《垃圾帶來的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)
《垃圾帶來的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：
1、珍愛生命，熱愛生活。
2、熱愛大自然，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
二、知識(shí)與能力：
1、養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
2、知道解決生活中的環(huán)境問題有不同的方法。
三、過程與方法：
1、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)社會(huì)事物，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究生活中的環(huán)境問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析資料的能力，并嘗試運(yùn)用一定的方法解決問題。
四、教材設(shè)計(jì)意圖：
《品德與社會(huì)》這門課程是以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)的綜合課程，所以教學(xué)必須以學(xué)生的社會(huì)生活為基礎(chǔ)。本主題活動(dòng)包括“垃圾哪里來”“垃圾的危害”“垃圾的處理”三個(gè)相互聯(lián)系的部分組成。
本主題活動(dòng)是讓學(xué)生通過探究垃圾的及對(duì)生活的危害，體會(huì)到垃圾給人們的生活帶來的煩惱，然后通過進(jìn)一步認(rèn)識(shí)垃圾的處理的費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，激發(fā)學(xué)生為消除垃圾而投身環(huán)保的情緒體驗(yàn)。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。”因此，本課的設(shè)計(jì)，我首先以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，從學(xué)生生活的社區(qū)環(huán)境導(dǎo)入新課，然后逐步擴(kuò)展到整個(gè)城區(qū)，再到全國(guó)城市的垃圾狀況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題不是個(gè)人問題，但有要求人人從我做起。其次，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。各種活動(dòng)的設(shè)計(jì)只是一種媒介，體驗(yàn)才是教學(xué)的精髓。只有學(xué)生獲得了深刻的體驗(yàn)，技能與素質(zhì)才能真正內(nèi)化到他們的頭腦中去，產(chǎn)生其應(yīng)有的意義。第三，注重方法引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生提出問題，查找資料，調(diào)查問題，發(fā)表自己的意見等，激發(fā)學(xué)生探究欲望，是本設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
第一課時(shí)的課前準(zhǔn)備主要是教師的準(zhǔn)備，即拍攝有關(guān)垃圾現(xiàn)狀及垃圾的錄像片；上網(wǎng)查找有關(guān)資料，下載保存，供上課使用。第二、第三課時(shí)前，學(xué)生按要求做好相應(yīng)的調(diào)查及資料的搜集。
活動(dòng)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí) 垃圾哪里來
1、情境體驗(yàn)，導(dǎo)入主題
大家喜歡到公園去玩嗎？
今天，老師做導(dǎo)游，帶著大家一起到公園去玩一玩吧！
你們看：公園里有清澈的池塘，各種魚兒在水中嬉戲；有整潔的林蔭小道，我們可以在這里漫步；有五顏六色的鮮花，爭(zhēng)奇斗妍的開放；還有綠毯似的草坪，吸引了許許多多的人。同學(xué)們，再這整潔優(yōu)美的公園里，你們覺得開心嗎？
請(qǐng)大家繼續(xù)看：快看這是些什么呀！
誰(shuí)能說說你此時(shí)的心情？你想到了什么？
我和大家一樣覺得心里不舒服，亂丟垃圾太不應(yīng)該了。這是不講衛(wèi)生的表現(xiàn)。咱們班的同學(xué)有沒有這樣做過？
看來同學(xué)們也意識(shí)到自己以前亂都垃圾是不應(yīng)該的，只要從現(xiàn)在做起，不在亂丟垃圾，那就是講文明的好學(xué)生。
2、討論總結(jié)調(diào)查內(nèi)容
課前，老師已經(jīng)布置大家對(duì)家庭、社區(qū)、學(xué)校等地方產(chǎn)生垃圾的情況進(jìn)行了調(diào)查。我想問問，大家是采用什么方法進(jìn)行調(diào)查的？
現(xiàn)在，老師要給每組發(fā)一張調(diào)查記錄表，請(qǐng)各組把自己的調(diào)查結(jié)果整理在上面，一會(huì)兒，我們請(qǐng)各組進(jìn)行匯報(bào)。
剛才各小組都進(jìn)行了匯報(bào)，課下我也對(duì)垃圾產(chǎn)生的情況進(jìn)行了調(diào)查分類，請(qǐng)看：
誰(shuí)想幫我補(bǔ)充一下：
除此之外，我還搜集到一些資料：
看了這些資料，你想到了什么？
3、聯(lián)系實(shí)際 探討交流
我國(guó)的垃圾越來越多，我們的心里都感到很震驚，再這樣下去，我們可要生活在垃圾堆里了，怎么樣才能減少垃圾的產(chǎn)生呢？在小組里，把你的辦法說一說，組長(zhǎng)作好記錄，記在調(diào)查表的后面。看哪個(gè)小組的點(diǎn)子多。
小組匯報(bào)。
大家想的辦法可真多，下面咱們?cè)谝黄饋砜偨Y(jié)一下。
我相信，只要我們認(rèn)真的做到這些，在我們的帶動(dòng)下，我們的家庭、學(xué)校、社區(qū)的垃圾一定會(huì)減少。
4、演一演
心動(dòng)不如行動(dòng)，下面有這樣一個(gè)小品，請(qǐng)各小組先在組里說一說，然后上臺(tái)演一演：
大家做得真好，不僅自己少產(chǎn)生垃圾，而且還會(huì)勸阻別人，讓身邊更多的人來保護(hù)我們的環(huán)境。
5、課堂小結(jié)
為了使我們能夠健康快樂的生活，讓我們一起努力，從我做起，從身邊的小事做起，減少垃圾的產(chǎn)生，共同保護(hù)我們生活的環(huán)境吧！
下課后，請(qǐng)大家繼續(xù)調(diào)查“垃圾的危害”。
參考：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放自拍的錄像短片：（在自家居住的小區(qū)內(nèi)，幾個(gè)小朋友正在玩耍。一陣風(fēng)吹來，一個(gè)蛋黃派的包裝袋落在了他們腳下。“咦！哪來的垃圾？”“李阿姨今天沒來打掃衛(wèi)生嗎？”“我們看看去。”在他們不遠(yuǎn)處草坪的一角，還堆著更多的垃圾。幾個(gè)小朋友更加疑惑不解了。）
師：同學(xué)們，看了以上短片，你們想說什么？
生1：扔垃圾的人太不講道德。
生2：垃圾扔在這里影響美觀。
生3：應(yīng)該把垃圾撿起來扔到垃圾箱。
小結(jié)：同學(xué)們說得很好。我們美好的生活環(huán)境需要靠我們大家來愛護(hù)！同學(xué)們，在我們的生活中還有哪些垃圾?它們是從哪里來的？
二、探究新知
生1：我看到我們學(xué)校的垃圾箱里有很多垃圾，多是同學(xué)們丟的廢紙。
生2：我們家每天都要扔掉一大包蘭菜葉、剩飯菜等。
生3：我看到我們教室每天都扔了很多廢紙和鉛筆頭。
生4：我爺爺有病，需要常年打針，每次打完針后有很多廢針管和藥瓶。
師：同學(xué)們知道的可真多！老師也準(zhǔn)備了一些資料，我們一塊來看一看。我們先到廚房里看一看！（繼續(xù)放錄像）
點(diǎn)評(píng)：
將探究的內(nèi)容引申到日常生活的方方面面，充分體現(xiàn)了課程綜合性的特點(diǎn)。
畫外音：這些菜梗、菜葉、果皮、剩菜飯、魚骨、廢棄茶葉渣、塑料袋、易拉罐等，每個(gè)家庭每天都會(huì)產(chǎn)生很多，我們把這些稱為家庭垃圾。
師：剛才同學(xué)提到的廢紙、鉛筆頭，還有我們打印試卷的蠟紙、打印機(jī)使用的墨盒等，在我們學(xué)校和其他一些辦公場(chǎng)所是普遍存在的，它們被稱為辦公垃圾。 廢針管、藥瓶，還有包扎傷口用的紗布等，被稱為醫(yī)療垃圾。如果你家里裝修房子，還會(huì)有很多磚塊、灰砂，這些叫做建筑垃圾。
師小結(jié)：這些垃圾原來都是我們?nèi)祟愖约褐圃斓摹Ｍ瑢W(xué)們想一想，你自己每天都會(huì)制造哪些垃圾？有沒有亂扔過？
同學(xué)之間互相交流：我每天喝一盒牛奶，就產(chǎn)生一個(gè)牛奶盒；我喜歡吃水果，每次都剩下很多水果皮；我做作業(yè)，每次都用很多張紙……
三、強(qiáng)化引導(dǎo)，形成方法
師：同學(xué)們說得很好！那么在你的周圍，還有哪些單位或者個(gè)人也產(chǎn)生垃圾？是什么樣的垃圾？每天大概有多少？你還知道嗎？為了搞清楚這些問題，我們要做些什么？
生：需要調(diào)查。
師：好，我們就搞一次小小的調(diào)查！那么你要到哪里去調(diào)查？要了解哪些方面的問題？調(diào)查中要注意些什么？我們小組同學(xué)一塊商量商量好嗎？（討論）
生1：我準(zhǔn)備去問媽媽我們家每天都有哪些垃圾；
生2：我想到醫(yī)院去調(diào)查。
生3：我家旁邊有一個(gè)浴池，我要去問問它一天能產(chǎn)生多少爐渣。
……
點(diǎn)評(píng)：
引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)調(diào)查表，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，利于讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，感受成功的喜悅。
師：根據(jù)同學(xué)們的回答，我發(fā)現(xiàn)你們首先確定了要調(diào)查的地點(diǎn)，這一點(diǎn)很重要。其次我們還要了解垃圾的種類和數(shù)量。我們就按同學(xué)們的意見，設(shè)計(jì)成下面的表格。
我的小調(diào)查
地點(diǎn)
垃圾種類
每天的垃圾量
每周的垃圾量
家庭
菜葉、果皮
學(xué)校
老師提幾點(diǎn)建議：
1、要注意安全；
2、可以兩三個(gè)同學(xué)合作完成；
3、請(qǐng)你們做好記錄，下節(jié)課展示給大家。下課！
第二課時(shí) 垃圾的危害
一、展示調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容
師：關(guān)于垃圾的調(diào)查你們做好了嗎？誰(shuí)先來說說你調(diào)查的結(jié)果？
學(xué)生到展臺(tái)前，邊展示調(diào)查表，邊加以說明。
生1：我們家里，我和媽媽特別愛吃水果，水果皮和爛菜葉每天有兩大袋。
生2：我媽媽在醫(yī)院工作，我去醫(yī)院做的調(diào)查，廢針管、藥瓶加上繃帶、紗布等，每天至少也得一推車。
生3：我觀察了我們學(xué)校的垃圾箱，大多是一些廢紙，也有一些樹葉和沙土，每天拉一車。
二、初步感受垃圾給人類帶來的危害
師：看來我們每天制造的垃圾還真不少。那么多的垃圾被運(yùn)到哪里了哪？它們對(duì)我們的生活又會(huì)有什么影響呢？大家討論一下，看哪些同學(xué)知道得多。
學(xué)生交流：
生1、我們小區(qū)的垃圾箱特別臟，離很遠(yuǎn)就能聞到臭味。
生2、我聽我媽說，醫(yī)院里產(chǎn)生的垃圾，有很多病菌，處理不好的話就會(huì)傳播疾病。
生3、我們家旁邊正在建房，晴天塵土滿天飛，雨天滿地泥。
點(diǎn)評(píng)：
教師充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)代教育的有利條件，引導(dǎo)學(xué)生利用因特網(wǎng)自己查找“垃圾給人類帶來的危害”，讓學(xué)生真實(shí)的走進(jìn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，自主探究，體現(xiàn)了課程互動(dòng)的教學(xué)原則。
師：剛才同學(xué)們說的都是自己身邊的情況。其他地方是什么情況？請(qǐng)跟隨我們的攝像鏡頭去看一看。（播放城市周邊的垃圾傾倒處及垃圾場(chǎng)的畫面。）
師：在畫面中，我們只能看到蒼蠅滿天飛，污水到處流。如果你到了現(xiàn)場(chǎng)，陣陣惡臭會(huì)熏得你喘不過氣來。垃圾問題不光在我們城市存在，我們國(guó)家的許多大城市也都被垃圾問題所困擾。下面我們一起到網(wǎng)上去看一看我國(guó)面臨的城市垃圾問題。（登錄中國(guó)環(huán)境網(wǎng)，打開相關(guān)內(nèi)容，選主要的、學(xué)生可以理解的部分讀給大家聽。）
城市垃圾的現(xiàn)狀
片斷一：據(jù)報(bào)道,中國(guó)約有2/3的城市陷入垃圾圍城的困境。我國(guó)僅“城市垃圾”的年產(chǎn)量就近1.5億噸,這些城市垃圾絕大部分是露天堆放。它不僅影響城市景觀,同時(shí)污染了與我們生命至關(guān)重要的大氣、水和土壤,對(duì)城鎮(zhèn)居民的健康構(gòu)成威脅,垃圾已成為城市發(fā)展中的棘手問題。
片斷二：近20年來，中國(guó)的城市數(shù)量和規(guī)模不斷擴(kuò)大，目前，中國(guó)城市常駐人口超過3億，還有相當(dāng)多的流動(dòng)人口。據(jù)估計(jì)，中國(guó)的城鎮(zhèn)人口將從3-5億增長(zhǎng)到9億。
中國(guó)城市垃圾人均年產(chǎn)量達(dá)到440公斤，1996年，中國(guó)城市生活垃圾清運(yùn)量就已達(dá)到了1億噸，而且每年以8%至10%的速度增長(zhǎng)。垃圾的歷年堆存量達(dá)到60多億噸，全國(guó)有200多座城市陷入垃圾的包圍之中。垃圾堆存侵占的土地面積多達(dá)5億多平方米。2000年，中國(guó)城市生活垃圾年產(chǎn)量達(dá)到了1.5億噸。
固體廢物對(duì)環(huán)境有什么污染？
固體廢物在沒有利用之前純屬?gòu)U物，它對(duì)環(huán)境的污染主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：（1）污染大氣 （2）污染水體 （3）污染土壤 （4）影響環(huán)境衛(wèi)生，廣泛傳染疾病
師：看了以上報(bào)道，你有什么感想？
生1：垃圾問題太嚴(yán)重了。
生2：我恨垃圾
……
三、升華提高
點(diǎn)評(píng)：
課下收集“垃圾處理”的資料，不僅鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，而且更好的貫徹了課程所倡導(dǎo)的生活化、綜合性的原則，潛移默化的在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主人公的社會(huì)價(jià)值觀。
師：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，在生產(chǎn)、生活中產(chǎn)生的垃圾也越來越多。垃圾不僅占用了大量的土地，污染了我們的生活環(huán)境，而且直接危害了人體的健康，不斷挑戰(zhàn)人類的生存狀態(tài)。及時(shí)清理和處理城市垃圾，是建設(shè)優(yōu)美、整潔、文明的現(xiàn)代化城市不可缺少的條件。這就涉及到“垃圾的處理”。請(qǐng)大家在課下繼續(xù)進(jìn)行關(guān)于垃圾的調(diào)查，只不過要把重點(diǎn)放在“垃圾對(duì)人類的危害”和“如何處理垃圾”兩個(gè)方面。有興趣的同學(xué)也可以寫一下你對(duì)垃圾的處理的一些設(shè)想，下節(jié)課我們一起交流。
下課！
第三課時(shí) 垃圾的處理
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容
師：既然垃圾有這么大的危害，我們?cè)撛趺崔k？你是怎樣處理你身邊的垃圾的？你還見到其他垃圾是怎樣處理的？
生1：我們家的垃圾倒進(jìn)了垃圾箱。
生2：我看見被環(huán)衛(wèi)工人拉走了。
師：拉到了哪里，你知道嗎？
生：拉到了垃圾場(chǎng)。
二、探究發(fā)現(xiàn)
師：對(duì)！目前我市對(duì)垃圾的處理只是最簡(jiǎn)單的填埋法。這種方法投資少，但它會(huì)永久性占用大量土地，而且還會(huì)造成二次污染。除了常見的垃圾處理方法，你還知道哪些方法？
生1：我知道還有堆肥法。
生2：還有降解法。
師：以上兩種方法在農(nóng)村中應(yīng)用比較多，可以使垃圾變成肥料，用來種莊稼。
生3：我還知道焚燒法。
師：這可不是普通的焚燒，也不是所有的垃圾都可以焚燒。必須用特制的高爐才可以。
點(diǎn)評(píng)：
通過的閱讀，不僅更好的補(bǔ)充了教材內(nèi)容的不足，而且為下文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了鋪墊，利于學(xué)生水到渠成的完成研討學(xué)習(xí)的任務(wù)。
師：垃圾給人類帶來的危害，我們說了很多了。其實(shí)，垃圾堆里還蘊(yùn)藏著很多有用的東西。在一些城鄉(xiāng)結(jié)合部,一堆堆高高的垃圾山上,一群群衣衫襤褸的男女老少,他們不顧迷漫著的臭氣和蚊蠅的叮咬,忙著翻騰、挖掘和拾揀,已有人因拾垃圾而發(fā)財(cái)。毫無疑義,垃圾中蘊(yùn)藏著資源。那么,我們?nèi)粘Ｉ畹膩G棄物究竟有多少可以利用?請(qǐng)看下面這些數(shù)字:（打開網(wǎng)頁(yè)，選取相關(guān)內(nèi)容一起學(xué)習(xí)）
據(jù)北京市環(huán)保基金會(huì)統(tǒng)計(jì),北京市年產(chǎn)垃圾中有廢塑料36.2萬(wàn)噸,而一噸廢塑料可生產(chǎn)0.37～0.73噸油;每回收一噸飲料瓶塑料可獲利潤(rùn)8000元。有廢紙38.8萬(wàn)噸,每回收一噸廢紙,可造好紙0.85噸,節(jié)省木材3立方米,節(jié)省堿300公斤,比等量生產(chǎn)好紙減少污染74%。有廢玻璃15萬(wàn)噸,利用碎玻璃再生產(chǎn)玻璃,可節(jié)能10～30%,減少空氣污染20%,減少采礦廢棄的礦渣80%。有廢電池2.37億支,利用廢電池可回收鎘、鎳、錳、鋅等寶貴的重金屬,同時(shí)可減少重金屬對(duì)環(huán)境的污染及對(duì)人體健康的危害。有廢金屬3.5萬(wàn)噸,每回收一噸廢鋼鐵,可煉好鋼0.9噸,可減少75%的空氣污染、97%的水污染和固體廢物,比用礦石煉鋼節(jié)約冶煉費(fèi)47%。有廢食品草木121.3萬(wàn)噸,每回收一噸這類垃圾,可生產(chǎn)0.6噸有機(jī)肥,也可生產(chǎn)垃圾燃料,作為發(fā)電、供熱的燃料。
師：我們?cè)賮砜凑n本第57頁(yè)上的《廢紙也是寶》。
師：通過以上學(xué)習(xí)，你有什么感想？
生1：想不到垃圾堆里還有這么多有用的東西。
生2：回收廢紙，不僅節(jié)約資源，而且可以少產(chǎn)生垃圾。
生3：…
三、明理導(dǎo)行
點(diǎn)評(píng)：
教師引導(dǎo)學(xué)生暢談怎樣能夠減少垃圾還有點(diǎn)局限，應(yīng)該從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度著想，啟發(fā)學(xué)生立足本課現(xiàn)有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試性的涉及一些有關(guān)全球性環(huán)境問題，幫助學(xué)生拓寬眼界，使學(xué)生產(chǎn)生間接體驗(yàn)，從而加深認(rèn)識(shí)，達(dá)到內(nèi)化。
師：垃圾堆中確實(shí)存在很多“寶”，如果能分類回收，重復(fù)利用，不僅可以減少垃圾數(shù)量，還可以節(jié)約很多寶貴的資源，減少環(huán)境污染。隨著人們生活水平的提高，垃圾的產(chǎn)生不可避免。面對(duì)越來越多的垃圾，我們?cè)撛趺崔k？
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言：
1、凈菜上市。人們買到家中的菜，不要去掉菜梗、菜葉就可直接食用。
2、拒絕使用塑料袋。治理白色污染必須從源頭做起。提倡使用布袋子和菜籃子。
3、商家回收產(chǎn)品包裝物。商家送貨到家后,負(fù)責(zé)收回包裝物再次利用。
4、簡(jiǎn)化包裝。在保障商品質(zhì)量的前提下,減少包裝的重量和體積。
5、少用一次性餐具。外出就餐時(shí)，自備筷子和勺子。少用快餐盒、紙杯、紙盤等，尤其要少用一次快筷子。
6、少用木桿鉛筆，多用自動(dòng)鉛筆。一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)把制造木桿鉛筆視為“夕陽(yáng)工業(yè)”，開始只生產(chǎn)自動(dòng)鉛筆。
7、家庭垃圾分類堆放。
8、珍惜紙張。用過一面的紙可以翻過來做草稿紙、便條紙，或自制成筆記本使用；過期的掛歷可以包書皮。
9、發(fā)明新型碗筷，代替一次性碗筷。
師：剛才同學(xué)們主要說了一些自己的做法，其實(shí)保護(hù)環(huán)境是全體公民的共同責(zé)任，只有所有的人都能提高意識(shí)，我們的環(huán)境才能得到保護(hù)！
生1：我想給小區(qū)的居民寫一份倡議書，是各家各戶都能做到垃圾分類放置。
生2：我要給環(huán)衛(wèi)局長(zhǎng)寫信，建議他在同一地點(diǎn)放置不同的垃圾箱，以方便人們把不同的垃圾分類放置。
生3：我要設(shè)置廢舊電池回收箱，使人們不再亂丟廢電池。
四、總結(jié)升華
師：同學(xué)們的想法非常好！不寄給自己提出了要求：在生活中，盡量減少垃圾的產(chǎn)生；將自家的垃圾分類存放；定期去買一次廢紙、廢塑料的廢品，實(shí)現(xiàn)變廢為寶，造福人類；同時(shí)想到了要向自己周圍的人們做宣傳。同學(xué)們，請(qǐng)馬上開始行動(dòng)吧，老師一定大力支持你們的做法。通過你們的努力，相信我們周圍的環(huán)境很快就會(huì)得到改善！謝謝同學(xué)們！下課。
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