啟蒙老師作文10篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的啟蒙老師作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
啟蒙老師作文 篇1
人類在發展的歷史長河中積累了豐富的自然知識和社會知識，特別是文化知識方面，匯集編撰的精華和瑰寶，稱其為“經典”。“經典”博大精深，是世界各國人民智慧的結晶，是人們行動的指南。中外有許多經典名著，對我們后人具有珍貴的教育和啟迪作用。
從二年級開始，我在老師的指導和啟發下，利用課余時間，閱讀了許多少兒版的古典名著，如：《三國演義》、《史記》、《水滸傳》、《西游記》等……，一卷在手，其樂無窮。暢游于古人的思想世界中，沐浴著先人的智慧雨露，得益匪淺。我特別喜歡看《三國演義》，漢末群雄角逐，出現三國鼎立，最后統一歸西晉的故事。久久激蕩我年幼的心，它帶著我來到硝煙彌漫的古戰場，感受激烈血腥的戰斗氛圍，領略眾多英雄斗智斗勇的風采。我特別佩服足智多謀的軍師諸葛亮，他鞠躬盡瘁，扶助劉備振興漢室的赤膽忠心和羽衫綸巾指揮自若的儒雅風度，深深感動了我。我讀著讀著，常常會掩面遐想：如果沒有那場暴風驟雨，把大火撲滅，司馬懿父子必定會葬身于葫蘆谷里諸葛亮設計的大火中。說不好這樣一來，三國爭霸的結局會重寫，中國的古代歷史也隨之重寫�？梢娫旎�，世上很多事情并非以人的意志為轉移。
我讀《史記》，也感觸良多，其中的“大禹治水”，對大禹的為國為民，不計個人得失，率領民眾開辟土地，疏河修湖，利用疏導的方法，終于將滔滔洪水制服的故事，印象特別深。一個人活著應該多做對人們有益的.事，并且做任何事都不能莽干，要總結經驗，取長補短，才能克敵制勝。
“以史為鏡”，我從初步的閱讀“經典”中，嘗到了甜頭，“經典名著”像一盞盞光芒四射的燈塔，照耀著我剛剛起航的人生旅程，啟蒙著我充滿好奇，渴望求知的童心，“經典”和寶山區第二中心小學的敬愛的老師一樣，都是我不可缺少的啟蒙老師。
我會一步一個腳印地沿著啟蒙老師的指引方向，駛向光輝的人生大海。
啟蒙老師作文 篇2
我現在已經是一位二年級的學生了。教過我老師可多了，但是最特別的一位要數我的啟蒙老師啦！我的啟蒙老師是我的姐姐。
說到這你一定會感到奇怪吧！為什么我的啟蒙老師不是爸爸媽媽而是姐姐呢？這可說來話長了，我的'爸爸由于出外打工，幾年都沒辦法回家。而媽媽也忙于上班，教我學習這項“艱巨”任務自然就落在了姐姐肩上了。
在我還沒上幼兒園的時候，姐姐就開始教我識字了，她總是用許多生動有趣的方法來教我認識許多字。記得有一次姐姐帶我去森林公園玩，當我看到一大片郁郁蔥蔥的樹木時便不由得對姐姐說道：“姐姐你看這些樹多么美呀！”，姐姐說：“對呀，因為這里生長著許許多多美麗的樹木，像一片大森林所以才叫作森林公園呀！那你知道森林兩個字是怎么寫的嗎？”于是她就啟發我說：“森字由三個木字組成而林字卻只由兩個木字組成的，它代表著有很多的樹木。姐姐邊說邊在地上寫出了”森林“兩個字。這樣我就對”森林“這兩個字馬上就有了深刻的印象。而且每當我不理解時她總是不厭其煩地解釋給我聽。直到我完成理解為止。但當我學習不認真時，姐姐就會很嚴厲地批評我，每次都使我羞得滿臉通紅，認識到自己的錯誤才肯放了我。
就這樣我在姐姐喻教于樂的當中我不知不覺地學會了許多字。姐姐不但教我識字，還有許許多多做人的道理。如要講文明懂禮貌，團結同學，尊敬師長，······
這就是我的啟蒙老師，一個教學獨特，嚴格要求，富有耐心的好老師。我愛我的啟蒙老師——我親愛的姐姐。
啟蒙老師作文 篇3
每個人都會有令自己難忘的啟蒙老師吧，當然我也不例外。；令我最難忘的啟蒙老師就屬我大班時的班主任了，那時她也是我的語文老師。
雖然離現在已經有六年了，但我仍然清楚地記著這位啟蒙老師，六年過去了，老師的話仿佛還在我耳邊回蕩，許多難忘的事深深的印在我腦海之中，令我受益匪淺。
記憶中上課時，我總是規矩的'坐在課桌上，老師很喜歡我，老師總是夸獎我，雖然我已淡忘了。老師很和藹一般不批評大家，臉上總是愛掛著笑，，令我們感覺沒有了距離，我對他很尊敬。老師不僅和藹，教科還很有方法，對同學們還很關心呢？
記得有一次認字，要拿著課本讓老師檢查認的那天，不一會輪到我了。那天講課我幾乎一直在和同桌玩，沒聽多少課，我想一定有很多我不會的，果然不出我所料，老師一檢查，我有十幾個不會的字呢！我原以為老師會狠狠地教訓我一頓，但沒想到，老師居然沒有教訓我，反而又仔細給我解釋了我不會的那些字，我羞愧極了，真后悔我沒認真聽課。從那以后，我認真地聽起課來，到了下一次老師再讓字時，我全部答對，老師真有辦法！
老師很關心同學。有一回，放學后，我等了許久也沒見爸媽的蹤影，別提有多著急了。老師見了，就把我先帶回她家玩，然后打電話給我媽，很快，老師便把幫我把媽媽叫來了。我很高興，老師可真會關心同學呀！
老師可真好呀，真令我難忘呀，是您在我童稚的心靈里播下美好的種子，我想我一定會讓這顆種子發芽，長成一棵參天大樹。
感謝您，我難忘的老師，我一定不會忘記您的，您是不是也會永遠記住我呢？我難忘的啟蒙老師。
啟蒙老師作文 篇4
《資治通鑒》里有言：經師易得，人師難求。正所謂“名師出高徒”，只有一位好的老師才能夠教出一位好的學生，這也是眾人皆知的。但是想找到一位好的老師是多么難。于是，我又想起了我的英語老師-----Msyan。
記得她第一次給我們上英語課時，我們特別激動-----馬上就要學英語了。“你們愿意學習英語嗎？”她一臉笑容地問我們�！霸敢�！”“你們想學好英語嗎？”“想！”這勾起了我們極大的興趣，從此，我們的英語課開始活躍起來。
后來，英語越來越難，我聽著一個個英語單詞，可以用四個字來形容----稀里糊涂。成績一直中上中下的我，在課堂上就是個“隱形人”，現在變得更“隱形”了。但這樣一件事改變了我的命運：剛上四年級，我的死對頭蔣文就把我的英語書往對臺上一丟，再也找不回來了，我只好看同桌的，但時間，傲慢的同桌總是把手一遮，我只好一個人讀著“望天書”，但Msyan注意到了，向我詢問了原因后，給了我一本嶄新的英語書。在分組時，她還讓我當上了英語小組長。從此，我開始認真學習英語了。功夫不負有心人，期末考試時，我的`英語成績趕上了一大截，我的信心也越來越大了。
暑假里，我不假思索地報了她的補習班。她仍推行她的加分制，并給我們每個人都取了英文名字，并在每周對加分高的小組進行獎勵，大大提高了我們的興趣、積極性，參與性也越來越濃。更絕的是，她讓我們看動畫片學音標，記得特別牢。
升上五年級，我的英語成績已經大幅度上升了，這對于英文一竅不通的我是一個轉折性的改變。這是奇跡嗎？不-------
這是我的英語啟蒙老師對我的關心與鼓勵。
我真誠地對她說一聲：“Thankyou！”
啟蒙老師作文 篇5
仿佛初春的縷縷陽光，溫暖著少年稚嫩的心房；如同盛夏的陣陣甘霖，清涼著學子渴望的心靈。《經典伴我成長》，她像我的慈藹老師，澆灌我知識的花蕾，呵護我茁壯成長，帶我徜徉學海，在誦讀中領略文化的驚艷美麗，在感悟中獲得愉悅和力量。
當我第一次看到她，就被她真摯樸實的話語打動�！叭酥酰员旧�。性相近，習相遠……”古老的中華文化告訴我做人的道理；“謙虛使人進步，驕傲使人落后�！蓖ㄋ滓锥拿跃浣虝胰松恼芾恚弧啊﹃栁飨�，斷腸人在天涯�！本实奶圃娝卧~讓我感受到民族藝術的魅力。篇篇美文，句句妙語，猶如無瑕玉石，玲瓏剔透；宛若涓涓溪流，滋潤心田。讓我們陶醉在誦讀佳境，流連忘返。
每當清晨，朝陽的光輝灑滿大地，校園里就飄蕩著我們朗朗悅耳的讀書聲。誦讀中，我們好像泛舟于五千年文明長河，被兩岸璀璨的文化美景深深吸引。你看，一群孩童正端坐于綠樹環抱的草堂之中，傾聽著先生《弟子規》的`錚錚教誨；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！� 哦，那是唐代著名詩人李白正在高聲吟唱。飄逸的長須，灑脫的身姿，輝煌的盛唐文化氣息流露得淋漓盡致；�。∵�有世界名人也在向人們吐露著至真之言：海倫·凱勒、格林兄弟、安徒生……人類的文化在此交融，譜出和諧樂章。還有……還有……，數不盡的優美風景，看不夠的動人畫卷，伴著淡淡清香，讓人目不暇接，恍若置身其中，觸摸歷史的脈搏，振動理想的翅膀。
聲聲誦讀中，我從一個懵懂頑皮的孩童成長為品學兼優的少先隊員；句句斟酌中，我感悟了人類文明的博大精深。我們熱愛誦讀，我們熱愛這充滿書香氣息的校園，在傾聽中求知領悟，在誦讀中快樂成長！
啟蒙老師作文 篇6
每一個人都有一個屬于自己的夢想、理想，我的理想是可以當一名體育老師，有的人就說說一個女孩子學什么不好偏偏要搞什么體育，但我不這么認為，為什么一個女孩子就不可以搞體育，是誰規定的，我的體育教練就是一個女的，而且踢球也很好，是一個體育全能，我以后就要像我的體育教練一樣。
我有兩個足球老師一位是男老師于長海老師，我們的于老師都一把年紀了五十多歲了都有自己的孫子了，可年紀是年紀但是體格和年紀們一點也不符合于老師的體格很好，于老師一米七多天天穿著運動裝，顯得非常年輕，于老師就像一個老頑童，訓練的時候經常和我們開完笑，但是我們訓練歸訓練開玩笑歸開完笑，于老師對我的的訓練非常嚴格，我們有的時候也很有壓力，可老話怎么講沒有壓力就沒有動了，所以我們現在也非常喜歡我們于老師式的教學方法。
我的另一位足球還是老師趙麗麗老師，趙老師平常每天給我們訓練的時候都是穿一身休閑運動裝，戴著帽子戴著口罩，趙老師是短發也高高的`瘦瘦的，穿的非常簡單。直到我們比賽的前一天，由于趙老師去開會安排我們和那一個學校比賽的那天晚上，我們正在站隊我們隱隱約約從遠處看到一個非常非常熟悉的身影，身影越來越近才看清楚是我們平�？粗┑暮喓唵螁蔚囊簧磉\動裝的趙老師，小伙伴們都驚呆了。Ohmygod趙老師走來我們一排不知道為什么不由自主的鼓起掌來
這兩位是我終身難忘的啟蒙體育老師，謝謝你們。
啟蒙老師作文 篇7
我的老師，有一頭長長的黑發，一雙笑瞇瞇的大眼睛，和藹可親，美麗極了！我們都很喜歡她。她教我們語文，也是我們的班主任，她的名字叫孫美霞。
我來學校報名的那一天，有些新奇，也有些緊張，緊緊地抓著媽媽的手不敢松開。當媽媽領著我來到一。一班教室門前時，我看到了一位阿姨，她帶著親切的笑容對媽媽點點頭，就蹲下來溫和地對我說：“歡迎你，多可愛的小朋友呀！來，把老師親一下。”我的心一下子就放松了，輕輕地親了下老師那綿綿的臉龐，老師也高興地使勁兒親了下我的小臉蛋，還發出了“叭”的一聲響呢！我笑了，老師笑了，媽媽也笑了。接著，老師又附在我的耳朵上，用既溫柔又動聽的`的聲音對我說：“從今后，我就是你的老師媽媽，喜歡嗎？”我使勁兒點點頭。不知什么時候，我的小手早已從媽媽的手中放到了老師那溫暖的大手里。老師的這句“我就是你的老師媽媽”使我的心歡快起來，我一下子就喜歡上了這位像媽媽一樣溫柔的老師和這間漂亮的教室。
我的小學生活就這樣溫馨地開始了。每天，同學們都在孫老師的精心呵護下，快樂地學習著，茁壯地成長著。孫老師很有學問也很會教書。她不但教我們書本上的知識，而且還給我們講了好多好聽的故事呢！，即使是下課，孫老師也總愛和我們一起做做游戲，跳跳繩，打打沙包什么的，她好像一刻都舍不得離開我們似的。同學們都能感覺到孫老師對我們的愛很濃很濃！
孫老師經常鼓勵我們的一句話就是：“我們忙碌著，但我們卻快樂著！”是的，我們真的很快樂！這都要歸功于我們的這位像媽媽一樣愛我們的老師。我要在這里對我的孫老師說：“老師，您辛苦了，謝謝您！我一定會好好學習，做一個誠實、聽話，有出息的好孩子！等將來，我也會像您的孩子一樣愛您的！”
啟蒙老師作文 篇8
人生如一張紙，每個人都有每個人光輝的一頁。無論它是色彩斑斕，還是暗淡無光，能在這張紙上譜寫人生的只有我們自己。
這張紙上有過歡笑有過淚水；有過酸甜有過苦辣。然而在屬于我的那一張紙上，卻有一個她，她是我的小學老師。在我的印象中，她并不是一位特別優秀的老師，和普通老師一樣，她非常關心她的學生，她無時無刻不在默默無私的奉獻著。
當我還是那個剛入學堂，什么都不懂的傻丫頭時，迎接我的是她。只記得那天是她牽著我的手進入了知識的海洋，從此我便被那無邊的海洋深深吸引住了。那時我還想獨自一個人遨游那個海洋，登上陸岸。然而在那一次小小的失誤中，我差點放棄了這個夢想。是她，是她幫我重新找回了那個自信，使我變成了，無論在什么樣的人生道路上碰到了困難，也從不會輕易放棄的人。
那年我剛上三年級，在一帆風順的人生旅途中，我受不起任何困難。然而人生真的就如一場游戲，總會給我們開玩笑。正當我在第一名的榮譽中陶醉時，第2次的期中考試卻在我的那一張紙上留下了不可磨滅的黑暗的一筆。我無法面對那個曾經驕傲，不可一世的我。我盲目了，在后面的`日子里，我開始瘋狂的補習，但事情并沒有我所料想的一樣。我的成績并沒有一路上升，而是在往下降，直到87分。
終于她找我談話了，她告訴我路要一步一步走，不能太心急。就如先學會爬，然后學走。我搖了搖頭，我不太明白老師說什么，我問她：“老師，我應該先怎么樣學會爬？”只記得她笑了笑說：“你應該從最基本的內容開始復習，你只不過是太心急了，所以才會弄巧成拙。你應該一步步慢慢走，這樣才有利于你！”
我終于明白了，按照她的方法我成功了，我歡呼著，我跳躍著。這時我發現，原來一直在背后默默支持我的她，也欣然的笑了。
雖然我和她之間發生的事并不是那么感人至深，但是沒有她就沒有我的今天。
老師，一個多么神圣的職業！因為有了它才有了我們幸�？鞓返慕裉�！
啟蒙老師作文 篇9
今天無意中搜索到法語版的《馬澤的故事》，太親切了。
雖然我父親是英語老師，但是，我認為，我的英語啟蒙老師是英語版《瑪澤的故事》，畢竟，老爸不是做幼師的，兒童英語教學這塊不熟悉。
那時候看的應該還是錄像帶，除了書本，還有可以給動畫人物涂顏色的練習冊。
現在才知道原來瑪澤的故事是BBC拍的，但是我并沒有感覺瑪澤的'故事中的英語與之后聽到的英語有何太大的不同。
法語版瑪澤的故事和英語版內容一模一樣，只是語言從英語換成了法語，我覺得非常適合兒童法語啟蒙，做成法語兒童啟蒙書籍。
曾經有很多人問過我兒童法語啟蒙的資料，之前我實在回答不出來，現在我可以說，瑪澤的故事法語版非常合適。英語版的瑪澤故事，我真的是記憶猶新，桃子這個英語單詞當時因為怎么也記不住，背了好多遍，現在成了記得最深刻的一個單詞。
現在再看視頻，真是拍的太好了，生動有趣，故事情節連貫，語言由淺入深。
我長大以后，有很多親戚的小孩將孩子教給我爸爸學英語，那時候錄像機已經被淘汰了，而我老爸找的是一套迪士尼學英語的視頻，和瑪澤的故事比較，感覺雖然動畫質量很好，用的也是孩子熟悉的動畫人物，但還是覺得沒有瑪澤的故事那樣經典。
啟蒙老師作文 篇10
魚兒離不開水，鳥兒離不開大樹，人類的進步離不開老師。我的啟蒙老師就是——鄭老師。他的臉圓圓，那雙讓人一看就知到是學腹五車的眼睛更體現了他所具有的才華。
記得鄭老師剛教我們的時候，我對他沒什么好感，想：語文老師我見的多了，無非是讀三五遍課文罷了！可是，我想錯了，他上完第一節課后居然在同學心中留下了不錯的印像。我承認，他那節課講的的確不錯，特別是他的自我節紹讓我們產生一種親切感。當時，全班同學幾乎全被趕染了。
鄭老師總給我們留作文，剛開始我認為這是一種壓力。有一次放學前，本身數學作業就又多又雜，可是語文留完海一樣的作業后，又是一篇作文。我回家后寫完語數作業后連看會兒電視玩會兒電腦的時間都沒有。躺在床上蠻怨著：“本身可以不寫的……”但是，鄭老師前段時間高興的對我們說：“祝賀你們，你們以經跨出了學語文的第一步，要跨出這一步是十分困難的.。”我聽了這句話后，別提多高興了。原來鄭老師讓我們寫作文是為了提高我們的作文水平�。哪菚r起我開始對鄭老師產生好印像了。
鄭老師不像其他的老師，講完課就沒事了。他讓我們查找資料，抽出時間讓我們舉行辯論會。學完課文后總是讓我們表演情景劇，使我們的課堂十分活躍。同學們上語文課都十分開心，都希望時間過得慢點，讓這快樂的課堂再持續一會兒。
鄭老師！是您用手中那把金鑰匙打開了我們這些頑劣而無知孩童的心扉；是您令我體會到了學習中的樂趣；是您讓我了解到語文所特有的魅力；您不僅使我獲得了知識，還對我的品行進行教導，使我“德智體”全方面發展。讓我體會到在人生的道路上應該怎樣做人，更使我感受嚴師的愛。
謝謝您！我的啟蒙老師——鄭發展！
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