語文單元復習
語文單元復習1
【教學目標】
1、知識與技能：朗讀課文，整體感知課文內容，把握作者情懷，學習作者的描寫手法。
2、過程與方法：品味形象、生動、優美的語言。
3、情感、態度價值觀：體會作者的思想感情，受到熱愛自然的熏陶。
【重點】
學習本文的描寫手法。
【難點】
形象性、知識性、抒情性的結合。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、情境導入
《敬畏自然》中寫道：再也不應該把其他生物僅僅看做惡魔的美食佳肴，而首先應該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創造物，看做是宇宙之美的展示者。首先應該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。利奧波德，這位美國論理學家，他對大雁是這樣，他懷著喜愛的心情，欣賞的心情，觀察大雁種種活動情景，他對大雁感同身受的情感體驗，能讓我們走近大雁。
二、課前熱身
1、生字識記：
霧靄（ǎì）
緘（jiān）默
狩（shòu）獵
凋（diāo）零
2、詞語識記：
目空一切
彌漫
滑翔
遷徙
籌碼
3、預習效果反饋：
作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁的哪些個性特點？
三、整體感知課文內容
作者描寫了南飛的'大雁，描寫了冬季的大雁，描寫了孤雁，描寫了4月間大雁群居的鳴叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、親情、找到了聯合的觀念，找到了大自然的詩意。
四、合作探究
1、仔細體會下面的句子，說說這些句子所表述的理想感情。
⑴一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來臨了。
大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅。
⑵一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們濺起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。
歸來的大雁讓香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮。語言生動形象。
2、閱讀課文第
6──10自然段，探究下列問題
⑴選文對大雁作了哪些描寫？
選文對大雁到玉米地的旅行，春雁的集會秩序以及集會中的激烈辯論等作了生動的描寫。
⑵與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地作一次旅行這句反映了怎樣的事實？
反映了季節的更替及春雁的覓食習性。
⑶作者筆下的大雁有思想，有家庭，有歡樂也有不幸，他是怎樣表現這一切的？
作者往往用諸如低語問好邀請旅行喧鬧咕噥激烈辯論發言等頗具有人性化的語言，使得大雁了思想，有了家庭，有了歡樂也有了不幸，展現了一個生動活潑的畫面，具有特別強的感染力。
五、達標反饋
1、字詞見課前熱身。
2、課文結構見整體感知及板書設計。
3、仿照例句的格式續寫兩句話。例句：如果你是一朵鮮花，就給人們帶來一分溫馨；如果你是一棵小草，就給人間增添一分春XXXXXXXXXXXXX；XXXXXXXXXXX；XXXXXXXXXXXX；XXXXXXXXXXXXXXXX。
六、學習小結
1、內容小結：
本文是一篇優美的散文，涉及人與動物的關系，充滿環保意識，讓我們跟著一起去領略了人與動物相伴的樂趣。
2、方法歸納：
⑴抒情散文，形象性，知識性，事情性的完美結合。
⑵觀察細微，筆觸細，本文用擬人手法寫大雁，形象生動
3、延伸拓展：
利奧波德以充滿喜愛的筆調向我們描繪了一群歸來的大雁，你能否用充滿感情的言語再現一種可愛的小鳥呢？請就此寫一個片斷。
【板書設計】
大雁歸來
歸來（喜愛）
（抒情散文）
雁隊和孤雁（感傷）
珍視動物
鳴叫（辯論—誤論—喜愛）
保護自然
聯合的觀念（贊美）
語文單元復習2
一、近義詞
瑰麗——()龐大——()茂密——()棲息——()欣賞——()融化——()郁郁蔥蔥——()閃耀——()應有盡有——()出色——()
二、反義詞
富饒——()龐大——()茂密——()
老——()-濃——()肥——()
漫長—()清澈-—()熱情——()
三、多音字
鉆圈舍
棲參劃
四、部首：
帆()部亦()部妝()部
宜()部色()部麗()部
動()部武()部怪()部
大()部賞()部蘢()部
實()部舞()部貴()部
臨()部誘()部長()部
目()部有()部廉()部
全()部名()部貴()部
臨()部
五、我會詞語搭配：
()的石級()的懸崖()的峭壁
()力量()營養()經驗
()觀察()傾聽()閱讀
()領會()的民族服裝()的紅領巾()的五星紅旗
六、詞語拓展
“千~百~”式詞語：(千錘百煉)()()
描寫色彩的詞語：(五光十色)()()
形容非常有名氣的.成語：(聞名遐爾)()()
含有近義詞的成語：(見多識廣)()()
七、默寫古詩：
望天門山飲湖上初晴后雨
語文單元復習3
復習目標:
1．通過自我復習，檢查等方式鞏固本單元的字詞常識。
2．梳理單元內容，通過分析《談生命》明確散文閱讀方法
3．直擊中考：通過課外閱讀訓練，讓學生感受散文的魅力，激發熱愛生活的情感。
單元知識梳理：
自主復習一：字詞：（注音、書寫、釋義）
巉巖 芳馨 云翳 周道如砥 沉湎 樂此不疲 寒傖 風姿綽約
自主復習二：文學常識（評價、代表作）冰心 王鼎鈞 勃蘭兌斯 賈平凹
自主復習三：重點課文
復習：《談生命》
1.一棵小樹經歷了哪幾種生命狀態？暗示了怎樣的人生歷程？
2.在這些生命的狀態中，小樹表現了怎樣的心理和情緒？
3.從選文中你領悟到生命的本質是什么？生命的規律又是怎樣的？
4.為什么說“不是每一粒種子都能成樹，不生長的'便成了空殼”？怎樣理解“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”？
5.生命還像什么？結合你的經歷和感悟談談看法？
自主復習四：討論交流明確散文特點、散文閱讀的方法。
特征： 表達方式：表現手法： 結構手法：語言修辭： 人稱：中考題型：
1．根據短文內容回答問題。
2．揣摩詞語或語句的含義和作用。
3．談談你對某句話的理解和看法。
4．表達方式、表現手法、語言修辭。
5．字詞的音、形、義。
6．這篇散文很感人，你認為使自己感動的內容是什么？你受到什么啟發和教育？
7．仿寫、填寫詞句。
8．請你就本文提一個有價值的問題。
第一步：整體感知：
1．通讀全文：標題、正文、附注文字。
2．大體了解：作者、背景、內容、結構、中心。
3．注意體會：重點語句
第二步：局部揣摩
1．這個詞句的字面意思是什么。
2．找到問題出在什么地方。
3．聯系上下文分析、體會。
4．聯系中心分析、體會。注意：絕對不能孤立的看待每一個問題。
第三步：組織好語言
1．恰倒好處的 利用文中的語言。
2．利用好詩詞、名言、警句。
3．選取優美、富含哲理的詞句。
4．語言連貫、得體，意思統一。
5．回答全面，重點突出。
語文單元復習4
一、素質教育目標
(一)知識教學點
1.掌握本單元課文中實詞的意義和常見虛詞的用法，初二語文第六單元 復習。
2.理解文中出現的多義詞、古今異義詞、通假字的意思。
3.領會句意，把握課文思想內容。
4.領會文中作者所抒發的思想感情，培養賞析古詩文的能力。
5.體會個性鮮明的寫人方法，學習生動、形象的寫景方法。
6.識記有關常識，美文及名句。
(二)能力訓練點
培養思維的哲理性，培養觀察能力以及鑒賞能力。
(三)德育滲透點
培養樂觀的志趣，豁達的`胸懷，進取的精神
(四)美育滲透點
感受自然美，欣賞生活情趣美。
二、學法指導
1.撰寫100字左右的單元內容概述。(課前)
2.自制文體，文學常識積累卡。
3.自制實詞、虛詞積累卡。
4.自制名句積累卡。
5.通過練習加以鞏固。
6.進行能力遷移訓練。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
重點：
1.體會個性鮮明的寫入方法;
2.學習生動、形象的寫景方法;
3.背誦課本中要求背誦的古詩文。
解決辦法：一是反復吟詠、背誦。二是討論歸納。
四、課時按排
1課時
五、教具學具準備
投影儀、投影片
六、師生互動活動設計
1.進行知識搶答
2.交流積累卡。
3.練習鞏固。
4.能力遷移訓練
七、教學步驟
(一)概述單元內容
本單元所選課文有的寫人，有的寫景，有的記事，有的抒情，初中二年級語文教案《初二語文第六單元 復習》。要注意體會《五柳先生傳》的寫人方法，《小石潭記》中生動形象的寫景以及《觀潮》中的語言描寫。同時要背誦五首詩歌，悉心體味其中的名句。
(二)知識搶答
1.有關文學常識
2.多義詞、古今異義詞、通假宇
3.名句背誦
(三)歸納常見虛詞的用法
(四)鞏固練習
背誦默寫
1.唐朝詩人劉禹錫的七言絕句《秋詞》
2.《五柳先生傳》中描寫五柳先生生活貧困的句子是
3.全石以為底，近岸，__________，__________，__________，__________，__________，__________，__________，參差披拂。
4.蘇軾詞《浣溪沙》中著重描寫清泉寺的外部環境，以襯托寺廟清靜和優雅的三個句子是__________，__________，__________。
(五)重點語段
閱讀下面語段，回答文后問題。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動;俶爾年遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。
潭西南相望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清，不可久居，乃記之而去。
1.解釋文中加點詞。
(1)佁然：愣住的樣子 (2)傲爾：忽然
(3)逝：離去 (4)邃：深
2.把上文畫線句子譯成現代漢語。
那石岸的形狀像狗牙公似的凹凸交錯，沒法知道它的源頭了。
3.上文第1段，作者寫潭水時，通過游魚、陽光、影子等具體的描寫，突出了潭水 清澈透明 的特點。
4.作者描寫魚，采用了動態和靜態描寫的方法。上文描寫魚靜態的語句有 怡然不動 ，描寫魚動態的語句有 俶爾遠逝，往來翕忽。
5.第2段運用了形象的比喻：“斗折”寫的是 溪身 ，“蛇行”寫的是 溪水 。
6.潭上四周景色給人的印象是什么?作者這樣描寫抒發了自己怎樣的心情?
(六)能力遷移
臨江之人畋(tián)，得幼麋，畜之。入門，群犬垂涎，揚尾皆來。其人怒，怛(dá)之。自是日抱就犬，習示之，使勿動。稍使與之戲。積久，犬皆如意。幼麋稍大，忘己之麋也，以為犬良我之友也，抵觸偃仆，益狎。犬畏主人，與之俯仰甚善，然時啖其舌。
三年，麋出門外，見外犬在道甚眾，走欲與為戲。外犬見而喜且怒，共殺食之，狼藉道上。麋至死不悟。
[注釋]畋：打獵。怛：恐嚇。
1.下列加點的詞語在文中的意思，解釋都正確的一項是(B)
①得幼麋，畜之(養)
②群犬垂涎，揚尾皆來(搖動)
③稍使與之戲(玩耍)
④積久，犬皆如意(心滿意足)
⑤以為犬良我之友也(友善)
⑥抵觸偃仆(俯臥)
⑦益狎(親近)
⑧狼藉道上(指幼麋尸骸散亂)
A.①④⑧ B.①③⑦
C.②⑤⑦ D.②⑥⑧
2.下列加點的“之”，意思完全相同的是(D)
①臨江之人畋②得幼麋，畜之
③其人怒，怛之④自是日抱就犬，習示之
⑤稍使與之戲⑥忘己之麋也
⑦以為犬良我之友也 ⑧與之俯仰甚善
⑨共殺食之
A.①⑥⑦ B.②④⑧
C.③④⑤ D.②⑤⑨
3.為下列各句選擇正確的意思。
(1)自是日抱就犬，習示之，使勿動。(C)
A.從這后每天抱著幼麋靠近群狗，經常性地把幼麋給狗看，只是讓它別亂動。
B.從這后每天抱著幼麋走近群狗，給狗看幼麋(讓它們彼此)熟悉，并讓狗不要亂動。
C.從這后每天抱著幼麋走近群狗，經常性地把幼麋給狗看，并讓狗不要亂動。
D.從這后每天抱著幼麋靠近群狗，給狗看幼麇(讓它們彼此)習慣，只是讓幼麋別亂
語文單元復習5
魯教版七年級語文上冊單元復習指導——第五單元。
復習要點：
1. 能正確默寫要求背誦的篇目。
2. 理解常用實詞在語言環境中的意義。
3．了解常用虛詞的主要用法。
4. 理解句段的文意及作者表現的思想感情。
復習過程：
一、了解作家和知識
篇名 作者 時代 有關知識
《桃花源記》 陶淵明 東晉 名潛,著名詩人
《陋室銘》 劉禹錫 唐代 文學家
《愛蓮說》 周敦頤 宋代 北宋哲學家
《核舟記》 魏學洢 明代 《虞初新志》張潮
《賣油翁》 歐陽修 北宋 散文家 史學家 號醉翁
《推敲》 胡仔 宋代 《苕溪漁隱叢話》 詩話
《望岳》 杜甫 唐代 號稱“詩史”“詩圣”
《春望》 杜甫 唐代 號稱“詩史”“詩圣”
《石壕吏》 杜甫 唐代 號稱“詩史”“詩圣”
二、名句默寫
1.夾岸數百步, _______,_______,_______。
2自云先世_____,__________,________,___________。
3.________________,往來無白丁。可以 ， 。
4.無絲竹之亂耳,_______________________。
5.予謂菊,________;牡丹,______;蓮,_________。
6.舟首尾長約八分有奇,_______。中----，--------。
7.佛印絕類彌勒,_________,_______,_______。
8.居右者_____,左手______,右手___,若嘯呼狀。
9.表現桃花源中優美環境的句子____,___,______。
10.表現源中人們安居樂業的句子____,____,_____。
11.<陋室銘>統領全文主旨句________,________。
12.描寫陋室環境之清幽寧靜的句子是_ ,_ 。
13.<愛蓮說>作者喜愛蓮美好的品質句:_________, ，
_________,__________,_____ ,_____ ，可 。
14、寫出兩句與蓮有關的詩句:_________;________
15、公園花展,觀賞牡丹花的人比其他賞花的人多。用
<愛蓮說>中的話來說是”______,_________”。
16、<桃花源記>中喻理想中世界成語___,喻無人過問成語
17、《望岳》中的頷聯.頸聯____,_______。
------，------。
18、寫出《春望》中的對偶句。
19、夜久語聲絕，------。
三、知識積累總結
（一）、給句中加點字注音。
1.具答之，便要（ ）還家 2.可愛者甚蕃（ ） 3、.阡陌( ) 4 、綺麗( )
5.舟尾橫臥一楫（ ） 6. 康肅忿然曰 ( ) 7 .濯洗 ( )
8.各隱卷底衣褶（ ）中 9.黃發垂髫（ ） 10 .淤泥( )
11 .多髯 ( ) 12.禾黍 ( ) 13.邑人 ( )
14 .鴻儒 ( ) 15. 酌油瀝之( ) 16.不可褻（ ）玩焉。
（二）、辨別解釋句中加點的詞。（8 分）
(1)尋 尋向所志（ ） 尋病終 （ ） ②鮮 芳草鮮美（ ） 陶后鮮有聞（ ） ③屬 有良田美池桑竹之屬（ ）神情與蘇黃不屬（ ）
(4)絕 佛印絕類彌勒（ ）率妻子邑人來此絕境（ ）⑤端 東坡右手執卷端（ ）其人視端容寂 （ ）(6)足 不足為外人道也（ ）東坡現右足（ ）
（三）、寫出含有加點字的意義。
1、阡陌交通，雞犬相聞（ ） 2、無論魏晉 （ ）
3、率妻子邑人來此絕境（ ） 4、遂與外人間隔 （ ）
5、菊之愛，陶后鮮有聞( ) 6、其兩膝相比者 ( )
7、香遠益清，亭亭凈植 ( ) 8、可遠觀而不可褻玩焉（ ） 9、予謂菊，花之隱逸者也（ ） 10、中峨冠而多髯者為東坡（ ）（ ） 11、箬蓬覆之（ ）
12、明有奇巧人曰王叔遠（ ）
13、舟首尾長約八分有奇（ ） 14、為宮室、器皿、人物（ ）
15、睨之,久之不去（ ） 16、如聞泣幽咽（ ）
17、爾安敢輕吾射（ ） 18、自李唐來 （ ） 19、老翁逾墻走（ ）
20、三男鄴城戍（ ） 21、一男附書至（ ） 22、急應河陽役（ ）
23、死者長已矣（ ） 24、惟有乳下孫（ ） 25、吏呼一何怒（ ）
26、可愛者甚蕃（ ） 27、宜乎眾矣（ ） 2 8、無案牘之勞形（ ）
29、閉之（ ） 30、出入無完裙（ ）
31、存者且偷生（ ） 32 、 聽婦前致詞（ ） 33 、斯是陋室 （ ）
34、天明登前途（ ） 35有仙則名（ ）
36、無白丁（ ） 37、不蔓不枝 ( ） 38、左手倚一衡木 （ ）
39、詘右臂支船。（ ） 40、袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。（ ）（ ）
（四）、翻譯下面的句子（22分，其中前1--9題各1分；10-14題各2分；15題3分）
1.落英繽紛 2.屋舍儼然
3.黃發垂髫 4.惟吾德馨
5.亭亭凈植 6.雕欄相望
7.矯首昂視 8.推敲
9.蓮，花之君子者也。
10. 老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。
11. 夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。
老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。
12、予獨愛蓮之出淤泥而不染
13、（1）蘇黃共閱一手卷
②舟尾橫臥一楫； 。古今不同點： 。
四、重點課文復習
（一）閱讀《桃花源記》
1、《桃花源記》的作者是 （朝代）詩人_ _。本文虛構了一個 ，寄托了 ，反映了 。
2、本文以漁人進出桃源為線索組織材料，文章結構圖：（ ）--（ ）--（ ） 。
3、描寫漁人初入桃花源所見到的優美的自然環境的語句是：“
”；表現村中人快樂生活的句子是 。
4.．說說“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”一句在中心思想和文章的結構上的表達作用。
5.．“詣太守，說如此”這句話中的“如此”包括的內容是（
）
6．文章表達了作者的思想感情是 。
（二）閱讀《陋室銘》
1、《陋室銘》中點名全文主旨的句子是：“ 、 ”。
2、《陋室銘》中描寫陋室外環境的句子是：
3、表現作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務的欣喜之情的語句是
。
4、“陋室”所以不陋的原因是_____ ___。與“陋室”主人交往的人都是__
②描寫“陋室”環境的句子是 。
5、本文表達了作者 節操和 的情趣。
（三）閱讀〈〈愛蓮說〉〉
1、《愛蓮說》的作者 是 代著名哲學家。
2、“中通外直，不蔓不枝”比喻 。
“香遠益清，亭亭凈植”比喻 。
“出淤泥而不染，濯請漣而不妖”比喻 。.
3、文中寫“菊”和“牡丹”是為了 。
4、文中最能概括蓮的高貴品質的一句話是 。
5、“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”從修辭角度看，是 句，從句子的整散角度看，是 句。 6、文章表達了作者 的生活態度。
7、陶淵明獨愛菊，表明他 的生活態度；世人甚愛牡丹，表明世人 的生活態度；周敦頤獨愛蓮，表明他 的生活態度。
8、“陶淵明獨愛菊”，請你舉出相關的詩句證明這一點， 。
（四）閱讀《核舟記》
1、《核舟記》選自清漲潮編輯的 《 》 。引用蘇軾的《赤壁賦》中的句子是“
”；《后赤壁賦》中的句子是“ ”。
2、文中表示對精湛的雕刻技藝的贊美的`句子是 。文中用“細若蚊足，鉤畫了了”來說明在船背上的題字，這樣寫的目的是 。
3、課文第二段文字寫出了核舟的兩點奇妙之處，請你用自己的話概括出這兩點內容。
① ② 。蘇東坡的肖像特征是 ；佛印的神態特征是 。
4、課文第三段 ①文段的結構方式是 。②文段從表達方式看，側重 。③文段的說明順序是 。
（五）閱讀杜甫詩三首
1、唐代大詩人杜甫的詩作，在總體上反映了 的變化過程，故號稱“ ”。
2、（1）《望岳》全詩緊扣題目中的“ ”字展開，詩中能表現出詩人凌云壯志，不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心與豪情的詩句是： ，此句體現了 的思想感情。
（2）“陰陽割昏曉”一句，突出了泰山的 特點。
（3）作者將泰山的神奇秀麗之歸于大自然的詩句是 。
3、（1）《春望》詩的前四句都統領在一個“ ”字中，詩人的視野由 及 ，由 到 ，
由 。中寫戰火連天，家書難覓的千古詩句是 、 。
（2）這是一首五言 詩，作者通過寫淪陷中長安城的破敗景象，抒發了詩人
的情懷。
（3）詩題中的“望”字統領以下幾句詩統領： 。如果將這首詩劃為兩層，前 聯主要 ，后 聯主要 。.這首詩所用的修辭手法有： 。
4、（1）《石壕吏》，從內容上看，屬于 詩，最能概括本詩中心事件的句子是 。
（2）①詩中能總括全文事件的一句子是 ；
②詩中表現兵役苛酷的句子是 ；
③詩中表現戰爭慘烈的句子是 ；
④詩中表現戰爭破壞嚴重的句子是 。
（3）“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”“一何”是從 的角度寫的；“一何”的重復，表現了作者 。
（4）本文開頭緊用十個字就交代了時間 ， 、地點 、人物 、事件 。
這首詩的中心思想是。
復習指導答案
二、略
三、（一）、給句中加點字注音。
1.具答之，便要（yāo）還家 2.可愛者甚蕃（ fán） 3、.阡陌( qiān ) 4 、綺麗( qǐ )
5.舟尾橫臥一楫（jí） 6.康肅忿然曰 ( fèn ) 8 .濯洗 (zhuó )
9.各隱卷底衣褶（zhě）中 10.黃發垂髫（tiáo） 11 .淤泥( yū ) 12 .多髯 (rán )
13.禾黍 (hǔ) 14.邑人 ( yì ) 15 .鴻儒 ( rú ) 15. 酌油瀝之( lì) 16.不可褻（xiè）玩焉。
(二)、辨別解釋句中加點的詞。
(1)尋 尋向所志（尋找 ）尋病終 （不久） ②鮮 芳草鮮美（ 不久 ） 陶后鮮有聞（ 很少） ③屬 有良田美池桑竹之屬（之類）神情與蘇黃不屬（類似）
(4)絕 佛印絕類彌勒（ 極）率妻子邑人來此絕境（隔絕）⑤端 東坡右手執卷端（一端）其人視端容寂 （正）(6)足 不足為外人道也（值得）東坡現右足（腳）
(三)、寫出含有加點字的意義
1、阡陌交通，雞犬相聞（ 交錯相通 ） 2、無論魏晉 （ 更不用說 ）
3、率妻子邑人來此絕境（ 妻子兒子 ） 4、遂與外人間隔 （ 隔絕 ）
5、菊之愛，陶后鮮有聞( 少，稀少 ) 6、其兩膝相比者 ( 靠近，挨著 )
7、香遠益清，亭亭凈植 (更加)
8、可遠觀而不可褻玩焉（親近而不莊重） 9、予謂菊，花之隱逸者也（ 認為 ）
10、中峨冠而多髯者為東坡（高高的帽子）（是）11、箬蓬覆之（指代“船艙”）
12、明有奇巧人曰王叔遠（奇妙）
13、舟首尾長約八分有奇 （零數） 14、為宮室、器皿、人物（做，雕刻）
15、睨之,久之不去（ 斜著眼睛看） 16、幽咽（形容低微、斷續的哭聲 ）17、爾安敢輕吾射（ ） 18、.自李唐來 （ 從 ） 19、老翁逾墻走（越過 ）20、三男鄴城戍（防守 ） 21、一男附書至（ 書信 ） 22、急應河陽役（ 應征） 23、死者長已矣（ 完結 ） 24、惟有乳下孫（ 只 ） 25、吏呼一何怒（多么） 26、可愛者甚蕃（ 多） 27、宜乎眾矣（ 應當） 28、 案牘（官府的公文）29、閉之（指代“小窗”） 30、完裙（ 完整的衣服 ）
31、存者且偷生（茍且活著） 32 、 聽婦前致詞（ 說話 ） 33、斯是陋室 （這）
34、天明登前途（ 前面的路） 35有仙則名（出名）
36、無白丁（沒有學問的人） 37、不蔓不枝 (枝蔓 ） 38、左手倚一衡木 （“衡”通“橫”） 39、詘右臂支船。（“詘”通“屈”，彎曲） 40、袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。（舉）（相似）
(四)、翻譯下面的句子
1.落英繽紛 : 墜落的花瓣繁多交雜 2.屋舍儼然 : 房屋整整齊齊
3.黃發垂髫 : 老人小孩 4.惟吾德馨 : 只有我有高尚的品行
5.亭亭凈植 : 高高地潔凈地立 6.雕欄相望 : 雕花的欄桿兩邊相對
7.矯首昂視 : 抬頭仰望 8.推敲 : 斟酌字句,反復琢磨
9.蓮，花之君子者也。蓮，是花中的君子。
10. 老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。 老婦我雖年老體衰，請讓我連夜跟
著你們趕回去，趕快到河陽去服役，還能夠為部隊準備明天的早飯。
11. 夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。 夜深了，說話聲消失了，好象聽到隱約的哭聲。天明我登程趕路時，只能和那個老翁告別了。
12.予獨愛蓮之出淤泥而不染 : 我只愛蓮花（因為它）出自淤泥而不受沾染（污穢）。
13、①蘇、黃共閱一手卷： 蘇、黃二人一起觀看一幅書畫的橫幅長卷 。
②舟尾橫臥一楫；船尾橫放著一只船槳。古今不同點：古代漢語表數量時，不用量詞。
四、填空題：
（一）閱讀《桃花源記》
1、《桃花源記》的作者是 東晉 （朝代）詩人_陶淵明_。本文虛構了一個 與黑暗現實社會相對立的美好境界 ，寄托了自己的政治理想 ，反映了 廣大人民的愿望 。
2、本文以漁人進出桃源為線索組織材料，文章結構圖：（發現桃花源）--（訪問桃花源）--（離開桃花源） 。
3、描寫漁人初入桃花源所見到的優美的自然環境的語句是：“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”；表現村中人快樂生活的句子是 黃發垂髫，并怡然自樂 。 4.．說說“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”一句在中心思想和文章的結構上的表達作用。 表明這里與世隔絕，反襯外面世界的動蕩與黑暗，表現中心主旨，在結構上，總結上文又照應前文“避秦時亂”。
5．“詣太守，說如此”這句話中的“如此”包括的內容是（提示：沿途所見，洞中所見，村人的招待等。）
6．文章表達了作者的思想感情是 對和平安寧，沒有壓迫的生活的向往。
（二）閱讀《陋室銘》
1、《陋室銘》中點名全文主旨的句子是：“斯是陋室，惟吾德馨”。
2、《陋室銘》中描寫陋室外環境的句子是： 苔痕上階綠，草色入簾青
3、表現作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務的欣喜之情的語句是無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
4、“陋室”所以不陋的原因是_____惟吾德馨___。與“陋室”主人交往的人都是__鴻儒
②描寫“陋室”環境的句子是 苔痕上階綠，草色入簾青 。
5、本文表達了作者 高潔傲慢 節操和 安貧樂道 的情趣。
（三）閱讀〈〈愛蓮說〉〉
1、《愛蓮說》的作者 周敦頤 是 北宋 代著名哲學家。
2、“中通外直，不蔓不枝”比喻 君子通達事理，行為方正。
“香遠益清，亭亭凈植”比喻 君子志潔行廉，芳名遠播。
“出淤泥而不染，濯請漣而不妖”比喻 君子既不與世俗同流合污，又不孤高自詡.
3、文中寫“菊”和“牡丹”是為了 襯托蓮的高貴形象 。
4、文中最能概括蓮的高貴品質的一句話是 出淤泥而不染，濯清漣而不妖 。
5、 “予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”從修辭角度看，是 排比 句，從句子的整散角度看，是 駢 句。
6、文章表達了作者 不慕榮利、潔身自好 的生活態度。
7、陶淵明獨愛菊，表明他 追求隱逸 的生活態度；世人甚愛牡丹，表明世人 貪慕富貴 的生活態度；周敦頤獨愛蓮，表明他 不慕名利 （潔身自好）的生活態度。
8、“陶淵明獨愛菊”，請你舉出相關的詩句證明這一點，采菊東籬下，悠然見南山。
（四）閱讀《核舟記》）
1、《核舟記》選自清漲潮編輯的 《虞初新志》 。引用蘇軾的《赤壁賦》中的句子是“山高月小，水樓石出”；《后赤壁賦》中的句子是“清風徐來，水波不興”。
2、文中表示對精湛的雕刻技藝的贊美的句子是 嘻，技藝靈怪矣哉。文中用“細若蚊足，鉤畫了了”來說明在船背上的題字，這樣寫的目的是 為了突出（贊美）雕刻者技藝的高超。
3、課文第二段文字寫出了核舟的兩點奇妙之處，請你用自己的話概括出這兩點內容。
① 體積小 ② 容量大。蘇東坡的肖像特征是 峨冠多髯；佛印的神態特征是絕類彌勒 。
4、課文第三段 ①文段的結構方式是 總分 。②文段從表達方式看，側重 描寫 。③文段的說明順序是 空間 。
（五）閱讀杜甫詩三首
1、唐代大詩人杜甫的詩作，在總體上反映了 唐朝由盛而衰 的變化過程，故號稱“詩史”。
2、（1）《望岳》全詩緊扣題目中的“ 望 ”字展開，詩中能表現出詩人凌云壯志，不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心與豪情的詩句是： 會當凌絕頂，一覽眾山小 ，此句體現了詩人不怕困難、誓要攀登自己人生頂峰、實現自己的遠大抱負的雄心壯志的思想感情。
（2）“陰陽割昏曉”一句，突出了泰山的 雄偉高大 特點。
（3）作者將泰山的神奇秀麗之歸于大自然的詩句是 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
3、（1）《春望》詩的前四句都統領在一個“ 望 ”字中，詩人的視野由 遠 及 近，由 大到小，由山河到草木花鳥。中寫戰火連天，家書難覓的千古詩句是 烽火連三月，家書抵萬金。 （2）這是一首五言 律 詩，作者通過寫淪陷中長安城的破敗景象，抒發了詩人 感時憂國 的情懷。 （3）詩題中的“望”字統領以下幾句詩統領：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。如果將這首詩劃為兩層，前 二 聯主要 寫景 ，后 兩 聯主要 寫情 。.這首詩所用的修辭手法有： 擬人 、對偶 、夸張 。
4、（1）《石壕吏》，從內容上看，屬于 敘事 詩，最能概括本詩中心事件的句子是 有吏夜捉人 。 （2）①詩中能總括全文事件的一句子是 有吏夜捉人 ； ②詩中表現兵役苛酷的句子是 三男鄴城戍； ③詩中表現戰爭慘烈的句子是 二男新戰死 。
④詩中表現戰爭破壞嚴重的句子是 出入無完裙 。 （3）“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”“一何”是從 作者 的角度寫的；“一何”的重復，表現了作者 鮮明的愛憎 。
（4）本文開頭緊用十個字就交代了時間 暮，夜、地點 石壕村 、人物 吏 、事件 捉人。
這首詩的中心思想是敘述差吏乘夜捉人，連一個老婦也不放過的故事，描繪出安史之亂中人民遭受的苦難，表現了詩人對人民的同情。
語文單元復習6
1、 文學常識：酈道元 ，北魏著名地理學家、散文家 。《三峽》一文出自《水經注》這是記敘我國古代水道的一部地理書。
2、實詞：
自：從。 嶂：像屏障一樣的高山。 曦月：陽光，月亮。 襄：漫上。 沿：順流而下。 溯：逆流而上。 御：駕。 獻：山峰。 良：實在、真。 肅：寂靜。 屬：連續。 引：延長。 絕：消失。
清榮峻茂 素;白色。旦;早晨。
3、詞類活用：奔：動詞作名詞，飛奔的馬。湍：形容詞作名詞，急流的水。
4、一詞多義
屬：屬引凄異(連續) 絕：久絕(消失) 自三峽……(從)
有良田美池桑竹之屬 (類) 絕巘：極 自非……(如果)
屬予作文以記之(囑咐)。 阻絕：斷
5、通假字：闕;同“缺”，中斷。
6、重點句翻譯：自非亭午夜分不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕雖乘奔御風不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。 常有高猿長嘯，屬引凄異。
7、理解性背誦：
1)寫山連綿不斷(長)的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處
2)寫山高峻的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日。從側面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不見曦月。
3)寫夏水的句子：
寫水勢兇險的'句子：夏水襄陵，沿溯阻絕。
寫水流湍急的句子：有時朝發白帝，暮到江陵。
4)寫春冬三峽水的特點的句子：素湍綠潭，回清倒影。
5)烘托三峽秋景凄涼的語句是;空谷傳響，哀轉久絕。
6)引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
8、中心內容及結構：文章先寫三峽地貌，(總寫)(第一段)再寫三峽四季壯麗景色，表現作者對祖國山水的熱愛之情。(分寫)
9、運用：(1)20xx年6月，世界人民見證了“三峽蓄水315”高峽出平湖的壯麗景象，酈道元所描述的昔日漁者歌曰“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”的三峽秋日的凄異景象將一去不復返。
(2)由李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”這一詩句，你想到《三峽》中與此意境相同的句子是：朝發白帝，暮到江陵。
10、探討：(1)文章為何先寫夏而后寫春冬、秋，春冬為何放在一起寫?
(2)文章第一段寫山，第二段寫水，這樣安排的目的是什么?(寫山的特點，為寫水設置了條件或為下文作鋪墊，山高水的落差大，水速自然急速。)
11、欣賞：(1)你喜歡文中那一點?說出喜歡的原因。如;用詞精當，趣;表愉快心情。或 引用漁歌起反襯作用。
(2)本文語言精致、洗煉，用語俏麗貼切，選一點分析。
(如：描寫三峽深秋清幽靜寂，說明人們感傷程度。如：描寫三峽春冬時，因急流險灘，雪浪飛濺，故以“素”字修飾“湍”，因潭水澄碧，深沉寧靜，故以“綠”字修飾“潭”字。)
(3)、作者是如何從不同的季節景象來描寫江水的特點的? 夏天，寫了因水大而形成的險阻和江流的迅急，突出江水兇險和疾速的特點。春冬之時，水退潭清，景色秀麗，突出了三峽春冬景色的清麗的奇秀，秋季的景色清冷寂靜，水枯氣寒冷以高猿哀鳴襯托深秋的凄清，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。
(4)文章結尾引用了漁者的歌詞，有什么作用?襯托“晴初霜旦”之時“林寒澗肅”的凄涼情景，渲染蕭瑟的氣氛。
語文單元復習7
一、生字
瀟xiāo灑 徜cháng徉yáng 依偎wè 澎péng湃pài 鼾hān聲 出軌guǐ 逸yì聞趣事 略勝一籌chóu 纖xiān弱 姍shān姍來 親呢nì 螢yíng火蟲 花梗gěng 岑cén參 又黏niǎn又滑
二、多音字
纖xiān弱 人參shēn 纖qiàn夫 岑參cān 參cēn差
三、形近字
隱藏 泥土 貧賤 淺水
穩定 親呢 飛濺 殘缺
四、詞語解釋
姍姍來遲：形容女子走路緩慢從容的姿態。現形容慢騰騰地很晚才到來。
瀟灑：(行動舉止)自然大方，不呆板，不拘束。
澎湃：①波濤相擊：激流澎湃，濤如雷鳴。②形容聲勢浩大，氣勢雄偉：熱情澎湃。
略勝一籌：比較起來,稍微好一些。
纖弱：細小而柔弱;不粗壯。
逸聞趣事：指世人不在知道而感興趣的傳聞和故事。
五、解釋課文、語句
《我們去看海》體現了作者熱愛大海的感情。
《致老鼠》這首詩真有趣，小詩人把小詩人把老鼠當成了自己的朋友，寫出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小作者希望讓老鼠和貓交朋友，更是孩子美好的愿望。
《爸爸的鼾聲》這首詩充滿了豐富的想象，爸爸的鼾聲，小作者覺得就像是山上的小火車，爹爹的鼾聲停了，小作者又覺得是不是火車到站了。全詩洋溢著一股濃濃的親情。
《詩中的秋》是臺灣作家桂文亞回憶自己兒童時代讀古詩的樂趣，讀懂古詩和欣賞古詩的方法：聯系生活來讀古詩，就容易讀懂;讀詩時在頭腦里描繪一幅幅畫面，就能進入詩的意境;把不同的詩比較著讀，可以更好地體會詩人的感情;如果了解詩人的身世際遇，我們就不難與詩人的心相通。作者列舉關于秋的古詩，詩中流淌著涓涓清泉，詩中洋溢著淡淡的思念，作者體會到了蘊涵在秋詩中的濃濃的親情、友情和思鄉之情。
《詩經·采薇》選自我國最早的詩歌總集《詩經》。
《太陽的話》是中國作家艾青所作，《白樺》都是現代抒情詩，是俄國作家葉賽寧所作。詩中的白樺樹，既具色彩的.變化，又富動態的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。強烈地表達了詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。
《春夜喜雨》是一首五言律詩，作者細致地刻畫了春雨的夜景，詩中沒有一個喜字，卻表達了他對春雨來得及時的喜悅之情。從歡喜到情不自禁地想象：明天必定會春色滿城。
《春夜喜雨》[唐]杜甫 好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
乃：就。 發生：促使植物生長。 潛：悄悄地。 潤物：使萬物受到水分的滋養。
好雨知道下雨的節氣，正是在植物萌發生長的時侯，它隨著春風在夜里悄悄地落下，悄然無聲地滋潤著大地萬物。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的燈火格外明亮。天亮后，看看這帶著雨水的花朵，嬌美紅艷，整個錦官城變成了繁花盛開的世界。
當我們浪費糧食時，老爺爺經常用唐代李坤的詩句來教育我們：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
當我們在外地過節時，常引用王維的詩句獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。來表達對家鄉、對親人的懷念。
小明是個頑皮的孩子，還不知道學習的重要性，我們一般會用《漢樂府·長歌行》中的詩句少壯不努力，老大徒傷悲來鼓勵他。
期末老師寫評語時，老師會祝我們來年：更上一層樓。
《天凈沙·秋》是元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。小令原來是流行于民間的小曲，句子長短不齊，有一定的腔調。
《西江月·夜行黃沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。流露出詩人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。
六、必背內容
《春夜喜雨》[唐]杜甫 好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
《西江月 夜行黃沙道中》[宋]辛棄疾 明月別枝驚鵲，請風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
《天凈沙?秋》[元]白樸 孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。
《天凈沙·秋思》被稱為秋思之祖。作者：[元]馬致遠 枯藤老樹昏鴉。 小橋流水人家。 古道西風瘦馬。 夕陽西下，斷腸人在天涯。
七、有關秋天的古詩：
《子夜吳歌.秋歌》[唐]李白 長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。 何日平胡虜，良人罷遠征?
《山居秋暝》[唐]王維 空山新雨后，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
《尋陸鴻漸不遇 》[南宋]僧皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。 近種籬邊菊，秋來未著花。 扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。
《送李少府貶峽中王少府貶長沙 》[唐]高適 嗟君此別意何如?駐馬銜杯問謫居。 巫峽啼猿數行淚，衡陽歸雁幾封書。青楓江上秋帆遠，白帝城邊古木疏。圣代即今多雨露，暫時分手莫躊躇。
《秋思》[唐]張籍 洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。 復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。
《逢人入京使》[唐]岑參 故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
語文單元復習8
教學目標：
1、復習三十三個要求會認的生字及要求會寫的四十九個字。
2、正確流利的`朗讀課文，背誦部分課文，激發學生熱愛祖國、熱愛祖國的大好河山的美好感情。
3、積累詞匯和格言警句，自主識字。
4、復習反義詞。
5、完成課后練習。
5、復習口語交際和寫話，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。
教學重難點：
1、復習三十三個要求會認的生字及要求會寫的四十九個字。
2、復習反義詞。
3、完成課后練習。
4、復習口語交際和寫話，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。
教學準備：
小黑板、生字詞卡。
教學過程：
一、復習生字。
1、字音。
平舌音：祖、所、座、紫。
翹舌音：城、尚、戰、轉、襯、川。
前鼻音：戰、緩、輪、冉、建、然、轉、襯、川。
后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。
三拼音節：緩、假、階、所、建、轉、座、川。
2、易錯的字：海、志、趕、式、代、登、像、般、歌、飄。
二、積累詞語：
1、讀一讀，比一比。P31一
2、讀一讀，想一想。
（1）長城就像一條巨龍。
（2）瀑布像一座珍珠的屏。
3、讀一讀，記一記。
天下興亡，匹夫有責。
不到長城非好漢。
三、朗讀、背誦課文。
四、課堂練習
1、聽寫。
2、寫一寫，讀一讀。
前——（）古——（）
危——（）黑——（）
深——（）多——（）
3、組詞。
升（ ） 懷（ ） 觀（ ）
什（ ） 壞（ ） 現（ ）
4、讀一讀，照樣子寫句子。
長城就像一條巨龍。
瀑布像一座珍珠的屏。
_________像_______________。
5、想一想，說一說。
（1）在什么時候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？
（2）在別人不開心的時候你怎樣安慰他？
6、寫話。
我愛——
語文單元復習9
聽寫：
促進 深情 回憶 相逢 佳節 倍數 遙遠 遍地 插花 深厚 精心 希望 依然 飛舞
拼命 奔跑 抖動 尋找 磨坊 繼續 幸福 清涼 留意 扇子 炎熱 郵票 涼爽 柿子
仙子 菠蘿 氣味 香甜 糧食 加緊 楊樹 豐收 油亮亮大驚失色 千呼萬喚 垂頭喪氣
逢年過節 一緊一松 半沉半浮 望而卻步
比較組詞：
促(促進) 深(深情)異(異地) 逢(相逢) 佳(佳節)倍(倍數) 遙(遙遠) 精(精神)
捉(捉蟲) 探(探望)導(向導) 蜂(蜜蜂) 掛(掛念)陪(陪同) 搖(搖頭) 情(心情)
遍(遍地) 依(依然)拼(拼命) 峰(山峰) 桂(桂花)村(農村) 抖(抖動) 晴(晴朗)
扁(扁豆) 衣(衣服)并(并且) 鋒(鋒利) 洼(洼地)對(對聯) 蚪(蝌蚪) 睛(眼睛)
坊(磨坊) 郵(郵票)仙(仙女) 糧(糧食) 楊(楊樹)
芳(芬芳) 油(汽油)燦(燦爛) 浪(浪花) 揚(飄揚)
多音字：
挑：挑(tiāo)水 挑(tiāo)選 挑(tiǎo)戰
磨：磨(mó)刀 磨(mó)鐵棒 消磨(mó)磨(m)坊 石磨(m) 磨(m)面 磨(m)面粉
坊：山東濰坊(fānɡ) 磨(m)坊(fánɡ)
扇：扇(shān)風 電風扇(shàn)
近義詞：
籬落——籬笆 促織——蛐蛐 憧憬——向往 依然——依舊 留意——注意 涼爽——涼快
道別——告別 叮嚀——叮囑 歌吟——歌唱 振動——顫動 快樂——快活 溫柔——溫和
寬闊——遼闊
反義詞：
炎熱——寒冷 嚴寒——酷暑 溫柔——粗暴 加緊——放松 舒服——難受 沉——浮
快樂——悲傷 遼闊——狹窄 綻開——凋謝 匆匆——慢慢
涼爽——悶熱、溫暖 大驚失色——鎮定自若
填上適當的詞語：
一(根)細葦 一(張)紙條 一(個)木輪 一(把)鑰匙 一(盒)顏料 一(把)扇子
一(枚)郵票 一(首)歌曲 一(群)大雁 一(陣)秋風 一(滴)汗水 一(陣、聲)叮嚀
(飛快)地跑起來 (拼命)地奔跑 (快活)地喊叫 (不停)地轉著 (舒服)地睡大覺
(匆匆)地趕來 (悄悄)地離開 (輕輕)地飄落 (甜甜)地微笑 (認真)地思考
(好奇)地盯著 (甜甜)地入睡 (輕輕)地打開
(巨大)的木輪 (紅紅)的楓葉 (金色)的海洋 (香甜)的氣味 (美麗)的菊花
(金色)的小喇叭 (好聞)的氣味 (遼闊、寬敞、明亮)的音樂廳
重點詞語解釋：
大驚失色：形容因受到驚嚇而臉色蒼白。
千呼萬喚：形容呼喚的次數非常多。
垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的樣子。
五彩繽紛：形容色彩非常豐富。
課文要點：
《古詩兩首》
1、《夜書所見》和《九月九日憶山東兄弟》這兩首古詩都是抒發了詩人在秋天里思念家鄉、思念親人的感情。
2、《九月九日憶山東兄弟》中有一句千古絕句：(獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。)九月九日是(重陽節)，這是我國的傳統節日。我國的傳統節日還有(春節、中秋節、清明節、七夕節、端午節、冬至節、元宵節等)。
3、《回鄉偶書》中的“書”就是(書寫)。
“無邊落木蕭蕭下”中的“蕭蕭”就是(風聲)。
“籬落疏疏一徑深”中的“籬落”就是(籬笆)。
“每逢佳節倍思親”中的“逢”就是(遇到)。
“獨在異鄉為異客”中的“獨”就是(單獨)，“異”就是(別的，其他的)。
4、《夜書所見》(南宋詩人：葉紹翁)古詩大意：蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，出門在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。他忽然看到遠處籬笆下的燈火，猜想一定是孩子們在聽蛐蛐。
5、《九月九日憶山東兄弟》(唐朝詩人：王維)古詩大意：“我”一個人客居異鄉，每次遇到重陽節就加倍思念家鄉，思念親人。這時候，“我”想遠方的弟兄們一定是登上了高處，他們的身上都佩帶了茱萸，只是少了“我”一人。
《風箏》
1、這篇課文是賈平凹的作品，寫了“我”童年時候和小伙伴們(做風箏、放風箏、找風箏)的情景。
童年的時候，我們這孩子，最大的'快樂就是做風箏，放風箏。
2、我們做風箏的時候(心中充滿了憧憬和希望、快活);放風箏的時候我們(快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑);線斷以后，我們(大驚失色、千呼萬喚);找風箏時，我們都(哭了、垂頭喪氣)。
3、在中國，風箏有(兩千多年)的歷史。以前它還叫作木鳶和紙鳶。山東濰坊是著名的風箏之都。
4、句子：
我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。
我們去放風箏。一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風箏就凌空飛起，漸漸高過了樹梢了。
風箏越飛越高，似乎飛到云彩上。
我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。
《秋天的雨》
1、這篇散文名為寫秋雨，實際是在寫秋天。作者抓住秋天的特點，把秋雨當作一條線索，從秋天的到來寫起，寫了(秋天繽紛的色彩)，(秋天的豐收景象)，和(深秋中各種動物、植物準備過冬的情景) 。
美麗 豐收 歡樂
2、句子：
秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。
黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
語文單元復習10
一、看拼音，寫詞語。
běi fānɡ nán miàn jiān ɡnán chánɡ jiānɡ jiānɡ hú
qiū tiān zhǐ yǒu zhǐ yào xīnɡ ɡuānɡ xià xuě
bānɡ mánɡ qǐnɡ wèn jiù shì chénɡ jiù zú qiú
wán xiào tiào yuǎn táo shù shù yè shù lín
ɡānɡ cái lán huā ɡè zì ɡè wèi zu xià
zu wèi pí dài dài dnɡ jí mánɡ zháo jí
yǒu mínɡ fā mínɡ wán chénɡ wǎn shànɡ shēnɡ dnɡ
xīn nián zhènɡ zài shén me biàn dnɡ yī tiáo
二、一字組多詞。
湖()()()桃()()()
雪()()()動()()()
三、多音字組詞。
倒dǎo()只zhī()發fā()
dào()zhǐ()fà()
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