石灰吟和墨梅教學的總結

石灰吟和墨梅教學的總結

　　一、注重文本的整合

　　雖為兩篇古詩詞,然教師通過重組教材后,學生既了解詩詞所表達的意思,又能觸類旁通,更利于學生全方面地發展。

　　二、圍繞話題，涵泳體悟

　　圍繞話題、化碎為整。教案一改過去一首首地講解下來，而是深入研究教材，把握教材內在的聯系，在初讀詩文、整體感知的基礎上產生一個話題。圍繞這個話題能起到“牽一而動全身”的功效，引領學生深入品讀詩文、感悟詩文。

　　三、學法滲透，扎實有效

　　注重自主、合作、探究的學習方式。在學習過程中:自學古詩詞,大聲朗讀古詩詞,你對哪首古詩最感興趣?說說你的理由等讓學生自由地品讀、自由地感受、自由地表達，學生有了自由，就有了靈性，就會不斷地冒出創造的火花。

　　其次是體現感悟體驗的自主性。 “石灰是這樣，墨梅也是這樣，把自己奉獻給別人，像這樣的人或物你還想到哪些呢?

　　讓學生通過品讀、想像、感悟、體驗，使學生的情感與詩人情感產生共鳴，情不自禁地發出內心的詠嘆。

【石灰吟和墨梅教學的總結】相關文章：

《暮江吟》教學內容設計（通用18篇）10-11

螞蟻和蟈蟈教學反思03-19

酸的和甜的教學反思03-20

螞蟻和蟈蟈教學反思03-19

教學設計的依據和原則11-10

《動能和勢能》的教學反思04-02

因數和倍數教學反思03-19

陶罐和鐵罐教學反思03-19

6和7的認識教學反思03-19

《分數和除法的關系》教學反思05-07