寫馬老師的作文五年級(jí)（通用31篇）

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫過(guò)作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的寫馬老師的作文五年級(jí)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 1

　　胖胖的身體，圓圓的腦袋，寸寸的頭發(fā)，鼻梁上架著一副近視鏡框，這是我的第一任作文老師，馬老師——。自從跟馬老師學(xué)作文以來(lái)，我的寫作水平蒸蒸日上，進(jìn)步很快。兩個(gè)春秋過(guò)去了，發(fā)現(xiàn)馬老師的嘴不一樣了。

　　說(shuō)到馬老師的嘴，同學(xué)們想到的一定是振振有詞，妙語(yǔ)如珠。當(dāng)然！但是，我發(fā)現(xiàn)了他嘴巴的`另一個(gè)特點(diǎn)，——“吃”。

　　有一次，我們都沉浸在寫作文中。我抬頭想問(wèn)題的時(shí)候，看到馬老師正在使勁吃一個(gè)大“紅富士”蘋果。我不禁皺眉問(wèn)：“馬老師，你上課怎么吃？”誰(shuí)知道，他一本正經(jīng)地說(shuō)：“蘋果潤(rùn)喉。說(shuō)了這么久，嗓子都快啞了。”

　　馬老師每次上課吃飯都會(huì)找借口。

　　又一次，一個(gè)同學(xué)上課偷酸梅，當(dāng)場(chǎng)被馬老師抓住。那個(gè)同學(xué)自然不會(huì)有什么好結(jié)果。——酸梅被沒(méi)收。我們想當(dāng)然地認(rèn)為“罪惡的”酸梅會(huì)被扔進(jìn)垃圾桶，但馬先生一開口，肚子里就“攢”了不到半袋酸梅。我們?nèi)滩蛔↓R聲說(shuō)：“馬老師，這個(gè)……”還沒(méi)等我們說(shuō)完，馬老師就擺出一副嚴(yán)肅的表情：“可惜這么好吃的東西還是丟了，浪費(fèi)才是最大的罪！”爭(zhēng)論使我們都啞口無(wú)言。

　　我想熟悉馬老師的人都會(huì)對(duì)他的嘴印象深刻。

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 2

　　馬老師，真給力！很多老師都很牛逼！但是我覺(jué)得馬老師也很厲害。可能有些人不喜歡馬老師是因?yàn)樗麅础５�這種“激烈”的背后，隱藏著對(duì)學(xué)生的無(wú)限關(guān)愛。

　　有一次，我補(bǔ)充說(shuō)，我的習(xí)題不會(huì)做題。我改了好幾次，也沒(méi)看出哪里不對(duì)。唉，只好編個(gè)答案交上來(lái)。

　　“姚！”一聲“吼”震住了我的耳膜，我唰的一聲從座位上彈了起來(lái)，直到等了一會(huì)去找馬老師。哦，一定要罵我！我應(yīng)該寫得更好。座位到老師的距離很短，但我覺(jué)得要幾個(gè)世紀(jì)。

　　“幾個(gè)世紀(jì)”過(guò)去了，我筆直地站在馬老師面前，卻是一根圓木。

　　馬老師看到我來(lái)了，攤開作業(yè)，指著錯(cuò)題。他對(duì)我說(shuō)“臉很兇”。“這個(gè)地方需要表面積和體積。為什么只寫卷，單位寫面積單位？”“呃……”我被馬老師的“糖葫蘆發(fā)作”嚇壞了。與此同時(shí)，問(wèn)題的.答案我恍然大悟，灰溜溜地走了下去。

　　第二次，我把表面積和體積寫好了。因?yàn)槲恢眯。�文筆亂，我以為馬老師不會(huì)細(xì)看。沒(méi)想到他用紅筆一個(gè)字一個(gè)字的點(diǎn)著，突然停了下來(lái)：“你這么大了，怎么會(huì)看錯(cuò)數(shù)字呢？”嗯？什么，我看錯(cuò)數(shù)字了？難怪我覺(jué)得不對(duì)勁。他拿起筆記本，回到座位上。

　　第三次，終于完成了！馬老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地“罵”我“下次看清楚。小數(shù)點(diǎn)不要漏掉，數(shù)字也不要弄錯(cuò)。別著急，慢下來(lái)，把正確率搞高一點(diǎn)。"

　　呵呵，馬老師一點(diǎn)都不兇，但是挺好的！如此細(xì)心負(fù)責(zé)，我從心底佩服他，馬老師，太牛逼了！

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 3

　　我的老師是一個(gè)溫柔，美麗的老師，她姓馬，我們都親切的稱呼她馬老師。

　　馬老師的頭發(fā)烏黑烏黑的，特別長(zhǎng)，眼睛小小的，和黑水晶一樣亮。皮膚白白的，像雪一樣。尖尖的鼻子上架著一副黑邊眼鏡，看上去特別嚴(yán)厲。走起路都帶風(fēng)，馬老師平時(shí)不愛笑，我們都很怕她。記得有一次，我和我的同桌蘇欣陽(yáng)，因?yàn)橐患�小事打架，馬老師把我們倆都叫到她身邊，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你們是同學(xué)，每天朝夕相處在一起，就像親兄弟一樣，對(duì)待親人不應(yīng)該用拳頭去對(duì)待，應(yīng)該彼此關(guān)心，互相幫助。”聽了老師的話，我們都慚愧地低下了頭。馬老師還讓我們互相握手，表示和好如初。從此我和蘇欣陽(yáng)就像親兄弟一樣，再也沒(méi)有打架。還記得去年冬天我們參加跳繩比賽，當(dāng)時(shí)老師身體不好，還得幫我們搖繩。為了在跳繩比賽拿到好成績(jī)，我們非常努力，每天下課都在練習(xí)，但是還是不會(huì)，這時(shí)馬老師想我援助之手，她一次一次示范給我跳，教我跳大繩，我終于學(xué)會(huì)了跳大繩。

　　比賽那一天，老師給我們搖，搖的非常好，我們也拿出了我們最好的表現(xiàn)，一個(gè)個(gè)像小燕子一樣飛過(guò)繩。我們雖然沒(méi)有拿第一名。但我們沒(méi)有灰心。我是還鼓勵(lì)我們說(shuō)：“你們是最棒的，雖然這次我們沒(méi)有拿到第一名，但是老師知道你們努力了，你們的付出就會(huì)有回報(bào)的，爭(zhēng)取下次取得好成績(jī)。”聽完馬老師的.話，我們都各個(gè)暗中較勁，下次拿第一名。

　　這就是我們的馬老師，一個(gè)嚴(yán)厲又可敬的人，我們愛你——馬老師！

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 4

　　馬老師的淚水，汗水！8月2日，上午我們興北小學(xué)78獨(dú)輪車俱樂(lè)部的同學(xué)們來(lái)到徐州市體育館參加一年一度的“全民健身日”活動(dòng)，第二十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式表演。表演非常成功！馬老師感動(dòng)的哭了，我們很震驚，這是我見到馬老師第一次哭，我們不知所措，是高興，還是安慰。

　　我們學(xué)獨(dú)輪車一年有余，馬老師流了許多的汗水。每天早早的來(lái)的學(xué)校，給獨(dú)輪車打好氣，調(diào)整高度，把房間打掃干凈，讓我們?cè)诹己玫沫h(huán)境下學(xué)習(xí)獨(dú)輪車，健康成長(zhǎng)。每一次訓(xùn)練馬老師總是想盡任何方法讓我們快速的學(xué)會(huì)每一個(gè)動(dòng)作，不知疲倦的訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)如果有人失誤，馬老師每一次都會(huì)問(wèn)我們?yōu)槭裁词д`，什么原因？然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以免下次再有同樣的失誤。每一次的訓(xùn)練老師都很辛苦，經(jīng)常被我們撞傷，但是老師總是說(shuō)沒(méi)事，會(huì)好的。每天還是全學(xué)校走的.最晚的，老師從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)，我們說(shuō)老師您不累嗎？歇歇吧！老師卻沖我們笑一笑沒(méi)有說(shuō)話。如今天氣炎熱可馬老師陪在我們身邊帶我們練習(xí)。我們并沒(méi)有感到很熱而感到活力四射，很有沖勁，不會(huì)感到一點(diǎn)勞累！

　　今天馬老師哭了，是因?yàn)槲覀円亚安粻?zhēng)氣，總是演砸，不重視表演，就在今天我們成功了！我們看見老師的淚水，似乎感到了慚愧，和歉意，這一切的成功都是馬老師的功勞，沒(méi)有您的汗水澆灌著我們，我們就沒(méi)有今天！讓我們用這留下的汗水，淚水，歡呼！

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 5

　　暑假，我在外婆家補(bǔ)課，遇到一位馬老師。她正方形的身子，圓圓的腦袋，一副眼鏡架在鼻梁上，快要嵌進(jìn)肉里去了。我想，她之所以胖成這個(gè)樣兒，十有八九是好吃惹的禍。

　　一天，同伴們正在埋頭做作業(yè)。我停筆思考，偶然一抬頭，看見馬老師正在賣力地啃一個(gè)紅富士大蘋果。我忍不住皺起眉頭：“馬老師，你怎么可以上課時(shí)吃東西呢？那還不影響我們做作業(yè)？”誰(shuí)知，她一本正經(jīng)地說(shuō)：“蘋果潤(rùn)喉，我講了大半天課，嗓子都快啞了，吃個(gè)蘋果潤(rùn)潤(rùn)喉嚨，不過(guò)分吧？”

　　往后，馬老師每次上課吃東西，總能找到理由。

　　最過(guò)分的是那一次。也許是近朱者赤，近墨者黑吧，一個(gè)同學(xué)上課竟也學(xué)著樣兒，偷偷吃起了酸烏梅，卻被馬老師抓住了。那個(gè)同學(xué)自然不會(huì)有好結(jié)果——酸烏梅被沒(méi)收。我們滿以為“罪孽深重”的酸烏梅會(huì)被扔進(jìn)垃圾箱，誰(shuí)也沒(méi)有想到，馬老師張開大嘴，把大半袋酸烏梅都“存進(jìn)”了自己的大肚子。我們不禁異口同聲地喊：“馬老師，這……”還沒(méi)等我們說(shuō)完，馬老師就截?cái)嘣挷纾�又�(jǐn)[出一本正經(jīng)的樣子，說(shuō)：“這么好吃的東西，扔了多可惜啊！浪費(fèi)可是最大的犯罪。”我們都睜大了眼睛，啞口無(wú)言。

　　我想，凡是接觸過(guò)馬老師的人，一定會(huì)對(duì)她好吃的`嘴留下非常非常非常深刻的印象。

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 6

　　今天是清明節(jié)，兔子想要帶一些水果去祖墳獻(xiàn)祖先。可是，祖墳太遠(yuǎn)了一般要走一天一夜的路程才能走個(gè)來(lái)回，所以兔子又猶豫了，但是兔子又轉(zhuǎn)念一想：如果我要不去，那豈不是很沒(méi)面子嘛，所以小兔子還是決定要去。

　　她帶了一些水果和點(diǎn)心去獻(xiàn)祖先。在路上，她感覺(jué)到自己又渴又餓，才想起自己還沒(méi)吃飯。她便想：我現(xiàn)在又渴又餓，吃一個(gè)點(diǎn)心再吃一個(gè)水果，少獻(xiàn)祖先幾個(gè)也無(wú)妨吧！正想著她已經(jīng)吃了起來(lái)。吃完了可她還是覺(jué)得很餓，所以又吃了幾個(gè)。就這樣，當(dāng)她餓的時(shí)候便吃幾個(gè)。等她到了祖墳的時(shí)候，水果點(diǎn)心都被她吃完了她只能給祖先上三炷香了，這時(shí)天色已晚，小兔子要回去了。突然她尖叫了一聲，怎么了？原來(lái)是小兔子見到了一閃一閃的鬼火！小兔子想：該不會(huì)是祖先怪我把給他帶來(lái)的點(diǎn)心都吃了吧？

　　她一邊跑一邊尖叫。一口氣跑到了馬老師家門口，她使勁敲門，馬老師把門打開，說(shuō)道“：怎么了？這么驚慌，快進(jìn)來(lái)。”小兔子說(shuō)：“老師，鬼火真的`是死人得靈魂嗎？”馬老師笑笑說(shuō)：“你錯(cuò)了我們都知道，我們的頭發(fā)是含磷量最多的，當(dāng)死人埋到地下，晚上空氣溫度下降，那么地下的溫度就會(huì)上升。磷有利于燃燒。地溫上升到四十度時(shí)，頭發(fā)就會(huì)燃燒，因?yàn)闊峥諝馍仙�，那么火就�?huì)上升，形成我們見到的鬼火。”兔子恍然大悟得說(shuō)：“哦！原來(lái)如此！”

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 7

　　她有一雙炯炯有神的大眼睛，梳著短短的頭發(fā)，每天都穿著鮮艷的衣服給我們上好每一節(jié)課。她是誰(shuí)呢?她就是我們的馬老師。

　　我雖然和馬老師學(xué)習(xí)、生活了不足一年的時(shí)間，但我卻發(fā)現(xiàn)馬老師是一位渾身上下都散發(fā)著無(wú)限魅力的一位老師。在馬老師的課堂上，永遠(yuǎn)帶給我的是許許多多的歡聲笑。每一堂課我們都收獲滿滿，每一堂課都會(huì)收獲一份道理，每一堂課也會(huì)有很多歡聲笑語(yǔ)……

　　上周，老師說(shuō)到了色盲癥。圖片展示的是色盲患者看到的都是黃色，不知道某個(gè)同學(xué)說(shuō)了三個(gè)字“屎黃色”引起了全班的`哄堂大笑。真是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)啊!

　　馬老師還是一個(gè)很有魔力的人吸引著我，吸引著同學(xué)們，讓我們從她的每一節(jié)有趣的課堂上都學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，在他的課堂上，沒(méi)有讓我們感到枯燥、乏味。是她的“魔法”讓我們了解了中國(guó)5000年以來(lái)的文化，是她的“魔法”讓我們離知識(shí)點(diǎn)高峰更近了一步。

　　馬老師不但是一位稱職的老師，我發(fā)現(xiàn)她還是一個(gè)旅游家、美食家。她每年出去旅游后，便會(huì)給我們講每個(gè)他所去過(guò)的地方的風(fēng)土人情，帶給我們不一樣的知識(shí)，使我們也收獲到了沉甸甸的果實(shí)，她曾去過(guò)：布達(dá)拉宮、河南、上海、四川、九寨溝……讓我們知道了“讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路”的道理。

　　這就是我們的馬老師一位知識(shí)淵博、稱職的老師、一位酷愛生活的旅游家、美食家。

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 8

　　我的班主任老師是叫馬靜，馬老師她在我的心中可以有這幾個(gè)詞來(lái)形容：和藹，負(fù)責(zé)，善良，為他人著想，勤勞，細(xì)心的人。為什么這樣說(shuō)呢，一句話可以蓋替：在我們學(xué)習(xí)退步的時(shí)候，她會(huì)安慰我們，當(dāng)他人遇到困難的時(shí)候，她會(huì)熱情的去幫助他人，會(huì)站在別人思考的角度上去思考問(wèn)題，在我們玩的滿頭大汗的時(shí)候，他在為我們的作業(yè)兒發(fā)愁，改作業(yè)時(shí)會(huì)細(xì)心的檢查。

　　馬老師她是我們的英語(yǔ)老師，寫的一流的好字，關(guān)系他人，負(fù)責(zé)，文明是她的良好品德。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。她就如我的媽媽。體貼著我，關(guān)心著我，人世間怎能沒(méi)有坎坷，怎能沒(méi)有困難，他在默默的關(guān)心著我，《園丁之歌》就像歌中描繪的一樣：為什么這么茁壯桃花和李花為什么這么芬芳老師，親愛的老師您是我們的雨露陽(yáng)光黑板上躬身耕耘不問(wèn)歲月去學(xué)海里領(lǐng)我游渡敢搏風(fēng)和浪但喜滿園桃李艷那管自己兩鬢霜老師，辛勤的.園丁雖然您默默奉獻(xiàn)豐碑卻刻在我的心上校園的小樹為什么這么茁壯桃花和李花為什么這么芬芳等花朵是大自然中的一份，一個(gè)字是書中的一個(gè)知識(shí)，時(shí)間在一秒一秒的過(guò)去，但是老師還在給我們的作業(yè)批改，她批改的是多么的認(rèn)真，把這個(gè)作業(yè)當(dāng)做是自己的一個(gè)工作，哈哈我真為我自己而感到高興，有這么一個(gè)好老師，老師，你雨滴，滋潤(rùn)著我，老師，你是小溪的河水，澆灌著我，你是夏日的太陽(yáng)，溫暖著我，你是一把打傘，為我擋著鵝毛大雨，謝謝你老師。

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 9

　　教過(guò)我的老師有很多，如急脾氣的周老師，和藹可親的鄭老師…….現(xiàn)在我要給大家介紹的，是風(fēng)趣幽默的馬老師。記得一節(jié)音樂(lè)課上，我們欣賞了一首曲子，馬老師讓我們畫曲子的起伏旋律。

　　馬老師先請(qǐng)小明上去畫。小明摸摸腦袋，便在黑板上畫了一條高低起伏的線。同學(xué)們睜大眼睛看著，頓時(shí)哄堂大笑，馬老師也笑的前俯后仰，笑著說(shuō)：“小明同學(xué)，我看你畫的不是旋律表，這分明是一張股市分析圖呀！”話音剛落，同學(xué)們都哈哈大笑，有的`還說(shuō)：“今天，我買了兩千股，掙了兩萬(wàn)四，哈哈。”“都成股票專家了。看起來(lái)，畫旋律表不成問(wèn)題了！”馬老師說(shuō)完，就在黑板上畫了一條波浪線，說(shuō)：“你們看，這才是曲子的起伏旋律表，大家要記住千萬(wàn)別再畫成心電圖了。”同學(xué)們又大笑起來(lái)。在歡笑中，我們學(xué)會(huì)了畫旋律表。還有一次，也是上音樂(lè)課。馬老師給我們表演唱歌。她張著嘴，瞪著眼，揚(yáng)著眉，提醒大家說(shuō)：“唱歌時(shí)一定要揚(yáng)眉”。“什么，楊梅？”同學(xué)們疑惑不解地問(wèn)：“難道唱歌時(shí)要含一顆楊梅？”馬老師一聽，笑著對(duì)大家說(shuō)：“我指的是要揚(yáng)起眉毛。”同學(xué)們都明白了，馬老師有給我們做了一個(gè)示范，把眉毛高高地?fù)P了起來(lái)，瞪圓了眼珠子一副吃驚的樣子。

　　同學(xué)們一邊學(xué)一邊嘀咕著：“要揚(yáng)眉、要揚(yáng)眉。”馬老師的音樂(lè)課，帶我們走進(jìn)了歡樂(lè)的海洋，帶我們走進(jìn)了音樂(lè)的殿堂……馬老師真是一位好老師。簡(jiǎn)評(píng)：點(diǎn)滴小事,映射出了美好往事,沉淀出一種思念!

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 10

　　馬老師，我有許多話想要對(duì)您說(shuō)。

　　馬老師，我想對(duì)您說(shuō)：您在剛來(lái)到我們班時(shí)開展了許多活動(dòng)，如創(chuàng)建一個(gè)qq群，倡導(dǎo)閱讀等，是您讓我們更愛語(yǔ)文這門學(xué)科，懂得了很多道理。

　　馬老師，我想對(duì)您說(shuō)：您是一位好老師，您讓我們多讀書，讀好書。在倡導(dǎo)閱讀時(shí)，第一次我們只是覺(jué)得好玩才多讀了幾遍。但后來(lái)，我才知道，這些書真的很好。在您的指導(dǎo)下，我們開始脫變。從原來(lái)天真貪玩的我們，漸漸地，變成了貪婪渴望知識(shí)的我們。我們就像一塊塊干燥的海綿，貪婪而瘋狂地吮吸著知識(shí)的甘霖。

　　馬老師，我想對(duì)您說(shuō)：您的到來(lái)，改變了我們?nèi)�班學(xué)生。記得您來(lái)不久后，有一次被我們?nèi)巧鷼饬苏f(shuō)了一句話：“你們根本就沒(méi)有情商！”我們記在心中，后來(lái)，我們用事實(shí)證明了我們有情商。那一次，您在講臺(tái)上批改作業(yè)，高宇軒同學(xué)在擦小黑板。突然，高宇軒手一滑，在大家的驚呼聲中，小黑板砸在您的'頭上。您不動(dòng)了，改作業(yè)的筆也放了下來(lái)，好像哭了。這時(shí)許多同學(xué)遞紙巾給您，但您收了幾張就不要要了。后來(lái)，您在給家長(zhǎng)的回復(fù)中說(shuō)道：“被小黑板砸后，我并沒(méi)有哭，只是后來(lái)，許多同學(xué)遞紙巾來(lái)，我被感動(dòng)地哭了。”老師，您現(xiàn)在知道了吧，我們是有情商的，不是那種冷血?jiǎng)游铩?/p>

　　馬老師，我想對(duì)您說(shuō)：我們之間，早有了深厚的友誼。

　　馬老師，我想對(duì)您說(shuō)：是您讓我們更加團(tuán)結(jié)，是您讓我們愛上語(yǔ)文、閱讀……

　　馬老師，我想對(duì)您說(shuō)……

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 11

　　我眼中的馬老師是一個(gè)身材中等、知識(shí)淵博、和藹可親，還很嚴(yán)厲的人。

　　馬老師對(duì)我們很好，每周都會(huì)給我們講課外擴(kuò)展，提高我們的知識(shí)面。

　　有一次課外拓展講到了我們用的食品添加劑知識(shí)，問(wèn)的是應(yīng)用最廣泛的`酸味劑是什么?選項(xiàng)有檸檬酸、蘋果酸等。因?yàn)槲矣X(jué)得檸檬酸太酸了，食品吃起來(lái)口感不好，我不喜歡吃，所以我就選擇了蘋果酸，可正確答案是檸檬酸。

　　我問(wèn)馬老師是為什么?她告訴我們說(shuō)：“因?yàn)槭称防镞�有其他添加劑，多種添加劑混合起來(lái)就會(huì)合成新的味道，其中應(yīng)用最廣泛的就是檸檬酸。”后來(lái)她還給我們講了盡量不要吃外面的東西，特別是小食品。

　　馬老師也有發(fā)“火”的時(shí)候。

　　有一次她給我們講課拓展，講了很多好玩兒的內(nèi)容，我們都聽的很開心。下課前要求大家寫一篇500字的周記，到下周六交作業(yè)的時(shí)候很多人都沒(méi)有寫，老師“發(fā)火”了。“沒(méi)寫作業(yè)的都站起來(lái)!”她說(shuō)到，“你想干什么?要造反啊?不行以后我不講課拓展了。”

　　“老師，您別生氣，我們以后一定按時(shí)交作業(yè)。”小趙說(shuō)。

　　接著小高又說(shuō)道：“老師您消消氣，都是我們不好。”

　　“那好，如果再有第二次咱們就天天講理論。”馬老師答道。

　　后來(lái)，我們天天按時(shí)交作業(yè)，基本上沒(méi)有不交作業(yè)的了，她也每周繼續(xù)給我們講課外擴(kuò)展，豐富我們的知識(shí)面。

　　這就是我眼中的馬老師，一個(gè)知識(shí)淵博、和藹可親又十分嚴(yán)厲的人。

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 12

　　很多老師都很給力啊！但我覺(jué)得馬老師也挺給力的。

　　可能有些人都不喜歡馬老師，因?yàn)樗�很兇。但是這份“兇”的背后隱藏著對(duì)學(xué)生的無(wú)限關(guān)愛。

　　有一次，我補(bǔ)充習(xí)題上有道題目不會(huì)做，改了好幾遍也沒(méi)看出錯(cuò)在哪兒，唉，只好編了一個(gè)答案交了上去。

　　“姚凝天！”一聲“怒吼”震徹我的.耳膜，我“唰”地一下從座位上彈起來(lái)，直愣愣走到馬老師那。哎呀呀，肯定要被罵了！早知道寫好點(diǎn)了。從座位通向老師那兒的路程是短暫的，可我卻覺(jué)得要走幾個(gè)世紀(jì)。

　　“幾個(gè)世紀(jì)”走過(guò)了，我筆直地站在馬老師面前，愣是成根木頭。

　　馬老師看我過(guò)來(lái)了，攤開作業(yè)本指著錯(cuò)得離譜的那題，“面目?jī)磹骸钡貙?duì)我說(shuō)“這個(gè)地方是要求表面積和體積的，你怎么只寫體積，單位寫的卻是面積單位。”“呃……”我被馬老師的“糖葫蘆式攻擊“給嚇住了，同時(shí)對(duì)題目的解答也恍然大悟，灰溜溜地下去。

　　第二次，我把表面積和體積都寫好了，由于位置小，字寫得較亂，我以為馬老師并不會(huì)細(xì)看，沒(méi)想到他用紅筆一個(gè)字一個(gè)字點(diǎn)過(guò)去，突然停住了：“你這么大了，怎么連個(gè)數(shù)也能看錯(cuò)。”啊？什么，我看錯(cuò)數(shù)了？難怪我覺(jué)得不對(duì)勁。又拿起本子回到座位上。

　　第三次，我終于做好了！馬老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地“罵“我”“下次看看清楚點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)不能漏標(biāo)，數(shù)也不要看錯(cuò)了。不要急，慢點(diǎn)做正確率還高點(diǎn)。”

　　嘿嘿，馬老師原來(lái)一點(diǎn)不兇，還是挺好的嘛！這么細(xì)心這么負(fù)責(zé)，從心眼里佩服他，馬老師，真給力！

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 13

　　馬老師，我想對(duì)您說(shuō)：最近，我上課的時(shí)侯老是集中不起來(lái)精力。常常會(huì)開小差，有時(shí)一節(jié)課下來(lái)，老師講了什么我都沒(méi)有明白。具體表現(xiàn)：

　　一、在語(yǔ)文課上

　　上語(yǔ)文課的時(shí)侯，老師每次進(jìn)來(lái)都是笑容滿面，那就不用說(shuō)我喜不喜歡上語(yǔ)文課了。但是，我喜歡上語(yǔ)文課就是集中不起來(lái)精力。比如：老師講到《桂林山水》這一課的時(shí)侯，同學(xué)們個(gè)個(gè)都陶醉于桂林山和水美麗的景色中......只有我一個(gè)人神志不清的趴在課桌上想什么好吃的，什么好玩的`，什么好用的。老師走過(guò)來(lái)我這里，我趕快坐正。可老師走過(guò)去，我又趴在桌子上了。“叮鈴......”聽，一節(jié)課就這樣過(guò)去了。

　　二、在數(shù)學(xué)課上

　　數(shù)學(xué)課我更愛上了，因?yàn)椋�你有可能�?huì)被奇妙的阿拉伯?dāng)?shù)字所吸引；你有可能會(huì)被做不來(lái)的數(shù)學(xué)題所困擾；你有可能會(huì)對(duì)新的知識(shí)所好奇......說(shuō)起來(lái)我對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)該是在我們班里最感興趣的。但是，我想認(rèn)認(rèn)真真的聽老師講課，就是仿佛有什么東西分散了我的注意力。例如：有一次，我在看著窗外想著什么時(shí)侯下課。就在這時(shí)，老師叫我起來(lái)回答問(wèn)題，老師叫了我三次我都沒(méi)聽見。人們常說(shuō)：“事不過(guò)三。”當(dāng)?shù)谒拇蔚臅r(shí)侯，我已經(jīng)“中招”了......這時(shí)的我真恨不得長(zhǎng)出一雙翅膀，立刻飛出教室。“叮鈴......”你聽，一節(jié)課又這樣白白地過(guò)去了。

　　馬老師，您看了我寫的作文后，是不是有什么新方法讓我改掉自己的缺點(diǎn)呀？我都已經(jīng)迫不及待了，馬老師，我很想做一個(gè)真正的李皓陽(yáng)！

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 14

　　夜深了，昏暗的燈光閃爍著，那玻璃窗上映著一個(gè)熟悉的身影，弓著腰，伏在寫字臺(tái)前，手不停地寫著、畫著，不時(shí)取下眼鏡揉揉干澀的眼睛……日復(fù)一日，年復(fù)一年，就是這樣辛勤地耕耘，嘔心瀝血，送走一批又一批學(xué)生。啊！馬老師，您像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

　　馬老師，您知道嗎？我有好多好多心理話想跟您說(shuō)：那天， “叮鈴鈴”，上活動(dòng)課的鈴聲響起，我急匆匆地走向微機(jī)室，到了門口才猛地發(fā)現(xiàn)鞋套忘記帶了，我呆呆地站在微機(jī)室門口不敢進(jìn)去。這事，您那熟悉的聲音從我耳邊響起：“王洵，你是不是鞋套忘帶了，來(lái)，老師給你一雙吧！”我抬起頭，看著您那親切的目光正注視著我，我結(jié)果鞋套，高高興興地穿著鞋套上課了。

　　馬老師，我好感動(dòng)，謝謝您！馬老師，您還是一位教學(xué)優(yōu)秀的好老師。您把我從一個(gè)呀呀學(xué)語(yǔ)的無(wú)知小孩培養(yǎng)成一個(gè)聰明機(jī)靈的三年級(jí)學(xué)生，我最喜歡上您的課了。您抑揚(yáng)頓挫的聲音總把我?guī)У揭粋�(gè)奇妙的世界，在您的帶領(lǐng)下，我認(rèn)識(shí)了互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)會(huì)了在網(wǎng)上繪圖、收集信息、發(fā)送賀卡……現(xiàn)在，我可以足不出戶，就能了解這個(gè)豐富多彩的世界。

　　啊！親愛的馬老師，您是人類靈魂的.工程師，培養(yǎng)出了一批又一批發(fā)展全面的學(xué)生；您是辛勤的園丁，讓我們這些小花茁壯成長(zhǎng)！真的謝謝您，親愛的馬老師！

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 15

　　今天是馬老師生日，大老鼠和小貓去馬老師家做客。小貓拿了一束鮮花，大老鼠拿了一個(gè)蛋糕。

　　大老鼠和小貓不知道馬老師家住哪里，看到旁邊走過(guò)的山羊爺爺，就問(wèn)道：“您好，山羊爺爺，您知道馬老師家住哪里嗎?”山羊爺爺指著前方說(shuō)：“冒煙的'那家就是。”“糟糕，馬老師家好像著火了啦！”小貓喊道。于是，兩人趕緊朝馬老師家跑去。

　　大老鼠用力敲門，這時(shí)馬老師走了出來(lái)，只見馬老師左手夾三根香煙，右手夾三根香煙。大老鼠正覺(jué)得奇怪，這時(shí)馬太太也走了出來(lái)，說(shuō)道：“平時(shí)在家，我不讓他抽煙，今天是他的生日，就讓他抽個(gè)夠。”剛進(jìn)馬老師家客廳，小貓手里的鮮花已經(jīng)被煙熏枯了，馬老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們吃蛋糕吧！”但是，吃蛋糕時(shí)，馬老師還是在不停地抽著煙。馬太太趁馬老師去上廁所，悄悄地對(duì)大老鼠說(shuō)：“把打火機(jī)弄壞，馬老師就抽不了煙啦！”大老鼠偷偷地把打火機(jī)弄壞了。當(dāng)馬老師又想抽煙時(shí)，發(fā)現(xiàn)打火機(jī)不能用了，就問(wèn)大老鼠：“你能幫修一下打火機(jī)嗎？”

　　大老鼠幫馬老師修起了打火機(jī)，大老鼠心想：我要做一個(gè)可以戒煙的打火機(jī)。大老鼠越干越起勁，只聽見叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟＝K于，打火機(jī)修好了，大老鼠把它交給了馬老師。馬老師一按按鈕，打火機(jī)里面沒(méi)有冒出火焰，而是冒出了美麗的圖案和動(dòng)聽的歌聲，馬老師立刻就入迷了，抽煙這件事早就拋到了九霄云外。

　　第二天，馬老師來(lái)上課了。在學(xué)校馬老師再?zèng)]有抽煙，原來(lái)馬老師有空時(shí)就在玩那神奇的打火機(jī)呢！

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 16

　　記得第一次與馬老師見面時(shí)，馬老師卻讓我們用馬組成語(yǔ)。同學(xué)們紛紛說(shuō)道：“一馬當(dāng)先，馬不停蹄，馬到成功，走馬觀花。”馬老師又巧妙的運(yùn)用這些成語(yǔ)說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)要一馬當(dāng)先，馬不停蹄這樣才可以馬到成功，做事情要是走馬觀花什么也做不成的。”

　　剛剛見到馬老師時(shí)，就被馬老師巧妙的運(yùn)用與有趣的開場(chǎng)所吸引，馬老師與我們共同相處了半年多，也經(jīng)歷的許多風(fēng)風(fēng)雨雨事情。

　　記得同學(xué)們，剛剛展開大課間跳長(zhǎng)繩，8字跳是有很多的同學(xué)都不敢跳，而在一旁默默無(wú)助的看著同學(xué)們快樂(lè)的跳繩，馬老師看見了親切和藹的鼓勵(lì)那些不敢跳的同學(xué)。如今大家都已紛紛積極加入大課間活動(dòng)了這都是因馬老師而改變的。

　　當(dāng)同學(xué)在學(xué)校生病時(shí)，馬老師總會(huì)伸出一只溫暖的手，和善的問(wèn)：“病得厲不厲害？痛不痛？要不要緊？如果疼的厲害話來(lái)找我打電話。”當(dāng)同學(xué)在心理上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，馬老師總會(huì)細(xì)心地教育，給予同學(xué)正確的思想。

　　同學(xué)貪吃東西，在學(xué)校吃辣條把身體吃壞了，辣的面紅耳赤，幾瓶水都喝完了。馬老師看見了，心急如焚以為同學(xué)是得了什么疾病，聽了同學(xué)們的話，才安下心來(lái)。隨后給同學(xué)們進(jìn)行深刻的'思想教育，讓同學(xué)們不要犯這么愚蠢的錯(cuò)誤，不要吃那些對(duì)身體不好的三無(wú)產(chǎn)品。

　　經(jīng)歷的這么多事，馬老師對(duì)我們的好與教育已經(jīng)深入人心，雖然還有3個(gè)月我們就要分離了，但在這3個(gè)月內(nèi)我們一定不會(huì)犯錯(cuò)，好好聽馬老師的。

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 17

　　馬老師是我小學(xué)階段第二位語(yǔ)文老師，她有一張和藹可親的面龐，總是那么慈祥；小巧玲瓏的嘴巴說(shuō)出的語(yǔ)言總是那么含意深刻，令人深思；還有那雙炯炯有神的大眼睛，就如同鏡子一般能夠照出我們一絲一毫的錯(cuò)誤，更能照出如媽媽一樣的關(guān)心與慈愛。

　　記得有一次，我因?yàn)樨澩鎯菏峙獋�了，因�(yàn)楹芡矗�所以我就拿衛(wèi)生紙簡(jiǎn)單地扎了一下。在我寫作業(yè)時(shí)，馬老師看見了，她心疼地看著我的手，小心翼翼地把我手上地衛(wèi)生紙解開。“呀！”馬老師臉色大變，拉著我往教室外面走去。馬老師把我?guī)У秸Z(yǔ)文辦公室，只見她手腳敏捷地從抽屜里翻棉簽和碘伏，她先用棉簽輕輕地把膿擠出來(lái)，然后用碘伏小心地抹到傷口上。馬老師怕我疼，還用手嘴輕輕地吹著，那溫暖的氣流從我手指間拂過(guò)，頓時(shí)讓我感受到了母親的愛。馬老師用創(chuàng)可帖包好后，再三叮囑我要讓手指透氣。雖然現(xiàn)在傷口已經(jīng)長(zhǎng)好了，但留下一道疤，這道疤記錄了馬老師對(duì)我的`愛，我永遠(yuǎn)忘不了它的故事。

　　馬老師不僅關(guān)心同學(xué)，還能說(shuō)會(huì)道。有一次馬老師在講教誨之恩，因?yàn)樵S多同學(xué)把教誨之恩的“誨”讀成“毀”，馬老師就開玩笑地說(shuō)：“老師每天教會(huì)你們知識(shí)，如果你們讀成教“毀”了話，豈不是老師每天都就來(lái)毀你們！”同學(xué)們聽了開懷大笑，笑得前仰后翻。

　　誰(shuí)能像母親一樣用心愛著你、寵著你，甚至搖搖頭、抹抹淚，繼續(xù)愛著你。只有老師，馬老師就是這樣一位不是父母而勝于父母的最美老師。

　　我愛您，馬老師！

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 18

　　在我眼里，馬老師就像個(gè)“雙面人”——在同學(xué)們面前兇得像老虎，在家長(zhǎng)面前有說(shuō)有笑，很溫柔。

　　跟馬老師學(xué)畫畫時(shí)，線條太粗就要被老師打，而且馬老師還是拿著很硬的竹桿打手，打時(shí)兩只眼睛瞪得超大，袖子挽起來(lái)，露出那肥肥的手臂，那恐怖難以忘記。就算全班都畫得還行，馬老師也會(huì)拍你一下背，可能馬老師看我們畫得好，沒(méi)得打了，就拍一下。

　　直到一次，小s上課一直在講話，她媽媽站在旁邊，她也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。她媽媽很生氣，說(shuō)她畫不認(rèn)真畫，還在那里講話……還說(shuō)回去要揍她。正好，馬老師在門口聽見了，過(guò)去說(shuō)：“不用打，她很乖的，你去外面坐下！”“畫不好了，還講話。”她媽媽還在嘮叨。她和馬老師說(shuō)來(lái)講去，后來(lái)，馬老師說(shuō)：“我讓她們休息一下，她們畫太累了！”這才停止了吵鬧，可能是小s很瘦，小個(gè)子，真的是畫累了，也可能馬老師開始變溫柔了。

　　等小S媽媽走遠(yuǎn)了，馬老師溫和的與小S說(shuō)話，叫她以后上課少講話，這時(shí)的馬老師，不像以前那樣兇了。我想：馬老師居然也有溫柔的一面。

　　課后，我爸跟我說(shuō)：“你們馬老師也不是特別兇嘛！”小r在我旁邊說(shuō)道：“現(xiàn)在的馬老師和以前的馬老師比起來(lái)，我還是喜歡現(xiàn)在的.馬老師！”“廢話，你難道喜歡兇得像老虎的馬老師？”

　　這么兇的馬老師，另一面卻那么溫柔！

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 19

　　我的小飯桌老師叫馬小梅，是一個(gè)像仙女般美麗、多才的女老師。

　　馬老師長(zhǎng)得美麗動(dòng)人，細(xì)細(xì)的眉毛好像新生的柳葉，一雙大大的眼睛像珍珠一樣閃閃發(fā)光。小小的鼻子下長(zhǎng)著一張仿佛用鮮血染紅的嘴唇。潔白的牙齒如同白雪一樣，高高扎起的馬尾辮在空中甩來(lái)甩去。

　　馬老師不僅長(zhǎng)得楚楚動(dòng)人，而且她還多才多藝。她的歌聲十分動(dòng)聽，時(shí)而如同百鳥爭(zhēng)鳴般清脆悅耳，時(shí)而又如同長(zhǎng)江破浪般氣勢(shì)磅礴。馬老師還畫了許許多多的畫，這些畫雖然沒(méi)有上色，但依舊栩栩如生。

　　馬老師還是一位十分厲害的大廚，她會(huì)做可口的三明治，香噴噴的'咖喱飯，美味的意大利面......只要想一想馬老師做得飯菜，就能讓我直流口水。記得有一次馬老師決定給我們做三明治，我們高興壞了。馬老師做得三明治與街上買的不一樣，她做的三明治是用兩片三角形的面包，中間夾著一片火腿腸和一些生菜，里面涂滿了番茄醬。我咬了一口，實(shí)在是太美味了，我一連吃了四個(gè)三明治。

　　這就是我們小飯桌的馬老師，一位如同仙女下凡的老師。

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 20

　　讓我敬佩的老師有許多，但最讓我敬佩的老師只有一個(gè)，那就我們班的馬老師。

　　馬老師教我們數(shù)學(xué)課，課講得非常好。聲音很好聽，像黃鸝鳥那樣動(dòng)聽。講課清楚明了，讓我們一聽就能一清二楚的。上課還很風(fēng)趣，有時(shí)還和我們做游戲、講故事，每天上她的課就處于快樂(lè)的學(xué)習(xí)模式之中，既輕松效果又好。她課怎么上得那么好呢？聽馬老師以前的學(xué)生講，我們的馬老師還拿過(guò)很多講課競(jìng)賽獎(jiǎng)呢。

　　馬老師不但課講的好，還特別負(fù)責(zé)任呢！馬老師由于工作太認(rèn)真，累垮了身體。一天她來(lái)上課，講著講著就開始咳嗽不止。嚴(yán)重時(shí)只見她面紅耳之聲音沙啞，話都說(shuō)得都很艱難了。同學(xué)們很擔(dān)心，勸她先休息。但不管怎么勸，她都不聽，說(shuō)我們的時(shí)間最寶貴了，不能因?yàn)樗�而浪費(fèi)了。最后馬老師靠著她驚人的毅力，講完了這節(jié)課。

　　馬老師除了課講得好、工作負(fù)責(zé)外，人品還非常好，拾金不昧。那天我和馬老師一起回家，半路上一個(gè)叔叔從我們旁邊跑過(guò)，他的.錢突然掉了，馬老師看見了連忙撿起來(lái)追了過(guò)去說(shuō)：“您的錢掉了！”

　　這就是我的馬老師，不僅課講得好，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，人品還非常好，這些都讓我我十分的敬佩。

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 21

　　我們的馬老師“厲害”可不是吵學(xué)生，而是教學(xué)厲害，她是我們的數(shù)學(xué)老師。

　　馬老師長(zhǎng)了一雙大大的眼睛，白白的皮膚，不低不高的中等個(gè)，在所有老師中間算得上“美人”。

　　馬老師長(zhǎng)得好，學(xué)教得更好。

　　馬老師非常注意提高我們的學(xué)習(xí)興趣。記得在一年級(jí)時(shí)，馬老師宣布：“誰(shuí)表現(xiàn)好，我就給誰(shuí)說(shuō)一句悄悄話。”大伙一聽立刻來(lái)了精神，坐得端端正正，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話。課上到一半時(shí)，馬老師點(diǎn)了一個(gè)同學(xué)，給他說(shuō)了一會(huì)兒悄悄話，那個(gè)同學(xué)微笑著走開了。馬老師又陸續(xù)叫了三四名同學(xué)和他們說(shuō)悄悄話，同學(xué)們都羨幕死了。每個(gè)同學(xué)都非掌上認(rèn)真，期盼著老師能和自己說(shuō)話。馬老師這一招真靈，同學(xué)們興趣大增，這是一種非常不錯(cuò)的興趣提高法。

　　馬老師檢查學(xué)生有沒(méi)有學(xué)會(huì)的`方法也非常棒。她把這種檢查和練習(xí)連在一起。在這一課即將學(xué)完的時(shí)候，她讓我們當(dāng)小老師出這一課的題，第二天再挑出好的讓我們大家一起做。能出題說(shuō)明已經(jīng)懂得了這些知識(shí)，再做出來(lái)說(shuō)明又鞏固了知識(shí)，真是一舉兩得啊！

　　馬老師還有許許多非常有效的教學(xué)方法，說(shuō)也說(shuō)不完。我認(rèn)為馬老師是世界上最好的數(shù)學(xué)老師。

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 22

　　今天，來(lái)了一個(gè)新的老師。她姓馬，我們叫她馬老師。她的眼睛很好看，很深的雙眼皮，一對(duì)又亮又黑的眼珠，眼珠轉(zhuǎn)到的任何部分都顯得靈動(dòng)俏媚。微微翹起的鼻子，使她顯得又雅氣，又逗人。那潤(rùn)紅的兩唇，像兩片淡紅的'，正在開放的花瓣，說(shuō)起話來(lái)妙語(yǔ)連珠，馬老師有一頭漂亮的頭發(fā)，烏黑亮麗，又濃又密。

　　馬老師雖然很嚴(yán)厲，可也很幽默常常說(shuō)出一些古詩(shī)，詞語(yǔ)等。前一段日子許多同學(xué)都不怎么喜歡馬老師。而我不是這樣想的，雖然楊老師教了我們?cè)S多年，但是校長(zhǎng)也是對(duì)我們好呀，讓這么一位好老師叫我們，也是我們的榮幸啊！

　　初見馬老師，讓我們感覺(jué)她是一位兇巴巴的老師，漸漸的幾天相處，慢慢我發(fā)現(xiàn)馬老師在課堂上是有稍許的嚴(yán)厲，但我知道她的嚴(yán)厲是對(duì)我們好。在課余時(shí)間里，馬老師親切和藹，待我們十分溫柔，與課堂上截然不同，化身成為了我們的朋友。

　　馬老師是一位優(yōu)秀的班主任，她教過(guò)許多出色的學(xué)生，在出色的小學(xué)生導(dǎo)刊上，也有她學(xué)生發(fā)表的幾篇文章。老師教過(guò)的學(xué)生很出色，我也要像他們一樣出色，成為老師的驕傲。

　　老師是辛勤的園丁，滋養(yǎng)了一代又一代的學(xué)生，我相信在馬老師的教育下，同時(shí)也通過(guò)自己的努力，變得很棒很棒。

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 23

　　我很幸運(yùn)，您是我的老師；我很幸福，您是我的老師。

　　馬老師，對(duì)于我這樣一個(gè)說(shuō)話結(jié)巴、口齒不清、有嚴(yán)重自卑心理的孩子來(lái)說(shuō)，您居然沒(méi)有放棄我，反而無(wú)微不至的照顧我。你經(jīng)常在班上范讀我那些看似優(yōu)美、實(shí)則不通的作文，經(jīng)常親切地告訴我“孩子，字要慢慢寫，寫工整”，“孩子，你的衣服又臟了，該換換了”……對(duì)此，我真的'特別的感激，感激我的世界有了您。

　　您還記得嗎？去年夏天發(fā)生的那件事。那天剛一放學(xué)，天空便下起了傾盆大雨，看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)離開教室，我十分著急：“下這么大的雨，怎么辦呢？”我急得哭了起來(lái)，忽然，一個(gè)熟悉的身影向我快步走來(lái)，是您—馬老師，您把雨傘遞給我說(shuō)：“孩子，別哭，老師的這把傘拿去用吧。”我抬頭望著您，您的額頭上滲出細(xì)細(xì)密密的汗珠，聲音有點(diǎn)沙啞，連續(xù)上了兩節(jié)課，您一口水都沒(méi)有喝。看著您疲憊的樣子，我支支吾吾很久也說(shuō)不出一句話來(lái)，但那時(shí)我真的好想好想給您說(shuō)一聲謝謝，謝謝您，馬老師！您就像媽媽一樣，愛我照顧我，給我溫暖。

　　馬老師，感謝我的世界有了您。您就像一束暖陽(yáng)，照亮了我原本黑暗的路，使我又看到了明天和太陽(yáng)！

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 24

　　我有一個(gè)老師，鼻梁上架著一副厚重的眼鏡。老師姓馬，個(gè)子不高，但是上起課來(lái)卻眉飛色舞，對(duì)我的關(guān)心也不是能用一兩句來(lái)形容的。

　　又一次，我被選中去參加升旗儀式，在國(guó)旗下發(fā)言，稿子一發(fā)下來(lái)，老師就讓我讀熟。下午，當(dāng)我字正腔圓地背給老師聽時(shí)，馬老師用手糾正我的站姿，嘴里念叨著：“手指并攏，背挺直……”然后把我的動(dòng)作一一定好，再教我怎樣把聲音放開……

　　當(dāng)我拖著疲憊的身子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，老師的一個(gè)電話打來(lái)了“丁文濤的稿子背好了嗎?早點(diǎn)睡，保重身體!”這聲音像一團(tuán)團(tuán)火，燃燒著我。

　　當(dāng)?shù)诙�天我在兩千多雙眼睛下背誦著那段含著師生間濃濃的感情的文字時(shí)，仿佛我就在昨天，仿佛我就站在老師面前背誦著那段文字，仿佛我正聽著那句短而含著感情的`話語(yǔ)。當(dāng)我走下司令臺(tái)時(shí)，我的眼淚刷刷地往下掉，老師，你給了我們太多太多，而我呢?卻在題海中不停地抱怨著。

　　我又想起了那首：在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實(shí)與理想之間架起金橋，啊，老師的事業(yè)多么崇高!……

　　是啊，老師是多么不容易!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師一生都在培育人才，我們對(duì)老師也應(yīng)該更加尊敬。老師，我一定不會(huì)辜負(fù)你的希望的!

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 25

　　我有許許多多的老師，但我最喜歡的還是我的語(yǔ)文老師馬老師。她是一位嚴(yán)厲而又和藹可親的老師，也是一位資深的老教師。她的身材不胖不矮，上課十分認(rèn)真有趣，我們都喜歡聽她講課。 記得有一次考試，大家都在認(rèn)真仔細(xì)的答試卷，臨下課時(shí)，班上有大部分同學(xué)都寫完了，有些同學(xué)不檢查試卷在那講話，她大發(fā)雷霆喝斥他們。這時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)趁亂在偷偷摸摸地對(duì)答案，正巧您犀利的眼神正不偏不斜地射向那，那兩個(gè)同學(xué)急忙拿回試卷假裝正在檢查。要是平常別的老師可能會(huì)當(dāng)作沒(méi)看見。因?yàn)樗齻円矝](méi)犯什么大錯(cuò)，但是馬老師卻很認(rèn)真地等待這件事，不僅批評(píng)教育了她們，還懲罰了她們。 還有一次，我們班上的同學(xué)在玩的時(shí)候不小心摔倒了，臉被鋒利的'石頭劃破了直淌血。馬老師知道了非常著急，趕緊幫他清洗傷口，一邊鼓勵(lì)他不怕要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，一邊打電話給他的父母，又把他送去醫(yī)院縫針，那時(shí)，您是如此的焦急，對(duì)我們就像等待您的每一個(gè)孩子。 老師，一個(gè)神圣的職業(yè)，他(她)們讓我們這些祖國(guó)的花朵吸取更多知識(shí)，讓我們體會(huì)到生活中的人生百味，他(她)們將會(huì)陪伴我們十二個(gè)春秋，直到我們走向人生的巔峰。在這，我要對(duì)馬老師說(shuō)一聲“您辛苦了，謝謝您孜孜不倦無(wú)私奉獻(xiàn)的栽培”。

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 26

　　馬老師是我的語(yǔ)文老師，她五十歲左右，戴一副眼鏡，看著就很有學(xué)問(wèn)。她的臉上總帶著慈祥的笑容，她不但普通話很標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)話的聲音也特別好聽，而且，她寫的字也特別漂亮，上課的第一天，我就喜歡上她了。

　　以前我就聽說(shuō)被馬老師教過(guò)的學(xué)生會(huì)變聰明，就連特差的學(xué)生也能被她教成一個(gè)好學(xué)生。現(xiàn)在，我總算知道原因了。你看，馬老師就連讀范讀課文時(shí)也一點(diǎn)兒不馬虎，我們能從她的朗讀中聽出逗號(hào)、句號(hào)、感嘆句、問(wèn)號(hào)，還能從她的.朗讀中體會(huì)到人物的高興、傷心、氣憤、苦惱，更能從她的朗讀中感受到春風(fēng)、夏雨、秋寒和隆冬。

　　馬老師還有一個(gè)特別之處，每節(jié)課她都會(huì)留出一些時(shí)間讓我們復(fù)習(xí)鞏固，不讓我們帶作業(yè)回家。她還鼓勵(lì)我們回家后多讀課外書，還說(shuō)“只要多讀書，語(yǔ)文自然就學(xué)好了。”在馬老師的引導(dǎo)下，我們班的同學(xué)一個(gè)個(gè)都成了“書迷”，寫作水平不斷提高，不少同學(xué)的作文還發(fā)表了！

　　我真想對(duì)馬老師說(shuō)一聲：“馬老師，您真棒！我長(zhǎng)大了，也要做一名像您這樣的好老師。”

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 27

　　他個(gè)子不高，稍微翹起的鼻子上架著一副眼鏡，顯的格外親切。他就是我們班的班主任王老師。

　　記得有一次，我們都在認(rèn)真的寫作業(yè)。老師突然問(wèn)：“同學(xué)們你們知道光陰似箭，日月如梭是什么意思嗎？”“不知道啊。”同學(xué)們回答說(shuō)。老師又說(shuō)：“那你們知道人活到100歲有多少天嗎？”我們抬起頭想了想并用筆在紙上計(jì)算，然后齊聲回答：“人活到100歲應(yīng)該是有36000天吧！”老師說(shuō)：“對(duì)。”老師的話音剛落，我們就開始議論：人的一生怎么這么短啊！老師告訴我們：“用年來(lái)計(jì)算，人活到100歲感覺(jué)很長(zhǎng)，但是如果用天來(lái)衡量人生就短了。”“同學(xué)們你們現(xiàn)在知道那句格言的含義了吧？”老師問(wèn)。“知道了”同學(xué)們說(shuō)。老師告訴我們：人生是短暫的，是可貴的，更是需要我們?nèi)フ湎У模�千萬(wàn)不能讓光陰從你身邊溜走。“我們聽了不住的點(diǎn)頭。

　　經(jīng)過(guò)這件事，我懂得了一個(gè)道理：人生是短暫的.，是可貴的。更是值得我們?nèi)フ湎У摹?/p>

　　這就是我們班的班主任王老師，他的話教育著我們要好好珍惜時(shí)間。

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 28

　　人間處處有溫暖，溫暖中飽含著愛，而愛是偉大的。此時(shí)，你就會(huì)對(duì)愛你的人說(shuō)聲“感謝”！

　　有一次，我在回到班級(jí)的路上，不小心跑的`太過(guò)度了，跌倒在樓梯的臺(tái)階上，頓時(shí)，一臉紅色的東西洶涌直下，如同瀑布般迅速。一位男同學(xué)快速把我拉到馬老師那里，馬老師見到我如此的難受，就關(guān)心地問(wèn)：“還疼嗎？”我開口竟然說(shuō)胡話了：“老師，不疼！”

　　馬老師看我說(shuō)胡話了，竟丟下課，拉著我去了醫(yī)務(wù)室。醫(yī)生幫我包扎完傷口，說(shuō)她無(wú)能為力，只是暫時(shí)把傷口止住。

　　于是馬老師把我放上一輛三輪車，急忙奔向醫(yī)院。

　　到了醫(yī)院，她把我放到手術(shù)臺(tái)上，就去通知我爸爸，我的爸爸通知了媽媽。最后外婆外公、爺爺奶奶都來(lái)了。

　　等我從手術(shù)室里出來(lái)，說(shuō)了聲“感謝您，馬老師！”，我看見她笑了，笑的很開心。

　　爸爸突然想起來(lái)學(xué)生還要聽課呢！于是，提醒了馬老師一句：“孩子們還等著上課呢！”她看了看我，才匆忙離去。

　　生活中，我們每一個(gè)人要有一顆感恩的心。只要你用心去感受生活，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多小事中蘊(yùn)含著深意。記住，感謝是愛最好的回報(bào)！

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 29

　　新學(xué)期到了，當(dāng)我去交學(xué)費(fèi)的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)，咦！又換了老師。

　　這個(gè)新來(lái)的老師叫：馬鳳姣。我們都叫她馬老師。她的臉又圓又紅，那烏黑發(fā)亮的眼睫毛緊貼著一眨一眨的.眼睛。好像畫下了兩道漆黑的孤線；小鼻子突了起來(lái)，還不時(shí)給大家講笑話。滑稽極了。

　　馬老師很會(huì)寫。有一次上課，馬老師說(shuō)了一個(gè)故事：《藏羊的跪拜》：一位藏北的獵人瞄準(zhǔn)了一只藏羚羊，奇怪的是，那只羊并沒(méi)有逃走，而是站在那里，與此同時(shí)，兩行眼淚落了下來(lái)，可無(wú)情的獵人依然按下了槍栓，藏羚羊倒下了，當(dāng)獵人剖開藏羊的肚子時(shí)，他發(fā)現(xiàn)，肚子里還有一只未出生的小羊。我們聽這個(gè)事故，都很感動(dòng)。

　　馬老師不但會(huì)寫作還很嚴(yán)厲呢！有一次，準(zhǔn)備放學(xué)的時(shí)候，馬老師正在說(shuō)話，不知道是誰(shuí)插了一句嘴，使我們抄了第一課的第一自然段。馬老師說(shuō)：“你們讀五年級(jí)了，沒(méi)有一點(diǎn)兒規(guī)矩，你們知道嗎？有一句俗語(yǔ)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。”還說(shuō)道：“我教的上一屆比你們聽話多了，如果要我說(shuō)，你們比我教的上一屆差遠(yuǎn)了。”

　　看到了吧！這就是新來(lái)的馬鳳姣老師。既知識(shí)淵博又十分嚴(yán)厲。我愛新來(lái)的馬老師。

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 30

　　我們的老師，她，大大的眼睛，堅(jiān)挺挺的鼻子，小小的嘴巴，她，就是叫我們?nèi)�年的老師，馬少紅老師，有件讓我久久不能忘懷的一件事，那是在該上三年級(jí)的時(shí)候發(fā)生的。

　　事情是這樣的，我們?cè)撋先�年�?jí)了，馬老師教我們?nèi)�年�?jí)的時(shí)候才教了才三天，有件事突然發(fā)生了，老師說(shuō)校長(zhǎng)要求我們學(xué)校的幾個(gè)老師和別的`學(xué)校老師要換一下，要一年才能換回來(lái)，我們聽到這件事，班長(zhǎng)先哭了，我還莫名其妙的不知怎么了，接著，我們班的同學(xué)一下子全哭了起來(lái)，我才知道，原來(lái)，大家哭了的原因是要換老師，不知怎么了，我的眼里流出兩行水珠，我也不約而同地哭了起來(lái)，隔壁班的老師聽見有人哭，一過(guò)來(lái)看時(shí)我們?nèi)�班都哭了起�?lái)，隔壁班的老師就安慰我們說(shuō)，老師才出去一年，你們就哭，那以后遇到更大的傷痛，那你們豈不是要痛不欲生嗎？我們聽了隔壁說(shuō)老師的話，陸陸續(xù)續(xù)的不哭了，我們想起馬少紅老師說(shuō)的那句話，你們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，來(lái)克服困難，不管遇到多大的挫折，都要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)！

　　我們哭的聲音，讓我們感到了在生活中一定要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

　　寫馬老師的作文五年級(jí) 31

　　馬老師，您知道嗎？我有許多話想對(duì)您說(shuō)……

　　自從我一年級(jí)入學(xué)，第一眼見到您時(shí)，我便知道，您是一位好老師，一位不折不扣的好老師，因?yàn)槟�那慈祥的、美麗�?笑容。

　　是您，讓我從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩子變成一個(gè)知書達(dá)理的好少年，是您在我傷心的時(shí)候安慰我，是您……有太多太多，讓我怎樣說(shuō)盡？！

　　如今，我已經(jīng)四年級(jí)了，我應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩了，我要感恩我的父母、老師，以及關(guān)心我的同學(xué)、朋友。

　　您常常說(shuō)：“等我白發(fā)蒼蒼時(shí)……等我老了……”。

　　不，您說(shuō)錯(cuò)了，您永遠(yuǎn)不會(huì)老，您說(shuō)，對(duì)嗎？

　　每次，我參加學(xué)校的活動(dòng)時(shí)，您總是用鼓勵(lì)的目光激勵(lì)著我，鼓動(dòng)著我。但是，我失敗時(shí)，您并沒(méi)有用嫌棄的目光來(lái)對(duì)待我，而是用微笑來(lái)表示：“相信自己，再接再厲！”

　　每次課間，都會(huì)有同學(xué)來(lái)找您“嘮嗑”，時(shí)不時(shí)地會(huì)像小記者似的問(wèn)一兩句：“您累不？”您總會(huì)回答：“不累，累什么呀？”其實(shí)，您根本不懂累，對(duì)嗎？

　　您說(shuō)，做我們的班主任很幸福，其實(shí)，做您的學(xué)生也同樣幸福，如果不是您，我能做得那么好嗎？

　　千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：馬老師，您辛苦了！

　　如果我再上一次小學(xué)，還讓您做我的班主任，OK？

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