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(優(yōu)選)風(fēng)的作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的風(fēng)的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
風(fēng)的作文 篇1
一場(chǎng)北風(fēng)吼吼地叫著掃蕩了京津間的小城廊坊的天空，自大年初三夜刮過(guò)初四全天。天亮?xí)r吼聲小些，風(fēng)也時(shí)疾時(shí)徐。積存了幾天的霧霾及鞭炮的硝煙，被風(fēng)卷掃的干干凈凈。天一藍(lán)，陽(yáng)光充沛清澈，能看到高空飛著的閃著銀光的飛機(jī)，掠過(guò)屋脊的鴿子群能在瓦面上留下瞬間的斑駁剪影。鼻子敢用力地翕動(dòng)，幾縷風(fēng)入肺清新涼爽。年味，如耀眼的紅色、震響的鞭炮聲、飄浮于樓前屋后的各種加工食菜的香味、似乎被風(fēng)刮淡了許多。心境、因過(guò)年忙碌積聚起來(lái)的幾許焦慮、疲憊，似乎也被風(fēng)刮得輕松舒爽、亮堂不少。細(xì)想人與自然的關(guān)系是很緊密的，單單感覺(jué)這情緒的好壞、悶舒、郁暢，都與天的風(fēng)雨陰晴緊密關(guān)聯(lián)著，一時(shí)一陣或一天幾天的心情，天都能影響著，這也就影響了人的生活質(zhì)量和幸福度。
八十年代中期家安到小城，感覺(jué)小城除了廣闊的田野就屬豐富的風(fēng)了。當(dāng)?shù)乩习傩沼小靶〕且粓?chǎng)風(fēng)，從春刮到冬”的形容，這種形容有些文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作般的夸張，但三天兩頭的有大風(fēng)、中風(fēng)、小風(fēng)，且多是勤快地刮著，確是事實(shí)。那時(shí)候我還是軍人，解放帽改為大檐帽卻也添幾分威武，回家時(shí)喜歡戴著，大風(fēng)常把忘記扣緊固帶的`大檐帽刮得順風(fēng)滾跑，如不是后邊的路人攔截、或墻根、樹(shù)叢給擋住，著實(shí)得奔跑一氣，出點(diǎn)小汗、狼狽一回才能撿回。一場(chǎng)大些的風(fēng)雨，田間路邊的樹(shù)木莊稼常被被刮得東倒西歪。遇大風(fēng)逆著推自行車(chē)或步行都是吃力的事。打掃房間里的灰沙幾乎是休息日的主要任務(wù)。小城的天空真如裝上了一臺(tái)大功率的排風(fēng)機(jī)，快慢鍵被老天爺隨意地摁著玩。那時(shí)候埋怨樓房少，擋不住一些風(fēng)。那時(shí)的小城少有樓房，除了市政府、央企單位、和幾個(gè)級(jí)別高的駐軍單位有顯得特別高大的四層辦公小樓外，滿眼的瓦屋、平房。也埋怨遙遠(yuǎn)的三北防護(hù)林工程啟動(dòng)的太晚了，十來(lái)年了還沒(méi)有見(jiàn)到效果。埋怨誰(shuí)的政策把樹(shù)木砍得如此凋零。但小城的陽(yáng)光卻純凈熱烈，小城的天空卻清澈透明，小城的空氣卻清新養(yǎng)人。
埋怨也好，厭惡也罷，時(shí)間老人不管風(fēng)大風(fēng)小，邁著總是那么鏗鏘有力的步伐，箭頭似的往前奔，在我還沒(méi)來(lái)得及喘幾口氣的生活奔波中，他竟一下子拉走了我近三十年的時(shí)光。如今，小城已高樓林立，還如雨后春筍般卯著勁往高里竄。1978年開(kāi)始實(shí)施，規(guī)劃為8期，時(shí)長(zhǎng)73年，到20xx年止的三北防護(hù)林工程，想來(lái)也到了盛年期，正是發(fā)揮防風(fēng)固沙作用的得力期。退耕還林政策的實(shí)施，小城的田野，已滿眼的井字形林帶，路邊參差相間的綠化帶蔓延的相當(dāng)深遠(yuǎn)。風(fēng)，尤其是大風(fēng)或中風(fēng)，也就很少見(jiàn)了，變得金貴了。也許是風(fēng)吹累了，沒(méi)有那么多的力氣跟堅(jiān)固高大的鋼筋水泥建筑、跟日益發(fā)展壯大、深遠(yuǎn)厚重的三北防護(hù)林、小城的遍地林帶較勁了。
這風(fēng)少了、弱了，還真很懷念它。夏少了些狂風(fēng)暴雨，覺(jué)得不痛快；冬少些雪舞雪飄雪打璇覺(jué)得沒(méi)冬的性格；春缺少風(fēng)的勁吹覺(jué)得郁悶期盼太長(zhǎng)；秋無(wú)風(fēng)覺(jué)得呆板。當(dāng)自然環(huán)境缺少狂猛、空曠、剛烈、強(qiáng)勁、揮掃、吼叫的氣勢(shì)，不知人們的性格會(huì)缺失些什么，精神會(huì)少些什么。更懷念風(fēng)的原因，是風(fēng)少了、弱了，霧霾卻多了厚了，天陰的長(zhǎng)了、多了。沒(méi)有適度的陽(yáng)光和優(yōu)良點(diǎn)的空氣，確是心也郁悶，筋骨也難受。人可以忍受貧窮和欺辱，但吸口好空氣、曬點(diǎn)好陽(yáng)光，放過(guò)去不是事，現(xiàn)在確是關(guān)乎幸福和生命長(zhǎng)短的事，挺不好忍受的。小城的風(fēng)于此有密切關(guān)聯(lián)。矛盾的世界、矛盾的生活、矛盾的人，矛盾的需求、矛盾的期盼，盡管此時(shí)心情也矛盾，但還是祈盼小城的風(fēng)多刮來(lái)一些！
風(fēng)的作文 篇2
我們手牽手從山腰走下去，一處石壁縫隙探出了我夢(mèng)寐以求的蒲公英，一株！感謝老天沒(méi)有風(fēng)，我可以駐足細(xì)觀，沉視良久。恨死老天此時(shí)是黃昏，光線血紅色的色調(diào)籠罩大地，蒲公英不是你所說(shuō)的白色近乎透明。
將近的黑夜和你都在催我快走。
快走吧
夜幕是黑色降臨，你我是匆匆分別。哪怕是這種不純白色的蒲公英都不知何時(shí)才能再見(jiàn)，害怕失去，所以珍惜。舊地重游，故人相見(jiàn)，嗯，我不太喜歡這些字眼。我有時(shí)候想我們最好重未相識(shí)，重未擁有過(guò)那些美好時(shí)光，就不用一次離別傷兩個(gè)人的心了。地平面遠(yuǎn)方開(kāi)始陰霾，夜色開(kāi)對(duì)我長(zhǎng)生魔力，走著走著，我開(kāi)始逆風(fēng)跑，跑進(jìn)了蒲公英的森林夢(mèng)境。我們手里拿著風(fēng)車(chē)，狂風(fēng)亂吹，你幻化成蒲公英跟著風(fēng)跑了，而我沒(méi)有。我是這個(gè)純白色世界中唯一突出的深色物體，就像你說(shuō)描述的停留在原地的'搖晃莖葉，屹立在風(fēng)中，輕輕地?fù)]手與你告別。
黑夜一樣有純白色的蒲公英。你就是。分散一瞬間，弱不禁風(fēng)。
剎那芬芳，于心中許下諾言，要一生流轉(zhuǎn)。
來(lái)年生長(zhǎng)發(fā)芽于我的夢(mèng)境。一起伴風(fēng)齊飛，森林上空旅行，玩風(fēng)車(chē)，放風(fēng)箏，聽(tīng)風(fēng)鈴……做一切有關(guān)風(fēng)的事情，我們還是多少年前風(fēng)中最相愛(ài)的戀人戀物們！白色小夢(mèng)靈們！
風(fēng)的作文 篇3
春節(jié)期間，中央電視臺(tái)在海內(nèi)外華人中進(jìn)行了“你的家訓(xùn)是什么”的隨機(jī)調(diào)查采訪。從被采訪者回答的情況看，有的回答是家訓(xùn)的問(wèn)題，有的回答是家教的問(wèn)題，有的回答是家風(fēng)的問(wèn)題。家訓(xùn)、家教、家風(fēng)三者之間從嚴(yán)格意義上講是有區(qū)別的。
所謂家訓(xùn)，是指家族或家庭對(duì)子孫后代立身做人等方面所立的規(guī)矩或告誡的話，比較籠統(tǒng)和概括，比如“誠(chéng)信、孝順、進(jìn)取、自尊”、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”等。所謂家教，是指家長(zhǎng)對(duì)子女立身做人等方面進(jìn)行的教育，比較直接和零碎，比如“人不能懶惰”、“待人要有禮貌”等。所謂家風(fēng)，是指在家訓(xùn)的規(guī)范下，在家教的保障下，在全體族人或家人的共同踐行下，形成的一種家庭風(fēng)尚，比較外在和獨(dú)特，比如“樂(lè)善好施”、“誠(chéng)實(shí)守信”等。
家訓(xùn)在中國(guó)古代體現(xiàn)得比較明顯，那時(shí)社會(huì)教育不發(fā)達(dá)，教育手段也較為缺乏，加之人口流動(dòng)受限，一姓以家族形式在一個(gè)地域居住的往往較多，一個(gè)家庭出現(xiàn)三世同堂、四世同堂甚至五世同堂并不鮮見(jiàn)。為加強(qiáng)對(duì)族人或者家人進(jìn)行有效的行為管理或道德規(guī)范，族人(家庭)中年長(zhǎng)者就要為本族(家)人制定家訓(xùn)，寫(xiě)于家譜中，懸掛于族祠或自家的中堂上，人人皆知，人人踐行，否則要受到家法的懲罰。家教具有直接性，即教育者和被教育者必須是直接接觸、面對(duì)面進(jìn)行。家訓(xùn)則可以間接傳承，即創(chuàng)立家訓(xùn)的人沒(méi)有必要和被傳承的子孫面對(duì)面教授，可以中間接力傳承。
中國(guó)古代出現(xiàn)不少有名的家訓(xùn)，如《朱子家訓(xùn)》、《章氏家訓(xùn)》、《顏氏家訓(xùn)》、《錢(qián)氏家訓(xùn)》等，它們都是中國(guó)古代家庭(族)文化的杰出代表，也是中國(guó)古代社會(huì)文明的重要組成部分。
家教在中國(guó)古代也相當(dāng)出彩，因?yàn)槟菚r(shí)候社會(huì)教育不甚發(fā)達(dá)，基礎(chǔ)教育都停留在私塾階段，高層教育不多，受教育的`人很少，大多數(shù)人的思想還處于蒙昧階段，人們思想的開(kāi)化大多靠家庭教育來(lái)進(jìn)行。這時(shí)的家庭教育局限性很大，即興而起、即事而起，零打碎敲，基本上限于封建禮教的說(shuō)辭。教育者不一定有文化，講出的道理也不一定多深刻，但它至少在那個(gè)時(shí)代是正確的，所以子女們都要聽(tīng)取并遵照去做。
古代中國(guó)出現(xiàn)了不少好的家教典型，比如孟母三遷、岳母刺字等。這些典型在一定程度上促進(jìn)了封建家庭教育的發(fā)展，加強(qiáng)了封建家庭教育在封建社會(huì)教育方面的輔助地位，促進(jìn)了封建社會(huì)文化的進(jìn)步。
家風(fēng)在中國(guó)古代是一個(gè)家族或家庭的“名片”。對(duì)于一個(gè)家族或家庭來(lái)說(shuō)，能夠擁有一張真正的“名片”是件光宗耀祖的事。比如，一個(gè)家庭如果獲得了“樂(lè)善好施”的“名片”，那么這個(gè)家庭的主人就會(huì)獲得一頂“大善人”的桂冠，家里其他人也都會(huì)得到別人的尊崇，走到哪里都會(huì)受到禮遇。家風(fēng)不是自然形成的，好的家風(fēng)都是由家族的人或者說(shuō)家庭的人努力營(yíng)造而形成的，其中可能付出了幾代人的心血。
不管是家訓(xùn)、家教還是家風(fēng)，都需要家里的長(zhǎng)輩帶頭身體力行，所以古時(shí)多提倡上行下效、身教大于言教。
家訓(xùn)、家教、家風(fēng)在任何情況下都與社會(huì)大環(huán)境分不開(kāi)，因?yàn)榧彝ナ巧鐣?huì)的最小細(xì)胞，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受著社會(huì)大環(huán)境的影響和制約。如果社會(huì)政治清明、教育發(fā)達(dá)、風(fēng)氣端正，家訓(xùn)、家教、家風(fēng)就好，否則就可能會(huì)發(fā)生偏逆。
社會(huì)發(fā)展到今天，人們對(duì)于家訓(xùn)、家教、家風(fēng)并不十分關(guān)注，所以中央電視臺(tái)一提起這個(gè)話題立刻就在海內(nèi)外華人中引起熱議。其實(shí)這也不奇怪，一方面在新思想解放浪潮的沖擊下，家訓(xùn)等家庭文化一度被作為糟粕文化而剔除，人們不敢輕易提起。另一方面，隨著現(xiàn)代社會(huì)人口流動(dòng)規(guī)模的擴(kuò)大，加之家庭人口數(shù)量的減少，原來(lái)那種以家族或以大家庭形式居住的家庭迅速解體，家訓(xùn)也就在一定程度上失去了原有的作用和功能。再者，社會(huì)教育空前發(fā)達(dá)，不僅有各種學(xué)校教育，還有電視、廣播、電臺(tái)、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒介的大眾教育，使家庭教育相形見(jiàn)絀。
要真正培育好家訓(xùn)、家教、家風(fēng)文化，首先要搞好社會(huì)政治、社會(huì)教育與社會(huì)風(fēng)氣，因?yàn)樗麄儗?duì)家庭教育和風(fēng)氣的形成有巨大的影響和帶動(dòng)作用。如果社會(huì)政治、社會(huì)教育和社會(huì)風(fēng)氣不好，家庭教育和風(fēng)氣就很難遂人愿，古今同理，現(xiàn)代尤甚。學(xué)校教育，還有電視、廣播、電臺(tái)、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒介的大眾教育，使家庭教育相形見(jiàn)絀。
要真正培育好家訓(xùn)、家教、家風(fēng)文化，首先要搞好社會(huì)政治、社會(huì)教育與社會(huì)風(fēng)氣，因?yàn)樗麄儗?duì)家庭教育和風(fēng)氣的形成有巨大的影響和帶動(dòng)作用。如果社會(huì)政治、社會(huì)教育和社會(huì)風(fēng)氣不好，家庭教育和風(fēng)氣就很難遂人愿，古今同理，現(xiàn)代尤甚。
風(fēng)的作文 篇4
我出生在一個(gè)既不富裕也不貧窮的家庭中，我的媽媽雖然沒(méi)上過(guò)幾年書(shū)但總教導(dǎo)我做人要懂得“文明禮貌”;我的爸爸雖不是什么教師但總也教誨我“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)”的道理。這兩句便成了我的家風(fēng)。
雖然我生活在21世紀(jì)，但家風(fēng)讓我從一個(gè)“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的小皇帝，變成一個(gè)勇于為家庭承擔(dān)責(zé)任的好孩子。每天早晨爸爸總會(huì)對(duì)我說(shuō)：“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)”。做人要有良心，不要做傷天害理的事情。而父母也從小這樣教育我，記得小時(shí)候，有一次，我故意向一條小道扔小石頭。雖然小道又窄又偏僻，爸爸看見(jiàn)了，急忙上前制止了我，并教育我道：“怎么能這樣子呢?”“怎么了……”我感到爸爸在生氣，但又委屈地說(shuō)。“你這樣可能會(huì)讓騎車(chē)的人摔倒，這等于是在陷害別人!”爸爸激動(dòng)地說(shuō)著，我在一旁默默地聽(tīng)著，慢慢地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。看到我好像意識(shí)到了錯(cuò)誤，爸爸的口氣緩和下來(lái)了，繼續(xù)說(shuō)：“兒子，你應(yīng)該還記得去年摔倒的痛吧?騎車(chē)摔倒比那樣還痛!”我下意識(shí)地捂了捂左手，那道傷，令我難忘。這時(shí)，爸爸變得和往日那般慈祥，道：“快把那些小石子撿起來(lái)吧。”“好!”
一個(gè)教訓(xùn)，讓我知道，我應(yīng)該小心地做每一個(gè)細(xì)節(jié)，我生怕一個(gè)不經(jīng)意的.動(dòng)作傷害到他人。
當(dāng)人，做人還要守時(shí)，雖然媽媽沒(méi)有給我講這個(gè)道理，但卻總是用行動(dòng)告訴我這個(gè)道理。每次，和別人約定出行時(shí)間時(shí)，媽媽總是要提早幾分鐘到達(dá)。她說(shuō)，這樣，才不會(huì)讓別人等我們。有一次，我還戲謔道“寧教我等天下人，休教天下人等我”。但是，久而久之，我也耳濡目染，學(xué)著媽媽?zhuān)B(yǎng)成了守時(shí)的好習(xí)慣!
父母的一些舉動(dòng)，總能影響孩子。優(yōu)秀的品質(zhì)，就是從中培養(yǎng)起來(lái)的。 這就是我家的家風(fēng)，它讓我從中養(yǎng)成了許多好品質(zhì)，這樣的家風(fēng)，值得傳揚(yáng)!
雖然現(xiàn)在我已步入初中的學(xué)習(xí)殿堂，也早已養(yǎng)成了;守時(shí)、樂(lè)于助人、不做傷天害理、勇于為家庭承擔(dān)責(zé)任的好少年。但仔細(xì)想想這些都和我們家的家風(fēng)有著分不開(kāi)的密切關(guān)系，我也一直在想：樹(shù)立端正的家風(fēng)，繼承優(yōu)秀的家規(guī)和家訓(xùn)，是值得弘揚(yáng)的民族文化。如今社會(huì)一些不良習(xí)氣已逐漸退出人民的視線，“正能量”得以傳遞，如再加上優(yōu)良家風(fēng)以打造，那么咱們社會(huì)的風(fēng)氣將會(huì)更加純潔，人民的生活將會(huì)更加美好，國(guó)家的未來(lái)將會(huì)更加繁榮昌盛!
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