驕傲的孔雀教學設計
驕傲的孔雀教學設計
第一課時
教學目標：
1．學會本課14個生字和這些生字組成的詞語，認識6個生字。
2．初讀課文，了解課文內容。
3、在學習的過程中注意恰當的運用工具書。
4、培養學生的自學能力和小組合作學習的能力。
教學重點：
1．學會14個生字，并能正確書寫，會認6個字。
2．朗讀課文，初步讀懂課文。
教學難點：記憶字形，學會使用生字詞。
教學用具：生字卡片、孔雀的圖片、喜鵲的圖片
教學過程：
一、觀看圖片，導入新課。
1、教師出示孔雀的圖片，讓學生觀察，說說孔雀長什么樣？
2、師生共同結合資料介紹孔雀。
3、揭示學習內容：今天我們要學習的內容與孔雀有關，這就是《驕傲的孔雀》
板書課題，讓學生讀讀。
二、初讀課文，認識生字。
1．借助漢語拼音自己練習讀課文，注意把字音讀準確。
2．再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出生字和會認字后多讀幾遍，加深印象。
3．同桌同學互相讀讀畫的生字和會認字，比比誰記得又快又準。
4．同桌同學互讀課文，相互糾正讀音。
5．指名讀課文，讀后進行評價。要求：正確、流利。
三、學習生字新詞：
（一）學習生字的音。
1．自己讀讀本課的生字，注意讀準字音。
2．同桌同學互讀，如果讀得正確，同桌之間互相進行評價：在生字表旁畫上五星。
3．教師出示不帶拼音的生字卡片，指名讀，比比誰認識的漢字多。
4．以小組為單位做送信游戲，鞏固生字。
（二）學習生字的字形和字義：
1．自己自學生字的字形和通過組詞了解字義。
2．以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學們聽。
3．請記憶字形好的學生說說。
（三）指導書寫：
1．把書中第三題的漢字按照筆順把每個字描一遍。
2．仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。
3．學生提出難寫的字。
4．教師指導學生提出的字。
5．學生獨立書寫，每個字在書上寫一遍。在學生書寫過程中，對書寫有困難的學生，教師個別輔導。
6．同桌同學對書寫情況相互評議，提高書寫水平。
7．展示學生書寫全班評議，教師對于班內出現的普通問題的字，再進行具體指導。
四、鞏固練習
1．做找朋友的游戲。2、在生字本上書寫生字，每字3遍。
五、布置作業：1、讀書，提出問題。2、寫生字。
第二課時
教學目標：
1．仔細觀察畫面，借助畫面理解課文內容。
2．正確、流利地朗讀課文。能分角色朗讀課文。
3．理解課文內容，通過學習使學生懂得：在任何時候，都要保持謙虛的作風，不能驕傲自大。
4．能結合課文內容提出不懂的問題，深入讀書后談出自己的認識，鼓勵學生敢思敢想。
教學重點：
1、正確、流利、有語氣地朗讀課文。
2、了解課文內容，讀懂描寫孔雀驕傲的語句，從中有所感悟。
教學難點：
體會花喜鵲的話：湖里的那只鳥就是你自己的影子啊！你驕傲得連自己也不認識了！
教學用具：錄音機、圖片、
教學過程：
一、復習鞏固：
1、以小組為單位讀沒有拼音的漢字卡片，看看哪個小組讀得又快又正確。（驕傲、孔雀、展開、昂首挺胸、影子、邁開、扇子、停下來、炫耀、禮貌、翎毛、掙扎。）
2、進行一字組多詞的練習。
展：展開、開展、展示、展覽、展銷、展品
挺：挺立、挺胸抬頭、昂首挺胸
二、教師范讀課文，了解課文內容。
1、教師配樂朗讀課文。
2、學生說說課文寫了一件什么事：（孔雀炫耀自己美麗，結果跌進湖里，落得個不光彩的下場，說明了孔雀很驕傲，驕傲得連自己也看不起了。）
三、利用圖畫，理解課文內容。
（一）
1、指名讀第一自然段：其他同學在書中標出共有幾句話，想一想句子的意思。
（第一句話概括寫孔雀很美麗但是驕傲。第二句話寫它看見誰漂亮就展開尾巴炫耀自己的美麗。）
2、小結：這個自然段作者先總的介紹孔雀很美麗，但很驕傲。
（二）
1、教師出示圖畫：讓學生說說意思。
2、認真讀讀第二自然段，在文中把描寫孔雀驕傲的語句畫出來。
3、師生共同交流：（昂著頭、挺著胸、理也不理。學生說到這些詞語后，可以讓他們說說自己是怎樣理解的，還可以做做動作去理解。）（教師結合學生說的情況及時板書）
1、結合畫面，想像孔雀當時的動作和神態，可以讓學生進行即興表演。
2、指導朗讀：讓學生試著讀一讀，然后交流為什么這樣讀。如果學生讀得有困難，教師再及時指導，讀出孔雀驕傲，看不起花喜鵲的語氣。
(三)
1、出示第二幅圖。讓學生說說畫面的意思。
2、讓學生讀第三、四自然段，然后在書中把描寫孔雀驕傲的語句畫出來。
3、在小組內讀讀這些語句，談談自己的認識，也可以把不懂的地方說一說。
（圍繞以下語句說：立刻、展開、抖動、有點生氣、睜大眼睛、抖了抖頭上的翎毛。）（教師板書）
1、啟發想像：當孔雀看到湖里那只與它一模一樣的鳥時會想什么呢？
結合生活實際，談談什么是五彩灑金的大扇子？想像孔雀的尾巴什么樣？（五彩是指各種顏色；灑金的意思是：好像把金粉灑上去似的，很耀眼。這樣描寫說明孔雀的尾巴很好看。）
2、讓學生以小組為單位，進行分角色朗讀，可以加上恰當的表演。（在讀孔雀生氣的樣子時，語氣要加重，速度加快。）
3、進行朗讀展示。學生進行評議。
（四）
1、教師出示畫面。
2、學生讀第五自然段，結合畫面談談讀懂了什么？（孔雀看見湖中那只濕淋淋的鳥很高興，教師板書：高興）
3、啟發想像：孔雀在湖里掙扎了半天的樣子。孔雀爬上岸后很高興，它在想些什么呢？
4、結合學生想的內容，說說應該讀出什么語氣？（讀出洋洋得意，自以為是的語氣）
5、以小組為單位，進行展示，看看誰讀得最有語氣！
（五）
1、教師出示畫面最后一幅圖。學生觀察，講講圖畫內容。（孔雀看見花喜鵲笑很不高興，板書：不高興）
2、指名讀讀花喜鵲說的話：驕傲的孔雀，湖里的那只鳥就是你自己的影子啊！你驕傲得連自己也不認識了！
3、讀完句子后，談談自己的體會。（孔雀太驕傲了，看不起別人，連自己的影子也看不起，其實就是看不起自己。）
4、啟發想像：孔雀聽了花喜鵲的話，會怎樣想，怎樣做？
5、學生交流自己的看法。
四、鞏固練習
1、學生一邊觀察畫面，一邊讀讀課文。
2、以小組為單位試著把這個故事講一講，評選故事大王。
五、總結：
今天我們學習了《驕傲的孔雀》這篇課文，希望同學們通過故事，記住：在任何時候，都要保持謙虛的作風，不能驕傲自大。
六、布置作業：
1、以小組為單位分角色朗讀課文，組長進行評議。
2、找一找有關謙虛的格言警句，及時記錄在摘記本上。
板書設計：
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