寫老師作文匯編15篇
在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的寫老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寫老師作文1
“馬上第二節課，專家來了！”這個消息一傳十，一傳百，一傳千，全校學生都知道，特別是我們班的同學，都讓人心動，還夾雜著一些不安和緊張。
在專家還沒有成為未來之前，我已經想到了一個主意：專家是男人嗎？還是女人？是男人的話個子高嗎？還是陽光帥氣？或者是嚴肅古板的人。
是女人的話漂亮嗎？開朗嗎？還是活潑又青春？我越想越荒唐，好奇心也越來越大。看了這位專家的資料后，更想迫不及待地看看這位專家的風采。俗話說：“百聞不如一見？”有句話叫。
現在，我聽過很多的無專家，無線生就站在我面前，他是一個50多歲的爺爺。他幽默地介紹了自己。“一想到打日本鬼子就能想到我的——武紅軍！”回應他的是我們一陣大笑，我們笑了，他也笑了，一種輕松涌上心頭，本來我怕自己做得不好，但現在我們心中高高在上，讓人望而生畏的專家形象倒下了，出現在我們面前的親切親切的爺爺！
當他問班上有沒有姓穆拉的人？我們互相看著對方，因為誰都知道班里沒有叫穆拉的姓。唯獨情商把她的手高高舉起，我們都很傻：情商成靜，怎么這么高的手？我看到她自信滿滿，聲音洪亮地大喊“武松”！原來她錯誤地理解了老師的問題誰知道叫穆拉的人，怪不得這么肯定。聽到這個回答，大家都敲著桌子捂著肚子放聲大笑，只是情緒的笑容莫名其妙地臉紅了。為了消除這種尷尬，無線生繼續開玩笑說。“誰知道武松是什么來歷？”“大家現在才紛紛停止笑，繼續發言。我們之間的距離似乎因為老師的有趣而更近了一步。
我們教室在正軌上運行時，武老師突然說：“在街上遇到他該叫什么？”問了一個問題。我們紛紛舉手。第一個站起來的同學說。“爺爺”，我們捂著嘴哈哈大笑。他說。“再年輕一點，再年輕一點！”“第二個同學叫他‘蘿卜叔叔’，他才滿意，但這次上課的老師們拍照，抬起頭來大笑。誰都知道這么年輕的叔叔在哪里！我們之間的距離好像都消失了，他好像是我們的老朋友。
上課時間一一按下按鈕，無情的下課鈴這時響起來了，是時候和專家道別了。但是，我們多么不舍得離開他，因為眼里流露出遺憾，所以我們聚集在他面前，希望得到他的簽名。你圍著我簽名的人越來越多了。班主任楊范老師再次表示“不要來！”大喊。不要來！“但是我們像聾子一樣仍然爭先恐后地抱著。最后，班主任楊范老師用暴力強行驅散了我們，我們就像被打敗的俘虜一樣，沒有得到簽名的同學的眼睛黝黑，聾了的人揪著頭發。被簽名的同學臉上充滿了春光，洋洋得意。
看到紙上的“武紅軍”的簽名，我就視其為珍寶。我眼前的一個人是不裝腔作勢、不裝腔作勢的專家，他那么親切、幽默、有趣，使我難忘！更令人難忘的是他的這節課給我們帶來的笑容、自由和快樂！
寫老師作文2
“來，請看大屏幕!”
“哇!你的想象太出彩了!”
“這個比喻用的很驚奇!”
……
這些句子都出自蔣老師之口。說起蔣老師那真是無人不知無人不曉啊，粉絲無數，喜愛她的人都快排到月球上啦!當然，我們也非常喜歡蔣老師，都親切的叫她“小檸檬”。
蔣老師剪著一頭利落的短發，棕色的頭發下兩只狹長的眼睛漂亮極了!每當望向我的時候，宛若兩顆色澤玲瓏的黑珍珠。她習慣戴著一副黑色的眼鏡，一張小臉總是洋溢著笑容，非常和氣。難怪同學們都這么喜歡她呢!連我也不理外。
蔣老師非常幽默，也非常喜歡我們。所以我們每次到作家班第一件事不是交作業，也不是和同學們噓寒問暖，更不是準備上課用具，而是直接沖到辦公室，先給她一個大大的擁抱，每每當她也同樣的回應我們時，幸福便充滿了我的內心。
當然，你要是以為她只是一個“小貓咪”那你就大錯特錯啦!
那天老師正在聲情并茂地講解“詩歌的意境”，還特意為我們朗誦了一首詩，正當我們小手托腮，一臉崇拜地沉浸在老師舉手投足的風采里時，第二排突然傳來一陣小小的笑聲。當然，在蔣老師的課堂上最不缺的就是笑聲，我們也常常笑得前仰后合滿地打滾，可是此時此景這一聲不太和諧的笑聲還是讓我們不由得皺了皺眉，蔣老師也把目光投向了那里。
教室里頓時一片寂靜，全班的目光都聚集在那里，老師只是靜靜地望著他，眼波微轉，我悄悄地捂上眼睛，深知這是暴風雨前的平靜。
誰知等了許久，意料中的暴風雨沒有下來，老師繼續朗誦起來，當我們以為事情就這么過去的時候，蔣老師卻一個華麗的轉身，面帶微笑的走到他的面前，輕柔的問：“我詩讀的好嗎?”
那位同學先是一愣，驚訝過后得意一笑：“還不錯，不錯!”那聲音裹滿了詭計得逞時的奸詐詭異。
蔣老師依舊淡淡地笑著，突然揚眉一笑：“那你說說好在哪里?”
那位同學呆呆地望著老師，支支吾吾說不出話。班里瞬間爆發一陣陣笑聲。正當我們感到有趣的時候，老師突然背過手，緊緊盯著那位同學，“既然說不出來，”然后伸手一指，“那你——下課深蹲200下。”
這節課在那位不幸的同學的哀嚎中過去了。我們也見識到蔣老師溫柔平靜之后的雷厲風行，以后在她的課堂上都格外認真了，當然，我永遠是最認真的那個!
說到這里我們來認識下故事的主角——蔣老師
當然啦!很多同學都說蔣老師是作家班的顏值擔當，說她有著男生的帥氣，女性的柔美。對于這種言論作家菌我是根本不認同的，蔣老師怎么說也得是整個火星最美的的吧
其實，從一個對待工作的態度就能知道她是個怎樣的人，你看讓她提供一張生活照，她竟然這樣敷衍我……
寫老師作文3
也許，你的老師有點恐龍。
也許，你的老師有點老土。
也許，你的老師額頭上有點五線譜;
但是，它確是我們心中最明亮的色彩，是我們心靈空間的維生素E;成長中的鈣。
老師?春天里的一抹紅
綠，青春與活力、生命;在心靈空間的春天里，總有著一抹青春、活力、生命的綠;記得小時侯，在花開的春天里，染上了一朵殷紅，一位同學的胳膊摔斷了，您焦急的跑了過去，抱著那位同學，滿臉的關切與憐惜，不顧鮮血沾了您的衣裳;醫藥費和手術費是昂貴的，您向全校發起了捐款，在愛心與醫治下，那位同學痊愈了，您欣慰的笑了，當那位同學的媽媽要給您跪下時，您急忙將她扶起，說了一句話“他，也是我的孩子。”……
老師，夏天里的一抹藍
“池塘邊的榕樹上，知了聲聲叫著夏天，操場邊的平臺上只有老師和我站在上面，對面的老師的微笑還在一遍一遍感動我心田，老師的寬容老師的微笑，這個藍色的夏天。”
每當我犯了錯時，您總是用寬容和微笑、真理x育我，“我想了很久，我開始慌了，是不是我又做錯了什么，你笑著對我說：“小孩子不可以騙人，”我不可以說，沒有家長會。”“也許你不會懂，從你這樣說以后，我的天空星星都亮了。”
老師，秋天里的一抹黃
在秋天，我這枝沉甸甸的小麥，因驕傲的肥料太多，注定了失敗、失敗，考場上的驕傲匯報的是一份悲哀68·5分，挫折將我擊垮，小麥就要枯萎，就在這時，您，可敬的老師，像一股金色的神泉，令我挺直了腰板，秋天，一片麥黃;您告訴我，人，可以無傲心，不可我傲骨，遇到挫折時，就要“抽車上馬”吃掉它，在一番“改造”之后，本人在4年級的成績有68到了98，麥田青蛙叫“呱呱。”
老師，秋天里的一抹白
冬季，純凈的季節，洗滌靈魂的季節，雪，絨毛一般，輕輕的，緩緩的，柔柔的，美術老師呼了口氣，揀了根小木條，在雪地上畫著，畫著，不久，一條“冰霜巨龍”便出現在了雪地上，老師坐在一旁，看了看我們，眼睛里閃過一絲向往，老師與我們合力堆了一個雪人，然后拿出幾支顏料，滴在了雪人上，效果_漂亮，太漂亮了，老師滿意的笑了笑
白色，可以包容一切的顏色，老師、我心靈空間最圣潔的顏色。
也許，你的老師有點恐龍。但他的心靈卻是金鳳。
也許，你的老師有點老土。但他的.思想卻很前衛。
也許，你的老師額頭上有點五線譜;但他的心里卻很年輕、快樂，充滿了青春。
老師，我們心中在明亮的色彩，是我們心靈空間的維生素，成長的鈣。
感恩老師，銘記老師的色彩。
寫老師作文4
在學校，同學們大多只留意過教我們語數英三科的老師，可我發現，教其它課的老師一樣是值得我們敬佩的。在美術方面，我就發現了我們美術老師的特點。 就在上學期，在江老師的指導下，我的畫有幸通過了初賽，正要代表學校參加市級現場美術繪畫比賽。我緊張極了，每天都要修改作品，給江老師指導。第一次，我把畫匆匆忙忙拿到老師面前。江老師瞇了瞇眼睛，眼睛瞇成了一條縫，再把畫拿近看了看，歪了歪頭，又換了不同的角度看，接著又把畫放到遠處，細細打量了一番，皺了皺眉。
過了一會兒，老師輕輕點點頭說：“嗯，不錯是不錯，但是人物畫的還不夠細致，”老師邊說又邊用手指給我看：“你看，這個人物的手和身體大小不夠妥當，”老師又拿起桌上的筆在我的畫上細細地畫了一個，說：“你看，若是這樣的話效果就更好了。”老師說一句就抬頭看我一下，我就句句點點頭，表示會意。“還有你這個背景色太單調了，比如天空，不僅只有一個天藍色，你可以再加上淡藍色、湖藍色、普藍色、深藍色、群青色……甚至藍綠色！一層層地漸變上去。”老師邊說，手還不停地跟著擺動，講得很投入，我也專心聽。終于，比賽的日子到了。周六，我們匆匆趕到了比賽現場，比賽還沒開始，我往比賽區掃了一下，里里外外的學生、家長、老師，把比賽區圍得密密的幾圈。江老師幫我報了名之后，帶我進了比賽區，東找西尋，終于找到了我的位置。忙了一陣，比賽開始了，老師在等候區找了一個離我最近的位置，隨時幫我指導作品。我勾完了線，就把畫提起來給江老師看，老師又把眼睛瞇成了一條縫，上下打量了一番，說：“背景再豐富點。”于是我又開始畫了起來。
后來，我一次又一次地把畫提起來給江老師看，老師一次又一次給我指導：“加的白色顏料太多了，畫面顯得粉粉的，再調過的顏色把它蓋住，記住白色不要加太多！”“嗯，你把樹上的明暗變化再搞清楚點！”“主體！主體一定要突出。”……直到老師說：“不錯不錯，等到干就可以交畫了。”老師的辛苦和我的努力總算沒有白費，我獲得了市的二等獎。到了周一，我站在主席臺上，校長把獎狀遞給我，我敬了個禮，快樂不由得把我的嘴角向上提，我看了看主席臺下的江老師，她歪著頭，眼睛瞇成了一條縫，笑了…… 大家都說花兒很美，但是，有誰注意到在下面襯托花兒的綠葉，也很美呢？
寫老師作文5
月光輕輕推開窗，漫步在書桌上，灑下一片銀光。提起筆，寫下了朦朧中你和我的點點滴滴……
茫茫人海，沿著盛夏的軌跡，你我相遇。那是來校報到的第一天，您高大的身材，一身白色襯衫，黑色褲子，眼睛炯炯有神，渾身散發著嚴厲的氣息……就這樣，我們相識。
喜歡課堂上與您打趣，沒有目標，沒有終點，聽您不厭其煩的訴說：過去的，現在的，未來的事。習慣了每天放學從辦公室走過，窗體頂端窗體底端
習慣了每天放學經過辦公室，暖黃色的燈光透過鍵盤映襯在屏幕上，形成了一個忙碌的身影。手指劃過鍵盤咚咚的敲打著，看著這個人影在空白的屏幕上留下一行行足跡。
記憶中的那天是最美的點綴，您為我們講朱自清的《背影》。親自演示父親爬柵欄的動作。您彎下腰雙手扶在腿上慢慢走下講臺，步履瞞姍的向前行走，接著再走上講臺，兩手攀著講桌，兩腳再向上縮；身子向左微傾，一只腳放在地上，另一只腳抬起向講桌上爬去……看著您投入的神情，覺得自己就是情境中的一員，班級中的同學，無不為您喝彩，贊賞著您高超的表演水平。秒針不停的轉動，很快又到了期末復習階段。那一天，語文課上課鈴聲已經響起，我們都已經做好了上課的準備，等待著老師的到來。一分鐘，兩分鐘，三分鐘····十分鐘過去了，您仍然沒有出現，就在我們以為語文課不上的時候，一個模糊的身影出現在我們的視線，是您。當您走進教室時，我們發現您臉上的表情和以往有些不一樣，沒等我們開始思考，您就開始給我們上課。余光瞥向您，清楚的看見您痛苦的樣子。事后才知道您一直發高燒，本該去住院，但您放心不下我們，打完吊瓶匆匆忙忙的趕回來為我們上課。那一次我忽然體會到了您的不易。我說我要轉學，您沉默了。那一天是我第一次與您近距離的接觸，您慈祥的看著我，叮囑我到新的環境要好好學習。您的眼眶微微泛紅，透露了對我的不舍與關愛。陽光從肩與肩的縫隙穿過，一粒粒灰塵驚慌不安。望著你，想將你的模樣定格，變成永恒。
距離阻礙不了我們的師生情，我們常常保持聯絡。那是離開后的第一次聊天，您親切的叫著我的小名，提及了您對我的關心，說在您的課上，再沒有人可以完整的復述出名著···我的心中卻感到了無盡的凄涼。
如此多的美好回憶在心底泛濫開來，于是在這月色下，提筆記下你和我的點點滴滴……
寫老師作文6
說到“印象最深刻的老師”，那可非“樹洞”老師莫屬了。與他交流的四年時間中，我們真正領略到了“作文”二字的含義……
“樹洞”老師姓田，名樹東，諧音“樹洞”，已執教二十余年。田老師不高不矮，不胖不瘦，面貌看似平凡的他卻有著豐富的作文知識和一顆熱情的、孩童一般的心。
田老師三年級時開始擔任我們的語文老師。第一節作文課，他就讓我們領略到了非凡的“功力”。星期五下午，上課鈴響后，田老師緩緩走進教室，無神的眼睛，懶洋洋的神態，一副茫然的樣子。尤其是那撮凌亂不堪的“雞窩”頭，讓我們忍俊不禁，有的同學“嗤嗤”地笑I葉1聲來。田老師聽見笑聲，趕緊打起精神，整理頭發，開始講起課來。
“今天，我們要寫的作文題目……”說著，田老師打趣似的指了指剛剛還很凌亂的頭發，“一首雜亂無章的詩！”又引得一陣笑聲。“……對，就是寫剛才。同學們不用想象，不加心理描寫，只是把自己看到的、聽到的寫下來，就可以了。“話音剛落，同學們就根據自己的回憶寫了起來。大約10分鐘后，每個人都寫完了作文。只不過這些作文都因沒有加各種描寫而顯得平淡無奇。
“現在——”田老師說道，“大家回憶一下：看到‘雞窩’，你有什么動作？老師又有些什么動作？你想象一下“雞窩”是怎樣形成的？大家回憶、聯想一下，在原文上修改。”立刻，教室里只剩下沙沙的筆劃紙面的聲音。我們剛把作文改完，下課鈴響了。此時，呈現在各自面前的不再是無味的文字，而是一篇篇優秀的小練筆。這時，老師就像一個樹洞，這種“透過現象看本質”的方法，使我們迅速掌握了作文的基本寫法，于是，“樹洞”這個稱號就在我們中間傳開了……
“樹洞”老師除了有豐厚的課外知識和獨特的教學方法之外，還有很多“特殊”的作業。一次，老師讓我們寫班歌，班歌到底要怎樣寫呢？我們可從來沒接觸過這樣的作業，以前無非就是做做練習題，抄抄生詞，沒辦法，我只好硬著頭皮寫，就像寫童詩那樣，沒想到老師夸我寫得好，讓我當堂唱一唱。
你別說，將近四年了，我們班里涌現出一位位“小作家”，頻頻在一些報刊中亮相。這些成績固然是自己不懈努力的果實，更是“樹洞”老師指點得當、教法新穎的結晶啊！
這就是我的“樹洞”老師，一個另類的、讓人難忘的老師！點評
小作者筆下的老師有點“另類”：惺忪的睡眼，凌亂的雞窩頭。作為老師，是有點怪，但他“自損形象”是為了讓學生寫好作文，他顯得又有點可愛。一個怪怪的、可愛的老師，是不是很吸引我們讀下去？由此可見，一些特別的，與眾不同的人往往更能留給我們深刻的印象，你平時不妨多留意、多觀察。
寫老師作文7
中午打電話給我父母，告訴他們我的火車將在下午6點準時到達。我媽在電話里驚呼：我沒早點告訴你。我想買你喜歡的食物，打掃你的房間。我不知道我是否會及時趕來。
火車晚點了，還好只晚了十分鐘，再多聽一兩首。當我走出車站時，我看到父親站在寒風中，焦急地盯著每個出來的人。他看到我就沖過去，抓起我手里不重的包，不滿地嘀咕：“晚了十分鐘，我還以為出事了，急死了！”
一路上父親一直在說這十分鐘，他對這十分鐘義憤填膺。如果他不知道，他認為他可以在十分鐘內做大事。其實他曬太陽的時候不知道浪費了多少十分鐘。
回到家，媽媽正忙著從廚房上菜，喊著：“怎么這么晚了？”我覺得有點不對勁。我急得坐立不安，跑出去看了好幾次！"
但是只有十分鐘，在父母眼里，甚至比十個小時還要長。在這十分鐘里，他們從滿滿的期待，到了失落，到了擔心，到了恐懼，每一種情緒都像一條鞭子，狠狠地抽打著他們的心。
在家呆了半個月。走的時候，我媽輕輕嘆了口氣：“怎么時間這么短？你又要走了！”
父親也附和：“對，要走很久！”
十分鐘的等待對他們來說太長了，半個月的會議對他們來說太短了。其實我基本上每個月回家一兩次，分開的時間不會超過半個月太多。可是，父親說這話的時候，我仿佛再也回不來了。
這樣的場景總是上演的。
那年高考，我從考場出來的時候，我媽交了水，松了一口氣：“我終于出來了，花了好長時間，腿都軟了！”高考結束，我收拾行李準備上大學的時候，她有些失落的嘆了口氣：“時間好快，不知不覺，你已經高中畢業了！”整個高三，300多個日日夜夜，她忙著給我做營養餐，給我買各種材料。她甚至比我更忙、更累、更緊張，但在她看來，這比一次考試還短。
每年開學，爸爸都會陪我去學校報名，從幼兒園到大學，從來不缺席。每次在長長的報名隊伍中，父親總是焦急地搓著手，不停地看著自己的脖子，不滿地抱怨：“怎么還沒輪到我們呢，等了這么久，不知道今天能不能報！”事實上，他從來沒有等超過一個小時。當我大學畢業終于不用再報名的時候，他表達了一些難過的心情：“唉，你一眨眼就長成大人了，好快。”
對父母來說，時間總是顯得如此不合理，與世界上所有最精確的時鐘背道而馳。他們總覺得等孩子，爭取利益的時間太長了。陪孩子，伺候孩子的時間總是太短。
我覺得每個家長心里都有一個特別的鐘。這座鐘，以奉獻為外殼，以愛為指針，是我們走過的每一分鐘愛的飛躍。
寫老師作文8
自從上了六年級，那位兇巴巴的美術老師終于走了!不過，倒是調來一老頭子!
他姓王，具體叫什么我也不怎么清楚。只是他讓我們叫他王老師的，所以，我只知道他姓什么。
看的出來，他有五四十來歲。對于一開始，他就講了一大堆臨武話，而且大部分是臨武臟話!像是諷刺我們這些“城市佬”。氣死我也!
第一節美術課的上課鈴“叮零零……叮零零……”的響起，因為王老師來也匆匆，去也匆匆。我好不容易看清他的模樣———唔，頭發稀少，也不買瓶霸王洗洗，估計公資較少，正省錢呢!黑黝黝的臉龐上，扣了一頂書生帽，看上去，跟80年代的老人一樣，趕不上時代!
不過，當第二次上美術課的時候，老師抱著一堆美術本向我們教室的后門走來，我當時還真怕他骨頭散架。不過，當心是多余的。只見老師臉上笑盈盈的，還說我們班的繪畫水平還不錯!看來老師的脾氣還蠻好說。
告訴你吧，我的美術作業常常得高分，老師在“排榮榜”上每次都點我的名，別提我有多開心了!
自從這個老師上美術課，我更熱愛美術了，巴不得現在馬上上一節美術課呢!
我有一個妹妹，是我的表妹，她叫楊怡琳，我們都叫她琳琳，今年九歲了。很可愛，所以很討人喜歡。
我的表妹口才好得不得了，能說會道，跟別人吵架次次贏，鄰居們都說她以后學習肯定很好，可是，出乎意料，她上一年，上小學第一冊就跟不上了。我為她找了找原因，第一：舅媽和舅舅太慣她，任何事情都由著表妹；第二：舅媽和舅舅管教不嚴厲，表妹想玩就玩，
想看電視就看電視，每次作業拖拖拉拉，都臨時抱佛腳，甚至不完成，一點都沒有動過；第三：表妹沒把學習放心上。有時被老師表揚，太驕傲了，一回家就說這說那。她每次都認為自己想的、說的、做的是對的，從來不管別人。
琳琳還很會用欺瞞騙過別人。一回，她考試得了滿分，學校里的老師表揚了她。她高興的不得了，一回家就大吵大鬧：“媽媽、爺爺、奶奶、爸爸還有姐姐……，告訴你們，我考試得了一百分，老師表揚了我呢!你們說我厲不厲害？”這個時候，我們要是說不厲害的話，她就會躲在桌子底下不管咱們怎么說都不起來。所以我們只能說：厲害厲害。我又問她：“你既然學習成績這么好，那為什么沒有肩膀上掛的二劃呢？”“老師還沒發完哩!”我覺得奇怪極了：現在臨近期末，妹妹的老師怎么可能還沒發完呢？噢，原來她在騙我啊，我怎么忘了她是一個騙人高手啊!
寫老師作文9
你看看，不就是這樣寫嗎？對了，他們怎么還不到？”我和同伴同行，在等著他們趕上來。“他們就是慢！”我下意識的回了一下頭。
啊？啊！本能回頭，又著急的回頭！
“孫..孫老師！”我幾乎是喊的。“難道你不認識了嗎？這是孫老師——原來四年級教我們語文的孫老師！”確乎是有些興奮吧，畢竟是時隔三年。“呦，這是..這是老姜吧！都長著么高了，這個是誰來著？年齡大了，記不住了。”“噢！我是李靖。”她回答，心里也有些激動吧。
“你們是要干什么去啊？”
“補課。”
“哦，那趕緊去吧，別晚了，下了課，到我家玩玩啊！”
“恩，我們一定去！”
依依不舍的送走老師，走在補課的路上。
真的，這真是一位好老師。
四年級，我們的語文老師。我們全班都喜歡，也尊敬她，她對我們也是客客氣氣的，從不發脾氣。尤其令我們又高興，又不明白的，是老師采取的“高分政策”。
作文啊作文，是我們的重頭課，分量多，要求也算嚴格。但奇怪的是，盡管老師批改的作文每篇都是密密麻麻的錯字一大堆，分數上卻是都很高。即使作文再差，老師也是跳出好詞佳句，頻頻嘉許。
而在我們那個年齡段，分數的高低似乎對我們有著心里的影響——分數高了，也就愿意學了，興趣也就油然而生。否則，在努力再有興趣去學，也不過掙來的六七十分，久而久之，也就沒興趣了。
老師的高分政策似乎很有效，一些得到老師評價的同學，或多或少都會有一股干勁了，懂得學，懂得自己的努力沒有白費。
終于終于，補課結束了，心里一直默念著、默念著一個門牌號。幾經周折，我們一行人終于找到了。敲開門，我們的孫老師又出現在我們的眼前——一身夏天的著裝，體面、大方、略夾一點樸素，很像是從中國水墨畫走出的一位老人。
在老師的家里，我們說了很多，老師雖然退休了，但是依舊保持作為一個年邁的語文老師的特點。“來，坐坐下來喝點水吧，外面天熱，歇歇。”我注意到，老師年邁的。變形的手指——食指和中指。喜歡寫東西的人都是知道的，長期的寫寫記記會使手指出現與筆相吻合的縫隙。不愧是語文老師，一定寫過很長時間、寫過的時間給予我們新的方法，新的理念。
時間總是這樣，想讓他走的快點，他偏偏是打著瞌睡。
時間總是這樣，想讓他走的慢點，他偏偏是打了雞血。
離開的時間到了，老師不舍得我們離開，因為我們是她的學社工我們極力的說老師，不用送了，回家歇著吧。老師卻說恩，我出去走走。
我們知道，這是用另一種方式，來送走我們的。我們出來樓道，出了小區門口，就在轉身那一刻，我們依舊看到了，依舊看到了——老師在課堂上才有的興奮，才有的幸福。
寫老師作文10
古往今來，教師這個職業都是崇高無上的。的確。因為老師用她那不同尋常、和煦春風般的愛，吹醒了花苞，關心著我們，教育著我們。老師，是您用心血讓今天這群不懂事的孩子，明天，成為國家的棟梁！我在心里慶幸，讓我遇到了我最親愛的班主任——韓老師。
從三年級起，韓老師就接管了我們這個班級。那時候我們還是一群不懂事的小學生，有很多壞習慣，壞毛病。這讓許多教課老師感到頭痛。在與韓老師朝夕相處的三年里，老師在不斷用自己的心血幫我們改正，教育我們怎樣做人。讓我們從一個頑皮淘氣不懂事的小孩，逐漸變得學會相互幫助，懂事，學習思維能力也有所提高。雖然，我們現在做的還不夠好，但我們會繼續努力，改正自身的缺點，做一個品學兼優的好學生！
教師的課堂，是豐富多彩的，同樣韓老師的課也給我留下了深刻的印象。韓老師上課聲情并茂，講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……她說的每一句話，都像是一首首譜著音符的樂曲，悅耳而又動聽，深深地印在了我的腦海里。為我們打開了一扇扇智慧的大門，把我們帶進了一個個五彩斑斕的知識世界。因此，我喜歡上了韓老師的課堂。
親愛的老師，您就像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，卻耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您就像那綿綿的春雨，用播灑的愛去滋潤學生的心田，用豐富知識去開啟學生的智慧，用優秀的人格去培育學生的品德，用無私奉獻的精神去熏陶學生的心靈。！老師您是多么偉大呀！
每當有同學不舒服時，您總是在第一時間來照顧我們，像媽媽一樣給我們慈母般的溫暖和關懷。古人云：“師如父母。”這也正體現了老師“愛生如子”的高尚師德。人們把老師比做“慈母“，我覺得這是最親切、最真摯、最感人的尊稱。
金秋九月，丹桂飄香，清風送爽。在不知不覺中，我們又迎來了一個教師節。在這個節日里我們內心最真摯的一句話就是想對老師您說：“老師節日快樂！”沒有比這，在此時此刻更能表達我們心中的感激了。雖然還是那句老話，但是這里面不僅包含了節日的氣氛，還蘊含著我們對老師的祝福和想念。在我們共同建立起的師生橋梁上，雖已揮手告別，可是您在我們心里的地位卻永遠不會改變，我們忘不了您那清泉般的眼睛滋潤著我們的心田。您永遠是我心目中的好老師！
在這個全天下教師的節日里，我由衷地祝愿韓老師節日快樂，工作順利，牙齒天天曬太陽！
寫老師作文11
自古以來，孩子們的啟蒙教育就是由父母來擔任的。三字經中的“昔孟母，擇鄰處，子不字，斷機杼”的句子更是婦孺皆知，我的母親，便是在我的啟蒙教育上給我留下深刻的印像，教給了我一身受用的東西，她既是我的母親，又是我人生路上一位重要的老師。
上學之前，對孩子最具影響的便是孩子的心性，這種影響是終身的。母親對我的教育，便是從那時起的。
一個冬日的下午，天空中雖有太陽，但卻感不到絲毫暖意，大街上，人人都穿著厚厚的棉襖，我我母親便在這個人群中。幼年的我，對萬事萬箋都是百般好奇，母親便握握住我的手，生怕我走丟。這時，一個身影映入我的眼簾，那是一個乞丐，冬日里，他只是穿著一件破爛不堪而又單薄的棉大褂，亂蓬蓬的卷發遮住了他的面部，向體整個蜷縮在墻角，顯得與周圍人實在有些格格不入。
在那乞丐面前，有一個瓷碗，里面有零星的幾枚一角。轉瞬間，就又是幾個人走過，但個個卻都昂首闊步，絲毫沒有注意到他的存在。我幼小的心里，第一閃出現了一種不可名狀的感覺。我搖了搖母親的雙手，看向母親那雙溫和的眼神，又指了指那乞丐。母親笑著摸了摸我的腦袋，然后從包里拿出一個五角硬幣，遞給我示意我放進那個碗里，當時我對錢沒有什么概念，只知道錢可以買吃的，買穿的，買玩的……我欣喜的跑過去將錢放入碗里，只見那乞丐向我點了點頭，我心里那種頓覺頓時釋懷了。
后來，我從母親那里知道，那種感覺叫作愛心與助人，這種感覺一直隨我至今。
隨著年齡的增長，我開始一點點的接觸社會，缺乏的，自然是生活技能與辨別能力，在此自然沒少吃虧，但母親的教育仍在繼續。
那是夏日的傍晚，我陪母親在集貿市場買東西，在邊緣，有一排乞丐在那乞討。他們都低著頭，身前各有一塊木板，分別寫著各自的遭遇，有的說是殘疾，有的說是被騙……看他們的著裝，也不還整潔，只是有幾分歸罷了。也許是從小養成的罷，我準備向母親要點錢給他們，可這次，卻對上了母親堅定而果斷的眼神，她毅然拒絕了我這是母親第一次拒絕我，對此，我也只能默默祝福他們，不一會，只聽見門口有人大呼一聲“城管來了！”說時遲，那時快。那些所謂的殘疾人居然一瞬間就沒了影兒。我心中恍然大悟。
這是我在母親引導下第一次辯明是非，此后在生活中，我的交往能力也更進一步。
未來的道路，肯定會有更多的歧途，但是，我仍會堅持走下去，因為有我的母親為我指明方向，有她教導我去如何面對！
寫老師作文12
“你是哪個班的?你的班主任是誰呀?”
“396，張永剛老師帶的班。”
“那你可是進了一個好班呀!”
很多人都這么說，當我真正的進入了這個班級，我真的感受到了老班的溫暖與關懷。
上個星期天，要到我們寫隨筆的時候了。不知要寫什么好，老師要求讓我們先寫在本上然后再轉換成電子稿，以便于收集和保存。因為當時已經晚上十點了，我的眼睛在不停的打戰，提醒我睡覺的時間到了。奮斗到現在，仍有一篇隨筆沒有完成，唉，還能怎么辦?所以我有了一個好想法，先完成電子稿，然后再手抄下來，因為我認為這樣的話書寫比較干凈，如果先寫在紙上的話就有點太涂抹了。說辦就辦!一番操作猛如虎，一篇作文寫好了，題目取什么呢，真是一個世紀大難題。經過一番思索后并決定了。過了幾天后，我在群里發現了一個驚天大秘密，我的作文竟然選上了并發表在了老班的公眾號里，而且我驚喜的發現我的題目改變了，有的句子也改變了——那是老班給我改的。細心的老班和應付作業的我形成了鮮明的對比，老班都在細心的幫助我們，我們有什么理由不去努力，不去認真對待呢?
有一次，我的作業發晚了。老班在群里說：“孩子，休息好了才能學習好”。頓時，我體會到了老班無微不至的關懷。他不僅是我們的老班，還是我們396班的大家長，就好像我們的父母一樣，嘮嘮叨叨。告訴我們幾點起床早點休息;關注著我們的身體健康;在群里監督各位同學的作業完成情況，并迅速指出問題、評價優劣。
暑期作業小組群，我把老班也加了進來。當我發了讀書筆記時，老班簡直是秒回并鼓勵我，讓我繼續努力。老師的這句話，讓我好像打了雞血一般，好像有了渾身都使不完的勁兒，給我了我前進的動力。我們小組的老許——許家睿可是出了名的“寫字高手”，他所寫的字一般人都看不懂，歪七扭八的。自從他發了作業后，老師給予他了鼓勵和支持，我們老許的字變得越來越大方，越來越好看，連字的頓筆都有了，與他之前所寫相比可真的是判若倆人，變化超級大。老許之所以有他現在的進步，離不開老班的鼓勵和支持。每當我們發了作業時，老班都會積極的給予評論，給我們支持和動力，讓我們做的越來越好。我們的每一個小進步，老班都會看在眼里。所以我也要繼續努力吧，讓自己變得更好。
當我進入這個班級時，我真的非常幸運。非常幸運能遇見我們的張老師，我真正的感受到了老班的溫暖以及老班對我們的愛!我們必將在老班的精心培育下，珍惜時間，不負韶華，認真讀書，蓄積能量，像鯤鵬一樣展翅翱翔!
寫老師作文13
“明天周四矣，上有歷史，下有政治。”“那記得明天多帶點水果瓜子，連著兩場演出，沒個零食陪伴，光看表演，嘴巴里沒個嚼頭那多沒有意思啊！”原本都在安安靜靜收拾書包的大家，此刻不知是因為誰的竊竊私語而相視大笑，試問，誰不期待兩位老師的精彩表演呢？話說，誰敢在這兩位表演者的課堂碰零食呢？
“叮——”上課鈴聲如通告單一般催促著老師踏進班門，小崔老師疾步走來，雷厲風行地在黑板上寫下數個大括號，再標上幾個重點，為接下來轟動全場的演出而蓄力。
好，同學們請先打開政治書和筆記本，不要像那些個‘磨拖羅拉’的同學，把我的話當成戲謔。”我忍不住拍手叫絕，剛一開場就帶給我們一個絕妙的單押，真不愧是她，上輩子的說唱歌手，這輩子的政治老師。再看向周圍的同學們，雖手上忙著記筆記，但抽動的肩膀已經出賣了他們。
提到書上的知識點，政治老師就更來勁了，放飛自我地將知識點以驚人的語速讀出，好似普通話燙嘴。有的時候，她還會穿插進一些自己總結的四字短讀，讀起來韻律和諧，朗朗上口，我們經常開玩笑說，這壓韻的技術不當說唱歌手真是屈才了。
講累了，她便讓我們放聲齊讀，自己穿梭在學生之間。時不時地她大手一揮，指向一邊：“這邊的朋友，我聽不見你的聲音！”頓時，這邊重整士氣。另一邊聽到后又不服氣了，便更加得大聲，一節政治課下來，她倒是一臉輕松，我們卻滿頭大汗，喉嚨嘶啞！
剛送走了政治老師，歷史老師又不緊不慢地走進了教室，先環顧一圈，滿意地看見大家都在誦讀歷史，原本還緊蹙的眉毛頓時舒展開來，把眼鏡一摘，隨手抽起身邊同學的書，檢查起他的背誦了，若是背的不錯，他便略微點頭，開始尋找下一個目標。
“刷、刷、刷”粗獷的字體在黑板上浮現，信陽方言夾雜著普通話在我們耳邊回響，他陰沉著臉，重新戴回眼鏡，雙手抓著粉筆的同時還不忘在胸前比劃著一個巨大的“零”，在為我們月考的失利而奚落著：“這道題要是讓我來出，你們都要考零雞蛋！在我眼里，你們都是臭雞蛋”。“啊！臭雞蛋！”原本壓抑的氣氛此刻都被同學們的暗笑打破，可他卻不為所動，一本正經地繼續講出令人捧腹的話，“你看你那個坐沒坐像的樣”“我講你不聽，考試你不會”這種反差“脫口秀”只有他有，他算得上是我心中的NO1。
我時常會想，如果我是老師，我會怎么面對講臺？想必只會一本正經講授知識。可這兩位老師卻把它當作了自己的舞臺，在這三尺舞臺上盡情演繹，讓我們這群猴聽眾享受視聽盛宴。
感謝生命中有你們！
寫老師作文14
老師，您是紅蠟燭，燃燒自己，照亮他人；老師，您是航船的舵手，無時無刻不關注著“學生船”的風向和航道；老師，您是園丁，辛勤地培育著我們……太多太多了，古今中外，人們對您的贊譽實在是太多了，好似天上的繁星，數也數不清。
“四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡雖未老，蠟淚成灰秋更稠。”每當想起這首詩，我就會忍不住想起我們的徐老師。徐老師她的眉毛如同月牙一般，一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能看穿一切。
回憶過去，那是一個涌動著一股暖流的星期一，我懷著高興的心情走進了校園，向蔣老師問好，當我剛喊完“老師好”的時候，噴嚏突然來“湊熱鬧“了。蔣老師聽見后，緊皺眉頭，連忙問道：”怎么了，是不是感冒了？來，老師給你去倒杯開水。“我微笑著說：“不用了，謝謝老師。”還沉浸在老師的關心中，上課鈴響了，我楞了一下，連忙走進教室上課。課上，蔣老師用微笑面對著每一位同學，并且用心上好每一節課。正當老師講到課文中心時，我突然感到身體不適，暈了過去。當我醒來時，看見的是老師那和藹可親的臉。原來我發了高燒，沒采取任何預防措施，所以才暈了過去。老師把我送到了醫院，一直在照顧我，陪伴我，我的心突然被老師對我的關心、體貼給捂暖了。這時，蔣老師說：“下次不能再這樣拿自己的身體開玩笑，蔣老師會心疼的。”我的心再一次被感動了，我放聲大哭。
老師，謝謝您，是您，在我生病時照顧我；是您，在我落下功課時，帶著笑容幫我補課；是您，在我受傷時幫我處理傷口；是您，老師！如果我是展翅飛翔的小鳥，那您就是鼓振羽翼的風；如果我是一片萌發的新葉，那您就是深埋在大地的根；如果我是河水，那您就是堤岸把我環繞。知心的話總是想對您傾訴，滿心的歡喜總想與您分享……我們親愛的蔣老師，我們一定不會忘記你對我們的關心、照顧、體貼，您為我們付出太多太多，而我們，當下只能用成績來報答您，我們一定不會讓您在我們身上花的功夫白費的，我們一定會把您的模樣，您的細心，您的一絲不茍都深深的刻在心里。
您啊！早已扎在了我的心里；您啊！就是再塑知識的“偉人”；您啊！是我心中永遠敬佩的老師……
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看
我們還有很多話想對你們說，但是千言萬語都匯成了一句話：“蔣老師，我們愛您。我們想您。”
寫老師作文15
我有一位敬愛的老師，她就是我的班主任也就是我的語文老師，此時我們都親切地稱她為―向老師。
向老師中等身材，既美麗又溫柔，白皙的皮膚，鼻子高高的，此時總就是扎著一束卷發，一雙大眼睛明亮有神，一笑起來，彎彎的，像月牙兒一樣，又漂亮又迷人。
向老師盡職、有耐心、慈愛。
上課時，向老師總會和我們一齊討論課文的資料，有時候還會跟我們幽默一下呢！向老師朗讀課文時聲音優美，普通話標準，掌握的知識很豐富。我們如果對課文的閱讀有什么不同的理解，她也會仔細分析，并且和我們展開討論。
向老師總就是那么耐心，一旦我們有什么問題不懂，她就會為我們仔細的講解，直到我們弄懂為止。
記得有一次，我們正在上《去年的樹》，此時突然有一位同學舉起了手：“請問老師，這個童話故事主要講了一個什么道理呢？”“好，這位同學請你坐下去，你這個問題問的很好。此刻我給同學們3分鐘時間，仔細想想，注意，從文中找答案。”1分鐘過去了，一個同學明白了做人要信守諾言。“對，這只就是其中的一個道理。”又1分鐘過去了，另一個同學說；“做人要珍惜友誼。”“對，還少了什么？”最后，同學們你一言、我一語的，但就是還沒有找到第三個道理。這時，向老師笑了笑，對我們說；“同學們請想一想，樹化成了燈火，給人們帶來了光明，它有怎樣的精神？”“我！”頓時，教室里舉起了很多雙手，“來，楊倩瑜，你說說看。”“做人要有樂于奉獻的精神！”我大聲的回答道。“嗯，講得很好，請坐下。”向老師親切的說。“人不但要講誠信，而且要珍惜朋友之間的友誼，最重要的還要有樂于奉獻的精神。同學們，我們此刻從小就要像小鳥和樹一樣，這樣長大以后才能朋友多！快樂多！對不對？”
向老師既盡職、耐心，還想媽媽一樣關心我們。
每當有同學感到身體不舒服，向老師就連忙把同學送到醫務室，此時如果狀況嚴重就會立刻打電話通知家長，在家長沒來之前，向老師就一向關心詢問著，直到家長帶同學上醫院。記得有一次我咳嗽得十分厲害，她就問我，有沒有去打針，有沒有發燒，并叫我多喝水，放學碰到我媽媽，還和我媽媽講，必須要去醫院檢查。
向老師上的語文課讓我懂得了許多知識。向老師上的語文像一杯綠茶，散發著縷縷清香，洋溢著濃濃綠意；向老師的語文課好像讓人品嘗了一杯甘醇的美酒，令人回味無窮。
向老師像園丁，用心血澆灌著我們這些祖國的花朵；此時向老師像引路人，把我們帶進知識的海洋；向老師像母親，呵護著我們成長。
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