小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記（精選29篇）

　　當閱讀完一本名著后，相信大家一定領會了不少東西，為此需要認真地寫一寫讀書筆記了。那要怎么寫好讀書筆記呢？以下是小編精心整理的小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記 1

　　教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教師最基本的素質之一，而且是教師對學生產生真誠情感的心理基礎——也正是在這個意義上，我甚至把童心視為師愛之源。我們應努力使自己與學生的思想感情保持和諧一致，學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛！

　　教師的童心意味著懷有兒童般的情感。能夠自然的與學生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會被學生視為知心朋友。有些在成人看來不可理解的感情，在兒童看來卻是非常自然的。而變“不可理解”為“非常自然”，正是不少優秀教師贏得學生心靈的可貴之處。

　　教師的童心意味著擁有兒童般的興趣。教師當然不可能在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，但教師的職業卻要求我們應該保持一點兒童的興趣。“只要人們沒有做到以童年的歡樂吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒有沉醉于孩子氣的頑皮活動之中，我們就沒有權利談論什么對孩子的教育影響。”多一種與學生共同的'興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑。當學生發現老師帶她們去郊游并不僅僅是為了學生們的愿望，而更多的是出于老師自己的興趣時，他們會不知不覺地把老師當做朋友。在與學生嬉戲游戲時，老師越是忘掉自己的“尊嚴”，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。

　　教師的童心意味著具有兒童般的思維。孩子們總是懷著善良的美好的動機去做事，渴望得到周圍人的贊揚、尋求心理滿足。但是，他們生理心理發育還不成熟，考慮事情欠周到，常常把好事做成了壞事，這是很自然的。因此，我們把孩子們做的動機好效果壞的蠢事，稱之為“可愛的缺點”。只有童心才能理解童心；只有學會“兒童思維”，教師才能夠發現學生缺點中的可愛之處，甚至是智慧之處。

　　教師的童心意味著有兒童般的純真。童心，表現為純樸、真誠、自然、率直，而這些正是中小學教師應具備的品質。對真善美的執著追求，對假惡丑的毫不妥協，火熱的激情，正直的情懷，永遠是教育者的人格力量！作為社會人，教師也許會有幾幅面孔，但面對學生，教育者只能有唯一的面孔，誠實！須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造！

　　童心于教育彌足珍貴！沒有教育者的童心，就沒有完美的教育！

　　小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記 2

　　前不久，我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經驗，到經驗豐富，滿腹經綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學到寶貴的經驗總結。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰、有目標的老師！

　　有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的'信任與敬佩。

　　對照李鎮西的教育方法，我發現：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。

　　通過讀李鎮西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生？反思后才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，未來永值得期待；因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。

　　作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮西為榜樣，以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業務水平高，樂于敬業，端正態度，明確責任，勇創佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。

　　最后，借著名教育家鎮西小語作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵自己，這就是我——一位人民教師在學習中的心聲。

　　小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記 3

　　“做最好的老師！”書的封面上大大的印著這么六個字。這話乍一聽，感覺挺狂的。曾經風靡全國的澳柯瑪空調的廣告語“沒有最好，只能更好”，幾乎家喻戶曉，人盡皆知，為大家所認可，成為一句至理名言。當然也是深入我心。懷著一顆好奇心，我翻開書本。這本書是畢老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了畢老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。畢老師把他的.教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！

　　“做最好的自己。”畢老師多次這樣對學生說。他說：“‘最好’是相對的，因為這是永遠沒有止境的追求——從這個意義上說，‘最好’其實就是‘更好’。”這就是一種“雖不能至，心向往之”的自覺的追求更好的境界。這與“沒有最好，只有更好”所表達的意思是一樣的，都在不斷追求“更好”。“但是，理直氣壯地提出‘做最好的自己’，則表明了一種更高的人生和事業的標桿，雖然這個‘最好’永遠達不到，但一個比一個的‘更好’便匯成了一個人一生的‘最好’。”

　　小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記 4

　　什么是“最好的教師”？李鎮西老師在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比————昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的'自己’，便意味著要盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。”

　　我由衷地佩服李老師，尊敬李老師，因為他是那么富有童心和愛心。也正是因為是這樣，李老師與學生的交流總是充滿無限真情，也正是因為這樣，李老師以愛回報愛，從而使教育獲得最終的“成功”。他的教育，“是充滿人性、人情和人道的教育”。

　　我想我如果早幾年就看了這本《做最好的老師》，可能未必有像現在這樣深切的感動，讓我們用“心”愛孩子吧，讓愛一路伴隨他們成長。從而實現愛的教育的最終目的，也就是使學生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家……我也希望自己在以后漫長的工作生涯都能多一些愛心教育，也給學生多創造一些感動。

　　做“最好的自己”，做“最好的教師”！

　　小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記 5

　　《做最好的老師》這本書中最吸引我，讓我看得最入迷的是《走出教育誤區》這一章，讀著任安妮、王紅川、陶奇、曹辛的故事，我的心也一次次地被揪緊，這一件件“小事”讓我明白，教育無“小事”，所謂的“小事”，只是站在我們成人的角度來看問題的，如果站在孩子的角度看，那就是“天大的事”！特別是對于一年級的孩子，他們的年齡更小，心靈更脆弱，對老師也更信任、更有依賴感。在他們的心中，老師更是神圣無比的.，不允許有絲毫玷污的。教育，需要我們常常站在兒童的角度看問題，所謂的“理解兒童”，不是站在成人的角度去理解，而是以兒童的心去理解兒童的心。

　　李老師對“優生” 的培養和對“后進生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優生” 更優和引導“后進生”發現自己身上的善良之處、高尚之處，以幫助他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信的做法，讓我深深折服。

　　總之，浮躁的心、生硬的態度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學生的眼光” 看待，用“學生的情感” 體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。

　　小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記 6

　　“做最好的教師!”書的封面上大大的印著這么六個字。這話乍一聽，感覺挺狂的。曾經風行全國的澳柯瑪空調的廣告語“沒有最好，只能更好”，幾乎家喻戶曉，人盡皆知，為大家所認可，成為一句至理名言。當然也是深化我心。懷著一顆新奇心，我翻開書本。這本書是畢教師25年教育教學思想和才智的精華集粹，全方位地闡述了畢教師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。畢教師把他的教育思想、教育機靈、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充溢激情。讀著書，讓人不禁為之激烈、贊美、折服!

　　“做最好的自己。”畢教師屢次這樣對學生說。他說：“‘最好’是相對的，因為這是恒久沒有止境的追求——從這個意義上說，‘最好’其實就是‘更好’。”這就是一種“雖不能至，心憧憬之”的自覺的追求更好的.境界。這與“沒有最好，只有更好”所表達的意思是一樣的，都在不斷追求“更好”。“但是，義正詞嚴地提出‘做最好的自己’，那么說明了一種更高的人生和事業的標桿，雖然這個‘最好’恒久達不到，但一個比一個的‘更好’便匯成了一個人一生的‘最好’。”

　　小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記 7

　　今天我為大家推薦的書目是李鎮西老師的《做最好的老師》，這本書全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育教學的.理念與實踐。李老師的語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情，他將理性的思考、真實的教育情感和高超的教學藝術融入到一個個教育案例中，發人深省，讓我們這些一線老師感同身受。

　　在這本書中，李老師并沒有用那種死板的語言模式闡述出一些冰冷而枯燥的教育理論，而是用自己的真實工作經歷來談得失、談收獲、談感悟，他娓娓道來，把他一路走來的人生追求和夢想以及收獲和感悟都一并和我們分享。

　　是啊，教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把愛自然而然地貫穿于教育的每一個環節，也會不聲不響地體現在教育的每一個環節，更會潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈，多試著從學生的角度考慮問題，用“學生的情感”體驗，用“學生的眼光”看待，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來學生純真的笑容，贏得學生們的尊敬和愛戴。

　　小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記 8

　　讀書摘要：

　　每個人都是一棵樹，你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的，你也許不是最聰明的，但你可以是最勤奮的，你也許不是最富有的但你可以最充實，你也許不會最順利，但你可以最樂觀。我所謂的“做最好的.自己”強調是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己，“做最好的自己”便意味著要盡可能在自己的職業中達到力所以及的最好程度。

　　讀書心得：

　　“自己和自己比”，這句話大富有哲理，的確，只有找準自己的坐標，然后用心去對照，才能看出進步與差距，我們要學會自我反省。今天我備課是不是比昨天更認真，我今天的上課是不是比昨天上得更精彩，我今天批改作業是不是比昨天更細心，踏踏實實上好每一節課，仔仔細細改好每一本作業，認認真真對待每一件事情，我們就會不斷超越自己，自己和自己比，今天和昨天比，每天反省自己的行為，不正是做最好的自己嗎？“做最好的老師”其實是一種和平的心態，我們要切記：即使我成不了紅花，也定能成為一片綠油油的葉子。

　　小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記 9

　　按照名師工作室的要求，我利用9-10月份的時間閱讀了李鎮西《做最好的老師》一書。本來很少讀書的我，卻從頭到尾讀了一遍。

　　其中有句讓我印象深刻，“‘做最好的老師！’是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生；是’竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。”這段話我是這樣理解的，覺得話中蘊含很深的哲理：做最好的老師，應該成為每個教師的生活方式、工作常態和人生追求。

　　想想自己每天的教學過程中，孩子在成長過程中不免會走一些彎路，我用恨鐵不成鋼和急功近利的方法矯正他們的行為時，卻不能收到立竿見影的效果，那么我不妨向李鎮西學習，手持愛的燈盞，用心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任，就搭起了溝通的'橋梁；給孩子一分鼓勵，為他的每一進步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為孩子點亮了一盞心燈；給犯了錯的孩字一點寬容吧，讓我們無私的愛來面對學生的錯誤，——因為，愛學生就等于愛自己。

　　讀后，心里極不平靜，這正是我所急需的，他像一盞明燈，引導我向做最好的我不斷探索！前行！

　　小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記 10

　　我曾那么地自信自己是“愛”學生的。讀完李鎮西的《做最好的老師》后，我自愧不如。李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學生進行心與心的交流。“愛”是李鎮西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的“師愛”中留下了精彩的生命瞬間。我深深地感受到，愛，不單單是欣賞優秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生"。愛，“不應是居高臨下的平易近人，而是發自肺腑的對朋友的愛”。愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟對學生的寬容"。愛，也不應是對學生的縱容，而是要對學生的嚴格要求，乃至必要的'合理的懲罰。愛，不只是關心學生的學習、生活、身體，而是要"善于走進學生的情感世界″理解學生的精神世界。

　　在以后的教育教學工作中，我將更加關愛我的學生，當學生犯錯時，努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的原因，站在學生的角度思考問題，了解他們的內心世界，于細微處賞識，發現他們的優點，在對他們進行思想教育的過程中，多一點表揚、多一點鼓勵、多一份細心，不斷激發他們身上的潛能，相信我們的孩子一定會不斷進步！

　　長路漫漫，上下求索。在以后的每一天，我都將堅守著那顆不變的心，那份執著的愛。我愛我的課堂，我愛我的學生，我愛老師的稱呼，我愛拖著一身疲憊仍激情滿懷的自己。愛在每一天，一路無怨無悔。

　　小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記 11

　　假期讀了《做最好的老師》一書，它是由著名教育家李鎮西老師所著。這是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。讀著書，讓人不禁為之激動贊嘆、折服！書中每一章節談一個問題，有生動的實際事例，精辟的理論分析，很多都是李鎮西教育教學中的實例，它讓明白了許多鮮明的教育觀點，也有許多心靈感觸，在此談談體會：

　　書中最震撼我的是李鎮西老師對教育的深思。他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛。而這種愛源與他的.心，正是這種愛成就了他的輝煌。任何成功的背后都需要艱辛的付出。從他的人生經歷中我發現他身上有許多值得我們學習的優良品質。堅韌、好學、勤奮……形成他獨特的人格魅力。

　　李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調“沒有愛,便沒有教育。”在教師素質的諸多因素中,對學生的奉獻之心，理解之心，平等之心，責任之心等教師非智力因素是第一位的。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。

　　讀李老師的文章，為他的人格魅力所折服。我會不斷地提醒自己，用愛心溫暖童心，做個富有愛心和童心的人，愛學生，愛生活，愛世界。

　　我也愿“做最好的老師！”從現在開始，我要踏踏實實做好每一件小事。爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

　　小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記 12

　　李鎮西老師說：“我所謂的‘做最好的老師，不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比。但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比。我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智……”

　　“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，便不斷地向最好的老師的境界靠攏。”李鎮西老師強調自己和自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學中達到自己力所能及的最好程度。李鎮西老師告訴我們：“做最好的老師，是種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的`細節也是輝煌的人生。是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回。”這段話蘊涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應該成為每個教師的生活方式、工作常態和人生追求。

　　孩子在成長過程中不免會走一些彎路，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，那么我們不妨向李鎮西學習，手持愛的燈盞。用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁；給孩子一分鼓勱，為他的每進步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為子點亮了一盞心燈；給犯了錯的孩字一點寬容，讓我們無私的愛來面對學生的錯誤。因為愛學生就等于愛自己。

　　小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記 13

　　讀了李鎮西老師的《做最好的老師》一書，我感觸很深。這本書對于剛剛走上教師崗位的我來說是最好的路燈、航標。聆聽著名教師的殷殷叮囑，邁著他們成長的步伐，我會反思自己的言行舉止，創造屬于自己的教育未來路。

　　“一個受孩子衷心愛戴的老師一定是一位富有人情味兒的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。”這是這本書中我最喜歡也深有感悟的一段話。希望某一天我也能做到用自己真誠的童心與愛心來筑起我與學生之間的純潔真摯的師愛之橋。

　　“愛”是李鎮西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。

　　我也把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁，對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。對成績較差的學生，我對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回答的`問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。

　　讀了這本書，讓我知道了作為一名教師，最重要的是要有一顆真誠的愛心——愛每一位學生的心。

　　小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記 14

　　近日，讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書，感受頗深。我對比反思自己，覺得自己與一個好老師還相差甚遠，教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環節，它會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。

　　讀了李老師的這本書，在里面李老師自稱是個“實干的理想主義者”。的確，他不僅有著崇高的`理想，更重要的是他的工作是那樣認真踏實。今天，環繞在他頭上的美麗光環，就是由一個個平凡的小細節組成的，是他一步一個腳印踩出來的。他把想做一個“最好的老師”化為：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動。魯迅先生說過：“時間像海綿里的水，只要肯去擠，總是有的。”其實，不是有沒有時間的問題，是你愿不愿意去擠的問題。有時，我們太浮躁，不能安心地進行教育教學工作；有時，我們太拖拉，總是把今天的事拖到了明天；有時，我們也雄心勃勃，但總難堅持。

　　“教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂”著名教育家李鎮西的話我將永遠銘記在心，時刻以這句話鞭策自己，激勵自己，最后，我要說的是“做最好的老師”是一種心態，不是一個目的，相信在我們的教育道路上自己會越來越好，成為學生心中最好的老師。

　　小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記 15

　　李鎮西老師的《在平等中培養平等》一文中寫到老師向學生借紅筆和學生向老師借喝水的紙杯的細節對比，感受教育過程中的不平等、不民主。回顧教育的過程，許多都是假民主，教育教學中的諸多細節讓我們看到自己司空見慣的行為中沒有民主，獨立、民主還有很長的路要走，教師作為教學的主體，總習慣滔滔不絕的講解，而無論學生原有的水平，教師總習慣高高在上，而忽略了孩子內心的真實情感；教師總習慣為人師表，而從未蹲下身子和學生交流，真正蹲下來，心靈才能得到彼此的感應，蹲下來，教師就能真正理解孩子，教育教學才會真正民主。其實，平等的氛圍需要心靈深處的喚醒，尤其是對待后進生，更需要教師付出更多的'平等來喚醒孩子內心的民主，讓這些孩子體會到做一個有尊嚴的學生，只有這樣，平等才會真正深入師生心靈，成為理性的認識，成為一種理念。

　　新課程倡導的平等、民主的師生關系，民主的教育是教師思想、觀念的轉變，是為了學生的教育；民主的教育是為了學生終身發展奠基的教育，學生在民主的氛圍中感受到心靈的豐盈和精神的愉悅，感受教育的真、善、美，這樣的教育讓孩子擁有正直，學會了生存，真正讓學生擁有美好的童年，引領學生有尊嚴的學習和生活。

　　真正的民主是學生自信的表達，是學生平等的對話，是學生智慧的思考，讓學生真正感受到同在藍天下，引領學生在民主的氛圍中學會求知、學會做人。

　　小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記 16

　　李鎮西老師的《在平等中培養平等》一文中寫到老師向學生借紅筆和學生向老師借喝水的紙杯的細節對比，感受教育過程中的不平等、不民主。回顧教育的過程，許多都是假民主，教育教學中的諸多細節讓我們看到自己司空見慣的行為中沒有民主，獨立、民主還有很長的路要走，教師作為教學的主體，總習慣滔滔不絕的講解，而無論學生原有的水平，教師總習慣高高在上，而忽略了孩子內心的真實情感；教師總習慣為人師表，而從未蹲下身子和學生交流，真正蹲下來，心靈才能得到彼此的感應，蹲下來，教師就能真正理解孩子，教育教學才會真正民主。其實，平等的氛圍需要心靈深處的喚醒，尤其是對待后進生，更需要教師付出更多的平等來喚醒孩子內心的民主，讓這些孩子體會到做一個有尊嚴的學生，只有這樣，平等才會真正深入師生心靈，成為理性的認識，成為一種理念。

　　新課程倡導的平等、民主的師生關系，民主的教育是教師思想、觀念的轉變，是為了學生的教育；民主的.教育是為了學生終身發展奠基的教育，學生在民主的氛圍中感受到心靈的豐盈和精神的愉悅，感受教育的真、善、美，這樣的教育讓孩子擁有正直，學會了生存，真正讓學生擁有美好的童年，引領學生有尊嚴的學習和生活。

　　真正的民主是學生自信的表達，是學生平等的對話，是學生智慧的思考，讓學生真正感受到同在藍天下，引領學生在民主的氛圍中學會求知、學會做人。

　　小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記 17

　　暑假里，根據學校的統一安排，我有幸拜讀了李鎮西老師所著的《做最好的老師》一書。書中的內容猶如陣陣清風吹進我的心里，讓人感動，蕩滌心靈。這本書是李鎮西老師25年教育教學思想和智慧的精華集萃，它集中展示了李老師的教育教學思想、藝術和具體操作方法。他從自己身邊的故事講起，樸實形象的語言中透露著詩意，包含著深情。

　　書中最震撼我的是李鎮西校長對教育工作無比赤誠，對學生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關心、關注成長的每一個細節；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進孩子的內心世界。

　　教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利于傳導。做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯系和信賴，教師真摯的情感在學生的情緒上就會產生共鳴。曾經我班上有個同學上課總是不太專心，后來有一次稍微表現得較好時，我立即表揚了他，還請他當小老師，得到我一次又一次的`信任，從此他大變樣了。

　　“讓每一個學生在學校里抬起頭走路。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中，無論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔！

　　小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記 18

　　《做最好的教師》里有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發展。愛是教育的基礎，也是教書育人的動力。李鎮西老師在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮 ；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……

　　我所謂的'‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。”讀到這里不禁問自己，在16年的工作中，我有沒有達到自己最初給自己設立的目標呢，有沒有超越自己呢？

　　教育中真正的“愛”，意味著要對學生的成長以及未來一生負責，教師不能憑個人好惡只喜歡學習優秀的孩子，而忽略了后進生，他們更需要關心，需要我們的愛，他們需要溫暖，需要陽光。

　　真正的教育之愛，并不是遷就學生，不是放棄“嚴格要求和嚴肅的紀律”，而是要給學生的成長和發展提供幫助和服務，我們要給與學生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習慣和性格。這種帶有養成良好文明習慣的“養成教育”并然帶有“強制性”，離開了嚴格要求，便談不上真正的愛。

　　小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記 19

　　通過讀李鎮西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，反思后才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環節，也會不聲不響的體現在教育的'每一個細節，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，未來永值得期待；因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。

　　作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮西為榜樣，以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業務水平高，樂于敬業，端正態度，明確責任，勇創佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰、有目標的老師！

　　小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記 20

　　拜讀過《做最好的老師》，收獲頗豐。平時只要留心，就會發覺有少部分學生的心理素質不穩定，有時會表現出積極的一面，而有時躁動不安和郁悶不樂。有的學生常常跟在別人后面，缺乏積極性和自主性。對這部分學生，需要在課堂上進行強化訓練。例如，把這部分學生編在一個小組里，多跟他們一起活動，多進行鼓勵、表揚，并讓他們輪流當“小老師”，帶著別人活動，體驗主體意識，增強主動精神。

　　通常每個班里都會有幾個心理脆弱、失調的孩子，他們的表現往往是，缺乏自信心、自尊心、爭勝心，或因極度自尊而導致自卑。對于這類學生，老師要多給他們一份關愛，努力營造一個人人關心，團結友愛互相幫助的氛圍。首先讓他感覺到老師、同學都特別關心他們，喜歡他們，時時投去一個鼓勵的眼神，送上一個真誠的'微笑。其次，在練習中，對他們不露聲色地降低要求，即使成績沒有進步只要他們盡力了，就給予表揚。第三，在課后多找這些孩子談心，做他們的朋友，取得他們的信任，讓他們在你面前能夠輕松自然，表現出正常狀態。第四，在班上選定責任心強、富有愛心的同學與他們結成手拉手朋友，使他們在集體的關愛中感到溫暖。總之良好的氛圍可以消除他們的心理負擔，適宜的方法可以逐步扭轉他們的心理弱勢。

　　小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記 21

　　當我讀完《做最好的老師》時，讓我感受到了李鎮西老師的與眾不同，里面容納了他的教學事例，從他自己的身邊的故事講起，句句誠懇，實實在在，每一節都讓我很感動。最讓我震撼的是李老師對教育工作的熱愛，毫不保留的全部奉獻給學生。讀了一本教育專著,名為《做最好的老師》，我不由地思考，老師和學生究竟應該保持一種怎樣的關系才最有益于學生的成長?我從事教學工作近十年了，究竟怎樣做才能做一個最好的老師,學生最歡迎的老師。今后我對學生的教育工作更多的是要能發現學生的優點，肯定學生，相信每一個學生都是優秀的，至少我們關注的焦點是發現學生的亮點和好的一面，而不是總盯著他的缺點和短處!正像我說過的那樣，師生之間的情誼絕非一兩個扣分所能相比的，只要你能相信你的學生是優秀的，你別說，他還真能做得更好!我努力地改變自己,努力給孩子們假造一個和諧,寬松的成長環境.

　　讀完《最好的老師》我發現在這本書中出現頻率最高的字是 “愛”，圍繞“愛”來展開的，其中談到的很多經驗，很多的理論無非就是要求教師要有愛、感恩、希望、信仰、探索、合作。而自由與自主的“愛”要放在首位，因為沒有愛就是沒有教育。看到這讓我想起來了我們今年九月份的.培訓，在培訓當中張校長和其他老師也多次重點講到要“愛”學生，并且這種愛要讓學生感受到的是沒有附加值的愛。讓他們在我們的關愛當中快樂的學習，成長，讓他們享受到快樂。 通過讀《做最好的老師》一書后才認識到：要做到一個有“愛心”的老師很難，教育上的愛是一種思想，一種情感，一中氛圍。合理運用，會把自己的愛很自然的貫穿在我們教育的每一個環節，感染。

　　小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記 22

　　讀了《做最好的教師》一書，讓我激動不已，茅塞頓開，更讓我耳目一新。

　　做最好的老師要有愛心！的確，教師這個職業是需要愛心的職業，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學生的好老師，首先就要愛學生。要把學生當作自己的親生孩子一樣對待，用慈母般的心情去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養每一個學生。對待后進生更應該如此，李老師向后進生伸出了溫暖的雙手，獻出了真情和愛心，幫助他們一步步成長。李老師給我們樹立了榜樣，我們轉化后進生還有什么困難呢？

　　做最好的老師，要做最好的自己，做最好的我！你也許不是最美麗的，但你可以最可敬；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不是最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀，與其整天怨天怨地悲悲戚戚過日子，不如輕輕松松高高興興過好每一天。

　　我認為李老師的做法很實用，因為我們班是一年級學生，有些孩子學習習慣差，對老師又有一定的抵觸情緒，課上出現一些不好的表現，使我的心情也很郁悶，但我還是心平氣和地找部分同學談心，讓他們明白老師的良苦用心。通過一段時間對他的關愛和鼓勵，他們的學習習慣有了好轉。可以說，對待學生特別是后進生如果用真情和愛來感化會你收到一個意想不到的結果。

　　通過對李鎮西老師的`教育思想的學習，使我對教師這一職業有了更深刻的理解，無疑是我教育生涯中的加油站，給我注入了工作能量和熱情。

　　一個人雖然永遠達不到所謂的“最好”，但是我們要相信今天的自己一定會比昨天的自己好。一天天不斷地超越自己，一定會匯成一個人一生的“最好”！

　　朋友，你有信心做最好的自己嗎？不斷努力，不斷超越，您一定行！

　　小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記 23

　　近日，拜讀了李鎮西先生的大作《做最好的老師》，時時被李鎮西老師充滿智慧和哲理的語言所打動，感動之中又有著深深的反思。

　　身為人師，我們無一不想成為社會，大眾，家長，學生乃至自己眼中最好的老師。但是怎樣才能成為最好的老師呢？我認為好的教師要將愛貫穿教育始終。要有童心和愛心，能夠走進學生的內心，了解他們的所思所想，具有同理心。時時懷著兒童般的.情感，努力與學生的思想情感保持一致，學會從孩子們的去觀察，用兒童般的興趣去探索，用兒童的耳朵去傾聽，貼近他們才能走進他們。

　　其次，要提高自身素養。“學高為師，身正為范”。身為教師，一定要有自己獨立的思想，不能人云亦云，隨波逐流，要多思考，多創造，做有思想的教師。踐行“捧著一顆心來，不帶半根草去”教育理念，紫陽童心，培養愛心。陶行知先生曾說“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生”。在日常教學中，嘗試忘記自己的年紀，變成小孩子，加入到小孩子的隊伍里，去發現孩子們與眾不同的一面。同時，要擁有平等之心，不做高高在上的授予者，要做與學生共生活，同甘苦的朋友。用真誠的人道主義情懷，創造去值得自己崇拜的學生。

　　先行者。緊跟當前素質教育，減負教育的大潮，及時更新教育思想，在每個學生身上發現閃光點，因材施教，幫助每個孩子打開眼界看到自己，看到自己身上創造的火花，從而成為一個于國有益，于己無愧的中國青年。

　　讀李老師的書，既像是和一位智者在對話，又像是和自己的內心在交流，仿佛進行了一次精神洗禮，我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。我也愿“做最好的老師”！從現在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

　　小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記 24

　　近段時間，我閱讀了李鎮西老師的《做最好的老師》。在閱讀中時時會被李鎮西老師充滿智慧和哲理的語言所打動，充盈于心間的是感動，是敬佩，自感收獲頗豐。

　　作為一名優秀的教師，李老師不僅具有極高的專業素養，更有一份敬業樂業之心。我想好的教師就應該是這樣的：寬容、嚴謹，富有教育幽默，極具教育激情。這樣的老師，可以激起學生的學習熱情，可以打開學生的心扉，可以引領學生去追夢，可以讓學生做最好的自己。

　　作為一名優秀的語文教師，李老師不僅具有極高的專業素養，更有一份敬業樂業之心。我從李老師身上總結出幾個我必須要努力的方向：

　　一、鉆研業務，提升專業素養。

　　李老師對本專業的熟悉與把握，對自己所教學科的極為負責的態度，都是我應該學習的。作為一名人民教師，我想這應該成為自己的基本功。時刻繃緊學習這根弦的何止是學生，我們更應如此。

　　二、以生為本，人文關懷。

　　李老師對教育的真誠，對學生的愛是發自真心。我想無論何種教育技巧、教育方法，如果沒有愛，那就不是真正的教育。愛是根本，是教育的靈魂。

　　三、激勵學生，賞識學生

　　在李老師的課堂上，在和李老師的相處中，學生們總是在被不斷的賞識。當學生學習上、生活中遇到困難時，李老師總是耐心、細致地輔導，努力讓每一位學生都得到發展。

　　“做最好的老師”其實是教育理想的體現，“做最好的'老師”強調的是自身的進步，自身的超越，自身的成就。所我們每一個人，堅定教育理想，從每件小事做起，從現在做起，一定會成為最好的老師。

　　此次閱讀也給了我教育好學生的信心和力量，我會在以后的教育生涯中倍加努力，給予學生更多知識，提升學生語文素養；給予學生更多的愛，讓學生健康成長！

　　小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記 25

　　寒假期間，我拜讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書，真是受益匪淺！這本書全方位地闡述了李鎮西老師的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學理念和實踐，其中羅列了很多具體的操作方法，值得我們模仿。

　　本書是著名教育家李鎮西25年教育教學思想和智的精華集萃，全方位闡釋了李鎮西教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐。寒假期間，我拜讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書，真是受益匪淺！這本書全方位地闡述了李鎮西老師的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學理念和實踐，其中羅列了很多具體的操作方法，值得我們模仿。

　　作為一名教師，當然都想要“做最好的.老師”。那什么樣的老師才是最好的老師呢？在李鎮西老師看來，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。因此，李鎮西老師說：“我所謂的‘做最好的教師，’不是與我所敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智。”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。”強調自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學中達到自己力所能及的最好程度。這就是這本書首頁序言里非常樸實的語言，卻讓人會有深思和味。

　　小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記 26

　　近年來，“教育育人”越來越被廣泛提及，因為一個優秀的老師可以對學生產生不可估量的影響力。當我們在為具備專業技能而勤奮學習的同時，不妨也從《做最好的老師》這本書中學習老師的人格魅力，探索他們的智慧和行為方式，提升自己的教學能力。

　　《做最好的老師》為讀者提供了許多可供借鑒的案例，以及它們的成功經驗故事。本書充滿了生動鮮活的故事和精雕細琢的建議，給予讀者許多有益的信念和實踐方法。其中，最為引人深思的.是:

　　首先，教育的本質是培養一個全面發展的個體，而非僅僅是關注成績。現實中，很多教育者在刻板的思維方式下，強調成績和競爭，這往往導致學生的焦慮和自我負面情緒的產生。但是，最好的老師要給學生更多的是自信和個性的塑造，鼓勵他們去嘗試和探索、去表達和思考。

　　其次，教育是一項全面的工作，要改變學生的行為和思維方式，需要從個體、家庭、社會各個層面共同努力，而不僅僅是學校老師的責任。因此，最好的老師也應該開放心態、善于思考和反思，構建合適的教育合作體系，推動多方合力，全面提高學生的綜合素質。

　　除此之外，最好的老師還應該具備其他多方面的條件：如高度的責任心，強大的聆聽和表達能力，富有同理心和人格魅力等等。當然，最好的老師也需要不斷地在自身和他人的協助下，不斷激發創意，不斷創新教育方式，不斷推動社會其他方面的進步，不斷提高自己的專業水平和研究能力。

　　總的來說，這本書是一本關于教育育人的優秀著作。它提醒我們教育是一項復雜的系統工程，要從多方面共同努力才能夠取得最佳效果。最好的老師會一直不斷反思和反思，不斷地創造、創新和激發創意，讓教育成為每一個學生的終身啟蒙良師。

　　小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記 27

　　讀完《做最好的老師》后，我覺得教育是美麗的——美在于理解，美在于無私，美在于偉大。它告訴我要用愛教育每一個孩子。

　　教育上的愛不是為了達到一個目的而采取的態度，一舉一動都能讓學生感受到老師的愛。所以，愛是難以察覺的。

　　李振喜老師在他的“愛情教育”沒有無聊的說教，沒有英雄，沒有英雄事跡，只寫一些普通的日常教學生活，但正是這些看似普通，實際上真實可信的討論，把我們引入了一個愛的世界，讓我們在愛中接受教育。這本書充滿了愛——令人羨慕的愛。

　　那么，什么樣的老師才是最好的老師呢？用李振西老師的話說，“最好”就是“更好”。雖然這種“最好”永遠無法實現，但一個接一個的“更好”已經成為一個人一生中的.“最好”。“做最好的自己”，強調自己與自己相比，昨天的自己與今天的自己相比，不斷超越自己——我今天的備課比昨天更認真嗎？今天上課是不是比昨天更精彩？今天和學生談心比昨天更真誠嗎？我今天處理緊急情況是否比昨天更聰明……”他說：“每天都不是最好的，甚至每天都有遺憾，但每天都比自己，堅持不懈，我不斷接近“最好的老師”的領域。“看到這里，我想到了自己。說實話，我對自己的某些方面缺乏信心。我總覺得無論我怎么努力，都無濟于事。李先生的話激勵了我，增強了我的信心。只要我努力每天多讀書，我每天都會進步一點，每天都會做得更好，每天都會比前一天進步，我想我會有很大的進步。

　　讀完這本書，我知道作為一名教師，我不僅有高等教育和豐富的經驗，而且有一顆真誠的愛——愛每個學生的心。“做最好的老師”已經成為我的理想和追求，是我老師生活中希望的燈塔，一本智慧的寶典，一個我可以隨時尋求幫助的好老師。

　　小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記 28

　　閱讀了李鎮西老師寫的《讓“后進學生”享受成功》、《把更多的關愛給“后進生”》等文章，感觸頗多，這讓我回想起我數學課堂上的一個故事：我在處理《節日禮物》一課的練習題時，發生了這樣的一件事情：原本課堂上的時間比較緊，但有一個學生老舉著手，我一看，原來是一向多事的劉寒，他在我的數學課堂上從來都是“無事生非”，“他舉手又有什么事情？

　　別浪費時間了！我還是接著處理練習題吧！”我想到這里，就打算接著處理練習題，但在我與劉寒的.眼神一剎那的交匯時，我看到了一個積極回答問題的渴望之心，我略作遲疑，說：“劉寒，你有什么要說的嗎？”“老師！書上印錯了，課本64頁根本沒有正確答案。”“什么？沒有正確答案？”同學們一片驚訝聲。“你能說一說你的想法嗎？”我也有些驚訝。“老師，在書中的觀察圖中，在房子后分明圍著柵欄，而選擇時圖中卻沒了柵欄，你說對嗎？”經他這么一說，我們大家急忙看書，“是呀！”“是呀！”學生紛紛拿起鉛筆在圖中畫了起來……雖然這節課我因為這個小小的“插曲”沒有完成教學任務，我分明讀懂了尊重學生對于教師教學的意義，在我們的課堂中，每個學生都渴望得到教師的尊重，引起教師的注意，我們在關注教學目標完成的同時是否真正關注了學生？

　　是否真正走進了學生的心靈？作為教師我們是否該好好反思一下我們習以為常的教學行為，看看這些我們自認為做得很對的事情是否促進了學生的發展。不要把尊重學生當作掛在嘴邊的空話，讓我們的教學行為處處充滿尊重，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。

　　小學語文教師《做最好的老師》讀書筆記 29

　　閱讀是一門享受生活的藝術。“好好學習，不要求解決，每次有意見，都會高興地忘記食物。”當你無聊時，閱讀可以讓你感到快樂；當你感到困惑和憂郁時，閱讀可以平靜你的心，讓你看到前面的路；當你感到快樂時，閱讀可以讓你發現更多美好的事物，讓你更享受生活。閱讀是最美麗的享受之一。做一個光明的老師，美麗的自己，美麗的學生，也美麗的世界！

　　最近讀了李振喜老師的《做最好的老師》，讀的時候感覺很多。李振喜老師真是一位優秀的老師，書中記錄了他的許多教學實例，從他自己的故事開始，每一個句子都是真誠的，真實的。

　　最讓我震驚的是李先生對教育工作的熱愛，毫無保留地奉獻給了學生。讀完一本名為“做最好的老師”的教育書后，我不禁想，教師和學生應該保持什么樣的關系最有利于學生的成長？

　　我從事教學工作的時間很短，到底怎么做才能成為最好的老師和學生最受歡迎的老師。在未來，我將能夠發現學生的優勢，肯定學生，我相信每個學生都很優秀，至少我們關注的焦點是發現學生的亮點和好的一面，而不是總是關注他的缺點和缺點！正如我所說，師生之間的`友誼無法與一兩個扣分相比。只要你能相信你的學生很優秀，別說他真的能做得更好！我努力改變自己，為孩子們創造一個和諧輕松的成長環境。

　　讀完《最好的老師》后，我發現這本書中最常見的詞是“愛”，它圍繞著“愛”展開。許多經驗和理論只不過是要求教師有愛、感激、希望、信仰、探索和合作。自由和獨立的“愛”應該放在第一位，因為沒有愛就沒有教育。我決心成為一名有愛和教育夢想的優秀教師！

　　不要忘記初衷，做最好的老師！

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