《觸摸春天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-14 11:44:23

《觸摸春天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《觸摸春天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)其表達(dá)效果，增加語(yǔ)言積累。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，自主發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進(jìn)行反復(fù)研讀、思考，結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際體會(huì)語(yǔ)句的含義，在交流中不斷完善、升華自己的認(rèn)識(shí)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生深入體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義；學(xué)生體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)。

　　教學(xué)流程：

　　一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的小姑娘，她是安靜。她是個(gè)盲童（師板），這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)她！

　　二、走進(jìn)文本，深入讀文。

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開課文，用心讀課文，將最能觸動(dòng)你心弦的句子畫出來(lái)，多讀幾遍，看看從中你讀懂了什么？

　　出示句子A：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，原來(lái)是女孩安靜對(duì)春天熾熱的心，對(duì)生命強(qiáng)烈的渴望去創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，這完全是一個(gè)心的奇跡！

　�、僦该x，師：你讀懂了什么？看到了這樣的情景，你有什么想說(shuō)的嗎？

　　②學(xué)生交流，指名讀。

　�、蹘熜〗Y(jié)：春天多美好，我們每個(gè)人都想睜大眼睛感受春天的美麗，可對(duì)于一個(gè)雙目失眠的女孩來(lái)說(shuō)，卻是一種奢望，但她憑著頑強(qiáng)的毅力、憑著對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)、憑著神奇的靈性，用雙手觸摸到了美好的春天。板：神奇的靈性。

　�、苤笇�(dǎo)有感情地讀。

　　2、師引讀：此時(shí)此刻的安靜，她的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。隨機(jī)出示句子B：蝴蝶在她手指間撲騰┅┅沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)地方。

　�、僦该x，你讀懂了什么？

　�、谒耆珱](méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方，這個(gè)地方是什么樣子的呢？去讀讀課文第1～3小節(jié)，你幫她來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　�、圻@樣的內(nèi)心世界，你能用一個(gè)什么詞概括？

　�、軒е愕捏w會(huì)讀讀這句話！

　　3、師引讀下一節(jié)：此時(shí)的我靜靜地站在一旁，看著安靜┅┅我深深地感動(dòng)著的。

　　出示句子C：我靜靜地站在一旁，┅┅我深深地感動(dòng)著的。

　　①師問(wèn)：我為什么深深地感動(dòng)？學(xué)生體會(huì)交流。

　　②師小結(jié)：是��！安靜的眼睛瞎了，但她的心是充實(shí)的，渴望春天，熱愛(ài)生活，她擁有多姿多彩的內(nèi)心世界。這就是她身上的神奇的靈性。這神奇的靈性使她創(chuàng)造了奇跡，竟然出示Ａ句齊讀。

　　4、師：還有最能觸動(dòng)你心弦的句子嗎？

　　出示句子D：許久┅┅安靜仰起頭來(lái)張望。