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聽課筆記范文
聽課筆記范文1
從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置，到小結(jié)，每句話都很精煉，每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處。與此同時(shí)，也讓我們不斷的反思自我的課堂，是不是有很多廢話，有沒有到達(dá)自我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。
教師們說聽課豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善了教學(xué)方法，給教學(xué)帶來了必須的幫忙，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自我教學(xué)中的不足。聽課是教師成長(zhǎng)的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽課的'機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)水平。
科目：xx
聽課時(shí)間：xx課時(shí)
聽課課題：xx
聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)
一、導(dǎo)入新課，解讀課題
解釋“贈(zèng)”。我們以前也學(xué)習(xí)過一首題目中有“贈(zèng)”的古詩。（生回憶《贈(zèng)劉景文》）生答：“贈(zèng)”的意思就是“送”。
二、初讀古詩，初步感知
1、學(xué)習(xí)生字：
（1）畫出生字詞，經(jīng)過拼音認(rèn)讀，自我讀----指讀----齊讀
（2）指導(dǎo)寫字
2、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、抽生讀，教師、學(xué)生評(píng)價(jià)
4、這首詩反反復(fù)復(fù)讀了多篇，什么感受？用一個(gè)詞或一句話說說這首詩你的感受？（李白和王倫的情誼深）
5、再帶著這種感覺讀
6、抽生讀、齊讀
7、學(xué)生匯報(bào)此刻讓教師檢查一下你們的自學(xué)成果。
三、體會(huì)意境深情誦讀
四、讀寫結(jié)合深化主題
拿出練習(xí)紙把此時(shí)李白、汪倫最想說的，或是自我最想說的把它寫出來。
聽課評(píng)析
如何指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩文。啟發(fā)想象用語言或圖畫描繪古詩的意境是這堂課的難點(diǎn)。
新學(xué)期即將到來。為了讓下學(xué)期的學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)步，各科成績(jī)優(yōu)異，不偏科，我新學(xué)期的計(jì)劃如下:
第一，做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好所有科目的第一步，所以預(yù)習(xí)要做到以下幾點(diǎn):
1、大致閱讀教材，找出本節(jié)與哪些舊知識(shí)相關(guān)，并復(fù)習(xí)這些知識(shí)；
2、寫出這一部分的摘要；
3、找出本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；
4、找出課堂上要解決的關(guān)鍵問題。
第二，聽課。學(xué)好每一課很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是好好聽課。應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
1、有明確的學(xué)習(xí)目的；
2、特別注意聽課理解。
第三，做課堂筆記。做筆記對(duì)復(fù)習(xí)和家庭作業(yè)有好處。上課記筆記應(yīng)該是:
1、筆記要簡(jiǎn)潔；
2、上課記筆記后，也要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。
第四，做作業(yè)。
1、做作業(yè)前，一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，了解其確切含義，明確適用條件，明確運(yùn)用它解決問題的步驟；
2、認(rèn)真審題，明確設(shè)題條件和做題要求；
3、理清解題思路，確定解題步驟；
4、做題認(rèn)真仔細(xì)，不搞馬虎工作，做完后認(rèn)真檢查；
5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力；
6、遇到不會(huì)做的題，不要急著問老師，更不要抄別人的作業(yè)。在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，一定要層層剖析，循序漸進(jìn)，多方聯(lián)系，理清線索，下定決心獨(dú)立完成作業(yè)。
7、像歷史、地理、生物、政治這些需要記憶的，在做之前都要背下來。
5、課后復(fù)習(xí)。
1、及時(shí)復(fù)習(xí)；
2、計(jì)劃評(píng)審；
3、課本、筆記、教材一起使用；
4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
做好以上五點(diǎn)并不容易，需要持之以恒，但我決心為了更好的未來去做。
聽課筆記范文2
課前先學(xué)——
課前，教師讓學(xué)生在家做三件事：
（1）自己動(dòng)手制作一個(gè)圓柱；
（2）寫出制作的步驟；
（3）制作過程中有什么發(fā)現(xiàn)？
課上對(duì)話——
師：誰來說說你是怎樣做圓柱的？（聽到老師這個(gè)提問，我在想教學(xué)從學(xué)生經(jīng)歷的實(shí)踐體驗(yàn)入手，值得肯定）
生：我準(zhǔn)備了三張紙、圓規(guī)和剪刀，……（這么自信的表達(dá)，必須很多有價(jià)值的資料，傾聽，延伸，提煉，概括，問題一樣得到解決。這課有聽頭）
師：你直接說出步驟。（這么無情地打斷學(xué)生的講話，有些失望）
生：我先準(zhǔn)備紙，然后就卷成圓筒，再剪兩個(gè)底面，就做出來了。（這是個(gè)應(yīng)變潛力很強(qiáng)的學(xué)生，老師要什么，他就能給什么。其間省略太多東西了）
師：好的。（那里的“好的”起著語言過渡的作用，然而，學(xué)生操作經(jīng)歷的概括，是否有助于理解圓柱的側(cè)面和底面之間的關(guān)系，教師并沒有關(guān)注）
師：側(cè)面的長(zhǎng)和底面的周長(zhǎng)有什么關(guān)系？（看得出教師最急于提的是這個(gè)問題，也難怪，這個(gè)一個(gè)所有教案中都會(huì)出現(xiàn)的問題）
生：相等。
師：是這樣嗎？請(qǐng)你把它剪下來。（“剪下來”的行為怎樣不是學(xué)生為了說明問題的主動(dòng)行為，而是教師為了板書和講解發(fā)出的指令）
（學(xué)生剛拿出剪刀，老師就一把接了過來，把學(xué)生精心制作的圓柱剪開，貼在黑板上。有些學(xué)生小聲說道：“真可惜。”）
師：同學(xué)們，你們看，（這是老師講解前常說的一句話）這個(gè)圓柱的側(cè)面展開是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱底面的周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的寬等于這個(gè)圓柱體的高。（迫不及待地告訴，自我中心意識(shí)強(qiáng)）圓柱的表面積你們會(huì)算了嗎？（一句口頭禪式的提問，不用想都會(huì)明白學(xué)生會(huì)怎樣回答）
生齊答：會(huì)了。（真的會(huì)了？還是應(yīng)付老師的齊答）
如此“快節(jié)奏，高效率”的教學(xué)，看起來過程順利，但是教師主導(dǎo)的課堂，能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不得而知。
再讀文本——
拿起教師的教學(xué)用書，我們讀到了，本節(jié)課的教學(xué)還應(yīng)實(shí)現(xiàn)這樣的
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生探索研究長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的`長(zhǎng)等于圓柱的底面周長(zhǎng)、長(zhǎng)方形的寬等于圓柱的高；
2、在如何計(jì)算側(cè)面積的推理過程中，鍛煉形象思維和抽象思維，培養(yǎng)空間觀念；
3、指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生規(guī)劃解決問題的步驟，構(gòu)成解決問題的思路。
對(duì)話學(xué)生——
課后，找到那位說制作步驟的學(xué)生，和他有了這樣的對(duì)話：
師：此刻愿意跟我們說說圓柱的制作過程嗎？
生：老師根本沒有讓我把話講完，其實(shí)為了這天的發(fā)言，我昨晚就準(zhǔn)備了。制作圓柱其實(shí)并不容易，個(gè)性是制作規(guī)定底面和高的圓柱。我和同學(xué)們，基本都是先用一張長(zhǎng)方形的紙做出圓柱的側(cè)面，然后再用這個(gè)圓筒畫出兩個(gè)圓，作為圓柱的底面。這樣制作看起來任務(wù)是完成了，但算圓柱的側(cè)面積和底面積都不太方便。如果要是讓我再制作一個(gè)，我會(huì)先量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，如果用寬作為高，這個(gè)長(zhǎng)就要用兩次，一次是用來求側(cè)面積，一次用來算底面積，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓柱底面的周長(zhǎng)。
師：你的發(fā)現(xiàn)，全班學(xué)生都會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎？
生：我相信我們班上有不少同學(xué)并沒有很好的理解。
師：那怎樣辦？
生：老師不是在黑板上講了嗎？沒理解的就背公式唄。
生：老師，我們?cè)谡n前還討論過這樣的問題，就是為什么全班學(xué)生做出的圓柱都是瘦瘦高高的，身材都那么好。其實(shí)很多人做圓柱時(shí)，都是用長(zhǎng)方形的長(zhǎng)作高，寬的長(zhǎng)度才是底面的周長(zhǎng)，我并不贊成老師說：圓柱體側(cè)面展開是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)相當(dāng)于底面周長(zhǎng)，寬相當(dāng)于圓柱的高。就應(yīng)說：圓柱體側(cè)面展開是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬中的一條邊相當(dāng)于底面周長(zhǎng)，另一條邊相當(dāng)于圓柱的高。
聽課感言——
我們不能責(zé)怪我們的孩子競(jìng)爭(zhēng)力差，知識(shí)面窄，缺少創(chuàng)新潛力，我們的老師總是在追求整齊劃一，總是在拒絕傾聽孩子的心聲，關(guān)掉了與孩子心靈相約的通道，我們的孩子能閃爍著求異的光芒嗎？
傾聽與拒絕傾聽，兩種截然不同的態(tài)度，得到的也是兩種截然不同的結(jié)果。其實(shí)，仔細(xì)想想，教育有時(shí)簡(jiǎn)單得只需要一次充滿理解與信任的靜靜的傾聽。
聽課筆記范文3
授課教師：xxx
年級(jí)（班）：一（2）班
課時(shí)：1
科目：數(shù)學(xué)
課題：《認(rèn)識(shí)整時(shí)》
聽課記錄
一、情境導(dǎo)入。
師：這天老師帶來了一位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？你們猜猜他是誰？對(duì)他就是鼎鼎大名的孫悟空，孫悟空小時(shí)候淘氣頑皮，上學(xué)總是遲到，每一天早上，別人都去上學(xué)了，他還躺在床上呼呼大睡，于是師傅送給他一份禮物，大家猜一猜，師傅買了什么東西給悟空？
生：鬧鐘。
師：孩子們真聰明，孫悟空高興極了，但是他不會(huì)看時(shí)間，他想請(qǐng)同學(xué)們和他一齊認(rèn)識(shí)鐘表，你們?cè)敢鈫幔?/p>
師：這天這節(jié)課我們就一齊來認(rèn)識(shí)整時(shí)。板書：《認(rèn)識(shí)整時(shí)》
二、探究新課
1、認(rèn)識(shí)鐘面
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
①、出示第64頁主題圖。
②、課件出示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，學(xué)生認(rèn)讀。
③、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法。
④、小結(jié)整時(shí)的讀法。
三、課堂活動(dòng)
1、撥鐘練習(xí)
①師撥鐘，小組搶答。
②學(xué)生挑戰(zhàn)撥鐘。
2、課件出示“小明的一天”
學(xué)生獨(dú)立填上這些時(shí)刻。
四、全課小結(jié)
透過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
孩子們，時(shí)間是寶貴的，老師期望同學(xué)們都能做時(shí)間的小主人，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為一個(gè)有用的人。
1、利用學(xué)生十分喜愛的動(dòng)畫人物出現(xiàn)導(dǎo)入課堂，能一下子提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生滲透“珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間”的思想品德的.教育。
3、師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。
4、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不好，教師對(duì)課件使用不熟練。教學(xué)中出現(xiàn)了必須的失誤，今后還將有待提高。
聽課筆記范文4
1、數(shù)學(xué)課
老師首先介紹了“數(shù)數(shù)”這個(gè)概念，讓孩子們認(rèn)識(shí)到數(shù)數(shù)是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)技能，是從小學(xué)數(shù)學(xué)開始的基礎(chǔ)。接著，老師講解了數(shù)的概念，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)的概念，以及數(shù)的大小、數(shù)量、關(guān)系等方面。在課程中，老師還引領(lǐng)學(xué)生們完成了一系列有趣的計(jì)數(shù)游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑信囵B(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。
2、語文課
在語文課上，老師通過閱讀課堂材料和課外讀物來讓孩子們?cè)黾釉~匯量和語言表達(dá)技能，提高孩子們的閱讀理解和朗讀技巧。同時(shí)老師通過一些有目的的講解和引導(dǎo)，讓孩子們更好地理解課文，增強(qiáng)記憶力和理解能力。
3、英語課
英語課上教師首先教授一些基礎(chǔ)詞匯和基本語法結(jié)構(gòu)，輕松愉快地讓孩子們掌握英語俚語和句型。通過英語游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)，在孩子的潛移默化中提高他們的英語語言表達(dá)能力。
4、科學(xué)課
在科學(xué)課上，老師首先介紹了科學(xué)的概念、作用和方法，讓孩子們對(duì)科學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題，讓他們深入理解科學(xué)原理和科學(xué)方法。
5、音樂課
在音樂課上，老師首先講解了音樂的意義和種類，接著教授孩子們一些簡(jiǎn)單的樂器演奏和唱歌技巧。孩子們?cè)谝魳氛n上能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，表現(xiàn)出獨(dú)特的音樂才華。
6、美術(shù)課
美術(shù)課上，老師首先介紹了繪畫的工具和材料，讓孩子們了解各種畫筆、顏料等的特殊用途。然后老師指導(dǎo)孩子們畫出他們自己的創(chuàng)作，讓孩子們了解繪畫的基本技巧和藝術(shù)表現(xiàn)形式。
7、體育課
在體育課上，老師首先介紹了對(duì)運(yùn)動(dòng)的正確和安全的態(tài)度和意識(shí)，然后引導(dǎo)孩子們進(jìn)行一系列的體育運(yùn)動(dòng)練習(xí)，增強(qiáng)他們的體質(zhì)和體育技能。
8、歷史課
在歷史課上，老師講解了一些重要的歷史事件和人物，包括國(guó)內(nèi)和國(guó)際的歷史事件，讓孩子們了解歷史背景和歷史文化。通過歷史課程，孩子們可以對(duì)國(guó)家的歷史有更深刻的認(rèn)識(shí)。
9、政治課
在政治課上，老師首先教授了一些基本的政治理論和政治實(shí)踐知識(shí)，讓孩子們了解黨的重要思想，引導(dǎo)他們參與集體活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和興趣。
10、地理課
在地理課上，老師首先教授了一些基本的地理概念、地球的構(gòu)造和物理地理。然后，老師讓孩子們學(xué)習(xí)現(xiàn)代地理學(xué)知識(shí)和技能。
11、故事課
在故事課上，老師給孩子們講了一部分兒童故事書。聽到老師講的動(dòng)人故事，孩子們感到非常快樂，并通過故事學(xué)習(xí)了豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。
12、生物課
在生物課上，老師首先講解了生物的基本概念和生命的本質(zhì)，然后教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過實(shí)驗(yàn)、觀察和收集自然材料等進(jìn)行自然觀察實(shí)驗(yàn)和研究。讓孩子們能夠更好地理解生物科學(xué)的結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系。
13、地球科學(xué)課
在地球科學(xué)課上，老師首先重點(diǎn)介紹了地球的構(gòu)造與地理特點(diǎn)。由于學(xué)生身處于一個(gè)珍貴的地球環(huán)境中，因此任何地球科學(xué)課程的學(xué)習(xí)都應(yīng)該使他們感到自豪和感激。此外，通過實(shí)驗(yàn)和模擬地球作用，學(xué)生們能夠真正理解地球科學(xué)的理論和基本概念。
14、數(shù)學(xué)游戲課
在數(shù)學(xué)游戲課上，老師主要通過數(shù)學(xué)類游戲來鍛煉學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在課程中，老師將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)換成游戲問題，讓孩子們?cè)诮忸}的同時(shí)，感受到游戲的樂趣。
15、閱讀日課
閱讀日課程旨在促進(jìn)和加強(qiáng)孩子們的閱讀能力，提升他們的閱讀技能和語言表達(dá)能力。在閱讀日課堂上，老師定期為孩子們提供不同類型和難度的閱讀材料。孩子們?cè)谡n堂上能夠自由閱讀，并就閱讀材料進(jìn)行討論和交流。
16、寫作課
在寫作課上，老師教授了一些基礎(chǔ)的寫作技巧和語言表達(dá)能力，讓孩子們逐漸進(jìn)入微小成熟的寫作階段，為將來的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師還引導(dǎo)孩子們寫日記，讓孩子們能夠自主思考和表達(dá)，提高他們的寫作水平。
17、計(jì)算機(jī)課
在計(jì)算機(jī)課上，老師主要教授了一些基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作和軟件使用技能。讓學(xué)生體驗(yàn)不同的計(jì)算機(jī)軟件，為學(xué)生以后的計(jì)算機(jī)應(yīng)用打基礎(chǔ)。
18、愛心課
在愛心課上，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“愛”，每個(gè)人都需要愛，也需要?jiǎng)e人的愛。讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，傾注一份心去幫助那些需要幫助的人。通過在課程中實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)愛，讓愛的種子在孩子心中生根發(fā)芽，成長(zhǎng)茁壯。
19、語文競(jìng)賽
語文競(jìng)賽旨在提高孩子們的語文素養(yǎng)和語言表達(dá)能力，讓他們充分發(fā)揮語文記憶和才能，展示自己的成績(jī)和才能。在競(jìng)賽中，老師會(huì)為學(xué)生提供一些標(biāo)準(zhǔn)和難度適合的問題，讓他們?cè)趬毫吞魬?zhàn)中提高自己。
20、拼音課
在拼音課上，老師教授了一些基礎(chǔ)的拼音知識(shí)和執(zhí)行技能，讓學(xué)生們能夠習(xí)慣使用拼音法快速識(shí)字、拼音。通過練習(xí)音形結(jié)合，讓孩子們能夠熟練掌握拼音技能，提高他們的閱讀和寫作水平。
21、道德課
在道德課上，老師引導(dǎo)學(xué)生了解并學(xué)習(xí)正確的道德規(guī)范，讓孩子們能夠自覺地遵守這種規(guī)范，同時(shí)倡導(dǎo)道德行為和行為。
22、奧數(shù)課
在奧數(shù)課堂上，老師會(huì)為學(xué)生提供一些標(biāo)準(zhǔn)和適合難度的.數(shù)學(xué)問題，幫助他們提高數(shù)學(xué)運(yùn)算和邏輯思維能力，讓他們充分利用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，解決實(shí)際問題。
23、班會(huì)
班會(huì)是學(xué)生進(jìn)行集體交流和溝通的一種方式。在班會(huì)上，學(xué)生們可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)，交流學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)，同時(shí)也可以為班級(jí)的集體活動(dòng)和事務(wù)話提供一些建設(shè)性建議。
24、考試專題課
在考試專題課上，老師為學(xué)生提供一些考前復(fù)習(xí)技巧和幫助，讓學(xué)生能夠自信應(yīng)對(duì)考試。教師還會(huì)為學(xué)生提供看跑題策略的技巧，讓他們能夠快速解答考試題目。通過考試專題課，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平和考試水平。
25、假期作業(yè)
每個(gè)學(xué)期結(jié)束后，老師會(huì)分配一定量的假期作業(yè)，以供學(xué)生在假期里進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。在假期作業(yè)中，老師會(huì)提醒學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)，或針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況布置相應(yīng)的作業(yè)。
26、語文寫作
在語文寫作課前，老師會(huì)介紹不同的圖形式和文字風(fēng)格，目的就是為了使學(xué)生能夠理解不同形式和表現(xiàn)方式。然后老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂寫作，評(píng)價(jià)寫作質(zhì)量，并提供正確書寫和語言表達(dá)技巧。
27、武術(shù)課
武術(shù)課程培訓(xùn)孩子們基本的武術(shù)技能，例如互動(dòng)、協(xié)作、創(chuàng)造力和保護(hù)必需的身體技能等。通過模仿和模擬身體動(dòng)作、力量和速度，學(xué)生們能夠掌握一些基礎(chǔ)的武術(shù)技能。
28、表演課
表演課程培訓(xùn)孩子演技，模仿和模擬身體動(dòng)作、口頭表達(dá)、姿勢(shì)優(yōu)美等基本表演技能，通過錄制和評(píng)價(jià)的方式提高學(xué)生的表演水平。
29、健康課
健康課程旨在促進(jìn)孩子們關(guān)注自身健康，增強(qiáng)健康意識(shí)，培養(yǎng)健康生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高健康素養(yǎng)。
30、英語作文
英語寫作是英語學(xué)習(xí)的一項(xiàng)非常重要的方面。在英語作文課程中，老師會(huì)為學(xué)生提供一些基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)范本，讓他們能夠吸取和應(yīng)用英語寫作知識(shí)和技能，提高他們的英語寫作水平。
31、拼音讀寫課
拼音讀寫課程培訓(xùn)孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的拼音知識(shí)，熟練使用拼音法快速識(shí)字。同時(shí)，課程還注重幫助孩子們了解聲韻對(duì)應(yīng)、音形結(jié)合和語音規(guī)則，以最大限度地促進(jìn)孩子們的閱讀和寫作能力。
32、元素周期表
元素周期表是自然科學(xué)中的一個(gè)重要概念。在元素周期表課上，老師首先教給學(xué)生有關(guān)；原子、分子和化學(xué)基本原理。隨后，老師引導(dǎo)學(xué)生熟悉元素周期表的布局和成分，潛移默化地提高學(xué)生的化學(xué)思維和解題技能。
33、剪紙課
剪紙課程讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)如何剪繩和色紙，同時(shí)還要求學(xué)生繪制花樣和設(shè)計(jì)線條。學(xué)生掌握了這些技能后，就能夠加入更多的剪紙內(nèi)容，提高他們的藝術(shù)技能和創(chuàng)造力。
34、實(shí)驗(yàn)課
實(shí)驗(yàn)課是掌握科學(xué)原理和基本概念的重要手段。在實(shí)驗(yàn)課上，老師首先介紹了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原則和方法，然后引導(dǎo)學(xué)生參加不同的實(shí)驗(yàn)，讓他們探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)的精髓。
35、文化課
文化課程培訓(xùn)孩子文化知識(shí)，包括文化特征、語言表達(dá)和意義等。通過閱讀，演講和交流活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
36、國(guó)畫課
國(guó)畫課程培訓(xùn)孩子繪畫和色彩基礎(chǔ)技能，讓他們了解國(guó)畫特色和技巧，鍛煉繪畫和表現(xiàn)技巧，提高他們的藝術(shù)功底。
37、漫畫課
漫畫課程培訓(xùn)孩子繪畫和插圖基礎(chǔ)技能，讓他們了解不同的漫畫類型和表現(xiàn)方式，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和表現(xiàn)功底，提高他們的藝術(shù)水平。
38、物理課
物理課程培訓(xùn)孩子基礎(chǔ)物理知識(shí)，掌握物理實(shí)驗(yàn)和解題技巧，讓他們能夠更好地了解物理原理，提高他們的綜合科學(xué)能力。
39、化學(xué)課
化學(xué)課程培訓(xùn)孩子基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)和技能。讓他們認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和解題技巧，培養(yǎng)
聽課筆記范文5
授課教師：xxx
年級(jí)（班）：一（2）班
課時(shí)：
科目：數(shù)學(xué)
課題：《認(rèn)識(shí)整時(shí)》
聽課記錄
一、情境導(dǎo)入。
師：這天老師帶來了一位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？你們猜猜他是誰？對(duì)他就是鼎鼎大名的孫悟空，孫悟空小時(shí)候淘氣頑皮，上學(xué)總是遲到，每一天早上，別人都去上學(xué)了，他還躺在床上呼呼大睡，于是師傅送給他一份禮物，大家猜一猜，師傅買了什么東西給悟空？生：鬧鐘。
師：孩子們真聰明，孫悟空高興極了，但是他不會(huì)看時(shí)間，他想請(qǐng)同學(xué)們和他一齊認(rèn)識(shí)鐘表，你們?cè)敢鈫幔繋煟哼@天這節(jié)課我們就一齊來認(rèn)識(shí)整時(shí)。板書：《認(rèn)識(shí)整時(shí)》
二、探究新課
1、認(rèn)識(shí)鐘面
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
①、出示第64頁主題圖。
②、出示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，學(xué)生認(rèn)讀。
③、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法。
④、小結(jié)整時(shí)的讀法。
三、課堂活動(dòng)
1、撥鐘練習(xí)
①師撥鐘，小組搶答。
②學(xué)生挑戰(zhàn)撥鐘。
2、出示“小明的一天”學(xué)生獨(dú)立填上這些時(shí)刻。
四、全課小結(jié)
透過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？、
孩子們，時(shí)間是寶貴的，老師期望同學(xué)們都能做時(shí)間的小主人，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為一個(gè)有用的`人。
1、利用學(xué)生十分喜愛的動(dòng)畫人物出現(xiàn)導(dǎo)入課堂，能一下子提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生滲透“珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間”的思想品德的教育，。
3、師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。
4、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不好，教師對(duì)使用不熟練。教學(xué)中出現(xiàn)了必須的失誤，今后還將有待提高。
聽課筆記范文6
小學(xué)五年級(jí)第四單元教材的設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在以前人教版教材中，學(xué)習(xí)解方程之前首先要求學(xué)生掌握加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系，然后利用：一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)；被減數(shù)=減數(shù)+差等關(guān)系來求出方程中的未知數(shù)。而新教材則是借用天平游戲使學(xué)生首先感悟“等式”，知道“等式兩邊都加上或減去同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立”這個(gè)規(guī)律，這樣才能從真正意義上很好地揭 示方程的意義，進(jìn)而學(xué)會(huì)解方程，還能使之與中學(xué)的移項(xiàng)解方程建立起聯(lián)系。
在教學(xué)前，盧老師為了轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，深入了解新教材的涵意——方程是一個(gè)等式，是一個(gè)數(shù)學(xué)模型，是抽象的，而天平是一個(gè)具體的東西，利用天平這樣的事物原形來揭示等式的性質(zhì)，把抽象的解方程的過程用形象化的方式表現(xiàn)出來，使學(xué)生更好的理解解方程的過程是一個(gè)等式的恒等變形。并能站在“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”和“教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的這一角度上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)此課的情境，通過直觀演示，充分給學(xué)生提供小組交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)的整個(gè)過程中，重點(diǎn)突出了“等式”與“等式兩邊都加上或減去同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立”這個(gè)規(guī)律，不斷對(duì)孩子們進(jìn)行潛移默化地滲透，促使絕大部分的學(xué)生都能靈活地運(yùn)用此規(guī)律來解方程。從而，使盧老師很順利地就完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很樂意用等式的性質(zhì)來解方程，但同時(shí)讓聽課老師們感到了一些困惑：
1、從教材的編排上，整體難度下降，有意避開了，形如：45—X=2356÷X =8等類型的題目。把用等式解決的方法單一化了。在實(shí)際教學(xué)中，如果用等式性質(zhì)來解就比較麻煩。很顯然這種方法存在著目前的局限性。對(duì)于好的學(xué)生來說，可以讓他們嘗試接受——解答X在后面這類方程的解答方法，就是等號(hào)兩邊同時(shí)加上X，再左右換位置，再兩邊減一個(gè)數(shù)，真有點(diǎn)麻煩了。而有的學(xué)生還很難掌握這樣方法。但是用減法和除法各部分之間的.關(guān)系解答就比較簡(jiǎn)單。
2、 內(nèi)容看似少實(shí)際教得多。難度下降后，看起來教師要教的內(nèi)容變得少了，可實(shí)際上反而是多了。教師要給他們補(bǔ)充形如X前面是除號(hào)或減號(hào)的方程還有 X÷1.1＝3這樣的方程的解法。
總之，要使孩子們愛學(xué)、樂學(xué)，教師就必須更新教學(xué)觀念，充分理解教材，并要懂得為教學(xué)去創(chuàng)設(shè)合理情境，從新的理念、新的角度以及學(xué)生的角度去重新定位自己的教學(xué)模式。靈活處理教材中的問題，鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣化，真正體現(xiàn)課改精神——“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
聽課筆記范文7
經(jīng)過一天的團(tuán)體聽課觀摩，讓我見識(shí)到了多種多樣的教學(xué)模式，來自全國(guó)各地的名師，以他們各自的團(tuán)隊(duì)特色，給我們上演一場(chǎng)教育教學(xué)的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國(guó)知名教師團(tuán)隊(duì)的特征，又有區(qū)域教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)我們來說，他們的課堂教學(xué)代表著當(dāng)前課改，有很大的學(xué)習(xí)意義。
其中，來自北京的薛錚教師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛教師代表的是吳正憲教師團(tuán)隊(duì)，這堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，在薛教師的'引導(dǎo)下，使學(xué)生由具體的問題列出算式，從而發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了是怎樣變的然后引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂，讓學(xué)生由具體的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學(xué)的實(shí)效性。
來自江蘇的吳冬冬教師教授了《長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)》這一課。吳教師對(duì)教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了印象。對(duì)于長(zhǎng)方體頂點(diǎn)、面、棱的認(rèn)識(shí)，以往的教授方式往往經(jīng)過讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳教師經(jīng)過多媒體的圖形、立體的動(dòng)畫，學(xué)生的實(shí)際操作，最終得出結(jié)論。真正體現(xiàn)知識(shí)來源于生活。
浙江的學(xué)俞教師教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學(xué)生和教師的歲數(shù)、會(huì)場(chǎng)的。人數(shù)，甚至用自我禿頂?shù)念^發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)確定和不確定的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們?cè)谟峤處熢溨C幽默的教學(xué)中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考，時(shí)時(shí)會(huì)有在場(chǎng)教師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復(fù)問話“小朋友你今年幾歲啊”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊”，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的教師有課件的課堂，讓我受益匪淺。
經(jīng)過這次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會(huì)所收獲的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思我們平時(shí)的課堂教學(xué)，我們欠缺的還很多，我們離那些名師的教學(xué)還有必須的距離。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，教學(xué)能力還需進(jìn)一步的加強(qiáng)。
聽課筆記范文8
地點(diǎn)：江濱小學(xué)
執(zhí)教老師：xxx
語文園地一（綜合性學(xué)習(xí)）
1、教師介紹自己的姓。
2、讓一組小朋友到黑板上寫自己的姓。并用姓說一句話。（8生）學(xué)生說的都不一樣，相信學(xué)生，他們會(huì)做得很好。
3、給自己認(rèn)識(shí)的姓圈上圈。（教師課前把全班同學(xué)的姓打印在紙上，每位學(xué)生都一張）讓學(xué)生們自主地學(xué)一學(xué)，他們學(xué)得很認(rèn)真。而且因?yàn)槭亲约荷磉叺?知識(shí)，所以學(xué)生興趣很濃。
4、把學(xué)生的練習(xí)紙投影出來，讓他讀一讀。（2生）
5、四人小組合作讀一讀，認(rèn)識(shí)還不認(rèn)識(shí)的姓。
6、小組合作還沒有認(rèn)識(shí)字，請(qǐng)這個(gè)姓的小朋友幫助他。
7、如果你還有不認(rèn)識(shí)的姓，請(qǐng)你課后找到該姓的小朋友，請(qǐng)他幫助。關(guān)注學(xué)生個(gè)體，并向課外延伸。
聽課筆記范文9
所謂學(xué)習(xí)過程，就是包括學(xué)習(xí)方法、程序和智力活動(dòng)方法的總和。實(shí)際上它是學(xué)習(xí)方法動(dòng)態(tài)的展開，包括預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)這四個(gè)環(huán)節(jié)。其中預(yù)習(xí)是準(zhǔn)備，是基礎(chǔ)，是課堂教學(xué)的前奏；聽課是學(xué)生接受知識(shí)的重要途徑；作業(yè)是鍛煉學(xué)生能力的“健身體操”；復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的“母親”，是知識(shí)的提高和升華。嚴(yán)格管理這四個(gè)環(huán)節(jié)，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)才能落到實(shí)處。
一、學(xué)生預(yù)習(xí)管理
古語云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，能使學(xué)生對(duì)新課處于有準(zhǔn)備的心理狀態(tài)，能使教師增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。但預(yù)習(xí)不能搞一刀切，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、不同水平進(jìn)行不同特點(diǎn)的預(yù)習(xí)。有些學(xué)生某些學(xué)科學(xué)得不好，基礎(chǔ)不扎實(shí)，上課聽講吃力，教師就讓他們進(jìn)行補(bǔ)漏性預(yù)習(xí)，著重抓重點(diǎn)、難點(diǎn)的預(yù)習(xí)，希望他們把握住課堂教學(xué)的重點(diǎn)、教材的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可對(duì)一單元（或有聯(lián)系的幾個(gè)章節(jié)）進(jìn)行單元自學(xué)性預(yù)習(xí)。教師要科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，做到從實(shí)際出發(fā)恰當(dāng)安排；結(jié)合教材特點(diǎn)具體布置；教給預(yù)習(xí)方法并靈活變換，精心設(shè)計(jì)。教師要精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)題要有針對(duì)性、趣味性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性，還要考慮學(xué)生的可接受性。教師每天要檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，可在課內(nèi)通過提問來檢查；也可看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，出幾個(gè)小題讓學(xué)生筆答；還可以穿插在講課過程中檢查等。但無論哪種方式的檢查，檢查后教師都要對(duì)該次預(yù)習(xí)情況進(jìn)行講評(píng)，并提出改進(jìn)意見，以推動(dòng)下次預(yù)習(xí)。
二、學(xué)生聽課管理
聽課，是相對(duì)于教師的講授而言的，一方面教師要講好，另一方面學(xué)生要會(huì)聽，二者緊緊配合，才能取得良好的課堂教學(xué)效果。因此，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課、聽好課是教師的一項(xiàng)教學(xué)基本功。對(duì)學(xué)生而言，聽課并不是被動(dòng)地接收信息，而要聽、想、問、記相結(jié)合，主動(dòng)地探求知識(shí)。聽，就是學(xué)生全神貫注地跟著教師的思路走，務(wù)必聽清楚，聽明白；想，就是思考，對(duì)教師的分析、闡述和概括多想幾個(gè)“為什么”；問，就是對(duì)沒有聽明白或產(chǎn)生不同看法的地方提出質(zhì)疑；記，就是做標(biāo)記、記筆記等。如教《長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形》一課時(shí)，課件出示長(zhǎng)方體木箱、魔方、紅旗、樓梯、扶手、籬笆、電腦屏幕等，讓學(xué)生一邊觀察，一邊思考下列問題：“它們的`各個(gè)面是什么形狀？如果把這些圖形進(jìn)行分類，你準(zhǔn)備分成幾類？”在學(xué)生眾說紛紜的情境下，教師給予充分的肯定，并根據(jù)大部分學(xué)生的分法（按邊和角的不同）分成三類。接著教師又追問：“長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的邊和角究竟有什么特點(diǎn)呢？”請(qǐng)學(xué)生借助手中的材料研究它們的邊和角，把研究的結(jié)果填寫在記錄單上，并說說發(fā)現(xiàn)的過程。教師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。同時(shí)，讓學(xué)生利用手中的材料，通過“看一看、量一量、折一折、比一比、剪一剪”等實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷從具體形象的操作中抽象概括出這三種圖形邊和角特點(diǎn)的全過程，這不僅使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的探究性和創(chuàng)造性，而且體驗(yàn)到問題解決策略的多樣性。
三、學(xué)生作業(yè)管理
作業(yè)是對(duì)教師教學(xué)的一種反饋。學(xué)生作業(yè)管理一定要嚴(yán)肅，按照準(zhǔn)備審題做題檢查提高再準(zhǔn)備六個(gè)鏈環(huán)的作業(yè)過程進(jìn)行。預(yù)習(xí)、聽課和課后復(fù)習(xí)，實(shí)際上就是做作業(yè)的準(zhǔn)備工作。審題，一要看得準(zhǔn)確，二要分析清楚，三要前聯(lián)后推。做題，要保證思維、表達(dá)的準(zhǔn)確性、完整性。檢查，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的途徑。提高，是作業(yè)的最后一個(gè)鞏固環(huán)節(jié)。這條作業(yè)鏈要求教師布置作業(yè)應(yīng)注意“三性”：目的性、層次性、啟發(fā)性，避免“隨意性”。
四、學(xué)生復(fù)習(xí)管理
在現(xiàn)代學(xué)習(xí)過程中，復(fù)習(xí)是重要的一環(huán)，它不僅僅是對(duì)教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，還要求學(xué)生科學(xué)地做好四件事：一是回憶聽課過程，即每天把教師當(dāng)天講的內(nèi)容回想一遍，有人稱之為“過電影”，也有人說這是像牛一樣“反芻”；二是研讀教科書；三是翻看事理筆記（復(fù)習(xí)過程中可補(bǔ)充、更正、提要、編目）；四是補(bǔ)充練習(xí)習(xí)題。這樣才能真正使我們的復(fù)習(xí)做到系統(tǒng)性、目的性、針對(duì)性、綜合性、靈活性和自主性。
這里筆者想著重談?wù)劻昙?jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略。
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)的總復(fù)習(xí)，一直讓師生犯難，如何把小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)有序地梳理一遍，又避免枯燥重復(fù)“炒冷飯”，還體現(xiàn)學(xué)生的主體精神，諸多任課教師動(dòng)足了腦筋，借鑒了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法，努力把總復(fù)習(xí)搞好。筆者教授了多年六年級(jí)的數(shù)學(xué)課程，也陸續(xù)嘗試了多種總復(fù)習(xí)的方法。
首先，讓課堂“活”起來，做到復(fù)習(xí)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活實(shí)際。總復(fù)習(xí)中筆者自編一些習(xí)題，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使問題敘述生活化。學(xué)生可以根據(jù)問題情境選擇有用的數(shù)字信息，增加解題的樂趣和拓展思維。在解自編題的同時(shí)，學(xué)生也順利、快速地解答出教材中的習(xí)題，達(dá)到溫故知新、用好教材、活躍思維的目的。
其次，重視學(xué)法指導(dǎo)，在綜合中找規(guī)律，在整理中順關(guān)系。六年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，內(nèi)容確實(shí)很多，許多學(xué)生單純地認(rèn)為各冊(cè)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，未重視各冊(cè)教材內(nèi)涵的關(guān)聯(lián)，從而不能觸類旁通，一舉多得。筆者就在總復(fù)習(xí)中重視綜合、歸納、系統(tǒng)整理，尋找規(guī)律的指導(dǎo)，采用列表法逐步讓學(xué)生鞏固掌握。如把整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)都串聯(lián)在一起，按其共性和個(gè)性列出表格，由學(xué)生逐項(xiàng)填寫，這樣把眾多的基礎(chǔ)知識(shí)濃縮到一張表中，效果甚佳。
最后，注重能力養(yǎng)成，在復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和實(shí)踐操作。總復(fù)習(xí)課筆者千方百計(jì)讓學(xué)生更換學(xué)習(xí)環(huán)境，把課堂搬到外面，使學(xué)生看得見、摸得著，以直覺促空間觀念的養(yǎng)成，拓展視野、激活思維。
六年級(jí)的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，教師只要建立新的教育理念，體現(xiàn)學(xué)生的自主精神，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，就能達(dá)到預(yù)期的效果。
聽課筆記范文10
小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)與數(shù)學(xué)老師有緊密關(guān)系，一個(gè)好的小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須具有高度的責(zé)任感和深厚的數(shù)學(xué)功底，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門邏輯思維比較強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)的提高不是一瞬間就能完成的事，因此我們必須注重有量的培養(yǎng)才會(huì)有質(zhì)的提高。一個(gè)有深厚功底的小學(xué)數(shù)學(xué)老師會(huì)把握教學(xué)節(jié)奏并能解決小學(xué)生的疑難問題。
以下筆者將分享筆者小學(xué)生怎么能提高小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)。首先必須是有興趣，如果小學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)沒有興趣那么他的小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)就不會(huì)很好，幫他提高也是比較困難的一件事。俗話說得好興趣是最好的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。所以提高小學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)首先要提高小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
1、從課堂做起，如果課堂上效率高就會(huì)收獲不淺，那么整節(jié)課該如何做？每節(jié)課的前幾分鐘數(shù)學(xué)老師都會(huì)回顧上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。如果小學(xué)生課后沒有做好及時(shí)復(fù)習(xí)那么就該趁住這個(gè)機(jī)會(huì)，跟上數(shù)學(xué)老師的節(jié)奏，把這些知識(shí)點(diǎn)記下來。課后要及時(shí)復(fù)習(xí)好。說到課后的復(fù)習(xí)，課前的預(yù)習(xí)也是必不可少的。沒有課前預(yù)習(xí)那么在數(shù)學(xué)老師上課的時(shí)候就會(huì)很難接受課堂不專心就會(huì)錯(cuò)過數(shù)學(xué)老師講的重點(diǎn)，不做筆記課后就難以復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)老師都是有一定經(jīng)驗(yàn)的，不是重點(diǎn)數(shù)學(xué)老師不會(huì)板書出來，因此我們要把這些精華記下來。課上的思考是很重要的，如果一節(jié)課都沒有任何思考那么這節(jié)課就沒有收獲。我們?cè)撍伎夹┦裁矗X子里時(shí)刻保持著為什么，該怎么做？要弄清楚數(shù)學(xué)老師為什么這么解題，并提出自己的思想。課堂積極回答數(shù)學(xué)老師的問題是課堂互動(dòng)的一個(gè)良好表現(xiàn)，小學(xué)生上課積極回答問題不僅使自己思維活躍，而且不容易分心，同時(shí)也給數(shù)學(xué)老師一個(gè)激情去講課，只有一個(gè)積極的課堂互動(dòng)配合才會(huì)有一堂精彩的數(shù)學(xué)課。
2、要做到有疑必問，在做題過程中難免會(huì)碰到疑難問題，有些同學(xué)會(huì)選擇鉆牛角尖，不肯去問小學(xué)數(shù)學(xué)老師問同學(xué)。對(duì)于這種刻苦鉆研的精神我們應(yīng)當(dāng)給予表揚(yáng)，但卻不應(yīng)當(dāng)提倡，如果只是閉門造車并不能造出好車。應(yīng)當(dāng)多于人交流溝通才能學(xué)到更多，相反的有些同學(xué)未經(jīng)思考就直接問小學(xué)數(shù)學(xué)老師、同學(xué)。這種做法是應(yīng)該反對(duì)的。
3、如果一個(gè)小學(xué)生解題不經(jīng)過自己的思路直接借用別人的思路，那么他就不能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的思維能力。這樣做題是沒有效果的。只有經(jīng)過自己的思考去做題才會(huì)有自己的想法，做題時(shí)也能有自己的思路，不管后面的答案如何我們都已經(jīng)達(dá)到了訓(xùn)練的目的，我們平常做題為的就是訓(xùn)練思維。而不是為了做題而做題。
4、最后一點(diǎn)是學(xué)會(huì)總結(jié)反思，學(xué)完每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)小學(xué)生都要學(xué)會(huì)給自己的學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié)，總結(jié)自己哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)還沒學(xué)會(huì)，不能遺漏任何一點(diǎn)，因?yàn)槿魏我粋�(gè)小細(xì)節(jié)都是解題的關(guān)鍵，然后需要反思，反思自己在這一章節(jié)的不足，比如做好預(yù)習(xí)了嗎？課上記好筆記了嗎？課后及時(shí)復(fù)習(xí)并完成功課了嗎？等等一些問題。
每當(dāng)測(cè)試完一張?jiān)嚲砦覀円偨Y(jié)好這張?jiān)嚲砜剂耸裁纯键c(diǎn)，并通過這張?jiān)嚲碚页鲎约旱牟蛔悖谀囊环矫孢�有遺漏，并把這些漏洞修補(bǔ)好。考慮后一步該怎么做？并為后一段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
從練習(xí)做起，中學(xué)學(xué)習(xí)的課程就是一個(gè)不斷訓(xùn)練的過程，對(duì)于題海戰(zhàn)術(shù)有些小學(xué)數(shù)學(xué)老師并不提倡，但是筆者認(rèn)為小學(xué)生只有通過題海戰(zhàn)術(shù)才能不斷的訓(xùn)練，有些題目做多了便有感覺了，并不是說做題多不好，只是該分好做題的類型、以及注意做題的方法。做題要求的不是結(jié)果而是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的所學(xué)到的。有些同學(xué)做題有一個(gè)壞毛病，愛死記硬背住題目，記住答案。結(jié)果小學(xué)數(shù)學(xué)越來越差，這是為什么呢？其原因在于小學(xué)數(shù)學(xué)是一門理解性的思維邏輯比較縝密的學(xué)科，他跟其他學(xué)科不一樣，比如政治和歷史、以及語文只要我們能背住一些東西就可以得分，但是小學(xué)數(shù)學(xué)卻不能。他靈活性比較高，思維性比較強(qiáng)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)我們唯一能硬背住的只有一些定理和公式，那么這兩個(gè)硬背著來也沒有用，在解題中如果不會(huì)靈活的運(yùn)用也白背了。他只是小學(xué)數(shù)學(xué)表面的東西，并沒有深層次的深入小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)涵，但卻又是一個(gè)重要的東西。如果沒有他作為輔助我們就缺少一些解題思路。
最后一點(diǎn)是態(tài)度的問題，學(xué)習(xí)的態(tài)度很重要，都說態(tài)度決定高度。沒有一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度成績(jī)就難提上去。如果你上小學(xué)生不聽課、不做筆記、不寫練習(xí)、考試作弊、那么你的小學(xué)數(shù)學(xué)絕對(duì)是學(xué)不好的。因?yàn)槟愕膽B(tài)度沒有端正。作為小學(xué)生要記住不是為了別人而學(xué)而是我們要學(xué)為了自己而學(xué)。一個(gè)態(tài)度可以通過學(xué)習(xí)的小細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來。比如一次測(cè)驗(yàn)，把試卷發(fā)下來你認(rèn)真聽講評(píng)了沒有，有些同學(xué)只在乎卷面分?jǐn)?shù)得多少分，小學(xué)生平時(shí)沒有聽，更加沒有給自己總結(jié)，不建立錯(cuò)題庫，所以有些題目做錯(cuò)一次又一次。錯(cuò)題本是我們所必備的東西，有了錯(cuò)題本我們才能清楚的知道我們哪些方面不足、哪些題型沒有掌握好等等。
以上筆者總結(jié)了各方面的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法以及要注意的.細(xì)節(jié)問題。其實(shí)歸根結(jié)底要提高小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)一個(gè)關(guān)鍵的的辦法就是努力加勤奮。天才是百分之九十九的汗水和百分之一的靈感。這句話就充分的說明了一個(gè)天才最重要的是努力而不是智力，每個(gè)人的智力都是差不多的，有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好就覺得自己的智力不好，就不努力，其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的。沒有去努力就覺得自己不行的人是永遠(yuǎn)不會(huì)成功的。其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)并不可怕，平時(shí)認(rèn)真的去聽課做好練習(xí)，多于小學(xué)數(shù)學(xué)老師溝通，多想想解題思路，多與同學(xué)討論很多問題都會(huì)迎刃而解的。大膽的去嘗試自己的想法不管他正確與否。小學(xué)數(shù)學(xué)需要的就是這種勇于創(chuàng)新的勇氣。
聽課筆記范文11
一、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好中小學(xué)數(shù)學(xué)系統(tǒng)知識(shí)銜接
1、立足于課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，尊重學(xué)生實(shí)際，實(shí)行分層次教學(xué)。七年級(jí)數(shù)學(xué)中有許多難理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)，如負(fù)數(shù)、幾何證明等，對(duì)七年級(jí)新生來講確實(shí)困難較大。因此，在教學(xué)中，應(yīng)從七年級(jí)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用“低起點(diǎn)、小梯度、多訓(xùn)練、分層次”的方法，將教學(xué)目標(biāo)分解成若干遞進(jìn)層次逐層落實(shí)。在速度上，放慢起始進(jìn)度，逐步加快教學(xué)節(jié)奏；在知識(shí)導(dǎo)入上，多由實(shí)例和已知引入；在知識(shí)落實(shí)上，先落實(shí)“死”課本，后變通延用活課本；在難點(diǎn)知識(shí)講解上，從學(xué)生理解和掌握的實(shí)際出發(fā)，對(duì)教材做必要的層次處理和知識(shí)鋪墊，并對(duì)知識(shí)的理解要點(diǎn)和應(yīng)用注意點(diǎn)做必要的總結(jié)及舉例說明。
2、重視新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。中小學(xué)數(shù)學(xué)有很多銜接知識(shí)點(diǎn)，如有理數(shù)、三角形等，到初中，它們有的加深了，有的研究范圍擴(kuò)大了，有些在小學(xué)成立的結(jié)論到初中可能不成立。因此，在講授新知識(shí)時(shí)，我們有意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)，復(fù)習(xí)和區(qū)別舊知識(shí)，特別注重對(duì)那些容易出錯(cuò)易容混淆的知識(shí)加以分析、比較和區(qū)別，這樣可以達(dá)到溫故知新、溫故而探新的效果。
3、重視展示知識(shí)的形成過程和方法探索過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。初中數(shù)學(xué)較小學(xué)抽象性強(qiáng)，應(yīng)用靈活，這就要求學(xué)生對(duì)知識(shí)理解要透徹，應(yīng)用要活，不能只停留在對(duì)知識(shí)結(jié)論的死記硬套上，這就要求教師應(yīng)向?qū)W生展示新知識(shí)和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探索過程，不僅使學(xué)生掌握知識(shí)和方法的本質(zhì)，提高應(yīng)用的靈活性，而且還使學(xué)生學(xué)會(huì)如何質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進(jìn)創(chuàng)造性思維能力的提高。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生自我反思自我總結(jié)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺性。初中數(shù)學(xué)概括性強(qiáng)，題目靈活多變，只靠課上聽懂是不夠的，需要課后進(jìn)行認(rèn)真消化，認(rèn)真總結(jié)歸納，這就要求學(xué)生應(yīng)具備善于自我反思和自我總結(jié)的能力。
5、重視專題教學(xué)。利用專題教學(xué)，集中精力攻克難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)和彌補(bǔ)弱點(diǎn)，系統(tǒng)歸納總結(jié)某一類問題的前后知識(shí)、應(yīng)用形式、解決方法和解題規(guī)律。并借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，有意滲透數(shù)學(xué)思想方法。
二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)
1、預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)
七年級(jí)學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：（一）粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的概況。（二）細(xì)讀，對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注意知識(shí)的形成過程，對(duì)難以理解的概念做記號(hào)，以便帶著疑問去聽課。可以采用每節(jié)課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)前教師可以先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、聽課方法的`指導(dǎo)
在聽課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系。
“聽”是直接用感官接受知識(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中注意：
①聽好每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；
②聽好知識(shí)引入及知識(shí)形成過程；
③聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)）；
④聽懂例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；
⑤聽好課后小結(jié)。教師講課要重點(diǎn)突出，層次分明，要注意防止“填鴨式”、“滿堂灌”，一定掌握最佳講授時(shí)間，使學(xué)生聽之有效。
“思”是指學(xué)生思維。沒有思維，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意：
①多思、勤思，邊聽邊思考；
②深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；
③善思，由聽到的和觀察到的去聯(lián)想、猜想、歸納；
④樹立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思。
可以說“聽”是“思”的基礎(chǔ)關(guān)鍵，“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí)。
“記”是指學(xué)生課堂筆記。初一學(xué)生一般不會(huì)合理記筆記，通常是教師在黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)法中最重要的。同時(shí)還要結(jié)合不同的授課內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。
3、課后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)方法的指導(dǎo)
七年級(jí)學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。為此在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理（記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等）。然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。七年級(jí)學(xué)生做到這點(diǎn)很困難。
4、小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)
在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，七年級(jí)學(xué)生容易依賴?yán)蠋煟?xí)慣教師帶著去復(fù)習(xí)總結(jié)。我認(rèn)為從七年級(jí)開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)。在具體指導(dǎo)時(shí)可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到：
一看，看書、看筆記、看習(xí)題，通過看回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；
二列，列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn)；
三做，在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題目的類型及解題方法。
應(yīng)該說學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)應(yīng)該結(jié)合，教師總結(jié)更應(yīng)達(dá)到精練、提高的目的，使學(xué)生水平向更高層發(fā)展。
總之，中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接，不僅體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)法的銜接上，更主要的是體現(xiàn)在教師教法的銜接上。如何引導(dǎo)他們盡快熟悉初中教法，增強(qiáng)自學(xué)與自制能力，順利渡過銜接關(guān)，是我們每一位初中教師的重要責(zé)任。
聽課筆記范文12
聽課是每位任課教師一定要做的一項(xiàng)重要工作，不容忽視，每次教師在今后的工作中一定要把聽課工作當(dāng)做一件大事去做。
（一）各教師要在教研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，制定相關(guān)的聽課計(jì)劃。
（二）每周每一位任課教師至少要聽課一節(jié)。
（三）聽課的同時(shí)要認(rèn)真書寫聽課記錄。
（四）聽課過后，各任課教師要認(rèn)真整理自己的聽課筆記并做好評(píng)課準(zhǔn)備。
（五）聽課過后，各教研組長(zhǎng)要組織所有聽課教師集中評(píng)課。
希望各位任課教師在今后的教學(xué)中在認(rèn)真編定教案的同時(shí)，擠時(shí)間深入班級(jí)聽課，并認(rèn)真做好評(píng)課工作，真正把新課程理念最終落實(shí)到課堂中，從而提升本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
4月23日上午，我有幸觀摩了長(zhǎng)青小學(xué)數(shù)學(xué)開放月公開課的活動(dòng)，這樣的公開課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
第一堂課是熊老師的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》，本課為六年級(jí)下學(xué)期的第一課。熊老師笑起來特別和善，聽他的課如沐春風(fēng)。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張PPT，更多的是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生依次來表達(dá)每個(gè)負(fù)數(shù)的意義，這些負(fù)數(shù)表示什么，用自己的方式畫出一個(gè)負(fù)數(shù)，并描述出來。
第二堂課仍然是六年級(jí)的內(nèi)容《比例的意義》。
這堂課是由鐵路小學(xué)的李老師上的，課的一開始，李老師便出示自己旅游當(dāng)中的照片，一下子引起了同學(xué)的興趣，興致勃勃的開始幫老師分析為什么另幾張照片看起來更別扭。從而引出比例，再順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生算一算這幾張照片的比例……
接下來是來自北師大附小的劉老師，一開場(chǎng)，她的聲音清脆悅耳，非常好聽。這堂課研究的是一個(gè)新的.課題《展開與折疊》，雖然數(shù)學(xué)課本上沒有本堂課的內(nèi)容，但我覺得這節(jié)課很有趣，受益匪淺，不僅學(xué)到了很多關(guān)于魔方的知識(shí)與規(guī)律，而且給我打開了另一種新的思路和理念，使我對(duì)數(shù)學(xué)課有了一個(gè)新的思考。
新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺(tái)，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
聽課筆記范文13
授課教師：xx
年級(jí)（班）：一（1）班課時(shí)：
科目：數(shù)學(xué)
課題：《人民幣的認(rèn)識(shí)》聽課記錄
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
播放兒童歌曲《一分錢》，讓學(xué)生說說歌曲的資料。師：明白什么是人民幣嗎？你見過什么樣的人民幣？引入新課，板書：人民幣
（二）探究新知：
認(rèn)識(shí)人民幣：出示例1主題圖片
⑴看一看，說一說，你都認(rèn)識(shí)那些幣值的人民幣？
⑵認(rèn)一認(rèn)，辨一辨，說一說這些人民幣的特征：出示真幣
⑶師小結(jié)；全面認(rèn)識(shí)人民幣。
⑴認(rèn)一認(rèn)，辨一辨模擬人民。
⑵指名匯報(bào)：介紹所認(rèn)識(shí)的`人民幣
（三）兌換游戲：
師出示物品及標(biāo)價(jià)：
橡皮：一角尺子：一元
問：買這兩樣文具能夠怎樣付錢呢？
2.同桌討論、交流
3.匯報(bào)：
4.師小結(jié)，板書：1角=10分1元=10角
（四）實(shí)踐活動(dòng)
（五）鞏固拓展
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？你有什么收獲呢？
1、從歌曲《一分錢》導(dǎo)入，縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)資料之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、透過小組合作學(xué)習(xí)，互相交流，讓學(xué)生用心參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)他們的表達(dá)潛力、注意力和觀察力。
3、透過模擬生活情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)使用人民幣。
4、教學(xué)有特色。
聽課筆記范文14
1、聽課筆記：關(guān)于讀書的好處
今天我們的班主任給我們講了讀書的好處。首先，讀書可以幫助我們獲取更多的知識(shí)，增長(zhǎng)見聞。其次，讀書可以提高我們的語言表達(dá)和溝通能力。還可以豐富我們的想象力，開拓我們的思維。最后，讀書可以讓我們變得更有文化，更有品位。
2、聽課筆記：如何做到好習(xí)慣的養(yǎng)成
今天我們班主任給我們上了一堂非常有趣的課程，教大家如何做到好習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，我們需要努力改掉那些不好的習(xí)慣。其次，我們要制定目標(biāo)和計(jì)劃，有計(jì)劃地培養(yǎng)自己的習(xí)慣。最后，我們要建立積極的心態(tài)，堅(jiān)持不懈地養(yǎng)成好習(xí)慣。
3、聽課筆記：如何有效地學(xué)習(xí)
今天我們的老師給我們上了一節(jié)非常有用的課程，教我們?nèi)绾斡行У貙W(xué)習(xí)。首先，我們要用心聽講，集中精力。其次，我們要去思考、做筆記、歸納總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。還可以制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，注重練習(xí)，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
4、聽課筆記：如何做到良好的心理調(diào)節(jié)
今天我們的班主任給我們上了一堂關(guān)于心理調(diào)節(jié)的課程。教我們?nèi)绾巫龅搅己玫男睦碚{(diào)節(jié)。首先，我們要保持樂觀的心態(tài)。其次，我們要了解自己，認(rèn)清困難所在，切勿過于苛刻。最后，我們要學(xué)會(huì)釋放壓力，放松自己。可以運(yùn)動(dòng)、聽音樂、看書等方式來緩解負(fù)面情緒。
5、聽課筆記：如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣
今天我們的老師給我們上了一節(jié)有關(guān)培養(yǎng)良好習(xí)慣的課程，教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要懂得珍惜時(shí)間，規(guī)劃好自己的時(shí)間。其次，我們要在做事情時(shí)注重細(xì)節(jié)，認(rèn)真、專心。還要有耐心和毅力，久久為功。最后，要不斷學(xué)習(xí)和自我完善，成為一個(gè)更好的自己。
6、聽課筆記：如何培養(yǎng)自我管理能力
今天我們的班主任給我們上了一節(jié)關(guān)于自我管理能力的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)識(shí)到自我管理的重要性。其次，我們要明確自己的目標(biāo)和計(jì)劃，以此為基礎(chǔ)來管理時(shí)間和做事情。還要學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，勇敢地面對(duì)困難。最后，要認(rèn)真反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自我管理能力。
7、聽課筆記：如何有效地閱讀
今天我們的老師給我們上了一堂關(guān)于如何有效地閱讀的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要了解自己的閱讀目的和目標(biāo)。其次，我們要仔細(xì)閱讀，要有頭有尾、一步步地閱讀。還要在閱讀時(shí)逐句逐段地理解和分析。最后，還要有反思和總結(jié)，培養(yǎng)自己的閱讀思維能力和分析能力。
8、聽課筆記：如何做到好的團(tuán)隊(duì)合作
今天我們的老師給我們上了一節(jié)關(guān)于如何做到好的團(tuán)隊(duì)合作的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要了解自己的'角色和職責(zé)，明確自己的任務(wù)。其次，我們要彼此信任、相互支持，共同為團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)而努力。還要積極溝通、解決問題，避免出現(xiàn)矛盾和紛爭(zhēng)。最后，要不斷總結(jié)和反思，不斷提高團(tuán)隊(duì)合作能力。
9、聽課筆記：如何培養(yǎng)良好的溝通能力
今天我們的班主任給我們上了一節(jié)關(guān)于如何培養(yǎng)良好的溝通能力的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要注重語言和非語言溝通。其次，我們要著重于聽講和理解對(duì)方意圖，及時(shí)回應(yīng)。還要尊重對(duì)方意見，以平等的態(tài)度交流。最后，要善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增加溝通的成功率。
10、聽課筆記：如何做到良好的人際交往
今天我們的班主任給我們上了一節(jié)關(guān)于如何做到良好的人際交往的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要注重與人的交往，建立互相尊重和信任的關(guān)系。其次，我們要以自己的言行來贏得他人的認(rèn)同和尊重。還要尊重和理解他人的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。最后，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的交往能力。
11、聽課筆記：如何提高閱讀能力
今天我們的老師給我們上了一節(jié)關(guān)于如何提高閱讀能力的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要注重提高自己的識(shí)字量和詞匯量。其次，我們要學(xué)會(huì)快速閱讀和跳讀，提高閱讀的效率。還要閱讀各種類型的書籍，增加閱讀的廣度和深度。最后，要總結(jié)閱讀的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的閱讀思維能力和閱讀理解能力。
12、聽課筆記：如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力
今天我們的班主任給我們上了一節(jié)關(guān)于如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任和職責(zé)。其次，我們要注重發(fā)掘和培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)潛力。還要表現(xiàn)出自信、決策力、執(zhí)行力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。最后，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。
13、聽課筆記：如何做到好的時(shí)間管理
今天我們的老師給我們上了一篇關(guān)于如何做到好的時(shí)間管理的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，珍惜每一分每一秒。其次，我們要細(xì)致地規(guī)劃自己的時(shí)間，要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。還要做好時(shí)間分配和計(jì)劃調(diào)整，掌握時(shí)間的緊密和松弛。最后，要學(xué)會(huì)從容和有序地處理各種事情，提高時(shí)間利用效率。
14、聽課筆記：如何做到良好的口語表達(dá)
今天我們的老師給我們上了一節(jié)關(guān)于如何做到良好的口語表達(dá)的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要對(duì)語言進(jìn)行良好的掌握，才能做到思路清晰、精辟的表達(dá)。其次，我們要注重身體語言、態(tài)度和聲音語調(diào)的配合，以做到言行一致。還要不斷練習(xí)，提高自己的口語表達(dá)能力。
15、聽課筆記：如何做到良好的寫作
今天我們的班主任給我們上了一節(jié)關(guān)于如何做到良好的寫作的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要注重寫作的思維深度和廣度，對(duì)人和事進(jìn)行深層次的剖析和反思。其次，我們要注重語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，用最好的語言表達(dá)自己的意圖。還要注重文章的結(jié)構(gòu)、版式和排版，使文章更加清晰、易讀。最后，要注重自我反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的寫作能力。
16、聽課筆記：如何做到良好的自我評(píng)估
今天我們的班主任給我們上了一節(jié)關(guān)于如何做到良好的自我評(píng)估的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)識(shí)到自我評(píng)估的必要性和重要性。其次，我們要經(jīng)常回顧自己的學(xué)習(xí)和生活，發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。還要有自信心和擔(dān)當(dāng)精神，不斷探索和發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。最后，要注重自我反思和總結(jié)，提高自己的自我評(píng)估能力。
17、聽課筆記：如何做到身體健康
今天我們的老師給我們上了一堂有關(guān)如何做到身體健康的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要注重鍛煉身體，保持良好的體質(zhì)和健康狀態(tài)。其次，我們要注重飲食健康，食品合理搭配，少吃油膩、辛辣食品。還要注重生活作息的規(guī)律，保證充足的睡眠和正常的工作、學(xué)習(xí)。最后，要注意身體健康的細(xì)節(jié)問題，保持身心健康的狀態(tài)。
18、聽課筆記：如何做到協(xié)調(diào)安排
今天我們的班主任給我們上了一節(jié)關(guān)于如何做到協(xié)調(diào)安排的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)識(shí)到協(xié)調(diào)安排的必要性和意義，要讓時(shí)間和事情統(tǒng)一動(dòng)起來。其次，我們要做好計(jì)劃和目標(biāo)制定，規(guī)劃好自己的時(shí)間。還要避免因?yàn)槭虑樘喽鴮?dǎo)致時(shí)間分裂。最后，要注重分配好各項(xiàng)任務(wù)與事情，做到協(xié)調(diào)、合理、高效地安排。
19、聽課筆記：如何建立自信
今天我們的老師給我們上了一節(jié)關(guān)于如何建立自信的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)識(shí)到自信的重要性和必要性。其次，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況，找到和發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。還要如實(shí)地看待自己的缺點(diǎn)和不足，嘗試去克服和改變。最后，要注重自我反思和總結(jié)，提高自己的自信心和勇氣。
20、聽課筆記：如何做到良好的心態(tài)管理
今天我們的班主任給我們上了一節(jié)關(guān)于如何做到良好的心態(tài)管理的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)識(shí)到心態(tài)管理的重要性和必要性。其次，我們要保持積極的心態(tài)，抱持樂觀的態(tài)度和信念。還要統(tǒng)觀全局、合理分析，盡力克服和改變不良情緒。最后，要注重心態(tài)調(diào)整和修正，提高自己的心態(tài)管理水平。
21、聽課筆記：如何做到良好的預(yù)備知識(shí)
今天我們的老師給我們上了一堂關(guān)于如何做到良好的預(yù)備知識(shí)的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)識(shí)到預(yù)備知識(shí)的必要性和意義。其次，我們要全面了解相關(guān)的歷史、文化、日常生活背景等。還要熟悉相關(guān)的概念、理論和實(shí)踐技能。最后，要注重預(yù)備知識(shí)的整合和應(yīng)用，做到有條不紊、順暢自如的表現(xiàn)出來。
22、聽課筆記：如何做到良好的目標(biāo)制定
今天我們的班主任給我們上了一節(jié)關(guān)于如何做到良好的目標(biāo)制定的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)清自己的優(yōu)劣勢(shì)和處于什么位置。其次，我們要根據(jù)自己實(shí)際情況，參考相關(guān)資源，制定良好的目標(biāo)。還要切實(shí)貫徹執(zhí)行，努力奮斗，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。最后，要注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成科學(xué)合理的目標(biāo)制定方式。
23、聽課筆記：如何做到良好的時(shí)間利用
今天我們的班主任給我們上了一堂關(guān)于如何做到良好的時(shí)間利用的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴和舍得難得的原則。其次，我們要合理分配時(shí)間和任務(wù)，統(tǒng)籌安排，避免時(shí)間浪費(fèi)。還要做好時(shí)間、效率、質(zhì)量的就現(xiàn)管理，做到高效、有序的時(shí)間利用。最后，要注重反思和總結(jié)，提高自己
聽課筆記范文15
《回聲》一課是用科學(xué)童話的形式，生動(dòng)形象地解釋了回聲這一自然現(xiàn)象。教學(xué)這一課，要讓學(xué)生在識(shí)字，讀文的基礎(chǔ)上，弄懂課文的主要內(nèi)容，獲得一定的自然知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過感情朗讀欣賞課文中精美的句段，提高學(xué)生的語言感悟能力，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。
王教師執(zhí)教的二年級(jí)第三冊(cè)《回聲》一課的教案，具有鮮明的特色。在以下幾個(gè)方面做得比較突出：
1、讀的訓(xùn)練扎實(shí)有效，達(dá)到了以讀促悟的目的。
以讀為本，這是自古以來代代相傳的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)也特別強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語感，在“讀”中受到情感的熏陶。在低年級(jí)的教學(xué)中，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀的過程中對(duì)課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化、延伸，
這節(jié)課王老師在以讀為本，以讀促悟（悟情、悟理）上作文章，收到了良好的效果。首先，王老師根據(jù)課文的內(nèi)容，教學(xué)的過程中選擇了多種方式的朗讀，激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣。如初讀時(shí)，以學(xué)生的自由讀為主，學(xué)第二段時(shí)采用教師范讀，對(duì)青蛙的兩次說話和它的回聲采用男女生分角色讀，師生分角色讀、教師的引讀來理解。學(xué)第三段時(shí)讓學(xué)生帶著動(dòng)作讀，親身感悟到“撿”“扔”等詞語的用法。
由于教師重視了讀的訓(xùn)練，所以學(xué)生對(duì)回聲的理解水到渠成，也能根據(jù)小青蛙對(duì)回聲的認(rèn)識(shí)的變化，讀出贊美、奇怪、歡樂等不同的語氣，讀出青蛙媽媽耐心、親切的`語氣，收到了較好的朗讀效果。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。學(xué)貴有疑。在一節(jié)課當(dāng)中，學(xué)生沒有問題才是最大的問題。課堂教學(xué)中就應(yīng)點(diǎn)燃學(xué)生求索的火花，鼓勵(lì)學(xué)生在質(zhì)疑問難中主動(dòng)探究，主動(dòng)發(fā)展。黃老師引導(dǎo)學(xué)生從題目入手進(jìn)行質(zhì)疑：看了題目，你最想知道什么？從學(xué)生最想解決的問題當(dāng)中梳理這節(jié)課要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“不動(dòng)筆墨不讀書”，這既是一種良好的習(xí)慣，又是一種良好的閱讀品質(zhì)，同時(shí)也是一種非常有用的學(xué)習(xí)方法。而現(xiàn)在的孩子在讀書過程中往往浮光掠影，不求甚解。所以王教師引導(dǎo)學(xué)生“不讀筆墨不讀書”。朗讀課文時(shí)，要求學(xué)生邊讀邊想，讓學(xué)生在書本上圈圈劃劃，標(biāo)注重點(diǎn)的句段和詞語。
4、多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用對(duì)突破難點(diǎn)起到了很好的作用。在這一課中，學(xué)生對(duì)回聲的理解是難點(diǎn)。現(xiàn)在大多數(shù)孩子對(duì)回聲的了解只留在感性認(rèn)識(shí)的層面，甚至有的同學(xué)根本沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，要讓學(xué)生對(duì)回聲由感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的認(rèn)識(shí)，王老師在教學(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)外，還運(yùn)用圖片和聲音等多媒體課件幫助學(xué)生揭開回聲的奧秘。比如對(duì)青蛙媽媽投石擊水和小青蛙在橋洞下面的叫聲的演示和課堂結(jié)束時(shí)對(duì)山谷、禮堂等不同場(chǎng)景回聲的演示，都加深了學(xué)生對(duì)回聲的理解。
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