湘教版《動物治病辦法多》優秀教學設計
湘教版《動物治病辦法多》優秀教學設計
教學目標
知識與技能
1、認識"患、腹、瀉、胃、療、猩、液、菌、疾"9個生字。
2、能正確、流利有感情的地朗讀課文；區分疑問句、反問句和設問句。
3、了解動物的治病方法，體會大自然的神奇。
過程與方法
通過收集有關的動物資料，觀察、自讀自悟，反復朗讀，了解課文告訴我們的知識。
情感態度與價值觀
激發學生探索大自然的欲望。
重點：了解動物治病方法，激發探索大自然的欲望。
難點：了解三種問句的不同特點。
教法與學法：
師：引導、點撥。
生：自主學習、合作探究。
教學準備掛圖、生字卡。收集資料。
一、導語，引入新課。
二、理順生字、新詞。
1、我們來開火車把生字、新詞讀一下，看看哪列火車準備好了。
2、我們初讀課文，再來看看課文說說他們是如何治病的？
3、老師這里有幾幅圖，誰愿意說說他們是如何治病的？
三、進一步朗讀、理解課文。
1、動物治療疾病的方法真有意思。你們就在課文里找出描寫這些動物治病的部分讀一讀。
2、學生發表意見，師指導朗讀。
第2自然段（1）你覺得大熊貓治病的辦法好嗎？好在哪兒？
（2）誰愿意把描寫大熊貓的這一段讀讀呀？
（3）同學們，我們就一起去侃侃大熊貓是怎樣治病的。（放課件）
（4）讓我們連起來把這一段美美地讀一遍吧！
第3自然段：（1）你覺得野豬打滾有趣嗎？
（2）野豬打滾是怎樣治病的呢？
（3）請同學們看看書，聽老師讀第3自然段
第4自然段：（1）誰愿意把第4自然段讀一讀呀？
（2）有沒有人覺得猩猩的方法好呀？好在哪？
（3）有意思吧！你能讀出課文的有趣嗎？
第5、6自然段：（1）下面我們來一起讀讀第5、6自然段吧！
（2）老虎和猿猴是怎樣治病的？誰能講講？
（3）看來幾種動物治病的方法都非常好，讓我們大家有感請地把這幾段連起來讀一遍吧！
四、找出課文中的反問句、設問句、疑問句，讀一讀，說說他們，有什么區別
五、課外擴展
1、同學們，我們知道大自然的動物千千萬萬，動物治病的方法還有嗎？那就把你收集到的說說吧！
2、哪兒知道的？對，我們不僅應在課堂學習學習、收獲知識，還應該在課外通過上網、上圖書館等方式來擴展自己的知識面。
六、總結全文
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