《將心比心》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-07-01 08:52:09

《將心比心》教學(xué)設(shè)計

《將心比心》教學(xué)設(shè)計

　　《將心比心》教學(xué)設(shè)計

　　教材分析：

　　《將心比心》這篇課文通過發(fā)生在日常生活中得兩個小故事，闡述了令人深思的道理。作為本單元的最后一篇文章，在情感態(tài)度教育方面，它通過揭示“多為別人著想”這一道理，突現(xiàn)了本組教材“以誠待人”的專題。從知識技能方面，它是“與文中人物進行對話，感受人物思想品質(zhì)”這一訓(xùn)練重點的有利承接。可以說，這是一篇有助于學(xué)生獨立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，題會“將心比心”這一成語的意思。懂得生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解的道理。

　　教學(xué)重點、難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得生活中與人相處應(yīng)將心比心的道理。

　　教學(xué)過程：

　　課前談話：

　　聽說咱們班有很多愛聽故事的同學(xué)，誰喜歡聽故事？你喜歡嗎？你呢？看來我們都是知音呀。那太好了，今天我就投大家所好講個故事。

　　一、故事導(dǎo)入，揭示課題

　　故事是這樣的：

　　一只小豬、一只綿羊和一頭奶牛，被關(guān)在同一個畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，它大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和奶牛討厭它的號叫，便說：他常常捉我們，我們并不大呼小叫。小豬還沒來得及回答，就被牧人抓走了。聰明的同學(xué)們誰能代替小豬告訴綿羊和奶牛他這樣大呼小叫的原因？（教師順勢引入課題，請學(xué)生說說對“將心比心”這個詞語的理解。使學(xué)生在淺層次上懂得這個詞語的意思是“用自己的心去評價別人的心。”）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、我們班的孩子都非常聰明，的確，故事中的奶牛和綿羊如果變成了小豬它們也會放聲大叫，但現(xiàn)在，它們卻不知道為別人想一想，今天聰明的孩子們，我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文──（板書：將心比心），學(xué)會以后請你們把這個故事

　　也告訴奶牛和小豬，讓他們也學(xué)會（指引學(xué)生齊讀課題——將心比心）。

　　2、你們手中拿的就是這篇文章。課堂中最美的是朗朗的讀書聲。（出示：現(xiàn)在請自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？）

　　3、把你認(rèn)為最難的地方找出來讀一讀？（指名讀句并正音）

　　4、讀的不錯了，現(xiàn)在老師想聽你們說說，讀完課文后你知道了什么？ ⑴例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。（對，這是你說的這件事是不是這個意思？）（板書：幫助推門）

　　⑵例如：母親打針，護士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒有責(zé)備護士。（你是要告訴大家這位母親能──板書：理解過失）

　　⑶經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？（文中有個詞你能說出來嗎）

　　三、感悟課文，品味語言

　　（溫暖）你說的正是我想的。如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？（邊默讀邊在這些地方做上記號。）

　　讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

　　1、句子：“奶奶給我講過??松開手”

　　⑴從紅色的詞語中你體會到什么？

　　生說：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。

　　師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？

　　（2）推著沉重的大門：為什么？如果不一直拉著會有什么后果？

　　這位“阿姨”首先想到的是別人。沉重的大門一旦松手，就會撞到后來的尾隨者，于是她一直等后來者跟上才松手，我體會到阿姨對奶奶的關(guān)心和愛護。

　　（3）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會怎么想？（學(xué)生暢談到的“真誠幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。（面對這樣的一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助。）

　　（4）朗讀：

　　讀出暖暖的感覺。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。）

　　2、句子：“阿姨對老奶奶的話。”

　　學(xué)生自由談體會。

　　（是呀，阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親，這種純潔的愛，令你沉浸在溫暖之中是嗎？——在連接課題，點題“將心比心”）

　　第二件事：在第二件事中，在護士連扎兩針不成的情況下，“我”的態(tài)度是怎么樣的，母親又是怎樣表現(xiàn)得呢？（學(xué)生自學(xué)，標(biāo)記）

　　哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

　　⑴“一天??涌到嘴邊的話”

　　①說說為什么讓你感到溫暖？

　　②如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？

　　③因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時怎么想？（順學(xué)生的話隨機：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心？）

　　⑵“只見??果然成功了”（出示：不要緊，再來一次。）

　　①“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎？為什么讓你感到不簡單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手。）

　　②引讀：

　　當(dāng)年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她──

　　當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她──

　　當(dāng)注視著護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著──

　　如果我就是母親，我會這么說──“不要緊，再來一次。”如果你是母親，你會怎么說──（引言：啊，這是寬慰的說，鼓勵的，耐心的??）

　　③你認(rèn)識到了嗎？這是一位怎樣的母親？

　　⑶“母親用另一只手拉著??這段最后”對于母親的話，你有什么體會？請同學(xué)起來談一談（愛孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無私。）

　　②現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？（不是。原來是抱怨的。）練筆：原來想責(zé)怪護士的我，因為母親的話語，而感到溫暖和幸福。將心比心，激動地想：??

　　（例：母親的角度：母親太愛我了，真是我的好母親；我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢？我太小氣了。道理的角度：人與人之間一定要寬容對待，學(xué)會理解。只要我們將心比心，才會獲得快樂與幸福。）

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，想象對話

　　過渡：同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰，都是“將心比心”的表現(xiàn)。在陌生阿姨和媽媽的行動下，你學(xué)會了么？那么現(xiàn)在，如果你看到這樣的情況，你覺得他們在說些什么？

　　1. 在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。

　　2. 在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。

　　五、回歸文本，自然拓展

　　1、（板畫出心，三十秒鐘沉浸）課文學(xué)完了，我們的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵自己，應(yīng)該在自己心中裝入一個份量最重的詞，你會裝入什么詞？

　　2、學(xué)生回答，逐一板書：

　　（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重??）

　　3、結(jié)課：

　　孩子們，今天的課文，讓我們感到快樂、感到幸福！讓我們把今天學(xué)會的告訴奶牛和綿羊，告訴身邊所有的人，讓我們一起學(xué)會將心比心，一起享受愛與被愛的快樂與幸福。

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