作安排

　　三月：

　　1、制定20xx年學校繼續教育工作計劃。

　　2、教師制定20xx年繼續教育個人學習計劃并上交。

　　3、準備繼續教育學習資料。

　　4、進行師德教育培訓。

　　5、骨干教師培訓

　　四月：

　　1、開展“高效課堂”教學研討活動。

　　2、進行新課標培訓。

　　五月：

　　1、開展“職業道德綱要”學習研討活動。

　　2、網絡教研技術培訓

　　3、進行學生法制教育培訓。

　　六月：

　　1、開展“新課標”教學研討活動。

　　2、精品課例培訓。

　　七月：

　　1、新時期師德培訓。

　　2、完善繼教資料，迎接上半年的檢查。

　　八月：

　　1、假期里，教師自己進行理論學習。

　　2、教師中小學教育中長期規劃綱要培訓

　　3、寫讀后感。

　　九月：

　　1、組織教師參加教師教育技術能力培訓。

　　2、進行新課標培訓

　　十月：

　　1、進行師德教育培訓。

　　2、開展班主任培訓。

　　3、繼續開展“高效課堂”教學研討活動。

　　4、進行新課標培訓。

　　十一月：

　　1、繼續開展“高效課堂”教學課題研討活動。

　　2、教育技術能力培訓

　　3、進行新課標培訓。

　　十二月：

　　1、完成學校繼續教育工作總結。

　　2、教師完成繼續教育個人總結并上交。

　　教師培訓返崗實踐工作方案 6

　　一、指導思想：

　　為了進一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長，從而造就一支德才兼備、富有科學理論和創新能力的新型骨干教師隊伍，來帶動全校教師整體素質提高，適應新世紀教育發展的需要，促進教育質量和辦學水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養計劃如下：

　　二、工作目標：

　　以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局，實現跨越式發展。

　　三、主要工作及措施：

　　（一）深入落實《新課標》，結合教師課堂達標活動，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。

　　1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習達標活動。

　　2、在骨干教師中開展讀教育名著活動。圍繞新課程改革，一是開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經驗交流，以教研組為單位，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長補短；二寫好一篇教學反思或是課改精神學習心得。

　　3、在平時聽課過程中，發現有新思路、新模式的教學課，領導及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發揮自己的教育潛能，力求在研究中發展、在研究中提高。

　　（二）樹立培訓新理念，促進教師專業化發展。

　　1、搞好集中培訓。利用業務學習時間，學校抓教學領導認真備課，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，并利用年組集備時間，學科組長組織好全組教師進行新課標解讀，做好研討工作。

　　2、抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論，并做好記錄。同時，做好科研論文、隨筆與反思、總結、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考核工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。

　　3、充分發揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師，發揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。

　　4、加強校本培訓管理。建立合理的培訓組織機構，各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時等方面的條件；二是培訓執行層，在校長的領導下，教導處組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平；三是教研組基礎層，教研組長動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。

　　（三）夯實教學基礎，提升教學質量。

　　1、以全面實施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學校教學工作的`重中之重，抓好、實施新課程改革的先進教師，深入實施教學質量提升行動計劃。

　　2、定期對學困生、優秀學生進行監控和競賽活動。

　　3、充分利用集備時間，發揮協作優勢，為學生制定明確的學習目標，為學生設計自主探究的學習環節，主管領導定期參加檢查，務實求本，扎扎實實。

　　4、加強教學常規管理，學校開展教學常規檢查（特別是青年教師）、交流、評選工作。

　　“振興民族在教育，振興教育在教師”，總之本學期將通過行之有效的培訓活動，提高教師整體水平，努力打造一支個體優秀、群體協作、敬業愛崗的專業化教師隊伍。

　　教師培訓返崗實踐工作方案 7

　　為了全面提高我鄉小學教師的新課程實施水平，建立一支專業基本功扎實、學科素養較高的教師隊伍，根據《義縣中小學教師全員培訓方案》、《義縣中小學教師一般基本功訓練考核方案》的要求，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以提高我鄉小學教師教育理論素養和實踐能力為根本，以建設高素質專業化教師隊伍為宗旨，以提高教師專業化發展水平為核心，以提高基本功訓練質量為主線，面向全員、突出骨干、傾斜新教師與薄弱學校教師，全面提升教師隊伍的整體素質。

　　二、參訓對象

　　全鄉小學任課教師。

　　三、訓練目標

　　圍繞全面實施素質教育要求，引導全體教師重點參加“一般基本功”、“學科基本功”新一周期培訓。聚焦“儲備教育教學理論、夯實學科專業知識、提升課堂教學技能”目標，著力提升教師執教能力和水平，推進我鄉小學教育均衡發展，提高我鄉小學教育教學質量。

　　四、訓練內容

　　1、一般基本功主要培訓三筆字、簡筆畫和普通話

　　三字包括鋼筆字、毛筆字、粉筆字；簡筆畫包括通用簡筆畫和教學簡筆畫；普通話包括朗讀、即席說話。

　　2、學科基本功重點培訓說課、上課、評課、命題等四項內容。幫助教師了解現代教學理論，掌握教學模式、教學設計理論和方法，提高分析、診斷、研究和輔導能力，促進教師專業發展和學生全發展。

　　五、訓練原則與模式

　　1、堅持面向全體與分層推進相結合的原則。

　　所有專任教師都要立足實際，本著提高本崗位的專業素質的目的，參加大練基本功活動。根據教師的年齡特點及不同起點，學校要把教師劃分為不同梯級與團隊，有所側重地安排訓練內容，規定訓練項目，做到因需而練，各揚所長，分步推進，學以致用。

　　2、堅持校本培訓與個人研修相結合的原則。

　　培訓秉承三位一體（教導處、完小、教師個人），堅持集中培訓與自主學習相結合，自學自練和活動鍛煉相結合。教導處和各完小要以實際問題為中心，通過專題學習、教學觀察、自我診斷、觀課評課、課堂練兵、校本教研等體驗式培訓環節，對教師進行全方位、多層面的專業知識及技能培訓；教師要積極主動參與培訓，并充分利用時間與機會進行自我研修，苦練基本功，提高從教技藝。

　　3、堅持全面發展與特長發展相結合的原則。

　　開展基本功訓練重在全面提升教師的從教素質，促進教師奠定扎實的教學基本功。在此基礎上，每位教師要根據自身實際明確主攻目標，練就獨特的教學特長。

　　4、堅持校本評價與縣鄉考核相結合的原則。

　　夯實基本功是一個不斷累積的過程。對基本功訓練的達標情況要實行自我檢查、校本評價、縣鄉聯動考核三位一體的辦法。自評是基礎，校評是重點和關鍵，縣鄉考核是督促和提高。縣教育行政、業務部門和中心小學還將通過搭建基本功單項與綜合大賽平臺，推進基本功訓練的有效開展。

　　六、培訓過程

　　（一）宣傳發動階段（20xx年9月15日以前）

　　1、中心小學和各完小要依據縣培訓方案，把訓練活動納入本校發展規劃和教師專業發展計劃之中，并結合本校的實際，健全組織，建立制度，細化責任，落實到人，逐層推進。

　　2、中心小學和各完小分別召開啟動大會，向廣大教師宣傳、闡釋在新的.背景下開展基本功訓練的必要性和重要性。認真部署訓練計劃，組織教師學習達標要求，統一思想，達成共識，營造“大練兵、大比武”的氛圍，將達標要求自覺轉化為每個人的自練行動。

　　3、各完小要以學科組為單位，對照達標細則，采取一人一案的辦法，要求教師制定個人訓練計劃。

　　（二）全面實施階段（20xx年9月—20xx年9月）

　　1、專業引領。中心小學和各完小要根據縣基本功考核要求，將一般基本功相關技能作為培訓內容，由學校領導、骨干教師分別擔任研修負責人及培訓教師，結合教師在日常教學過程和練習基本功過程中出現的問題進行專題講座與專業訓練。學校要充分利用名優教師這一培訓資源，發揮其典型示范作用，傳授其先進經驗，提升訓練水平。

　　2、微格訓練。為了將訓練結果應用于教學實際，學科基本功的訓練要采用微格教學訓練的方法，將學科基本功進行分解，逐項進行培訓，當所有學科基本功逐一達到基本要求以后，再綜合形成整體教學技能。

　　3、自我研修。教師基本功訓練重在自我研修，貴在立足崗位，練有用之功；同時，要結合個人的優勢項目，練就教學特長。

　　4、活動促進。根據基本功訓練的特點和規律，鄉中心小學將積極協同縣教育行政和業務部門每學期至少組織一次教師教學基本功訓練展示活動，并要按照覆蓋到每一所學校、每一門學科、每一位教師的要求，逐年組織開展教師基本功大賽，從而為廣大教師搭建展示、競爭的平臺，以調動教師“練功”的積極性，提高訓練質量。

　　（三）考核驗收階段（20xx年10月—20xx年12月）

　　1、學校考核

　　鄉中心小學將定期組織一般基本功考核，考核將采取過程性考核和終結性考核相結合的方式，二者各占50%。過程性考核主要考核各完小及教師個人的訓練計劃、參訓時間及階段研訓質量，每學期一次；終結性考核主要考核練功的成果，屆時將對達標項進行逐項測查，量化積分，并將考核結果按要求上報教育局。

　　2、協同縣考核驗收

　　重點要做好兩方面的工作：

　　一是協同縣考核小組做好教師一般基本功的考核驗收，一般基本功考核將分二批、按一定比例進行抽測，35歲以下必檢。

　　二是協同縣考核小組做好教師學科基本功的考核驗收。

　　首先要組織教師積極參加縣里全員考評，通過學期教師學科教材教法考試成績排名，教學新秀、教學能手大賽，教師基本功競賽活動檢驗各完小和教師個人練功成果。競賽活動要求人人參與，逐級選拔，做到以賽促訓。其次要戮力同心，未雨綢繆，努力做好迎接縣里檢查工作。最后要將每個教師在崗研修情況納入學校考核，并認真總結培訓工作經驗，評選培訓工作先進學校和優秀教師。

　　3、總結表彰

　　中心小學將召開經驗交流會、基本功訓練展示會等對先進典型給予表彰，激發單位與個人“練功”的積極性。

　　七、組織實施

　　1、為切實加強培訓工作的管理，學校高度重視教師基本功訓練與考核，成立“白廟子鄉中心小學教師基本功訓練考核領導小組”、“白廟子鄉中心小學教師基本功訓練業務指導小組”和“白廟子鄉中心小學教師基本功訓練兼職教研團隊”，對教師基本功訓練工作進行組織、管理、協調和實施，并適時開展過程監控、跟進指導和驗收評估。

　　2、學校要依據基本功培訓與考核計劃，安排教師培訓經費，用于基本功訓練考核工作中的培訓、各類教學基本功競賽評比以及基本功考核活動，確保培訓與考核活動正常開展，確保教師教學基本功訓練考核工作的目標達成。

　　3、學校要將培訓與考核有機結合，加強對教師基本功的過程性考核，并注意資料的積累，建立和完善教師教學基本功訓練與考核檔案；考核結果作為教師年度考核重要內容，作為各類評優、評先、晉級的重要依據，并記入“十二五”教師培訓學時學分。

　　教師培訓返崗實踐工作方案 8

　　根據《成都市教育局關于全市中小學骨干教師培養工作的實施意見》和《大邑縣教育局關于中小學骨干教師培養工作的實施意見》精神，結合我縣初中數學教師的特點，制定大邑縣中學數學骨干教師培訓計劃。

　　一、培訓目標

　　骨干教師成長計劃，是建設高層次、高素質教師群體的重要舉措。為進一步提高我縣中學骨干教師隊伍素質和能力，通過培訓使他們具備良好的思想業務素質，有較強的教育教學研究能力，課堂教學有效性得到較大提高，教育教學實績突出，能夠熟練應用現代信息技術輔助教學和實踐研究，加快他們專業發展，為全縣教育發展培養造就一支師德高尚、業務精湛、教育教學實績突出，具有創新精神和實踐能力，具有一定影響力和知名度的中學數學骨干教師隊伍，全面提高各中小學教育教學質量。

　　二、培訓對象：

　　縣級初中數學骨干教師。

　　三、培訓辦法：

　　1、以班級或者小組學習方式進行集中培訓，以小組方式開展問題討論和研究，以個人實踐方式進行實踐探索。

　　2、培訓分為理論學習、經驗感受、問題研究三個部分。理論學習以專題講座為主，自學為輔；經驗感受用專題交流、示范課展示、觀摩學習三種方式進行；問題研究以小組合作或個人獨研方式開展。

　　四、培訓課程設置：

　　培訓課程的設置遵循實踐性、針對性、有效性的原則，每一年針開展有目的、有針對性的培訓。培訓課程的設置為：

　　(一)第一學年

　　培訓內容：

　　1、初中數學課程標準的'學習與解析；

　　2、教材的解讀，教學重難點的分析

　　3、教育教學的理論學習和培訓，名師專題講座。

　　4、參加各級各類教研活動，交流，學習，探討。

　　5、通過微格研練，總結自己的教學心得.

　　6、承擔公開課。聽課，評課。

　　(二)第二學年

　　培訓內容：

　　1、課堂教學有效性研究與實踐。

　　2、教育教學理論學習培訓，名師專題講座。

　　3、開展上匯報課，說課，評課，指導課活動。

　　4、通過微格教學探討教學實效性。

　　5、開展指導教師一對一的指導活動。

　　教師培訓返崗實踐工作方案 9

　　為確保我校延遲開學期間教學工作的正常開展，幫助教師掌握網絡教學平臺的使用和線上教學的組織與實施方法，實現延遲開學期間教學工作的有序進行，根據市縣相關文件要求，特制定本方案。

　　一、培訓目標

　　本次培訓目標一是保證教師會用，掌握最基本的操作，能夠把線上課程開起來；二是在基本操作熟練的基礎上進行提升培訓，確保春季有開課任務的全部教師全部學會組織線上教學。培訓分兩個階段進行，第一階段是基本操作培訓，使教師掌握網上建課以及組織教學的基本方法，先幫助教師把課建起來；第二階段是通過案例示范，教會教師如何把課上好。

　　二、培訓方式

　　為了確保培訓效果，本次培訓采用“分階段+網絡培訓+答疑指導”的方式進行，堅持分層分階段培訓，學校要依據信息技術掌握的熟練程度，采取“結對互助”的方式，對計劃開課教師實施網絡培訓。

　　三、培訓對象

　　本次培訓的對象是春季有開課任務的全部任課教師。

　　四、培訓工作組織

　　1.組建培訓團隊

　　為了保證培訓效果，培訓采取“校級”兩級分階段方式開展，在縣級培訓的基礎上組建校級培訓團隊，分兩個階段實施培訓。

　　校級培訓團隊由教導處、信息技術等相關教師組成，主要負責制定全校師生培訓方案、網絡教學平臺技術支持，教學方法指導、咨詢與服務；安排培訓教師與學生，提供平臺培訓資料，制作簡明使用操作說明，對教師進行培訓及疑問進行答疑與指導

　　各年級培訓由各包級領導牽頭，由2-3名有信息技術操作基礎的年輕教師或有網上建課經驗的教師組成，幫助本級教師盡快熟悉線上教學設計與授課方法，熟練地在平臺上開展直播授課、同步課堂、教學互動、考核評價等教學活動，以及對本級教師在使用中出現的各種疑問進行答疑與指導。對未使用過網絡教學平臺的.教師進行一對一的網上教學方式的指導和咨詢，及時幫助解決遇到的問題。

　　2.培訓平臺選用

　　次線上教學建議首選隴政釘平臺，再者選擇微信和QQ等平臺，如果教師之前已熟練掌握了其它教學平臺的使用方法，本期教學中可繼續使用。考慮到培訓的工作量，本次培訓主要以“釘釘”平臺為主，其他平臺為輔開展培訓。

　　3.培訓內容

　　本次培訓內容主要以教師建課和線上教學為主。

　　根據課程性質及教學需求，教師建課需要分為兩種情況：

　　（1）“PPT簡易建課+講授式直播”授課方法。主方法適用于只有PPT課件而沒有教學視頻的教師，培訓其掌握用PPT簡易建課和講授式直播授課的方法開展線上教學。

　　（2）“簡易建課+研討答疑”授課方法。培訓教師掌握利用PPT、Word等文檔在平臺上建課，以及開展線上研討答疑的授課方法。

　　4.組織流程及時間安排

　　（1）2月17日，校級培訓團隊建立教師培訓群，人員包括校級兩級培訓團隊成員，并上傳各類培訓文檔、視頻等資料。

　　（2）2月20日，學校培訓團隊對各年級培訓人員和教師實施網上直播、研討答疑等授課方法培訓。

　　（3）2月20-23日，針對教師使用平臺，搜集典型案例，實施第二階段的典型示范專項培訓。

　　5.應急預案

　　“釘釘”是這次學校線上教學工作的首選平臺，各學校為了實現“延遲開學不停學”的目標，基本上都是用這些平臺進行遠程授課，由于用戶數量巨大且大多數使用的都是視音頻教學，屆時，可能會出現網絡阻塞等問題，造成授課過程的不連續或間斷，為了盡量保證教學的正常開展，應對網絡擁堵導致的系列問題，要求各位教師提前做好應對預案。針對網絡擁堵問題，建議教師備有錄播方案，當講授式直播教學不能正常開展時，可通知學生換用“錄播+研討”方式學習，也可以采取“學生自主學習網上課件+課程活動或作業”的方式進行，教師要組織好整個教學過程，不能放任學生完全自學。教師網上建課工作，要求建課節數至少保證延遲開學期間的教學需要。

　　五、加強組織領導

　　此次教師培訓工作是保障延遲開學期間教學工作是否能順利開展的一項重要工作，希望學校相關部門高度重視此次培訓工作。教導處是此次培訓工作的組織者，各單位負責人要齊心協力、高質量地做好此次培訓工作，保障我校線上教學工作的順利開展。

　　教師培訓返崗實踐工作方案 10

　　為深入貫徹全國全區全市教育大會精神,全面落實自治區“互聯網+教育”示范區建設實施方案要求,切實提高我校“互聯網+教育”建設及應用水平，使學校的教育現代化工作能穩步向前推進，結合我校實際，特制定本培訓方案。

　　一、指導思想

　　以黨的十九大精神為指導，深入貫徹全國和全區教育大會精神，認真落實“互聯網+教育”示范區建設啟動大會部署，以提高教師整體互聯網+教育能力為目的，造就一支師德高尚、業務精良、具有創新意識、善于從事互聯網+教育工作的新教師隊伍，促使我校互聯網+教育工作系統化、規范化和制度化，助力我校教育教學質量騰飛。

　　二、工作現狀

　　1.信息化基礎設施方面

　　我校已接入了寧夏政務網100M帶寬網絡，相繼為各班教室和功能室安裝了24套交互式電子白板、電腦、音響、觸控一體機等班班通設備，為教師配備辦公電腦76臺，實行電子備課，隨著網絡進一步的升級改造，可實現學校教室及各功能室的網絡覆蓋。

　　2.資源建設與應用方面

　　我校目前已開通智慧校園，在“三通兩平臺”的建設中，教師“人人通”空間開通率已達到100%，目前教師應用寧夏教育云資源服務平臺開展教師與學校的教學資源的建設與共享工作。同時，籌備將智慧校園應用于教學管理與學校管理工作中。

　　3.在支撐隊伍方面

　　我校已從我校教師隊伍中遴選部分信息素養較高的教師，組建一支穩定的、有責任、能適應網絡信息技術管理的團隊，引領和提升我校全體教師利用“寧夏教育資源公共服務平臺”展開教學、教研、家校互動，咨詢等活動的應用能力。

　　4.在體制機制方面

　　我校已成立“互聯網+教育”教師培訓工作領導及工作小組來推進教師應用信息化工作能力的提升。

　　5.教師方面

　　（1）教師信息化能力素養參差不齊，尤其是年齡偏大教師。

　　（2）我校部分教師對信息技術應用能力的提升動力不足，存在畏難情緒。

　　（3）學校對教師信息技術應用能力的培訓不夠。

　　三、工作目標

　　1.認真落實《教育信息化2.0行動計劃》，積極爭取資金，完成我校教育信息化硬件設施建設和各應用系統的兼容配套工作。

　　2.提升教師應用信息化教學手段開展教學教研的能力。通過培訓，使全體教師加速教育觀念的'改變與更新，提升教師信息化素養，使教師能夠用好各種信息化教學工具，完成教育信息化從部署到應用的升級，形成學校辦公信息化、教師教學信息化、學生學習信息化的良好局面。

　　四、工作措施

　　1.建立“互聯網+教育”教師培訓組織機構

　　中寧縣第五中學“網+教育”教師培訓工作領導小組：

　　組長：

　　成員：

　　中寧縣第五中學“網+教育”教師培訓工作組成員：

　　組長：

　　成員：

　　2.宣傳發動并制定相關制度和措施

　　學校組織開好“網+教育”教師培訓工作領導小組和工作小組會以及全體教師會，認真組織學習上級有關文件，使全體教師達成共識，認識到提高信息化建設的必要性和重要性；同時制定和出臺相關制度和措施，確保“互聯網+教育”培訓工作順利開展。

　　3.做好“互聯網+教育”教師的校本培訓

　　（1）開展寧夏教育云平臺使用培訓，使教師將教育云平臺“一平三端”各項服務運用于平時教學之中，做好從會用到能用、常用的提升。

　　（2）開展學校信息化設備應用培訓。使教師了解、學會、掌握智慧課堂、在線教室、錄播室等信息化設備的基本操作技能及方法，服務于教學，提高課堂教學實效性。

　　（3）開展教育教學應用軟件的培訓。由學校牽頭，組織信息技術老師對全體教師開展課件制作、微課錄制等教學軟件使用培訓，使教師盡快掌握并應用于教學之中。

　　4.認真組織互聯網 +教育核心骨干教師參加專題講座、討論、案例分析、經驗交流、教學觀摩等活動，以解決觀念轉變問題的通識性培訓；以《新課程標準》解讀為主要內容，結合教材，以教師應用信息化手段，實施新課程，操作新課程為目標，主要解決在云平臺基礎下的學科性應用培訓。要本著“邊實踐、邊培訓、邊總結、邊提高”的精神，落實好平時的分散培訓，骨干團隊在研究過程中為廣大教師提供示范、跟蹤指導，及時發現和解決在研究過程中出現的問題。要充分發揮校園網的作用，搜集材料，供教師們學習和討論，以提高理論水平和業務能力。

　　5.充實、整理、完善學校資源庫，為學校平時的教學過程中提供一個廣闊的資源選擇空間。

　　6.要求教師空間應用常態化，不斷提升各教師信息技術與教育教學深度融合的水平，形成典型案例和典型經驗，并逐步開通學生空間和家長空間，探索家校合作、師生互動的學習模式；開展學校特色資源建設，并出臺激勵措施，組織和鼓勵教師參與優質數字教育資源的共建共享。

　　7.建立充分調動教師參與“互聯網+教育”培訓、應用積極性的激勵機制，對工作中涌現的有突出貢獻的先進集體和個人進行表彰獎勵，對互聯網 +教育過程中的優秀成果進行及時總結推廣。

　　五、培訓方式 (線上培訓與線下培訓相結合方式)

　　1.線上：利用中國大學MOOC、學習通、寧夏教育云等平臺，精選互聯網+教育課程、視頻讓老師在線學習，開展在線培訓、在線教研。

　　2.線下：由學校組織信息技術教師及在互聯網+教育、區級信息化教學比賽等取得良好成績的教師開展專題講座培訓。切身介紹、推廣信息化手段在教學中的應用。

　　3.以教研組為單位，開展互聯網+教育教研探討，一起發掘、整理同課程信息化資源，一起學習各種設備及軟件使用，提升信息化素養。

　　4.搞好傳幫帶工作，對年齡大、信息化能力提升有困難的老師，由教研組長牽頭指定信息化素養好的教師手把手傳授信息化知識。達到全體教師信息化素養整體提升的目的。

　　六、培訓形式：

　　1.全員培訓：本學期每周四下午教研時間由教研組長牽頭開展本組教師互聯網+教育學習，形成常態機制；學校本學期將召開互聯網+教育教育經驗交流會，具體日期待定。

　　2.新教師培訓：對新教師進行互聯網+教育教育教學專項培訓，同時與老教師結對子對他們進行跟蹤培養。

　　3.骨干教師培訓：注重他們在實際工作中發揮的作用，將骨干教師培養成為互聯網+教育能手，每學期進行骨干教師研討課，觀摩課。重點考察信息化手段在教育教學中的應用。

　　4.根據教育廳要求，每年派出部分教師赴校外開展信息化提升培訓、學習，學習歸來后要求他們組織專項講座，將校外、區外好的做法介紹給全體教師。

　　七、培訓要求：

　　1.參訓人員按時參加培訓，遲到或曠會者按有關規定處理。

　　2.外出學習調研的教師應按時參加會議，并記錄詳細過程，回校后向相關負責人匯報。

　　3.外出參訓的教師向本學科或本年級組人員傳達會議內容，學習、領會會議精神，并指導自己的教學實踐。

　　4.參訓人員每次培訓后應及時寫出心得體會，交教科室存檔。

　　5.教科室每年對參訓人員進行年度考核，并記入年終量化考評

　　八、管理方式

　　學校成立互聯網+教育組織機構，并設互聯網+教育工作推進小組，小組成員明確分工，對全體教師從不同層次等方面進行培訓，扎扎實實地落實《學校互聯網+教育的規劃》及各學期互聯網+教育計劃。建立教師互聯網+教育檔案，由領導小組負責培訓、登記、檢查、總結考核驗收工作，著重考核教師通過培訓所學知識和技能的掌握運用情況，并記入本人業務考核檔案。學校依據有關文件籌措培訓經費，保證互聯網+教育的順利實施。

　　教師培訓返崗實踐工作方案 11

　　為提升我區教師的信息化應用教學能力，提高教師課件制作以及信息化軟件運用水平，促進“班班通”設備和教學軟件在教學中有效應用，經研究決定，于20xx年3月開展柴桑區教師信息素養提升全員線上培訓活動。

　　一、活動目標

　　1.提升教師的課件制作水平，進一步提高課堂教學質量；

　　2.豐富教師微課錄制形式，進一步提高學生自主學習能力；

　　3.提升教師的信息素養，進一步提高班級管理和家校溝通效率。

　　二、活動時間

　　20xx年3月13日至3月25日

　　三、活動對象

　　全區中小學、幼兒園在職在崗教師（含校級領導）

　　四、活動形式

　　培訓階段：

　　本次培訓采用“直播課程+線上研修”的方式進行。

　　3月13日—3月20日，（直播課+線上研修7天），在此期間教師觀看線上直播課+自主安排時間線上研修。

　　3月21日至3月25日（提交大作業5天），需提交課件大作業參與線上考核。

　　線上研修通過“希沃學院”平臺或公眾號，進入“20xx年柴桑區中小學教師信息素養提升培訓”研修班，完成線上研修課程學習（進入研修班的方法會在直播課結束后，統一在微信群里發布操作指引）。

　　五、線上研修培訓課程安排及考核要求

　　線上研修視頻課程學習安排：在培訓期間，教師每天自由安排時間學習、考試并進行打卡。參加培訓的教師，需完成所有課程學習并通過考試，課程頁面學習進度為100%即視為通過培訓學習，合格后將統一發放培訓電子證書。

　　六、其他說明

　　1.本次培訓情況將納入學校年度教學研修檢查評估內容；本次培訓通過的證書將作為下一屆區信息化教學應用骨干教師評審依據，請各校務必高度重視，積極組織廣大教師參加培訓。

　　2.本次培訓考核通過后，縣區可及時掌握教師的學習時長和成績情況，特別突出優秀的`教師可進一步參與“區域骨干教師研修班”的線下培訓。

　　3.本次線上研修培訓的報名、學習和測試均由學員自主在線上完成，活動具體流程課程后(詳情看附件)。

　　教師培訓返崗實踐工作方案 12

　　一、指導思想：

　　為了進一步加強信息技術與學科整合，促進遠程教育優質資源在各學科教學中的應用水平，提高教師的信息技術素養，充分發揮電子備課室的作用，促使全體教師熟練掌握多媒體課件的制作方法，掌握運用網絡搜集、整理、處理信息的方法，從而優化課堂教學，提高課堂教學質量，特制定本學期教師信息技術培訓計劃如下。

　　二、組織安排：

　　由信息技術教研組具體組織實施。

　　三、培訓方法：

　　采用集體指導、互幫互學、上機操作的方法。全體教師參加培訓，中年教師重點輔導，45周歲以下教師考核過關。具體為各任課教師結合自身教學實際設計出一課時的課件制作腳本，按電子備課室使用安排在規定的時間內由輔導幫助制作一個多媒體課件，并在課堂教學中加以運用。

　　四、培訓內容：

　　Windows基礎；網絡基礎及計算機安全；Word基礎；Excel電子表格；PPT幻燈片制作等內容。

　　具體要求：Windows基礎：計算機系統基本組成與結構；操作系統的功能特點、啟動與退出；圖標、窗口、菜單、對話框、文件、文件夾、驅動器的概念與操作；資源管理器的基本功能與使用；常用程序安裝、刪除與幫助的使用。桌面、窗口操作；控制面板的使用；輸入法；附件(記事本、寫字板、畫圖、媒體播放器、錄音機、計算器等)的使用；顯示分辨率的設置；殺毒軟件的使用等。使用IE瀏覽；收藏夾(收藏、整理、導入、導出)；搜索；下載；電子郵件等。網絡病毒知識及預防等。

　　文字處理(word)：學會一種漢字輸入法(建議采用五筆輸入法或全拼輸入法)；文檔的建立、打開、保存等；文檔的基本編輯；文檔的排版(字體、字型、字號、字間距、行間距、段落格式的設置)；文檔的頁面設置與打印輸出；表格制作、公式編輯、圖文混排等。軟件：Word2000/xP。

　　電子表格(exce)：電子表格的基本知識；建立、編輯工作表，設置工作表格式，制作的操作；使用公式和函數，用Excel進行數據的統計，Excel與Word的'綜合運用。軟件：Excel2000/xP。

　　課件制作ppt：演示文稿軟件的功能、特點及應用；創建幻燈片或利用模板建立新幻燈片；輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象；編輯與修飾幻燈片；超級鏈接；組織與整理幻燈片；設置放映方式和效果；放映與打印幻燈片。軟件：Powerpoint2000/xP。

　　五、培訓考核：

　　1、各任課教師必須按時參加學習培訓，并填寫電子備課室使用登記表。期末以培訓登記冊量化考核。

　　2、各任課教師在期末必須上交一節有較高質量的多媒體課件制作腳本和課件，此課件作為學校的共享資源。期末作為一次上交材料進入常規教學量化評估。

　　3、凡參見培訓的教師必須將自己設計制作的多媒體課件運用于課堂教學，期末以此作為常規教學量化評估中上課一項評分的參照。

　　教師培訓返崗實踐工作方案 13

　　一、指導思想

　　為了切實提學校教師的理論素養和業務能力，根據上級工作要求，結合我校實際，在20xx年暑期實施各種形式的教師培訓。

　　二、主要培訓任務

　　以《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》為指導，緊緊圍繞“造就一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的專業化教師隊伍”的`整體目標，采取分類實施責任到人的辦法，促使我校教師的思想素質和業務水平得以提高。

　　三、培訓形式及內容

　　（一）xx市集中培訓

　　1、新任教師培訓。

　　2、教研組長培訓。

　　（二）20xx年xx省“農村教師素質提高工程”培訓

　　1、初中大家唱大家跳藝術輔導教師培訓

　　參訓教師：xx

　　報到地點：xx音樂學院

　　培訓時間：

　　2、初中班主任培訓

　　參訓教師：xx

　　報到地點：xx大學

　　培訓時間：

　　3、初中思品骨干教師培訓

　　參訓教師：xx

　　報到地點：xx科技大學東校區

　　培訓時間：

　　（三）第二十四期省級普通話水平測試員資格考核培訓

　　參訓教師：xx

　　培訓時間：20xx年xx月xx日

　　報到時間：

　　地點：xx皇冠大酒店

　　（四）校本培訓

　　1、培訓時間：20xx年xx月xx日至x月x日。

　　2、組織形式：在學校或中心學校集中培訓。

　　3、參訓人員：全體教職員工。

　　四、工作要求

　　1、提高認識，精心準備。學校教職員工要充分認識教師培訓的重要性和緊迫性，要以創建“學習型校園”、爭當“學習型教師”、“人民滿意教師”為目標，按照各級暑期教師培訓工作的統一安排，精心準備，并將校本培訓的講稿與x月x日前報學校培訓領導小組主要負責人檢查。

　　2、強化管理，注重實效。學校成立20xx年暑期培訓領導小組。

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　組員：xx

　　3、嚴明紀律，強化責任。學校采取分塊包干，責任到人的辦法對各級各項培訓進行跟蹤管理。校本培訓學校制定專人負責考勤和學習表現記載。對無故不參加培訓或不遵守學習紀律、不服從培訓管理、造成惡劣影響的個人，取消年度評先評優資格，并將培訓表現納入到年度個人績效考核。

　　教師培訓返崗實踐工作方案 14

　　為很好的落實《xx市教育局關于組織開辦小學音樂教師教學技能培訓班的通知》，扎實有效的開展好小學音樂教師教學技能培訓，特制定小學音樂教師教學技能培訓方案。

　　一、培訓指導思想

　　以科學發展觀為指導，以新時期對我市小學音樂教師的要求，以及小學音樂教師在專業發展中存在的問題為現實背景，以提高教師的課堂教學執教能力、專業引領能力為重點，整體設計培訓工作，整合培訓資源，優化培訓內容，創新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓質量。

　　二、培訓對象

　　政治素質好，熱愛農村教育，有強烈的事業心與良好的職業道德。在日常教育教學工作中積極進行教育教學改革探索，能起到示范、引領和輻射作用的小學音樂教師。

　　三、培訓目標

　　根據全日制義務教育《音樂課程標準》的目標要求，遵循小學《音樂》學科教師的成長規律，立足于小學《音樂》課程對教師的要求，以知識和能力培訓為重點，使參訓教師樹立科學的教育理念、扎實的專業素養、合理的知識結構和較強的創新能力。為進一步讓小學音樂教師理解和解讀音樂新課程的基本內涵，更新教育教學觀念，實施新課程，提高小學音樂教師的教學能力與水平，熟練運用各項教學技能，全面提高業務素質，勝任音樂課堂教學及指導學生開展藝術實踐活動，以滿足小學音樂教學的'實際需要，提高小學音樂教師的整體水平。

　　四、培訓內容及時間安排

　　課程名稱：聲樂及教法、舞蹈及教法、樂理與視唱練耳及教法、基礎和聲與伴奏編配

　　時間安排：16學時16學時16學時12學時

　　指導老師：xxx

　　1.樂理與視唱練耳及教法（16課時）

　　第一單元：記譜法（2節）

　　第二單元：節奏節拍（及五線譜簡譜視唱訓練及教法）（6節）

　　第三單元：音程與和弦（及五線譜簡譜視唱訓練及教法）（4節）

　　第四單元：調試與分析（及五線譜簡譜視唱訓練及教法）（2節）

　　第五單元：音樂常用術語（2節）②中外音樂作品賞析及教法（12課時）

　　2.小學音樂教學法（6課時）

　　第一單元：小學音樂課程整體教學設計（4節）

　　第二單元：小學音樂教材運用與研習（2節）

　　3.聲樂及教法（16課時）

　　第一單元：歌唱器官、發聲原理及嗓音保護（2節）

　　第二單元：歌唱的呼吸方法與訓練（2節）

　　第三單元：歌唱的共鳴方法與訓練（2節）

　　第四單元：歌唱的語言與作品分析（2節）

　　第五單元：歌唱的表演形式與表演常識（2節）

　　第六單元：童聲的發聲與訓練方法（2節）

　　第七單元：歌曲演唱訓練與分析（4節）

　　4.合唱訓練與指揮法（8課時）

　　第一單元：合唱與指揮的基本訓練方法（4節）

　　第二單元：合唱隊組建和作品編排（4節）

　　教師培訓返崗實踐工作方案 15

　　一、培訓目的

　　本次培訓以進一步聚焦到“二期課改”的實施和課堂教學改革，努力提高教師整體素質，提升教育教學的質量和水平為目的，貼近課堂教學實踐，著重解決“二期課改”推進中迫切需要解決的問題，通過理論學習、案例剖析和交流研討，提高教師對二期課改的認識，增強工作中的信心，改進教育教學行為，積極倡導和實施有效教學，提高課堂教學效率。

　　二、培訓主題

　　課堂教學的有效性

　　三、培訓內容

　　因各科在課改推進中遇到的問題不同，教師的情況不同，為增強培訓的針對性，切實解決教師面臨的問題，故本次培訓內容不作統一規定，各科教研員根據學科教師所面臨的'共性和難點問題，選擇組織培訓內容。

　　四、培訓方式

　　本次培訓采取集中培訓的方式。集中培訓的時間為1天。在培訓過程中，各科會根據培訓內容，組織專家報告、教師經驗交流、分組討論、集中交流等多種形式，提高教師的參與度，從而達到提高培訓實效性的目的。

　　五、培訓考核

　　本次培訓屬于教師培訓，全程參加集中學習并完成培訓作業者，可獲得2個學分。教師按要求參加集中學習，不遲到、不早退，若有事請假，需出具學校蓋章的請假條。培訓作業需在培訓結束后的一周內，掛在區教育信息網教育論壇相關學科論壇上。

　　六、培訓安排

　　本次培訓地點：x區教師進修學院（具體教室安排見當天電子屏幕）；

　　培訓時間：原則上小學、幼兒園安排在x月x日，初中安排在x日，高中安排在xx日，但因學科不同，其中有些變化，具體請看培訓安排一覽表。（另各學科各年段參加培訓的對象不同，請參看表中對象一欄）

　　早上培訓時間為8：00-11：30，下午培訓時間為12：30-3：30。若當天下午繼續培訓，統一安排午餐。

　　教師培訓返崗實踐工作方案 16

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，深入貫徹落實各級《中長期教育改革和發展規劃綱要》及《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發〔〕41號），本著突出實效、全員參與、人人成長、共同提高的原則，統籌規劃全縣幼兒教師和園長培訓工作，整合培訓資源，優化培訓內容，創新培訓模式，提高培訓質量，建立和完善幼兒教師培訓長效機制。

　　二、培訓目標

　　以提升幼兒教師專業素質，提高幼兒園保教質量為目標，利用三年時間對全縣幼兒園園長和幼兒教師進行一輪專業培訓。加快骨干園長與骨干教師的培養，加強對從事0～3歲早期教育師資隊伍的培養，建設一支業務精良、素質過硬的幼兒教師隊伍。

　　三、實施方案

　　（一）園長（幼教干部）培訓

　　1、培訓內容：學前教育政策法規、人力資源有效管理、教育教學質量評價與考核、幼兒園內涵發展與特色建設、園所環境創設及文化構建、園本教研及參與式教研活動研究、帶量食譜的制定、幼兒園衛生保健等內容。

　　2、培訓方式：組織園長培訓班或高級研修班，邀請省內外知名專家教授、著名園長等授課，采取集中培訓、觀摩實踐、考察研討等方式進行培訓。

　　3、計劃安排：20xx年9月至20xx年9月，分期分批分層次對全縣幼兒園園長（幼教干部）進行研修培訓，每期培訓結束對學員進行統一考試，考試合格者頒發園長培訓結業證書。

　　（二）幼兒教師培訓

　　1、培訓內容：學前教育專業理論和專業技能。專業理論主要是《幼兒園教育指導綱要（試行）》、幼兒園教學法與五大領域教學（講座和優秀課例展示）、班級環境創設（含主題墻等）、幼兒園游戲教學、區域活動創設、家園聯系等內容；專業技能主要是普通話、舞蹈、鍵盤、聲樂、美術，具體內容以《山東省幼兒園課程指導教師用書》為主。

　　2、培訓方式：本著理論與實踐相結合的培訓原則，立足縣內，以集中培訓為主，組織骨干教師培訓班、專業技能培訓班等，并通過教學研討、技能比武等活動達到以賽促訓的`目的。

　　3、計劃安排：利用三年的時間，分期分層次對幼兒教師進行培訓。專業理論利用假期集中培訓，專業技能利用一個學期時間進行練習，期末統一測查。

　　（三）早期教育師資培訓

　　1、培訓內容：早教機構（親子園）的管理與環境創設、0～3歲兒童生長發育與喂養、心理發展與教育、早期教育課程設計與指導、家庭教育指導、親子活動觀摩與研討。

　　2、培訓方式：采用集中培訓、選派外出、入親子園實踐觀摩等方式進行。

　　3、具體安排：根據培訓需求適時安排。

　　四、機制保障

　　（一）建立經費保障機制。將幼兒教師培訓工作納入全縣中小學教師培訓整體規劃。積極爭取財政加大對學前教育投入，多渠道籌措幼兒教師培訓經費，各單位要安排幼兒教師培訓專項經費，逐步建立財政投入、幼兒園收費等共同分擔的培訓經費保障機制。

　　（二）建立和完善幼兒教師培訓體系。根據《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發〔20xx〕41號）文件精神，進一步建立和完善幼兒教師培訓體系，滿足幼兒教師多樣化的學習和發展需求。加強幼兒教師培訓管理工作，建立培訓檔案。各單位幼兒教師參加培訓的情況作為年終綜合考核的重要內容之一。

　　五、組織領導

　　為確保培訓工作順利實施，加強培訓工作的組織領導，教育局成立鄒平縣幼兒教師三年培訓計劃領導小組，領導小組負責指導培訓計劃的組織實施，督促檢查培訓方案的執行情況。各單位要高度重視幼兒教師培訓工作，成立相應的領導小組，負責各項培訓工作的具體貫徹落實，根據培訓計劃精心組織，合理安排，及時確定培訓人員，按時選派參訓教師，確保高質量按計劃完成培訓任務。