廣州市2014屆高三年級調研測試語文

廣州市2014屆高三年級調研測試

語 文

2014.01

本試卷共8頁，六大題，共24小題，滿分150分。考試用時150分鐘。

注意事項：

1. 答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號、試室號、座位號填寫在答題卡上，并用2B鉛筆在答題卡上的相應位置填涂考生號。用2B鉛筆將試卷類型（A）填涂在答題卡相應位置上。

2. 選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3. 非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

4. 考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、本大題4小題，每小題3分，共12分。

1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是

A．肄業/肆擾 懈怠/褻瀆 押解/渾身解數

B．聒躁/恬靜 咯血/炮烙 中肯/一語中的

C．戳穿/殺戮 希冀/契約 咀嚼/咬文嚼字

D．國粹/薈萃 慳吝/信箋 拓本/落拓不羈

2．下面語段中劃線的詞語，使用不恰當的一項是

梁啟超先生是一位百科全書式的人物。他的學問涉及政治、經濟、思想、文化等領域，真可以說是包羅萬象。他還是一個有赤子之心的人，沒有成見，不執拗，只要對中國有好處，能促進中國發展的事物，他都能接受。他系統地研究了中西優秀文化，提出的許多關于社會發展的見解，至今還被認為是不經之談。我們應該全面研究梁先生的思想，進而吸取其中的精髓，發揚光大。

A．包羅萬象 B．執拗 C．不經之談 D．進而

3．下列句子中，沒有語病的一項是

A．要杜絕中國式過馬路的現象，除了重視宣傳教育外，還需依靠加強行人過馬路的設施、科學設置紅綠燈間隔時間等措施，進行綜合治理。

B．西方某些國家宣布，為防止官方通訊、私人通訊以及其他各類型通訊不再受其他國家的監聽，他們將聯合建立一個安全的電子通訊體系。

C．第九屆中國音樂“金鐘獎”的專家評委，對部分美聲唱法和通俗唱法的選手贊不絕口，認為本屆金鐘獎競賽水平高，選手的發展值得期待。

D．在建設“美麗鄉村”的過程中，廣州城區周邊不少古村落引入現代城市管理模式，面貌煥然一新，但原本的鄉土味也或多或少被沖淡了。

4．在文中橫線處填入下列語句，銜接最恰當的一項是

眼睛的近視可以用眼鏡或手術來緩解，但是視野的近視并不是一個容易解決的問題。 。 。 ， 。 。 ，那么總有一天你平靜的生活就會被外界的變化打破。我們這只“井底之蛙”，也就不得不因患了視野近視癥而被社會淘汰。

①只是這樣的日子對外面世界變化的反應與感受也是極其微弱的

②周而復始、機械、單一的城市生活，讓我們對世事發展變化缺少思考，患上了“視野近視”病

③這種視野的近視讓我們自己成為了城市的“井底之蛙”都全然不知

④不管你愿不愿，外面的世界總是在不斷的變化，這樣的變化遲早會影響到你

⑤如果你不具備廣闊的視野，提前解讀社會的發展趨勢，為自己的未來積極準備

⑥過“井底之蛙”的日子，是舒服且沒有太多煩惱的

A．③②①⑤⑥④ B．②③⑥①④⑤ C．③⑥②④①⑤ D．②⑥③④①⑤

二、本大題7小題，共35分。

閱讀下面的文言文，完成5-9小題。

游千山記

程啟充^①

千山在遼陽城南六十里，秀峰疊嶂，綿亙數百里。東引甌脫^②，南抱遼陽，蓊郁而時有佳氣。予丙申遷蓋州，道出遼陽，乃與同志徐、劉二子游焉。

南折入山，數里，抵祖越寺。路頗峻，稍憩于寺之禪堂，乃登萬佛閣。閣在山半，緣崖旋轉，越飛梁而入。憑欄四望，天風泠然，因宿于寺。時戊子日也，循東山，望螺峰，附太極石，入巖澗。俯看萬佛閣，已在下方矣。自一覽亭迤西而北，入龍泉寺。晡時，往香巖寺，亂溪而東，巖壑窈窕。

明晨，寺僧設齋，乃行，憩大樹下。人境空寂翛然，有遺世之想。東峰危險，徐、劉二子浮白^③引滿，其間適有吹笳者，聲振林樾，聞之愀然。自龍泉至此，二十余里，陡絕洿陷，懸崖怪石，后先相倚，撫孤山，瞰深壑，奇花異卉，雜然如繡。

翼日，晴霽，登中峰，顧瞻京國，遠眺荒徼，山海混茫無際。數息，抵仙人臺，峭壁斷崖，北隅以木梯登望之，股栗。健者匍匐而上，有石枰，九仙環弈焉。自仙人臺尋中會寺，入溪，穿石，荊棘塞路，不可杖，徑僅容雙趾。以匹布縛胸使人從后挽之扶滕側足盤跚而步危甚劉子先之徐子與余相去數步,摘山花以詩贈余,余亦倚聲和之。坐石上，一老進麥餅。值饑，食之厭，問其姓氏，笑而不答，乃至寺。行幾二十里，因憊，坐僧房。久之，乃自中會反祖越。

回望諸峰，如在天上矣。茲山之勝，弘潤秀麗，磅礴盤結，不可殫述。使在中州，當與五岳等；僻在東隅，高人、游士罕至焉。物理之幸不幸，何如也？昔柳州山水以子厚顯，予之劣陋，弗克傳其勝，姑撮其大概如此。

（選自《古今圖書集成·山川典》，有刪改）

【注】①程啟充，明代正德進士，曾任御史、江西按察使，后被人誣告，貶戍撫順、蓋州等處十六年。②甌脫：泛指邊界。③浮白：滿飲。

5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 （3分）

A．閣在山半，緣崖旋轉 緣：邊緣

B．值饑，食之厭 厭：滿足

C．弘潤秀麗，磅礴盤結，不可殫述 殫：盡

D．弗克傳其勝，姑撮其大概如此 克：能夠

6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是 （3分）

7．下列文句中，斷句正確的一項是 （3分）

A．以匹布縛胸/使人從后挽之扶滕/側足盤跚/而步危甚/劉子先之徐子/與余相去數步

B．以匹布縛胸/使人從后挽之/扶滕側足/盤跚而步/危甚/劉子先之/徐子與余相去數步

C．以匹布縛胸使人/從后挽之/扶滕側足/盤跚而步/危甚/劉子先之徐子/與余相去數步

D．以匹布縛胸使人/從后挽之扶滕/側足盤跚/而步危甚/劉子先之/徐子與余相去數步

8．下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是 （3分）

A.千山毗鄰遼陽城，地處邊界，山中草木繁盛，作者攜下屬徐、劉二人取道遼陽上山。

B.位于龍泉寺的萬佛閣，從半山騰空而出，氣勢磅礴，游人憑欄遠望，頓覺寒風四起。

C.作者用移步換景的手法，描述游覽千山的全過程，突出了千山“險峻秀麗”的特點。

D.作者運用平實質樸的筆法，細致地描繪了千山的自然之美，抒發了個人的豪情壯志。

9．根據具體要求分別完成下列各題。（10分）

（1）將下列句子翻譯為現代漢語。（7分）

1. 其間適有吹笳者，聲振林樾，聞之愀然。（3分）
2. 使在中州，當與五岳等；僻在東隅，高人、游士罕至焉。（4分）

（2）文中的“千山”觸發了作者對自己境遇的感嘆，兩者有哪些相似之處？請用自己的話概括其中兩點。（3分）

10．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（7分）

采桑子

歐陽修

殘霞夕照西湖^①好，花塢蘋汀。十頃波平，野岸無人舟自橫。

西南月上浮云散，軒檻^②涼生。蓮芰^③香清，水面風來酒面醒。

【注】①指潁州西湖。神宗熙寧四年，歐陽修以太子少師的身份辭官，回到潁州私第居住。

②軒檻：長廊的欄桿。③芰：指菱。

1. 作者通過多種感官描寫“西湖好”，請結合全詞簡要分析。（4分）
2. 這首詞抒發了作者哪些情感？（3分）

11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計分）（6分）

（1）古人秉燭夜游，良有以也。 ， 。（李白《春夜宴諸從弟桃李園序》）

（2） ，而不知其所止； ，羽化而登仙。（蘇軾《赤壁賦》）

（3）人生代代無窮已， 。 ，但見長江送流水。

（張若虛《春江花月夜》）

（4）鷹擊長空，魚翔淺底， 。 ，問蒼茫大地，誰主沉浮？

（毛澤東《沁園春·長沙》）

三、本大題4小題，共16分。

閱讀下面的文字，完成12-15小題。

文藝作品不能簡單“娛樂化”

杜學文

　　①全球化、現代化、一體化、市場化、信息化……現在這類表述已經成為一種潮流。專家們如果在自己的演說、文章中不講上幾個什么“化”，似乎就沒有水平，跟不上時代。我不是說這樣就不對，而是說，要什么什么化，也得具體研究一下內容，不是什么東西都能“化”。比如娛樂，就應該慎提“化”。

　②其實，現在娛樂化也是一個熱門的詞，其針對性也許是有所指的。一種是因為我們的文藝作品往往有主題先行的弊病。很多人總是說，我們搞一個什么樣題材的作品，這往往就是一個事先設定的概念，就可能缺乏從生活出發的生動鮮活，結果使作品變成一種說教，沒有感人的細節、性格。如果文藝作品不感人，缺乏吸引力，失敗也是常理之中的。所以，有的人就強調，文藝創作應該有娛樂性，要娛樂化。如果從這樣的角度來看所謂的娛樂化，我以為還有一些規律性的意義。因為其出發點是解決創作中存在的問題。不過還有人是從經營的角度講的。認為文藝作品也是一種商品，要進入市場，如果沒有娛樂元素，就不可能有很好的市場效應。所以，他們說，要娛樂化。強調文藝作品要有娛樂元素，我覺得不能算錯。藝術本來就有娛樂的意義，說要有娛樂性，是為了讓人更好地接受。比如接受美學就是專門研究讀者對作品的接受、反應等問題的。這無疑是非常有價值的研究。但是，如果娛樂要實現“化”，就值得我們認真思考了。

　③所謂“化”，在漢語中是一個非常多義的詞。不過什么什么化，是使什么成為、變成什么的意思。比如，現代化，就是說要使什么成為具有現代特性的東西。相應地，娛樂化，也就是要把缺乏娛樂特性的文藝作品變成充分的娛樂狀態。化，具有一種全面性、普泛性的意義。從這樣的角度來看，娛樂就不能化。

　④首先，從藝術的本質來看，藝術是對人類情感世界的形象表達。雖然由于其生動性、形象化，使藝術具有一定的娛樂性，但娛樂并不是最核心的品格。如果片面強調娛樂化，就會消解人類情感，使之淺薄、浮躁，而喪失神圣和莊嚴。其次，從藝術的類型來看，各種各樣的藝術形式有不同的審美追求。悲劇當然就難以娛樂化，即使是喜劇，也有其深刻的批判意義，并不僅僅是用來娛樂的。再次，從藝術作品的傳播來看，并不是娛樂元素多，其傳播面就越廣。相反，很可能是其藝術品格高，其市場價值才可能越大，傳播才會更長久。當然，我們也不否認，一些具有很好的娛樂特性的作品可能會取得更高的收視率、票房和版稅。但就文藝作品而言，不能簡單地強調娛樂化。

⑤文藝作品要進入市場，就必須表現出獨特的藝術品格，強調作品對人類情感和社會生活的生動表現。對藝術作品不能簡單強調經濟回報，在考核時不能只看作品的收視率、票房等經濟效益，更要看其社會效益。我們一直強調的，就是在保證社會效益的前提下努力實現社會效益和經濟效益的統一。如果我們不再提娛樂的“化”，許多藝術領域的問題可能就會得到解決。

（選自《文藝報》2013年9月4日，有刪改）

12-13題為選擇題。請在答題卡“選擇題答題區”作答。（12題選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分）

12.下列說法，符合文意的兩項是 （5分）

A．專家們喜歡在自己的演說、文章中講上幾個“化”，這是跟上時代、體現專業水平的表現，儼然已經成為了當今社會的一種潮流。

B．文藝作品如果存在主題先行的弊病，就可能會缺乏從生活出發的生動鮮活，這樣就會使作品變成一種說教，沒有感人的細節、性格。

C．藝術不可否認有娛樂的意義，從接受美學角度認真研究讀者對作品的接受、反應等問題，有助于人們更好地接受藝術的娛樂性。

D．文藝作品應該具有一種全面性和普泛性的娛樂意義，但一味強調文藝創作應該具有娛樂性，要娛樂化，就會忽略藝術的核心品格。

E．進入市場的文藝作品要強調對人類情感和社會生活的生動表現，重視展現其獨特的藝術品格，努力實現社會效益和經濟效益的統一。

13．關于藝術作品的娛樂化問題，下列表述不符合文意的一項是 （3分）

A．盡管全球化、現代化、一體化、市場化、信息化已經成為一種潮流，但文藝作品的娛樂化需要慎重。

B．要把普遍缺乏娛樂特性的文藝作品全面變成充分的娛樂狀態，這種娛樂“化”的趨勢是值得肯定的。

C．喜劇雖然和悲劇藝術類型不同，審美追求也不同，但同樣具有深刻的批判性，不僅僅是用來娛樂的。

D．娛樂元素多的作品，可能會取得更高收視率、票房和版稅，但要傳播得更廣更久，不能只靠娛樂化。

14．“現在娛樂化也是一個熱門的詞，其針對性也許是有所指的”，其中“所指的”是什么？（4分）

15．以戲說歷史為主要題材的“戲說劇”風靡熒屏，為了“以古娛今”，創作者隨意更改歷史，在古代事件中濫加現代元素，內容荒誕，讓觀眾看后哭笑不得。請結合文意，以“戲說劇”為例，分析文藝作品為什么不能簡單“娛樂化”。（4分）

四、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3小題。共l5分。

選考內容的兩組試題分別為“文學類文本閱讀”試題組和“實用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務必用2B鉛筆在答題卡上填涂與所選試題組對應的信息點；信息點漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。

（一）文學類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成16-18小題。

將 軍

馮曙光

將軍老了，年輕時的將軍騎馬挎槍打天下，這副英姿已成暮年的回憶。將軍兩眼昏花，還哆哆嗦嗦掉著殘涎。若不是一座漂亮的小洋樓，沒人相信他就是將軍。

將軍夫人過世多年。兒女是鷹，飛在天外。衛士長和護理人員陪伴他打發孤寂乏味的日子。他們立正，向他輝煌的一生敬禮；將軍傻笑，胡亂地看他們一眼后坐到有太陽的地方搔頭止癢。他們把將軍看得很嚴，只讓他在花園里活動。讓他寧靜地仰頭看天以避免外界的刺激，偶爾也和將軍搞點簡單的體育鍛煉，踢球折紙船什么的，但必須是在將軍稍稍清醒的時候。完了他們組織學習，將軍便在他們中間摸摸索索，拿起顛倒的報紙瞄瞄。

工作上的疏忽不是沒有的，這一天，將軍不見了。

天氣很好，陽光、風、草葉上的水珠……不知是什么幻覺支配將軍走出花園來到居民住宅區。一群孩子在草坪上追逐。將軍便扒在柵欄上看他們玩耍。將軍的痰水又掉了出來。

孩子們玩得很高興，停下休息時看見了將軍。男孩因為將軍的模樣判斷他是瘋老頭，女孩不相信，于是他們來到將軍的前面。

“老爺爺您在這兒看啥？”女孩試探地問。

這時將軍的頭腦突然變得清晰了，他回答得雖然遲鈍，但孩子們聽到了將軍對他們的贊美：

“你們都是好孩子……”

“你有家嗎？”男孩問。

將軍指了指來路：“有。”

“您自己會回去嗎？”女孩關切地問。

將軍點點頭，并笑。

“老爺爺，來和我們一起玩吧。”女孩到柵欄外把將軍領到草坪上，將軍異常激動。這是一個捉迷藏游戲，用手巾蒙住眼睛去捉站著不動的對方。按孩子們的規矩誰輸了誰當馬騎。

結果將軍輸了。

男孩便要將軍趴下去。女孩堅決反對，揚言要告訴老師。這時將軍趴下了，“騎，騎。”將軍說。

男孩騎在將軍身上，擰著將軍的衣服讓將軍在地上爬。爬了一圈，將軍開始喘大氣，可還有一圈。這時衛士長趕到了，氣憤地趕下孩子并嚴厲地訓斥：“誰叫你這樣做的！你知道他是什么人嗎？他是一位將軍！”孩子們愣住了。

“我要去告訴你的老師，要你向將軍檢討！”衛士長十分嚴肅，他認為這是在給孩子們上歷史課。

將軍一點沒有注意到衛士長的到來，還沉浸在他的歡愉中。這時另一個男孩反駁了：“我不相信他是將軍，將軍不是這個樣子！”孩子們在電影和圖書上看到過不少將軍。衛士長無法向孩子們澄清這一問題，他只有耐心地對孩子們進行開導，然而這也絕非易事。

“他會打仗嗎？”騎過將軍的男孩撲到地上，很標準地向前運行。“啾啾”敵人的子彈射來，他一個翻滾隨即傾起半個身子用沖鋒槍“嗒嗒嗒嗒”向敵人射去一串子彈。整個過程無可挑剔。

衛士長不知該怎么收場。

“哼，我才是將軍！”男孩得意洋洋地邁起方步。

在聽到孩子的槍聲后，將軍慢慢地站了起來，比任何時候都站得挺直。衛士長發現，將軍眼里有了硝煙、有了火光，將軍的耳里炮聲隆隆、馬蹄聲急。浩浩蕩蕩的大軍踏起漫天塵土向西線挺進。于是，戰斗在草坪上打響了。

將軍大聲發令：“七營長！”

衛士長木了，但馬上反應過來：“到！”

“你營火速包抄石寶寨東路，堵住敵軍增援。絕不許放過來一個敵人！”

“是！”衛士長轉身跑去，繞了一個圈回來。

“肖國光！”

“到！”衛士長又站在將軍面前。

“你部原地不動，等一師五師打響后迅速出擊，奪下三號和六號高地！”

“是！”

戰斗異常激烈，敵人仗著有利地形負隅頑抗。我軍兩次沖鋒均被猛烈的炮火壓住。敵人氣勢洶洶想從東路突圍，這時傳來肖國光奪下三號和六號高地的捷報，東路被死死卡住了。至此，敵軍七個旅兩個師全在我軍槍口之下……

雄師百萬氣吞山河，將軍又取得了一場大戰的勝利，躺在了送來的擔架上。

小男孩上前低下了頭：“將軍爺爺，您是將軍。我錯了。”

“不，……你也是將軍……”將軍的眼中滾出淚，合上了眼。

“敬禮！”

所有在場的人向將軍舉起了手。

（選自《中國微型小說名家名作百年經典》（第2卷），2011年版，有刪改）

16．請分點概括小說的主要情節。（4分）

17．小說主要運用了對比手法，請結合文本具體分析。（5分）

18．在小說中，我們既看到了將軍往昔的叱咤風云，也看到了他眼前的年邁孤獨。請結合文本，談談你對英雄暮年這一生命現象的認識。（6分）

（二）實用類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成19-21小題。

一場跨越將近400年的對話

——專訪《天工開物古今圖說》作者潘偉

明代宋應星編著的《天工開物》被譽為“中國古代技術百科全書”。廣東省作家協會會員潘偉以《天工開物》為線索，遍訪各地的農業和手工業生產現場，編著《天工開物古今圖說》一書。該書以大量的田野調查圖文，融合歷史考證與現實考察，展示了中國傳統農業文明在現代社會的生存狀況，一經出版便廣受各方關注。

下面是南方網對《天工開物古今圖說》作者潘偉的專訪。

主持人：在現今的工業化時代，您是如何產生編寫這本《天工開物古今圖說》的念頭呢？

潘偉：寫這本書一開始是一個很偶然的機會。80年代初期我在一個舊書攤里發現了一本《天工開物》的上集，是清華大學機械廠工人理論小組注釋的，也沒認真看，只是看插圖，當時是學美術，覺得里面木刻版的白描很有趣，我就在書攤里買了回來。后來我偶爾發現我拍的一些照片跟《天工開物》的一些插圖很相似，我才很認真地看這本書，就想能不能用現在的圖片和文字和宋應星展開一場跨越將近400年的對話，所以這個想法應該是十年前就有了。

主持人：潘老師，其實您是十年磨一劍。您所有的閑余時間都花在這上面嗎？

潘偉：幾乎是的，但也不辛苦，因為做得好玩，不緊不慢的。按照現在的條件，比如一個出版社，找5個攝影師分布在全國各地，然后找兩個寫手一編就行了，一年可以做好。但是沒有味道，因為幾百年、上千年的生產方式不可能短時間拍好并考察明白。雖然能編出來，但做不到這樣的書。

主持人：我們看到書中所提及的工具和手藝有一部分是現在仍在使用的，一部分就已經進了博物館或成了陳列品。您在選取寫作素材時有沒有一定的標準？

潘偉：我的標準是：必須還用于農業生產的過程中。我是把那些生產方式和生產工具從明代400年前拉回到當代做一個物證，所以必須在生產現場。因此，成為陳列品的是少數，基本上我書上的工具還在用。因為我這本書是做給兩種人看的，一個是專業人士，搞專業學術研究的人，給他提供一種物證。比如你寫一篇論文、寫一本書，這種農耕方式這種工具用在什么時候，用在什么地域，為什么要用，這幾方面我在書中必須說清楚。同時我也寫給一般的讀者看，有人說這是科普的“公仔書”，可以給現在的孩子看，也不是很學術，但也不是光有趣。所以，必須要很認真地去考證每一個細節、每一件事、每一個工具。

主持人：每一件工具都要認真考證，這真是一個巨大的挑戰。寫這本書是否需要掌握方方面面的知識？具體包括哪些？

潘偉：最基本的就是古文知識，首先要看得懂《天工開物》這本書，當然我本身是學中文的，這個還是有一定的基礎。還包括攝影技術，這當然也需要。還有科技知識，包括一些物理、化學、農學上的知識等等，這個是我最缺的。因為涉及方方面面，不懂就要去查資料，去了解，一個是請教專業人士，還有查百科全書。有時候甚至為了一個問題、幾句話，在網上或者在書店里面查閱大量的論文，去考證對不對。花的精力很多，但是寫起來很簡單。

主持人：這本書真可以稱得上是您的心血之作。有人說，《天工開物》凝聚了古代中國農業文明的千年智慧，在現今農業文明逐漸遠去，工業文明迅猛發展的環境下，寫這樣一本“溯古”的書，有何意義和影響呢？

潘偉：首先是記錄上的意義，現在隨著工業社會快速的增長，農業工具消失得也很快，可能我現在再去拍，有些東西已經開始消失了。還有，可以說是作為當代人的反思：我們的這種不消耗能源的耕作方式和現在消耗能源的機械化農耕方式——甚至用工業化生產方式來生產農產品，是否都是正確的？以前的是否都是落后的？

主持人：有人擔心這類書的銷量，您怎么看？

潘偉：出版社告訴我不用擔心，他們已決定再版。據我了解，中國科技大學、中國石油大學、浙江理工大學的圖書館都把這本書作為推薦圖書。

主持人：這本書真的非常有意義。您對網友讀者們有什么期望？

潘偉：現在人人手頭上應該都有一臺照相機，每個人其實都可以做一點事情，把我們身邊的事情記錄下來，包括用文字、相片等方式，這是件很有意義的事情。如果大家都像我這樣去做，我們這一代人所見到的事情——各行各業——就不會流失，起碼在影像上不會流失。挺有意思的，希望大家一起來做。

（選自南方網2012年2月19日，有刪改）

19．《天工開物古今圖說》對《天工開物》的繼承和發展分別具體體現在哪些方面？（4分）

20．潘偉為什么能夠完成這場“跨越將近400年的對話”？請說出三點理由，并結合文本簡要分析。（5分）

21．《天工開物古今圖說》一經出版，就受到不同讀者群的關注，如此強烈的反響說明了什么？請結合文意，談談你的看法。（6分）

五、本大題2小題，每小題6分，共12分。

22．下面是某市婦聯對市民聘請家政服務人員原因的調查表。請根據表格反映的情況，補充文段中A、B、C處空缺的內容（不出現數字），使上下文語意連貫。

從上表可以看出，市民聘請家政服務人員的需求將發生變化，具體表現為： A（不超過15個字）（2分）， B（不超過15字）（2分），看護兒童、護理產婦的需求基本不變。當前該市不少家政人員通過了“護嬰”“月嫂”課程培訓，拿到了“護嬰證”“月嫂證”，但無法上崗。針對這一現象，我們建議該市的家政培訓機構 C（不超過15個字）（2分），提高上崗率。

23．為加強校園文化建設，香雪中學文學社將在元旦舉辦以“紅梅·怡心”為主題的現場作文大賽，比賽現場將設在學校的梅園。請你為學校的廣播站撰寫廣播稿，鼓勵同學參加比賽。要求：明確活動主題，至少使用兩種修辭手法，不少于80個字。

六、本大題1小題，60分。

24. 閱讀下面的文字，根據要求作文。

某校為學生提供了內容豐富的社會實踐機會，引發了學生們的熱議。

有學生說，學生的主要任務就是學習，學習好了，才能更好地服務社會。

有學生說，社會實踐很有必要，在實踐中了解社會，才能盡早融入社會。

有學生說，我的精力有限，學習時間很緊張，對我有幫助的社會實踐我才參加。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。

②不要脫離材料內容及含意的范圍。

③不少于800字。

1. 不得套作，不得抄襲。

廣州市2014屆高三調研測試語文試題參考答案及評分建議

9.【翻譯與理解】（10分）

（1）①這時候正好有吹胡笳的人，胡笳的聲音震動林木，聽起來讓人感到憂愁。

[3分。“適”“愀然”各1分，大意1分。]

②（千山）假使在中原地區，應該與五岳齊名；（現在）（它）處在僻遠的東部角落，志趣高雅、游歷四方的人極少來到這里。

[4分。“使”“等”“隅”各1分，大意1分。]

（2）①千山風景險峻秀麗，卻地處偏遠；作者富有才華，卻被貶遠地，境遇悲涼。

②千山缺少名士的舉薦，寂寂無聞；作者缺少賞識之人，仕途失意。

[3分。一點2分，兩點3分，必須用自己的話概括，意思對即可。]

【參考譯文】

千山位于遼陽城南面六十里，秀麗的山峰重重疊疊，延綿數百里。東邊與邊界接壤，南邊環繞遼陽城，草木茂盛并且常常有好景致。我在丙申年間被貶蓋州，取道遼陽，于是和志趣相投的徐、劉二人游覽千山。

從南邊迂回上山，走了數里，抵達祖越寺。路途頗為險峻，在寺廟的禪堂稍作休息，然后登上萬佛閣。該閣處于半山，沿著懸崖順勢而建，穿過懸空的橫梁而入。靠著欄桿放眼四周，寒風陣陣，于是在祖越寺過夜。當天是戊子日，我們順著東山遠望螺峰，沿著太極石攀登，走進巖石中的山澗。（從山澗）俯看萬佛閣，已經在下方。從一覽亭走彎彎曲曲的路由西向北而行，到達龍泉寺。晡時，前往香巖寺，一路上溪水曲折向東流，巖穴溝壑幽美深邃。

第二天早上，寺廟的僧人設齋宴，（我們用過齋宴）然后起行，（路上）在一棵大樹下面休息。此處空曠寂靜自由自在，（不禁）產生遠離塵世的想法。東峰山勢高險，徐、劉二人滿飲后再斟滿，這時候正好有吹胡笳的人，胡笳的聲音震動林木，聽起來讓人感到憂愁。從龍泉到這，一共二十多里，山崖、深池到處都有，懸崖、怪石接連出現，靠著突出的山石，俯瞰幽深的溝壑，奇花異草，如繡錦一般到處都是。

第二天清晨，天剛放晴，（我們）登上中峰，回頭看京城，遠望荒涼的邊界，山海浩瀚無邊。多次休息后，到達仙人臺，到處是陡峭險峻的石壁山崖，（在山崖）北邊的角落用木梯登頂眺望，兩腿戰栗。強壯的人都要匍匐地爬上去，看到石頭做的棋盤，（相傳）九仙在這里圍觀、下棋。從仙人臺往中會寺方向出發，繞過溪澗，穿過亂石，荊棘塞滿去路，不能容下拐杖，路僅容雙腳。一人（在前面）用布綁住前胸，讓人從后面拉著，攀附著藤枝，側著身子，在路上緩慢前行，非常危險。劉子先走，徐子和我相距幾步，摘下山花贈詩給我，我也按照音律應和他。（我們）坐在石頭上，一位老人請我們吃麥餅。剛好肚子餓了，我們吃得心滿意足，問老人的姓名，他笑而不答，然后我們就到達中會寺。（到這）走了大約二十里路，因為疲憊，坐在僧人房間休息。過了很久，才從中會寺返回祖越寺。

回望各座山峰，（它們）都像在天上一樣。這座千山的美景，溫潤秀麗，磅礴曲折，不可說盡。（千山）假使在中原地區，應該與五岳齊名；（現在）（它）處在僻遠的東部角落，志趣高雅、游歷四方的人極少來到這里。世間萬物的規律是幸運還是不幸運，又是怎樣的呢？以前柳州的山水因為柳宗元而顯揚，而我地位低下、學識淺陋，不能使千山的勝景留傳，姑且像這樣粗略敘述它的概貌。

10.【古詩賞析】（7分）

（1）作者通過視覺、觸覺與嗅覺等多種感官描寫“西湖好”。①視覺上，作者看到殘霞夕照，花草繁茂，岸幽湖平，月上云散，寫出了西湖的美景；②觸覺上，作者手觸軒檻，感到清涼，微風拂面，倍感清爽；③嗅覺上，作者在晚風中聞到陣陣蓮菱清香，沁人心脾，倍感愜意。

[4分。答出一種感觀1分，對應分析1分；答對其中兩點即得滿分。意思對即可。]

（2）抒發了作者對西湖美景的喜愛之情，悠然閑適之情，超凡脫俗之情。

[3分。“喜愛”，1分；“悠然閑適”，1分“超凡脫俗”，1分。意思對即可。]

11.【名句名篇默寫】（6分）

（1）況陽春召我以煙景 大塊假我以文章（2）浩浩乎如憑虛御風 飄飄乎如遺世獨立

（3）江月年年望相似 不知江月待何人（4）萬類霜天競自由 悵寥廓

[6分。每空1分。任選三句作答，多答的按前三句計分。凡多、錯、漏字，該空均不給分。]

14.【理解分析】（4分）

①文藝作品主題先行使作品不感人、缺乏吸引力的弊病。

②作為一種商品的文藝作品，要進入市場，需要娛樂元素。

[4分。一點2分。意思對即可。]

15.【概念把握】（4分）

①從藝術的本質來看，娛樂不是藝術作品最核心的品格。戲說劇因為片面強調娛樂化，內容變得淺薄、浮躁，而喪失了歷史劇本該有的神圣和莊嚴感。

②從藝術的類型來看，各種各樣的藝術形式有不同的審美追求。歷史劇應該保持深刻的意義，并不僅僅是用來娛樂觀眾的。

③從藝術作品的傳播來看，其藝術品格高，市場價值才可能越大，傳播才會更長久。戲說劇藝術品格不高，即使一時風靡，終究難以長久傳播。

[4分。一點2分，理由1分，分析2分；答對其中兩點，即可得滿分。意思對即可。]

16.【篩選信息】（4分）

將軍與孩子們游戲；將軍被小男孩當馬騎；將軍的戰場記憶被喚醒；將軍贏得眾人的敬重

[4分。一點1分。意思對即可。]

17.【理解分析】（5分）

①將軍在游戲前后不同表現的對比：游戲前，將軍老態龍鐘，神志不清；在記憶被喚醒后，將軍腰板筆直、眼睛有神。通過這一對比，突出了將軍曾經英勇善戰的形象。（或：通過這一對比，突出了將軍如今衰老糊涂、令人慨嘆的狀況。）

②小男孩在游戲前后對將軍態度不同的對比：游戲前，把將軍視為瘋老頭子，對他并不尊敬；游戲后，相信他是一位真正的將軍，向他敬禮。通過這一對比，表現了將軍曾經的英雄氣概感染了在場的人，突出了人們對將軍的崇拜敬仰之情。

[5分。任答一點即可。指出對比內容，1分；結合文本，2分；分析作用，2分。意思對 即可。]

18.【文意探究】（6分）

示例1：一個人的生命歷程是不斷變化的過程。哪怕像將軍那樣曾經叱咤風云，也會有年邁孤獨的晚年；但只要年輕時努力拼搏過，綻放生命的燦爛，年老的孤獨寂寞便不那么可悲。

示例2：任何人都會在衰敗中走向年邁孤獨寂寞。盡管歲月會無情地改變生命，盡管將軍年輕時英勇豪情，卻也在衰敗中走向了年邁孤獨寂寞。然而，崇高的生命理想不會因歲月的滄海桑田而式微，偉大的人生理想總能不斷激勵后來人，生命也因此而不同。

[6分。觀點明確，2分；結合文本，2分；分析，2分。意思對即可。]

19.【篩選信息】（4分）

“繼承”體現在《天工開物古今圖說》同樣以圖文結合的形式記錄生產方式和生產工具。

“發展”體現在《天工開物古今圖說》的圖片不再是木刻版的白描，而是相機拍攝的實物照片；同時不再僅僅是記錄，還將引起當代人的反思。

[4分。“繼承”2分，其中“圖文結合”1分，“記錄生產方式和生產工具”1分；“發展”2分，“相機拍攝”1分，“引起反思”，1分。意思對即可。]

20.【理解分析】（5分）

①潘偉善于發現事物之間的聯系并深入思考。他能發現自己拍的照片與《天工開物》的圖片很相似，并開始認真思考及研究。

②潘偉具有享受創作樂趣的心態。十年的創作歷程雖然漫長，但亦因為“好玩”而不覺得辛苦。

③潘偉具有鍥而不舍的創作精神。因為他用了十年時間專注考察和拍攝。

④潘偉具有細致嚴謹、追求完美的創作態度。他對于書中的每一個細節、每一件事、每一個工具都認真考證，遇到不懂的就去查資料，請教專家。

⑤潘偉具備相關方面的知識，在古文、攝影技術、科技知識等方面都有一定水平。

[5分。答對一點2分，兩點4分，三點5分；其中觀點概括1分，分析1分。意思對即可。]

21.【文意探究】（6分）

①圖文并茂，吸引讀者；②引起了人們對傳統文化的關注；

③喚起了人們保護、傳承傳統文化的使命感；④促使人們反思傳統文化在現代社會的生存狀況。

[6分。答對一點2分，兩點4分，答對其中三點即可得滿分。意思對即可。]

22.【圖文轉換】（6分）

A：料理家務的需求大幅減少［2分。內容，1分；程度，1分。］

B：照顧老人的需求大幅增加［2分。內容，1分；程度，1分。］

C：順應市場，調整培訓課程［2分。內容，1分；連貫，1分。］

23.【連貫得體】（6分）

示例：親愛的同學們，為了加強校園文化建設，為了豐富課余生活，為了展現同學們的才華，我校文學社在元旦舉行現場作文大賽，主題是“紅梅·怡心”，地點在學校的梅園。才華橫溢的你，會放棄這次嶄露頭角的機會嗎？來吧，在紅梅樹下，書寫你與紅梅的故事啊！

［6分。主題，1分；時間，1分；地點，1分；鼓勵參賽，1分；修辭手法，2分。］

24．【寫作】（60分）

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