北京市東城區2014屆高三上學期期末統一檢測語文試題高三語文
北京市東城區2014屆高三上學期期末統一檢測語文試題
高三語文 2014.1
本試卷共8頁，150分。考試時間150分鐘。考生務必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無效。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、本大題共3小題，共15分。
1．閱讀下面的語句，完成⑴—⑶題。
①．與古希臘戲劇和古典梵語戲劇相比，中國古代戲曲更傾向于表現世俗的內容。
②．王國維在《宋元戲曲考》一書中對《竇娥冤》和《趙氏孤兒》有很高的評價，稱它們“即列之于世界大悲劇中亦無愧色也”。
③．同樣是反抗暴虐的悲劇主人公，埃斯庫羅斯的普羅米修斯是個神話人物，而關漢卿筆下的竇娥是個普通民女。
④．人類歷史上的三大古典戲劇——古希臘戲劇、印度梵語戲劇和中國古代戲曲，都是在各自民族文化土壤上生成的，因此也帶有各自的民族審美的和文化心里的特征。
⑴．文中加點字的讀音正確的一項是（3分）
A．梵（fán）語 暴虐（nüè） 關漢卿（qīn） B．梵（fán）語 暴虐（niè） 關漢卿（qīng）
C．梵（fàn）語 暴虐（nüè） 關漢卿（qīng）D．梵（fàn）語 暴虐（niè） 關漢卿（qīn）
⑵．給上面語句排序，銜接恰當的一項是（3分）
A．①②③④ B．②③①④ C．③②④① D．④①③②
⑶．下面有關文學常識的表述有錯誤的一項是（3分）
A．關漢卿，號己齋叟，金末元初大都（今北京市）人，元代雜劇的代表作家，與湯顯祖、白樸、馬致遠一同被稱為“元曲四大家”。
B．王國維，浙江人，是中國近現代之交的著名學者，學貫中西的國學大師，有《紅樓夢評論》《人間詞話》《宋元戲曲考》等著作。
C．竇娥，是善良的，同時又是戰斗的、反抗的。她的善良用在對待自己的親人、受迫害者；她的反抗用在對付做惡的壞人、壓迫者。
D．悲劇主要以劇中主人公與現實之間不可調和的沖突及其悲慘的結局構成基本內容，如莎士比亞的《哈姆雷特》、老舍的《茶館》。
2．依次填入下列語段橫線上的詞語恰當的一項是（3分）
梁實秋先生在《談時間》中談及“時間即金錢”時說：乾隆皇帝下江南，看見運河上舟楫往來， ，顧問左右：“他們都在忙些什么？”和珅侍衛在側，脫口而出：“無非名利二字。”這答案相當正確，我們不可以人廢言。不過三代以下惟恐其不好名， 名利二字當中還是利的成分大些，“ ”。時間即金錢之說仍屬不假。
A．不絕如縷 大概 有錢能使鬼推磨 B．熙熙攘攘 大概 人為財死，鳥為食亡
C．熙熙攘攘 也許 有錢能使鬼推磨 D．不絕如縷 也許 人為財死，鳥為食亡
3．歷史課上老師說：“公元1894年中日爆發了一場戰爭，按中國農歷‘干支’紀年法（即用天干，如甲、乙、丙、丁等十個字和地支，如子、丑、寅、卯等十二個字循環相配來紀年，六十年一循環），那年正是甲午年，故稱‘甲午戰爭’……”課間同學們就“干支紀年”聊了起來。請判斷下列說法不正確的一項是（3分）
A．同學甲：1996年我們出生了，是農歷丙子年。 B．同學乙：2008年北京奧運會，是農歷戊子年。
C．同學丙：2004年我們將畢業，是農歷丁丑年。 D．同學丁：2016年法國歐洲杯，是農歷丙申年。
二、本大題共5小題，共16分。閱讀下面的文言文，完成4—8題。
問曰：廢天下之生員，則何以取士？曰：吾所謂廢生員者，非廢生員也，廢今日之生員也。請用辟舉之法，而并存生儒之制，天下之人，無問其生員與否，皆得舉而薦之于朝廷，則我之所收者，既已博矣，而其廩之學者為之限額，略仿唐人郡縣之等：小郡十人，等而上之，大郡四十人而止；小縣三人，等而上之，大縣二十人而止。約其戶口之多寡，人材之高下而差次之，有闕則補，而罷歲貢舉人之二法。其為諸生者，選其通雋，皆得就試于禮部，而成進士者，不過授以簿尉親民之職，而無使之驟進，以平其貪躁之情。其設之教官，必聘其鄉之賢者以為師，而無隸于仕籍；罷提學之官，而領其事于郡守。此諸生之中，有薦舉而入仕者；有考試而成進士者；亦或有不率而至于斥退者；有不幸而死，及衰病不能肄業，愿給衣巾以老者。闕至于二人三人，然后合其屬之童生，取其通經能文者以補之。
然則天下之為生員者少矣。少則人重之，而其人亦知自重，為之師者不煩于教。而向所謂聚徒合黨，以橫行于中國者，將不禁而自止。若夫溫故知新，中年考較，以蘄至于成材，則當參酌乎古今之法，而茲不具論也。或曰：天下之才，日生而無窮也，使之皆壅于童生，則奈何？吾固曰：天下之人，無問其生員與否，皆得舉而薦之于朝廷，則取士之方，不恃諸生之一途而已也。夫取士以佐人主理國家，而僅出于一涂，未有不弊者也。（取材于顧炎武《生員論》）
注釋：生員：科舉時代，在中央和地方各級學校學習的人統稱為生員。下文中“生儒”“廩之學者”“諸生”均指生員。
4．下列語句中，加點詞語的解釋不正確的一項是（3分）
A．請用辟舉之法 辟：征召 B．而向所謂聚徒合黨 向：過去
C．使之皆壅于童生 壅：堵塞 D．吾固曰 固：堅定
5．下列各組語句中，加點的詞意義和用法都不相同的一項是（3分）
A．①而并存生儒之制 ②而無隸于仕籍 B．①皆得舉而薦之于朝廷 ②皆得就試于禮部
C．①而無使之驟進 ②則取士之方 D．①取其通經能文者以補之 ②夫取士以佐人主理國家
6．對下列文中語句的解釋，不符合文意的一項是（3分）
A．約其戶口之多寡，人材之高下而差次之 解釋：約計郡縣中戶口的多少，人材的高下，然后排出等級次序
B．罷提學之官，而領其事于郡守 解釋：取消提學官職，讓郡守來管理此事
C．中年考較，以蘄至于成材 解釋：到了中年進行考核，以便要求他們成材
D．不恃諸生之一途而已也 解釋：不會只依靠諸生這一種途徑了
7．下列的理解和分析，不符合文意的一項是（3分）
A．博學多才的生員都需要參加禮部考試，中進士的可以授予官職。
B．因違規被斥退等原因而空缺的生員名額，由通經能文者來補充。
C．裁減生員名額，才會使生員知道輜重，使他們的老師誨人不倦。
D．作者極力主張廢生員，是想從根本上完全推翻現行的生員制度。
8．作者認為必須通過兩條途徑來取士，這兩條途徑是什么？請用自己的話解說。（4分）
三、本大題共4小題，共32分。
9．閱讀下面的對聯和詩，完成⑴、⑵題。（7分）
花雨輕霏結青蓮①世界
云峰郁起現白毫相光②
——乾隆題香山四大殿
注釋：①青蓮：常用以喻佛。②白毫相光：如來三十二相之一。
宿香山寺·明·王世貞
白云深鎖上才幽，躡屐無勞問惠休①。竹里布金千月至，松間鳴玉片泉流。
談經石聽蟾蜍轉，卓錫②天回象罔③愁。坐久忽警心地凈，向來西竺④在南州。
注釋：①惠休：南朝僧人，后還俗入仕，詩人王世貞不愿步其后塵。②卓錫：卓：立。錫：錫杖，僧人外出所用。③象罔：《莊子》寓言中的人物，含無心、無形跡之意。④西竺：天竺，中國古代對印度的稱謂，佛教發源地。
⑴．對聯在語言形式上的最大特點是 。《宿香山寺》這首律詩中的 聯和 聯也具有這樣的特點。（3分）
⑵．下列對本詩的賞析，不正確的兩項是（4分）
A．第一句寫香山寺所處環境的幽靜僻深，“白云深鎖”中“鎖”字用得形象貼切。
B．第二句中“無勞”一詞鮮明地表達出詩人對惠休這類人的態度和自己的心境。
C．第五、六句，運用了生動寫實的手法寫出了詩人在聽僧人談經時的內心感受。
D．第七、八句，寫出詩人夜宿香山寺的最大收獲，也是詩人寫此詩的目的所在。
E．通讀全詩，詩人對香山寺本身的描摹處處可見，他淡泊隱逸的心境躍然紙上。
10．王世貞《宿香山寺》中的“竹里布金千月至，松間鳴玉片泉流”兩句詩與王維《山居秋暝》中的“明月松間照，清泉石上流”兩句詩都是描寫景物的佳句。請任選兩個角度賞析他們在表現手法上的相同點。（不少于150字）（12分）
附： 山居秋暝·王維
空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
11．用斜線（/）給下面短文畫橫線的部分斷句。（5分）
王子巽言：在 都 時 曾 見 一 人 作 劇 于 市 攜木 盒 作 格 凡 十 有 二 孔 每 孔 伏 蛙 以 細 杖敲 其 首 輒 哇 然 作 鳴 或 與 金 錢 則 亂 擊 蛙 頂 如 拊 云 鑼之 樂 宮 商詞 曲 了 了 可 辨。（取材于《聊齋志異·蛙曲》）
12．在橫線處寫出詩文原句。（限選其中4道題）（8分）
①．陶淵明身在宦海心系田園，因此他在《歸園田居》中運用比喻、對偶手法，寫出了“ ， ”的詩句。
②．身臨天闊水遠、野鴨高飛、秋霞絢麗的優美環境，我們自然會聯想到初唐詩人王勃《滕王閣序》中的名句“ ， ”。
③．浪漫主義詩人李白善于描寫想象的世界，他在《夢游天姥吟留別》中，描寫云中仙人出場時的穿著與出行工具的詩句“ ”和“ ”令人嘆為觀止。
④．杜甫在《登高》中發出“ ， ”的感慨，抒發了漂泊異鄉、年老體衰的惆悵之情，也蘊含著與生命的衰弱頑強抗爭的精神。
⑤．當經歷了艱辛萬苦，終于看到了奇景異觀時，我們會想到王安石的《游褒禪山記》中“世之奇偉、瑰怪、非常之觀， ”的慨嘆，感佩王荊公“ ”“然力不足者，亦不能至也”和“至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也”的獨到見解。
四、本大題共3小題，共12分。閱讀下面的文章，完成13—15題。
蜜蜂的大腦僅有幾毫克重，卻可與哺乳動物一樣執行某些任務，比如為同伴帶路、建造家園。蜜蜂的能力雖然受到神經元數量的限制，但它們卻可將神經系統的功能發揮到極致。大象的大腦體積是蜜蜂的500萬倍，但運行效率極其低下：神經信號從大腦的一端傳到另一端，以及從大腦傳到腳趾間所需要的時間,均是蜜蜂的100倍。
人類的大腦可能不像大象或蜜蜂那么極端，但人類智力同樣受到了物理定律的限制。
從直覺上來看，要使腦力變強，最明顯的方法就是增加大腦容量。然而，大腦容量的大小顯然并不是決定智力高低的唯一因素。大腦越大，神經回路越多，每個神經信號能攜帶的信息就更多，神經元每秒鐘的放電次數就不必那么頻繁。但如果為了提升智力而無限制地增加新生神經元，大腦的負擔也會增加。最明顯一點就是能耗增多。人類大腦僅占人體重量的2%，但即便在我們休息時，它所消耗的能量也占到人體總能耗的20%。
神經元確實會隨著腦容量的增大而變多，但神經元之間卻并不能迅速建立連接；神經元連接點也確實會增粗，但增粗速度卻不足以彌補傳導路徑變長導致的信息傳遞延遲。腦容量增大的那部分更多是用于建立神經元間的連接，而不是真正為負責處理信息的神經元提供空間。
如果神經元之間以及腦區之間的交流是限制智力發展的瓶頸，那么朝著小型化方向進化應該會構成一個更聰明的大腦吧？但是，還有種東西的存在使神經元無法變小，你可以把它稱作“終極局限”：這就是離子通道，神經元用來產生電脈沖的一類蛋白質，它們天生就不穩定。離子通道是微型閥門，當它們打開時，鈉、鉀、鈣離子會通過細胞膜，進入神經元，產生電信號，神經元之間才能交流。然而科學家們發現離子通道的開或關完全是隨機的，會產生一些無意義的神經“噪音”。聽起來，這像是一個可怕的進化缺陷，但實際上，這是一種折中方案。如果通道太松，會產生很多“噪音”，使它會不停地開開關關；但如果通道太緊，卻需要耗費更多能量才能控制通道的開關。換言之，神經元用這種“一觸即發”的離子通道來節省能耗，其代價是通道不穩定。所以，神經元上必須保持足夠多的離子通道，以某種“民主投票”的形式（多數通道保持一致才能決定開關）來保證相對穩定。
目前，我們大腦神經元的直徑，已經非常接近物理極限。在大腦中，最細的神經元連接點上，可能發出的噪音信號已經達到每秒6次，如果再將它們的直徑哪怕縮小一點點，離子通道再少一點點，它們發出噪音的次數就可能超過每秒100次。
盡管如此，除了進化之外，人類可能還有更好的智力提升方法。畢竟，人們已經學會了將自已與他人的智慧融合起來，也掌握了在體外儲存信息的科學方法。（取材于《你還能更聰明嗎》，有刪改）
13．根據文意，下列關于神經元上的“離子通道”的說法不正確的一項是（3分）
A．是具有特殊功能的一類蛋白質。 B．是“一觸即發”型的微型閥門。
C．開關時必然會產生一些“噪音”。 D．存在著比較嚴重的進化缺陷。
14．下列對文章內容的理解和分析，不恰當的兩項是（4分）
A．神經元的數量決定了動物的智力水平和行動能力。
B．大腦容量的大小是決定動物智力高低的因素之一。
C．人的大腦站體重的2%，卻至少消耗了人體20%的能量。
D．鈣離子可通過分布在細胞膜上的離子通道進入神經元。
E．離開他人的智慧和科學技術，人類個體的智力無法再提升。
15．請分條概括“人類智力同樣受到了物理定律的限制”的主要表現。（5分）
五、本大題共3小題，共15分。閱讀下面的作品，完成16—18題。
不可忍·潘向黎
“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”今天讀它，我仍能清晰地聽到易水邊那蕭蕭的風聲，和那個叫作荊軻的俠士蒼涼的歌聲。
他答應了燕太子去刺秦，但是并不等于他天生喜歡送死，他也本能地希望制定更周密的方案，使自己有哪怕微小的可能生還；重然諾愛名節，更使他希望增加刺秦成功的勝數。而這一切太費心思，所以他拖延了下來。但燕太子丹不理解，開始懷疑荊軻是不是因為對虎狼之秦的恐懼，而有意拖延時日。
懷疑，是荊軻不能忍受的。于是直接奔赴死亡而去。死亡是可以忍受的，對人格的懷疑是不能忍受的。這就是荊軻用行動告訴我們的，一個簡單的價值觀。
這么傻的還不止荊軻一個人。還有一個漁夫。
請聽《漁父歌》：日月昭昭乎寢已弛，與子期乎蘆之漪。日已夕兮，予心憂悲。月已弛兮，何不渡為？事寢急兮將奈何？蘆中人，其非窮士乎？
這首詩顯得很急促——是一種催促，也是一種呼喚，呼喚迷失的人性。
據《吳越春秋》記載，伍子胥逃往吳國，后有追兵。在江上遇到一個漁父，向他求救。漁父將他渡了過去，伍子胥藏身蘆葦蕩中。漁父看見他面有饑色，就說去給他拿點吃的來，伍子胥起了疑心，當漁父拿來飯菜，他卻躲進了蘆葦深處。漁父于是“歌而呼之”。
“蘆中人，其非窮士乎？”這個“窮”，應該是日暮途窮的“窮”，但我分明從伍子胥后來的行為中，看出了他內心更具深刻意味的“窮”。在漁父的一再呼喚下，在饑餓求生的本能催促下，伍子胥從蘆葦叢中出來了。吃完漁夫送來的飯，政客的本能又抬頭了，先是“解百金之劍以贈”，漁父不受。他又自作聰明地問漁父的姓名——他認為對方不要謝禮，一定是希圖錢財之外的好處，等他日伍某人得了天下，給你弄個官當當。“漁父不答”。伍子胥疑心更深，反復叮囑對方要保密，不要泄露他的行蹤。“漁父諾。”
“諾”的意思很簡單，就是“答應”，但是這個答應的代價卻讓人不寒而栗——伍子胥走了幾步，漁父就自己把船弄翻，沉入了江中。
曾經很不明白，即使救了伍子胥，看到竟是這樣不知好歹的人，而且一再侮辱自己，漁父為什么要答應？為什么不怒斥，不徑自離去？
現在我開始明白了，或者說自以為明白了：那一刻，漁父是看到了人性本質中最丑陋的東西，在他毫不設防的情況下，塵世的骯臟劈頭蓋腦地掩殺而來。他的心，死了。
這樣的大義凜然，這樣的不屑一顧，這樣的深哀大痛。我相信那絕不是一個普通的漁父，而是一個隱士，他堅守著自己的清潔，也堅守著無邊的寂寞。當他看到伍子胥，這個被追殺的人——那時伍子胥的神情一定很倉皇吧？他不禁動了惻隱之心，也許就是這惻隱使他的心打開了門，處于沒有防備的境地。他還以為這是上天送來一個可以彼此明白的人，好給他寒冷的生涯帶來一星溫暖。但是他錯了。
對不同境界的人，任何解釋都只能帶來誤解，而且需要這樣的人來理解是何等無聊，所以他什么都不說了。只用最后的行動還擊了對清潔精神的污蔑。
江水滔滔，天地無言。
失去性命是可以的，但是對人格的懷疑是不能忍受的。還是同一個簡單的價值觀。
然而正是這個簡單的價值觀，讓我在生死相隔、蒼蒼茫茫的兩千余年之后，冰炭置腸，悲從中來。
（選自潘向黎《看詩不分明》，有刪改）
16．下列對文章內容的理解，最恰當的兩項是（4分）
A．文章開篇寫易水邊的風聲和俠士的歌聲，營造出悲涼的氣氛，是為下文寫荊軻刺秦與漁父自沉的行為作鋪墊。
B．伍子胥因疑心漁父會泄露自己的行蹤而反復叮囑其保密，“漁父諾”，是因為他能夠理解伍子胥當時所處的困境。
C．作者認為漁父之所以沒有怒斥侮辱自己的伍子胥，也沒有徑自離去，是因為他對神情倉皇的伍子胥動了惻隱之心。
D．“江水滔滔，天地無言”，作者以獨立成段的形式寫江水的有聲和天地的沉默，凸顯了隱士自沉帶給自己的情感激蕩。
E．荊軻不能忍受懷疑而赴死,漁父看到了丑陋的人性而自沉,他們堅守了“簡單的價值觀”,還擊了對精神的污蔑。
17．閱讀文章，回答下面的問題。（6分）
⑴．作者認為伍子胥的“窮”“更具深刻意味”，這“意味”具體表現在那些方面？（3分）
⑵．有學者認為此篇散文在“尋找人間含金的細節”，請在文章中找出一處“含金的細節”并加以分析。（3分）
18．請結合全文，談談“冰炭置腸，悲從中來”的具體含義。（5分）
六、本大題共2小題，共60分。
19．閱讀下面的材料，按要求完成微寫作。（10分）
“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。”這是一首白居易于邯鄲驛舍中思家的詩，但詩人沒有說自己如何思念家人，而是想象家人如何思念自己。清代學者浦起龍評價這種詩歌手法說“心已神馳到彼，詩從對面飛來。”
請借鑒這種手法，寫一段表達你自己某一種情感的文字。要求：①有描寫和抒情；②結構相對完整，語言簡明、生動；③不少于150字。
20．閱讀下面一段材料，按要求作文。（50分）
2013年央視首屆“中國漢字聽寫大會”引發了社會廣泛關注。來自全國31個省市的32支代表隊共150名初中生展開了角逐。考查的漢字既有“下巴頦兒”等日常生活用語，也有“醪糟”等專有名詞；既有“縱橫捭闔”等成語典故，又有“捯飭”等方言俚語。最終，杭州外國語學校代表隊獲得團體第一名；擅長數理化的陸家蕾猜出了“婉孌”一詞，奪得個人第一名。
這段材料引發了你哪些思考？請自選角度，自擬題目，自定文體（詩歌除外），寫一篇不少于700字的文章。
東城區2013——2014學年度第一學期期末教學統一檢測
高三語文參考答案 2014.1
1．閱讀下面的語句，完成⑴—⑶題。
⑴．文中加點字的讀音正確的一項是（3分）【答案】C
⑵．給上面語句排序，銜接恰當的一項是（3分）【答案】D
⑶．下面有關文學常識的表述有錯誤的一項是（3分）【答案】A
2．依次填入下列語段橫線上的詞語恰當的一項是（3分）【答案】B
3．請判斷下列說法不正確的一項是（3分）【答案】C
4．下列語句中，加點詞語的解釋不正確的一項是（3分）【答案】D
5．下列各組語句中，加點的詞意義和用法都不相同的一項是（3分）【答案】C
6．對下列文中語句的解釋，不符合文意的一項是（3分）【答案】C
7．下列的理解和分析，不符合文意的一項是（3分）【答案】D
8．作者認為必須通過兩條途徑來取士，這兩條途徑是什么？請用自己的話解說。（4分）
【答案】①朝廷通過廣泛征召和推薦選拔人才，不限于生員身份。②讓生員制度同時存在，但對生員要有一定的限額，取消歲貢和舉人兩種辦法，要挑選那些博學多才的人參加考試。
9．閱讀下面的對聯和詩，完成⑴、⑵題。（7分）
⑴．（3分）【答案】對仗 頷（或第二） 頸（或第三）
⑵．下列對本詩的賞析，不正確的兩項是（4分）【答案】CE
10．王世貞《宿香山寺》中的“竹里布金千月至，松間鳴玉片泉流”兩句詩與王維《山居秋暝》中的“明月松間照，清泉石上流”兩句詩都是描寫景物的佳句。請任選兩個角度賞析他們在表現手法上的相同點。（不少于150字）（12分）
【思路角度】①視覺角度；②動靜結合；③借景抒情；④選擇的意象（明月、松、泉流）；⑤對偶（或對仗）等。
11．用斜線（/）給下面短文畫橫線的部分斷句。（5分）
【答案】在 都 時/曾 見 一 人 作 劇 于 市/攜 木 盒 作 格/凡 十 有 二 孔/每 孔 伏蛙/以細 杖 敲 其 首/輒 哇 然 作 鳴/或 與 金 錢/則亂 擊 蛙 頂/如 拊 云 鑼 之樂/宮 商 詞 曲/了 了 可 辨。
12．在橫線處寫出詩文原句。（限選其中4道題）（8分）
【答案】①羈鳥戀舊林，魚池思故淵②落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色③霓為衣兮風為馬，虎鼓瑟兮鸞回車④萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺⑤常在于險遠，故非有志者不能至也
13．根據文意，下列關于神經元上的“離子通道”的說法不正確的一項是（3分）【答案】D
14．下列對文章內容的理解和分析，不恰當的兩項是（4分）【答案】AE
15．請分條概括“人類智力同樣受到了物理定律的限制”的主要表現。（5分）
【答案】①提升智力需要增加新生神經元，但無限制地增加神經元會使大腦不堪重負。②建立神經元間的連接占用了大部分新增腦容量，大腦的信息處理能力沒有真正提升。③要保證神經元傳遞信息的相對穩定，就不能減少離子通道的數量。④要減少噪音，神經元必須保持足夠的直徑。
【賦分標準】答對一點得 1分，答對兩點得 3分，答對三點得 4分，答對四點得 5分。
16．下列對文章內容的理解，最恰當的兩項是（4分）【答案】DE
【賦分標準】答DE各給 2分，答B給 3分，答AC不給分，回答三項或三項以上，本題不給分。
17．閱讀文章，回答下面的問題。（6分）
⑴．作者認為伍子胥的“窮”“更具深刻意味”，這“意味”具體表現在那些方面？（3分）
【答案】要點：將情義商品化，將情義官位化，疑心太重。
⑵．有學者認為此篇散文在“尋找人間含金的細節”，請在文章中找出一處“含金的細節”并加以分析。（3分）
【答案】要點：找出能表現文章主題或人物性格的細節，分析此細節傳達出的如金子般珍貴的人的品格。
【賦分標準】找出相關細節得 1分，具體分析得2分。
18．請結合全文，談談“冰炭置腸，悲從中來”的具體含義。（5分）
【答案】要點：①冰，寒冷之意。指像燕太子、伍子胥一樣內心污濁的人（或他們的行為）帶給作者的寒冷之感（1分）。②炭，溫暖之意。指像荊軻漁父一樣內心清潔的俠士、隱士（或他們的行為）帶給作者的溫暖之感（1分）。③悲，指“冰炭”對比之下冷熱在胸的感慨。要有具體的情感分析。（3分）
19．閱讀下面的材料，按要求完成微寫作。（10分）
【賦分標準】①手法借鑒，4分；②描寫、抒情，各2分；③結構相對完整，語言簡明、生動，2分。
【斷句譯文】王子巽說：“我在首都的時候曾經見到一個人在街市上賣藝，他拿著一個有很多各自的木盒，一共有12個孔洞，每個孔形狀像蛙。用細杖敲打它的頭部，就會嗚嗚的響起來。有的人給他（賣藝的人）錢，然后就雜亂敲打蛙的頂部，就好像在敲云鑼作樂一樣，各種曲調節奏，清晰可辨。”
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