期中考試復(fù)習(xí)方法

時(shí)間：2024-11-11 22:04:38 嘉璇學(xué)習(xí)方法我要投稿

期中考試復(fù)習(xí)方法（通用8篇）

　　近期同學(xué)們都開(kāi)始進(jìn)行期中考試了，期中考試是檢驗(yàn)學(xué)生半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)而進(jìn)行的一次階段性測(cè)試，無(wú)論是對(duì)著分?jǐn)?shù)無(wú)奈嘆息，或者是放松警惕，都是不明智的。下面和小編一起來(lái)看期中考試復(fù)習(xí)方法，希望有所幫助！

期中考試復(fù)習(xí)方法（通用8篇）

　　期中考試復(fù)習(xí)方法 1

　　考前復(fù)習(xí)方法

　　1、清單復(fù)習(xí)法

　　將截止期中考試前的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行主要考點(diǎn)、重要考點(diǎn)、容易混淆內(nèi)容、易錯(cuò)點(diǎn)都進(jìn)行清單整理，老師在考試前重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)的習(xí)題，一點(diǎn)點(diǎn)的消化拿下，這些內(nèi)容肯定涵蓋期中考試的80%內(nèi)容，盡管遵守老師的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，期中考試一定會(huì)旗開(kāi)得勝。

　　2、串聯(lián)記憶法

　　把課本的目錄打開(kāi)，截止期中考試前學(xué)到的章節(jié)為止，每個(gè)板塊涵蓋的章節(jié)，每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)是什么，這些必須做到用大腦回想即可完成的境界。

　　此外，語(yǔ)文課本、古詩(shī)詞、文言文、好詞好句；英語(yǔ)課本、單詞、優(yōu)秀作文段落……提早準(zhǔn)備好，平時(shí)多背誦，總歸是沒(méi)錯(cuò)。畢竟期中考過(guò)后，還有月考、期末考。

　　3、表格整理法

　　每個(gè)板塊的知識(shí)點(diǎn)具有相關(guān)性，用表格整理出相關(guān)點(diǎn)、不同點(diǎn)，重點(diǎn)、混淆的知識(shí)在旁邊添加注釋，這是一個(gè)記憶深刻比較有趣的復(fù)習(xí)辦法。

　　4、錯(cuò)題本回顧法

　　隨堂練、周考、月考中整理的錯(cuò)題進(jìn)行復(fù)習(xí)消化，注意自己的錯(cuò)題原因、解決方法，避免期中考試同類型的錯(cuò)誤再犯，從而提高得分率。

　　5、利用零散時(shí)間

　　很多同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成及時(shí)回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣，甚至?xí)霈F(xiàn)前面學(xué)習(xí)后面忘的習(xí)慣，所以在期中考試復(fù)習(xí)中尤為費(fèi)時(shí)間，同樣的復(fù)習(xí)時(shí)間中自己的`復(fù)習(xí)效率很低，建議這類學(xué)生要利用一切有效時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，也就是利用各種零散時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如起床、上學(xué)、放學(xué)、晚睡前進(jìn)行記憶背誦。

　　期中考試失誤原因

　　1、對(duì)教材中的觀點(diǎn)、原理解有誤，或理解不廣、不深、不透；

　　2、對(duì)某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運(yùn)用；

　　3、表現(xiàn)在答題時(shí)的非智力因素方面，如遇到復(fù)雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。

　　考試常見(jiàn)問(wèn)題及解決方案

　　1、考試粗心，怎么破？

　　沒(méi)有粗心這回事。作業(yè)或者考試失誤的主要原因是練得太少了，基本概念不清楚，不夠熟練，準(zhǔn)確率低。放棄這個(gè)觀點(diǎn)之后我們才有可能認(rèn)真查找原因，制定訓(xùn)練計(jì)劃，獲得真正的提升。

　　2、綜合性大題不會(huì)做，怎么破？

　　缺乏知識(shí)點(diǎn)梳理，不懂得如何去總結(jié)考點(diǎn)和題型加強(qiáng)總結(jié)的方法和題型分析能力。

　　3、基礎(chǔ)不好，上課聽(tīng)不懂，怎么破？

　　提前做好課前預(yù)習(xí)，課上記下不懂的問(wèn)題，課后幾時(shí)問(wèn)老師。周末復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)點(diǎn)。

　　4、考試時(shí)間不夠用，怎么破？

　　缺乏應(yīng)試訓(xùn)練，主要是平時(shí)做作業(yè)或練習(xí)的時(shí)候沒(méi)有時(shí)間觀念，往往造成平時(shí)拖拉，一到考試的時(shí)候就時(shí)間不夠用。

　　期中考過(guò)后學(xué)生容易闖進(jìn)的學(xué)習(xí)誤區(qū)

　　誤區(qū)一：期中考考的不錯(cuò)，最近可以放松一下；

　　誤區(qū)二：離期末考試不遠(yuǎn)，再怎么努力也提不高分?jǐn)?shù)；

　　誤區(qū)三：別人考的好，就按照別人的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)。

　　期中考試復(fù)習(xí)方法 2

　　6種有效的復(fù)習(xí)策略教你如何應(yīng)對(duì)期中考試提到期中考試，可以說(shuō)有人歡喜有人憂，大家的感受頗不相同。對(duì)于學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，很希望通過(guò)一次考試來(lái)證明自己的實(shí)力，來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，因此他們比較期待考試。對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)不太用功，或者方法不得當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這時(shí)候，確實(shí)有點(diǎn)提心吊膽，而且相信有這種心理感覺(jué)的同學(xué)還不少，因?yàn)榫吘故巧贁?shù)。其實(shí)這些也沒(méi)有必要過(guò)多的憂慮，只要有決定要改變的決心，在采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎJ(rèn)真的付之于行動(dòng)，就沒(méi)有什么可擔(dān)心的。

　　那么在還剩20天左右的時(shí)間里，如何才能改變現(xiàn)狀，在期中考試中取得不錯(cuò)的成績(jī)呢，我認(rèn)為，需要做到著幾點(diǎn)：

　　1.要有窮而思變的決心。

　　一些同學(xué)一想起期中考試，心里就七上八下，而且這種感覺(jué)還很有規(guī)律，是每遇考試就這樣，原因很可能是他自己的學(xué)業(yè)很差。如果你不愿意受這樣的心理煎熬，那就要徹底改變這種狀況的決心，要積極采取措施，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不斷的激勵(lì)自己，然后積極的向?qū)W習(xí)好的同學(xué)、老師求教，那么只要持之以恒，結(jié)果必然不負(fù)人心。

　　2.臨考復(fù)習(xí)從書本抓起。

　　書本是最基本的，也是最重要的知識(shí)，如果你連最近本的知識(shí)都沒(méi)掌握，而是追求輔導(dǎo)書上的`偏題，怪題，難題，那就是舍本求末的做法。

　　看書本到底看什么呢，總體來(lái)說(shuō)，書本是給你引入了一個(gè)概念，介紹了解決一類問(wèn)題的方法，其中包括思想，內(nèi)容和公式等。對(duì)這些你都要了解，若你在回顧書本的時(shí)候，還對(duì)其中的一些概念，公式?jīng)]有掌握，要趕快掃清障礙。

　　3.選擇一本輔導(dǎo)書，從輔導(dǎo)書上看課本的知識(shí)點(diǎn)。

　　輔導(dǎo)書很重要的一點(diǎn)就是應(yīng)試性比較強(qiáng)。好的輔導(dǎo)書，會(huì)從應(yīng)試的角度來(lái)考慮，將很多考點(diǎn)整體成專題，或者專項(xiàng)問(wèn)題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。考生可以從這些考點(diǎn)上，回饋課本，力圖將這些知識(shí)點(diǎn)吃透。

　　4.適當(dāng)做題，重在歸納總結(jié)。

　　相信不是為了做題而做題的道理很多人都知道，但是做題時(shí)，重在反思以及歸納總結(jié)，恐怕就很少有人做了。歸納總結(jié)的目的在于是該知識(shí)點(diǎn)，在自己固有的體系中得到回應(yīng)，或者得到補(bǔ)充和細(xì)化。從而達(dá)到，對(duì)這一類問(wèn)題本質(zhì)上的掌

　　握。

　　5.注意檢查答案，改正并記錄自己的錯(cuò)誤。

　　做題的目的就是在查漏補(bǔ)缺，并對(duì)自己錯(cuò)誤的問(wèn)題進(jìn)行改正。有些同學(xué)很不愿意處理自己的錯(cuò)誤，或者不怎么重視對(duì)以往錯(cuò)誤的回顧，導(dǎo)致某個(gè)錯(cuò)誤一犯再犯，如果這樣的現(xiàn)象存在，那么必然很難取得高分。

　　6.不斷的激勵(lì)自己，注意身體力行，切莫一曝十寒。

　　學(xué)習(xí)是需要持之以恒的事情。興趣來(lái)了學(xué)一下，或者發(fā)發(fā)狠心努力學(xué)一段時(shí)間，但是一旦勁頭過(guò)了，卻往往敷衍了事，這樣一曝十寒，自欺欺人的做法同學(xué)們要堅(jiān)決抵制。

　　對(duì)于意志相對(duì)薄弱的同學(xué)，更需要不斷激勵(lì)自己，只有不斷的激勵(lì)自己，才能獲得學(xué)習(xí)上持續(xù)性的動(dòng)力，也才能最終將學(xué)習(xí)搞好。

　　俗話說(shuō)，成功必有經(jīng)驗(yàn)，失敗必有原因，學(xué)習(xí)成績(jī)慢慢上不去的同學(xué)，肯定自身存在一定的原因，這種原因可能是學(xué)習(xí)方法的不得力，或許是自己的應(yīng)試策略不得當(dāng)，或者是自己本身懶惰，沒(méi)有用功的學(xué)習(xí)，但只要想提高成績(jī)，想擺脫這種周而復(fù)始的對(duì)考試的恐懼，焦慮心理，就要尋找那些導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的原因，早日使對(duì)考試的焦慮成為一種令人興奮的期待。

　　期中考試復(fù)習(xí)方法 3

　　一、抓好基礎(chǔ)

　　數(shù)學(xué)習(xí)題無(wú)非就是數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想的組合應(yīng)用，弄清數(shù)學(xué)基本概念、基本定理、基本方法是判斷題目類型、知識(shí)范圍的前提，是正確把握解題方法的依據(jù)。只有概念清楚，方法全面，遇到題目時(shí)，就能很快的得到解題方法，或者面對(duì)一個(gè)新的習(xí)題，就能聯(lián)想到我們平時(shí)做過(guò)的習(xí)題的方法，達(dá)到迅速解答。弄清基本定理是正確、快速解答習(xí)題的前提條件，特別是在立體幾何等章節(jié)的復(fù)習(xí)中，對(duì)基本定理熟悉和靈活掌握能使習(xí)題解答條理清楚、邏輯推理嚴(yán)密。反之，會(huì)使解題速度慢，邏輯混亂、敘述不清。

　　那么如何抓基礎(chǔ)呢？

　　1、看課本；

　　2、在做練習(xí)時(shí)遇到概念題是要對(duì)概念的內(nèi)涵和外延再認(rèn)識(shí)，注意從不同的側(cè)面去認(rèn)識(shí)、理解概念。

　　3、理解定理的條件對(duì)結(jié)論的約束作用，反問(wèn)：如果沒(méi)有該條件會(huì)使定理的結(jié)論發(fā)生什么變化？

　　4、歸納全面的解題方法。要積累一定的典型習(xí)題以保證解題方法的完整性。

　　5、認(rèn)真做好我們網(wǎng)校同步課堂里面的每期的練習(xí)題，采用循環(huán)交替、螺旋式推進(jìn)的方法，克服對(duì)基本知識(shí)基本方法的遺忘現(xiàn)象。

　　二、制定好計(jì)劃和奮斗目標(biāo)

　　復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，要制定好計(jì)劃，不但要有本學(xué)期大的規(guī)劃，還要有每月、每周、每天的小計(jì)劃，計(jì)劃要與老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃吻合，不能相互沖突，如按照老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，今天復(fù)習(xí)到什么知識(shí)點(diǎn)，就應(yīng)該在今天之內(nèi)掌握該知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解，研究該知識(shí)點(diǎn)考查的不同側(cè)面、不同角度。在每天的復(fù)習(xí)計(jì)劃里，要留有一定的時(shí)間看課本，看筆記，回顧過(guò)去知識(shí)點(diǎn)，思考老師當(dāng)天講了什么知識(shí)，歸納當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。可以說(shuō)，每天的習(xí)題可以少做，但這些歸納、反思、回顧是必不可少的。望你在制定計(jì)劃時(shí)注意。

　　三、嚴(yán)防題海戰(zhàn)術(shù)，克服盲目做題而不注重歸納的'現(xiàn)象。

　　做習(xí)題是為了鞏固知識(shí)、提高應(yīng)變能力、思維能力、計(jì)算能力。學(xué)數(shù)學(xué)要做一定量的習(xí)題，但學(xué)數(shù)學(xué)并不等于做題，在各種考試題中，有相當(dāng)?shù)牧?xí)題是靠簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)的堆積，利用公理化知識(shí)體系的演繹而就能解決的，這些習(xí)題是要通過(guò)做一定量的習(xí)題達(dá)到對(duì)解題方法的展移而實(shí)現(xiàn)的，但，隨著高考的改革，高考已把考查的重點(diǎn)放在創(chuàng)造型、能力型的考查上。因此要精做習(xí)題，注意知識(shí)的理解和靈活應(yīng)用，當(dāng)你做完一道習(xí)題后不訪自問(wèn)：本題考查了什么知識(shí)點(diǎn)？什么方法？我們從中得到了解題的什么方法？這一類習(xí)題中有什么解題的通性？實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的完全解決我應(yīng)用了怎樣的解題策略？只有這樣才會(huì)培養(yǎng)自己的悟性與創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造力。也將在遇到即將來(lái)臨的期末考試和未來(lái)的高考題目中那些綜合性強(qiáng)的題目時(shí)可以有一個(gè)科學(xué)的方法解決它。

　　四、常做高考題，揭開(kāi)高考試題的神秘面紗。

　　高考題是最好的習(xí)題，它在考查知識(shí)點(diǎn)時(shí)的切入點(diǎn)新而不俗，它正確地控制了對(duì)所考查的知識(shí)點(diǎn)的難度。解答一定的高考題，有助于把握高考對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的難度要求；有助于判斷高考題目與平時(shí)常見(jiàn)題目的異同，增強(qiáng)判斷題目信度的能力，防止做偏題、怪題。特別在排列組合二項(xiàng)式定理、復(fù)數(shù)、立體幾何、極坐標(biāo)、三角部分的高考題，難度不大，而平時(shí)所見(jiàn)的復(fù)習(xí)資料中，有相當(dāng)?shù)牧?xí)題已超出高考難度，其實(shí)，高考題目中這幾部分的習(xí)題復(fù)習(xí)時(shí)都能做，并不是很難，更不可怕，可見(jiàn)常做高考題，會(huì)克服對(duì)高考題的恐懼感。增強(qiáng)將來(lái)決勝高考的自信心。

　　五、歸納數(shù)學(xué)大思維、大策略。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其主要的目的是為了培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性，培養(yǎng)我們處理事情、解決問(wèn)題的能力，因此，對(duì)處理數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)的大策略、大思維的掌握顯得特別重要，在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注重歸納它。在平時(shí)聽(tīng)課時(shí)，一個(gè)明知的學(xué)生，應(yīng)該聽(tīng)老師對(duì)該題目的分析和歸納。但還有不少學(xué)生，不注意教師的分析，往往沉靜在老師講解的每一步計(jì)算、每一步推證過(guò)程。聽(tīng)課是認(rèn)真，但費(fèi)力，聽(tīng)完后是滿腦子的計(jì)算過(guò)程，支離破碎。老師的分析是引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)出處理這些問(wèn)題的大策略、大思維。當(dāng)教師解答習(xí)題時(shí)，學(xué)生要用自己的計(jì)算和推理已經(jīng)知道老師要干什么。另外，當(dāng)題目的答案給出時(shí)，并不代表問(wèn)題的解答完畢，還要花一定的時(shí)間認(rèn)真總結(jié)、歸納理解記憶。要把這些解題策略全部納入自己的腦海成為永久地記憶，變?yōu)樽约航鉀Q這一類型問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和技能。同時(shí)也解決了學(xué)生中會(huì)聽(tīng)課而不會(huì)做題目的壞毛病。

　　六、打好最后階段復(fù)習(xí)這一仗,促成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的飛躍

　　最后階段的復(fù)習(xí)是專題講座，老師講對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)解題方法、重點(diǎn)數(shù)學(xué)思想的詳細(xì)講座和強(qiáng)化訓(xùn)練。在這一階段的復(fù)習(xí)，要相信老師，淡化各種復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真地、保質(zhì)、保量地完成老師布置的強(qiáng)化訓(xùn)練題，集中精力，突破試題中的立體幾何、三角、復(fù)數(shù)、二項(xiàng)式定理、極限等部分的常考知識(shí)點(diǎn)，這幾部分的習(xí)題難度不大。盡最大的努力多解決解答題目中的函數(shù)、解析幾何、數(shù)列等壓軸題。如果在這一階段能及時(shí)訓(xùn)練，會(huì)使你感到個(gè)立竿見(jiàn)影的感覺(jué)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高，促成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第二次飛躍。

　　七、積累一定的考試經(jīng)驗(yàn)

　　本學(xué)期每月初都有大的考試，加之每單元的單元測(cè)驗(yàn)和模擬考試有十幾次，抓住這些機(jī)會(huì)，積累一定的考試經(jīng)驗(yàn)，掌握一定的考試技巧，使自己應(yīng)有的水平在考試中得到充分的發(fā)揮。其實(shí)，考試是單兵作戰(zhàn)，它是考驗(yàn)一個(gè)人的承受能力、接受能力、解決問(wèn)題等綜合能力的戰(zhàn)場(chǎng)。這些能力的只有在平時(shí)的考試中得到培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　　八、攻克三種題目的解法

　　數(shù)學(xué)試題分為選擇題、填空題和解答題三種題型，選擇題、填空題是基礎(chǔ)，共76分，解答題是提高分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵，攻克這三種題目的解法，特別是選擇題的解法，它解法靈活多樣，如：直接法、代入法、特值法、排除法、數(shù)形結(jié)合法等。掌握多種這些解題方法，會(huì)使解答試題速度快而準(zhǔn)確，同時(shí)為解答最后六道解答題贏得了更多的時(shí)間。

　　總之，數(shù)學(xué)學(xué)科是能在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)是高考中三科綜合科之中一門拉開(kāi)綜合成績(jī)的重要學(xué)科，學(xué)數(shù)學(xué)有方可尋，有法可學(xué)，望你抓住機(jī)遇，充分發(fā)揮自己的個(gè)性，不盲目跟風(fēng)，隨波逐流。力求溫故知新，利用領(lǐng)悟和理解攻克數(shù)學(xué)知識(shí)難點(diǎn)真正提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

　　最后祝你在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，與四中網(wǎng)校共同成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步！數(shù)學(xué)成績(jī)節(jié)節(jié)高！一年后能真正在四中網(wǎng)校圓你的大學(xué)夢(mèng)！

　　期中考試復(fù)習(xí)方法 4

　　高考文言閱讀考查的關(guān)鍵是讀懂原文，準(zhǔn)確地把握文意，而能讀懂原文的最重要的條件是能正確理解文中實(shí)詞的意義。鑒于此，掌握一些推斷文言實(shí)詞意義的方法，對(duì)學(xué)好文言文和應(yīng)試都大有裨益。

　　（一）根據(jù)漢字造字法推斷詞義

　　根據(jù)漢字的造字特點(diǎn)，我們能夠從漢字的字形來(lái)推斷文言實(shí)詞的詞義。

　　如《送東陽(yáng)馬生序》中寫作者青少年是求學(xué)的種種艱苦時(shí)說(shuō)：天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。能否理解該句的關(guān)鍵是對(duì)怠字的掌握程度。據(jù)造字法我們可知，怠是個(gè)形聲字，從心臺(tái)聲。其形旁心，本義為心臟。從心的字的含義大多與人的思維、情感等心理活動(dòng)及人的道德品質(zhì)有關(guān)。知道了這些。再聯(lián)系手指不可屈伸一語(yǔ)和弗等詞語(yǔ)，可推斷出這里怠的含義是由本義怠慢、輕慢引申出來(lái)的懈怠的意思。

　　再如《赤壁之戰(zhàn)》中初一交戰(zhàn)，操軍不利，引次江北句中的引，是會(huì)意字，從引，其本義是拉開(kāi)弓。這里若講成拉開(kāi)弓顯然不通。如果能聯(lián)系初一交戰(zhàn)，操軍不利這一句（即：一開(kāi)始交戰(zhàn)，曹軍的軍隊(duì)失利），其意思就顯豁了：像拉開(kāi)弓一樣把軍隊(duì)拉開(kāi)；但因?yàn)槭鞘Ю圆豢赡芟蚯袄荒芟蚝罄Ｓ捎谙蚝罄僖宦?lián)想，當(dāng)然是后退退卻了。

　　（二）根據(jù)詞的語(yǔ)法地位推斷詞義

　　即審察該詞在句子中充當(dāng)什么成分，確定其詞性，以此來(lái)推斷其意義。

　　如《夢(mèng)游天姥吟留別》中煙濤微茫信難求的信字，通過(guò)對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析，可知它是用來(lái)修飾謂語(yǔ)難求的，顯然是作狀語(yǔ)。狀語(yǔ)一般由副詞和形容詞來(lái)充當(dāng)，結(jié)合語(yǔ)境可推斷出信字是的確實(shí)在（副詞）的意思。

　　又如2000年全國(guó)高考卷第11題，要求判斷對(duì)加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)，題面C項(xiàng)自放驢，取樵炊爨（cun）中的樵，給定的解釋是打柴的意思，但它在句中已作了動(dòng)詞謂語(yǔ)取的賓語(yǔ)，而取在這里是砍打的意思，若再將樵解釋為打柴豈不扦格不通了？

　　（三）聯(lián)想成語(yǔ)推斷詞義

　　現(xiàn)代成語(yǔ)大量源自古詩(shī)文。有很多詞語(yǔ)的文言意義在成語(yǔ)中保留下來(lái)。我們高中生已經(jīng)掌握了相當(dāng)數(shù)量的成語(yǔ)，在判斷文言實(shí)詞的含義時(shí)，可借助成語(yǔ)來(lái)推斷其意義。

　　例如，要正確理解《涉江》中腥臊（so）并御，芳不得薄兮句中的`薄的意義，如果能聯(lián)想到成語(yǔ)日薄西山，就會(huì)很容易地推斷出這里薄的意義也是接近、迫近的意思。

　　又如1997年全國(guó)高考卷第12題，A項(xiàng)善才繩之中的繩字，該項(xiàng)給定的解釋是捆綁，這個(gè)解釋是否正確呢？如果我們能聯(lián)想到成語(yǔ)繩之以法這個(gè)成語(yǔ)中的繩指準(zhǔn)繩這里有制裁的意思，便可推測(cè)到善才繩之中的繩也是這個(gè)意思。便可斷定該項(xiàng)作捆綁講是不正確的。該題B項(xiàng)先涕泣不自勝中的勝，解釋為控制，是否正確呢？我們可以聯(lián)想一些帶勝的成語(yǔ)。如喜不自勝不勝其煩不勝枚舉中的勝是盡的意思，都不是控制的意思，由此可推知控制是不正確的。

　　（四）根據(jù)對(duì)稱規(guī)則推斷詞義

　　古人行文，好用整齊的句式，講究對(duì)稱。對(duì)稱句放在相對(duì)位置上的詞語(yǔ)，其意義往往相近、相同或相反、相對(duì)。我們可根據(jù)這一規(guī)律來(lái)推斷詞義。

　　如《涉江》中忠不必用兮，賢不必以的以較難理解，但若借助之一整齊句式中詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，就好推斷了。賢和忠意思相近；用是被任用，這個(gè)意思顯豁；而以對(duì)用，據(jù)此猜讀，以應(yīng)作被任用講。

　　又如窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下（《孟子盡心上》）中的窮和達(dá)對(duì)舉。若知道達(dá)義為得志便可推知窮義為不得志。

　　再如，某年高考卷第18題，考查頑固者亦當(dāng)矜憐中頑固的意義。該詞語(yǔ)不常見(jiàn)，不易理解。題中給了四個(gè)供選答案，我們可利用該句與前句賢俊者自可賞愛(ài)句式整齊，詞語(yǔ)對(duì)稱的特點(diǎn)來(lái)推斷。頑固與賢俊對(duì)舉，結(jié)合語(yǔ)境可判斷頑固與賢俊意思相反。賢俊義為有才識(shí)而又聰明，那么頑固則是無(wú)知而又愚蠢，與D項(xiàng)給定的解釋愚昧而又蠢笨一致，便可選出D項(xiàng)為正確答案。

　　期中考試復(fù)習(xí)方法 5

　　數(shù)學(xué)方面

　　1.整理老師發(fā)下的復(fù)習(xí)試卷，記錄其中錯(cuò)題，難題，并重新做一遍。這些復(fù)習(xí)卷很重要，你還可以找來(lái)去年或前年的考試卷給做。重復(fù)做卷子里的題目，越熟練越好。

　　2.整理課堂筆記。可以先嘗試回憶課堂筆記內(nèi)容，再來(lái)看筆記。

　　3.整理公式。重新背一遍并理解。

　　(一)預(yù)習(xí)法

　　預(yù)習(xí)法就是讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，因?yàn)閺?fù)習(xí)課講的內(nèi)容基本上是學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，可以使學(xué)生積極的主動(dòng)的去復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容。這樣能使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，加深了對(duì)已有知識(shí)的理解，會(huì)收到事半功倍的效果。

　　(二)整理歸納法

　　整理歸納法是教師在研究教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)過(guò)的知識(shí)按一定的模式予以分類、整理，以求系統(tǒng)連貫，便于學(xué)生的復(fù)習(xí)與提高。如在復(fù)習(xí)“三角形、名數(shù)的改寫、平行四邊形和梯形”用此法效果較好。

　　(三)比較法

　　比較是重要的也是常用的思維方法。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中利用比較法復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生分清知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，便于對(duì)知識(shí)的理解和記憶。例如，在學(xué)習(xí)了比較兩數(shù)的倍數(shù)關(guān)系以后，可以與已經(jīng)學(xué)過(guò)的比較兩數(shù)相差進(jìn)行比較。通過(guò)比較，也就進(jìn)行了復(fù)習(xí)。

　　(四)討論法

　　討論法便于有針對(duì)性地解決一些復(fù)習(xí)中的疑難問(wèn)題，提高復(fù)習(xí)效果。同時(shí)也便于教師及時(shí)掌握復(fù)習(xí)過(guò)程的反饋信息，以便更有效地進(jìn)行下一步復(fù)習(xí)。

　　討論法可以由教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、解題。例如，在教完長(zhǎng)方形面積后組織復(fù)習(xí)時(shí)，為了使學(xué)生進(jìn)一步理解面積和長(zhǎng)度的區(qū)別，教師提問(wèn)：兩個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)一樣，面積也一樣嗎?”“兩個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)不同，周長(zhǎng)大的面積一定大嗎?”問(wèn)題一提出，學(xué)生立即展開(kāi)討論，在討論過(guò)程中鞏固了學(xué)生對(duì)公式的理解和記憶，明確了長(zhǎng)度和面積的區(qū)別，解決了作業(yè)中出現(xiàn)的差錯(cuò)。

　　(五)變題法

　　變題是加深對(duì)應(yīng)用題理解的良好訓(xùn)練方法。利用變題法復(fù)習(xí)有兩個(gè)好處：一是進(jìn)一步深化對(duì)應(yīng)用題的'理解掌握規(guī)律;二是加強(qiáng)對(duì)不同類型的應(yīng)用題的比較，防止知識(shí)負(fù)遷移。例如，在復(fù)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”和“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題時(shí)，我們把“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的加法應(yīng)用題，改變成“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的減法應(yīng)用題。如“有5朵黃花，紅花比黃花多3朵，紅花有多少朵?”改變成“有8朵紅花，紅花比黃花多3朵，黃花有多少朵?”通過(guò)變題，使學(xué)生搞清楚誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí)多誰(shuí)少，不是見(jiàn)“多”就加，見(jiàn)“少”就減，而是要分析好題意：求多的用加法，求少的用減法。

　　(六)補(bǔ)缺法

　　平時(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生不可避免地存在一些缺漏。教師要通過(guò)課堂練習(xí)、課外作業(yè)等，掌握這方面的情況，有的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，教師雖然作了糾正，但不一定能完全解決問(wèn)題。因此，對(duì)于教材上那些容易混淆和學(xué)生在練習(xí)時(shí)容易出差錯(cuò)的地方，要通過(guò)復(fù)習(xí)課來(lái)補(bǔ)缺。

　　總之，復(fù)習(xí)需要教師精心設(shè)計(jì)例題和習(xí)題，要使學(xué)生感到補(bǔ)充的例題和習(xí)題不是乏味的重復(fù)，從而激發(fā)他們的復(fù)習(xí)興趣，得到求知的滿足，才能收到事半功倍的效果。

　　期中考試復(fù)習(xí)方法 6

　　英語(yǔ)學(xué)科

　　關(guān)鍵要了解差異，改變復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果。小學(xué)英語(yǔ)往往以對(duì)話為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主要目標(biāo)，初中英語(yǔ)體裁形式多樣，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的'綜合能力為目標(biāo)。因而，應(yīng)迅速將學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變到“聽(tīng)說(shuō)讀寫齊復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納重規(guī)律”上來(lái)。

　　1.整理課堂筆記。可以先嘗試回憶課堂筆記內(nèi)容，再來(lái)看筆記。

　　2.單詞句子熟背，最好能默。

　　3.常常拿起課本念句子，要大聲念，不怕錯(cuò)。

　　4.常翻一翻詞典，聽(tīng)一聽(tīng)磁帶，看一看光盤。

　　5.整理老師發(fā)下的復(fù)習(xí)試卷，記錄其中錯(cuò)題，難題，并重新做一遍。這些復(fù)習(xí)卷很重要，你還可以找來(lái)去年或前年的考試卷給你做。重復(fù)做卷子里的題目，越熟練越好。

　　期中考試復(fù)習(xí)方法 7

　　語(yǔ)文學(xué)科

　　語(yǔ)文要分塊復(fù)習(xí)，分步完成。可以分解為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文共三大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。基礎(chǔ)知識(shí)部分可以分解為生字、解詞、文學(xué)常識(shí)、修辭、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

　　作文則著重復(fù)習(xí)記敘文。基礎(chǔ)知識(shí)要集中幾天進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。然后是閱讀部分，課內(nèi)的重點(diǎn)篇目、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習(xí)。課外部分，應(yīng)有意識(shí)的做一些記敘文的閱讀題，掌握規(guī)律。

　　1.整理課堂筆記。可以先嘗試回憶課堂筆記內(nèi)容，再來(lái)看筆記。

　　2.整理老師發(fā)下的復(fù)習(xí)試卷，記錄其中錯(cuò)題，難題，并重新做一遍。這些復(fù)習(xí)卷很重要，你還可以找來(lái)去年或前年的'考試卷做。重復(fù)做卷子里的題目，越熟練越好。

　　3.熟背課文，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

　　4.作文方面可以參考?xì)v年作文題目，并嘗試寫一些作文。

　　還有一個(gè)重要的方法，三科都適用，就是做模擬卷，要常常做，規(guī)定時(shí)間和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可謂“平時(shí)以考試心態(tài)多做模擬卷，考試時(shí)就能以平常心做考試卷”。

　　子曰：“溫故而知新。”意思就是說(shuō)溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí),才能得到新的體會(huì)與理解。

　　每天放學(xué)回到家，孩子首先就是主動(dòng)完成作業(yè)。寫作業(yè)的時(shí)候不能被催促著寫,不懂的問(wèn)題讓孩子自己去思考,然后再去查資料,最后再去請(qǐng)教父母或老師。寫完作業(yè)后的時(shí)間也不能浪費(fèi),看看課本，把掌握不好的知識(shí)加深印象;其次上課要認(rèn)真聽(tīng)講，要多復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí).堅(jiān)持做到多做練習(xí)題,多背單詞,多看課外書以及參加一些有意義的課外活動(dòng)。

　　其次，不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。