徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-23 08:52:32

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　7.徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

　　共幾課時(shí)

　　共三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課型

　　講讀

　　第幾課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.讀課文，了解課文的內(nèi)容，理清課文條理，初步感受徐悲鴻的愛國(guó)之心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解課文的內(nèi)容，理清課文條理。

　　教學(xué)資源

　　PPT，《奔馬圖》，有關(guān)徐悲鴻的資料

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

　　1.預(yù)習(xí)課文。

　　2.通過、詞典理解生字詞的意思。

　　3.完成《練習(xí)與測(cè)試》17頁(yè)一、二、三部分。

　　4.查找徐悲鴻的相關(guān)資料。

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策略

　　調(diào)整與反思

　　一、走進(jìn)課文 (五分鐘)

　　1.欣賞《奔馬圖》

　　學(xué)生簡(jiǎn)要交流課前搜集的有關(guān)徐悲鴻的資料

　　2.預(yù)設(shè)：

　　“勵(lì)志”是什么意思?

　　勵(lì)，激勵(lì);志，志向�！皠�(lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。

　　3.預(yù)設(shè)：

　　徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫?

　　怎么勵(lì)志學(xué)畫?

　　結(jié)果呢?

　　二、預(yù)習(xí)展示(15分鐘)

　　預(yù)習(xí)作業(yè)3

　　預(yù)設(shè)：《一課一練》第一部分：繪畫、錯(cuò)誤、成績(jī)、房租、購(gòu)買、疲倦、震驚、陳列

　　《一課一練》第三部分：

　　1.雖然……但是……

　　2.因?yàn)椤浴?/p>

　　朗讀生字詞語(yǔ)詞語(yǔ)。

　　預(yù)習(xí)作業(yè)1

　　朗讀展示。

　　第三板塊：整體感知(19分鐘)

　　【學(xué)習(xí)單一】

　　(1)默讀課文，看看哪幾個(gè)自然段寫徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫?哪幾個(gè)自然段寫怎么勵(lì)志學(xué)畫?哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果?

　　(2)四人小組討論分段方法。

　　(3)自學(xué)時(shí)間：5分鐘

　　預(yù)設(shè)：

　　1——3自然段：為什么學(xué)畫。4——6自然段，怎么學(xué)畫。7——8自然段學(xué)畫的結(jié)果。)

　　5. 預(yù)設(shè)：這三個(gè)自然段主要講了達(dá)仰很喜歡徐悲鴻，引起了外國(guó)學(xué)生的嫉妒，對(duì)徐悲鴻不禮貌，徐悲鴻被激怒了，于是勵(lì)志學(xué)畫。

　　【學(xué)習(xí)單二】

　　1.請(qǐng)同學(xué)們用上這些關(guān)鍵詞，自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　2.同桌之間互相練說(shuō)。

　　時(shí)間：五分鐘

　　預(yù)設(shè)：徐悲鴻向達(dá)仰學(xué)畫時(shí)，引起一個(gè)外國(guó)學(xué)生的嫉妒，他立志成才，要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。經(jīng)過三年的勤學(xué)苦練，徐悲鴻以優(yōu)異的成績(jī)轟動(dòng)整個(gè)畫界，令外國(guó)學(xué)生感到十分震驚，為中國(guó)人長(zhǎng)了志氣。

　　第四版塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)(1分鐘)

　　板塊一：名畫導(dǎo)入

　　1.出示徐悲鴻的《奔馬圖》。

　　討論：圖上的馬畫得好嗎?你知道這幅畫是誰(shuí)畫的?徐悲鴻為什么會(huì)畫得這么好，你知道嗎?

　　2.板書課題，解題。

　　看來(lái)同學(xué)們對(duì)徐悲鴻已經(jīng)有了一定程度的了解，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他的一個(gè)故事。板書課題

　　讀了課題，你有什么疑問?

　　“勵(lì)志”是什么意思?

　　3.看到這個(gè)題目，你想知道什么?

　　板書三大問題

　　板塊二：預(yù)習(xí)檢測(cè)

　　預(yù)習(xí)作業(yè)3

　　1. 選擇有代表性的一名學(xué)生展示交流，交流時(shí)請(qǐng)其余學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同的答案。

　　抽讀詞語(yǔ)。

　　繪畫承認(rèn) 疲倦陳列租房一杯購(gòu)買錯(cuò)誤成績(jī) 勵(lì)志達(dá)仰嫉妒禮貌臨摹省錢犯錯(cuò) 泰山

　　“疲倦”的“倦”是本課中最容易寫錯(cuò)的字，你能給大家提個(gè)醒嗎?(師范寫)

　　還有哪些字，你覺得難寫的?可以提出來(lái)?(描紅)

　　預(yù)習(xí)作業(yè)1

　　導(dǎo)學(xué)：

　　1.指導(dǎo)長(zhǎng)句中的停頓：

　　徐悲鴻/被激怒了，但是/他知道，靠爭(zhēng)論/是無(wú)法改變/別人的無(wú)知/和偏見的，必須用事實(shí)/讓他們重新認(rèn)識(shí)一下/真正的/中國(guó)人!

　　三年過去了，徐悲鴻/在巴黎高等美術(shù)學(xué)校/以優(yōu)異的成績(jī)/通過了結(jié)業(yè)考試。

　　要求學(xué)生讀長(zhǎng)句子時(shí)，要注意中間的停頓，不能讀破。

　　2.檢查長(zhǎng)句子的朗讀情況。

　　邊讀邊相機(jī)指導(dǎo)停頓方法，并標(biāo)出停頓符號(hào)。

　　第三板塊：整體感知

　　1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

　　完成學(xué)習(xí)單一

　　2.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

　　3.巡視、參與小組合作探究。

　　4.導(dǎo)學(xué)，大組交流意見。

　　5. 抓關(guān)鍵詞概括段意。

　　師：請(qǐng)孩子們默讀課文1--3自然段，抓關(guān)鍵詞用一句話說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)自然段的意思。

　　(在生的敘述過程中，師相機(jī)出示P33頁(yè)的詞語(yǔ)：嫉妒、禮貌、激怒、勵(lì)志這四個(gè)關(guān)鍵詞。)

　　用相同的方法概括出后面兩部分的內(nèi)容。出示：疲倦、陳列、臨摹、優(yōu)異、承認(rèn)、震驚

　　6.概括課文內(nèi)容

　　(1)任務(wù)驅(qū)動(dòng)：

　　(2)導(dǎo)學(xué)。

　　生練說(shuō)之后再指名說(shuō)。

　　(3)小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道概括主要內(nèi)容并不難，象這種寫人記事的文章，我們只要找到了事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并抓住每一部分的關(guān)鍵詞，用一句完整的話把它概括出來(lái)，再把這些話串起來(lái)就是一篇課文的主要內(nèi)容。

　　第四版塊：布置作業(yè)

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)

　　★ 抄寫生字詞并默寫。

　　熟讀課文。

　　★★完成《補(bǔ)充習(xí)題》1-2題。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　7.徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

　　共幾課時(shí)

　　共三課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　課型

　　講讀

　　第幾課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感，積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。

　　2.學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。

　　3.通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)資源

　　ppt ，補(bǔ)充材料

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

　　熟練朗讀課文，

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策略

　　調(diào)整與反思

　　板塊一：復(fù)習(xí)反饋(6分鐘)

　　1.默寫詞語(yǔ)，集體校對(duì)。

　　2.預(yù)設(shè)：徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫?怎么勵(lì)志學(xué)畫?結(jié)果呢?

　　板塊二：品讀課文(23分鐘)學(xué)習(xí)第一部分

　　【學(xué)習(xí)單一】

　　1.徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫?請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀課文的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。

　　2.他立的是什么志呢?誰(shuí)能找出課文中的話來(lái)讀一讀?

　　3.學(xué)習(xí)小組交流。

　　時(shí)間：3分鐘

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　交流展示。

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)一名外國(guó)學(xué)生看不起中國(guó)人。

　　(2)靠爭(zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人!

　　學(xué)習(xí)第二部分

　　【學(xué)習(xí)單二】

　　1.課文的哪一小節(jié)概括地寫了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫?

　　2.課文哪些地方具體寫了徐悲鴻的奮發(fā)努力?默讀課文的5、6小節(jié)，邊讀畫出相關(guān)詞句。

　　3.學(xué)習(xí)小組交流。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：4分鐘

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　交流展示。

　　預(yù)設(shè)：

　　1.第四小節(jié)

　　2.每逢節(jié)假日……一整天。

　　他只租了一間小閣樓……購(gòu)買繪畫用品。

　　(1)比較句子

　　過渡句，比喻句

　　(2)星期天別人都休息了，而徐悲鴻卻在——，過節(jié)時(shí)，其他人都享受節(jié)日的氣氛，而徐悲鴻他卻在——，他上午在畫畫，中午仍然在——，晚上依然在——，徐悲鴻全身心的投入到了繪畫中，這就是——“潛心”。

　　(徐悲鴻的勤學(xué)苦練、有志氣)

　　(3)徐悲鴻的生活十分清苦。

　　(只、一間、小閣樓、一杯、兩片)

　　(愛國(guó)精神、對(duì)藝術(shù)的追求)

　　(4)(襯托)

　　4. 先總后分，先概括后具體

　　第三板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)(1分鐘)

　　板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.默寫本課詞語(yǔ)。

　　繪畫承認(rèn) 疲倦陳列租房一杯購(gòu)買錯(cuò)誤

　　成績(jī)

　　2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》。(板書課題)上一節(jié)課同學(xué)們根據(jù)課題提出了三個(gè)問題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪三個(gè)問題? 今天我們就一起走進(jìn)課文，共同探討這三個(gè)問題。

　　板塊二：品讀課文

　　(一)探究“為什么勵(lì)志學(xué)畫”

　　1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

　　2.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

　　3.巡視、參與小組合作探究。

　　4.導(dǎo)學(xué)，大組交流意見。

　　出示：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人!”

　　這句話中的“他們”是誰(shuí)?

　　“他們”原來(lái)是怎么看中國(guó)人的?

　　“天堂”在這里指什么?外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思?從他的話中你看出什么?

　　5.同學(xué)們，1919年徐悲鴻在法國(guó)留學(xué)的時(shí)候，我們中國(guó)貧窮落后，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，經(jīng)常遭到外國(guó)列強(qiáng)的侵略，在國(guó)際上沒有地位，中國(guó)人在外國(guó)常遭人看不起……帶著你的感受，一起讀讀這一節(jié)。6.聽了外國(guó)學(xué)生的話，徐悲鴻是怎樣表現(xiàn)的呢?你認(rèn)為真正的中國(guó)人是什么樣的呢?(有骨氣、有志向)從徐悲鴻的表現(xiàn)中，你感受到什么?(愛國(guó))齊讀第3小節(jié)。

　　(二)探究“怎樣勵(lì)志學(xué)畫”

　　過渡：的確，這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了，徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人�！爸闭闹袊�(guó)人”是什么樣的人?為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的?我們來(lái)看第二大段。

　　1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

　　2.巡視并觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

　　3.導(dǎo)學(xué)

　　(1)比較句子。出示：

　　(a)從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。

　　(b)從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

　　指名讀兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)兩句話有何不同?

　　再讀讀這段話，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　比喻句。把什么比作什么?通常用來(lái)作比的兩種事物之間都會(huì)有相似之處，徐悲鴻和馬之間有什么相似之處呢?

　　過渡段。“從此”是從什么時(shí)候起?作者通過這個(gè)詞把課文的前后聯(lián)接了起來(lái)，這一段在這兒起了承上啟下的作用，我們稱這樣的段落為——過渡段。

　　(2)第5小節(jié)。哪些詞語(yǔ)突出描寫了徐悲鴻奮發(fā)努力?(每逢、常常、一整天)誰(shuí)來(lái)讀一讀?讀著這些詞，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?從這里，你感受到了什么?男同學(xué)帶著你們的體會(huì)，讀好這一節(jié)。

　　(3)第6小節(jié)。這一小節(jié)是圍繞哪句話來(lái)寫的?哪些地方表現(xiàn)了他生活清苦?

　　他住的是——一間小閣樓。一到夏天，小閣樓是多么炎熱，一到冬天，小閣樓又是多么陰冷，如果讓你住在這樣的小閣樓，你會(huì)怎樣?徐悲鴻卻在這樣的環(huán)境里整整住了三年。

　　他吃的是——一杯白開水和兩片面包。不是一餐如此，一天如此，而是“經(jīng)常每餐”，如果你每天每餐都吃這些，你會(huì)怎么樣?徐悲鴻卻整整吃了三年。

　　是什么讓徐悲鴻寧愿過著如此清苦的生活呢?

　　女同學(xué)一起讀讀這段話。

　　(4)課文既然寫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，為什么還要花大量筆墨寫他的生活清苦呢?

　　是呀，在這樣艱苦的條件下，徐悲鴻依然能夠奮發(fā)努力，就像一匹——不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

　　齊讀課文的4-6節(jié)，好好體會(huì)體會(huì)。

　　4.學(xué)習(xí)構(gòu)段

　　大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的。

　　5. 同學(xué)們，在剛才的學(xué)習(xí)中，我們感受到了徐悲鴻學(xué)習(xí)的勤奮，生活的清苦，現(xiàn)在，不妨讓我們?cè)賮?lái)欣賞徐悲鴻的作品，看看你又有什么感受?

　　第三板塊：布置作業(yè)

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)

　　★

　　完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一、二、三部分。

　　★★

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.搜集愛國(guó)的名言。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　7.徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

　　共幾課時(shí)

　　共三課時(shí)

　　第三課時(shí)

　　課型

　　講讀

　　第幾課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)課文第七、八自然段，理解“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識(shí)泰山”。

　　2.體會(huì)外國(guó)學(xué)生的不同態(tài)度，培養(yǎng)表演能力。

　　3.要以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)爭(zhēng)光。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識(shí)泰山”。

　　教學(xué)資源

　　PPT，名言

　　預(yù)設(shè)計(jì)

　　閱讀《練習(xí)與測(cè)試》小書架上的資料。

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策略

　　調(diào)整與反思

　　板塊一：復(fù)習(xí)檢查

　　板塊二：學(xué)習(xí)第三部分

　　【學(xué)習(xí)單一】

　　1.默讀第7小節(jié)，用筆畫出徐悲鴻所取得的成就。

　　2.你覺得他是憑什么取得的這些成就?

　　自主學(xué)習(xí)，交流展示。

　　預(yù)設(shè)：

　　只要用心去做一件事，就會(huì)取得成功。

　　一份耕耘，一份收獲;梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出;人若有志，萬(wàn)事可為。

　　(4)十分驚訝，非常詫異

　　A那位外國(guó)學(xué)生瞪大了雙眼，嘴張得老大。那位外國(guó)學(xué)生目瞪口呆，還往后退了幾步。那位外國(guó)學(xué)生嘴里連連說(shuō)：“不可思議!不可思議!……”

　　B因?yàn)樗麤]想到徐悲鴻會(huì)取得如此優(yōu)異的成績(jī)，所以他非常震驚。因?yàn)樗丛系叫毂檿?huì)有如此驚人的畫技，所以他非常震驚。

　　(5)

　　雖有眼睛，卻不認(rèn)識(shí)泰山。比喻見聞太窄，認(rèn)不出地位高或本領(lǐng)大的人。

　　徐悲鴻為了祖國(guó)勤學(xué)苦練用事實(shí)讓他們消除了對(duì)中國(guó)人的偏見，重新認(rèn)識(shí)了真正的中國(guó)人。

　　板塊三：總結(jié)全文

　　預(yù)設(shè)：

　　1.徐悲鴻你為了祖國(guó)勤學(xué)苦練，用事實(shí)讓外國(guó)人消除了對(duì)中國(guó)人的偏見，我真佩服你。

　　……

　　3.交流名言

　　我是中國(guó)人民的兒子，我深深地愛著我的祖國(guó)和人民�！囆∑�

　　縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，我也不愿離開我的祖國(guó)。因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中，我還是喜歡、熱愛，囑咐我的祖國(guó)。-----裴多菲

　　板塊四：明確任務(wù)，完成作業(yè)(1分鐘)

　　板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.朗讀課后第三題的詞語(yǔ)。

　　2.根據(jù)書上提供的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　板塊二：探究“勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果”

　　過渡：徐悲鴻這么努力，結(jié)果怎樣呢?讀讀課文的7、8小節(jié)。

　　1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

　　2.導(dǎo)學(xué)

　　(1)什么是“功夫不負(fù)有心人”?

　　(2)除了書上的這句話，你還能用什么名言警句來(lái)說(shuō)明這真是——功夫不負(fù)有心人。

　　(3)如果你是中國(guó)留學(xué)生，你會(huì)對(duì)徐悲鴻說(shuō)：______________________。

　　如果你是那個(gè)外國(guó)學(xué)生，你會(huì)對(duì)徐悲鴻說(shuō)：__________________________。

　　(4)假設(shè)你就是那個(gè)外國(guó)學(xué)生，你現(xiàn)在會(huì)怎樣?“震驚”是什么意思?

　　A誰(shuí)能把“震驚”的表情描述出來(lái)?

　　B前后對(duì)比外國(guó)學(xué)生的態(tài)度，想想那位外國(guó)學(xué)生為什么會(huì)“震驚”呢?請(qǐng)用“因?yàn)椤浴边@樣的句式來(lái)回答。

　　(5)出示外國(guó)學(xué)生說(shuō)的話，指名讀

　　什么叫“有眼不識(shí)泰山”?

　　外國(guó)學(xué)生這樣說(shuō)是為什么呢?一開始他的態(tài)度是怎樣的?現(xiàn)在呢?

　　男同學(xué)讀第2小節(jié)，女同學(xué)讀第8小節(jié)，感受一下他態(tài)度的變化。

　　他的態(tài)度為何會(huì)有如此大的轉(zhuǎn)變呢?

　　3.小結(jié)：年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為了回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，已優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)了光，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木�，讓外�?guó)人再也不敢小視我們民族，小視我們中國(guó)人。我們?cè)僮x課文，記住徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。

　　板塊三：總結(jié)全文

　　1.徐悲鴻通過自己的不懈努力，最終讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人，大長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。學(xué)到這，你想對(duì)徐悲鴻說(shuō)些什么呢?

　　2.同學(xué)們，在人生和學(xué)習(xí)的道路上，難免會(huì)遇到偏見和嘲諷，但只要我們奮發(fā)進(jìn)取，就一定能看到屬于我們的那一縷陽(yáng)光。

　　3.很多名人也非常愛國(guó)，我們從他們寫的名言中就能讀出來(lái)。

　　板塊四：布置作業(yè)

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)

　　★

　　完成《練習(xí)與測(cè)試》四、五兩題。

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　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你還能想到那些俗語(yǔ)呢?想一想，說(shuō)一說(shuō)，并寫下來(lái)。

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