學(xué)生第一讀后感三篇
學(xué)生第一讀后感（一）
剛拿到學(xué)校贈(zèng)送的《學(xué)生第一》，我很有親切感，因?yàn)槲覍?duì)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變的教育觀念記憶猶新：教師要轉(zhuǎn)變觀念，要以人文本，以學(xué)生為中心。真正在教學(xué)中體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。”李希貴在這本書中說：“學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)校的主人，學(xué)校的一切活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)指向?qū)W生、為了學(xué)生、成長學(xué)生，一句話，學(xué)生第一。”學(xué)校給孩子搭建舞臺(tái)，提供空間，創(chuàng)造條件，成就未來。
李希貴在《學(xué)生第一》里面展現(xiàn)了理想教育的藍(lán)圖，在北京十一中，學(xué)生是學(xué)校的主人。學(xué)生的許多大膽的設(shè)想都能在學(xué)校成為事實(shí)。學(xué)生自己出版作品，自己開公司，自己聘用職員，自己選擇喜歡看的電影，自己當(dāng)大使……這些屬于出了社會(huì)才能做到的，卻再校園里成了平常，這些都是我們難以想象的，也是我們看到的學(xué)生第一的新理念，真真切切能夠展現(xiàn)在我們的眼前。原來學(xué)生第一不是觀念，而是事實(shí)。
在十一中，學(xué)生們又充足的時(shí)間和空間，有良好的平臺(tái)來展現(xiàn)自己的才華，來提前接觸社會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他們擁有許多屬于自己的空間，還有許多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。他們可以通過學(xué)生廣告公司，學(xué)習(xí)開公司的相關(guān)業(yè)務(wù)；可以憑借自己的能力，成為學(xué)生院士；可以作為大使團(tuán)，像外交官一樣接待世界各地的來訪者；還可以自己成立出版社，自己征集和編輯優(yōu)秀作品；通過模擬國際組織，把握時(shí)局，預(yù)測未來。
就是這些空間和機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。讓校園真正成為學(xué)生成長的園地。
學(xué)校還開辦許多活動(dòng)，來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生。比如：“開學(xué)護(hù)照”將老師、學(xué)生、家長三方都牽引到“新學(xué)期開始”的事件中來，讓三方都能見證學(xué)生的開學(xué)，也讓學(xué)生對(duì)這樣的開學(xué)終身難忘。還有，校園吉尼斯活動(dòng)，通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)出自我悅納，充滿自信的學(xué)生。校園開展?jié)娝?jié)，師生同樂，甚至連校長也能脫下身份，和學(xué)生一起潑水。十一中的潑水節(jié)，潑出的是水，帶來的是親密的關(guān)系，愉悅的情感，它給孩子緊張忙碌的校園生活，增添了一抹亮麗的色彩，留下終生難忘的記憶。
豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生成為了師生的樂園。
學(xué)校還是教師們的家園。十一中，再教師中評(píng)選月度人物和青年才俊，讓老師們都能展現(xiàn)自己的風(fēng)采。還建立教師互助中心，解決教師工作上的困惑和心理上的問題。甚至，建立了教工健康促進(jìn)中心。給與教師們家一般的溫暖和關(guān)愛。
北京十一中通過“學(xué)生第一”的教育理念，讓校園變成了教師和學(xué)生們的家園和樂園，教師再這里幸福工作，學(xué)生在這里快樂的學(xué)習(xí)、健康地成長、和諧地相處。我們沒有看到關(guān)于成績，教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)容，但是我們看到的是一個(gè)特色的學(xué)校，一個(gè)以創(chuàng)造一個(gè)屬于孩子們的學(xué)校為價(jià)值取向的特色學(xué)校。這讓我聯(lián)想到我們學(xué)校的校訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生成為“勤學(xué)習(xí)、做真人、善實(shí)踐、求創(chuàng)新”的新一代社會(huì)主義接班人。其實(shí)，我們還是在做藍(lán)圖之夢，只是十一中已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。有許許多多的原因，阻礙著我們小學(xué)成為如十一中那樣的特色學(xué)校。但是，我們都會(huì)相信，我們“學(xué)生第一”的藍(lán)圖終有一日會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
學(xué)生第一讀后感（二）
這本書從六大模塊六十六個(gè)章節(jié)集中展現(xiàn)了北京十一學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)方面如何去實(shí)現(xiàn)學(xué)生為本的價(jià)值，怎樣去落實(shí)學(xué)生的中心地位，使學(xué)生真正成為學(xué)校的主人。
李希貴校長作為一名成功的教育工作者，我由衷地佩服李校長的智慧與努力。做校長，李老師的觀點(diǎn)是管理的最高境界是“讓每個(gè)人都感到自己的重要，”并提出教育理想是“讓孩子自由呼吸，自主成長。”《學(xué)生第一》這本書中體現(xiàn)了“讓孩子自由呼吸，自主成長。”在我看來，《學(xué)生第一》這本書不僅僅是李校長教育思想和教學(xué)技術(shù)的總結(jié)，更是學(xué)生個(gè)人發(fā)展與人格成長的典范。只有認(rèn)真傾聽，才能讓學(xué)生產(chǎn)生好的想法，也只有認(rèn)真傾聽，才能讓學(xué)生產(chǎn)生更多更好地想法。讓學(xué)生參與到學(xué)校真實(shí)問題的解決中來，是我們培養(yǎng)學(xué)生能力的'一個(gè)重要方法。在十一學(xué)校學(xué)生的參與度之高令人驚嘆！
“教學(xué)大綱、教科書規(guī)定了應(yīng)給予學(xué)生的各種知識(shí)，但是沒有規(guī)定應(yīng)給予學(xué)生的最重要的一樣?xùn)|西，這就是：幸福。我們的教育信念應(yīng)該是：培養(yǎng)真正的人！讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生。”這是蘇霍姆林斯基的話，也是讓李希貴至今感到震撼的話。在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，以著眼未來的教育理念，面向全體學(xué)生，充分尊重學(xué)生個(gè)性，以學(xué)生自我教育的教育方式和課堂民主化的教學(xué)方式相結(jié)合，取得了良好的教育教學(xué)效果。他在十一學(xué)校推行的素質(zhì)教育正是基于這樣的教育理念，相信十一學(xué)校的每一位學(xué)生每一位教師都體會(huì)到了這種“幸福”。
《學(xué)生第一》這本書的內(nèi)容都是源自學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生的切身體驗(yàn)，學(xué)校管理中得點(diǎn)滴小事，也許正是這些學(xué)生參與的親身體驗(yàn)，才使得內(nèi)容更顯得親切、有血有肉，給人毫無造作之感。比如書中的“校園吉尼斯”給學(xué)生展示特長的平臺(tái)；“帶學(xué)生參加重要的活動(dòng)”讓學(xué)生跟著他尊重的師長，參加重大的活動(dòng)，接觸各界精英人士。我相信，對(duì)孩子的一生的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生積極地影響。在這樣一個(gè)氛圍中對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展會(huì)有多么巨大的影響力，這樣才能培養(yǎng)自主、自信、陽光、勇于擔(dān)當(dāng)、有智慧、有寬容心、熱愛友好、樂于助人、有仁愛情懷的了不起的孩子們。
《學(xué)生第一》這本書給我的感動(dòng)和觸動(dòng)很多，學(xué)生的主體地位和幸福感令人向往。我認(rèn)為人在年輕的時(shí)候，多看書，多學(xué)習(xí)，多思考，多實(shí)踐，多體驗(yàn)，多參與，對(duì)自己的成長和發(fā)展將會(huì)非常有幫助。從根本上為了更好地實(shí)現(xiàn)校園里的‘學(xué)生第一’。
學(xué)生第一讀后感（三）
上學(xué)期校長向我們推薦《學(xué)生第一》這本書。初次聽到書名，很是不解，自古至今我們一直倡導(dǎo)尊師重教，“一日為師當(dāng)終身為父”，當(dāng)然是老師最重要，老師第一了，怎么還成了學(xué)生第一了？帶著好奇打開這本書讀了起來。
這本書圖文并茂，描述了北京市十一中學(xué)學(xué)校內(nèi)發(fā)生的66個(gè)精彩的故事。這66個(gè)故事似乎讓我親眼目睹了十一中學(xué)生校園生活與活動(dòng)的場面，一種清新的氣息撲面而來。這66個(gè)故事讓我深切領(lǐng)略了十一中學(xué)生生命成長的動(dòng)人景象，分享令人羨慕的幸福。
李希貴校長在卷首語中的話解答了我的疑惑——“我和我的同事們?cè)谂υ忈屩逃龑W(xué)的基本價(jià)值取向。我們?cè)噲D創(chuàng)造一個(gè)真正屬于孩子們的學(xué)校，給他們找尋臺(tái)，提供空間，創(chuàng)造條件。這種教育理念就是學(xué)生第一。我們希望在所有的教育教學(xué)包括管理活動(dòng)中都能看到學(xué)生活躍的身影，我們還推動(dòng)著孩子們能夠慢慢地脫離家長和老師去自己做事情，我們甚至十分情愿地讓自己的虛榮心‘喪失殆盡’而看著孩子們的作為不斷地超越自己。”這種理念、這個(gè)想法打動(dòng)了我，我也很想在我的教學(xué)中學(xué)習(xí)運(yùn)用，我應(yīng)該如何去做呢？讀完這本書，掩卷思考，我有了想法，這學(xué)期我校即將啟動(dòng)談固小學(xué)文化節(jié)，文化節(jié)將歷時(shí)一個(gè)月，每周有不同主題，分年級(jí)進(jìn)行，這不是很好的機(jī)會(huì)嗎！文化節(jié)中我們可以嘗試讓學(xué)生去做，就像讓學(xué)生自己組織聯(lián)歡一樣，有些活動(dòng)在老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，讓學(xué)生參與全過程，先是小范圍的，比如一個(gè)班或一個(gè)年級(jí)內(nèi)的，逐漸在校內(nèi)。如果真正能讓學(xué)生操作，這樣的文化節(jié)才是他們的節(jié)日，才有意義。我們理應(yīng)像北京十一中的管理者和老師們一樣，默默無聲地為每個(gè)孩子搭建屬于他們自己的舞臺(tái)，培養(yǎng)他們自信、陽光、勇于擔(dān)當(dāng)，有著寬厚的肩膀；睿智機(jī)敏，縱橫捭闔，有著智慧的韜略；熱情友好，樂于助人，有著仁愛的情懷。當(dāng)然第一次嘗試會(huì)有失敗或者不理想，我們要允許失敗，要尊重、賞識(shí)他們。把他們當(dāng)作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點(diǎn)，相信學(xué)生，不斷地鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，我想我們也一定會(huì)得到皮格馬利翁效應(yīng)的。
我們的愿景是“愿每一天校園生活更幸福，愿每一位師生生命更精彩！”我們學(xué)校正在打造的幸福校園，應(yīng)該和“學(xué)生第一”的教育理念殊途同歸吧！
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