黑板上的記憶400字作文
在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的黑板上的記憶400字作文，歡迎大家分享。
黑板上的記憶400字作文1
歲月，如一陣微風吹拂著走過，一切悠然、一切平緩，那黑板上的沙沙聲，又一次在耳邊響起。曾經多少次走過黑板前，一切都很平常，而如今再一次看到那黑板，就像又一次見到了母親，這一刻的淚水已止不住，記憶已找回，想念在這瞬間爆發，愛在這一刻閃現。
老師在黑板上一筆筆描繪出我們的人生，在那樸實無華的黑板上我又一次見到了那位在跑道外為我們加油的老師。她已經去教一年級了，我也是那么小的年齡見到了老師，老師年輕時的模樣我沒有見過，現在只看見一雙被粉筆灰不知侵蝕了幾萬遍蒼老粗糙的手，那是一雙散發愛的手，一次次把摔倒的我們扶起，一次次將世界撐起，一次次不眠不休地批改作業，那是愛的證據。
在我的心里總有一塊放不下的巨石壓在上面，總有一些話留在心里，可是望著老師只剩下心痛和懊悔，那時真的太不懂事，頑皮、撒嬌，一切都做得出來，老師卻不會生氣，一句句平和的話震憾我心，為我們，她愿做基石，在下面撐起我們，讓我們爬得更高，更遠。
黑板上的記憶，永遠都擦不掉
黑板上的記憶400字作文2
人的一生會自主或不自主地面對很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。
——題記
說起“黑板上的記憶”這個題目，我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫了個“大臉蛋”，一對炯炯有神的眼睛，一個咧開的小嘴，但缺少了一個鼻子讓可愛的小臉蛋遜色的不少。哦，原來這次玩的游戲是貼鼻子大賽呀！全班都沸騰起來了。老師要叫一個同學上來，同學們的屁股都坐不下了，紛紛把小手舉起來。好了，來了一個同學。他先把眼睛蒙上，手上拿了個“紙鼻子”，然后轉三圈。“好戲”開場了，他轉了三圈之后，感覺天旋地轉、暈頭轉向，分不清哪個方向了。“左邊點！”“上面，上面！”他不急，我們都急了。喲，他已經貼上了，我看看，哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來了，還有人捧腹大笑、開懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個班級。
理化實驗操作技能考試化學試場。每個實驗臺前都站著一名同學，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會兒，同組同學的試劑都顯出了藍色，表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實驗事實，將“碳粉”填上了試卷。
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。
黑板上的記憶400字作文3
真正的朋友，是一個靈魂孕育在兩個軀體里——亞里士多德
在學《羚羊木雕》一課時，老師在黑板上寫下了有“友誼”兩個字，這大概是我第一次接觸這兩個字吧。
“朋友之間深厚的感情，親密的關系”這是字典中對友誼的詮釋。“友誼”如此沉重的感情，怎能用這簡單的是四個字來描繪呢？
俞伯牙摔琴謝知音的故事，一直流傳至今，那句“子期死，伯牙終身不復鼓。”使多少人為之動容。在我看來，《高山流水》成為千古絕唱，經久不衰的原因不僅是因為它的婉轉曲折，娓娓動聽，更是在于伯牙子期的佳話。
眾所周知，曹操是歷史上的大奸臣，可有誰知道他也有動人的一面呢？當時剛剛形成了“挾天子以令諸侯”的局面，他便想起了亦師亦友的蔡邕，蔡邕一生無子，唯有一女昭姬也被匈奴掠去，曹操不惜重金將其贖回，回到中原，昭姬創作了《胡笳十八拍》和《悲憤詩》等傳世杰作。昭姬就是歷史上的蔡文姬。
一代女皇武則天的一生曲折離奇，頗具傳奇色彩，一方無字之碑，又給她增添了一絲神秘氣息。天之驕子的她有一位好友，一直在她的背后出謀劃策，默默支持她。他不是像張柬之那樣報喜不報憂的人，他就是那個被武則天一直稱為“國老”的狄仁杰。
說到這里，到底什么是友誼呢？友誼不是那種，漸漸從純潔的無形到虛假的有形的感受，也不是那種有錢就能買到的物質，就像亞里士多德所說；真正的朋友，就是一個靈魂，孕育在來那個個軀體里。
黑板上的記憶400字作文4
“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。”如櫻花般燦爛的記憶被時光老人用分分秒秒定格在了另一個地方，永遠會不去的地方。
時間一刻也不停息，急匆匆地走向了前方，卻成了我們的過去。那份純真的，帶著藍色云朵一點一點離我們越來越遙遠。沒有留下一絲不舍，連頭也不回就搭載“莫戀”號時光機，踏上了一去不回頭的路途，記憶越走越遠，最后只能對著我的世界呼喚：“我最喜歡的你，渲染了整個天空，卻為何連這小小的記憶也網不住，讓他溜走了”。每天只能傷感在心里懷念。如果他還能反悔，一定會把它拴在心里渲染上最炫目的藍色。記憶已走，心變空了。拿什么填充呢？零碎的小事？學習的苦和樂？朋友之間的趣事還是故意惹老師生氣后竊喜的心情？我不得不承認，我是個比較叛逆的小孩，可在老師面前不會特別表現出來。可是如果把我惹急了的話，我的叛逆性格就會彰顯出來，并且老師說的事我都會對著干。想起來真覺得自己太過孩子氣了。可這也是我成長中的記憶啊，可以把她載入記憶的史冊，池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕”，一片生機勃勃的景象在心間生出。美景難以忘，愿永刻心間。
“誰道人生無再少，門前流水尚能西”希望我們的記憶可以睡著，悄悄的把它放在心底，在這里，只有我清楚黑板上的記憶有多甜蜜，獨自一人偷享這櫻花般燦爛的記憶！
黑板上的記憶400字作文5
或許，童年應該和黑板連在一起。黑板上，有著我許多的童年記憶。
黑板上的記憶，有酸、有甜、有苦、有辣。
記得有一次，美術課，我都畫完了，老師允許我做其他課程的作業。我便打算寫作文，題目是：“有你，真好”。記得老師對我們說，可以不寫人，我打算寫薩克斯，在寫到一半時，我寫道，因為有你，我取得了成功。想起幾個月前，我吹的《回家》得到了同學們的喝彩和掌聲，似乎忘記了現在是在上課呢，不管三七二十一便笑了起來，而且聲音很大很突然，全班其余的一百十四雙眼睛全盯向了我，我這時才回想起現在是在上課。老師對班長說：“哎，把那個……那個7·2的名字給我記下來，等會兒告訴班主任，就說是美術課批評的。”班長走上講臺，我的名字，無疑，被班長“光榮”地掛在了黑板上。我想解釋，但無法解釋，望著黑板上那大大的白名字，我想哭但哭不出聲來，我想把它擦了但不敢。這是黑板上的記憶，回想起來還是那么酸。
不過，有酸總有甜，有一個星期，我因為一整個星期都沒有扣一分，加分加到了二十分，我便可以免做一個作業。班長又一次把我的名字記在了黑板上，我很高興，望著黑板上那大大的紅名字，我很自豪。剛好那天校長來我們班點名，校長便問我是哪一位，老師便讓我站起來與校長認識一下，我十分驕傲。
我每天都在與黑板交談，黑板上有著許多我的記憶，有酸、有甜、有苦、有辣！
黑板上的記憶400字作文6
黑板上的記憶是童年珍貴的回憶，是我們生活的根基……
回憶我的童年時光是多么的美好，無憂無慮，沒有作業巨大的負擔，沒有惡劣的辛苦環境，在溫暖的教室，在雪白的墻壁的旁邊，是我童年的寶座，在我寶座的正前方就是那讓人難以忘懷的黑板……
那塊黑板普普通通照射進來的陽光打在黑板上，反射出金色的光芒，那黑板被值日同學擦的烏黑發亮，但黑板角落那一道道的裂縫遮擋不住它的蒼老……
回憶當初我也和擦黑板的同學有過一次有趣的經歷……
那天陽光燦爛，擦黑板的同學打了一桶水，用一塊老黃的抹布沾水就擦起了黑板，我在旁邊折紙，我忽然看見那桶水，心里頓時想出了一個惡作劇，我拿來一大截粉筆，把粉筆壓的粉碎放進了水桶中，擦黑板的同學又沾了沾水，那水被我加了粉筆灰，同學在黑板上死命的擦，還擦不干凈水干了，上面又有了粉筆灰，他氣急敗壞的，又去接了一桶水，才把黑板擦干凈，我笑得前翻后仰。
在黑板下，有我和同學們歡樂的回憶，在黑板上也有我們許多回憶。
每當下課同學們就搶起了粉筆，在黑板上涂畫畫，小兔畫，小狗，小豬什么的都有場，要等老師來了才知上課，一哄作鳥獸散。
教室的黑板是我歲月快樂又珍貴的回憶！
黑板上的記憶400字作文7
光陰似箭，歲月如梭，不知不覺地就帶走了我們的天真、幼稚。回想著我們的成長的道路，有太多的記憶值得我們回憶，我們幾乎每天都在上學。我最深刻的記憶就印在了校園里的黑板上，永遠記憶猶新。記得升小學四練級時，我們的數學老師換了一個人，同學們都滿懷期待的坐在位上，等待著老師走來，安靜的走廊上忽然傳來陣陣腳步聲，不緊不慢地走上了講臺。她穿著一套樸素地衣服。眼睛透過鏡片掃視了全班同學一遍，并把名字寫在了黑板上。
自我介紹后，便開始上課了。老師先講了關于本課的知識點，又在黑板上寫了幾道關于本課的知識點，說:"我們學完了本課內容，哪個同學愿意上來解一下這些題，"話音未落，已有一大片同學舉了手，可這個老師好像不一樣，她專點不舉手的同學，第二個就把我點上去了。我心想完了，完了，怎么把我點上去了，我又沒舉手，我之前從未上過黑板解題，我顯得格外緊張，我拿起粉筆在黑板上顫顫巍巍地寫了起來，邊寫還在想:"萬一寫錯了，老師會不會吵我，"終于寫完了，我紅著臉下了講臺。由于太緊張了，字寫得很差。只見老師拿起紅粉筆批改，一個大大的紅勾劃過，這位同學解題正確，但字略有點亂，望繼續努力。
我望著黑板上的紅勾心里樂滋滋地，這可是我第一次在黑板上解題并且全隊呢。黑板上的記憶它是我們成長，學習路上的忠實伴侶，它一如既往的冷靜，關注著我們的成長。黑板上的紅勾給予我們多少次自信！
黑板上的記憶400字作文8
在哺育我們成長的學校里，除了老師，還有一位“朋友”，它陪伴了我們六年。在這六年里，它變過樣子，也曾被多媒體慢慢代替……可它從未失職，每天清晨，它在教室里等待著同學們到來。見證了我們在小學時所付出的努力。它就是——黑板！
記得剛步入小學的大門時，我們懷著激動的心情接觸這一切新鮮的事，其中就有黑板。記得有一次美食會，老師上午布置的任務，因為時間緊迫，文藝委員匆匆忙忙的找到我們。明白事理后，我們抓起幾只粉筆，就在黑板那烏黑方亮的外衣上畫著一些五彩斑斕的圖畫。老師拍了照發送各學校后，學校展示在公告牌中。因為黑板這個“朋友”，我不在害怕自己的畫丑陋，我還愛上繪畫。
黑板也是一個學富五車的“高材生”，從一年級起它就毫不小氣的把自己各科的知識毫無保留的給予了我們這些懵懵懂懂的孩子。你看，一年級時的漢語拼音、阿拉伯數字；二年級的生字詞語……這些知識豐富了我們的大腦，開闊了我們的視野。見證了我們的進步；我們的成績；我們的變化；我們的離別……黑板，在我們的童年中占據了很大的空間，我要感謝它！
是黑板讓我們明白了小學生涯的無限歡樂；讓我明白了做人的基本道德觀。我們即將離開哺育了我們六年成長的母校。我永遠感激默默付出卻不圖回報的黑板！
黑板上的記憶400字作文9
就剩下一年了，一年后就要畢業了，我不想離開這讓我充滿了喜、怒、哀、樂回憶的學校，黑板上的記憶800字。
和同學在一起讀書，一起學習，一起聽課。受到了老師的斥責，我們一齊默默低著頭，一起承認錯誤。在課堂上，每個人的眼睛，都離不開那黑板。
黑板上的字，寫上了再擦掉，擦掉了再寫上，反反復復……就這樣，一天過去了，幾天過去了，幾個星期、幾個月都過去了…
當我再看到那黑板，覺得它充滿了回憶。
黑板已經很舊了……有的時候寫上去的字，很難擦掉，即使擦掉了，也會流下淡淡的痕跡……或許是粉筆太好了吧。
曾經，被老師叫到黑板上去做數學題，因為忘記在最終的問題上寫答案，而被老師狠狠的批評過；曾經，作為課代表，每天在黑板的右下角寫下作業，那是屬于我充滿回憶的地方；曾經，因為在黑板上亂涂亂畫，而被老師打過；曾經，因為痛苦而把淚水灑在了黑板上……
這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。
黑板上的記憶400字作文10
過去的日子如輕煙，被微風吹散了；如薄霧被太陽蒸融了，我又留著些什么呢？——題記
步入校園，一陣熟悉而又陌生的感覺撲面而來。教室里，黑板上，當初的幾個字仍在——“世界會為那些有目標和遠見的人讓路。”
記憶深處，那幅畫面不斷在腦海中閃現——在被緊張的氣氛籠罩著的.六年級。每一天，面對鋪天蓋地的試卷與仿佛永遠講不完的習題，我們只有低著頭，默默地做著。回應老師的是死一樣的寂靜。
一天下午，班主任拿了一張紙微笑著走了進來。同學們有些出乎意料，沒有厚厚一摞試卷，也沒有嚴肅的面孔。我有些懷疑，狐疑地打量著他。
他不做聲地將紙展開，貼在了黑板的角落。他說：“臨近畢業，大家越來越緊張，可每一次考下來又似乎沒有進步。這不是不會，而是沒有目標。”我們都被猜中了，心虛地低下頭去。
“時間會對那些有目標和遠見的人讓路。你們是會在世界面前走過還是狠狠地絆倒？”又是寂靜，我仿佛被問住了，腦海不禁搜索著前進的目標，可卻一片迷茫。
“現在梳理目標還來得及，即使失敗了，過程中，也一樣會收獲知識。”他安慰道。之后，我重新審視自己，確立了目標，然后一小步一小步向目標進發，我感到我有著不竭的動力。
后來，我曾屢次發現，每當我感到漫無目的時，只要想到那句話，那個人，腦海中目標的輪廓便清晰起來。我時刻提醒自己，不要再人生的道路上無意義的游蕩，而要仔細打算著每一步，這樣子會發現；原來我收獲了這么多！
黑板上的記憶400字作文11
教室前后有兩塊大黑板，前面那塊給老師們講課，后面那塊，就是我們學生的“天堂”了。
前面那塊黑板總是滿的，有數學老師徒手畫的各種規則幾何圖形，有英語老師用她那秀氣的字寫上的各種短語。我們似乎能從那塊黑板，讀出政治老師的幽默風趣，讀出語文老師的優雅端莊。這塊黑板，傳播著知識，傳播著老師們的愛心，所以，這塊方寸的沃土能孕育多才多藝的“種子”。
鈴聲響起，政治老師一拍那塊“驚堂木”， “威——武——”，整個教室頓時安靜下來，于是他瀟灑地轉身，在黑板上寫到：公正。黑板上方的“好好學習”代替了“明鏡高懸”。然后他面無表情開口道：“快把你們做的所有錯事統統交代出來。”我們面面相覷，抓耳撓腮。突然，老師又一個瀟灑地轉身，黑板上出現了五個字：愚人節快樂！于是全班哄堂大笑。
看看吧，前面的那塊黑板既是我們獲得知識的渠道，也是歡樂的傳遞者。
后面那塊黑板，雖然用處不大，然而它卻承載著千金般重量——
班報比賽時，它總是挺身出來：“這就交給我辦吧。”于是，絢麗的圖案，秀氣的文字，盡覽眼下。如今生物地理中考來臨之際，后面那塊黑板又變成了“可口的生物面”和博學的“地理角”。
教室的黑板，因我們的存在，而變得絢麗多彩，我們呢，也因黑板的存在，而變得更加博學，更自信，乏味艱難的學習生涯也更加美好。
黑板上的記憶太多太多，每一件都是熠熠生輝的珍珠，我將把它們串聯起來，永遠地掛在我的胸前！
黑板上的記憶400字作文12
每次到達一個嶄新的學校時，那個教室里都擁有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚里的那些知識轉送到我們這里。正是因為有了那一塊塊的黑板，所以我們才能成長為一個個有知識，有文化，有道德的，對社會有用的人才。
在我的記憶那里，那些黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫字，然后板擦再將它們擦掉，就是為了老師能更好的將知識分布在黑板上的每個角落。
每當老師來到教室里，就迫不及待的講起了課，然后用粉筆一字一畫的在黑板上寫字，每當寫滿的時候，還要把那塊黑板擦得干干凈凈，以便老師的再次使用。我們的每一位老師都是干干凈凈的來上課，滿身粉塵的離開，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個新的知識。
在那一塊塊的黑板上記載了許許多多得事，有各科老師給我們布置的作業；還有為我們安排的任務；各種班干部投票；豐富多彩的知識，在黑板上承載了老師對我們的希望，黑板上記載著我們到達知識彼岸的橋梁，黑板記載這我們成長的步伐和對生命的渴望。
在那黑板上的每一個角落，都有著粉筆走過的痕跡，都有老師的愛，都有學生渴望知識的眼光。
我非常喜歡黑板，喜歡這個傳播知識，承載著希望的橋梁。
黑板上的記憶400字作文13
流年似水，瞬間已過了十三年，每一年都有我烙印下的足跡，悲歡離合，用自己所能去譜寫生命的章節。
一、二年級，成績一落千丈，父母不在身邊，爺爺奶奶約束不了我，那時，我敢胡作非為。黑板上的字猶如白螞蟻，密密麻麻，看了直想睡覺，可惜躲避不了老師的眼睛。辦公室里，他“唾沫直濺三千尺，懷疑我要飛上天。”爺爺奶奶被老師叫來”喝茶“也不在少數。
三、四年級，被父母領去了，一頓打罵又是免不了的，轉學轉了幾次，在模糊的記憶中，只見粉筆沫有所大增，還多了一個講外語的老師，成績一般般，不至于上課睡覺了。
五、六年級，已經懂了很多，開始學會珍惜。由于以前基礎沒打好，所以現在學起來有些吃力。我清晰的記得，有一次，周圍的”學霸們“在傳紙條，擾亂了我聽課，正想制止，一個粉筆頭以迅雷不及掩耳的速度飛了過來，不偏不倚，華華麗麗的打在我頭上。欲開口解釋，卻被老師立刻訓斥：”不要找借口。“無奈，成績優秀的學生，老師又怎么舍得罵呢？（哪怕誤會他人，來維護好學生的尊嚴。哎……）后來，我成績不斷上升，名列前茅。老師笑盈盈的表揚我，我該做什么反應？
初一，班主任雖嚴，卻是視人一律平等的良師，黑板上的知識越來越多，更是難上加難，但我會盡自己所能去弄懂。
過去的黑板上仍有粉筆在寫，仍有粉筆沫落下，惋惜已不再是為我而寫，為我而落，這段時光已成為過去，成為塵封已久的回憶……
黑板上的記憶400字作文14
在那一塊黑板上，從上學開始，我對他已有了無限無限的記憶，一直以來，都懷著對它的無限敬仰，有了許多故事。
情景一
黑板
開學第一天，我要見到那群新學生了，可真期待呀！
學生
哇！這就是我們的新教室嗎，真大。瞧那塊黑板可真干凈。
黑板
今天上課講的是示兒，板書已在我身上寫下，聽著他們的讀書聲，可真悅耳。
學生
“示兒，南宋陸游，死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”
情景二
又一次回到小學，那里還是老樣子，教室里依舊一塵不染，甚至還有些清香桌子整整齊齊，絲毫不見有臟亂的跡象走近那個黑板，對我來講近乎萬能的黑板，看見他，似乎看見一位老師站在講臺前講課。
那是多么觸人的黑板啊，望著它就像看見了一位親人一般，十分親切。圍繞著黑板走，扭頭一看，在黑板的側面有一個，那是“早”我在我的大腦里尋找著，忽然眼前一亮，原來是以前的一個同學在下面寫的。
啊，充滿了回憶的黑板。
黑板上的記憶400字作文15
原本枯燥無味的歷史，一個個單調的方塊字，在他的手下卻都會活靈活現地展現出來，歷史課上，黑板上的不是一串串年代和事件，而是一幅幅引得我們開懷大笑的簡筆畫，那些小人雖然只是粗粗地勾勒，卻深深地雕刻在我們的記憶深處，讓我們輕松地記住了那些過去的是是非非。
這個會畫畫的歷史老師姓張，他又瘦又高，長得和百家講壇上東漢開國皇帝劉秀的畫像有點像，他的教學方式很特別，不是三令五申地要我們死記硬背，而是一上課便拿根粉筆，施展自己的繪畫天賦，把各種人物、事件展現在黑板上，邊畫，邊讓我們說，一節課下來，黑板滿滿的，那簡直是一件藝術品，看那，這邊有2個小人，高舉旗幟，做勝利的手勢，一個身上寫著”衛“，一個身上寫著”病“（簡稱”胃病“）你能猜出他們是誰嗎？他們就是西漢的兩員大將衛青和霍去病，旁邊還寫著他們大破匈奴的時間和戰役——公元前119年，漠北戰役。這樣的學習方法怎能讓人不喜歡呢？
有時，張老師還會即興發揮，畫上些其他的東西，如我們學昭君出塞時，老師畫了一個人站在高臺上揮手告別，還吐出一句”Bye——“，王昭君騎著有棱有角的”木馬“走在彎彎曲曲的小路上，而遠處的呼韓邪單于高興地跳了起來……無數可愛的小人曾經跳躍在黑板上，書寫著另類的歷史。
我喜歡張老師的教學方式，喜歡那些留在黑板上的記憶。
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