難忘的潑水節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-13 08:30:59

關(guān)于難忘的潑水節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于難忘的潑水節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于難忘的潑水節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

　　2．通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　3．通過(guò)看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。

　　4．理解“四面八方”、“笑容滿(mǎn)面”的意思并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

　　5．有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文最后四段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。

　　2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。

　　3．練習(xí)概括每句話(huà)的意思和自然段的意思。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。

　　（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　（三）通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情，了解課文的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（一）掌握本課生字的音形義，特別是筆畫(huà)多的字。

　　（二）通過(guò)看圖，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）認(rèn)真觀圖，了解圖意。

　　老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　（人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)。）

　　板書(shū)：潑水節(jié)。

　　（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書(shū)：（傣族）

　　（2）誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事？

　　（學(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說(shuō)明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）

　　（3）誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方？

　　（學(xué)生說(shuō)不上來(lái)，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）

　　（4）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？

　　（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開(kāi)。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒(méi)有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）

　　（5）人們的手里拿著什么？請(qǐng)你們用“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一完整話(huà)。（老師把句式寫(xiě)在黑板上。）

　　（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）

　　（6）人們圍聚在周總理身旁，像眾星捧月一般簇?fù)碇芸偫恚憩F(xiàn)了傣族人民的什么感情？

　　（對(duì)總理的尊敬、愛(ài)戴，像親人一般。）板書(shū)：愛(ài)戴

　　（7）我們敬愛(ài)的周總理工作十分繁忙，還抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，把幸福和歡樂(lè)帶給傣族人民，說(shuō)明了什么？

　　（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）

　　板書(shū)：心連心

　　過(guò)渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文。首先，我們來(lái)一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。

　　（二）范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。

　　（三）自學(xué)生字、新詞。

　　（四）檢查自學(xué)效果。

　　1．字音：

　　潑：念“p#”，不念“b#”。

　　樂(lè)：在“歡樂(lè)”一詞中念“l(fā)8”，另一個(gè)音念“yu8”，音樂(lè)。

　　2．字形：

　　樂(lè)：共5畫(huà)，第二筆是豎折，不要寫(xiě)成兩筆：豎、橫。

　　幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形，不要混淆。“幸”字第二橫最長(zhǎng)，下面不要寫(xiě)成“羊”字。

　　瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是“辛”字，第一個(gè)“辛”的豎要寫(xiě)成撇。中間是個(gè)西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。

　　族：不要丟了右上邊的“臥人”。

　　駛：左邊是個(gè)“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫(xiě)成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同。

　　祝福：這兩個(gè)字都是示字旁，一個(gè)“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“衤”旁。

　　毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個(gè)“火”，最后一筆都要寫(xiě)成點(diǎn)，“毛”的最后一筆要寫(xiě)大些，把兩個(gè)“火”都包在里面，要注意寫(xiě)均勻。

　　3．解詞：

　　花炮：指燃放的彩花和鞭炮。

　　象腳鼓：是傣族的一種樂(lè)器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來(lái)給舞蹈伴奏。

　　4．熟讀本課生字詞。

　　（五）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字的字頭。

　　（六）作業(yè)。

　　1．寫(xiě)生字各一行。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）講讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

　　（二）做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。

　　（三）復(fù)習(xí)本課生字詞。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？

　　（二）練習(xí)概括每句話(huà)和每自然段的意思。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

　　（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）

　　（二）初讀課文，理清思路。

　　1．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段，第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽(tīng)他們是否讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽(tīng)邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

　　2．讀后回答：

　　（1～3）自然段寫(xiě)周總理到來(lái)前的情況。

　　（4～6）自然段寫(xiě)周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)。

　　（7～8）自然段寫(xiě)傣族人民的歡樂(lè)心情。

　　（三）學(xué)習(xí)1～3自然段的內(nèi)容。

　　1．學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想：

　　（1）這段告訴了我們什么？

　　（鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，就是潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)候。）

　　（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。

　　（火紅火紅的。圖的右下角生長(zhǎng)著，地上鋪著花瓣。）

　　2．指名讀第2自然段，邊聽(tīng)邊想：

　　（1）這段告訴了我們什么？

　　（2）“今年”是指哪一年？

　　（讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。）

　　板書(shū)：1961年

　　（3）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠(yuǎn)而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過(guò)潑水節(jié)呢？

　　（周總理關(guān)懷著全國(guó)各族人民。）

　　3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

　　（1）畫(huà)出人們的動(dòng)作詞語(yǔ)。

　　板書(shū)：敲起、趕來(lái)、撒滿(mǎn)、歡呼。

　　（2）“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎？

　　（不一樣。“趕來(lái)”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日，最重要的是他們聽(tīng)說(shuō)敬愛(ài)的周總理要來(lái)參加今年的潑水節(jié)，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理，能和總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么幸福啊！大家唯恐來(lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來(lái)。）

　　（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？

　　（表達(dá)人們對(duì)周總理的無(wú)限熱愛(ài)，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）

　　（4）畫(huà)出第3自然段中的比喻句，齊讀，說(shuō)說(shuō)本體、喻體、比喻詞各是什么。

　　（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子。

　　（龍船、花炮）

　　（6）“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么？

　　（江面上有很多的龍船駛過(guò)，很多的花炮齊放，場(chǎng)面熱鬧非凡。）

　　（7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣？

　　（人們渴望見(jiàn)到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達(dá)出來(lái)。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng)、高興、情不自禁的心情。）

　　有感情地讀讀這一段。（個(gè)人、集體）

　　（四）學(xué)習(xí)4～6自然段。

　　1．默讀第4自然段，看一看共有幾句話(huà)？（兩句）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)每人讀一句，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想每句話(huà)的主要意思是什么？

　　（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）

　　2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？

　　（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

　　3．畫(huà)出這段中描寫(xiě)周總理的動(dòng)作詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么？

　　板書(shū)：接過(guò)、敲著、踩著、跳舞

　　（說(shuō)明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）

　　4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。

　　（1）這段有幾句話(huà)。

　　（2）理解每句話(huà)的意思。

　　（3）通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)自然段的意思。

　　5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說(shuō)說(shuō)討論的內(nèi)容。

　　（共有三句話(huà)，第一句的意思是潑水開(kāi)始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長(zhǎng)壽。描寫(xiě)周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有：端著、拿著、潑灑。這一段進(jìn)一步說(shuō)明周總理和傣族人民心連心。）

　　6．練習(xí)背誦第5自然段。

　　（1）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句。

　　（2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。

　　（3）全班齊背。

　　7．課文的哪些段落具體描寫(xiě)了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）

　　周總理來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié)，這對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō)，是天大的喜事，是雙喜臨門(mén)。傣族人民歡欣鼓舞，激動(dòng)的心情無(wú)法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂(lè)的情緒。

　　8．第6自然段描寫(xiě)了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，要讀出語(yǔ)氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。

　　（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段。

　　1．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么？

　　（傣族人民的激動(dòng)心情。）

　　2．為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？

　　（因?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里，他把幸福、歡樂(lè)及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）

　　3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段。

　　（六）作業(yè)。

　　1．寫(xiě)本課字詞各三遍。

　　2．熟讀全文，背誦課文最后四個(gè)自然段。

　　3．做課后作業(yè)3。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）理解“四面八方”、“笑容滿(mǎn)面”的意思，并會(huì)造句。

　　（二）鞏固本課生字詞，并會(huì)聽(tīng)寫(xiě)字詞。

　　（三）背誦課文最后四段，并能按課文內(nèi)容填空。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　鞏固生字、新詞，會(huì)用“四面八方”、“笑容滿(mǎn)面”造句。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）鞏固練習(xí)字詞的訓(xùn)練。

　　1．用兩個(gè)字組成一個(gè)新字。

　　羊炎馬火毛魚(yú)包史

　　（）（）（）（）

　　2．比一比，組詞語(yǔ)。

　　潑（）使（）辛（）

　　波（）駛（）幸（）

　　抱（）談（）鋪（）

　　炮（）毯（）捕（）

　　3．填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)。

　　（）的地毯（）的潑水節(jié)

　　（）的褂子（）的周總理

　　（）的頭巾（）的鳳凰花

　　（二）句子訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。

　　1．照樣子寫(xiě)句子。

　　例：傣族人民非常高興。

　　傣族人民特別高興。

　　傣族人民多么高興。

　　1961年的潑水節(jié)令人難忘。

　　______________

　　2．造句指導(dǎo)。

　　（1）四面八方：四面，東、南、西、北；八方，東、南、西、北、東南、東北、西南、西北；四面八方，泛指周?chē)⒏鞯亍＿@個(gè)詞最常用于“什么人怎么樣地從四面八方到什么地方干什么”這種句式。如：

　　例①各地的人們興高采烈地從四面八方來(lái)到洛陽(yáng)，觀看牡丹花展。

　　②首都的老百姓從四面八方匯聚到天安門(mén)廣場(chǎng)，觀賞大型花壇。

　　③自愿救火的人們從四面八方奔向出事的地點(diǎn)。

　　④人民群眾從四面八方向失學(xué)兒童伸出了援助的手。

　　（2）笑容滿(mǎn)面：臉上充滿(mǎn)了愉快的神情。這個(gè)詞是形容人的神情的。只有當(dāng)人心中確實(shí)感到非常愉快、高興時(shí)，臉上才會(huì)露出笑容。請(qǐng)你想一想，你自己、家中的人、鄰居、朋友、同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下，曾經(jīng)是笑容滿(mǎn)面的。

　　例①我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，老師笑容滿(mǎn)面地表?yè)P(yáng)了我。

　　②我們班在歌詠比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，同學(xué)們個(gè)個(gè)笑容滿(mǎn)面。

　　③鄰居王奶奶這幾天總是笑容滿(mǎn)面的，原來(lái)是她的老伴從臺(tái)灣來(lái)信了。

　　④媽媽笑容滿(mǎn)面地對(duì)爸爸說(shuō)，她被選為市級(jí)優(yōu)秀教師了。

　　（三）背誦課文最后四段，并按原文填空。

　　開(kāi)始（）了。周總理一手端著（）的銀碗，一手拿著（）蘸了水，向人們（），為人們（）。傣族人民（）歡呼，（）向總理（），（）他健康長(zhǎng)壽。

　　清清的水，（）呀，（）呀！周總理和傣族人民（）哇，（）哇，那是多么（）。

　　多么（）哇，1961年的（）！

　　多么（）啊，1961年的（）！

　　（四）聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。

　　（五）作業(yè)。

　　1．訂正聽(tīng)寫(xiě)中的錯(cuò)誤，每個(gè)詞改三遍。