學(xué)年度第一學(xué)期九年級期中檢測語文試卷試題
2006-2007學(xué)年度第一學(xué)期九年級期中檢測
語文試卷
親愛的同學(xué)們，做那翱翔的雄鷹吧！有高遠(yuǎn)的藍(lán)天等待你去征服；做那奔馳的駿馬吧！有遼闊的草原等待你去馳騁。請自信地舉起你的筆，盡情施展你的才華，這里就是藍(lán)天，這里就是草原！
答題時請注意：1．本試卷共八頁，滿分為120分,考試時間為120分鐘。
2．答卷前將密封線左側(cè)的項目填寫清楚。
3．答案須用藍(lán)色、黑色鋼筆或圓珠筆書寫。
一 | 二 | 三 | 總分 | |||
（一） | （二） | （三） | （四） | |||
得分 評卷人
第一部分
基礎(chǔ)能力——認(rèn)真想，仔細(xì)做（17分）
1．請根據(jù)原文將詩中空缺部分補(bǔ)充完整。（2分）
①煙籠寒水月籠沙， 。
② ，夜吟應(yīng)覺月光寒。
2．根據(jù)要求寫出課文原句（4分）
①晏殊在《浣溪沙》中抒發(fā)作者對時光流逝感嘆的名句是：
， 。
②古往今來，月亮是最能觸發(fā)詩人寫作靈感的，請從你積累的古詩中，寫出一個與“月亮”有關(guān)的完整詩句： ， 。
3. ①請用上“大漠孤煙直，長河落日圓。”說一段完整的話。（不少于50字）（2分）
__________________________________ ____________________________________________
________________________________ ______________________________________________
②名著閱讀。（4分）
A 相了相，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著；卻把左手扳住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起．眾潑皮見了，一齊拜倒在地，只叫：“師父非是凡人，正是真羅漢!身體無千萬斤氣力，如何拔得起!”
這段文字出自古典名著《 》，文段中的A的姓名是 ；在名著中這個人物的主要性格特征是 ；請你用簡潔的語句寫出關(guān)于A的另一個故事（課本中學(xué)過的不可以）：
③認(rèn)真觀察名叫《三代人趕集》的一組漫畫，寫出自己的探究結(jié)果。（3分）
探究結(jié)果：(1)
(2)
(3)
④下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，并加以改正。（2分）
①互聯(lián)網(wǎng)作為人們獲取信息、互動交流的新興媒體，它的快速發(fā)展，滿足了廣大群眾的文化生活水平。②然而，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的同時，個別網(wǎng)站也存在著傳播不健康信息、提供不文明聲訊服務(wù)等危害社會。③營造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，清除不健康信息已成為新時期精神文明建設(shè)的迫切需要。
第 句，修改意見：
第 句，修改意見：
得分 評卷人
第二部分：
閱讀理解——不急不躁，冷靜應(yīng)對（53分）
一、閱讀下面文字，完成4—11題 。(15分)
魚我所欲也
魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也？由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也， ， 。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。
萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？向為身死而不受，今為宮室之美為之；向為身死而不受，今為妻妾之奉為之；向為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
4．文章的作者是儒家集大成者 ，你還學(xué)過他的《 》。（1分）
5．將文章中空缺的語句填寫在下面的橫線上。 （2 分）
答： ， 。
6．解釋下列句子中加著重號的詞語的含義。 （2分）
（1）蹴爾而與之 蹴爾：
（2）萬鐘于我何加焉！ 加：
7．把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。 （2分）
（1）二者不可得兼，舍生而取義者也。
答： 。
（2）萬鐘則不辨禮義而受之。
答： 。
8．請用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。（1分）
今 為 所 識 窮 乏 者 得 我 而 為 之
9．本文多處使用對比論證，請舉例說明。（2分）
答：
10．你認(rèn)為文中的那句話你最喜歡，請寫出理由。（2分）
句子：
理由：
11.用自己的話概括文章表達(dá)了作者什么思想情感？作者的這一思想對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，請你舉一個例子。（3分）
答：
得分 評卷人
二、閱讀下面的文字，完成12一16題。（13分）
生命與氣候
林道之
你能想到嗎？千百萬年以來，地球的氣候是由地球的兩大生命王國——動物界與植物界的斗爭所決定的。動物吸進(jìn)氧氣而呼出二氧化碳，植物則吸進(jìn)二氧化碳而放出氧氣。二氧化碳為溫室氣體。因此可以得出結(jié)論：動物能使地球升溫，而植物則使地球降溫。如果哪一方占上風(fēng)，那么地球就會面臨溫室效應(yīng)或又一次嚴(yán)寒期。
五億多年前的“寒武紀(jì)大爆炸”時期，地球被各種各樣的生物占領(lǐng)著。當(dāng)時的土壤中到處都是把二氧化碳釋放到空氣中的節(jié)肢動物，使空氣中的二氧化碳含量高達(dá)今天的20倍，當(dāng)時的氣候極其溫暖。
但是，植物很快進(jìn)行了反擊。化石顯示，4.5億年前，含有木質(zhì)素的植物首次出現(xiàn)，木質(zhì)素使細(xì)胞壁堅硬，這樣植物就得以長大，地球上出現(xiàn)了第一批樹木。隨著全球的植物空前大量生長，毫無約束的光合作用使植物從空氣中吸取著二氧化碳，使二氧化碳含量大大減少，而不能吸收木質(zhì)素的、饑餓的節(jié)肢動物對此無能為力——地球進(jìn)入了嚴(yán)寒期。
動物再次通過進(jìn)一步進(jìn)化進(jìn)行了回?fù)簟．?dāng)時的主角是白蟻和恐龍，它們學(xué)會了如何食用木質(zhì)素，如何繁榮昌盛。它們粗重的呼吸及對植被的破壞使空氣中的二氧化碳含量高達(dá)今天的3倍，地球大部分地區(qū)酷熱潮濕，又恢復(fù)了溫室效應(yīng)。
然而植物并沒有被消滅。在6500萬年前恐龍因為小行星的碰撞或其他災(zāi)難而徹底消失后，植物抓住了這一機(jī)會，突破點是第一批草地的出現(xiàn)。青草本身不會保存很多二氧化碳，但能形成軟土。軟土可以保存大量的二氧化碳，從而使空氣中的二氧化碳含量降低。事實上，草地生態(tài)系統(tǒng)含有的碳比森林生態(tài)系統(tǒng)還多。
過去約4000萬年，大量草地布滿全球，取代了許多年以前的森林地帶。在草地的影響下，地球逐漸降溫，終于在200萬年前進(jìn)入冰川期。
大約1萬年前，由于人類活動的顯著增強(qiáng)，地球空氣的二氧化碳含量再度升高。尤其是近百年來，地球的溫室效應(yīng)愈來愈明顯。
也許，地球上的整個生物圈就像我們所熟知的生物個體調(diào)節(jié)其體內(nèi)環(huán)境那樣，不停地調(diào)節(jié)著地球的大氣環(huán)境，使氣候能適合地球上生物進(jìn)化的需要。換句話說，地球的生物圈是在主動地調(diào)節(jié)環(huán)境，而不是在被動地適應(yīng)環(huán)境。果真如此，數(shù)十億年的氣候變遷不僅僅是太陽或地球的原因，生物為了自己的利益也深深參與其中了。
（選自《大科技》2002年第3期，有改動）
12.根據(jù)文章內(nèi)容，簡要概括氣候與生命的關(guān)系。（2分）
13.請寫出本文的說明順序。采用這樣的順序與說明內(nèi)容有什么關(guān)系？（2分）
14.本文最后一段中加點的詞語“果真如此”不能刪去的理由是什么？（2分）
15.文章運(yùn)用了哪些說明方法？請試舉一例，并說明其作用。（3分）
16.聯(lián)系本文內(nèi)容，調(diào)動你的知識積累，說說今后若干年地球的氣候可能發(fā)生怎樣的變化，并簡述理由。（4分）
得分 評卷人
三、閱讀下面的文字，完成17一19題。（9分）
寬容與和諧
①在現(xiàn)實生活中，如果大家都能夠彼此寬容，做到相互關(guān)心，相互支持，求同存異，就能形成和諧良好的局面；反之，如果人們想問題、辦事情總是從一己之利出發(fā)，彼此排斥，互不相讓，摩擦不斷，就不利于團(tuán)結(jié)，就會影響工作的正常開展。因此，促進(jìn)人與人之間的和諧需要每一個人都多一份寬容。
②寬容，就是心胸寬闊有氣量，能容人容物，不斤斤計較。一個具有寬容之心的人，往往能夠正確對待社會中的矛盾和前進(jìn)中的困難，變沖突為祥和，化干戈為玉帛，使摩擦減少到最低限度，從而產(chǎn)生巨大的感召力和凝聚力。《論語》中的“寬則得眾”，林則徐的“海納百川，有容乃大；壁立千尺，無欲則剛”等，講的就是這個道理。
③寬容方能和諧，和諧才能成事。縱觀古往今來那些成就大事的人，他們無不具有包容天下的廣闊胸懷，無不善于在“不同”中謀統(tǒng)一、在和諧中聚力量。春秋戰(zhàn)國之時，齊桓公不記恨管仲的一箭之仇，任其為相，終于得其輔佐，使齊國成為五霸之首。廉頗知錯能改，負(fù)荊請罪，藺相如胸懷全局、寬容大度，換來了難得的“將相和”，共保了趙國的安寧。相反，西楚霸王項羽雖武功蓋世，卻因“自矜功伐”，最終兵敗垓下，自刎烏江《三國演義》中的周瑜才智過人，但心胸狹窄，結(jié)果抱憾而終，壯志未酬。
④當(dāng)然，我們講的寬容，不是無原則的退讓和妥協(xié)，更不能以損害黨和人民的利益為代價。大千世界，矛盾是普遍的，差別是必然的。一個人能不能做到寬容，關(guān)鍵在于能不能容人之短、容人之過。
⑤尺有所短，寸有所長。一個人只有多看到自己的短處，容得下別人的短處，才能彼此包容、和平共處。人與人之間不應(yīng)該以己之長比人之短，或者只盯別人的短處，而應(yīng)該多理解、少指責(zé)、多幫助、少挑剔，積極營造寬松、融洽、團(tuán)結(jié)的氛圍。
⑥人非圣賢，孰能無過。人們在認(rèn)識和改造世界的過程中，不可能不犯一點錯誤，不可能不出一點偏差，應(yīng)當(dāng)允許人們犯錯誤，允許人們改正錯誤。容人之過，不求全責(zé)備，才能激發(fā)創(chuàng)造活力，形成團(tuán)結(jié)和諧、開拓進(jìn)取的生動局面。
17.本文的中心論點是什么？（2分）
答： 。
18.第③段是怎樣論證“寬容方能和諧，和諧才能成事”的？（3分）
答：
。
19.閱讀第⑤段和第⑥段，回答為什么“容人之短”和“容人之過”是做到“寬容”的關(guān)鍵。（4分）
第⑤段：
。
第⑥段：
。
得分 評卷人
四、閱讀下面的文字，完成20一25題。（16分）
誰與我同行
嚴(yán)忠付
上初中時，學(xué)校每周總有二三晚的補(bǔ)習(xí)課。家中離學(xué)校有三里來地，白天不覺怎樣，三蹦兩跳便到了學(xué)校，夜晚就怵然了。
過一片稻田，翻一座山嶺，而過嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉(xiāng)村獨輪車行的路。兩旁是過人的小樹林，風(fēng)一吹來，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮?xí)r，從密密的枝丫間透出些淡淡的光亮來，灑在青石路上，行來可稍見輕松些；若遇伸手不見五指的夜晚，心口便如兜著一只小兔。
這時就想起母親的話來，將頭頂?shù)陌l(fā)毛盡力往后梳，露出亮堂的額頭來。母親說，年輕人額頭有團(tuán)火，能驅(qū)妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”這東西，盡管誰也沒見過。總之,晚上補(bǔ)習(xí)歸來，見四周漆黑，便無端想起了“鬼”來。
父親見我害怕，便說:膽是鍛煉出來的，你應(yīng)該時時想到你是男子漢。
一天晚上補(bǔ)習(xí)歸來，剛上山嶺，便見前面幾十米遠(yuǎn)的地方有個火把在移動。我高興極了，心里也不再有懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結(jié)伴過嶺。誰知我的步子加快時，那火把移動的速度也加快了。
我的心頓時一陣驚跳，莫不是碰上老人們說的“鬼火”！夏天納涼，老人們常說鬼的故事，都說荒郊野外有鬼火出沒。一時間，我仿佛肩上壓有千斤重?fù)?dān)，兩腿發(fā)軟，寸步難移。
想到了父親的話，你是男子漢,我多少鼓了鼓勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當(dāng)我放慢了腳步時，火把也放慢了移動的速度，始終與我保持幾十米的距離。
下了山嶺，便可見人家燈光了，我也松了一口氣。一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。
回到家中，我把這件怪事告訴了父親，父親卻不以為然地說：“世上根本就沒鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學(xué)校應(yīng)該學(xué)過的，有啥害怕的。”
以后，我每次晚上回來，都能見到山嶺上一支火把走在我的前面。雖然害怕，但我壯著膽子跟在后面，它終究沒有傷害于我，并照亮我夜行的路。漸漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。
那天，我告訴父親，我不怕獨自走夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來——萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會不到的。
從那以后，火把便在我夜行時消失了。畢業(yè)后，母親告訴我，那是父親打的火把。
(選自沈陽出版社《海盜般的男孩》2003年4月版)
20.小說描寫了一個怎樣的故事?請用簡潔的語言概括。(3分)
21.你如何理解“誰與我同行”？(2分)
22.小說的主人公是父親，他是一個怎樣的人?(3分)
23.對文章的表現(xiàn)手法分析有誤的一項是( )(3分)
A.小說塑造主人公主要運(yùn)用了正面描寫的方法。
B.第二段的環(huán)境描寫烘托出“我”夜行山路時極度恐懼的心情。
C.對“我”的心理描寫是貫穿全文的線索。
D.小說對父親的語言描寫簡潔而有深意。
24.找出與第二段畫線部分相照應(yīng)的句子寫在下面。(2分)
25.假如你是文中的“我”，聽到母親說打火把的是父親時，你會想些什么?(3分)
得分 評卷人
第三部分 寫作（50分）
寫作能力——多寫多練，下筆如有神
26．請閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文
讓自己的生命為他人開一朵花。一次送茶送水是一朵花，一次無償獻(xiàn)血是一朵花，一次受傷后的救助是一朵花，一次善意的批評是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花，一次大度的讓賢薦能是一朵花 … … 能為別人開花的心是善良的心。請以“為他人開一朵絢麗的花”為話題，寫一篇作文。
要求：1．請根據(jù)你對材料的理解，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
2．可以記敘自己的經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解……但不要對材料擴(kuò)寫、敘寫、改寫。
3．除詩歌、戲劇外，文體不限。
4．文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名，否則扣分。
600 | |||||||||||||||||||
2006—2007學(xué)年第一學(xué)期九年級期中檢測
語文參考答案
第一部分
1、①夜泊秦淮近酒家。②曉鏡但愁云鬢改
2、①無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。②示例：《西江月》：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
《無題》：曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。《月下獨酌》：舉杯邀明月，對影成三人。《望月有感》：共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。《水調(diào)歌頭》：明月幾時有，把酒問青天。……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟《泊秦淮》：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。《山居秋暝》：明月松間照，清泉石上流。《望月懷遠(yuǎn)》：海上生明月，天涯共此時。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。《宣州謝朓樓餞別校書叔云》：俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。《月夜》：更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。《泊船瓜洲》：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。《出塞》：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。《宿建德江》野曠天低樹，江清月近人。《游山西村》：從今若許閑乘月，拄杖無時夜扣門。《商山早行》：雞聲茅店月，人跡板橋霜。李白《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。陶淵明《歸園田居》：晨興理荒穢，戴月荷鋤歸。曹操《觀滄海》日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。李白：青天有月來幾時，我今停杯一問之。3. ①示例：1、北風(fēng)呼嘯，黃沙漫天，今日的大漠已不復(fù)往日那“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯闊美景。啊，我何時才能見到我心馳神往的戈壁灘呢？2、眼前沙漠浩瀚無邊，城墻上烽煙升起，一輪紅日向西墜落，不由使人想起王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”。3、夕陽的斜暉照耀在空曠遼闊的草原上，蒙古包里的炊煙裊裊，使人心曠神怡，使人不由想起“大漠孤煙直，長河落日圓”。4、這次去沙漠，真是令我大開眼界，夕陽西下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一縷縷炊煙裊裊的飄向天空，十分壯觀，這不禁讓我想起“大漠孤煙直，長河落日圓”這句詩。5、北方的邊塞風(fēng)光，天地開闊，鴻雁飛翔，一直是我魂牽夢繞的地方，今年我來到這里，我終于領(lǐng)略了“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯觀景色。6、隔壁荒漠上，在黃河落日的映襯下，一縷狼煙升起，給雄渾的大漠增添了一道靚麗的風(fēng)景，正是“大漠孤煙直，長河落日圓”。7、浩瀚的沙海，一望無際，一股狼煙直沖蒼穹，九曲黃河在落日的映照下，顯得更加壯美。此時耳邊自然響起“大漠孤煙直，長河落日圓”的詩句。8、在浩瀚無際的沙漠中，目睹著一股濃煙，孤然直立，在遠(yuǎn)入天際的長河盡頭；如鑲金般的落日徐徐而降。面對這“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯觀景象，誰能不為之震撼呢？9、我向往塞外，“大漠孤煙直，長河落日圓”這種雄偉壯麗之景，希望我能夠在假期如償所愿，能夠欣賞到我向往的美景。10、浩瀚無際的沙漠中孤然的升起一股濃煙，在遠(yuǎn)方無際的盡頭，如鑲金的落日徐徐而降，輪廓鮮明，不禁讓人想起“大漠孤煙直，長河落日圓”。11、在蒼茫的大漠中，沙丘如海浪一般，波瀾壯闊，一輪金燦燦的太陽掛在湛藍(lán)的天邊，不由想到“大漠孤煙直，長河落日圓”。
②《水滸》或《水滸傳》；魯智深或魯達(dá)；見義勇為或嫉惡如仇；人物故事示例：火燒瓦官寺、大鬧野豬林、大鬧桃花村、二龍山落草等。(有錯別字該空不得分。人物故事符合原著即可得分。)③示例：(1)時代在進(jìn)步，人民群眾的生活水平在不斷提高；(2)時代在前進(jìn)，人民群眾的生活方式在不斷改變；(3)農(nóng)民的生活觀念在日益更新；(4)科技發(fā)展給人民群眾的生活帶來極大的便利。(共3分，每條1分。其他答案言之有理亦可) ④1、把“水平”改為“需求”或“需要” 2、在“危害社會”后面加“的問題”或“的現(xiàn)象”
第二部分
4、孟子 《生于憂患 死于安樂》
5、人皆有之，賢者能勿喪耳。
6、蹴爾：踩踏食物的樣子。加：增加，指帶來好處。
7、這兩樣不能同時得到，我就舍去生命而選取大義了。
不管是否符合禮與義就接受優(yōu)厚的俸祿。
8、今 為/ 所 識 窮 乏 者/ 得 我/ 而 為 之
9、本文以“魚”和“熊掌”為喻，說明在人生的道路上，會面臨許多重要的抉擇，我們應(yīng)以義為重，為了維護(hù)它，要不惜做到舍生取義。（意思對即可）例：文天祥，不受高官厚祿的誘惑，寧死不降元，舍生取義。（其它也可）
10、略。11．例：第一段，義與不義的對比；第三段，“向”與“今”的不同做法對比等。
(二) 12. 答案示例：生命與氣候共同進(jìn)化。或：氣候是由兩大生命系統(tǒng)的斗爭決定的。或：動物占上風(fēng)，地球產(chǎn)生溫室效應(yīng)；植物占上風(fēng)，地球進(jìn)入嚴(yán)寒期。評分標(biāo)準(zhǔn)：能答對其中一個即可得3分。13. 答案示例：以時間為說明順序。本文說明內(nèi)容是生命與氣候共同進(jìn)化，進(jìn)化的前提是時間的推移。評分標(biāo)準(zhǔn)：答出第一問，得1分；答出第二問，得2分，共3分。14. 答案示例： “果真如此”表明如果前面的觀點成立，就能產(chǎn)生后面的結(jié)果。所以不能刪去。評分標(biāo)準(zhǔn)：意思答對即可得3分。15.略。16.答案示例：溫室效應(yīng)得到控制，氣溫升高的速度減緩。人類對溫室效應(yīng)的危害有充分的認(rèn)識，已開始采取一系列措施進(jìn)行控制。或：溫室效應(yīng)加劇，氣溫進(jìn)一步升高。人類活動增強(qiáng)，植被減少。或：溫室效應(yīng)與嚴(yán)寒期交替出現(xiàn)。主要看動物和植物哪一方占上風(fēng)。評分標(biāo)準(zhǔn)：能答出第一問，得2分；能答出第二問，得2分。共4分。
（三） 17.促進(jìn)人與人之間的和諧需要每一個人都多一份寬容。18.先從正面舉齊桓公終成霸業(yè)、廉藺共保國家安寧的事例，在從反面舉例項羽自刎烏江、周瑜壯志未酬的事例與之對比，論證“寬容方能和諧，和諧才能成事”19.第⑤段：人人都有短處，只有容得下別人的短處，才能彼此包容、和平共處。第⑥段：人人都會犯錯，不求全責(zé)備，才能激發(fā)創(chuàng)造活力，形成團(tuán)結(jié)和諧、開拓進(jìn)取的生動局面。
（四20.例：為了幫助“我”克服不敢走夜路的膽怯心理，使“我”成長為真正的男子漢，父親一邊用語言鼓勵“我”，一邊在夜間舉著火把與“我”同行的故事。21.父親與“我”一起走夜路；通過夜間同行幫助“我”成長。22.用恰當(dāng)?shù)脑捳Z教導(dǎo)和默默的行動幫助，科學(xué)理智地教育關(guān)愛孩子的人。23.A 24.我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來——萬籟俱寂,抑或蟲鳴蛙叫,都有一份怡人的意境。25.例：原來是父親用他默默的行動和深沉的父愛在幫助我成長。我不
會辜負(fù)父親的期望，一定會克服生活中的困難，成為真正的男子漢。
三、作文：略。
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