教師崗位聘任實施方案

時間：2022-08-16 16:01:10 方案我要投稿

教師崗位聘任實施方案（通用17篇）

　　為了確保事情或工作扎實開展，我們需要事先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編整理的教師崗位聘任實施方案，歡迎大家分享。

教師崗位聘任實施方案（通用17篇）

　　教師崗位聘任實施方案篇1

　　都江區實驗小學現有3個校區，128個教學班級，340多名教師。事業規模處于動態變化之中，其中新校區近兩年每年將增加9至12個班級，建樂校區每年增加1個班級，老校區每年縮減5個班級，總的趨勢是要經歷一個兩年左右的擴張期，這對學校班子建設、工作體制和管理效能提出了更高的要求。目前校區管理隊伍人手不足，力量偏弱，如新校區教導處缺數學和外語主任，老校區教導處缺語文、外語主任，建樂校區缺數學和外語主任，新校區和建樂校區都沒有專門的教育科研人員，此外，各校區技術裝備管理人員也匱乏。根據班子現狀，結合學校實際，構建一支數量適中、結構合理、分工明確、能力互補的領導班子，既有利于學校宏觀的統籌運作，又利于校區工作的落實推進。經學校研究并請示都江區教育局領導同意，擬通過公開競聘的辦法，選拔任用一批干部，充實學校和校區領導班子，具體事項如下：

　　一、管理崗位設置：

　　1、老校區擬設教導處分管語文、外語、技能學科的副主任各1人，教科室副主任1人。

　　2、新校區擬設教導處分管數學、外語的副主任各1人，教科室副主任1人，技裝處副主任1人。

　　3、建樂校區擬設教導處分管語文、數學、外語的副主任各1人，教科室副主任1人，技裝處副主任1人。

　　4、學校擬提教導處主任1人，總務處主任1人，校長辦公室副主任1人，其中教導主任、總務主任從學校現有中層副職中產生。

　　二、任職條件：

　　1、師德形象好。愛事業、愛學校、愛學生，同事欣賞，學生愛戴，有奉獻精神，無不良嗜好和負面形象。

　　2、工作能力強。能做事，善做事，肯做事，有較強的組織協調能力。

　　3、學術水平高。能教、會說、善寫，學歷本科以上，職稱一級教師以上。歡迎市、區級骨干教師及教研組長、備課組長、高層次獲獎人員、對學校有突出貢獻人員積極參與競聘。

　　4、年富力強，性格陽光，樂于助人，謙和善良。

　　三、干部選用程序：

　　1、教師根據學校擬定的任職條件自主報名，學校進行資格審核，組織符合條件的競聘者公開演說，由教師和學校領導班子成員在聽取競聘演講的基礎上民主投票，教師投票和班子投票權重各占50%。各校區教師競聘本校區崗位，三個校區的教師都可以競聘學校教導主任、總務主任和校長辦公室副主任職位，其中競聘教導主任和總務主任的必須是現任學校中層副職干部。每個人只能報名競聘一個崗位，但競聘學校中層干部落選的人員，可以通過補報名的方式再參與校區中層干部的競聘。

　　2、學校校長室根據民主測評情況，確定初步人選。

　　3、根據干部任命程序，需要考察的報請區教育局組織考察。

　　4、公示、任命。

　　四、日程安排：

　　1、4月27日在學校網站公布《都江區實驗小學中層干部及校區干部競聘上崗實施方案》。

　　2、4月28日上午8：00—29日下午5：00，符合條件且有意參加競聘的同志到校長室報名，報名時攜帶身份證、最高學歷證書、職稱證書、骨干稱號證書原件和復印件，填寫《干部競聘報名登記表》，留下相關證件復印件備案。其中，競聘學校教導主任、總務主任、辦公室副主任的到王明亮校長處報名，競聘各校區干部的到校區負責人處報名，老校區毛樂平校長，新校區李文會校長，建樂校區何正龍校長（楊生斌代）。

　　3、5月4日下午5：00，全體教師在新校區篤行樓二樓報告廳集中，聽取競聘學校教導主任、總務主任、辦公室副主任的同志的競聘演說，并組織教師民主投票測評。

　　4、5月4日晚7：00，組織學校領導班子成員對競聘學校教導處主任、總務處主任、辦公室副主任的同志進行投票測評，匯總測評結果。

　　5、5月8日上午8：00—11：00，競聘學校中層干部落選的同志，可以到各校區負責人處補報名參加校區干部競聘。

　　6、5月11日下午5：20，各校區安排競聘校區相關管理崗位的同志進行競聘演說，并組織民主測評投票。

　　7、5月12日上午9：40，組織領導班子成員對各校區競聘人員進行投票測評，匯總校區干部測評結果。

　　8、校長室研究確認后上報競聘結果。

　　上述時間安排，若與上級工作安排或學校重點工作有沖突，將適時調整。

　　五、學校成立競聘工作領導小組：

　　組長：

　　成員：

　　六、競聘工作原則和注意事項：

　　1、學校鼓勵優秀中青年教師參與競聘，競聘恪守公平、公正、公開、透明的原則，競聘演講以及測評表格的順序按姓氏筆畫排列。

　　2、參與競聘的同志嚴禁違反組織原則，以任何形式拉票、賄選，一經查實取消競聘和任職資格。

　　3、學校領導干部不得向任何人作私下承諾，不得發布有傾向性的言論。

　　4、本方案的解釋權屬學校干部競聘工作領導小組。

　　教師崗位聘任實施方案篇2

　　為進一步深化學校人事制度改革，充分調動中層干部的工作進取性，根據《xx市教育局直屬中學中層領導干部競聘上崗的通知》精神，結合我校實際，經研究，決定對學校中層干部實行競聘上崗，并制定如下實施方案。

　　一、指導思想

　　以黨的十八大精神為指導，貫徹干部隊伍“四化”方針，牢固樹立正確的政績觀、人才觀，堅持德才兼備的用人標準，真正把工作本事強、有實干精神、業績突出、群眾公認的干部選拔到領導干部崗位上來，激發學校干部隊伍活力，構建高素質干部隊伍，全面提升教育教學質量和辦學水平，促進我校教育實現健康和諧快速發展。

　　二、基本原則

　　堅持公開、公正、公平、競爭、注重實績、擇優聘用的原則，堅持德才兼備、民主集中制的原則。競聘采取民主推薦和面試考察相結合、個人意愿和組織安排相結合的方式進行。

　　三、競聘崗位設置情景

　　（一）要求參加競聘的崗位范圍：

　　根據《通知》規定，本次參加競聘的崗位范圍為：副校長（科級）、工會主席（科級）、教務主任（副科級）、德育主任（副科級）、團委書記（副科級）。其中xx年7月1日之后任職的學校中層領導干部，因三年聘期未到，可不參與本次競聘。無職級和學校內設崗位的競聘工作由學校自行組織。

　　（二）學校貼合競聘條件的崗位：

　　1、安全副校長1人（正科級）

　　2、教學副校長1人（正科級）；

　　3、德育副校長1人（正科級）；

　　4、工會主席1人（正科級）；

　　5、德育處主任1人（副科級）；

　　6、教務處主任1人（副科級）；

　　7、團委書記1人（副科級）

　　四、報名范圍及條件

　　（一）報名范圍

　　學校貼合條件的在編在崗教職工。

　　（二）條件

　　1、敬業守法，政治堅定，甘于奉獻，群眾公認度高。

　　2、具有履行崗位職責所需要的專業知識和較強的組織、管理、決策、協調本事；身心健康，能勝任本職工作。

　　3、具備大學本科及以上學歷。

　　4、首次競聘副科級領導職務的，年齡一般應當在40歲以下；首次競聘正科級領導職務的，年齡應當在45歲以下。異常優秀或工作特殊需要的，能夠適當放寬。

　　5、競聘正科級領導職務的，應當擔任副科級職務兩年以上；競聘副科級領導職務的，應當擔任教師四年以上。

　　6、競聘正科級領導職務需具有中教一級以上任職資格，競聘教學副校長需具有中教高級任職資格，競聘德育副校長和德育主任必須是黨員。

　　7、近三年年度考核等次均為稱職以上。

　　五、競聘程序

　　1、制定競聘方案，并報請市教育局審批；

　　2、教育局審批經過后在全校范圍內公布競聘方案；

　　3、確定候選人

　　（1）教職工自愿報名、也能夠由組織推薦或群眾推薦；

　　（2）學校審核候選人資格，將貼合條件的競聘候選人上報市教育局審核；

　　（3）市教育局對上報的候選人進行資質審核，確定參加競聘的候選人。

　　4、組織競聘

　　被確定為各崗位的競聘候選人，撰寫競聘報告，提出個人對該崗位工作的認識和競聘崗位的工作設想等，在全校教職工大會上進行競聘述職。

　　5、民主測評

　　對競聘候選人在全校范圍內進行民主測評，信任度測評到達70%以上者，能夠作為崗位候選人上報市教育局；在民主測評中，學校校長和書記的測評票各占測評結果總數的10%。

　　6、組織考察

　　由市教育局人事科成立考察組對候選人進行考察，書面征求紀檢監察部門的意見，綜合分析考察情景，擇優提出擬任人選的初步方案。

　　7、市教育局黨組討論決定，確定崗位人選。

　　8、任前公示。

　　9、任命及任職

　　對公示結果不影響任職的，由市教育局及學校辦理任命及任職手續。

　　若報名候選人經資格審查合格人數與崗位之比低于2:1，形不成有效競爭的崗位，能夠取消該崗位的競聘，改為組織選拔的方式進行選拔聘用，組織選拔的程序為：

　　1、民主推薦

　　組織選拔任用科級干部，必須經過民主推薦。民主推薦率到達60%以上的，直接確定為考察對象，不再進行民主測評；推薦率到達50%以上但不足60%的，須再進行民主測評，民主測評信任度到達70%以上的，能夠確定為考察對象；推薦率不足50%，但相對較高的，根據工作需要，能夠進行二次推薦，若沒有超過60%的，終止考察工作。

　　2．組織考察

　　由市教育局人事科成立考察組對候選人進行考察，書面征求紀檢監察部門的意見，綜合分析考察情景，擇優提出擬任人選的初步方案。

　　3．市教育局黨組討論決定。

　　4．任前公示。

　　5．辦理任職手續。

　　六、競聘其他事項

　　1、為加強學校黨政工作的協調，完善學校黨總支領導下的校長負責制，由黨總支書記兼任副校長，校長兼任黨總支副書記，學校1名副校長或工會主席兼任黨總支副書記。

　　2、無職級和學校自設崗位的競聘工作同時進行，并進行民主測評，民主測評信任度到達70%以上者，由學校黨總支會議研究決定任職，并將崗位人選花名冊報市教育局人事科備案。

　　七、公開競聘工作時間安排

　　1、制定競聘實施方案

　　xx年3月10日，召開學校黨總支委員會，審議學校中層領導競聘工作實施方案，并報請市教育局批復；

　　2、競聘方案公布及宣傳動員

　　xx年5月7日，下發實施方案，在教職工中進行宣傳動員；

　　3、個人報名及群眾推薦

　　xx年5月8日至11日，貼合條件愿意參加競聘的教職工以書面形式報名，將擬競聘崗位報告交人事辦公室；

　　4、資質審核

　　xx年5月12日，由學校競聘工作領導小組對自愿報名及推薦人員進行資質審核；

　　5、初步候選人名單上報

　　xx年5月13日，校長、書記共同向市教育局上報候選人名單；

　　6、市教育局對上報候選人進行資質審核；

　　7、組織競聘及信任度測評

　　xx年5月18日至24日，召開全校教職工大會，組織全體教職工對候選人進行信任度測評。

　　8、市教育局考察、公示、批復

　　市教育局對上報人選按程序進行考察、公示、批復。

　　9、學校聘任

　　由學校按程序履行對上述人員的聘任手續。

　　八、組織領導

　　為確保競聘上崗工作順利進行，經研究，成立學校中層干部競聘上崗工作領導小組，名單如下：

　　組長：梅xx

　　成員：曹xx

　　九、異常說明

　　報名時間截止到xx年5月11日（周一）午時19：00之前。

　　xx市第五中學

　　xx年5月7日

　　教師崗位聘任實施方案篇3

　　為適應學校發展的新形勢，培養德才兼備的中層干部隊伍，進一步優化領導班子結構，根據《黨政領導干部選拔任用工作條例》和《xx市xx區中小學中層干部競聘上崗工作指導意見》，結合我校實際情況，經研究，決定進行新一輪中層干部崗位的競聘。特制訂本方案。

　　一、指導思想

　　堅持“公開競聘、公平競爭、擇優聘任、嚴格考核”的原則，擴大選人視野，引入競爭機制，使德才兼備、有志從事教育管理的優秀人才脫穎而出，把政治堅定、業績突出、群眾公認的教職工選拔到領導崗位上，加強學校中層干部隊伍建設，不斷提高學校辦學水平。

　　二、競聘工作組織機構

　　1、xx區實驗中學中層干部競聘工作領導小組

　　2、xx區實驗中學中層干部競聘工作監督小組

　　三、本次競聘崗位及職數

　　中層助理共2名：飛龍校區政教處1名；龍城大道校區政教處1名。

　　四、競聘候選人申報條

　　1、擁護黨的路線、方針、政策，遵守國家的法律、法規，具有運用馬克思主義立場、觀點、方法分析和解決實際問題的能力，具有勝任擬聘（任）中層領導崗位的政策理論水平。

　　2、有強烈的事業心和責任感，有一定的教育教學實踐經驗，勝任擬聘（任）中層領導崗位所需要的較強的組織協調能力、邏輯思維能力、語言表達能力和字表達能力。

　　3、教育思想端正，敬業守法，求真務實，善于學習，廉潔奉公，作風正派，率先垂范，艱苦樸素，心胸開闊，密切聯系群眾，職業道德好，有良好的師德修養，群眾威信高，言行堪為師生表率。

　　4、有民主作風，有全局觀念和協作精神，謙虛謹慎，尊重他人，善于集中正確意見，善于依靠、團結教職工。

　　5、首次提任的中層干部，學歷在本科及以上，原則上年齡為周歲左右，最大不超過40周歲。

　　五、競聘程序

　　1、集體研究：根據學校中層干部空編情況，從學校實際工作需要出發，領導班子集體研究確定近期開展選拔聘任中層干部工作，制定《20xx年xx區實驗中學中層干部競聘上崗工作實施方案》。

　　2、宣傳發動：在開學全體教師會議上發動，將《20xx年xx區實驗中學中層干部競聘上崗工作實施方案》在校園網公示，公布空缺崗位、崗位職責、職數及選拔聘任條等。

　　3、公開報名：通過個人自薦，群眾推薦，組織舉薦相結合的辦法，統一填寫《xx市xx區實驗中學中層干部競聘報名表》，在規定時間內交學校聘任工作領導小組。

　　4、述職測評：競聘者向大會述職，介紹自己的工作經歷，德才情況，工作實績以及其他優勢，大會以無記名投票方式進行民主測評。

　　4、結果公示：校長辦公會將決定聘任的人選，在校內大會公布，對群眾反映較大的問題，及時審核調整。

　　6、決定聘任：經公示無異議，由校長室正式提出聘任意見，進行聘任。新任職務聘期試用期為一年，一年后經考核合格的再行續聘。

　　教師崗位聘任實施方案篇4

　　按教育局關于中小學老師專業技術5級崗位、6級崗位、8級崗位基本任職條件的指導意見按細則量化。對競聘8、9、10、11、12級崗位的教師按教師崗位任職條件的要求和細則量化計算。

　　1、教齡(35%)：

　　任教一年(脫產讀書、民師讀書不計)計3分。教齡30年加5分，女教師年滿58歲加10分，教齡和年齡滿周歲只加一次。

　　2、校齡(10%)：

　　教師在本學校任教一年(脫產讀書、民師讀書不計)計3分。

　　3、任職年限(35%)：

　　任現聘任專業技術教師職務一年計6分。

　　4、學歷(5%)：

　　教師學歷是本科計100分，專科計80分，中專或中師計60分，其它計40分，只記最高一次學歷，不累計計分。

　　5、任職期考核(10%)：

　　近六年以來任職年度考核累計計分，教師年度考核為優秀計10分、合格計8分、基本合格計5分、不合格計2分。

　　6、出勤(10%)：

　　近六年級來，以年度為單位計分，每年度出全勤者計20分、非全勤者計18分。每年曠工和曠課一次扣6分;

　　每年事假累計10天(含次數、連續的雙休日)及以上扣10分;

　　每年累計病假20天(含次數、連續的雙休日)及以上扣10分。離崗提高學習人員每期計19分。每年累計計分，扣分扣完為止，不記負分。

　　7、表彰獎勵(10%)：

　　近六年來，獲得的表彰計分如下：

　　(1)獲得過國家、省、市、縣(區)、鎮(本鎮)級黨委政府及教育主管部門表彰和獎勵的教職工，每次按級別順序分別計10分、8分、7分、5分、3分;

　　(2)獲得過國家、省、市、縣(區)、鎮(本鎮)其他部門表彰和獎勵的教職工，每次按級別順序分別計8分、6分、4分、3分、1分;

　　(3)獲得學校(本校)表彰和獎勵的教職工計2分;

　　（4）教師上公開課，獲得過省、市、縣(區)、鎮(本鎮)級一、二、三等獎和優秀獎，省級分別計8分、7分、6分、5分;

　　市級分別計7分、6分、5分、4分;

　　縣(區)級分別計5分、4分、3分、2分;

　　鎮(本鎮)級分別計4分、3分、2分、1分;

　　(5)獲得過國家、省、縣(區)指導學生一、二、三等獎和優秀獎，國家級分別計7分、6分、5分、4分;

　　省級分別計6分、5分、4分、3分，市級分別計5分、4分、3分、2分;

　　縣(區)分別計4分、3分、2分、1分。指導同一批次學生獲指導獎，只按次最高獎次計分。

　　8、教育教學經驗總結(15%)：

　　近六年來，學校管理、教育、教學、科研等經驗論文(1500字以上)在國家、省、市、縣(區)級有關刊物上發表或在相關級別會上交流，每篇論文按級別順序記分，發表的計10分、8分、6分、5分;

　　交流的計8分、6分、4分、3分;

　　教師論文獲獎，獲得過省、市、縣(區)、鎮(本鎮)級一、二、三等獎和優秀獎，省級分別計8、7、6、5分;

　　市級分別計7分、6分、5分、4分;

　　縣(區)級分別計5分、4分、3分、2分;

　　鎮(本鎮)級分別計4分、3分、2分、1分。

　　如果發表的論文是多作者的，就按作者順序按比例記分，兩作者6：、三作者5：3：2、四作者4：3：2：1;

　　如果同一篇論文在多級別刊物上發表、獲獎、交流，就只記一次最高分。多篇論文累計記分。

　　9、教學工作(50%)：

　　近六年來，教師的教育教學工作業績以學年為單位根據學校年度考核總表的積分計入。10、管理工作年限(20%)：

　　近六年來，以學年為單位，統計六個學期，累計記分。

　　校級干部正職計20分、副職計18分，中層干部正職計17分、副職計16分;

　　學校后備干部、幼兒園園長、少先隊輔導員計14分;

　　年級組長、會計、出納、伙食團團長計13分;

　　班主任、教研組長計12分;

　　音樂、美術、微機專職教師在專用教室上課的計11分;

　　其它任課教師和其他工作教師計10分。離崗提高學習人員計11分;

　　每年計分只記一種管理工作，不重復計分。

　　注：

　　(1)教齡、校齡的時間等于現在年份減去開始年份，再減去讀書(脫產讀書開始、民師讀書)年份。脫產讀書、民師讀書期間，過去工改時上級認可了教齡的，計算為教齡。

　　(2)任職年限即任現聘任專業技術的足年為一年。

　　(3)每項得分=考核分數×每項百分數，每項考核分數四舍五入保留兩位小數，累計考核總分四舍五入保留一位小數。

　　（4）第八項中的論文第系學校中教育、教學、管理論文，同一篇論文既發表或交流又獲獎，只計一個項目中的最高分。

　　(5)第八項中的論文獲獎系教育部門頒獎。

　　教師崗位聘任實施方案篇5

　　為了公正合理地做好20XX年小學高級教師崗位職務聘任工作，充分調動和發揮我鎮教師為教育事業服務的積極性和創造性，激勵教師不斷提高政治思想覺悟、文化業務水平和履行職責的能力，增大聘任的透明度，根據xx市人事局《xx市實行專業技術職稱評聘分開的試行意見》、《關于我市教育系統專業技術人員崗位設置和管理工作的實施意見》、xx市教育局《關于轉發xx市教育局（20XX年xx市中小學教師專業技術資格評審工作的意見）的通知》、《20XX年xx市小學教師專業技術資格評審工作意見》等文件精神，結合我校的實際情況，特制定本方案。

　　一．成立領導組

　　組長：xx

　　成員：xx、xx。

　　二．競聘對象、原則、名額

　　1．競聘對象：20XX年新評為小學高級技術職務的11位教師。（xx）

　　2．競聘原則：在核準的設崗方案（）和結構比例內，按照德才兼備、公開、公平、擇優的原則，通過競爭上崗的方式進行。

　　3．競聘名額：我鎮現有的小學高級教師空崗數為5人（經海門市人事局職稱科、工資科核準）。

　　三．競聘辦法

　　1．競聘者向領導組遞交任小學一級教師以來的述職材料。

　　2．領導組審核述職材料。

　　3．競聘者用經審核的材料在全鎮教師中進行公開述職。

　　4．進行民主測評。

　　（1）測評權重為：

　　A．領導組測評：30%。

　　B．同行測評：70%（校內60%，校外40%）。

　　（2）測評要求：

　　A．測評采用等級制。A、100分；B、80分。

　　B．對被測評對象綜合等第只能選擇A或B其中的一項打“√”，每張測評表中的A類5人，B類6人，否則無效。

　　5．確認聘任對象：

　　按得分高低確認前5位為聘任對象，如遇得分相同，按以下原則處理：

　　（1）二檔優先于三檔；

　　（2）教齡長的優先；

　　（3）年齡長的優先。余下6位在今后有空崗的（）情況下按得分多少優先聘任。

　　四．日程安排

　　1．1月28日修改海門鎮中心小學小學高級教師崗位職務聘任實施意見，各校組織教師討論，征求意見。

　　2．1月30日競聘者向領導組遞交述職材料。

　　3．1月31日上午9：00，召開全體教師大會，按方案述職并進行民主測評、匯總、確認聘任對象，并辦理相關聘任手續。

　　教師崗位聘任實施方案篇6

　　一、實行聘任制的目的意義

　　為進一步深化學校人事體制改革，逐步建立起符合教育教學發展需要的用人制度，我校繼續實行教職工聘任制。建立單位用工的聘任制度，促進教職工能上能下、競爭上崗、合理流動，以達到調動廣大教職工工作積極性、優化教師隊伍、提高人員效益、提高教育教學質量、增強崗位責任心、增強辦學活力的目的。

　　二、實行聘任制的原則

　　1．堅持按編上崗，擇優聘任的原則，實行崗位競爭。

　　2．堅持老中青相結合的原則，保證各年級教師結構合理。保證年齡、學歷、能力等方面的優化組合、優勢互補。

　　3．堅持服從大局利益的原則，充分考慮個人意愿，立足于內部調劑，更加合理地配置師資資源。

　　4．堅持逐層聘任的原則。

　　5．堅持滿工作量的原則。

　　6．堅持公平性原則，杜絕互相貶低、不符合實際的互相吹捧以及干擾正常聘任的行為。

　　三、領導小組

　　略

　　四、崗位設置（主要教學崗位）

　　（一）小學部

　　語文：12 數學：10 英語：5

　　（二）初中部

　　語文：6（兼地方課程）數學：6（自主性學習）

　　英語：6（兼地方課程）物理：3（兼實驗室.生物）

　　化學：3（兼實驗室.生物）思品：3

　　歷史：1 地理：1 生物：1

　　小學科學、思品等及全校

　　音樂、美術、體育、信息技術、勞技等學科學校統一安排

　　五、聘任程序

　　1．由校長在全體會上向全體教職工做出本年度聘任工作安排，并發放應聘意向表。

　　2．由校長聘任中層干部；由教學校長、教務主任聘任學科組長；由德育校長、德育主任聘任年級主任。并報校長辦公會批準。

　　3．舉行中層以上干部和六位年級主任參加的校行政擴大會，聘任一線教師。聘任分兩次進行。一聘程序為：第一，由教導處分別聘任本年級班主任，由五、六、九年級的班主任進行學科教師聘任，每個學科調整比例不超過50%；；第二，由一、二年級、八年級班主任聘任本年級科任教師。第三，由三、四年級、七年級班主任聘任本年級科任教師。第四，學校根據情況進行微調；第五，對于未被聘任的教師進入二聘，并由教導處通知本人。第六，二聘程序：由進入二聘的教師再次填寫應聘意向表，在領導小組及相關級主任的會議上，進行二聘。

　　4．在領導小組會議上，由各處主任按照本部門需要進行二線教師聘任。

　　六、聘任工作時間安排

　　1．8月27日全體會，進行聘任工作安排，并發放聘任意向表。

　　2．8月28日—8月29日，填寫意向表。各處組把聘任表收齊交到校長室，并由各處按意向分類。

　　七、備注

　　1．新分配、新調入或來我校交流教師不參加聘任，由學校直接進行安排。

　　2．進入二聘的教師拿獎勵性績效的90%，連續兩年進入二聘的教師拿獎勵性績效的80%，連續三年進入二聘的教師由學校另行處理。

　　3．每年聘任一次，如遇特殊情況，可臨時調整工作崗位。

　　4．二聘仍未被聘用，又不服從學校安排的人員為落聘人員，按照相關政策對待。

　　教師崗位聘任實施方案篇7

　　一、考核評聘對象：

　　xx鄉小學獲得小學高級教師職稱資格但尚未聘任小學高級教師職務的在職教師。

　　二、考核評聘業績：

　　限近五年內，截止日期為聘任當年1月31日前。

　　三、計分方法

　　1、教師教齡每周年計0.5分。

　　2、小一評定以滿5年為基礎，每超過一年計1分。

　　3、近五年內，年度職稱考核優秀者每次計1分。

　　4、擔任職務計分：正校級7分；副校級6分；中層領導及村完小校長4分；村完小教導主任2分，同期兼職取最高職務計分，不累計。當年擔任班主任工作計1分，連續五年擔任班主任另增1分。

　　5、期末語數測評成績列全鄉第一名計3分，第二名計2分，第三名計1分，一年內連進三位計1分。四所薄弱完小一年內進二位計0.5分（四所薄弱完小指黃嶺、何村、三都、吉陽）。中心小學中層以上領導和村完小校長若擔任主課教學，其工作業績可任取其教學成績或學校綜合考評成績之一。學前班未統考期間和非統考科目的任課教師業績的認定，以該教師五年內所任學科統考平均成績為標準，給予相應計分。

　　6、獲得縣級以上政府表彰先進個人（優秀教師、優秀班主任、師德標兵、模范教師）榮譽：縣級計4分、市級計6分、省級計8分、國家級計10分。被推薦縣級以上部門表彰個人先進榮譽：縣級3分、市級5分、省級7分。近五年內獲得鄉級先進個人，每次計1分。

　　7、參加上級教學教研活動比賽獲獎計分如下：

　　（1）參加優質課比賽，榮獲縣級一等獎計4分、二等獎計3分、三等獎計2分；榮獲市級獎勵在縣級基礎上分別各計2分；榮獲省級獎勵在縣級基礎上分別各計3分；榮獲國家級獎勵在縣級基礎上分別再計4分。

　　（2）語數聯賽團體獲獎或單科抽測團體獲獎，縣級一等獎輔導教師計4分，二等獎計3分，三等獎計2分，市級以上加倍計分。學生個人獲獎輔導教師分別得分，一等獎1分，二等獎0.8分，三等獎0.6分，可累計，但最高不得超過6分。

　　（3）學校選派學生參加縣級活動競賽（團體）獲獎，縣級一等獎直接負責人計3分，二等獎計2.5分，三等獎計2分。市級以上加倍計分。

　　（4）學校選派學生參加縣級其他活動競賽（個人）獲獎，縣級一等獎直接負責人計2分，二等獎計1分，三等獎計0.5分，（多名學生獲獎，可累計）市級以上加倍計分。

　　（5）教學課題立項負責人鄉級計1分、縣級計2分、市級計3分、省級計4分，結項的加倍計算，本學科的參加人得相應級別的1/2分。

　　（6）教師撰寫2篇以上教學論文（限五年內），每超一篇，縣級一、二、三等獎分別計0.5、0.4、0.3分，市級加倍計算，以此類推。同篇論文不累計分，取其最高獎項。（論文積分最高取5分）

　　（7）教師論文在正式教育刊物上發表的，每篇計3分；教師編寫的校本教材被鄉級采用計1分、被縣級采用計2分、被市級采用計3分。（最高限10分）

　　8、學歷計分：專科學歷計2分、本科學歷計3分、研究生學歷計4分。

　　9、為完成支教任務，學校組織安排支教第一年計4分，第二年計8分；當年在薄弱學校（指黃嶺、吉陽、何村、三都、丁家倉五所村小）任教參聘對象計2分。

　　附則：

　　（1）同一項目逐級獲獎，取其最高獎項計分，不累計；獲獎情況（加分依據）均以證書或相關政府機構的正式批文為準；

　　（2）新聘任教師必須到村完小開展援教活動，未參加援教的不予聘任。

　　（3）當年不在本校任教的教師不予聘任。

　　（4）教師提供的證明其個人業績的各種材料、證件必須真實，有意提供虛假材料者，一經核實，取消其當年參聘資格。

　　（5）對沒有六年級的村完小新聘的小高職稱的教師，xx學校將給予一定指標比例。

　　（6）如果追加指標，則按本年度聘任結果順延（除特殊情況外）。

　　10、聘任程序：

　　（1）考評小組根據教師個人情況，工作業績分項累計得分。

　　（2）由考核領導小組對參聘人員的近五年內的德、能、勤、績具體表現進行綜合評定，得出參聘人員的平均分值，滿分10分。

　　（3）三項得分累計為參聘人員最后得分，由被聘對象核實認定，從高到低產生學校聘用人員名單，學校公示1周，無異議后確定上報批準。

　　本方案經xx學校第一屆一次教代會通過后實施，由xx學校職稱聘任領導小組負責解釋。

　　教師崗位聘任實施方案篇8

　　一、實施教職工聘任制的原則：

　　1、以編定崗、按需設崗、依法管理的原則。

　　根據中心學校核定的可聘數和學校工作的實際需要，設置管理人員、專業技術人員和工勤人員崗位，制定相應的崗位職責和考核辦法，實行聘用上崗。

　　2、“公開、公平、競爭、擇優”的原則。

　　學校根椐教職工的思想、身體、業務素質以及工作表現等情況，重在“德、能、勤、績”的綜合考評，堅持合理組合、優勢互補。

　　3、相對穩定的原則。

　　考慮到教師職業的特殊性，在實施聘任制時遵循“大穩定、小調整”的原則。

　　4、雙向選擇的原則。

　　本著“對自己負責對學校負責”的態度，遵循“認真負責、盡力而為、量力而行”的擇崗原則，教職員工自主選擇相應崗位，遞交《意向表》。中心學校領導小組在教師自主選擇的基礎上，和應聘教職工雙方本著“平等自愿、協商一致”的原則，簽訂聘用合同，定編、定員。

　　5、大局為重，能聘能轉的原則。

　　聘任工作以個人服從大局為前提：學校工作整體考慮，當遇到矛盾時，學校和教師雙方應以大局為重，服從中心學校整體安排。

　　二、教師任職基本條件

　　1、熱愛教育事業，熱愛學生、尊重家長，師德良好。

　　2、熱愛學校，自覺遵守學校的規章制度，具有團結協作的精神。

　　3、具有正確的人才觀、教學觀、質量觀，能嚴格按照上級育人標準、教學標準、評價標準進行教育教學。

　　4、具有擬聘崗位要求的文化程度、教師資格、專業知識、工作能力、管理水平與職業道德。

　　5、身心健康，能堅持正常工作，能積極主動地接受學校交給的任務，并努力把它做得最好。

　　三、成立聘任工作領導小組

　　本學年聘任工作領導小組成員為：

　　組長：張新偉

　　組員：初中及各小學校長

　　總務：高志學

　　下設聘任調解小組，負責中心學校要求應聘教師意愿轉聘時產生矛盾的調解工作。

　　聘任工作人事調解小組：

　　組長：劉聯社

　　組員：康富春、劉新品、王新軍

　　四、聘任工作步驟：

　　1、聘任小組成員根據各教職工的選崗意向和日常教育教學工作情況提出聘任建議；

　　2、領導小組根據提供的相關材料，在各位教職工自主選擇的基礎上，統籌安排；

　　3、調解小組做好聘任過程中的協調、溝通工作。

　　五、聘任的程序：

　　1、中心學校成立聘任工作領導小組，制定聘任方案，交教育局備案，向全鄉教職工公布并實施。

　　2、中心學校聘任小組根據XX--2012年中小學辦學規模核定可聘教師及各學校崗位數，提出初步設崗方案。

　　3、召開全鄉教職工大會，學習、宣傳本次聘任工作原則和方法。（7月20日前）

　　4、公示聘任崗位，下發《鎮里固鄉教師選崗意向表》，教職工根據自己的能力和意愿，填寫《意向表》，并在規定的時間內提交給中心學校總務處，供聘任小組作聘用選擇。不按期提交《教師選崗意向表》，視為聽從中心學校安排。（8月1日當天完成交中心學校）

　　5、聘任小組在教師自主選擇的基礎上進行初步定員。（8月5日）

　　6、聘任小組根據各中心學校核定的各學校編制集體討論，對個別崗位的聘任工作做適度微調。先在原校內擇優聘用，再向外校考核聘任教師，將擬聘教師名單交中心學校校長審核，確認無違背聘任原則后方能聘任。學校聘任完畢，將教職工名冊上報中心學校。（8月5日）

　　7、公布“鎮里固鄉中心學校XX--2012學年教師任職情況”，下發教師任課通知單，聘任工作結束，撰寫“聘任工作總結”上交教育局備案。（8月8日）

　　8、教師接到通知后應在規定的時間和指定的地點前來應聘，簽署聘用合同。對在規定時間內不辦理手續的，從第二日起作自動離職處理。

　　9、在聘用時，當雙方選擇不一致，應相互協商，如教職工愿意服從中心學校安排，應予聘用。在聘用期內，如確需要變更崗位時，必須經雙方同意。當學校從有利于工作出發或因學校工作需要而要求教師變更崗位，原則上被聘用教職工應服從需要。

　　六、聘任相關事項說明：

　　1、為確保教育教學秩序正常開展，穩定教師隊伍，原則上初中及14所小學各校教師流動率控制在20%以內，初中聘足教師后，各小學教師缺編統一由中心學校調配。為保證每位教師都有崗位，落聘教師自己聯系學校，聯系不到的，由中心校通過培訓提高后統一安排工作，不服從安排者，按拒聘處理。

　　教師崗位聘任實施方案篇9

　　為了充分利用職稱聘任調動教師的工作積極性、主動性和創造性，根據《萊城區教師專業技術職務競聘賦分指導辦法》，結合學校實際，制定本方案。

　　一、聘任基本原則

　　1．堅持客觀、公正、科學、準確的原則；

　　2．堅持公開、平等、競爭、擇優的原則；

　　3．堅持有利于調動工作積極性的原則；

　　4．堅持領導決策、群眾參與，教代會、工會監督的.原則。

　　二、聘任人數

　　根據上級主管部門設立的崗位數確定。

　　三、聘任資格標準

　　全體在編在崗人員中具備相應的教師資格，教師信息技術考試合格，新課程考試合格，沒有違法違紀行為、違反教師職業道德行為，近三年考核合格及優秀人員。

　　四、量化賦分辦法

　　（一）基礎條件分（此項占總分的35%）。基礎條件分從教齡、待聘年限、學歷等方面賦分。

　　1．教齡按參加教育教學工作年限計算，每一年教齡計1分。

　　2．待聘年限教師專業技術職務評定的年限，以每一周年3分計算。

　　3．學歷按各類教育專業、教育行政部門承認的學歷計分，以最高一個學歷計分，不重復計分。研究生學歷計14分，研究生進修班學歷計12分，本科學歷計10分，專科學歷計8分，中師學歷計6分。

　　（二）教育科研能力分（此項占總分的15%）。教育科研能力分主要從科研能力、榮譽稱號等方面計分。

　　1．表彰獎勵按參加工作以來取得的榮譽稱號計分：國家級15分，省級12分，市級6分，區級4分，校級2分。榮譽以黨委、政府教師節表彰的“優秀教師”、“優秀教育工作者”及教育主管部門表彰的“學者型教師”、“學科帶頭人”“教學工作先進個人”為標準。其他部門頒發的榮譽以表彰機關級別為標準，降低一個檔次計分。各級教育主管部門評選的規定年限內的“教學能手”、“教壇新秀”等按表彰機關的級別計分。

　　該項以一項最高榮譽計分，不重復計分。

　　2．教育科研任現職以來在各級教育報刊上發表的論文或各級教育主管部門組織評選的論文計分。國家級論文計10分，省級論文計8分，市級論文計4分，區級論文計2分。以一份最高級別論文計分（不含試題、參編的教學指導書等），不重復計分。

　　主編的教育類專著、自主發明成果專利按出版社的級別、頒發單位級別，按照教育報刊上發表的論文級別進行賦分。

　　凡獲獎論文按比各級教育報刊上發表的論文低一個檔次計分。

　　以上均為第一作者，每降低一個位次，遞減2分。

　　參編的教育類專著，獲獎的優質課、觀摩課、說課、教案、課件等參照獲獎論文賦分標準進行賦分。

　　（三）工作實績分（此項占總分的50%）。工作實績依照《萊蕪市實驗中學教職工量化積分方案》考核，按等次計分。（按近三年的年度考核成績之和記入總分）

　　上課教師：優秀計25分教輔人員：優秀計22分

　　一等計22分一等計19分

　　二等計19分二等計16分

　　三等計16分三等計13分

　　(四檔比例為15%、20%、35%、30%)

　　學校中層以上教育干部按考核成績以25分，22分，19分三個等次計分。

　　四、說明：

　　1．量化賦分要以有效證件為依據，按各項量化分對應累計分數。

　　2．各年級部、各處室各推薦一名人員成立“量化賦分小組”，負責量化賦分工作。

　　3．參加支教的教師每一年加1分。

　　4．凡男年滿55周歲，女年滿50周歲，且仍然在崗，又未聘任已評定的教師專業技術職務，視其情況，優先考慮聘任，占用當年崗位。

　　5．如果遇到本方案涵蓋未盡的情況，由校委會研究決定。

　　6．本方案自通過之日起施行，原方案同時廢止。

　　任職以來，被校委會聘為班主任的，每一年加0.2分，加到1分為止。

　　教師崗位聘任實施方案篇10

　　為加強幼兒師資隊伍建設，努力提高幼兒教師隊伍的業務水平和整體素質，引入競爭上崗機制，建設具有良好品德修養和業務素質的幼兒教師隊伍，促進我鎮幼兒教育事業的可持續發展，根據《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和市教育局對自聘教師聘任工作的有關規定，結合我鎮幼教隊伍的現狀，特制定本實施方案。

　　一、幼兒教師聘任條件：

　　聘任基本條件：

　　（一）思想政治素質：

　　遵紀守法，具有良好的職業道德和行為規范，教書育人，為人師表，樂于奉獻，熱愛幼兒教育事業，熱愛幼兒，立志于幼兒教育事業，具有良好的心態。

　　（二）幼兒園教職工的學歷要求：

　　1、幼兒園園長應當具有幼兒師范學校（包括職業學校幼兒教育專業）畢業程度及以上學歷，從事幼教工作三年以上，同時須持有幼兒教師資格證和園長培訓上崗證。

　　2、幼兒教師應當具有幼兒師范學校（包括職業學校幼兒教育專業）畢業程度及以上學歷，并經教育行政部門考核合格，必須持有幼兒教師資格證書；新聘任教師普通話考核等級原則上須二甲及以上。

　　3、保健教師應當具有中等衛生學校畢業程度學歷，或者取得衛生行政部門的資格認可。

　　4、保健員應當具有高中畢業程度學歷，并受過幼兒保健培訓。

　　5、保育員應當具有初中畢業程度學歷，并受過幼兒保育員上崗培訓（中心幼兒園的保育員應具備高中畢業程度學歷）。

　　（三）幼兒園教職工的身體條件：

　　幼兒園教職工應身體健康，能適應各個崗位的工作。所有人員必須持有衛生部門頒發的健康證方可上崗。傳染病、精神病患者，不得在幼兒園工作。

　　（四）幼兒園教職工的年齡規定：

　　新招聘幼兒教師年齡須在30周歲以下，退教年齡為50周歲，原則上年齡45周歲以上教師不安排一線教學工作。

　　新聘職工年齡不得大于50周歲，保育員、保健員、食堂工作人員退崗年齡為55周歲；新聘門衛不得大于55周歲，門衛退崗年齡為60周歲。

　　聘任的選備條件：

　　符合以下條件中的任何六條及以上的可優先考慮聘用（必須是教育部門組織的活動）：

　　1、個人被評為鎮級及以上先進教師（或先進班集體的班主任）；

　　2、撰寫的教學論文、案例或其他文章曾獲鎮級一等獎及以上或在市級以上公開教育刊物上發表；

　　3、在教師教學基本功競賽、優質課評選中曾獲鎮級二等獎及以上；

　　4、直接輔導的幼兒參加學科競賽曾獲鎮級一等獎或市三等獎以上；

　　5、承擔過鎮級及以上公開課；

　　6、學年度考核曾被評為優秀；

　　7、承擔支教任務一年以上并經考核為合格及以上；

　　8、擔任中心村幼兒園園長三年以上；

　　9、取得大專畢業學歷且專業對口；

　　10、取得計算機考核省三級以上合格證書；

　　11、取得幼教一級及以上教師職稱證書；

　　12、取得心理健康教育合格證書。

　　二、幼兒教師聘用程序：

　　1、教師本人申請聘任。每年7月3日前，由求聘人書面向鎮中心學校提交申請表和相關證件（畢業證書、身份證、教師資格證書、普通話測試等級證書、健康證、符合選備條件的證明等復印件）。

　　2、鎮中心學校組成幼兒教師考評領導小組，材料初審后對符合聘任基本條件的求聘人發出通知，進行全面考核（不符合基本條件的求聘人無考核資格）。

　　3、鎮中心學校結合考核結果進行擇優聘用；符合選備條件六項及以上的，優先予以考慮。聘用結果向全體教職工公示。

　　4、中心學校向求聘教師發出錄用通知書（此項工作在每年的7月中旬前必須完成）。

　　5、8月份，被錄用教師和工作人員由鎮中心學校在全鎮范圍內統一調配安排任職任教工作，雙方簽訂勞動合同。

　　三、幼兒教師的考核：

　　1、對幼兒教師的考核分為月考核、學期考核、學年考核，其中月考核由所在幼兒園本著公正公平的態度負責進行；學期考核由中心幼兒園負責組織，學年考核由中心學校組建考核小組進行。具體操作按原《幼兒園考核制度》執行。

　　2、考核結果分為優秀、合格、基本合格和不合格四類，并書面告知教師本人。不合格教師直接予以清退；基本合格教師限期整改，如整改無效則提前30天通知教師本人，雙方解除勞動合同。

　　2、新教師任教第一個月為試用期，在試用期間被證明不符合錄用條件的，則解除勞動合同。

　　3、幼兒教師實行職稱評定制，職稱評定工作每年一次，教師基本工資直接與職稱評定掛鉤。

　　4、教師在工作過程中出現觸犯法律法規或嚴重違反師德師風、工作制度的現象，造成不良影響的，中心學校將無條件解聘，并追究相關責任。

　　四、幼兒教師的工資福利待遇：

　　1、幼兒教師的年收入由四部份構成，即月工資、月考核獎、學期考績獎、節假日福利。月工資參照原結構工資方案執行，月考核及學期考績獎的金額及分配由幼兒園視經濟狀況決定，學期考績獎按考核結果分檔次發放。

　　2、幼兒教師的養老保險參照上級主管部門有關規定執行。

　　凡被中心學校正式聘用的幼兒教師和工作人員均須辦理養老保險，勞動合同解除或終止后的養老保險金全額由本人負責繼續繳納。

　　中心學校為每位聘任的幼兒教師及工作人員辦理大病及意外傷害保險。

　　3、幼兒教師的培訓：

　　幼兒教師必須積極參加各級主管部門組織的業務進修、繼續教育等在職培訓和學習，在合理解決工學矛盾的基礎上，學校將鼓勵參加高學歷進修。

　　4、幼兒教師的其他待遇：

　　幼兒教師享受與在職教師等同的婚、喪假等權利。其他福利待遇由中心學校決定。

　　本辦法在實施過程中如與上級規定矛盾時以上級規定為準，解釋權隸屬于鎮中心學校，自XX學年起實施。

　　教師崗位聘任實施方案篇11

　　為了進一步推進幼兒園內部管理體制改革，激發教職工的競爭意識、服務意識、質量意識，依據“德、能、勤、績”和“公開、公平、公正”的原則，試行“雙向選擇，擇優上崗”激勵機制，努力建設一支素質較高，充滿活力，相對穩定的幼兒教職工隊伍，調動廣大教職工的積極性，努力提高保教質量，推動幼教事業健康發展。根據上級有關文件要求，結合我園實際，特制訂《金湖縣實驗幼兒園教師聘任方案》。

　　一、聘任原則：

　　1、堅持以人為本的原則，認真細致地做好全體教師的思想政治工作，既要全面推行用人機制的改革，也要從全體教師的根本利益出發，堅持并體現人文關懷。

　　2、堅持雙向選擇、自由結對的原則。搭班教師自由結對，通過聘任形成班級搭班教師的優化組合。園部在尊重個人選擇的情況下，可以在知識結構、能力結構和年齡結構方面進行合理搭配，適當調控。

　　3、堅持師德為先、實績為主的原則，以平時一貫工作態度為依據，按“德、能、勤、績”擇優聘用，引入競爭機制，優化教師隊伍，試行“師德失范、能力較差”的人員試聘或待崗制度。

　　4、堅持職、責、權、利相統一原則，嚴格實行崗位目標責任制，明確各崗位職責，建立科學的考評制度，合理評價教師的工作態度、工作績效，完善分配制度，做到分配合理，獎懲分明。

　　5、堅持公開、公平、公正原則，成立教師崗位聘任工作領導小組，做到政策公開、崗位公開、聘任條件公開、程序公開、方案公開、結果公開，充分發揚民主，強化監督。

　　二、聘任工作領導小組

　　組長：xxx

　　副組長：xx

　　成員：xxx等

　　三、聘任工作程序及時間安排

　　1、幼兒園成立聘任工作領導小組，結合本園實際制定方案。（7月）

　　2、園領導班子圍繞方案的制定和實施進行討論，并最終通過定稿（8月28日）

　　3、面向全園公布聘任崗位、聘任條件、聘任辦法和程序。（8月29日）

　　4、實行分級聘任：

　　（1）年級組長聘任星原班班長和普通班班長；

　　（2）班長與配班及保育老師進行互聘；

　　（8月29日上午地點：多功能廳）

　　5、根據雙向互聘的匯總情況，聘任工作領導小組進行調控工作。（8月29日）

　　6、公布競聘結果。（8月29日下午地點：多功能廳）

　　四、聘任條件

　　（一）班長崗位任職資格

　　1、熱愛幼教事業，熱愛幼兒，為人師表，獻身教育、忠于職守；

　　2、有大專及以上學歷，有普通話合格證書，有教師資格證書；

　　3、有彈、唱、跳、畫等專業技能，有很好的語言表達能力；

　　4、有一定的管理班級的能力；

　　5、身體健康，外型端莊，情緒穩定，性格外向，具有合作、奉獻等品質；

　　6、從教滿三年、在本園工作一年及以上；在往年的考核中獲得二等及以上等第；

　　（二）班長工作職責義務（詳見績效考核方案中“班長工作考核細則”）

　　1、負責本班成員工作安排、幼兒的身體健康、教育、安全、財產保管等全面工作。認真執行園務會決議，領導本班成員團結協作，共同做好保教工作。

　　2、制定班務工作計劃，定期召開班務會，及時傳達幼兒園園務會議精神，解決處理本班出現的問題，做好班組期末總結。

　　3、團結班級成員努力完成保教任務，協調班級工作，為班級創設寬松、和諧、愉快的工作氛圍。

　　4、做好班級財產物品登記、保管、清理工作，做到分工明確，責任到人，經常督促檢查，發現問題及時上報處理，確保班級財產安全。

　　5、定期召開家長會，向家長介紹本班教育教學計劃及活動安排，組織家訪，做好家訪及家園聯系記錄。

　　6、帶領本班教師做好家長工作，主動與家長聯系與溝通，形成良好的家園合作，促進幼兒健康發展。

　　（三）星原班班長工作職責義務

　　1、由于星園幼兒園在教學設備等各方面的硬件配備相對較高，因此星原班班長要具有吃苦奉獻精神，勇于承擔并積極配合完成額外的工作任務，形成積極向上，團結協作的良好工作氛圍，為我園廣大教師起到示范帶頭作用。

　　2、全面負責本班教育和保育工作，根據《幼兒園工作規程》的精神和《幼兒教育指導綱要》（試行）提出的要求，結合本班實際，制定切合本班實際的教育工作計劃，在認真執行計劃的過程中對本班的各項教育活動計劃進行設計、調整、補充，做好班組期末總結和每個幼兒學期發展目標及組織實施、評估工作。

　　3、負責本班成員工作安排、幼兒的身體健康、教育、安全、財產保管等全面工作。認真執行園務會決議，班級各項工作合理分配，團結協作，有情況及時與上層領導溝通，協商解決，圓滿完成保教任務，領導本班成員團結協作，共同做好保教工作。

　　4、為幼兒創設和保持一個良好的活動環境（材料充足、安全、整潔有序、美觀舒適、師生關系融洽）。結合活動主題每個月更換一次班級主題墻。帶領班級人員積極參與環境布置，包括教室環境，樓道環境和園內公共環境，努力打造鮮明的校園文化特色。

　　5、班組成員重視開展家長工作，與家長聯系溝通做到主動及時、細心周到，以有鮮明的班級特色的工作方式贏得家長的支持和配合，形成良好的家園合作，促進幼兒健康發展。

　　6、做好班級財產物品登記、保管、清理工作，做到分工明確，責任到人，經常督促檢查，發現問題及時上報處理，確保班級財產安全。

　　7、結合本學期投放的活動區材料，做好班級活動區的創建和游戲開展指導工作。積極參加相關的教研活動及業務培訓學習，努力鉆研，不斷提高游戲指導水平，做到“班級有亮點、有特點”，從而真正體現我園在“活動課程游戲化”方面的示范引領作用。

　　（四）星原配班教師任職資格

　　1、熱愛幼兒，為人師表，身心健康，情緒穩定，具有合作奉獻的品質；

　　2、有教師資格證書；

　　3、有較全面的專業技能，積極參加園內組織的各項活動，在活動中注重自我提升，積極進取。在近兩年的青年教師基本功考核中取得良好的成績；

　　4、努力鉆研業務，能積極參加園內各級各類課題研究，撰寫教育文章，近三年在園內及縣的公開課、研討課活動中取得良好的成績和效果；

　　5、遵守幼兒園的規章制度，近三年班級無安全事故和造成較大影響的是的問題；

　　五、本方案由領導小組負責聘任工作的具體解釋和組織實施。

　　教師崗位聘任實施方案篇12

　　根據上級相關文件精神，結合本校實際情況，經學校行政會研究制定20xx-20xx學年度教師聘任工作實施方案。

　　一、指導思想

　　為了進一步深化學校內部管理體制改革，充分調動教職工積極性，增強教師的責任感，認真履行工作崗位責任制，促進教育教學質量、辦學水平和辦學效益不斷提高。

　　二、基本原則

　　1、雙向選擇原則。聘任教職工實行雙向選擇，在崗位需要的前提下學校應盡量根據教職工本人的志愿進行聘任。學校聘任的崗位與教職工志愿不相符時，教職工應服從學校聘任，不服從學校聘任的，按拒聘處理。

　　2、“三定”原則。以校設置崗位數為依據，實行定編、定崗、定責，組織全員公開聘任，教職工受聘后，必須嚴格履行崗位職責。

　　3、擇優競爭原則。根據教職工的德、能、勤、績全方位綜合考評，在聘任過程中，堅持任人唯賢、唯才是舉，實行公開聘任與公平競爭的原則。

　　4、客觀公正原則。在聘任過程中本著實事求是的態度，公正、公開、公平地評聘每一位教職工。

　　5、原則上實行循環教學。

　　三、基本程序

　　1、召開全校教職工大會，布置填寫職務崗位意向表等工作。

　　2、教職工根據方案及本人實際填寫意向書（不填報意向書者視為拒聘）。

　　3、成立由校長為組長，各處室主任為成員組成的教師聘任工作領導小組。具體人員如下：

　　組長

　　副組長

　　成員x

　　4、學校教師聘任工作小組根據教師意向書組織考核聘任。聘任順序為：備課長→實驗班教師→高三教師→高二教師→高一教師→各處室工作人員。聘任原則上以工作業績為主，工作態度、協調能力作重要參考，教師個人特殊情況（身體患有重大疾病、生病等）體現人文關懷。

　　5、公示聘任結果。

　　四、崗位設置

　　1、教學崗位設置（220人）

　　學科高一高二高三合計

　　2、其他崗位設置

　　部門實驗室圖書室閱覽室信息中心教務室校長辦政教處總務處教科室督導室工會團委合計

　　五、關于落聘、拒聘或解聘的處理

　　1、落聘。對因各種原因而落聘的教師，視為落聘。本人根據實際情況自行謀求工作崗位，否則作待崗處理。

　　2、拒聘。若不接受聘任者，視為拒聘。

　　3、解聘。學校按有關規定和方案，對受聘教職工的工作進行綜合考評，發現不滿意，并解除其受聘職位，即為解聘。解聘作落聘處理，學校可以對下列情況之一者予以解聘。

　　（1）師德素養差，嚴重體罰學生，不能為人師表，造成嚴重后果者。

　　（2）教育教學效果差，連續二次踩“紅線”者。

　　（3）工作嚴重失職，造成事故者。

　　（4）紀律渙散、屢教不改者。

　　教師崗位聘任實施方案篇13

　　為了公正合理地做好20xx年小學高級教師崗位職務聘任工作，充分調動和發揮我鎮教師為教育事業服務的積極性和創造性，激勵教師不斷提高政治思想覺悟、文化業務水平和履行職責的能力，增大聘任的透明度，根據xx市人事局《xx市實行專業技術職稱評聘分開的試行意見》、《關于我市教育系統專業技術人員崗位設置和管理工作的實施意見》、xx市教育局《關于轉發xx市教育局〈20xx年xx市中小學教師專業技術資格評審工作的意見〉的通知》、《20xx年xx市小學教師專業技術資格評審工作意見》等文件精神，結合我校的實際情況，特制定本方案。

　　一．成立領導組

　　組長：xx

　　成員：xx、xx。

　　二．競聘對象、原則、名額

　　1．競聘對象：20xx年新評為小學高級技術職務的11位教師。（xx）

　　2．競聘原則：在核準的設崗方案（）和結構比例內，按照德才兼備、公開、公平、擇優的原則，通過競爭上崗的方式進行。

　　3．競聘名額：我鎮現有的小學高級教師空崗數為5人（經海門市人事局職稱科、工資科核準）。

　　三．競聘辦法

　　1．競聘者向領導組遞交任小學一級教師以來的述職材料。

　　2．領導組審核述職材料。

　　3．競聘者用經審核的材料在全鎮教師中進行公開述職。

　　4．進行民主測評。

　　（1）測評權重為：

　　A．領導組測評：30%。

　　B．同行測評：70%（校內60%，校外40%）。

　　（2）測評要求：

　　A．測評采用等級制。A、100分；B、80分。

　　B．對被測評對象綜合等第只能選擇A或B其中的一項打“√”，每張測評表中的A類5人，B類6人，否則無效。

　　5．確認聘任對象：

　　四．日程安排

　　2．X月XX日競聘者向領導組遞交述職材料。

　　3．X月XX日上午9：00，召開全體教師大會，按方案述職并進行民主測評、匯總、確認聘任對象，并辦理相關聘任手續。

　　教師崗位聘任實施方案篇14

　　根據隆陽區推進教育改革與發展工作會議精神，深化教育人事制度改革，全面推行教職工全員競爭上崗和聘任制，合理配置資源，通過雙向選擇，競爭上崗，使人才資源得到充分利用，發揮效益，結合永昌中心學校編制、崗位設置情況，特制定本方案。

　　一、基本情況

　　永昌街道有16所小學，在編教職工290人，在校學生5801人。

　　二、組織機構

　　成立永昌街道教師競爭上崗領導小組，負責各校競爭上崗考核工作，組織安排競爭上崗者的業績考核工作。考核內容見《隆陽區永昌中心學校教師競爭上崗業績考核量化表》。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　下設辦公室在永昌中心學校，由董海國任辦公室主任，成員：白云飛、孟林芝、萬國珍、劉翠紅。各校相應成立教師競爭上崗考核領導小組。

　　三、原則及方法

　　1、原則

　　（1）堅持公平、公正、公開競爭的原則；

　　（2）建立“人員能聘能轉，薪隨崗定，優績優酬”的用人機制；

　　（3）堅持大穩定，小調整的原則;

　　（4）男教師年齡在50周歲以上，女教師在45周歲以上，傷殘教師，以及孕期、產期、哺乳期的女教師、教齡滿30年或已連續在山區工作20年以上的教師不流動，在本校內聘用的原則（自愿流動的除外）;

　　（5）堅決打破教師聘用終身制，實行“三年一聘”原則，推行優勝劣汰，擇優聘用的人事管理制度;

　　（6）實行人員聘用回避原則，與校長是夫妻關系、直系血親關系的教師，不得在同一學校聘用。

　　2、方法

　　（1）為確保教育教學秩序正常開展，穩定教師隊伍。郊區12所小學在2006年才進行過教師競聘，聘任期未滿，今年不再進行教師聘任。城區四校（二小、六小、北關小學、杏花小學）在本校及郊區12所學校聘任教師，原則上各校教師流動率控制在15%以內，不得突破。四校聘足教師后，郊區學校教師缺編統一由中心學校調配。為保證每位教師都有崗位，落聘教師自己聯系學校，聯系不到的，由中心校通過培訓提高統一安排工作，不服從安排者，按拒聘處理。

　　（2）擇優聘任。按“分級擬聘，綜合協調，校長聘任”的程序進行，即校長擬聘學校二級班子、班主任、年級組長、教研組長等，班主任擬聘科任教師，學校領導小組對全校擬聘情況進行統籌協調后，由校長聘任。

　　（3）因綜合績效考核不合格落聘的教職工待聘一年，待聘期間須參加專業培訓，培訓合格后再次提供競聘上崗機會。三年待聘期滿仍未能上崗的，按相關規定予以生活補貼。待聘人員在待聘期間不得參加學校晉職升級、年終考核和績效分配。鼓勵落聘人員進入人才市場，面向社會跨行業流動。

　　（4）今年外州（市）、外縣、外鄉鎮調入的教師，城區四校不設崗，崗位全部設在郊區12所小學。申請調入教師根據個人意愿，報崗參與考核，擇優錄用。

　　3、步驟

　　（1）7月24日召開教職工大會，傳達學習區教育工作會議精神。

　　（2）8月1日召開教職工代表大會，討論“三制”改革方案。

　　（3）8月25日聘任教師。教職工根據本人意愿填報志愿表，由學校考核組進行考核，根據核定的編制，先在本校內擇優聘用，再向外校考核聘任教師，將擬聘教師名單交中心學校審核，確認無違背聘任原則后方能聘任。學校聘任完畢，將教職工名冊上報中心學校。

　　四、附則

　　1、本方案由永昌街道教師競爭上崗領導小組負責解釋。

　　2、本方案經教代會通過后執行。

　　教師崗位聘任實施方案篇15

　　一、指導思想

　　積極深化學校內部管理體制改革，充分調動廣大教職工工作的積極性、主動性和創造性，努力提高辦學效益，增強辦學活力，達到教育資源的合理配置，以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量。

　　二、實施聘任制原則

　　1、雙向選擇原則。學校對教職工可以聘任、不聘、緩聘或解聘。教職工可以受聘、拒聘或辭聘，雙方必須通過書面表明意向，履行一定手續。

　　2、“三定”原則。以中心校對我校核定的編制數和校設置崗位數為依據，實行定編、定崗、定責，組織全員公開聘任，教職工受聘后，必須嚴格履行崗位職責。

　　3、擇優競爭原則。根據教職工的德、能、勤、績全方位綜合考評，在聘任過程中，堅持任人唯賢、唯才是舉，實行公開聘任與公平競爭的原則。

　　4、客觀公正原則。在聘任過程中本著實事求是的態度，一分為二，客觀公正地評聘每一位教職工。

　　5、能者多勞原則。對于思想素質高、工作能力強、精力充沛的教職工，允許跨年級多學科受聘，提倡、鼓勵能者多勞。

　　三、聘任條件

　　凡忠誠于人民的教育事業、具有良好的職業道德、能勝任學校的教育教學、教輔及后勤工作、身體健康、服從管理的學校正式教職工均可參加崗位聘任。

　　四、崗位設置

　　1、班級設置

　　學段六年級七年級八年級九年級

　　合計（16）4 4 4 4

　　2、教學崗位職數（77人）

　　學段：六年級七年級八年級九年級

　　語文2 2 2 2

　　數學2 2 2 2

　　英語2 2 2 2

　　思品1 1 1 1

　　物理1 1

　　化學1

　　歷史1 1 1

　　地理1 1

　　生物1 1

　　體育1 1 1 1

　　音樂1（六至九年級1人）

　　美術1（六至九年級1人）

　　信息1（六至七年級1人兼職）

　　科學1

　　合計10 12 13 11

　　2、教輔人員（2人）

　　實驗管理員1人、檔案與圖書管理員1人

　　3、后勤崗位（9人）

　　勤雜：1人：環境衛生師：1人門衛：2人寢室管理員：4人廚師：1人報賬員：1人

　　五、聘任程序

　　1、校長作聘任動員報告。

　　2、職代會討論聘任方案。

　　3、校長聘年級主任，年級主任聘班主任，然后共同聘任各學科任課教師。

　　4、先聘教學人員，再聘教輔人員，最后聘后勤人員。（九年級優先原則）

　　5、校長及校辦會進行全面合理調控。

　　6、公布聘任結果。

　　7、受聘人員根據崗位責任制簽訂責任書。

　　六、聘任期限

　　1、各班主任的聘任期限為1年。

　　2、各科任教師的聘任期限為1年。

　　3、中層干部的聘任期限為1年。

　　4、教輔及后勤人員的聘任期限為1年。

　　5、學校根據受聘對象的工作情況可進行一定范圍內的調整。

　　七、關于落聘、拒聘或辭聘的處理

　　1、落聘。凡符合聘任條件而未被聘者，視為落聘，落聘人員到中心學校應聘。

　　2、拒聘。若不接受聘任者，視為拒聘，拒聘人員交中心學校聘任。

　　3、解聘。學校按有關規定和方案，對受聘教職工的工作進行綜合考評，發現不滿意，并解除其受聘職位，即為解聘。解聘作落聘處理，校長可以對下列情況之一者予以解聘。

　　（1）師德素養差，嚴重體罰學生，不能為人師表，造成嚴重后果者。

　　（2）教育教學效果差，連續二次踩“紅線”者。

　　（3）一年內連續三次被學生和主管部門評教為差者。

　　（4）工作嚴重失職，造成事故者。

　　（5）紀律渙散、屢教不改者。

　　（6）管理服務效果差，師生、家長反映強烈者。

　　（7）違法違紀執法部門處理者。

　　（8）給學校聲譽造成極壞影響者。

　　4、辭聘。受聘教職工主動向學校申請辭去所任職務即為辭聘。辭聘的教職工必須在一學期結束前一個月內向學校呈交《辭聘申請書》，在未得到學校回復之前，不得擅自離崗，辭聘申請獲準后視為落聘。

　　八、本方案的解釋權屬校長辦公會。

　　教師崗位聘任實施方案篇16

　　為深化我校人事制度改革，進一步完善教職工聘任制度，保障學校和教職工的合法權益，根據《芙蓉區教育局教職工聘任暫行辦法（修訂稿）》、《長沙市中小學教職工因工（公）致殘、患絕癥、精神病等人員編制處理暫行辦法》等文件精神以及有關法律、法規和規章制度，結合我校教師職工隊伍管理狀況，制定本實施細則。

　　一、實施范圍

　　本實施細則適用于我校的教師和職工的聘任。

　　二、基本原則

　　1、堅持全員聘任、分層聘任的原則

　　我校的教師（職工）全部實行聘任制。我校的在編教師（職工）的聘任工作由本單位負責。教師（職工）的聘任期原則上為1年。

　　2、堅持按編定崗、按崗聘任的原則

　　我校的聘任工作要在上級部門下達的編制數內進行，聘任時要確保人員年齡結構、知識結構等方面的合理搭配。

　　3、堅持公開擇優、平等競爭的原則

　　在聘任過程中，公布擬聘任的崗位、職責、條件和聘任的程序、紀律。根據工作需要和崗位設置的要求，結合教職工履行職責的條件，在嚴格考核的基礎上，實行公開競爭、擇優聘任。

　　4、堅持積極穩妥、尊重現實的原則

　　整個聘任過程，我校根據實際情況，積極穩妥推進，做到合理合法。學校保障教師（職工）的合法權益，教師（職工）正確對待并支持學校做好聘任工作。

　　三、受聘人員的基本條件

　　1、嚴格遵守憲法、法律和有關政策法規，熱愛教育事業，具有良好的思想品德和職業道德。

　　2、具有相應的學歷，小學教師中專（含中專）以上。凡xxxx年起進入我校教師隊伍的教師原則上具有大專以上學歷。同等條件下，學歷高的優先聘任。

　　3、具有從事教育教學或學校其他工作的能力，普通話和計算機必須達到相應等級。

　　4、具備教育行政部門認定的教師資格和相應崗位的教師任職資格。

　　5、身體健康、能堅持正常的教育教學或學校其他工作。

　　6、主要管理人員應具備相應的綜合素質。

　　四、聘任程序

　　1、6月25日開始啟動教職工聘任相關工作。

　　2、6月26日成立聘任工作領導小組。聘任領導小組成員由本校黨組織、行政、工會、紀檢等方面的人員組成，教師（職工）的聘任、考核、續聘、解聘等事項由本單位聘任工作小組和聘任工作領導小組集體研究決定。經征求老師意見，行政會議決定聘任負責人名單如下：

　　我校聘任工作領導小組成員：xx。

　　我校聘任工作小組成員：xx。

　　我校聘任工作人事爭議調解小組成員：xx。

　　3、6月29日制定聘任實施方案。我校在聽取工會和教職工等方面意見的基礎上，由學校聘任工作小組集體研究制定本校聘任實施方案。

　　4、7月3日將學校聘任實施方案交教職工代表大會充分討論通過。

　　5、7月3日公布編制、崗位、職責、聘任條件及待遇等事項。教師（職工）根據自己的條件提出應聘書面申請，填寫應聘意向書。

　　6、7月6日學校聘任工作小組確定第一批被聘人員，并公布名單。

　　7、8月28日學校聘任工作小組確定第二批被聘人員，并公布名單。與所有被聘人員簽訂聘任合同，發給聘書。由單位第一負責人與受聘教師（職工）依法簽訂聘任合同，發給聘書（合同、聘書由本校制定，合同一式兩份，學校與個人各執一份）。

　　8、8月30日上報教育局學校聘任工作情況總結。

　　五、聘任方式及待遇

　　1、正常聘任

　　符合學校的聘任條件，正常聘任。按職級、學科上崗，完成崗位職責，領取相應的工資及福利。

　　學校聘任基本條件

　　A、能按時上下班，不遲到、早退、曠工。

　　B、認真完成教育教學工作，備課、上課、聽課認真并作好記錄，按時參加政治業務學習，及時上交教學論文、總結等資料。

　　C、服從學校工作安排，能較好地完成學校布置的任務。

　　D、無家長投訴，或投訴不屬實。

　　E、沒有因班級管理不善，或在課堂內發生因失職造成的重大安全事故。

　　F、沒有因個人行為給學校聲譽帶來不良影響的情況。

　　G、年度考核結果為合格以上。

　　2、試聘

　　大中專畢業生參加工作的第一年為試聘期，試聘期間享受國家規定的相應待遇。因自身原因不能完全符合聘任條件的教師（職工），也可以試聘。試聘期間的工資福利待遇低于正常聘任人員，高于待聘人員。試聘期原則上不超過一年，試聘期滿后，根據本人履行崗位職責的情況和程序進行聘任。

　　3、待聘

　　參加本校競聘因本人原因未被聘任，又不屬于不聘范圍內的人員，原則上作待聘處理。

　　待聘待遇

　　對于待聘人員，待聘期為1年，學校應給待聘人員提供一次轉崗機會，待聘期內必須遵紀守法，主動提高業務能力，服從學校大安排，積極參加校內外的聘任，爭取早日上崗。待聘期間，計算工齡，正常調資，參加學校的正常年度考核。待聘人員在待聘期間不享受規范性崗位津補貼。待聘期滿后還未競聘上崗的人員作不聘處理。

　　4、不聘

　　因個人原因有下列情況之一的一律不聘，做落聘處理。情節嚴重者，分別給予黨紀政紀處分，觸犯法律者，移交司法機關處理。

　　（1）不遵守教師職業道德，以權謀私，或工作服務態度差，造成不良影響和后果的；

　　（2）勞動紀律松弛，屢教不改，經常遲到、早退或無故曠工的；

　　（3）工作不負責，造成工作失誤，給單位帶來重大損失的；

　　（4）教學能力或工作能力差，不適應教學工作者；

　　（5）胡攪蠻纏，目無法紀，無理取鬧，鬧不團結的；

　　（6）工作瀆職、失職、造成嚴重后果，給國家集體和人民造成損失的；

　　（7）有違法行為的。

　　不聘處置

　　對于不聘人員，年滿45周歲及以下的待崗期不超過1年，45周歲及以上的待崗期不超過2年，不聘期內必須改進工作中存在的不足，遵紀守法，主動提高業務能力，服從學校的安排，對于進步快的人員，允許參加校內外的聘任、學校的正常年度考核。不聘期間，計算工齡，正常調資，在待崗期間發基本工作的80%作生活費。待崗期滿后還未競爭上崗的不聘人員，人事關系調入人才交流中心，進入人才市場擇業，并且可以按有關規定，一次性給予經濟補償。對于違反國家法律、法規、政策的不聘人員，按國家有關的法律、法規、政策處理。

　　六、人員安置

　　對于因各種原因未被聘任人員，學校堅持內部消化、教育轉化的原則，實行多層次的人員分流辦法。

　　1、提前離崗

　　（1）凡經政府有關部門指定醫院檢查，認定已喪失工作能力，不能堅持正常工作并達到了辦理病退條件的人員，必須辦理病退手續，不再聘任。

　　2、合理分流

　　學校鼓勵超編未聘人員到缺編學校。要求調出本系統人員按教育局有關規定辦理。

　　3、實行內部轉崗安置。按照內部消化為主的原則，以學校內部管理體制改革為基礎，盡量對未聘教職工進行轉崗安置。

　　4、因工（公）致殘以及因患絕癥、精神病的教職工，按照有關文件精神，進行安排。

　　七、解聘與辭聘

　　1、聘任單位、受聘人員雙方協商一致，可以解除聘任合同，受聘人員人事關系調入人才交流中心。

　　2、聘任單位、受聘任人員單方面解除合同，及由此產生的責任，根據簽訂的《湖南省中小學教職工聘用（任）合同書》的有關約定執行。

　　八、聘任制的相關具體政策與措施

　　1、聘任時，所有教師（工人）必須回本單位參加聘任，凡因本人原因（因特殊情況請假經單位批準的除外）未按時回單位參加聘任的，一律不聘，單位將自動離職處理。

　　2、已辦理病退手續人員，工資福利按國家政策發放。

　　3、提前離崗的人員，不再列入教職工的編制，但享受國家規定的在職人員的工資待遇，工齡連續計算，工資按在職人員正常考核晉檔，住房公積金和養老保險按在職人員標準繳納；其福利待遇按退休人員標準對待，待達到退休年齡時，再按有關規定辦理退休手續。

　　4、所聘任教職工的病假、產假和醫療、住房等待遇按國家和區政府的有關政策和規定辦理。

　　5、凡因病假、產假等原因需要離崗三個月以上的教職工，原則上單位當期不予聘任。

　　6、落聘人員必須遵守國家法律法規和學校的規章制度，必須參加政治學習，必須履行公民應盡的義務。黨員必須參加黨組織生活，履行黨員義務。

　　7、學校將試聘、待聘、不聘人員的情況分類以書面形式向教育局報告。

　　九、保障和監督

　　1、聘任工作中，學校聘任領導小組和校長嚴格按照聘任原則、條件和程序聘任教師（職工），自覺接受上級主管部門、學校黨組織和教代會的監督。

　　2、學校成立有黨組織、工會和職工代表等組成的勞動爭議調解小組，在履行聘任合同時發生爭議，學校與受聘者應協商解決，協商不成可按規定申請仲裁。

　　十、本實施細則自公布之日起執行。

　　教師崗位聘任實施方案篇17

　　一、學歷（指教育部門承認的學歷）

　　1、專科二年制畢業得2分，三年制畢業得3分，本科畢業得4分，碩士畢業得6分。

　　2、專科畢業正在函授或自考本科并取得本專業4門以上主要課程結業證書的加1分

　　3、其他學歷得1.5分

　　二、工作年限

　　1、按正式參加工作的實際年限，每年得2分

　　2、按任現職務的實際聘任年限，每年得2.5分。（未達到規定學歷，扣2.5分）

　　（1、2項相加，最高限制60分。）

　　三、論文（指任現職以來，下同）

　　在各級各類刊物或會議上發表或交流匯編的論文（其中縣級以上的以教育局年終編印的光榮冊上有登記的為準），每篇校級得0.5分，縣級得1分，市級得2分，省級以上得3分，發表在CN刊物上得4分。（同篇文章不重復計算。上述得分可累計加分，但不超過8分。）

　　四、評優評先獲獎

　　1、獲校級以上綜合性表彰（含縣、市、省教育主管部門表彰），校級得1分，縣級得2分，市級得3分，省級以上得4分（只限選最高級別表彰一次，不重復計）

　　2、參加縣級以上教師業務競賽，如教學基本功競賽、中青年優質課等，獲縣級一、二、三等獎的，分別得3、2、1分；獲市一、二、三等獎的，分別得4、3、2分；獲省級以上一、二、三等獎的，分別得5、4、3分。不分獎次的，按三等獎得分。（不同年度獲獎的，可重復計）（上述1、2項表彰獎勵分可累加計分，但最高限制7分）

　　五、指導學生（指在本校工作任職期間）

　　學生參加教育主管部門認可的各種比賽獲獎（以教育局年終編印的光榮冊上有登記的為準）的指導教師，分一、二、三等獎得分：每人次縣級分別得3、2、1分；市級分別得4、3、2分；省級分別得5、4、3分，全國級分別得6、5、4分，不分獎次的，如優秀獎等，按同級三等獎得分。（計算方法：等級總得分÷指導教師數，本項最高限制7分。）

　　六、班主任工作

　　1、擔任班主任工作每年得1、5分，團委書記、副書記、工會副主席、女工主任、教研組長、生管教師認同班主任工作，每年加1分，從事電教、實驗、勞技課教師認同班主任工作，但不加分。（只計一項，不重復計）

　　2、在本校工作任職期間，所任班級在各級各類比賽中獲獎（其中縣級以上的以教育局年終編印的光榮冊上有登記的為準），第一名（一等獎）校級得1分，縣級得2分，市級得3分，省級得4分，其他名次（等次）減半得分。（不分名次等次的，如優秀獎等，按同級三等獎計，本項最高限制4分）

　　3、擔任黨政領導職務每年得2分。兼任其他工作的，不再加分。

　　七、教學工作

　　1、近三年來完成正常教學工作量，每年得2分，超工作量的或工作量不足的，按下列公式計算加分或扣分，（加分不超過3分，扣分不超過2分）

　　超工作量的：每周超工作量節數÷正常工作量節數×2×超工作量年限。

　　不足工作量的：不足節數÷正常節數×2×不足年限。

　　2、近三年來擔任畢業班教學工作的每年加1分，連續擔任的可連續加分（初三年化學科最多加1分）。

　　3、近三年來出勤情況：每學年請假天數累計（不含法定假日、公假、婚假、產假、喪假及參加培訓、進修、函授時間）達1周扣1分，達2～3周扣2分，達4～5周扣3分，6周以上扣5分，未經請假曠課達一日扣2分，3天以上扣5分；各種會議和集體活動缺席每學年累計達3次扣1分，達4～5次扣2分，6次以上扣3分。上述累加扣分。

　　4、教學效果

　　（1）所任學科上一學年有高考、中考、會考任務的，一律計算上學年“三考”成績。無“三考”任務的，計算最近一年（兩個學期）期末統考的及格率、優秀率。體美音等技能科按平均分20分計算。

　　（2）高考成績計算辦法：上一學年所任學科完成學校下達給班級上本科線人數的約20分，每超1人加1分，每減1人扣1分。

　　（3）中考、會考成績計算辦法：上一學年所任中考、會考學科的及格率、優秀率比例達全縣平均值的各給10分，每超過1分百分點加1分，每降1個百分點扣1分。（及格率、優秀率分開計算后累加）

　　（4）無“三考”任務的，最近二個學期期末統考的及格率、優秀率的平均值，達年段平均值的各給10分，每超過1個百分點加1分，每降一個百分點扣1分。（及格率、優秀率分開計算后累加）

　　（5）本條上述各項加分不超過5分，扣分不超過3分。

　　5、公開課

　　校級每節0.5分，縣級每節1分，市級以上每節2分。（以教研室提供為準，本項最高限制4分。）

　　說明：

　　1、以上各類得分需提供原件驗證（教學工作由教務處統計得分）。

　　2、在本校工作不滿一年者暫不參加評選。

　　3、教學效果的量化有難度時可根據閩教職改[1998]020號相關規定進行評議。