關于家校合作共促成長征文600字（精選21篇）

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都經常看到征文的身影吧，征文要求篇段合乎格式，字數合乎規定。為了讓您在寫征文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的家校合作共促成長征文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　家校合作共促成長征文 篇1

　　為了讓家長更好地走近孩子、傾聽心聲;走進校園、關注教育，形成家校教育合力，共促學生健康成長。16日上午，梅園中學舉行本學期六年級家長開放日活動。本次活動得到了學校的高度重視。全校師生也投入了極大的熱情。

　　首先，在階梯教室召開了家長座談會，朱靜英書記向家長匯報了學校的辦學理念、特色教育，教師隊伍建設，學生校園生活。希望家校積極配合，形成教育合力，共促健康成長。家長們個個心領神會，點頭稱道。隨后，何新老師向家長們進行了如何幫助孩子適應中學生活，怎樣建立與孩子良好的溝通渠道的心理學指導，對于家庭教育給與了有效指導。

　　隨后家長們來到自己孩子所在的各個班級與自己的孩子共同度過兩節課時光。班主任老師們開設了《不吝贊美，學會贊美》、《我愛我“家”》、《我成長 我快樂》、《成長，在梅園：追夢，在現在》四節主題班會課，班主任老師將德育融入到整個課堂中，將感恩、團結、拼搏等話題通過精彩的環節設計層層推進觸動著學生心靈，感動著現場的家長。有的環節讓家長和學生在課堂里因為彼此的心領神會而潸然落淚。學科老師向家長們展示了《網絡信息搜索》，《作文評獎》，《吉祥結的制作》、《分數與小數的互化》四節教學課，在精心的準備下，老師們在教學過程中善于啟發引導,激發學生動腦動手，師生積極互動精彩紛呈，向家長展示了高質量的教學課堂。在家長活動后上交的“家長開放日”反饋表中，家長紛紛表達了對學校的感激。表示聽到、看到了學校科學系統的辦學、管理體系;感到、接觸到了班主任、學科老師那樣有效、有方法的教育教學水平后，讓自己無比放心，對自己的孩子的學習和成長又增添了更多的信心。家長們還表示學校類似的活動會積極參與，感謝學校讓家長有更多的機會走進學校，了解學校，會更好地支持和配合學校開展工作。

　　至此本次開放日活動圓滿結束，活動讓家長們零距離感觸了學校工作，傾聽孩子的心聲，了解他們在校的學習和生活，進一步增進了家校之間的友誼。梅園中學將在不斷地求真務實的作風中展現出更優質的姿態。

　　家校合作共促成長征文 篇2

　　3月9日上午升旗儀式過后，我校借助“雷鋒月”系列活動的東風，召開了家長義工的星級評定暨新義工招募儀式。在優秀家長義工黃女士上臺發表真摯的感言之后，大隊輔導員楊老師號召全校學生向這些無私奉獻、不求回報的家長義工們學習，弘揚當代雷鋒精神，動員全體師生積極參與到社會和學校的公益活動中來。最后，本次活動在全校師生合唱《學習雷鋒好榜樣》的歌聲中完美落幕。

　　3月是雷鋒月，“向雷鋒同志學習”已經成為我校少先隊活動重要主題之一，草埔小學大隊部將在本月引導各班級開展“學習雷鋒精神”主題隊會。通過學唱雷鋒歌曲、看雷鋒電影、講雷鋒事跡，抄雷鋒日記對學生進行“雷鋒精神新演繹”的主題教育，并將在之后開展“紅領巾壓歲錢”和“一元捐”的愛心捐款活動。

　　之后，我們將開展“愛心進社區”活動，組建愛心小隊，走進身邊社區，為孤寡老人和殘疾兒童做一件力所能及的事情，將“學雷鋒做好事”的理念滲透到生活中，切實踐行雷鋒精神。

　　樹立家長義工和學生中活生生的“雷鋒”榜樣，為雷鋒精神賦予新時代的新含義，培養學生找尋身邊的雷鋒，關愛他人，奉獻社會的美好品德，相信在家長義工們無私奉獻精神的感召下，定能實現家庭、學校、社區和諧共生的良好局面。

　　家校合作共促成長征文 篇3

　　14日晚上7點，八年級家長欣然應約而至，齊聚報告廳，參加八年級家長會。與會領導有楊新文副校長、辛國嵐主任和郭敏副主任。

　　年級組長段占忠老師主持了本次家長會。會上，他向家長們詳細地介紹了本學期開展的各項教育教學活動。如學生在學習中取得的優異成績，學生主持的特色主題班會，學生爭創自主發展優秀班的積極表現，學生制定的成長計劃，以及學生平時課堂上自主學習與小組討論的情況。此外，大家還一起欣賞了學生在各種實踐活動中的照片，如國際文化節，跳蚤市場，陽光體育，綜合實踐課外調查，東部華僑城社會實踐活動，與臺灣學生互動交流，聆聽美國專家講座等等一系列活動。活動中孩子們臉上洋溢的笑容，也感染了在座的家長們。他們不時掏出手機或相機進行拍攝，眼神里流露著欣慰與贊許。

　　接下來，段老師又向他們介紹了今年深圳市中考方案，讓家長們提前了解中考動向。之后，又分析了孩子們在八年級這個學段存在的問題，并提出了相應的對策，建議家長與老師們一起配合協作，共同督促孩子規劃自己的學習生活。

　　辛國嵐主任繼段老師之后，向家長們介紹我校的國際部情況，為家長們開辟了一條新的選擇——為孩子搭建更廣闊的發展平臺，出國深造，融入世界。隨著我校與美國各大名校合作關系的日益密切，我校國際部已然成為我校學子走出國門，融入世界的重要紐帶。

　　8點，家長們回到各班教室，與孩子們短暫接觸后，便端坐在孩子們的座位上，認真查看孩子的《成長規劃表》，聽班主任介紹孩子們的學習情況以及在校的表現。在整個流程當中，學生不僅充當了主持，還是熱忱細心的引導者和服務者，給家長們引路端水，并為他們專門準備了才藝表演。整個過程，不僅井然有序，也顯得輕松愉快。散會后，家長們仍意猶未盡，紛紛向科任老師們致謝和交流心得，部分班級的家長會一直到晚上十點半左右才結束。

　　八年3班一位家長在反饋表里寫道：“家長會是匯總濃縮體現孩子在學校成長學習的一種最好的了解、交流的方法。這次的家長會我看到一個健康、快樂、上進成長的孩子。看到了負責、嚴謹治學，對孩子滿滿的關心愛護的各科老師。看到了我們引以為傲的擁有好校風的好學校。孩子在這，我們放心。孩子，我看到你的進步，看到你的陽光，看到你和同學們的友情。記住美好的初中學習生涯!媽媽愛你。”

　　也有家長提出了自己的期望：“此次家長會舉辦得很成功。家長了解到國際班的情況，同時還有中考學分分布。希望孩子在老師的悉心照顧和教導下，以后無論選擇是國際部出國還是參加中考，都能有一個好的未來。”

　　家長會，是家校溝通的一種重要形式，也是家長最直觀了解學校，了解老師，了解學生的一種途徑。孩子的成長，需要家校共同的努力，共同為他們的成長指引正確的方向，共同為他們的騰飛搭筑高臺。讓我們一起期待他們的蛻變與騰飛吧!

　　家校合作共促成長征文 篇4

　　近幾年來，逸夫小學在探索“家校合作”道路上推陳出新，成效顯著。有：“家長委員會”、“班級微信群”、“與孩子一起聽感恩勵志報告”、“學校邀請家長監考”、“親子運動會”等，家長參與學校的一些管理，融入到師生們中間，現場體會老師的工作艱辛和孩子們的學習環境，收獲頗豐，感觸良多。

　　從家長的角度來看，家長有權利和義務參與學校教育。家長是孩子的監護人，有權利和義務讓子女接受義務教育，我們希望知道學校是怎樣教育他們的子女，希望了解學校的政策和計劃，子女受教育的權利是否受到侵犯，是否融入班級大集體等等。家長參與學校教育還能讓彼此將心比心，消除許多誤解。

　　從學校的角度來看，學校教育需要得到家庭的支持和配合。教育孩子是一個系統工程，需要學校、家庭、社會三位一體的教育，形成合力，學生缺一節課可以補回來，但思想上有一個盲區，恐怕要糾正過來不容易。因此，學校的課程和活動都需要家長的支持和配合，如果做家長的不合作，限制孩子參加學校的活動，或沒有重要事情也讓孩子缺席，這就影響到學校對課程的實施，從而影響了孩子學習的機會。

　　從孩子的角度講，通過舉辦一系列親子活動，一定程度上能鍛煉孩子體質，且能讓孩子充分體會到父母對他的愛，增進親情，使孩子覺得學習不再是一件枯燥無味的事情，對以后的學習充滿自信。形式多樣的家校合作活動，還可以培養孩子的合作精神、社會實踐能力、

　　關心集體、關心他人的優秀品德，有利于孩子身心健康！

　　此外，家長們通過參加家校合作的一些活動，加強了溝通，增強了友誼，和諧了社會。如：一些家長在家長會上認識了，熟悉了；一些家長在班級微信里群加了朋友圈，交流孩子的教育心得，聊購物、美容、養生，成了無話不談的好朋友……這在各掃門前雪、相鄰不相識的今天就顯得尤為珍貴了。

　　最后，希望逸夫小學的家校合作活動不斷創新，越來越好！

　　家校合作共促成長征文 篇5

　　9月1日是一個特別的日子，女兒從這天開始正式成為一名小學生了，我懷著激動、忐忑的心情，帶著女兒參加了學校老師們為孩子們精心籌備的開學典禮，美麗的校園、真誠的老師、可愛的同學，女兒正式加入了金湖學校的大家庭。

　　我的女兒自小是奶奶和姥姥帶大的，我和她的爸爸工作都比較忙，對孩子的陪伴時間少，家中只有她一個孩子，我擔心她無法融入到班級中、擔心她會跟不上老師的教學進度、擔心她不適應學校的生活，可是眼見每天放學她興高采烈，晚上做夢的時候都會發生嘿嘿的笑聲，我知道她過得很開心，她喜歡學校、喜歡老師、喜歡同學、喜歡學校生活，她無數次眉飛色舞地跟我講，“老師夸我唱的好，獎勵小貼紙了”“我交到新朋友了，她是個特別可愛的小姑娘”“老師說有的同學又開朗又活潑又聰明又聽話，我覺得老師是在夸我”……每每聽到這些，看著女兒的笑臉，我又開心又感動，我深深的感覺到了老師們在背后為孩子所做的努力和付出，因為有老師的傾心陪伴，孩子們才能享受如此美好的學校生活。

　　自開學到現在9天的時間，學校和老師們沒有著急追趕學習進度，而是致力于孩子們良好學習習慣的培養養成，這點讓我感觸頗深，小學的孩子要提升成績的話非常容易，只要加大課量和作業量，一般情況下都是沒有問題的，可咱們學校沒有這么做，沒有單純的為了考試成績而教育，而是從根源出發，為了孩子長久打算，從小抓起，培養孩子良好的學習生活習慣，這是我個人非常認同的教育方式，這從而也讓我更加了自己的信念，我的選擇沒有錯誤，來金湖學校是對的。開學之前，教導處的李主任給我們家長會，說“把孩子送到學校，你們放心！”是的，我放心，老師們在實際行動兌現他們的承諾，有老師們在，我真的放心！

　　家校合作共促成長征文 篇6

　　首先感謝學校老師給我們家長一個學習溝通的平臺。通過這次與班主任的交流，使我獲益匪淺，感慨很深，讓我更加了解女兒在校各方面情況，從而在家庭教育的觀念和方法上有了進一步的改變以及新的想法。

　　一、注重對孩子養成良好習慣的培養。作為家長，處處要以身作則，這樣才能起到言傳身教，潛移默化的作用。

　　二、關愛孩子，先從關注開始，要多支持，多鼓勵，培養孩子的信心開始。對于孩子的學習，作為家長有時過度的關注“分數”，時常最大程度上與同事之間的孩子進行對比，評定好與壞，而忘了關注她的學習過程，要多鼓勵，多贊揚，及時糾正錯誤，增強她的自信心，永遠不要說孩子笨，不要把孩子與別人家孩子相比。只要孩子與自己比，哪怕有一點點進步和提高，都值得去贊揚。

　　三、要營造出良好的學習氛圍，家長要和孩子共同進步，言傳身教。作為家長，平時除了工作，還要多陪陪孩子看書，一起學習，多逛圖書館，多與孩子溝通，不要總把她當小孩，其實小孩的世界和大人是一樣的，她的人生是我們家長和老師共同描繪與養成的。

　　四、與孩子要經常交心談心。要多與孩子交談，從而掌握她的內心世界，尊重她們理解她們。

　　通過這次家長會我深深體會到，作為家長對自己的孩子要嚴而有度不能將孩子管得太緊，也不能放任自流，要給孩子足夠的自由發展空間和時間。

　　最后，我深深感謝學校所有領導和老師們，讓我有這樣一次學習和思考的機會。今后我一定盡力配合老師的工作，加強與老師的聯系，從我做起，把我們的孩子培養成一個對社會有用的人！

　　家校合作共促成長征文 篇7

　　近年來，家校矛盾已經成為我國教育戰線的尋常風景。隨著未成年人保護法的普及，學生的正當權益不斷得到保護，與此同時，網絡的普及，使得家校矛盾發生后，相關的信息很容易通過各個網站和新媒體得以傳播。

　　家校矛盾的案例，通常是學生違紀或搗亂，被老師管教，學生受不了委屈，向家長訴說委屈，于是，家長就來學校“問罪”。這種情形下，教師往往會成為弱者。

　　家校矛盾中，家長一方通常的招數就是鬧。一是跟校長鬧，鬧得校園不得安定；二是向媒體公布，極力渲染教師的暴戾，夸大孩子所受的委屈；三是通過網絡或新媒體，以夸張的語言，搬出“師德”和“法律”的條文，對相關學校潑污水；四是向上級管理部門鬧訪，直接堵教育局大門，迫使教育局向學校施加壓力。

　　家校矛盾鬧到最后，如果家長一方顯示出持久的強悍，教育管理部門或學校為了息事寧人，往往會對涉事教師給予一定的處分。

　　于是乎，校園里就形成一道扭曲的風景線，當師生之間產生爭執后，學生圍毆老師，只能是批評教育一番了事。老師被毆打，卻不能還手，一旦與學生發生沖突，老師即使是挨了打，也要做出深刻檢查，并且承擔一定程度的行政處分。

　　于是乎，一些老師逐漸開始微笑著面對孩子在違紀，在搗亂，在德行上出現污痕。他們并非缺乏師德，而是被家校糾紛的處理結果弄得膽戰心驚。惹不起，怕得起，你家孩子即便是學業無成、道德敗壞，乃至今后殺人越貨，關我屁事？我管不了他，今后自然有社會去管教他。假如我硬要去施加所謂的懲戒，管不好卻惹來一身臊，挨個處分，好心遇到驢肝肺，何苦呢？

　　不要動輒對老師們套上師德的枷鎖，老師的崗位其實就是一個飯碗而已，誰對老師們進行道德綁架，就是在耍流氓。

　　家校合作共促成長征文 篇8

　　教育是一個非常深遠而又值得我們深思的問題，家校共育是家庭和學校互相溝通，相互合作，為教育每個學生能夠健康成長的平臺。

　　很多人認為，實行家校共育后，最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長們理想的分數，給孩子兩點一線的空間來思考怎樣才能夠考出令人滿意的分數。其實這樣的教育觀點是存在誤區的，孩子總有一天要長大，要步入社會，要參加社會中各類形形色色的活動，在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個分數而實行的。我們必須要教會孩子養成良好的行為習慣，有自我學習的能力。學會一定的交往能力，最重要的是要有健康的人格，這些與考試分數無關的教育，卻是關心孩子們幸福一生的籌碼。

　　我們不是為了培養一個考試機器在努力，我們要通過各種渠道，各種教育方式把孩子培養成人格健康，自理能力強，處事和生存能力強，而且實現全面發展，不要求琴棋書畫都精通，但孩子都要會。這對每個孩子以后的人生都是一種鼓勵，在偌大的社會群體中，我們的孩子才不至于自卑，沒有信心。

　　在所有這些教育中，素質教育尤為重要，這是一個循序漸進的過程，作為家長我們要一點一滴的灌輸，久而久之便會慢慢的體現出來。如果一個人連素質都談不了，其他的就只能是一張白紙了。

　　與此同時，我也很慶幸自己給兒子選擇了城區五中。學校在兼備素質教育的同時，還落實了學生在校的課后服務，多彩的課后服務在各種程度上豐富了孩子們的校園生活，讓孩子成為德才兼備的人才，這樣的課后服務在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅實的基礎，讓每個學生都能夠分層次進行提高。我相信在這樣的環境里，每個學生都是可以找到自己理想的起點的。

　　家校合作共促成長征文 篇9

　　得益于路老師的推薦，今天有幸聆聽了楊正偉老師關于家校共育的講座，聽后如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。

　　楊老師在講座中結合自己的工作經驗，從制作一份檔案、組織一次活動、拍攝一張照片、認識一位忙人和寫好一封書信，五個方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕招。

　　制作一份檔案，班主任要充分理解每一個孩子，以及孩子背后的每一個家庭，所以要為每一個孩子制作一份真實的檔案。同時讓家長覺得老師愿意去關注了解他的孩子，為營造良好家校關系邁出第一步。

　　組織一次活動，作為班主任要時常關注孩子與家長之間的情況，及時組織一些溫暖的親子活動，促進孩子與家長之間的情感，也使家校溝通變得輕松而充滿溫情。

　　拍攝一張照片，時常把孩子最美的照片拍下來發給家長，讓家長能夠感受到孩子在校時的幸福與快樂，也會給家長帶來愉悅的感受。一張照片能見證孩子在校時最感人或最真實的一面，這些美好的瞬間，記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻，也會讓家長更好地認識自己的孩子，為家校溝通鋪設好堅實的橋梁。

　　認識一位忙人，我們作為班主任要對于每一個孩子，每一個家庭都要去關注，真正做好家校溝通，讓家長們體會到我們對他孩子的關注與愛護。去認識好“父親”這個忙人，

　　寫好一封書信，書信不在于有完美的文筆，而在于情真意切，在于那種默默而溫暖的理解與溝通。我們可以動員孩子常和父母寫寫信，讓家長與孩子之間更好地溝通，從而讓孩子也能把自己的情感表達出來。

　　聽過楊老師的講座后，使我對班主任工作又有了新的認識，尤其是對家校建立和諧關系方面收獲不少，以后的工作中我會嘗試運用這些方法，在促進學生健康成長的路上，去和家長們一起努力向前。

　　家校合作共促成長征文 篇10

　　感謝學校給了我們家長這樣一個難得的學習機會。講座上老師從教育法律規范、道德要求，家庭教育的重要性，如何做父母、如何和學校老師溝通，和孩子溝通，學習輔導，以及兒童心理等方面給我們家長進行很好的講解，通過聽了講座，我也意識到自身以及父母雙方在孩子小學教育方面的一些誤區，甚至是一些不正確的教養方式。主要表現在：

　　一是認為孩子送進小學就萬事大吉了，沒有必要過多地操心孩子的學習，更沒有意識到良好學習、生活習慣的養成是要從一年級就要做起，總報著孩子還小，玩性大也是正常，特別一和自己小時候對比，覺得沒有什么。

　　二是只注意關心孩子的分數，只在意結果，忽視學習的過程，老和別人家的孩子比較，不注意和孩子溝通交流，好時表揚，差時批評，有時甚至會惡言相向，甚至動手體罰，批評多、鼓勵少。常常以自己工作累為籍口，沒有陪伴孩子共同提高。

　　三是給孩子創造一起到大自然中陶冶情操的機會不多，給孩子創造各種成長的體驗方面還跟不上。四是和學校的溝通很少，很少會主動向班主任或科任教師了解孩子在校情況，更多時候還是老師主動和我們聯系。

　　通過對以上四個方面的剖析，我們夫妻倆也作了認真的分析，查找了存在這些問題的原因，也想了一些解決的方法，盡可能地統一思想，形成教養合力，今后要主動和班主任及科任老師溝通聯系，了解孩子在校情況，關心孩子的身心健康，多抽出時間陪孩子學習，尋找孩子的學習興趣，注意培養孩子的生活、學習習慣，文明禮貌，陪伴好孩子的成長。

　　最后對班主任及科任老師對孩子的關心支持，希望繼續能得到你們的關心和支持，再此衷心地感謝！

　　家校合作共促成長征文 篇11

　　通過閱讀呂校長的《強化課后服務，落實全面育人》與楊東平教授關于《什么是理想的教育，什么是好的學校？》兩篇文章，使我受益匪淺。明白了關于現代教育的一些內容，現代教育不僅要提高教學質量，同時擁有健康的人格、準確的價值觀、良好的行為習慣、自我學習的能力、合作和交往的能力、充實的精神生活等對一個人的終身發展和幸福也是非常重要的。

　　為了有效落實全面發展新理念，更加貼近現代教育，培養德、智、體、美、勞全面發展的新型人才。五中在提高教學質量的基礎上，開展了形式多樣的課后服務活動，它的主要形式有：補漏提升活動和個性興趣活動。通過開展課后服務活動，充分開發了同學們的潛能，培養了同學們各方面的興趣愛好，促進了學生的全面發展。

　　學校雖然是教書育人的主力軍，但也需要家庭教育的協調與配合。作為一名家長，除了積極配合學校和老師的各項工作，還應在日常生活和學習方面多與孩子進行溝通，對孩子進行全方位的關心和教育。首先，要教孩子如何做人，健康的人格是非常重要的，要注意觀察孩子的日常言行與舉止，若稍有偏差，應立即進行矯正。其次，多關心孩子的學習情況，讓孩子養成課前預習，課后鞏固，有計劃地完成老師布置的學習任務，培養孩子良好的學習習慣。同時，在日常生活中，多給孩子創造獨立完成事情的機會，凡是孩子能做的事，盡可能讓他獨立完成，以培養孩子以后適應社會的生存能力。

　　總之，家校共育不但拉近了學校與家長的距離，而且更重要的是為孩子提供了一個系統學習和良好溝通的渠道，充分體現了學校對孩子高度負責的精神，感謝學校為每位學生能夠健康成長所做的努力。

　　家校合作共促成長征文 篇12

　　家庭教育和學校教育二者相輔相成，必不可少。教育不單單只是學校老師的責任，也不代表學習科技知識便是教育的全部。

　　家庭教育是非常重要的一個方面，父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材，家長要做到言傳身教。

　　我們班的劉奕君同學吃飯很少吃菜，經常感冒，耽誤課，并且她遇到一點困難就哭鼻子。她爸爸也這樣不吃菜，在與她爸爸溝通后，讓孩子家長做出榜樣，對孩子進行適當的挫折教育，要其明白失敗是正常的一件事，對待事情做到努力但不強求。后來，孩子有了很大改變。

　　如何采取正確的方式教育好孩子?我認為必須家庭與學校兩方面共同發力。家長和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對小孩的教育問題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩定，采取科學的教育方式，讓孩子得到改進。平時多與孩子平等交流，耐心聽取孩子的不同意見，從而有的放矢地進行教育。

　　我們班的苗宇航同學學習拖拉，在家里不講衛生。在與家長溝通后，讓他給妹妹做榜樣，有一個哥哥的樣子，慢慢的發生了可喜的變化，能自己疊被子了，學習有了進步。他的父母也不老是看手機了，能跟他談談學習，說說心里話。

　　班里還有一個男孩，家庭離異，孩子跟著爺爺奶奶，孩子感受不到父母的疼愛，經常表現出一些過激的行動，與班里的其他孩子不合群，老打架，不完成作業，老師與家長溝通后，他的媽媽回來看他了，孩子也變得開朗了，與很多同學成了好朋友。

　　家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。我們要通過家校共育，來締造學生的良好習慣和健康人格。

　　家校合作共促成長征文 篇13

　　每個人的童年都非常的寶貴和短暫，我作為家長有時回顧自己的童年，往往那份記憶已經非常的糢糊了，但長大后很多的習慣和認知都是在那段時間學習來的。古話也常說“三歲看到老”。現在以身為人母，我也是盡可能的努力讓孩子在這個寶貴并短暫的童年中多學習些良好生活的習慣，多感受一些大自然的美麗，和多獲取一些獨立生活的技能。

　　在此和各位家長交流下我的育兒心得，如有不足也請各位家長見諒。

　　讀萬卷書是提升思想認識的深度，那行萬里路就是開闊你視野的廣度。海明威曾說過：“如果你有幸在年輕時到過巴黎，那么以后不管你去哪里，它都會跟著你一生一世。”

　　在平時的生活時間里，我們一般都會利用空閑的時間帶孩子到處走走，通過各種各樣的交通工具讓孩子去不同的地方感受自然，人文，動物等。讓孩子在大自然中觀察不同的植物和樹木，盡可能把他看到未知的植物通過一些軟件和自己的知識告訴孩子。加深了孩子的知識庫的同時，他的自信心也會提升很多。這樣他就會更熱愛和親近大自然，會去保護大自然和懂的珍惜一草一木。

　　通過游玩讓孩子在人群中，社會中嘗試自主開口，增加人與人之間的交流。在此舉個小例子，有時候問路可以嘗試鼓勵讓孩子去問，家長作為輔助在一旁協助。當他感受到別人的關心和幫助后，一是要感謝別人，學會感恩。同時孩子也會懂得將來當自己有了能力后也應該張開雙臂幫助別人。

　　在童年中一點一滴的積累不僅讓孩子吸收了知識，掌握了技能，還感受到了自然得美，社會得愛，讓這個短暫得童年變得更有意義，為未來的成長打下一個良好的基礎！

　　家校合作共促成長征文 篇14

　　不知怎的，越是上了年紀就越是善于思考，今天讀了墨子的《七患》，禁不住又思考了起來，對古代的那些哲學家和思想家，我是越來越理解了。

　　墨子在文中說國有七患,七患著何？

　　城郭溝池不可守而治宮室，一患也；敵國至境，四鄰莫救，二患也；先盡民力無用之功，賞賜無能之人，民力盡于無用，財寶虛于待客，三患也；仕者持祿，游者愛交，君修法討臣，臣攝而不敢拂，四患也；君自以為圣智而不問事，自以為安強而無守備，四鄰謀之不知戒，五患也；所信者不忠，所忠者不信，六患也；畜種菽粟不足以食之，大臣不足以事之，賞賜不能喜，誅罰不能威，七患也。

　　這七患，我怎么看也能從中能找到其中的影子，為自己的國家擔憂。

　　一患有之：南海諸島，日軍戰艦虎視眈眈；中印邊境，我軍士兵時刻警戒；中美貿易，外交使臣兢兢業業等等。但是，我們盡民力而處置之。

　　學校的工作也是如此，教育教學是重點，輔助崗位要有輔助的精神。

　　家也如此，要把財力投放到發展家庭的主道上；要和鄰居和睦相處，互相幫助，互相欣賞和扶持；不做表面的事情，不結交不利于發展的朋友；享受著家人的的愛要有感恩之心，不抓著親人的小辮子而伺機報復；不自以為是不安于現狀，時刻求生存發展；相信自己的愛人，家人，親朋好友，不和不忠誠，不誠信的人深交；將基本工資用于養家糊口，發展家庭，不奢望意外之財；對待老人要恭敬，愛護孩子要嚴格。

　　時不時的用這七患警示一下自己，一面受到現實社會浮夸和奢靡的風氣熏染而家人蒙受災難。

　　家校合作共促成長征文 篇15

　　今天早上，我早早就起來了，因為我要去參加每學期都有的一次家校活動，我要去閻良航空城參觀！

　　來到學校門口，看見了高大的大巴車，上車后，我們還在車上做了活動，大家有的說笑話，有的唱歌。我唱了一首歌，說了一個笑話，還領到了小獎品。我們到航空城以后，講解老師帶領在室外看到了五架飛機：殲六，運七，轟炸機，客機，還有一個小胖，因為它很胖，可以裝很多東西。我還知道了世界上第一架飛機是萊特兄弟制造的，雖然只能在空中飛行12秒，但已經很了不起了！我國的飛機之父是馮如，他對我國的航空事業有著非常杰出的貢獻！

　　我們還在室內參觀了飛機的模型，我學到了很多知識，例如：飛機的構造，飛機飛行的原理。我還知道了我國自行研發制造的飛機型號是C919，能乘坐190人哦！我們的國家太強大了，我是中國人，我真自豪！

　　然后，我們又到了飛行體驗館，我坐在像飛機一樣的機器上，上面有一個大屏幕，上面的飛機就是我們，操縱方向盤，一會向前一會向后，一會上升，一會下降，就像真的在駕駛飛機一樣，真有趣！最后，要制作飛機模型啦，我仔細聽著老師的講解，一步一步認認真真，獨立完成了飛機模型的制作。然后，我就和同學放飛飛機啦，玩得特別高興！

　　時間過得真快呀！活動結束了，大家都戀戀不舍的回家了。今天我增長了許多知識和見聞，真是難忘的一天啊！

　　家校合作共促成長征文 篇16

　　早春三月，正是草長鶯飛之時，小花小草都從地下露出頭來，樹木也有了復蘇之意，褪下了雪白的冬裝，換上了翠綠的春裝。人民路小學四（1）班的師生們正迎著拂面春風，洋溢歡快的笑容，精神抖擻地邁向迎江區義務植樹點。

　　在聽完園藝師講解的植樹要點后，大家迫不及待地奔向植樹點，有的挖坑，有的扶苗，有的開始鏟土，有的去附近池塘取水。大家一邊干活一邊討論總結如何才能把樹苗扶正種好，當每一棵小苗迎春佇立時，同學們的面孔上滿是喜悅和自豪，同時也期待它們快快長大！

　　老師也隨著大家手中的動作洋溢出了笑容。“植樹很有意義，不僅在于快樂，也凈化了環境，也倡導了綠色理念，使同學們了解到了保護環境的重要性。”老師說道。

　　“我認為植樹可以幫助地球，幫助人類！”男孩子們都開始放聲大笑，別看他們平時大大咧咧的模樣，真干去活兒來，還不比女孩子差。

　　女生們也毫不示弱，兩三人一組，培土，扶苗，盡全力為植樹添每一份力：“植樹很好玩，可以為世界增加綠色！同時我們也知道了團結力量大，我們分工有序，平均每組植樹8棵，而且質量都很高！”

　　師生們在一片笑語歡聲中結束了愉快的植樹活動，雖然意猶未盡，但大家都是興致高昂。期待這片親手種植的樹苗能早日成長為參天大樹，更期待下一次的植樹活動！

　　家校合作共促成長征文 篇17

　　“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”嘿，沒想到剛剛積累的一首古詩今天就用上了。這是今年入冬后的第一場雪。雪剛剛沒過鞋面，雖然不是大雪，但也足夠我們這些孩子瘋幾天的了。

　　一路上哼著這首應景的詩，踏進了校園。心里想的和小伙伴們堆雪人、打雪仗的心思頓時被眼前的景象給“殺死”了。校園里大面積的雪已經被清理干凈，露出了干凈的路面，走在上面再也不用小心翼翼蝸牛一樣擔心摔跤了，但是心情也少了幾分雀躍，多了幾分沮喪。怎么回事？原來清雪的時候可沒這個速度。我們校園大，老師學生少，盡管老師們拼盡全力，校園里還是有機會玩雪的。

　　我懷著好奇的心情站在一旁琢磨，發現清雪的人群中不僅僅有老師，還多出了好多大人，他們是誰呢？這時候，廣播里傳出政教主任韓老師激動的聲音：“孩子們，下雪路滑。家長們擔心你們的安全，一早上就來到學校幫助清雪。請同學們一定要珍惜大家的勞動成果，不要把雪堆上的雪往空地上扔，也不要故意往雪堆上踩，把積雪帶到教室里去。讓我們對家長們的辛苦付出表示衷心感謝！”噢，原來是家長們呀，這可是新鮮事。在我的印象里，以前下雪的時候，老師們在校園里清雪，送我們的家長有的站在校園門口看，有的選擇看不見揚長而去。為了揭開心中的謎團，我來到一位家長身邊問：“阿姨，您為什么要來學校掃雪呀？”阿姨笑著說：“老師為你們這些孩子付出，我們做家長的能幫助老師減輕點負擔，心里高興！”正說著話，一個同學跑過來對阿姨說：“媽媽，你掃我端。”說完笑瞇瞇地用撮子鏟起一些雪跑開了。阿姨抹了一下圍巾上的哈氣，看著兒子的身影欣慰地笑了。

　　晚上回家，我把今天發生的事說給爸爸聽。爸爸笑呵呵地說：“誰說家長和老師是天敵，其實我們是水和魚。家長整體素質提，家校攜手育桃李。”哈哈，你甭說，爸爸這首歪詩做得還真不賴。

　　家校合作共促成長征文 篇18

　　東風的寒冷不斷地吹入我心，使我的心有了絲緊張。我想，這次的家校開放日必定會十分成功，不僅僅是學校、年級或是班級、同學們還是家長們都會拿出最好的一面。老師也說了，該緊張的不是老師，不是父母，更不可能是學校，而是學校里將要騰飛的小雛鷹們，作為學校小主人翁的我們啊！這不，怕表現出錯的我更是緊張，不單單因為這一次的`主角——我們，還因為我那優秀的媽媽。

　　回想起原因，是這樣的——“……好了，這一次家校開放的活動安排就是這樣的。同學們繼續寫作業吧。”聽完后，剛想拿起筆開始寫，老師突然就走了過來，對我說：“這次是你媽媽來，是嗎？”“恩，是啊。”“哦，好。要拜托你媽媽一件事，就是頒獎，你媽媽給學習進步同學頒獎狀。”“好的，老師。”當時，我還沒有反應過來，回到家，與媽媽一說，就突然的發現了這件事的重大性。而媽媽卻是淡定姐附身，完全沒當一回事。我也無可奈何，也就說了句：“那好吧，媽媽。那天也要有好的表現哦！”媽媽就點了點頭，露出自信的微笑。

　　家校開放日那天到了，媽媽就站在了領操臺之下。“……有請六三班家長陳海珍為這些學習進步獎的同學頒獎。”主持人說完，報到的同學就到達了，我的媽媽還沒出發，我的心就提了起來，我心想：莫名其妙。我不是對媽媽很有信心的么？只見媽媽輕松自如的放下手中的東西，慢慢的走向同學們，拿起獎狀一個又一個地頒發著，到另一頭，拿起獎品繼續頒發，隨后，站在了一邊笑著鼓掌。啊，媽媽表現果然是淡定姐附身！我的手拍的格外響，手都紅了。

　　緊張的環節過去了，我拿出所有力氣與精神去完成接下來的所有環節。通過這次的事，我竟然發現我是如此的在乎媽媽，平時小叛逆的我，也有這個感受。這一次心如潮水的緊張，還真是使我受益頗多。

　　家校合作共促成長征文 篇19

　　家校之間有個娃。家校共育幸福未來工程是日照經濟技術開發區連云港路小學的重點工作。多年來，學校一直探索前行，改變了家長的教育方式，也改變了教師的教育范式，優化了教育生態。其結果就是學生有了更好的發展。這個發展不僅僅是教學質量，而更重要的是一個完整的人的發展質量的提升。

　　徐西強老師善于從以下三個方面開展工作：一是引導父母做榜樣，而是引導孩子做榜樣，三是注重孩子的情感管理。都取得了理想的教育效果。

　　作為老師，我們要傳道授業，要傳送人性之美。我曾經讀過一篇《中國青年報》的通訊，寫的是河南一位姓張的女班主任。張老師也沒有做什么驚天動地的大事，通訊中講了她和一位貧困學生的交往一件小事。

　　那個學生來自太行山區，家境貧寒。張老師發現他有兩個奇怪舉動，一是從來不與其他學生一起吃飯，二是洗臉總是到水管接水，洗完后也不擦。天漸漸變冷了，有一天，張老師把學生叫到辦公室，遞給他一條嶄新的毛巾，問他為什么會有這樣的習慣，學生激動地哭了，說：“張老師，因為家里窮，我從來沒有條毛巾來擦臉，您是第一個發現我不擦臉的老師!我吃不起食堂的飯，只好在吃飯時間忍餓出去。”張老師聽了，也很感動，之后就對他多了一份關心。這位同學后來在高考中因意外事件落榜，回到了老家。張老師依然牽掛著他，盼著他來信，可是，左盼右盼，竟然一封信也沒收到，“怎么會事?出什么事了嗎?”張老師想。半年過去了，張老師突然收到了來自太行山內的一個大大的郵包，拆開后一看，是厚厚的一沓信，信中說：“老師，我畢業后，每周給您寫兩封信，但我沒有勇氣發給您，因為我沒有考入大學，給您丟臉了。現在我鼓起勇氣把所有的信寄給您。您的恩情，我無法報答，我記得你愛養花，窗臺上總擺著幾盆花，我惟一的愿望是化成露珠，凝在您的花上!”沒有讀完，張老師的淚珠便流了下來，如一顆顆晶瑩的露珠……

　　家校合作共促成長征文 篇20

　　英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。”道出了培養良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣性格態度多半能夠在六歲以前培養成功”。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。

　　此刻的孩子，大多數都是獨生子女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃的穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應潛力較差，任性，怕苦等問題。從開學初教師的上門家訪及調查問卷中發明，小班大都幼兒在家飯來張口衣來伸手，不少家長很重視對幼兒的認知教育智力開發，把幼兒行為習慣的培養則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發展中存在著認知潛力和行為潛力不和諧性不一樣步性。不少幼兒在表演節目時還很自信，但一旦讓他們去獨立完成一件簡單任務時，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構成用餐入廁傾聽玩玩具等方面的基本行為習慣，假如任由這一狀況發展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良發展將不可避開，對今后的一生都將產生不良的影響。

　　培養幼兒良好行為習慣的要害時期，家庭教育和學前教育階段是幼兒構成良好行為習慣的重要時期，幼兒良好的行為習慣養成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能構成的事，要培養一個人良好的行為習慣，務必從小抓起。越來越多的事實證明，良好的行為習慣的養成要比知識的獲得重要得多，養成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質量，并進而影響他一生的成功和幸福，能夠說，習慣是體現一個人素養的重要方面。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養幼兒良好的生活衛生習慣具有更重要好處。

　　家校合作共促成長征文 篇21

　　真正認識到教育，是在為人父母之后。從送去幼兒園的第一天，到現在成長為一個小學高年級的學生，可謂是一直在孩子的成長道路上摸索前行。雖然每個孩子的家庭情況不同，每個父母的教育方式不同，但想必每個家庭的教育目標是一致的，我們都想把孩子培養成一個品格高尚的有用人才。

　　初上小學時，我們作為家長對孩子的學習非常緊張，每一次期中考試期末考試，甚至是一次小測驗，我們比孩子還要焦慮，總想讓孩子的學習在起初打好一個基礎。而隨著時間的推移，孩子慢慢長大，我們才認識到，孩子的學習習慣和性格的培養才是教育的關鍵。從對家長的依賴學習到獨立學習，每一步都離不開家長和學校老師的共同引導。

　　我們既不能把孩子扔給老師，單純地讓老師管教，也不能干涉老師的教育，只有學校和家庭共同引導，才能讓孩子在成長的道路上不走偏路。有些家長可能會認為孩子更聽老師的話，送到學校萬事大吉，認為管教孩子就是老師的責任，其實不然，孩子在學校里跟同學和老師相處，很多的處世方式是來自家庭，家長是孩子的第一任老師，我們需要在孩子的性格習慣方面把好關。進入高年級，我會更加關注孩子的心理健康，有時候在家庭里反映出來的問題，我都會和孩子的班主任溝通一下，了解一下孩子在學校的狀態，畢竟孩子還沒有像成年人有那么完善的是非觀念，如果有不好的習慣，我會請班主任老師和我共同引導一下，疏導孩子的思想，這樣孩子才會向正確的方向前進。更重要的是，我們要相信班主任老師，說實話很多方面老師比我們家長更能理解孩子的行為動機，所以我選擇完全信任，我相信學校教育一定是朝著我們家長希望的目標前行。

　　四年的時間，我看到了孩子的成長，也看到了學校老師的努力，學校老師和家長及時溝通，家長極力配合學校教育，才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育，順勢而養，順勢而育，我們需要共同培養優秀的下一代，培養國家棟梁之才！

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